4.1人的认识从何而来 课件- 2026届高考政治一轮复习统编版必修四哲学与文化

马克思主义哲学 辩证唯物主义 历史唯物主义 辩证唯物论（第二课：探究世界的本质） （物质、意识、规律） 辩证唯物主义认识论（第四课：探索认识的奥秘） （实践、认识、真理） 唯物辩证法（第三课：把握世界的规律） （联系、发展（辩证否定）、矛盾） 社会历史观（第五课） 价值观、人生观（第六课） 第二单元 认识社会与价值选择 第四课 探索认识的奥秘（认识论） 4.1人的认识从何而来 必修4《哲学与文化》一轮复习 考情回顾 考点 考题 考情分析 认识与实践 2023·北京高考，3；2023·河北高考，9 2022·北京高考，7；2022·山东高考，9 高考试题主要结合漫画、古诗词、自然科学最新成就、我国的国家方针、政策的变化等，考查感性认识与理性认识、实践与认识的辩证关系、真理的特点、认识过程的特点等。尤其是重视自然科学生活，依托我国科技创新成果考查实践和认识的关系以及认识的发展过程。命题形式以选择题为主，主观题集中在实践是认识的基础、认识具有反复性、无限性和上升性。 实践是认识的基础 2024·江苏高考，21；2024·湖北高考，13 2023·江苏高考，15；2023·辽宁高考，10 2023·湖南高考，8；2023·湖北高考，14 2023·全国乙卷，22；2023·全国甲卷，40(1) 2022·江苏高考，13；2022·广东高考，13 2022·全国甲卷，21；2022·全国乙卷，22 真理是客观的、具体的、有条件的 2023·山东高考，9 认识具有反复性、无限性、上升性 2024·江苏高考，21；2023·全国新课标卷，19 2023·海南高考，11；2023·山东高考，10 2022·湖北高考，12、20(2)；2022·广东高考，20(1) 2025 江苏高考 3 关键词：实践、认识、真理、反复性、无限性、上升性 思维导图 实践 探索 认识的 奥秘 含义：人们改造客观世界的①_______活动 特点：客观物质性、主观能动性和②___________ 反 作 用 决 定 实践是认识的基础 实践是认识的③_____ 实践是认识发展的④_____ 实践是检验认识的真理性的⑤_________ 实践是认识的⑥_____ 认识 含义：主体对客体的⑦_________ 阶段：感性认识和理性认识 真理 含义：是标志主观同客观⑧_______的哲学范畴 特点：客观性、⑨_______和具体性 认识过程 反复性 无限性 上升性 方法论 与时俱进，⑩_________，在实践中认识和 发现真理，在实践中检验和发展真理 正确 认识 物质性 社会历史性 来源 动力 唯一标准 目的 能动反映 相符合 条件性 开拓创新 4 核心考点一 认识与实践 （1）什么是认识？ 1.含义：认识是 主体 对 客体 的 能动反映。 主体：人类特有、动物没有 对象：自然界、 人类社会、人的思维 性质≠被动的反映，积极的 注意：认识与意识本质上是一样的，都有正误之分。 区别在于：意识相对于物质而言，属于唯物论范畴； 认识相对于实践而言，属于认识论范畴。 2.形式或阶段： 感性认识和理性认识 感性认识和理性认识是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式,也是认识过程的两个不同阶段。 感性认识 理性认识 区别 含义 形式 阶段 联系 比较感性认识和理性认识的关系（区别、联系） 感性认识是人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的 关于事物的现象、 事物的外部联系、 事物的各个方面的认识。 理性认识是人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到 关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识。 