3.1 疆域和行政区划 第一课时 教学设计-2025-2026学年七年级地理上学期中图版（2024）

中图版（地理）-七年级上册 《第一节 疆域和行政区划（第一课时）》 教学目标： 掌握中国的半球位置、纬度位置和海陆位置，能准确描述中国在世界的地理位置特征。 记住中国的领土四至点，理解我国纬度跨度和经度跨度大的地理意义。 明确中国的陆地面积、海域面积，知道我国陆上邻国和隔海相望的国家数量及主要国家名称。 学会运用地图分析地理位置的优越性，提升读图、析图和空间思维能力。 教学重难点： （一）教学重点 中国的地理位置（半球位置、纬度位置、海陆位置）及其优越性。 中国的领土四至点和陆地、海域面积。 中国的陆上邻国和隔海相望的国家。 （二）教学难点 分析中国地理位置的优越性，理解纬度跨度、海陆位置对自然环境和人类活动的影响。 在地图上准确找出领土四至点、陆上邻国和隔海相望的国家，建立清晰的空间概念。 学情分析： 本节课的授课对象是七年级上册的学生，他们具备以下特点： 认知基础：在小学阶段，学生通过常识课和课外读物，对中国的地理位置、领土面积等有初步的感性认识，但缺乏系统的梳理和理性分析。在七年级上册前两章的学习中，学生已经掌握了地球、地图的基本知识，学会了运用经纬网确定位置、阅读政区图等基本技能，为本节课的学习奠定了基础。 思维特点：七年级学生处于从具象思维向抽象思维过渡的阶段，对直观、形象的地理事物和现象感兴趣，但对于抽象的地理原理和规律的理解存在一定困难。他们好奇心强，喜欢参与互动性强的课堂活动，但注意力集中的时间相对较短。 学习习惯：学生已经初步养成了预习、听讲、做笔记的学习习惯，但自主探究和合作学习的能力有待提高。部分学生对地理学科的重视程度不够，学习积极性需要进一步调动。 教学内容分析： 本节课选自中图版七年级上册地理第 3 章《中国的疆域和人口》第一节《疆域和行政区划》的第一课时，是中国地理的开篇内容。中国的疆域是学习中国地理的基础，掌握中国的地理位置、领土范围等知识，不仅能帮助学生建立清晰的空间概念，还能为后续学习中国的地形、气候、河流、农业、工业等地理知识提供重要的背景支撑。同时，本节课的学习也有助于学生增强国家主权意识和爱国情怀，符合地理学科的育人目标。 教学准备： 制作多媒体课件，包含世界政区图、中国疆域图、中国领土四至点示意图、中国陆上邻国和隔海相望的国家分布图等地图，以及相关的图片、视频资料（如中国疆域辽阔的景观视频、地理位置优越性的案例视频等）。 准备地理教具，如地球仪、中国政区拼图。 设计预习任务单、课堂探究活动记录表和课堂练习，提前分发给学生。 查阅相关资料，了解中国疆域的最新数据和相关案例，丰富教学内容。 教学过程： （一）导入新课（5 分钟） 情境导入：播放一段展示中国壮丽山河的视频（如长城、故宫、青藏高原、东海之滨等景观），视频结束后提问：“同学们，看完这段视频，你们有什么感受？你们知道这些美丽的景观分布在哪个国家吗？”（学生回答：中国） 引出主题：“没错，这些景观都位于我们伟大的祖国 —— 中国。中国是一个疆域辽阔、地理位置优越的国家，今天我们就一起来学习中国的疆域，了解我们国家的地理位置、领土范围和周边环境。”（板书课题：疆域和行政区划（第一课时）） 【设计意图】通过直观的视频展示，激发学生的学习兴趣和民族自豪感，自然引出本节课的主题，为后续学习奠定情感基础。 （二）探究新知：中国的地理位置（10 分钟） 自主学习：让学生阅读教材中的文字和 “中国在世界的位置图”，结合地球仪，完成以下问题： （1）从半球位置看，中国位于哪个半球？（提示：根据经纬线判断） （2）从纬度位置看，中国的纬度范围是多少？主要位于哪个温度带？ （3）从海陆位置看，中国位于世界最大的大陆 —— 亚欧大陆的哪个部位？濒临哪个大洋？周围有哪些海域？ 小组交流：学生以 4 人为一小组，交流自主学习的结果，讨论遇到的问题，每组推选一名代表准备发言。 课堂展示与讲解： （1）邀请各小组代表依次回答上述问题，教师根据学生的回答进行补充和纠正。 半球位置：中国位于东半球、北半球（经度范围约 73°E—135°E，纬度范围约 4°N—53°N，根据东西半球和南北半球的划分界线，可判断中国位于东半球、北半球）。 纬度位置：中国的纬度范围约为 4°N（曾母暗沙）至 53°N（漠河以北黑龙江主航道中心），大部分位于中纬度地区，属于北温带，小部分位于热带（海南岛、南海诸岛等），没有寒带。 海陆位置：中国位于亚欧大陆的东部，太平洋的西岸，是一个海陆兼备的国家。濒临的海域自北向南依次为渤海、黄海、东海、南海。 （2）教师结合 “中国在世界的位置图”，在黑板上画出简易示意图，帮助学生直观理解中国的地理位置。 合作探究：提问：“中国的地理位置有什么优越性呢？请同学们从气候、农业、交通、对外联系等方面进行小组讨论。” （1）小组讨论：学生围绕问题展开讨论，教师巡视指导，鼓励学生结合已有的知识和生活经验发表见解。 （2）成果展示：各小组代表分享讨论结果，教师进行总结和归纳： 纬度位置优越性：大部分位于北温带，气候适宜，四季分明，有利于农业生产和人类居住；南北跨纬度广，气候差异大，为我国发展多种农业经济提供了有利条件（如北方种植小麦、玉米，南方种植水稻、甘蔗等）。 海陆位置优越性：东临太平洋，沿海地区海运便利，便于对外经济文化交流；沿海地区受海洋影响，降水丰富，有利于农业生产；西部深入亚欧大陆腹地，与多个国家接壤，便于与中亚、西亚等地区进行陆上联系。 【设计意图】通过自主学习、小组交流和合作探究等活动，充分发挥学生的主体作用，培养学生的读图能力和探究精神。教师的补充讲解和示意图绘制，帮助学生突破抽象概念的理解难点，建立清晰的空间概念。 （三）探究新知：中国的领土范围（12 分钟） 领土四至点： （1）教师提问：“我们常说中国疆域辽阔，那么中国的领土最北端、最南端、最东端和最西端分别在哪里呢？” （2）学生阅读教材中的 “中国领土四至点示意图” 和文字描述，找出中国的领土四至点： 最北端：漠河以北黑龙江主航道中心（约 53°N） 最南端：曾母暗沙（约 4°N） 最东端：黑龙江与乌苏里江主航道中心线的相交处（约 135°E） 最西端：帕米尔高原（约 73°E） （3）教师在黑板上标注领土四至点的大致位置，结合地球仪讲解：“中国南北跨纬度约 50 个纬度，直线距离约 5500 千米；东西跨经度约 62 个经度，直线距离约 5000 千米。” （4）情境体验：提问：“当我国最东端的乌苏里江迎来黎明曙光时，最西端的帕米尔高原还是满天星斗，这是为什么呢？”（学生思考回答，教师总结：东西跨经度广，时区差异大）；“当我国最北端的漠河冰天雪地时，最南端的海南岛却绿树成荫，这又是什么原因呢？”（学生思考回答，教师总结：南北跨纬度广，气候差异大）。 领土面积： （1）教师介绍：“中国的陆地面积约 960 万平方千米，居世界第三位，仅次于俄罗斯和加拿大。海域面积约 300 万平方千米，包括渤海、黄海、东海、南海等海域。” （2）数据对比：展示世界主要国家陆地面积排名（俄罗斯：1709.82 万平方千米，加拿大：998.467 万平方千米，中国：960 万平方千米，美国：937 万平方千米），让学生直观感受中国陆地面积的广阔。 （3）课堂活动：让学生用手比划中国领土的大致范围，结合中国政区拼图，快速找出领土四至点对应的区域，加深记忆。 