精品解析：四川省绵阳市梓潼县2025-2026学年八年级上学期期中语文试题

2025-2026学年八年级上学期期中试卷 （八年级语文） 一．积累与运用（共25分） 阅读文段，完成下面小题。 10月1号凌晨五时许，我走进广场，A器宇轩昂的人民英雄纪念碑巍然矗立，令我感觉分外肃穆。观旗区已经聚集了上千名观看升旗的群众，但是秩序井然，大家B屏息敛声，翘首以待升旗时刻的到来。终于，城楼上吹响升旗号角，升国旗仪式正式开始。随着一声“正步走”的口令，三军仪仗队和护旗编队，以C抑扬顿挫的正步步伐走过长安街。六时十一分，伴随着D振聋发聩的升旗口令，护旗队员和礼兵行礼，解放军军乐团奏响《义勇军进行曲》，升旗手高高地扬起国旗，国旗徐徐升至旗杆顶端。晨光悬微，国旗的飘扬与绚丽多彩的鲜花交相辉映，可谓是“旗展五星光日月， ”。这份记忆，会深深地juān（ ）刻在我的生命里，我由zhōng （ ）地为自己是一个中国人而骄傲。 1. 加点字的注音，汉字的书写全对的一项是（ ） A. zhù qiào 携 衷 B. chù qiǎo 镌 忠 C. chù qiáo 镌 衷 D. zhù qiáo 携 忠 2. 文中划线的四个成语运用正确的一个是（ ） A. 器宇轩昂 B. 屏息敛声 C. 抑扬顿挫 D. 振聋发聩 3. 文段结尾处与“旗展五星光日月”对仗最为工稳的一项是（ ） A. 花开四季丽山川 B. 花红似火报国心 C. 花开满园映神州 D. 花团锦簇妆河山 4. 文中划波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（ ） A. 晨光熹微，飘扬的国旗与绚丽多彩的鲜花交相辉映。 B. 晨光熹微，绚丽多彩的鲜花与飘扬的国旗相得益彰。 C. 晨光熹微，绚丽多彩的鲜花与国旗的飘扬交相辉映。 D. 晨光熹微，飘扬的国旗与绚丽多彩的鲜花相得益彰。 【答案】1. C 2. B 3. A 4. A 【解析】 【1题详解】 本题考查字音和字形。 矗立：读音是chù lì，高耸地立着。 翘首：读音是qiáo shǒu，抬起头来向远处看。 镌刻：读音是juān kè，雕刻。注意“镌”与“携”的区别。 由衷：读音是yóu zhōng，意思出自内心。注意“衷”与“忠”的区别。 故选C。 【2题详解】 本题考查成语的理解和运用。 A.器宇轩昂：形容人精力充沛，风度不凡。这里修饰的是“人民英雄纪念碑”，不是人，所以该成语运用错误； B.屏息敛声：意思是抑制语声和呼吸。这里指大家安静的等待升旗时刻的到来，与语境相合，使用正确； C.抑扬顿挫：形容诗文作品或音乐声响等高低起伏、停顿转折，和谐而有节奏。这里修饰“正步步伐”，与声音无关，该成语运用错误； D.振聋发聩：意思是声音很大，使耳聋的人也听得见。比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来。这里指的是“升旗口令”，与语境不合，该成语运用错误； 故选B。 【3题详解】 本题考查对联常识。根据对联常识，对联的上下联的句式必须一致。上联“旗展五星光日月”中“五”是数词，各选项与之对应的“四”“似”“满”“锦”中，只有“四”为数词。“光日月”和“丽山川”都是动宾短语，故与“旗展五星光日月”对仗最为工稳的为“花开四季丽山川”； 故选A。 【4题详解】 本题考查病句的辨析与修改。 文中划波浪线的句子搭配不当，应将“国旗”“飘扬”调换位置； 故选A。 5. “信，是立身之本、交友之道、经商之魂、为政之要”。学校将开展“诚信做人”的主题活动，请你完成以下任务。 （1）为了探究诚信的传统内涵，请你搜集中国古代关于诚信的一句名言、一个故事，填在下表相应的横线上。 名言 人倍（违背）信则名不达 ① 故事 烽火戏诸侯 ② （2）李明同学想以“讲诚信”为主题拟一副对联，他拟了上联，请你帮他拟写下联。 上联：待人诚信，人人皆为友。 下联：（ ） （3）学校准备开展“我讲诚信”演讲比赛，下面是主持人王凯写的开场白。请你按要求帮他修改。 大家好， 我是主持人王凯，欢迎来到“我讲诚信”演讲比赛现场。【A】为了让每一位同学都养成讲诚信，【B】我们学校实行了这次“讲诚信”的演讲比赛活动。今天，我们将接受一次思想的洗礼。【C】选手们都已经准备就绪，蠢蠢欲动。接下来，我们有请他们一一上场。 【A】【B】【C】三句话中都有语病，请改正 。 ① 【A】 ②【B】 ③【C】 【答案】（1）轻诺必寡信 曾子烹彘（商鞅立木） （2）处事宽容大度，事事总逢春（意对即可） （3）A，在“讲诚信”后面加上“的习惯”；B，把“实行”改为“举行”；C，把“蠢蠢欲动”改为“迫不及待”。 【解析】 【小问1详解】 本题考查文学文化常识。 对于名言，可以从平时积累的古代关于诚信的名言中挑选，如“言必信，行必果”“人无信不立”等。对于故事，可以回忆一些著名的古代诚信故事，如商鞅立木取信、季布一诺千金等，突出诚信的主题。本题为开放性试题，答案不唯一。 示例： 名言：诚者，天之道也；思诚者，人之道也。 故事：尾生抱柱（尾生与女子约定在桥梁相会，久候女子不到，水涨，乃抱桥柱而死）。 【小问2详解】 本题考查补写对联。 上联围绕“待人诚信”展开，强调了诚信在人际交往中的重要性。因此，下联也应紧扣“讲诚信”这一主题，体现诚信带来的积极结果或影响。上联的结构是“待人（动词+宾语）+诚信（形容词），人人（叠词）+皆为（动词）+友（名词）”。下联应保持相似的结构，即“动词/形容词+宾语/主语，叠词+动词+名词/形容词”。 对联的上下联在字数、节奏和韵律上应相匹配。上联是七个字，分为“待人诚信”和“人人皆为友”两个节奏单元，且末字“友”为仄声。因此，下联也应是七个字，分为两个节奏单元，且末字应为平声，以保持韵律的和谐。 下联不仅要与上联在形式上相匹配，更要在内容上相互补充，共同表达一个完整的思想。下联应进一步阐释诚信的益处或结果，如个人品德的提升、社会关系的和谐等。 基于以上思路，我们可以构思出下联：“处世真诚，事事可成功。” “处世真诚”与“待人诚信”相呼应，强调了真诚在为人处世中的重要性。 “事事可成功”则表达了诚信带来的积极结果，即因为真诚待人，所以能够顺利地处理各种事务，取得成功。 结构上，“处世真诚”为“动词+宾语+形容词”，“事事可成功”为“代词+动词+形容词+名词”，与上联的结构相匹配。 韵律上，下联的末字“功”为平声，与上联的仄声“友”形成对比，符合对联的韵律要求。 据此作答即可。 小问3详解】 本题考查病句修改。 【A】修改建议：在“讲诚信”后面加上“的习惯”。 原句缺少了与“养成”相搭配的宾语中心语，导致句子意思不完整。加上“的习惯”后，句子就变成了“为了让每一位同学都养成讲诚信的习惯”，这样句子的意思就完整了，即希望通过某种方式使每位同学都形成讲诚信的良好习惯。 【B】修改建议：把“实行”改为“举行”。 在这里，“实行”一词使用不当，因为“实行”通常用于政策、计划等抽象事物的执行，而“举行”则更常用于具体活动的举办。所以，将“实行”改为“举行”后，句子就变成了“我们学校举行了这次‘讲诚信’的演讲比赛活动”，这样表达就更准确了。 【C】修改建议：把“蠢蠢欲动”改为“迫不及待”。 “蠢蠢欲动”一词通常用于形容坏人准备捣乱或敌人准备进攻，含有贬义。在这里，用于形容选手们准备上场的状态显然不合适。而“迫不及待”则表达了选手们急切地想要上场展示自己的心情，更符合语境。所以，将“蠢蠢欲动”改为“迫不及待”后，句子就变成了“选手们都已经准备就绪，迫不及待。”这样表达就更贴切了。 6. 依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（ ） 旅游宣传口号是一个地区独具 的文旅标志。辽宁省旅游宣传口号是——“山海有情天辽地宁”。“山海有情”既精准地概括了辽宁依山傍海、山海相映的自然景观特征，又 了辽宁人重情重义、真诚热情的性格特征。“天辽地宁”将辽宁省名嵌入其中，指向清晰，意象开阔。 一个辨识度高、认同感强的辽宁文旅标识， 定位辽宁旅游形象，有利于更好地展示辽宁独特的自然禀赋和人文品格。 A. 魅力 包含 打造 精准 B. 魅力 囊括 创造 精细 C. 特色 囊括 制造 精准 D. 特色 包含 打造 精细 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查词语运用。 第一空，“魅力”：指很能吸引人的力量。“特色”：事物所表现的独特的色彩、风格等。语境强调旅游宣传口号是一个地区独具吸引力的文旅标志，“魅力”更能体现出这种吸引人的特质，比“特色”更合适，所以应填“魅力”。 第二空，“包含”：里边含有。“囊括”：把全部包罗在内。“山海有情”既概括了辽宁的自然景观特征，又体现了辽宁人的性格特征，并非把所有内容都包罗在内，用“包含”更恰当，“囊括”程度过重，所以应填“包含”。 第三空，“打造”：有创造、营造、塑造的意思，强调通过一系列的努力和行动，使某个事物从无到有或者从有到优，具有较强的主观能动性和建设性。“创造”：侧重于想出新方法、建立新理论、做出新的成绩或东西，更强调从无到有的创新性，但相对而言，“创造”的对象更侧重于抽象的新事物、新成果等，如创造新理论、创造奇迹等。“制造”：通常指把原材料加工成适用的产品，或者人为地产生某种情况，一般用于具体的物品制作或负面情况的产生，如制造机器、制造矛盾等。文中指通过策划、宣传、推广等一系列举措，主动地去塑造一个具有鲜明特色和广泛认可度的文旅标识。所以应填“打造”。 第四空，“精准”：非常准确、精确。“精细”：精密细致。文中指准确地把握辽宁旅游核心特色、优势和目标受众，将辽宁旅游形象以清晰、准确的方式呈现出来，让游客能够快速、准确地了解辽宁旅游的独特之处。所以应填“精准”。 故选A。 7. 选出下列对语法知识分析正确的一项是（ ） 在面临选择时，很多人都会犹豫不决，内心充满恐惧。有时影响我们对事件判断的，不是我们自身实力的强弱，而是我们被内心的恐惧吓倒。因此，只有直面恐惧，克服恐惧，战胜恐惧，才是最正确的选择。恐惧是个欺软怕硬的“懦夫”，害怕它时，它无比凶悍；想和它对抗时，它却消失得无影无踪。 A. “恐惧”是名词，“影响”是动词，“无比”是副词，“得”是助词。 B. “面临选择”“欺软怕硬”“害怕它”都是动宾短语。 C. “不是我们自身实力的强弱，而是我们被内心的恐惧吓倒。”这个句子是病句，应把关联词语“不是，而是”改成“不是，就是”。 D. “在面临选择时，很多人都会犹豫不决”一句中，“在面临选择时”充当主语成分。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查语法知识。 B．“面临选择”中“面临”是动词，“选择”是宾语，是动宾短语；“欺软怕硬”中“欺软”和“怕硬”是并列关系，是并列短语，不是动宾短语；“害怕它”中“害怕”是动词，“它”是宾语，是动宾短语。所以该选项分析错误； C．“不是我们自身实力的强弱，而是我们被内心的恐惧吓倒”这个句子，“不是……而是……”表并列关系，强调影响判断的因素是“被内心的恐惧吓倒”而非“自身实力的强弱”，句子逻辑通顺，不是病句； D．“在面临选择时，很多人都会犹豫不决”中，“在面临选择时”是介词短语，在句中作状语，修饰谓语“犹豫不决”；“很多人”是主语。所以该选项分析错误； 故选A。 8. 古诗文默写。 （1）晴川历历汉阳树，____。（崔颢《黄鹤楼》） （2）____，猎马带禽归。（王绩《野望》） （3）几处早莺争暖树，____。（白居易《钱塘湖春行》） （4）____，不见曦月。（郦道元《三峡》） （5）陶弘景在《答谢中书书》中用“____，____”表达了自己与古今知音共赏美景的闲适自得之情。 【答案】 ①. 芳草萋萋鹦鹉洲 ②. 牧人驱犊返 ③. 谁家新燕啄春泥 ④. 自非亭午夜分 ⑤. 自康乐以来 ⑥. 未复有能与其奇者 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“萋、鹦鹉、洲、犊、返、燕、啄、亭、未”等字词容易写错。 二．阅读与理解（共35分） 9. 阅读下面这首古诗，完成下列各题。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 （1）下列对这首诗的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 首联紧扣诗题而来，叙写了诗人乘舟离开故乡荆门，将要到楚国游览。 B. 颔联“随”“入”二字化静为动，使群山与平野富于动态，境界高远。 C. 颈联以移动的视角描摹了“水中映月”“天边云霞”两幅江上美景图。 D. 尾联点题，“送”赋予“故乡水”人的情思，表现了诗人对美好河山的赞美。 （2）李白年轻时曾“仗剑去国，辞亲远游”，本诗就写于他乘舟东下、出蜀入楚的途中。李白此时的心情如何呢？请你结合诗中的景物描写，简要分析。 【答案】（1）B （2）此时李白的心情是既兴奋激动又留恋不舍。结合“山随平野尽，江入大荒流”可知，诗人乘船出蜀，眼前是群山渐渐远去，平原一望无际的开阔景象，展现出他对新地域的好奇与兴奋；结合“月下飞天镜，云生结海楼”可知，诗人描绘出水中映月如飞镜般明亮、天边云霞似海市蜃楼般奇幻的美景，体现出他对沿途美景的惊叹与陶醉；结合“仍怜故乡水，万里送行舟”可知，诗人将故乡水拟人化，说它不远万里送自己远行，实际上表达了自己对故乡的深深眷恋和不舍之情。 【解析】 【导语】李白《渡荆门送别》以雄浑笔触绘楚地壮景，山尽江流、月镜云楼，动静相生，气象开阔。尾联借“故乡水”万里相送，化无情为有情，于豪迈中见深婉乡思，情景交融，浑然天成。 【小问1详解】 本题考查诗句理解分析 A.“离开故乡荆门”是地理和事实错误。首联意思是：我乘船远渡到荆门之外，来到古楚之地漫游。李白是蜀人（今四川），他从蜀地出发，经三峡，出荆门，进入古楚地（今湖北、湖南一带）； C.“移动的视角”错误。“月下飞天镜”指明月倒映江中，如天上飞来的明镜——这是俯视所见；“云生结海楼”指云霞升腾，幻化出海市蜃楼般的奇景——这是仰视或平视远望，此处强调同一时间、不同角度的静观之美，并非“移动的视角”； D.“赞美河山”错误。尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”，“送”赋予“故乡水”人的情思，表现的是诗人对故乡的眷恋与不舍，并非对美好河山的赞美； 故选B。 小问2详解】 本题考查情感主旨分析。 “山随平野尽，江入大荒流”意为：连绵的群山随着平原的出现而不复见了，江水汹涌地奔流着进入无边无际的旷野。蜀道多山，出荆门后，群山渐退，平野无垠，长江奔涌注入浩瀚原野。“随”字写出山势退去的动态过程，仿佛大地为诗人让路；“入”字赋予江水主动奔向远方的生命力，象征诗人投身天地的豪迈。景象由狭促转为开阔，正映射其视野骤然打开、胸襟豁然开朗的心理体验。展现出作者对新地域的震撼、自由、解放感，充分表达了诗人的万丈豪情，充满了喜悦和昂扬的激情。 “月下飞天镜，云生结海楼”意为：月亮倒映在水中犹如从天上飞来一面明镜，云彩升起变幻无穷，形成了海市蜃楼。视角由白天转入夜晚，由宏观转向微观奇景：明月倒映江心，如天上飞来的圆镜——清澄、宁静、奇幻；晚霞或水汽蒸腾，幻化出海市蜃楼般的楼阁——缥缈、瑰丽、超现实。这两句以浪漫主义笔法，将自然景观诗化为仙境，此刻诗人沉浸于美景，暂时忘却尘忧，心情趋于宁静愉悦、陶醉其中，也透露出他对理想世界的向往。 “仍怜故乡水，万里送行舟”意为：我还是喜欢故乡的水，不远万里来送我东行的小舟。情感陡转，由外景回归内心。“仍”表示尽管已行至楚地，豪情满怀，但对故乡的情感从未中断；“故乡水”指从蜀地一路流来的长江水，诗人将其拟人化，说它“万里送行舟”，仿佛故乡不舍得他离去，派江水一路护送。这种“反客为主”的写法，表达了自己对故乡的深深眷恋和不舍之情。在壮游豪情之下，涌动着难以言说的温柔乡愁，既有少年离家的勇敢，也有赤子思亲的柔软。 10. 阅读下面两个文段，完成问题。 【甲】 ①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 ④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （《三峡》） 【乙】 宪使①济南宋公绍明，按节广右②。越仲夏初吉③，时雨新霁，岚④气廓清，相与同集岩⑤下。攀危磴，瞰幽穴，摩⑥挲石刻，以访刘仙之遗踪。耸目旷漠之野，而怜兹耕稼之民。归过白云洞，仰观绝壁、巅崖，神爽飞越，是日乐甚。 （节选自《钦定古今图书集成》） 【注释】①宪使：旧时指朝廷派往各行省的高级官吏。②按节广右：按节，巡行；广右，指广西。③吉：朔日，农历每月初一。④岚：山林中的雾气。⑤岩：刘仙岩，在广西桂林。⑥摩：抚摸。 （1）根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 A良多趣味 词语推断法：用心良苦 B沿溯阻绝 查阅词典法：①死亡。②阻断。③遏止。④极。（摘自《古代汉语词典》） （填序号） C相与同集岩下 课内迁移法：相与步于中庭（《记承天寺夜游》） （2）把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 虽乘奔御风，不以疾也。 （3）甲文在描写三峡春冬之水时，运用了正侧面结合和动静结合的写作手法，请结合内容就其中一种手法具体分析。 （4）甲、乙两文分别表达了郦道元和宋绍明怎样的情感？请简要概述。 【答案】（1）很，非常；②；共同，一起 （2）即使骑乘奔驰的快马，驾着风，也不如（船）快。 （3）示例（动静结合）：“素湍”“悬泉瀑布，飞漱其间”是动态描写，写出急流、瀑布飞速冲荡的动态之美；“绿潭”“回清倒影”“怪柏”是静态描写，展现潭水碧绿、清波倒映景物、柏树静立山峰的静态之美。动静结合，既写出三峡春冬之水的灵动活力，又体现出环境的清幽静谧，突出“良多趣味”。 （4）郦道元的情感：郦道元直接抒发对三峡春冬景色“有很多趣味”的喜爱，对三峡壮丽风光的赞美；通过引用渔歌，侧面体现渔民在三峡生活的艰辛，流露出郦道元对渔民的同情。 宋绍明的情感：宋绍明在雨后观赏山林、绝壁、山崖，心神清爽，明确提到“是日乐甚”，体现出对自然景色的喜爱与游览的愉悦；他眺望原野时，怜悯耕种的百姓，流露出对百姓的关怀与怜悯。 【解析】 【导语】【甲】【乙】两文皆以山水为媒，然风格迥异。《三峡》笔力雄峻，四时之景各具神韵，尤以夏水奔放、猿啸凄清见长，融自然奇险与人文悲慨于一体；【乙】文则清雅简淡，记一次雨后游历，重在“摩挲石刻”“怜兹耕民”的士人情怀，景为情设，逸中有思。二者一壮美一闲远，共显古典山水书写之多元境界。 小问1详解】 本题考查文言实词的解释。要求根据提示的方法解释实词的含义。 A要求用“成语推测法”解词。“用心良苦”意思是：很费心思地反复思考。“良”意思是“很、非常”。“良多趣味”意思是“实在是有很多趣味”，其中“良”的意思也是“很、非常”。 B要求用“字典查阅法”解词。提示中“绝”有四个意思，结合“夏水襄陵，沿溯阻绝”提供的语境可知，应选②阻断，句意是：下行或上行的航道都被阻断，无法通航。 C要求用“课内迁移法”解词。“相与步于中庭”意思是：（我们便）一起在庭院中散步。“相与”意思是“共同，一起”。“相与同集岩下”意思是“共同集合到刘仙岩下”。 【小问2详解】 本题考查文言句子翻译。文言文翻译的基本要求是“信、达、雅”，基本原则是“留、替、调、补、删”。翻译句子时还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇省略句要把省略的成分补充完整。 重点词语有：虽：即使；奔：这里指飞奔的马；御：驾驶；不以：不如；疾：快。 【小问3详解】 本题考查写作手法分析。 《三峡》中写春冬之水时的动静结合： “素湍绿潭”：“素湍”指白色的急流，描绘的是白色的急流奔腾而下的景象。这是一个典型的动态画面，展现了水流的迅疾、力量和活力，给人以奔放、激昂之感。“绿潭”指碧绿的深水，描绘的是碧绿深潭的景象。这是一个典型的静态画面，展现了水的深邃、宁静与平和，给人以安详、沉静之感。急流的喧腾与深潭的幽静相互映衬，一动一静，既反衬出彼此的特点（因动而显静，因静而显动），又和谐地统一在同一画面中。 “回清倒影”：“回清”指回旋的清澈水流，是水流的动态；“倒影”是山峦、树木、天空等景物在平静潭水中的映像，这是静止的影像。水波微动，倒影便随之轻轻摇曳，在静态的影像中蕴含了细微的动态。 “绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”：“绝𪩘多生怪柏”描绘的是山峰上生长着许多奇特的柏树，山峰和柏树都是静止的事物，它们构成了静态的画面，展现出一种稳定、静谧的美感。而“悬泉瀑布，飞漱其间”则描写了悬挂着的泉水和瀑布在山峰间飞速地冲荡，泉水的流动和瀑布的飞泻是动态的，这一动态描写为整个画面增添了活力和生机，让读者能感受到三峡景色的灵动性。静态的山峰怪柏与动态的悬泉瀑布相互映衬，动静结合，使三峡的景色更加生动形象，富有感染力，让读者仿佛身临其境，既能欣赏到山的雄伟静谧，又能感受到水的灵动活力。 《三峡》中写春冬之水时的正面描写与侧面描写： 结合第③段“素湍绿潭，回清倒影”可知，这句话本身就蕴含正侧面结合的写法。 正面描写：“素湍”“绿潭”是对春冬之水的直接刻画，属于正面描写。“素湍”以“素”（白色）点明水流的清澈，“绿潭”以“绿”描绘潭水的颜色，直接呈现出江水“清”的特点。 侧面烘托：“回清倒影”是对水的侧面烘托。水流回旋时泛起清波，岸边的山、树、石等景物清晰倒映在水中，这一景象的前提是水质极致清澈——只有水足够纯净、无杂质，才能完整呈现景物倒影。通过描写“倒影”的清晰可辨，间接印证了“素湍”“绿潭”的澄澈，无需直白夸赞“水清”，却让水的清澈感更具说服力。 这种在同一句中融合正侧的写法，直接刻画与间接印证相辅相成，让春冬三峡水的清澈特质更鲜明、更立体。 【小问4详解】 本题考查情感主旨分析。 由【甲】文③段“素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味”可知，“清荣峻茂”四字高度凝练地概括了春冬三峡水清、树荣、山峻、草茂的和谐之美；“良多趣味”是作者直接抒情，明确表达对三峡壮丽风光的喜爱与赞美之情； ④段“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”，歌词以“泪沾裳”极写行舟三峡之险、生活之苦，猿声凄厉更添悲凉；作者特意以此歌结尾，意在借民歌侧面表达对底层民众（如渔夫、船工）在险恶环境中艰难谋生的深切同情。 由【乙】文“桂林诸山，奇秀为岭南最”“耸目旷漠之野，而怜兹耕稼之民。归过白云洞，仰观绝壁巅崖，神爽飞越，是日乐甚”等内容可判断，宋绍明与友人一同攀登危磴、俯瞰幽穴、摩挲石刻，以寻访刘仙的遗踪。这一系列的游览活动让宋绍明感到心情愉悦，“神爽飞越，是日乐甚”是直抒胸臆，明确表达当日游历的极大愉悦，表达了他对雨后清新山景（“岚气廓清”）、奇险地貌（“绝壁、巅崖”）的欣赏与热爱之情； “耸目旷漠之野，而怜兹耕稼之民”，“怜”字意为怜惜、体恤，写出了士大夫对农人辛勤劳作却生活艰苦的深深同情，体现了宋绍明作为一位官员的忧民之心，也展现了他的人文关怀。 【点睛】参考译文： 【甲】在七百里三峡当中，两岸都是连绵的高山，一点也没有中断的地方。层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了。如果不是在正午，就看不到太阳；不是在半夜，就看不到月亮。 到夏天江水漫上山陵的时候，上行和下行的航道都被阻断，不能通航。倘若碰到皇帝的命令要急速传达，有时候清早（坐船）从白帝城出发，傍晚便可到达江陵。中间相距一千二百里，即使骑着骏马驾着疾风，也没有这么快。 在春、冬两个季节，白色的急流中有回旋的清波，绿色的潭水中有倒映着的各种景物的影子。极高的山峰上多生长着奇形怪状的柏树，悬泉瀑布在山峰之间飞速冲荡。水清，树荣，山高，草盛，有很多趣味。 （在秋天）每到天刚放晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧之中一片清寒肃杀。高处的猿猴拉长声音啼叫，声音连续不断，凄惨悲凉。空旷的山谷中传来猿啼的回声，悲凉婉转，很久很久才消失。所以渔民们唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！” 【乙】宪使济南人宋绍明巡行广西。过了仲夏初一，当时雨刚停止，天空放晴，山林中的雾气澄清，共同集合到刘仙岩下。（我）攀登危险破裂（的石级），探看幽深的洞穴，用手抚摸石刻，来寻访刘仙人遗留下的踪迹。（我）抬眼眺望广阔、空旷的田野，而可怜这里耕种庄稼的百姓。回来时经过白云洞，抬头看到极高的石壁、山崖，神魂飞扬，（我）这天（感到）很愉快。 阅读下面文字，完成下面小题。 麦田中央的母亲 ①起风了，风像从远方的战场上凯旋的将士，身披锦旗，在田野里驻足。风吹树响，草动麦黄，蝉鸣鸟唱。风放开喉咙，仿佛憋不住藏在心中许久的暗语，声音穿过麦浪，穿过林梢，穿过故乡，穿过远处的山岗。 ②似乎一夜之间，麦子熟了，他们领会了风的暗喻，而这暗喻一经破解，仿佛一场酣畅淋漓的梦，墨绿的麦田便被风染成了金色的舞台。 ③母亲握着镰刀，走进这舞台中央。几十年来，她始终以躬耕的姿势，谦卑地俯向大地，低着头站在农业中心。麦浪在风中起起伏伏，金黄的曲线波动着，随着母亲有节奏地挥镰，向远处延伸。一串一串的汗，大颗大颗从母亲头上落下，砸进麦田。 ④干涸的麦地 张开干裂的嘴唇，贪婪地吮吸母亲头上的汗。我相信，那里面有许多许多咸咸淡淡的盐粒，我也相信，日复一日，年复一年以劳作的姿势把日子过得活色生香的母亲，她脊背上渗出的盐渍，肯定能发出钻石的光芒，粮食的光芒，劳动的光芒。蓝天无语，白云有情，她们注目着苍穹下，一个农村妇女舵手一样驾驭着一把镰刀，驶向麦田深处。 ⑤金黄的麦子，古铜一样的质地，沉甸甸，浑厚、结实。母亲把麦捆抱在怀中，这曾经哺育在襁褓中的孩子，今天，已经成熟了。或许沉甸甸的麦穗贪婪母亲肩头的那番温柔。它们伏在母亲的肩膀上，麦芒如竖琴，被母亲结茧的手指拨弄着，发出清脆的声音，干涩却又铿锵有力。母亲不懂音乐，她柔软的心，只懂蛙鸣、鸟叫、狗吠、牛哞、马嘶、猪嚎、羊咩。 ⑥这凡俗的声音，没有金色大厅里那昂贵器乐奏出的优美旋律，也没有指挥家引领通晓乐律的演奏家集体抒情的高雅。而就是这些悦耳的声音，围着母亲，几番晨昏几番风雨，在岁月的轮回中，传颂了大半生。母亲老了，这些声音也一天天老了。 ⑦只有庄稼拔节的声音、豌豆花爆裂的声音、麦子在烈日的揉搓下脱壳而出的声音，牲畜生产幼小生灵的声音是年轻的，新鲜的。就是这些声音，像一把糖果撒进她渐渐苍老的心窝里，撒进她渐渐矮下去的身影里，让母亲没有多少杂念的心安稳、熨帖、欣慰。 ⑧母亲的脊背如一把张满的弓，汗珠如箭矢，一箭一箭射落夕阳。在农业的方圆里，从清晨到黄昏，她不怨不艾，背着晨曦，挥别晚霞，心里始终装着一个粮仓。这些汗，或者这些盐粒，一滴一点腌着农业部落里的家常春秋。春去，麦穗花开；秋来，麦香芬芳，飘过田野，飘进母亲澄明清净的心田。 ⑨晚风吹来，母亲累了，坐在田堙上，我看到她脊背上的汗渍在汗衫上绘出一团团云烟，白色的汗渍、麦杆的黑枯叶、黄色的泥土，把她的汗衫染成一副水墨画。夕阳的余晖洒在静坐的母亲身上，时光静谧，我感觉母亲如佛，淡定、超然。一股说不出的气场让我不敢言语。 ⑩我坐在母亲的背后，看着晚风吹着她稀疏的头发，晚霞绚丽如云锦，母亲的头发像镀了金，又像撒了一层霜。我突然有一种想哭的冲动。 ⑪母亲说，回家吧，我们揉一把麦子带回家。几株干了的麦穗被母亲摁断后，放在掌心里轻轻揉了几下，片刻摊开手掌，吹了一口气，金色的麦壳，纷纷扬扬，像金箔像飞鸟。顿时，夕阳下，一只只金色的鸟，在麦田里飞翔。 ⑫农业是母亲一生的坐标。儿女、庄稼、蔬菜、牲畜是分布在这个坐标不同坐落的标点。沿着这个坐标，清晨她从庄廓出发，把我们带向麦田，认识农业这部古老典籍和生命坐标所蕴含的甘苦。经过三十多个春秋，我才明白，怎样的姿势才能抵达幸福深处。这一切是，站在麦田中央的母亲以弯腰拔苗到午后的姿势、信念教会我的人生箴言。 ⑬而今，我就像一粒脱壳的麦粒，乘着一股从远方来的风，远离故乡，远离母亲，远离田野，落在他乡的土地上，寻找一方供灵魂自由栖息的土壤。现在，我也在城里种田，不过我的田在流淌着唐诗宋词的方格纸上，我的汗滴在城市流水线生产出来的键盘上。 ⑭摊开一张白纸，我就拥有一大片故乡的雪；淌下一滴蓝墨水，我就拥有故乡的一方湛蓝天空；轻叩一个键钮，我就发掘出一眼故乡河流边上清澈的沙泉。蓝墨水滴在白纸上，我就看到母亲的蓝头巾渐渐隐没在麦浪深处。文字闪耀在电脑屏幕上，我更感受到了母亲握镰挥向麦杆的力量。 ⑮很多个夜晚，当我在方格纸上、键盘上画出一个圆满的句号，我默念着站在麦田中央的母亲，戴着草帽，挥臂拭汗的情景。 ⑯哦，亲爱的母亲，你赐予我们一方麦田。你说过“春种一粒种，秋收万把粟”。在春天里，我们总要种下些什么，不然，当秋风吹来，检验我们走过的岁月时，我们站在麦田角落，画不出一个圆满的句号。 （作者：马国福，有删改） 11. 做批注是非常好的读书方法。请从第④、第⑧两段画波浪线的句子中任选一句，自选角度进行批注。 示例：第⑤段画线的句子，作者将麦捆比喻为襁褓中的孩子，生动形象地写出了麦子在母求的精心呵护下成熟丰收的情景。 12. 结合选文具体内容，谈一谈你读到了一位怎样的母亲？ 13. 习近平总书记说：“成功的背后，永远是艰辛努力”，结合本文，谈谈你对“春种一粒种，秋收万把粟”内涵的理解。 【答案】11. 示例一：第④段“干涸的麦地，张开干裂的嘴唇，贪婪地吮吸母亲头上的汗”一句，运用了拟人的修辞手法，形象地写出了麦地的干涸状态及母亲劳作的辛苦。 示例二：第⑧段画线句子，运用了比喻的修辞手法，将“母亲的脊背”比作“一把张满的弓”，把“汗珠”比作“箭矢”，形象生动地写出母亲的辛劳及劳作时的姿势。 12. 示例一：热爱土地，吃苦耐劳：根据第③段“几十年来……站在农业中心”“一串一串的汗，大颗大颗从母亲头上落下，砸进麦田”，第⑧段“母亲的脊背……装着一个粮仓”，第⑫段“农业是母亲一生的坐标”可知； 示例二：温柔善良，利落淳朴：根据第⑤段“或许沉甸甸的麦穗贪婪母亲肩头的那番温柔，它们伏在母亲的肩膀上，麦芒如竖琴，被母亲结茧的手指拨弄着，发出清脆的声音，干涩却又铿锵有力”“母亲不懂音乐，她柔软的心，只懂蛙鸣、鸟叫、狗吠、牛哞、马嘶、猪嚎、羊咩”可知； 示例三：淡定超然，教子有方：根据第⑨段“时光静谧，我感觉母亲如佛，淡定、超然”，第⑫段“清晨她从庄廓出发……这一切是，站在麦田中央的母亲以弯腰拔苗到午后的姿势、信念教会我的人生箴言”可知。 13. 只有耕耘，才会有收获。母亲一生站在麦田中央，给予“我”“一方麦田”。母亲用一生的辛劳，教会了“我”做人做事的道理。我们学习也是一样，只有付出艰辛努力，才会有收获。 【解析】 【导语】这篇文章通过细腻的描写和生动的比喻，刻画了一位勤劳、坚韧的农村母亲形象。文章以麦田为背景，展现了母亲在田间劳作的辛苦与执着，表达了对母亲的敬爱与感激。作者通过对自然声音的描绘，传达了母亲与土地、庄稼之间的深厚情感。文章结尾处，作者将自己的写作比作在城市中种田，体现了对母亲精神的传承与延续，蕴含着对故乡和母亲的深切怀念。 【11题详解】 本题考查句子赏析。 第④段划线的句子：“张开干裂的嘴唇”“贪婪地吮吸”赋予“干涸的麦地”以人的动作情态，运用了拟人的修辞手法；“干涸的麦地”生动形象地写出了天气炎热；“贪婪地吮吸母亲头上的汗”形象地写出了母亲汗水滴落大地的情景，生动地表现了母亲劳作的艰辛。 第⑧段划线的句子：“母亲的脊背如一把张满的弓，汗珠如箭矢”，将“母亲的脊背”比作“张满的弓”，将“汗珠”比作“箭矢”，运用比喻的修辞手法，形象生动地描绘了母亲劳作的姿态和场景；“一箭一箭射落夕阳”写出了时间的流逝和生命的付出，夕阳的背景增添了画面的壮美，同时也暗示了母亲劳作的时间之长，直到太阳西下，句子生动形象地写出了母亲长年累月躬耕的辛劳。 【12题详解】 本题考查人物形象的分析。 由第③段“母亲握着镰刀，走进这舞台中央。几十年来，她始终以躬耕的姿势，谦卑地俯向大地，低着头站在农业中心”、第④段“干涸的麦地 张开干裂的嘴唇，贪婪地吮吸母亲头上的汗”、第⑧段“母亲的脊背如一把张满的弓，汗珠如箭矢，一箭一箭射落夕阳。在农业的方圆里，从清晨到黄昏，她不怨不艾，背着晨曦，挥别晚霞，心里始终装着一个粮仓”可知，母亲以谦卑的姿态，每天从早到晚在田间劳作的情景，面对干旱和艰苦条件，依然用汗水滋养土地。由此可知，这是一位热爱土地，吃苦耐劳，勤劳坚韧的母亲。 由第⑤段“母亲把麦捆抱在怀中，这曾经哺育在襁褓中的孩子，今天，已经成熟了。或许沉甸甸的麦穗贪婪母亲肩头的那番温柔，它们伏在母亲的肩膀上，麦芒如竖琴，被母亲结茧的手指拨弄着，发出清脆的声音，干涩却又铿锵有力”可知，母亲对待成熟的麦子如同对待自己的孩子一样温柔，充满了母性的慈爱；第⑪段“母亲说，回家吧，我们揉一把麦子带回家”可知，母亲不仅关心庄稼的生长，也时刻惦记着家人的需要，用实际行动表达对家人的关爱。由此可知，这是一位慈爱温柔、善良淳朴的母亲。 由第⑤段“母亲不懂音乐，她柔软的心，只懂蛙鸣、鸟叫、狗吠、牛哞、马嘶、猪嚎、羊咩”、第⑥段“母亲老了，这些声音也一天天老了”可知，母亲虽然没有高深的文化知识，但她对自然界的细微变化有着敏锐的感知，对生活的理解深刻而真实；由第⑫段“农业是母亲一生的坐标。儿女、庄稼、蔬菜、牲畜是分布在这个坐标不同坐落的标点。沿着这个坐标，清晨她从庄廓出发，把我们带向麦田，认识农业这部古老典籍和生命坐标所蕴含的甘苦”可知，母亲不仅关注眼前的劳作，还对未来有着长远的规划，教导子女如何在农业中找到生活的意义和幸福。由引可知，这是一位充满智慧、教子有方的母亲。 由第④段“蓝天无语，白云有情，她们注目着苍穹下，一个农村妇女舵手一样驾驭着一把镰刀，驶向麦田深处”可知，母亲对自然充满敬畏，她深知自己只是大自然的一部分，必须顺应自然规律，谦卑地劳作；由第⑦段“只有庄稼拔节的声音、豌豆花爆裂的声音、麦子在烈日的揉搓下脱壳而出的声音，牲畜生产幼小生灵的声音是年轻的，新鲜的。就是这些声音，像一把糖果撒进她渐渐苍老的心窝里，撒进她渐渐矮下去的身影里，让母亲没有多少杂念的心安稳、熨帖、欣慰”可知，母亲虽然经历了许多风雨，但她的心灵却因这些平凡而美好的声音而感到安宁和满足。由此可知，这是一位谦卑淡泊、超然平和的母亲。 【13题详解】 本题考查句子的理解。 “成功的背后，永远是艰辛努力”意思是只有艰辛的付出，才有成功的收获。 由第⑯段“亲爱的母亲，你赐予我们一方麦田”“在春天里，我们总要种下些什么，不然，当秋风吹来，检验我们走过的岁月时，我们站在麦田角落，画不出一个圆满的句号”，结合第⑮段“我默念着站在麦田中央的母亲，戴着草帽，挥臂拭汗的情景”可知，“春种一粒种，秋收万把粟”意思是只有在春天种下一颗种子后，经过夏天艰辛劳作的付出，秋天才会结出丰收的果实，取得有丰厚的收获。 示例：春天是播种的季节，播种之后是夏季勤勤恳恳的呵护付出，到了秋季才会有“万把粟”的收获，我们的学习之路也是如此，开始的时候我们立下目标，只有不停地为之努力付出，最后才会有耀眼夺目的成绩！ 阅读下面一篇文章，完成下面小题。 我的母亲 邹韬奋 ①说起我的母亲，我只知道她是“浙江海宁查氏”，至今不知道她有什么名字！ ②我的母亲在我十三岁的时候就去世了。 ③我现在所能记得的最初对于母亲的印象，大约在两三岁的时候。我记得有一天夜里，我独自一人睡在床上，由梦里醒来，朦胧中睁开眼睛，模糊中看见由垂着的帐门射进来的微微的灯光，在这微微的灯光里瞥见一个青年妇人拉开帐门，微笑着把我抱起来，她嘴里叫我什么，并对我说了什么，现在都记不清了，只记得她把我负在她的背上，跑到一个灯光灿烂人影憧憧的大客厅里，走来走去“巡阅”着。大概是元宵吧。大客厅里除有不少成人谈笑之外，有二三十个孩童提着各色各样的纸灯，里面燃着蜡烛，三五成群地跑着玩。我此时伏在母亲的背上，半醒半睡似的微张着眼看这个，望那个。我由现在追想当时伏在她的背上睡眼惺忪所见着的她的容态，还感觉到她的活泼的、欢悦的、柔和的、青春的美。我现在想来，大概在我睡在房里的时候，母亲看见许多孩子玩灯热闹，便想起了我，也许蹑手蹑脚到我床前看了好几次，见我醒了，便负着我出去一饱眼福。这是我对母亲最初的感觉，虽则在当时的幼稚的脑袋里当然不知道什么叫做母爱。 ④后来祖父年老告退，父亲自己带着家眷在福州做候补官。我当时大概有了五六岁，比我小两岁的二弟已生了。家里除父亲母亲和这个小弟弟外，只有母亲由娘家带来的一个青年女仆，名叫妹仔。 ⑤母亲喜欢看小说。她常常把所看的内容讲给妹仔听。她讲得娓娓动听，妹仔听着忽而笑容满面，忽然愁眉双锁。章回的长篇小说一下讲不完，妹仔就很不耐烦地等着母亲再看下去，看后再讲给她听。往往讲到孤女患难，或义妇含冤的凄惨的情形，她两人便都热泪盈眶，泪珠尽往颊上涌流着。那时的我立在旁边瞧着，莫名其妙，心里不明白她们为什么那样无缘无故地挥泪痛哭一顿。现在想来，才感觉到母亲的情感的丰富，并觉得她的讲故事能那样地感动着妹仔，如果母亲生在现在，有机会把自己造成一个教员，必可成为一个循循善诱的良师。 ⑥我六岁的时候，由父亲自己为我“发蒙”，读的是《三字经》。到十岁的时候，读的是“孟子见梁惠王”，到年底，父亲要“清算”我平日的功课，在夜里亲自听我背书，很严厉，桌上放着一根两指阔的竹板。我背向着他立着背书，背不出来的时候，他提一个字，就叫我回转身来把手掌展放在桌上，他拿起这竹板很重地打下来。我吃了这一下苦头，痛是血肉的身体所无法避免的感觉，当然失声地哭了，但是还要忍住哭，回过身去再背。不幸又有一处中断，背不下去，经他再提一字，再打一下。呜呜咽咽地背着那位前世冤家的“见梁惠王”的“孟子”！我自己呜咽着背，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。我心里知道她见我被打，她也觉得好像刺心的痛苦，对我表着十二分的同情，但她却时时从呜咽着的、断断续续的声音里勉强说着“打得好”！她的饮泣吞声，为的是爱她的儿子；勉强硬着头皮说声“打得好”，为的是希望她的儿子上进，如今想起母亲见我被打，陪着我一同哭，那样的母爱，仍然使我感念着我的慈爱的母亲。背完了半本“梁惠王”，右手掌打得发肿有半寸高，偷向灯光中一照，通亮，好像满肚子装着已成熟的丝的蚕身一样。母亲含着泪抱我上床，轻轻把被窝盖上，向我额上吻了几吻。 ⑦当我八岁的时候，二弟六岁，还有一个妹妹三岁。三个人的衣服鞋袜，没有一件不是母亲自己做的。她还时常收到一些外面的女红来做，所以很忙。记得有一个夏天的深夜，我忽然从睡梦中醒了过来，因为我的床背就紧接着母亲的床背，所以从帐里望得见母亲独自一人在灯下做鞋底，我心里又想起母亲的劳苦，辗转反侧睡不着，很想起来陪陪母亲。于是想出一个借口来试试看，便叫声母亲，说太热睡不着，要起来坐一会儿。出乎我意料，母亲居然许我起来坐在她的身边。我眼巴巴地望着她额上的汗珠往下流，手上一针不停地做着布鞋——做给我穿的。这时万籁俱寂，只听到滴答的钟声和可以微闻得到的母亲的呼吸。我心里暗自想念着，为着我要穿鞋，累母亲深夜工作不休，心上感到说不出的歉疚，又感到坐着陪陪母亲，似乎可以减轻些心里的不安。当时一肚子里充满着这些心事，却不敢对母亲说出一句。现在我的母亲不在了，她始终不知道她这个小儿子心里有过这样的一种不敢说出的心理状态。 ⑧母亲死的时候才廿九岁，留下了三男三女。 ⑨我的母亲只是一个平凡的母亲，但是我觉得她的可爱的性格，她的努力的精神，她的能干的才具，都埋没在封建社会的一个家族里，都葬送在没有什么意义的事务上，否则她一定可以成为社会上一个更有贡献的分子。 14. 选文截取人物表现中最典型的经历——四件日常生活中的小事来表现母亲，请用简洁的语言概括这四件小事。 15. 传神的细节描写可以让文章在平静的叙事中蕴含感人的力量。请从下面的细节描写中任选一例，作具体分析。 （1）我现在想来，大概在我睡在房里的时候，母亲看见许多孩子玩灯热闹，便想起了我，也许蹑手蹑脚到我床前看了好几次，见我醒了，便负着我出去一饱眼福。 （2）母亲含着泪抱我上床，轻轻把被窝盖上，向我额上吻了几吻。 16. 阅读第⑥段中父亲逼着“我”背诵“孟子见梁惠王”的经过，不禁让我们联想起《五猖会》中小鲁迅背《鉴略》的场景。两位作者的写作意图是否相同？请说说你的理解。 17. 选文第⑦段中作者是怎样表现“我”对母亲的深情的？ 【答案】14. ①母亲背我看花灯。②母亲讲小说声泪俱下。③母亲为我流泪。④母亲熬夜为我做新鞋。 15. 选（1）句：“蹑手蹑脚”表现了母亲怕把我吵醒的心理，“看了好几次”又表现了母亲希望我能醒，去和其他孩子一样享受元宵节的乐趣，这种矛盾的心理充分体现了母亲的爱子之情，令人感动。 选（2）句“含着泪”表现母亲看我被打的心痛，“轻轻”表现母亲怕碰到我受伤的手，“吻了吻”表现了母亲对我的怜惜和疼爱。 16. 不同。选文写“我”背书被打的经过，是为了衬托母爱的伟大：一方面希望严训使儿子上进成才，一方面又为儿子受皮肉之苦感到刺心的痛苦。《五猖会》中背《鉴略》，是为了表现了家长与儿童在心理上的隔膜，进而控诉和批判了封建家长和封建教育制度对儿童天性的摧残。 17. ①通过心理活动来表现“我”对母亲的深情。看见母亲辛苦，“我”心里会感觉不安和说不出的愧疚，突出了“我”对母亲的体谅与心疼。 ②通过行动来表现“我”对母亲的深情。“我”编造借口起床坐在母亲身旁陪伴她，这样的行为体现“我”对母亲的愧疚与依恋。③通过场景描写来烘托“我”对母亲的深情。“万籁俱寂，只听到滴嗒的钟声，和可以微闻得到的母亲的呼吸。”通过环境烘托出“我”在母亲身旁的安心和温暖。 【解析】 【14题详解】 本题考查文章内容的理解和概括。 根据文章第③段“我记得有一天夜里……她把我负在她的背上，跑到一个灯光灿烂人影憧憧的大客厅里，走来走去‘巡阅’着”可知，作者描述了儿时母亲背着他看花灯的情景，这展示了母亲对孩子的深深宠爱和陪伴。由此可以概括出第一件小事：母亲背我看花灯。 根据文章第⑤段“母亲喜欢看小说……她两人便都热泪盈眶，泪珠尽往颊上涌流着”可知，母亲在给妹仔讲小说时，情感投入，声泪俱下。这展现了母亲的情感丰富和对文学的热爱。由此可以概括出第二件小事：母亲讲小说声泪俱下。 根据文章第⑥段“我心里知道她见我被打，她也觉得好像刺心的痛苦……为的是希望她的儿子上进”可知，当作者被父亲责打时，母亲虽然心疼，却仍然鼓励作者上进，展现了母爱的深沉与伟大。由此可以概括出第三件小事：母亲为我流泪。 根据文章第⑦段“记得有一个夏天的深夜……我心里又想起母亲的劳苦”可知，母亲在深夜仍然辛勤工作，为作者做新鞋，这体现了母亲的勤劳和对家庭的付出。由此可以概括出第四件小事：母亲熬夜为我做新鞋。 【15题详解】 本题考查人物描写。 （1）这句细节描写中，“蹑手蹑脚”一词生动地展现了母亲细微的动作，表现出她怕吵醒正在熟睡的“我”的细腻心理。母亲看到外面许多孩子玩灯十分热闹，自然而然地想到了自己的孩子，想让他也能体验到这份欢乐。但是，她又不忍心打扰到孩子的睡眠，于是“蹑手蹑脚”地走到床前，希望能够悄悄地观察孩子是否醒来。这种细致入微的描写，不仅展现了母亲对孩子的深深关爱，还揭示了她内心的矛盾和挣扎，希望孩子既能享受睡眠的安宁，又能体验到节日的欢乐。这种复杂的情感交织在一起，使得这一细节描写充满了感人的力量。 （2）这句细节描写中，“含着泪”这一动作深刻地揭示了母亲看到“我”被打后的心痛和难过。她无法直接为“我”承受这份痛苦，只能默默地在一旁流泪，表现出她对“我”的深深同情和担忧。同时，“轻轻”这一动作则展现了母亲在照顾“我”时的细心和温柔，她怕碰到“我”受伤的手，因此动作轻柔，充满了关爱和呵护。最后，“吻了吻”这一动作则传递出母亲对“我”的怜惜和疼爱，她希望通过这种方式来安慰“我”，让“我”感受到她的温暖和支持。 【16题详解】 本题考查比较阅读。 两段文本都涉及到了儿童背诵经典文献的情节，但背景和情境有所不同。选文中的场景是父亲逼着“我”背诵“孟子见梁惠王”，主要目的是为了衬托母爱的伟大。母亲在“我”被父亲责打时流泪，表现了她既希望儿子上进成才，又心疼儿子受苦的复杂情感。而《五猖会》中鲁迅背《鉴略》的场景，则主要揭示了封建家长和封建教育制度对儿童天性的摧残，以及家长与儿童之间的心理隔膜。通过对比两个场景的描述和作者想要表达的主题，我们可以发现两位作者的写作意图并不相同。选文更注重展现家庭教育中父母的不同态度和母爱的伟大，而《五猖会》则更注重批判封建教育制度对儿童天性的束缚和压抑。 因此，虽然两个场景都涉及到了儿童背诵经典文献的情节，但两位作者的写作意图并不相同。选文通过描述父亲逼“我”背书和母亲的反应，展现了家庭教育的复杂性和母爱的伟大；而《五猖会》则通过鲁迅的亲身经历，批判了封建教育制度对儿童天性的摧残。 【17题详解】 本题考查写作方法。此题题干要求分析选文第⑦段中作者是如何表现“我”对母亲的深情的。这要求考生仔细阅读第⑦段的内容，从中提取出与“我”对母亲深情表达相关的描写和叙述，并分析这些描写和叙述是如何体现深情的。 （1）作者通过描写“我”的心理活动来展现深情。文中提到：“我心里又想起母亲的劳苦，辗转反侧睡不着，很想起来陪陪母亲”这一句中，“我心里又想起母亲的劳苦”揭示了“我”对母亲辛苦工作的理解和心疼，而“很想起来陪陪母亲”则进一步表现了“我”对母亲的关心和依恋，这种内心活动的描写直接展示了“我”对母亲的深情。 （2）作者通过描写“我”的行动来展现深情。文中描述：“于是我便起来，伏在桌上写。”这里，“我”虽然知道母亲不希望“我”陪她，但还是选择起来陪伴她，这一行动充分展示了“我”对母亲的陪伴和关怀，是“我”对母亲深情的具体体现。 （3）作者还通过场景描写来烘托“我”对母亲的深情。文中写道：“这时万籁俱寂，只听得嘀嗒的钟声和可以微闻得到的母亲的呼吸。”这句描绘了一个安静而祥和的夜晚，只有钟声和母亲的呼吸声在耳边回响，这种静谧的环境氛围烘托出“我”在母亲身旁的安心和温暖，进一步凸显了“我”对母亲的深情。 综上所述，作者通过引用原文句子，从心理活动、行动表现和环境描写等多个方面，生动地展现了“我”对母亲的深情。这种深情不仅体现在对母亲辛苦劳动的理解和心疼上，还体现在对母亲的陪伴和关心上，充分展示了母子之间深厚的情感纽带。 三．作文（共40分） 18. 《未选择的路》中说：“黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足。”人生亦如那片“黄色的树林”，面对人生的岔路口，每个人都会有自己的思考与选择，请以“青春的选择”为题目，写一篇议论性文章。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在下面；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 青春的选择 黄色的树林里分出两条路，诗人弗罗斯特伫立良久，最终踏上那条“荒草萋萋，十分幽寂”的小径，并坦言：“从此决定了我一生的道路。”人生如行林中，而青春，恰是站在岔路口最清醒也最彷徨的时刻。选择什么方向，不仅关乎一时得失，更塑造着我们灵魂的轮廓与生命的质地。 青春的选择，贵在独立思考，而非盲从潮流。百年前，青年鲁迅在日本仙台学医，本可安稳度日，却因一张幻灯片中同胞麻木围观同胞被戮的画面而彻夜难眠。他意识到，“凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客”。于是，他毅然弃医从文，以笔为刀，刺向沉睡的灵魂。这一选择，并非出于功利，而是源于对民族命运的深切忧思与对自我价值的清醒认知。正是这份独立判断，让他的青春在黑暗时代熠熠生辉。 当然，真正的选择往往伴随代价。钱学森放弃美国优越的科研条件与生活待遇，冲破重重阻挠回到一穷二白的新中国，投身航天事业；黄文秀硕士毕业，本可留在大城市工作，却选择回到家乡广西百坭村担任第一书记，在扶贫路上献出年仅30岁的生命。他们的青春没有安逸，却因担当而厚重。正如《孟子》所言：“天下有道，以道殉身；天下无道，以身殉道。”青春之勇，正在于明知前路艰险，仍愿为信念负重前行。 反观当下，一些青年在选择面前迷失：或盲目追逐“热门专业”而压抑热爱，或沉迷虚拟流量幻想一夜成名，甚至以“躺平”逃避责任。殊不知，没有经过内心确认的选择，不过是随波逐流的漂流，终将失去青春应有的锐气与光芒。 青春只有一次，路却有千万条。重要的不是哪条更宽阔、更热闹，而是哪条更契合内心的召唤。当我们以理想为罗盘，以责任为行囊，哪怕前路荆棘丛生，亦能踏出属于自己的足迹——那便是青春最庄严、最美丽的回答。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目聚焦于人生关键阶段——青春期所面临的价值判断与方向抉择。材料引用弗罗斯特《未选择的路》，强调人生岔路口的不可兼得性，暗示选择意味着取舍、责任与未来走向。因此，立意应超越“选什么”的表层，深入探讨“为何选”“如何选”及“选择的意义”。可从以下角度切入：青春选择需以理想为灯塔，而非盲目跟风；真正的选择源于独立思考与价值坚守；每一次选择都是对自我人格的塑造；即使选错，勇于承担也是青春的勇气。核心观点应体现积极、理性、担当的青春观，避免消极宿命或功利导向。最终落脚于：青春之贵，不在选项本身，而在选择时的清醒、坚定与对未来的负责。 第二，选材构思。议论文选材需典型、有思想深度，兼顾历史、现实与青年视角。可引用鲁迅弃医从文，展现其在民族危亡之际选择以笔唤醒国人，体现家国情怀下的青春抉择；也可举钱学森放弃国外优渥条件毅然归国，诠释个人理想与国家需要的统一。当代事例如黄文秀放弃城市工作扎根乡村扶贫，用生命践行青春选择；或普通学子在“热门专业”与“热爱方向”间坚持初心，彰显独立思考。还可对比反面现象：盲目追星、躺平摆烂、唯分数论等，批判缺乏主体性的“伪选择”。论证结构可采用“提出问题—分析选择的标准—举例论证—升华意义”，结尾呼应《未选择的路》，强调：青春的价值不在于路是否平坦，而在于我们是否忠于内心、勇敢踏出那一步。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年八年级上学期期中试卷 （八年级语文） 一．积累与运用（共25分） 阅读文段，完成下面小题。 10月1号凌晨五时许，我走进广场，A器宇轩昂的人民英雄纪念碑巍然矗立，令我感觉分外肃穆。观旗区已经聚集了上千名观看升旗的群众，但是秩序井然，大家B屏息敛声，翘首以待升旗时刻的到来。终于，城楼上吹响升旗号角，升国旗仪式正式开始。随着一声“正步走”的口令，三军仪仗队和护旗编队，以C抑扬顿挫的正步步伐走过长安街。六时十一分，伴随着D振聋发聩的升旗口令，护旗队员和礼兵行礼，解放军军乐团奏响《义勇军进行曲》，升旗手高高地扬起国旗，国旗徐徐升至旗杆顶端。晨光悬微，国旗的飘扬与绚丽多彩的鲜花交相辉映，可谓是“旗展五星光日月， ”。这份记忆，会深深地juān（ ）刻在我的生命里，我由zhōng （ ）地为自己是一个中国人而骄傲。 1. 加点字的注音，汉字的书写全对的一项是（ ） A. zhù qiào 携 衷 B. chù qiǎo 镌 忠 C. chù qiáo 镌 衷 D. zhù qiáo 携 忠 2. 文中划线的四个成语运用正确的一个是（ ） A. 器宇轩昂 B. 屏息敛声 C. 抑扬顿挫 D. 振聋发聩 3. 文段结尾处与“旗展五星光日月”对仗最为工稳的一项是（ ） A 花开四季丽山川 B. 花红似火报国心 C. 花开满园映神州 D. 花团锦簇妆河山 4. 文中划波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（ ） A. 晨光熹微，飘扬的国旗与绚丽多彩的鲜花交相辉映。 B. 晨光熹微，绚丽多彩的鲜花与飘扬的国旗相得益彰。 C. 晨光熹微，绚丽多彩的鲜花与国旗的飘扬交相辉映。 D. 晨光熹微，飘扬的国旗与绚丽多彩的鲜花相得益彰。 5. “信，是立身之本、交友之道、经商之魂、为政之要”。学校将开展“诚信做人”的主题活动，请你完成以下任务。 （1）为了探究诚信的传统内涵，请你搜集中国古代关于诚信的一句名言、一个故事，填在下表相应的横线上。 名言 人倍（违背）信则名不达 ① 故事 烽火戏诸侯 ② （2）李明同学想以“讲诚信”为主题拟一副对联，他拟了上联，请你帮他拟写下联。 上联：待人诚信，人人皆为友。 下联：（ ） （3）学校准备开展“我讲诚信”演讲比赛，下面是主持人王凯写的开场白。请你按要求帮他修改。 大家好， 我是主持人王凯，欢迎来到“我讲诚信”演讲比赛现场。【A】为了让每一位同学都养成讲诚信，【B】我们学校实行了这次“讲诚信”的演讲比赛活动。今天，我们将接受一次思想的洗礼。【C】选手们都已经准备就绪，蠢蠢欲动。接下来，我们有请他们一一上场。 【A】【B】【C】三句话中都有语病，请改正 。 ① 【A】 ②【B】 ③【C】 6. 依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（ ） 旅游宣传口号是一个地区独具 的文旅标志。辽宁省旅游宣传口号是——“山海有情天辽地宁”。“山海有情”既精准地概括了辽宁依山傍海、山海相映的自然景观特征，又 了辽宁人重情重义、真诚热情的性格特征。“天辽地宁”将辽宁省名嵌入其中，指向清晰，意象开阔。 一个辨识度高、认同感强的辽宁文旅标识， 定位辽宁旅游形象，有利于更好地展示辽宁独特的自然禀赋和人文品格。 A. 魅力 包含 打造 精准 B. 魅力 囊括 创造 精细 C 特色 囊括 制造 精准 D. 特色 包含 打造 精细 7. 选出下列对语法知识分析正确的一项是（ ） 在面临选择时，很多人都会犹豫不决，内心充满恐惧。