感觉、知觉和表象 概念、判断和推理 认识的初级阶段 认识的高级阶段 1、感性认识有待于发展、深化为理性认识， 2、理性认识依赖于感性认识， 3、二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系。 感觉：看到颜色、闻到味道、触摸到形状等（个别属性：红、甜、圆） 知觉：对苹果整体认知（又红又甜又圆的苹果） 表象：当苹果不在眼前时，根据记忆可以浮现它的样子。 概念：用语言概括出苹果的本质属性，具有抽象性。 判断：有的是甜的，有的是酸的。 哪种是苹果，哪种不是苹果。 推理：根据苹果落地，得出万有引力规律。 感性认识 理性认识 “生动的直观” -认识的初级阶段 “抽象的思维” -认识的高级阶段 关于感性认识和理性认识需注意： （1）不能说二者相互转化 （2）不能认为理性认识比感性认识更可靠 （3）不能认为感性认识都是错误的，理性认识都是正确的。感性认识和理性认识都有正误之分。 提醒 结合《逻辑与思维》体会“认识发展的历程——从感性具体到思维抽象、再到思维具体”的相关知识，深入理解感性认识和理性认识。 模块融合 （1）什么是认识？ （2）什么是实践？ 1.实践的含义：实践是人们改造客观世界的物质性活动。 实践是一种直接现实性活动，把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在 主体：人（区别于是动物） 手段：改造（区别于认识） 对象：客观世界（区别于主观世界） 性质：物质性活动(区别于纯主观的思维活动、认识活动) 核心考点一 认识与实践 直接现实性 设计方案 盖房子 房子 (主观) (客观) (实践) 把人们头脑中的观念存在变成现实的存在 意识不具有直接现实性，不能直接作用于客观事物 在当代，主要表现在社会各方面的改革 2.实践的基本形式 改造自然的生产实践 变革社会的实践 科学实验 自然科学实验(如太空育种实验等) 社会科学实验(如改革试点等) 人类最基本的实践活动 在阶级社会中，主要表现为阶级斗争 （2）什么是实践？ 3.实践的特点 （2）什么是实践？ ①实践具有客观物质性 人 自然界、人类社会 工具、设备 客观性 实践的主体—— 实践的对象—— 实践的手段—— a.构成要素是客观的 b.实践活动的过程及其结果也受客观事物及其运动规律的制约 否认实践的客观物质性就是唯心主义 3.实践的特点 （2）什么是实践？ ①实践具有客观物质性 实践是人有目的、有意识的活动，人将在实践中形成的认识用于指导实践。 ②实践具有主观能动性 改造自然界的实践中 表现 创造新的物质生活资料 创造新的社会结构和社会关系 改造社会的过程中 否认实践的能动性就是形而上学 结论： （1）实践既有客观物质性，又有主观能动性，两者是统一的（体现了马克思的认识论是辩证唯物主义的认识论）。 （2）实践不是纯主观的活动，也不是纯客观的活动，是主观见之于客观的活动。 3.实践的特点 （2）什么是实践？ ①实践具有客观物质性 ②实践具有主观能动性 ③实践具有社会历史性 社会性 历史性 实践不是单个人的孤立的活动，而是处在一定社会关系中的人的活动，离开了他人和社会的纯粹个人的实践活动是不存在的。（≠个人实践活动不存在） 在不同的历史发展阶段，实践活动的内容、形式、规模和水平是各不相同的，都受到一定历史条件的制约，是一定历史阶段的产物。 客观物质性 （唯物） ①实践的基本要素包括实践的主体、实践的对象和实践的手段。它们都是客观的 ②实践活动的过程及其结果是受客观事物及其运动规律制约的 主观能动性 （辩证） 实践是人有目的、有意识、有创意的活动 ①在改造自然的实践中，人创造出自然中原来没有的新的物质生活资料 ②在改造社会的过程中，人创造出新的社会结构和社会关系 社会历史性 （辩证） ①社会性：实践是处在一定社会关系中的人的活动 ②历史性：人的实践活动是受历史条件的制约，并使历史的发展着的 实践的特点表格归纳： 运用概念内涵与外延的知识理解实践概念，不能扩大实践的外延(如：认为“实践是人们认识和改造世界的活动”)，也不能缩小实践的外延(如：认为“实践是人们改造自然界的活动”)。 模块融合 华佗和麻沸散 东汉末年，战争频繁，受伤有病的人很多。没有麻醉药，手术时病伤员要忍受极大的痛苦。名医华佗因一次饮酒过量发现：酒有麻醉作用。他就叫病人手术前先喝酒减轻痛苦。可有的大手术，光用酒来麻醉不能解决问题。 后来华佗听说吃了洋金花会人事不省。他亲自冒死尝试，经过不同配方炮制，麻醉药试制成功。他又把麻醉药和热酒配制，麻醉效果更好。华佗给它起个名字--叫麻沸散。 华佗对麻醉药的认识是怎么来的？ 实践是认识的来源 材料一 核心考点二、实践是认识的基础（实践决定认识） 注意：实践是认识的唯一来源，但不是唯一途径 注意： 认识的来源≠获得认识的途径。实践是认识的唯一来源，但不是唯一途径。无论是直接经验还是间接经验，都是实践的产物。 实践是认识的唯一来源，而不是重要来源、主要来源 （1）实践是认识的来源 直接经验（通过实践） A 间接经验（通过学习） B 实践的产物 获取认识的途径： 1、“秀才不出门，能知天下事。” 2、“秀才不出门，难知天下事。” 说明每个人受主客观条件限制，不可能也没有必要事事参加实践。 对客观事物的真正认识，还必须亲自参加实践，才算理解深刻，才继续深化发展认识。 (重视获取间接经验) (重视获取直接经验) 举例关于“实践是认识的来源 ”的成语、俗语 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 不入虎穴，焉得虎子。 近水知鱼性，近山知鸟性。 没有调查，就没有发言权。 不登高山不知天之高也，不临深渊不知地之厚也。 起初科学家都认为冥王星是九大行星之一，但近年来随着天文技术的发展，国际天文学联合会大会投票决定将冥王星列入“矮行星”。有关专家认为：冥王星之所以被“降级”，一是新天体“齐娜”的出现，使人们对冥王星的行星地位提出了质疑；二是借助于新的观测工具，人们对冥王星的认识越来越全面。三是随着社会的发展，人们自身的认识能力也有了大大的提高。 思考：人们对冥王星认识的变化表明了什么哲学道理？ 结论：实践是认识发展的动力 材料二 人们实践 ① 遇到 产生 推动 新探索和研究 新问题 新要求 ② 实践的发展 提供 认识的发展 促进 新的认识工具 ③ 锻炼 实践 提高 人的认识能力 （认识产生于实践的需要） （2）实践是认识发展的动力 核心考点二、实践是认识的基础（实践决定认识） 我们一般认为蜜蜂发出的嗡嗡声是由于其翅膀震动导致的。湖北省12岁的小学生聂利把蜜蜂的双翅用胶水粘在木板上，或者剪去蜜蜂翅膀，仍能听到蜜蜂的叫声，该试验结果表明：蜜蜂不振动翅膀也能发声。 进一步做实验研究，终于在蜜蜂的双翅根部发现两粒比油菜籽还小的黑点，蜜蜂叫时，黑点上下鼓动。她用大头针捅破小黑点，蜜蜂就不发声了。从而证明了蜜蜂的发音器官就是这两个小黑点。 这则事例给了我们认识论的什么哲学启示？ 实践是检验认识的真理性的唯一标准 材料三 （3）实践是检验认识真理性的唯一标准 主观认识和认识的对象都不能充当标准。 主观认识 本身无法证明 多数人公认的观点 科学理论 权威的话 原有的认识 客观事物 本身不能“自言其明” 只有把主观和客观联系起来加以比较和对照的东西，才能检验主观认识与客观事物是否相符合。唯一能满足这一要求的就是处在主观和客观交汇点上的实践。 