【设计意图】通过读图、情境体验和课堂活动，帮助学生牢记中国的领土四至点和领土面积，理解纬度跨度和经度跨度大的地理意义，突破教学重点。同时，通过数据对比，增强学生的民族自豪感。 （四）探究新知：中国的邻国与隔海相望的国家（8 分钟） 陆上邻国： （1）教师提问：“中国陆地疆界漫长，约 2.2 万多千米，与多个国家接壤，你们知道中国有多少个陆上邻国吗？主要有哪些国家？” （2）学生阅读教材中的 “中国陆上邻国和隔海相望的国家分布图”，找出中国的陆上邻国，教师引导学生按顺时针方向依次记忆：朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、不丹、缅甸、老挝、越南（共 14 个）。 （3）重点强调：指出俄罗斯是与中国陆地边界线最长的国家，印度是与中国陆地边界线争议较多的国家，帮助学生重点记忆。 隔海相望的国家： （1）教师介绍：“中国海岸线漫长，约 1.8 万多千米，与多个国家隔海相望，你们知道有多少个隔海相望的国家吗？” （2）学生读图找出隔海相望的国家，教师引导学生记忆：日本、韩国、菲律宾、马来西亚、文莱、印度尼西亚（共 6 个）。 （3）课堂小游戏：“找邻居”。教师说出一个邻国的名称，让学生快速在地图上找出对应的位置；或者教师指出地图上的一个位置，让学生说出对应的邻国名称，巩固所学知识。 【设计意图】通过读图记忆、重点强调和课堂小游戏，帮助学生快速掌握中国的陆上邻国和隔海相望的国家，建立清晰的周边地理环境概念，突破教学难点。 （五）课堂小结与练习（7 分钟） 课堂小结（2 分钟）： （1）教师引导学生回顾本节课所学内容：“今天我们学习了中国的疆域，谁能总结一下我们本节课都学习了哪些重要知识？”（学生回答，教师补充） （2）教师用思维导图的形式在黑板上总结本节课的核心知识： 中国的疆域 地理位置：半球位置（东半球、北半球）、纬度位置（北温带为主，跨热带）、海陆位置（亚欧大陆东部，太平洋西岸） 领土范围：四至点、陆地面积（960万km²）、海域面积（300万km²） 邻国与隔海相望的国家：14个陆上邻国、6个隔海相望的国家 课堂练习（5 分钟）： （1）单选题： ① 中国位于哪个半球？（ ） A. 东半球、南半球 B. 东半球、北半球 C. 西半球、南半球 D. 西半球、北半球 ② 中国大部分地区位于哪个温度带？（ ） A. 热带 B. 北温带 C. 南温带 D. 北寒带 ③ 中国的陆上邻国共有多少个？（ ） A. 12 个 B. 14 个 C. 16 个 D. 18 个 （2）填空题： ① 中国的最北端是________________，最南端是________________。 （3）简答题： 简要分析中国地理位置的优越性。 （4）学生完成练习后，教师公布答案，进行讲解和点评，及时反馈学生的学习情况。 【设计意图】通过课堂小结，帮助学生梳理本节课的知识体系，巩固所学内容。课堂练习旨在检验学生的学习效果，及时发现问题并进行针对性讲解，确保教学目标的实现。 （六）布置作业（3 分钟） 基础作业：背诵中国的领土四至点、陆上邻国和隔海相望的国家，完成教材中的课后练习题。 拓展作业：查阅资料，了解中国的海洋权益相关知识（如南海诸岛、钓鱼岛等），撰写一篇简短的说明文（200 字左右），下节课进行交流分享。 实践作业：利用中国政区拼图，熟练拼出中国地图，并标注出领土四至点、主要邻国和海域。 【设计意图】基础作业旨在巩固课堂所学知识，拓展作业有助于培养学生的自主学习能力和国家主权意识，实践作业能够提高学生的动手操作能力和空间思维能力，实现知识的灵活运用。 第 1 页 共 1 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $