四川省广元市旺苍县2025-2026学年七年级上学期11月期中语文试题

2025年秋旺苍县七年级期中考试语文试卷 【测试时间： 120分钟 试卷总分：150分】 主题：“拾级而上，文见成长” 从懵懂入学到渐入佳境，七年级的语文学习如拾级登山，每一步都藏着成长的印记。这份试卷，是对你半学期攀登成果的检验，更是对未来前行方向的指引。愿你沉着作答，以文为证，展现积累的厚度、思考的深度，让每一次落笔都成为成长的注脚。 一、基础夯实·登阶之石 (一)开学初，学校公众号推出了一期“欢迎新同学”的推文，请你完成下面问题。 老师寄语：初中阶段是一个人成才的关键时期。你们是初升的太阳，(1) zhù 蓄着无尽能量。尽管前路未知，老师希望你们不要吝啬自己的灿烂笑容，愉快地与天真烂 màn的自己挥手，迎接人生中新的挑战，创造更美丽的风景！ 家长寄语：孩子，在人生的道路上，你已经有了良好的开端，我也得提醒你，如果要去往更高远的地方，取 jué于拥有一颗热忱和纯 cuì的心，拥有刨根问底的精神，学习从来不是有限的闭环，却是一段无限延伸的旅程。 学长寄语：初中是什么？是三载短短一瞬光阴，是与试卷难题厮磨，与恩师 zhì友相伴，是早读时整齐 liáo亮的书声，上课时全神贯注的眼眸。如果你能丢掉思想包袱，轻松前行，就能走出一路繁花似锦。 1.根据拼音，在下面的田字格中规范书写正确的汉字。(3分) (1) zhù蓄(2)烂 màn(3)取 jüé(4)纯 cuì(5) zhì友(6) liáo亮 2.给语段中加黑的字选出正确的读音。 (3分) (1)吝(A. lìn B. lìng) (2)忱(A. chén B. chéng) (3)刨(A. páo B. bào) (4)厮(A. sī B. sì) (5)眸(A. móu B. mú) (6)袱(A. fú B. fù) 3.文中画横线的语句有语病，请改正。(3分) 4.下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项是()(3分) A. 《从百草园到三味书屋》是鲁迅先生的一篇回忆性散文，选自散文集《朝花夕拾》，他的代表作还有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文诗集《野草》和杂文集《坟》等。 B. “眼眸”“包袱”“星河”均为名词，分别指眼睛、包裹物(或思想负担)、银河。 6.《论语》是一部语录体著作，记录的是孔子及其弟子的言行。宋代把它与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。 D.“星汉”指银河； “东风”指春风； “君子”指有才德的人； “菡萏”指荷花； “儿女”是古今异义词，在古代专指儿子和女儿。 (二)阅读下面的文字，完成5-6题。 5.下列句子，表达得体的一项是(D)(3分) A.给老师写留言条：“感谢老师的悉心教导，您的拙见让我受益匪浅。” B.介绍自己的母亲：“令慈是一名医生，平时工作非常辛苦。” C.参加作文比赛时，在文末写道：“以上拙作，敬请各位评委批评指正。” D.班会课上，班长对老师说：“老师，我有一个不成熟的见解，想向您垂询。” 6.读了曹操的《龟虽寿》，有同学写了一幅字，请欣赏这一书法作品，下列说法正确的一项是()(3分) 千志伏老 里在枥骥 A.是楷书，方正典雅，字形规整。 B.是隶书，蚕头燕尾，简洁明快。 C.是行书，简约流畅，展现书者胸襟。 D.是草书，笔走龙蛇，洒脱不羁。 二、文言溯源·探古之阶 (一)阅读下列材料，完成7、8小题。 (6分) 【材料一】 秦统一六国后，以秦国文字为标准实行“书同文”制度，文字统一为国家统一奠定了坚实基础，社会俗用的隶书开启了汉字隶变楷化的规范之路。几千年来，汉字体系前后相继，从以甲骨文为代表的古文字到计算机处理的现代汉字，其方块样态、线条构型、表意原理一脉相通。如此的汉字体系，为中华文化代代传承创造了稳定性条件。正如瑞典汉学家高本汉所言：“今天一个普通的英国人很少能看懂三百年前的本国文献……对于中国人来说，数千年的文献都能了解。” (摘编自《光明日报》2020年9月25日) 【材料二】 在汉字的演变过程中，不同历史时期分别形成了甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等字体，各个书家或流派也形成了风格独特的书体类别，如“颜体”“柳体”“赵体”等。它们在不同载体上都能起到一定的美化装饰作用。此外，汉字发展史上还出现过一系列兼具实用性和艺术性的美术装饰字体，如鸟虫书、飞白书、花鸟字、蝌蚪文、九叠篆等。 (摘编自《光明日报》2024年03月03日) 【材料三】 加强规范汉字书写教育有两个重要的微观问题：一个是笔顺，一个是结体。北京师范大学王宁先生指出，笔顺本无绝对规则，但对初学者来说，遵循一定的规律，把汉字写得方正、整齐，养成良好的书写习惯是很有必要的。把笔顺规则与具体字的笔顺结合起来，比死记每个字的笔顺更容易把握。这些是写出汉字之美的前提。至于结体，结字的总体要求是稳妥匀称，疏密得当，错落有致，要注意观察汉字的外部轮廓，部件的布局，讲究空间疏密得当，全字的重心按黄金分割，这样书写出来的汉字会产生一种自然的美感。 (摘编自《光明日报》2024年10月27日) 7.下列说法不符合材料意思的一项是()(3分) A.秦统一六国后，以秦国文字为标准实行“书同文”制度。 B.汉字的方块样态、线条构型、表意原理从古至今一脉相通。 C.鸟虫书、飞白书、花鸟字等字体，已经失去了实用性，仅供人们欣赏其艺术美感。 D.中国人能理解数千年的文献，这得益于汉字体系的稳定性和连续性。 8.下面说法不正确的一项是( ) (3分) A.甲骨文是汉字演变的早期形式之一。 B.笔顺和结体是加强规范汉字书写教育的两个重要宏观问题。 C.汉字的演变过程中出现了多种字体和书体类别。 D.社会俗用的隶书开启了汉字隶变楷化的规范之路。 (二)阅读下面的文言文，完成9-12题。 【甲】 子曰： “温故而知新，可以为师矣。” (《为政》) 子曰： “学而不思则罔，思而不学则殆。”(《为政》) 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”(《雍也》) 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”(《雍也》) 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”(《述而》) 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”(《子张》) (节选自《<论语>十二章》) 【乙】 邴原少孤①，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣?”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者凡得②学者有亲也。一则③愿其不孤，二则羡其得学，中心④伤感，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资⑤。”师曰：“童子苟有志，吾徒相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。 (节选自李贽《原泣学》) 【注】①少孤：从小失去父亲。②得：能够。③一则：一方面。④中心：内心。⑤资：钱财。此处指学费。 9.下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是( ) (3分) A.学而不思则罔罔：迷惑 B.择其善者而从之 善者：善良的人 C.故泣耳 故：所以，因此 D.于是遂就书 遂：于是，就 10.用/为文中画波浪线的语句断句(限两处)(3分) 夫书者凡得学者有亲也 11.请把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。(3分) (2)童子苟有志，吾徒相教，不求资也。(3分) 12.【甲】【乙】文段分别表现了颜回和邴原什么样的精神品质?(4分) (三)古诗文阅读与积累 13.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。(4分) 春兴 [唐]武元衡 杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。 春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。 (1)本诗通过“残花”可以看出是 季节。(1分) (2)章诗的最后两句语言平易自然，而想象却非常新奇，意境也十分美妙，请简要赏析(3分) 14.文人的笔是有生命的，自然万物一经诗人浸润便有了情思，而情感通常通过古诗词中的意象来具体表现，下表理出了几个常见的意象，请你将表格补充完整。(8分) 典型意象 情感意蕴 相关诗句 日 远行思归 王湾《次北固山下》中(1)“ ，江春入旧年。”通过描写海上日升，表现新春已至，身在客路的思乡之情；马致远《天净沙·秋思》中“古道西风瘦马，(2) ，断肠人在天涯。”通过黄昏时分在异乡赶路之景表现思乡之情。 月 友情 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中(3)“ ，(4) 。”借明月来传达对友人由衷的劝勉和宽慰。 山水 壮丽景色 曹操《观沧海》中(5)“ ,(6) 。”运用动静结合描写出海水荡漾，鸟耸立的景象。 花 人生慨叹 杜甫在《江南逢李龟年》中由“正是江南好风景，(7) 。”这两句，表达个人身世之悲和对繁华时代落幕的慨叹。 笛声 远行思归 李益《夜上受降城闻笛》中(8)“ ，一夜征人尽望乡”，夜风送来凄凉幽怨的笛声，唤醒了“征人”的思乡情绪。 (四)名著阅读 15.阅读语段，完成下面试题。(5分) 应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲、工人、长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。 (1)以上文字出自《朝花夕拾》一书中的《 》一文，写的是 的情景。(2分) (2)如果鲁迅要为《朝花夕拾》中的人物建一个微信群，名为“‘朝花夕拾’之温馨的回忆”。下面哪个人物不能入群?请选出人物并说明理由。(3分) 阿长 范爱农 衍太太 藤野先生 三、现代文赏读·悟文之阶 (一)阅读下面的文章，完成各题。 (16分) 开在心里的橘子花 徐光惠 ①周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐，吹拂着脸庞。突然，隐隐闻到一股淡淡的清香我四处张望，并没有看见有花啊。我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里是一片翠绿的橘林。 ②小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。香啊！它静静地开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野。一阵风吹过，几朵小花飘落于掌心，花瓣虽渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动。 ③小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理，经过阳光雨露的沐浴橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之间，你家的橘子花开他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。这时，父亲看着满树橘花，脸上露出笑容“看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。 ④橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄澄澄的，酸甜可口父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。有一年，橘子遭了虫害，收成很少，母亲把橘子锁在柜子里家里来了客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃，让人觉得心里欠欠的。 ⑤一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下两个橘子，飞也似地逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不全部吃掉，便留下几瓣放书包里。 ⑥晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问：“小惠，哪来的橘子？”“我我，别人给的……”我支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸。“是不是在村头树上摘的？听说下午有人偷摘子了。”我的脸唰地红了：“爸，我，我错了！” ⑦“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。”我点点头，为自己的行为感到愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。 ⑧橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗？——于我，它们一定开了开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。 (摘自《中国电视报》，有删改) 16.根据文章内容，完成以下表格。(4分) 时间 情节 “我”的心理或反应 周日的清晨 (2) 感动 (1) 和小伙伴摘几朵橘子花别在发间，满村子疯跑 欢喜 橘子成熟时 (3) 高兴(快乐) 一次放学回家时 路过橘林，偷摘橘子 (4) 17.(1)品味赏析第⑤段画线的句子“树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。”(从修辞角度赏析句子的表达效果。)(3分) (2)下面两个句子在写景手法上有异曲同工之妙，请从相同的角度赏析下面这两个句子。(2分) A红的像火，粉的像霞，囟的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 ————选自朱自清的《春》 B“看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。 18.文章以“开在心里的橘子花”为标题，有什么作用?(3分) 19.参照示例，根据生活经验或者阅读体验再补写两例，表达你获得的启示。字数不作严格要求。(4分) 父亲责备儿子偷拿别人的东西，让我明白了做人要诚实；儿子背着母亲走在乡间小路，让我感受到了亲情的可贵; , 。 (二)阅读下面文章，完成各题。(本题14 分) 【材料一】 初中生使用智能手机利弊谈 本学期，某初中学校明确提出：学生禁带智能手机进入校园。这一规定发布之后，多数家长表示支持，也有持反对意见的，以下是家长的几条跟帖： 秋秋妹：我个人觉得也不能一棍子打死。移动互联网不单是一种技术，它是一个时代，它在改变人们的生活方式，冲击人们的思维方式。中学生利用智能手机辅助学习、购物、乘车等，都是在体验互联网时代的生活，培育互联网思维方式，不断提高自身技能，对尽早适应社会都是十分有益的，也是必要的。 华山论剑：学校的这个决定实乃智举！智能手机猛似虎，不除不以正学心。初中生好奇心强，但自控能力差。智能手机上网所接触到的内容良莠不齐，网络上虚假、淫秽、暴力等低俗、不健康的信息泛滥，中学生的心理极易受到不良信息的侵蚀和毒害，容易导致他们“三观”不正，给自己与家庭带来无法弥补的伤害。 山里红：“智能手机猛似虎，不除不以正学心。”这句话说得巴实！初中娃儿毕竟还没成年噻，学习为重，超前消费大人的东东，这像啥子话嘛？要不换个角色，你来当我老汉我来做你么儿试看！有的娃儿还要盲目攀比，闹着家长要买“苹果”，我们这些“的哥”家庭哪承受得起？这个确实不合理咯。 长江之歌：目前智能手机“上瘾症”已经成为普遍现象，中学生自控能力较差，更容易上瘾，离开手机就会心神不定，严重影响了学习效果。还会占用大量的课余时间，影响课后复习、作业的效果，有些学生做作业时不假思考，轻松地从网上搜到答案。有的学生沉迷于网络，上学和放学途中专注于玩手机，不但浪费了宝贵时间，而且还有安全隐患。 【材料二】 【材料三】 日本——初中生严禁带手机上学(刘迪)：面对汹涌澎湃的手机普及浪潮，日本学校是如何应对的呢？筑波市立大穗中学的教师小泉先生说，日本多数高中不禁止学生携带手机入校，但初中则是严禁的。一日本地方中学还致信2000余名家长，指出中学生原则上不应拥有手机，呼吁家长立即与电话公司解约。 英国——孩子带手机会带来危险(许安杰)：一位反对给中小学生购买手机的英国母亲说：“他们还是些尚未从父亲身边独立出去的孩子，在这个年龄完全没有必要给他们这种独立性。”基思·洛马克斯谈及儿子使用手机一事说：“我从不允许他把手机带到学校，学校还根据我的建议做出了禁止手机入校的规定。因为手机带到学校会造成两个问题：一是影响学习；二是有被其他学生盗窃或殴打的风险。” 美国——为校园手机立法(刘亚伟)：目前，在美国，反对在校园使用手机的力量还是很强的，大部分学校还是不允许学生使用手机。“全国校园安全和保安服务”的咨询组织声称，虽然使用手机可以给学生提供很多方便，一些学校和政府也在家长的压力下修改禁止使用传呼机和手机的规定，但对学校、家长和学生来说，最好的办法还是禁止在校园使用手机。 20.下面对各则材料的理解与分析，表述正确的一项是()(3分) A.材料一中，家长们对初中生使用手机这一现象各持己见，纷纷表明了自己的观点。 B.初中生带智能手机进校园成为世界关注的教育现象，多个国家高度关注，意见不一。 C.日、英、美等发达国家对中学生携带手机上学的态度与主张，带给我们很大的启发。 D.通读几则材料，我们发现：命题者对“禁止初中生带智能手机进校”这一规定的态度是模棱两可的。 21.阅读材料，结合家长的四条网络跟帖，分别概括家长对“初中生使用智能手机利弊”的观点。(4分) 山里红： 长江之歌： 22.观察材料二的两幅图片，试着揣摩：编者通过这两幅图片的对比，想要表达什么?(4分) 23.某同学说，国外学生使用手机是很自由的，学校不能干预我们初中生带智能手机进入校园。请根据材料三，结合当下学校实情，对他的观点做出辩驳。(3分) 、写作抒怀·成长之阶 24.微写作(10分) 学校准备开办学习方法专题讲座，让你负责宣传。专题讲座将于11月17日15：00在学校多功能厅举办，校委会决定邀请当地图书馆馆长张爷爷为大家分享读书技巧，请你代校委会写一张邀请函。 25.阅读下面的文字，按要求作文。 (50分) 岁月轻轻划过指尖，总有一些人让我们刻骨铭心，难以忘记。因为关于他(她)的记忆总是美丽的，芬芳的，能够温暖人心的，让你奋发向上的…… 请以“我的日子里，感恩有你”为题，写一篇记叙文。 要求：①贴近生活，刻画人物。②内容具体，有真情实感。③不得出现真实的班级、姓名。④内容不得抄袭，书写工整、美观，不少于600字。 参考答案 1. 汉字书写（3分） （1）贮 （2）漫 （3）决 （4）粹 （5）挚 （6）嘹 2. 字音辨析（3分） （1）吝（A.lìn）（2）忱（A.chén）（3）刨（A.páo） （4）厮（A.sī） （5）眸（A.móu） （6）袱（A.fú） 3. 病句修改（3分） 学习从来不是有限的闭环,而是一段无限延伸的旅程 4. 文学文化常识：D（3分） 解析：“儿女”在古代多泛指“子侄辈”（如《咏雪》“与儿女讲论文义”），并非专指“儿子和女儿”，D项错误；B项“热忱”虽可作形容词，但在“拥有一颗热忱的心”中作名词，表述合理。 5. 语言表达得体：C（3分） 解析：A项“拙见”是谦辞，用于自身，不能形容老师的观点；B项“令慈”是敬辞，用于称呼他人母亲，称呼自己母亲应用“家母”；D项“垂询”是敬辞，用于他人向自己询问，学生向老师请教应用“请教”。 6. 书法字体识别：A（3分） 解析：行书的特点是简约流畅、兼具实用性与艺术性，符合“展现书者胸襟”的描述；楷书方正规整，隶书蚕头燕尾，草书笔走龙蛇. 二、文言溯源·探古之阶 7. C（3分） 解析：材料二明确“鸟虫书、飞白书等兼具实用性和艺术性”，并非“失去实用性”，C项错误。 8. 答案：B（3分） 解析：材料三指出“笔顺和结体是加强规范汉字书写教育的两个重要微观问题”，而非“宏观问题”，B项错误。 （二）文言文阅读 9. 答案：B（3分） 解析：“善者”指“好的方面、优点”，而非“善良的人”，B项解释错误。 10. 断句答案：夫书者/凡得学者/有亲也（3分） 11. 翻译答案： （1）广泛学习并且坚定志向，恳切地发问并且多思考当前的事，仁德就在其中了。（3分） （2）你如果有志向，我免费教你，不要求学费。（3分） 12. 精神品质：（4分） 【甲】颜回：安贫乐道、勤奋好学、善于思考； 【乙】邴原：贫而有志、勤奋刻苦、求知若渴。 （三）古诗文阅读与积累 13. （1）季节答案：暮春（或晚春）（1分） （2）赏析答案：运用拟人和想象的手法，将春风拟人化，写春风吹起乡梦，乡梦追逐着春风回到洛城，巧妙表达了诗人对故乡的深切思念，语言质朴却意境新奇。（3分） 14. 古诗文填空答案：（8分） （1）海日生残夜 （2）夕阳西下 （3）我寄愁心与明月 （4）随君直到夜郎西 （5）水何澹澹 （6）山岛竦峙 （7）落花时节又逢君 （8）不知何处吹芦管 （四）名著阅读 15. （1）篇目答案：《五猖会》；情景答案：“我”被父亲强迫背诵《鉴略》才能去看五猖会的焦急、无奈情景。（2分） （2）答案：衍太太不能入群。理由：衍太太是一个心术不正、虚伪自私的人，她鼓励孩子们吃冰、打旋，还散布流言蜚语，并非“温馨的回忆”中的正面人物；而阿长、范爱农、藤野先生均是鲁迅回忆中带给自己温暖、启发的人。（3分） 三、现代文赏读·悟文之阶 （一）《开在心里的橘子花》 16. 表格答案：（4分） （1）小时候（初夏） （2）郊外南山偶遇橘林，嗅到橘子花香 （3）帮父母采摘橘子、分享橘子 （4）紧张、开心、羞愧 17. （1）赏析答案：运用拟人和比喻的修辞，将橘子拟人化（“笑红了脸”），又比作“晶莹的红灯笼”，生动形象地写出了橘子成熟的饱满形态和诱人色泽，表现了“我”对橘子的喜爱与渴望。