核心考点二、实践是认识的基础（实践决定认识） 认识 指 导 实践 获得 实践结果 改造 客观世界 相符（正确） 不相符（错误） 实践 （桥梁） 主观认识 客观世界 实践具有直接现实性：可以把自己头脑中的观念和存在变为现实的存在 是骡子是马，拉出来遛遛 真理无价宝，实践里面找 不管白猫黑猫,抓到老鼠就是好猫 真金不怕火炼 名言评析: 实践是检验认识的 真理性的唯一标准 电磁场理论的奠基者：法拉第 电磁波的发现者：赫兹 完成电磁理论的麦克斯韦 人们根据法拉第、麦克斯韦和赫兹等科学家创立的电磁理论发明了无线电报、电话、电视、卫星摇撼技术及现代互联网技术等，大大改变了人们的生活方式；又如，人们根据万有引力规律和宇宙速度将人造地球卫星、宇宙飞船、航天飞机等送上了太空，为人类探索宇宙的奥秘做出了巨大的贡献。 思考：人们获得对宇宙规律的认识的目的何在？这说明了什么哲学道理？ 实践是认识的目的 材料三 （4）实践是认识的目的 图式:实践——认识——实践 结论：实践是认识的目的和归宿 认识从实践中来，最终还要回到实践中去，指导实践活动。 思考：所有认识对实践的指导都一样吗？ 认识反作用于实践（双重作用）： 正确的认识促进实践的发展； 错误的认识阻碍实践的发展。 核心考点二、实践是认识的基础（实践决定认识） 精通的目的全在于应用 学以致用 造烛为求明，求知为运用，学而不用 名言评析: 实践是认识的目的 实践是认识的基础的四个表现的区分 表现 侧重点 实践是认识的来源 强调的是认识在实践的基础上“从无到有” 实践是认识发展的动力 强调的是认识在实践中“深化和发展” 实践是检验认识的真理性的唯一标准 强调的是实践能够把主观和客观联系起来加以比较和对照，证明验证某种认识是否正确 实践是认识的目的 强调的是认识要回到实践中去，服务于实践，突出认识的终极意义 哲理归纳 （1）实践是认识的基础。实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识真理性的唯一标准，实践是认识的目的和归宿。这就要求我们要坚持实践第一的观点，重视实践。 （2）认识对实践具有反作用。正确的认识对实践具有巨大的促进作用；错误的认识对实践起阻碍作用。这就要求我们要重视科学理论的指导作用，坚持理论与实践相结合的原则。 2.实践和认识的辩证关系原理 1.【原理】实践是认识的基础。实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识真理性的唯一标准，实践是认识的目的和归宿。 【方法论】这就要求我们要坚持实践第一的观点，重视实践，立足实践。 1.理性认识来源于感性认识。 纠正：理性认识依赖于感性认识，感性认识和理性认识都来源于实践。 2.实践是客观见之于主观的活动。 纠正：实践是主观见之于客观的活动。 微点澄清 3.认识是主体对客体的直接现实性改造活动。 纠正：实践是主体对客体的直接现实性改造活动。 4.盲目的实践是无目的、无意识的活动。 纠正：盲目的实践是错误意识指导下的实践，而不是无目的、无意识的活动。 5.单个人的活动不属于实践活动。 纠正：任何实践都是在一定社会关系中进行的，实践具有社会性。人们改造客观世界的活动可以采取集体行动，也可以表现为单个人的活动，无论采取哪种方式，都是社会性的活动。 6.实践既是认识的来源，也是获得认识的途径。 纠正：认识的来源不等于获得认识的途径。认识的唯一来源是实践；获得认识的途径有两条，即通过亲身实践获得直接经验和通过知识的学习和传递获得间接经验。 7.只有经过实践检验的认识才是正确的。 纠正：实践是检验认识的真理性的唯一标准，但并不是只有经过实践检验的认识才是正确的。 微点澄清 8.实践和科学理论都可以成为检验认识的真理性的标准。 纠正：实践是检验认识的真理性的唯一标准。科学理论属于认识范畴，不能成为检验认识的真理性的标准，否则就陷入了唯心主义的泥潭。 9.实践和认识相互依赖、相互作用、相互促进。 纠正：实践决定认识，认识依赖于实践，实践不依赖于认识，只有正确的认识才能促进实践。 $