第八单元 加强提升课8 兴奋的传导与传递的相关实验探究-【优学精研】2026年高考生物一轮总复习教用课件

本高中生物学课件聚焦高考神经调节核心考点，涵盖兴奋传导与传递、膜电位测量及反射弧实验探究，对接高考评价体系，分析膜电位曲线、电表偏转等高频考点权重，归纳实验设计与结果分析常考题型，提升备考针对性。 课件以2024-2025年模拟真题为依托，通过电刺激法、切断法等实验探究，培养科学思维与探究实践素养，详解电表偏转原理、反射弧实验设计步骤，助力学生掌握答题技巧，教师可精准指导复习，高效冲刺高考。

加强提升课8　兴奋的传导与传递的相关实验探究 高中总复习·生物 1 膜电位的测量及电表指针偏转的判断 1. 膜电位的测量方法及变化曲线分析（已知电表指针的偏转方向与电流方 向相同） 测量装置 电位变化曲线 两电极分别位于细胞膜两侧相同 位置 高中总复习·生物学 测量装置 电位变化曲线 两电极同时位于膜外 两电极同时位于膜内 高中总复习·生物学 2. 图示法归纳电表指针的偏转情况 （1）电表指针偏转的原理 图中a点受刺激产生动作电位“ ”，动作电位沿神经纤维传导依次通过 “a→b→c→右侧”时电表的指针变化细化图： 高中总复习·生物学 （2）在神经纤维上电表指针偏转问题 高中总复习·生物学 （3）在神经元之间电表指针偏转问题 高中总复习·生物学 1. （2025·黑龙江绥化月考）图1为用电表测量突触两侧神经纤维表面电位变化示意图，图2、图3是同学们画出的测量中可能出现的电位变化曲线。实验中的刺激均为适宜强度的刺激。下列叙述错误的是（　　） A. 若在c点刺激神经纤维，测得电位变化如图2 B. 若在d点刺激神经纤维，测得电位变化如图3 C. 曲线电位峰值可表示该神经纤维动作电位大小 D. 未受刺激时电流表指针表示静息电位的大小 √ 高中总复习·生物学 解析：　若在c点刺激神经纤维，产生的兴奋先传到电表的左电极，此时左电极处膜外为负电位、右电极处膜外为正电位，左右电极间会产生电流，电流由正电位流向负电位，电表指针会向左偏转；当兴奋通过突触传递到右电极时，右电极处膜外变为负电位、左电极处膜外已恢复为正电位，左右电极之间又会产生电流，电表指针会向右偏转；当兴奋离开右电极时，右电极处膜外已恢复为正电位，此时左右电极之间没有电位差，不会产生电流，电表指针恢复原状。综上分析可知：若在c点刺激神经纤维，测得电位变化如图2，A正确；兴奋在突触处的传递是单向的，若在d点刺激神经纤维，产生的兴奋能传到电表的右电极，但不能传到电表的左电极，因此测得电位变化如图3，B正确；该神经纤维受到刺激而产生兴奋时，膜电位由外正内负变为外负内正，曲线电位峰值可表示该神经纤维动作电位大小，C正确；电表的两电极均置于膜外，未受刺激时神经纤维膜外均为正电位，电表的左右两电极之间没有电位差，电表的指针不偏转，不能表示静息电位的大小，D错误。 高中总复习·生物学 2. （2024·东北育才中学质检）图1是神经纤维上电位测量示意图，图2是 某神经纤维由静息→兴奋→恢复静息电位的变化曲线图。下列叙述正确的 是（　　） A. 未刺激时图1测量的是图2的静息电位，约为－70 mV B. 适宜刺激后图1显示的是电表指针第二次的偏转 C. 适宜刺激后图1可测量动作电位，其最大值不会随有效刺激的增强而增加 D. 图2中①处仅有Na＋大量内流，③④处仅有K＋大量外流 √ 高中总复习·生物学 解析：　电表的两个电极连接在神经纤维的膜外侧，在静息时，膜外 任意两点之间的电位差都是0，故未刺激时图1测量的不是静息电位，A 错误；受到刺激的部位会先变成内正外负的电位，所以在左边给予刺 激，指针先往左偏转再往右偏转，因此图1显示的是电表指针的第一次 偏转，B错误；适宜刺激后图1测量的是动作电位，最大值约为30 mV，动作电位大小不随有效刺激的增强而不断增加，C正确；图2的① 处为产生动作电位的过程，主要表现为Na＋的大量内流，同时还存在 其他离子的内流，③④处为恢复静息电位的过程，除具有K＋大量外流 外，还有其他离子外流，D错误。 高中总复习·生物学 反射弧中兴奋传导特点的实验探究 1. 电刺激法探究反射弧中兴奋传导和传递的特点 高中总复习·生物学 （1）探究兴奋在神经纤维上的传导 高中总复习·生物学 （2）探究兴奋在神经元之间的传递 高中总复习·生物学 2. 