（3分） （2）赏析答案：两句话都运用了联想（虚实结合）的手法，由眼前的景物（A句的花、B句的橘子花）联想到未来的丰收景象（桃儿杏儿梨儿、金黄的橘子），拓宽了意境，突出了景物带给人的美好期待。（3分） 18. 标题作用答案：（4分） ① 橘子花是文章的线索，贯穿全文（偶遇橘花、回忆童年橘花、心中橘花）； ② 象征父亲的教诲和堂堂正正的做人准则，含蓄点明主旨； ③ 题目富有诗意，吸引读者阅读兴趣。 19. 补写示例：（4分） 老师耐心辅导学生解答难题，让我懂得了坚持的意义；朋友在我失意时默默陪伴安慰，让我感受到了友谊的温暖。 （二）智能手机相关材料阅读 【答案】20. C （3分） 21.（4分） ①. 山里红：初中生使用智能手机，会给家庭增加负担。 ②. 长江之歌：初中生使用智能手机容易上瘾，浪费时间，严重影响学习，甚至有安全危险。 22. （4分）警示我们：沉迷手机，会让人在精神上萎靡不振；如果肆意蔓延，中华民族会丧失斗志，沦陷于“精神鸦片”时代。 23. （4分）示例：同学，你的观点是不对的。初中生是未成年人，面对手机的诱惑缺乏自律，影响身心健康，所以学校才做出禁带手机进入校园或带入校园后交给老师的决定。国外学校对学生使用手机的管理也是非常严格的，不是你说的随意使用手机，像英国、日本、美国等发达国家对学生使用手机都有相关的规定，比如日本严禁初中生携带手机入校，美国还通过立法手段禁止学生在校使用手机！ 【解析】 【20题详解】 本题考查对文章内容的理解与分析。 A.材料一中“某初中学校明确提出：学生禁带智能手机进入校园。这一规定发布之后，多数家长表示支持，也有持反对意见的，以下是家长的几条跟帖”可知，家长们并没有纷纷表明自己的观点； B.根据材料三可知，只是统计了日、英、美几个国家对初中生携带手机的看法和观点，材料中并没有体现已经成为世界关注的教育现象； D.虽然命题者没有直接表明自己的态度，但是根据材料二“百年前躺着吸鸦片，百年后躺着玩手机”可知，鸦片使国人精神萎靡，间接造成了国力的衰弱；百年后人们沉迷于手机，对于精神上的影响就如同鸦片一样，影响人们的精神与心志，既不利于青少年的成长，也不利于国家的繁荣富强；材料一多数家长对学校的规定表示支持，且阐明初中生携带手机的弊端；材料三介绍日、英、美等发达国家对中学生携带手机上学的态度与主张，以上都间接表明了命题者的观点； 故选C。 【22题详解】 本题考查了对内容主旨的概括。 看图可知，两图形成了对比，百年前人们躺着吸鸦片，百年后人们躺着玩手机。鸦片使国人精神萎靡，间接造成了国力的衰弱；百年后人们沉迷于手机，对于精神上的影响就如同鸦片一样，如果任由这种现象发展蔓延下去，结局就会如同吸鸦片一样，影响人们的精神与心志，既不利于青少年的成长，也不利于国家的繁荣富强。 【23题详解】 本题考查开放性作答。观点明确，理由充分即可。根据材料一中的内容可以得出，目前初中生沉迷于手机，不仅浪费了大量的时间，影响了学习，而且还会滋生攀比心理，增大家长的负担。根据材料三中的内容可知，日本初中严禁中学生带手机入校。英国的家长不允许孩子把手机带到学校。美国为校园手机立法，禁止学生在校使用手机。所以对于题目中某同学的观点应持反对的态度，然后围绕当前学校现状和国家控制初中生使用手机的方法来表述理由即可。 示例：同学，你的观点是不对的。初中生是未成年人，面对手机的诱惑缺乏自律，影响身心健康，学校的规定是在当下初中生智能手机使用弊大于利的情况下提出的。即使是在发达国家也不例外，日本学校禁带智能手机进校园，美国大部分学校也不允许带智能手机进学校。 四、写作抒怀·成长之阶 24. 微写作（邀请函）（10分） 邀请函 尊敬的张爷爷： 您好！为帮助我校七年级同学掌握科学的读书技巧，提升阅读效率，学校将于11月17日15:00在多功能厅举办“学习方法专题讲座”，特诚挚邀请您作为嘉宾，分享读书经验与实用技巧。 期待您的莅临指导，感谢您对我校教育工作的支持！ 校委会 2025年X月X日 25. （50分）作文（略） 评分标准： 一类文（45-50分）：紧扣主题，内容具体，人物刻画生动，情感真挚，结构完整，语言流畅，书写工整，不少于600字。 二类文（40-44分）：贴合主题，内容较具体，有真情实感，结构清晰，语言通顺，书写规范，不少于600字。 三类文（35-39分）：基本扣题，内容不够具体，情感平淡，结构基本完整，语言基本通顺，有少量错别字，字数达标。 四类文（34分以下）：偏离主题，内容空洞，情感虚假，结构混乱，语言不通顺，错别字较多，字数不足。 学科网（北京）股份有限公司 $