药物阻断实验 探究某药物（如麻醉药）是阻断兴奋在神经纤维上的传导，还是阻断兴奋 在突触处的传递，可分别将药物置于神经纤维上和突触处，依据其能否产 生“阻断”效果作出合理推断。 3. “切断法”确认传入神经与传出神经 若切断某一神经，刺激外周段（远离中枢的位置），肌肉不收缩，而刺激 向中段（近中枢的位置），肌肉收缩，则切断的为传入神经，反之则为传 出神经。 高中总复习·生物学 3. （2024·江苏南通调研）将青蛙脑破坏保留脊髓，在脊柱下部打开脊椎 骨，剥离出脊髓一侧的一对脊神经根（包含背根、腹根和由背根腹根合并 成的脊神经，如图）。已知分别电刺激背根、腹根、脊神经均可引起蛙同 侧后肢发生收缩。若利用上述实验材料设计实验，以验证背根具有传入功 能，腹根具有传出功能，实验操作和预期结果都正确的一组是（　　） 高中总复习·生物学 选项 实验操作 预期结果 A 剪断背根中央处，分别电刺激背根向中段、外周段 刺激背根向中段蛙后肢收缩；刺激 背根外周段不发生反应 B 剪断腹根中央处，分别电刺激腹根向中段、外周段 刺激腹根向中段蛙后肢收缩；刺激 腹根外周段不发生反应 C 剪断脊神经，分别电刺激背根、腹根 蛙后肢均不收缩 D 剪断背根、腹根中央处，电刺激脊神经 蛙后肢收缩 √ 高中总复习·生物学 解析：　剪断背根中央处，电刺激背根向中段蛙后肢收缩，表明兴奋进 入脊髓的神经中枢并通过传出神经引发相应肌肉收缩，可见背根有传入功 能；电刺激背根外周段不发生反应，表明背根无传出功能，A正确；剪断 腹根中央处，预期结果应是刺激腹根向中段蛙后肢不收缩，表明兴奋未进 入脊髓的神经中枢并通过传出神经引发相应肌肉收缩，可见腹根无传入功 能，刺激腹根外周段发生反应，表明腹根有传出功能，B错误；脊神经由 背根和腹根合并而成，剪断脊神经，分别电刺激背根、腹根，蛙后肢均不 收缩，不能说明背根具有传入功能，腹根具有传出功能，C错误；剪断背 根、腹根中央处，电刺激脊神经，蛙后肢收缩，不能说明背根具有传入功 能，腹根具有传出功能，D错误。 高中总复习·生物学 4. 下面是从蛙体内剥离出的某反射弧结构的模式图，其中甲表示神经中 枢，乙、丙未知。神经元A、B上的1、2、3、4为4个实验位点。现欲探究 神经元A是传出神经还是传入神经，结合所给器材完成以下内容。 材料：从蛙体内剥离出的某反射弧（反射弧结构未被破坏）。 供选择仪器：剪刀、电刺激仪、微电流计。 高中总复习·生物学 （1）如果该反射弧的效应器为运动神经末梢和它所支配的肌肉或腺体 等。探究神经元A是传出神经还是传入神经的方法步骤（只在神经元A上完 成）： ①先用剪刀在神经元A的实验位点 将其剪断； ②再用电刺激仪刺激神经元A上的实验位点 ，若 ⁠ ，则神经元A为传入神经，反之则为传出神经。 1、2之间 1 肌肉无收缩现 象 解析：欲探究神经元A是传出神经还是传入神经（只在神经元A上完成），可利用兴奋在反射弧中单向传递的特点。用剪刀在神经元A上的实验位点1、2之间将其剪断，再用电刺激仪刺激神经元A上的实验位点1，若肌肉无收缩现象，则表明神经元A为传入神经；若肌肉收缩，则表明神经元A为传出神经。 高中总复习·生物学 （2）如果在实验过程中要保证神经元A和神经元B的完整性，探究神经元 A是传出神经还是传入神经的方法步骤（每个实验位点只能用1次）： ①将微电流计的两个电极分别搭在实验位点2和实验位点3的神经纤维膜外 （已知指针偏转方向与电流方向一致）； ②用电刺激仪刺激实验位点 ，若微电流计的指针偏转 次，则神 经元A为传出神经；若微电流计的指针偏转 次，则神 经元A为传入神经。该实验结果表明兴奋在神经元间传递的特点为 ⁠ ，具有这种特点的原因是 ⁠ ⁠。 1 1 2（或4　2　1） 单向 传递 经递质只能由突触前膜释放，作用于突 触后膜 高中总复习·生物学 解析：若实验过程中要保证神经元A和神经元B的完整性，探究神经元A是传出神经还是传入神经，可将微电流计的两个电极分别搭在实验位点2和实验位点3的神经纤维膜外，通过观察微电流计指针的偏转次数进行判断。用电刺激仪刺激实验位点1，若指针偏转1次，表明兴奋不能传到实验位点3，则神经元A为传出神经；若指针偏转2次，表明兴奋可传到实验位点3，则神经元A为传入神经。由于神经递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜，因此兴奋在神经元间的传递是单向的。 高中总复习·生物学 谢谢观看！ $