有时影响我们对事件判断的，不是我们自身实力的强弱，而是我们被内心的恐惧吓倒。因此，只有直面恐惧，克服恐惧，战胜恐惧，才是最正确的选择。恐惧是个欺软怕硬的“懦夫”，害怕它时，它无比凶悍；想和它对抗时，它却消失得无影无踪。 A. “恐惧”是名词，“影响”是动词，“无比”是副词，“得”是助词。 B. “面临选择”“欺软怕硬”“害怕它”都是动宾短语。 C. “不是我们自身实力的强弱，而是我们被内心的恐惧吓倒。”这个句子是病句，应把关联词语“不是，而是”改成“不是，就是”。 D. “在面临选择时，很多人都会犹豫不决”一句中，“在面临选择时”充当主语成分。 8. 古诗文默写 （1）晴川历历汉阳树，____。（崔颢《黄鹤楼》） （2）____，猎马带禽归。（王绩《野望》） （3）几处早莺争暖树，____。（白居易《钱塘湖春行》） （4）____，不见曦月。（郦道元《三峡》） （5）陶弘景在《答谢中书书》中用“____，____”表达了自己与古今知音共赏美景的闲适自得之情。 二．阅读与理解（共35分） 9. 阅读下面这首古诗，完成下列各题。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 （1）下列对这首诗的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 首联紧扣诗题而来，叙写了诗人乘舟离开故乡荆门，将要到楚国游览。 B. 颔联“随”“入”二字化静为动，使群山与平野富于动态，境界高远。 C. 颈联以移动的视角描摹了“水中映月”“天边云霞”两幅江上美景图。 D. 尾联点题，“送”赋予“故乡水”人情思，表现了诗人对美好河山的赞美。 （2）李白年轻时曾“仗剑去国，辞亲远游”，本诗就写于他乘舟东下、出蜀入楚的途中。李白此时的心情如何呢？请你结合诗中的景物描写，简要分析。 10. 阅读下面两个文段，完成问题。 【甲】 ①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 ④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （《三峡》） 【乙】 宪使①济南宋公绍明，按节广右②。越仲夏初吉③，时雨新霁，岚④气廓清，相与同集岩⑤下。攀危磴，瞰幽穴，摩⑥挲石刻，以访刘仙之遗踪。耸目旷漠之野，而怜兹耕稼之民。归过白云洞，仰观绝壁、巅崖，神爽飞越，是日乐甚。 （节选自《钦定古今图书集成》） 【注释】①宪使：旧时指朝廷派往各行省的高级官吏。②按节广右：按节，巡行；广右，指广西。③吉：朔日，农历每月初一。④岚：山林中的雾气。⑤岩：刘仙岩，在广西桂林。⑥摩：抚摸。 （1）根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 A良多趣味 词语推断法：用心良苦 B沿溯阻绝 查阅词典法：①死亡。②阻断。③遏止。④极。（摘自《古代汉语词典》） （填序号） C相与同集岩下 课内迁移法：相与步于中庭（《记承天寺夜游》） （2）把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 虽乘奔御风，不以疾也。 （3）甲文在描写三峡春冬之水时，运用了正侧面结合和动静结合的写作手法，请结合内容就其中一种手法具体分析。 （4）甲、乙两文分别表达了郦道元和宋绍明怎样的情感？请简要概述。 阅读下面文字，完成下面小题。 麦田中央的母亲 ①起风了，风像从远方的战场上凯旋的将士，身披锦旗，在田野里驻足。风吹树响，草动麦黄，蝉鸣鸟唱。风放开喉咙，仿佛憋不住藏在心中许久的暗语，声音穿过麦浪，穿过林梢，穿过故乡，穿过远处的山岗。 ②似乎一夜之间，麦子熟了，他们领会了风的暗喻，而这暗喻一经破解，仿佛一场酣畅淋漓的梦，墨绿的麦田便被风染成了金色的舞台。 ③母亲握着镰刀，走进这舞台中央。几十年来，她始终以躬耕的姿势，谦卑地俯向大地，低着头站在农业中心。麦浪在风中起起伏伏，金黄的曲线波动着，随着母亲有节奏地挥镰，向远处延伸。一串一串的汗，大颗大颗从母亲头上落下，砸进麦田。 ④干涸的麦地 张开干裂的嘴唇，贪婪地吮吸母亲头上的汗。我相信，那里面有许多许多咸咸淡淡的盐粒，我也相信，日复一日，年复一年以劳作的姿势把日子过得活色生香的母亲，她脊背上渗出的盐渍，肯定能发出钻石的光芒，粮食的光芒，劳动的光芒。蓝天无语，白云有情，她们注目着苍穹下，一个农村妇女舵手一样驾驭着一把镰刀，驶向麦田深处。 ⑤金黄的麦子，古铜一样的质地，沉甸甸，浑厚、结实。母亲把麦捆抱在怀中，这曾经哺育在襁褓中的孩子，今天，已经成熟了。或许沉甸甸的麦穗贪婪母亲肩头的那番温柔。它们伏在母亲的肩膀上，麦芒如竖琴，被母亲结茧的手指拨弄着，发出清脆的声音，干涩却又铿锵有力。母亲不懂音乐，她柔软的心，只懂蛙鸣、鸟叫、狗吠、牛哞、马嘶、猪嚎、羊咩。 ⑥这凡俗的声音，没有金色大厅里那昂贵器乐奏出的优美旋律，也没有指挥家引领通晓乐律的演奏家集体抒情的高雅。而就是这些悦耳的声音，围着母亲，几番晨昏几番风雨，在岁月的轮回中，传颂了大半生。母亲老了，这些声音也一天天老了。 ⑦只有庄稼拔节的声音、豌豆花爆裂的声音、麦子在烈日的揉搓下脱壳而出的声音，牲畜生产幼小生灵的声音是年轻的，新鲜的。就是这些声音，像一把糖果撒进她渐渐苍老的心窝里，撒进她渐渐矮下去的身影里，让母亲没有多少杂念的心安稳、熨帖、欣慰。 ⑧母亲的脊背如一把张满的弓，汗珠如箭矢，一箭一箭射落夕阳。在农业的方圆里，从清晨到黄昏，她不怨不艾，背着晨曦，挥别晚霞，心里始终装着一个粮仓。这些汗，或者这些盐粒，一滴一点腌着农业部落里的家常春秋。春去，麦穗花开；秋来，麦香芬芳，飘过田野，飘进母亲澄明清净的心田。 ⑨晚风吹来，母亲累了，坐在田堙上，我看到她脊背上的汗渍在汗衫上绘出一团团云烟，白色的汗渍、麦杆的黑枯叶、黄色的泥土，把她的汗衫染成一副水墨画。夕阳的余晖洒在静坐的母亲身上，时光静谧，我感觉母亲如佛，淡定、超然。一股说不出的气场让我不敢言语。 ⑩我坐在母亲的背后，看着晚风吹着她稀疏的头发，晚霞绚丽如云锦，母亲的头发像镀了金，又像撒了一层霜。我突然有一种想哭的冲动。 ⑪母亲说，回家吧，我们揉一把麦子带回家。几株干了的麦穗被母亲摁断后，放在掌心里轻轻揉了几下，片刻摊开手掌，吹了一口气，金色的麦壳，纷纷扬扬，像金箔像飞鸟。顿时，夕阳下，一只只金色的鸟，在麦田里飞翔。 ⑫农业是母亲一生的坐标。儿女、庄稼、蔬菜、牲畜是分布在这个坐标不同坐落的标点。沿着这个坐标，清晨她从庄廓出发，把我们带向麦田，认识农业这部古老典籍和生命坐标所蕴含的甘苦。经过三十多个春秋，我才明白，怎样的姿势才能抵达幸福深处。这一切是，站在麦田中央的母亲以弯腰拔苗到午后的姿势、信念教会我的人生箴言。 ⑬而今，我就像一粒脱壳的麦粒，乘着一股从远方来的风，远离故乡，远离母亲，远离田野，落在他乡的土地上，寻找一方供灵魂自由栖息的土壤。现在，我也在城里种田，不过我的田在流淌着唐诗宋词的方格纸上，我的汗滴在城市流水线生产出来的键盘上。 ⑭摊开一张白纸，我就拥有一大片故乡的雪；淌下一滴蓝墨水，我就拥有故乡的一方湛蓝天空；轻叩一个键钮，我就发掘出一眼故乡河流边上清澈的沙泉。蓝墨水滴在白纸上，我就看到母亲的蓝头巾渐渐隐没在麦浪深处。文字闪耀在电脑屏幕上，我更感受到了母亲握镰挥向麦杆的力量。 ⑮很多个夜晚，当我在方格纸上、键盘上画出一个圆满的句号，我默念着站在麦田中央的母亲，戴着草帽，挥臂拭汗的情景。 ⑯哦，亲爱的母亲，你赐予我们一方麦田。你说过“春种一粒种，秋收万把粟”。在春天里，我们总要种下些什么，不然，当秋风吹来，检验我们走过的岁月时，我们站在麦田角落，画不出一个圆满的句号。 （作者：马国福，有删改） 11. 做批注是非常好的读书方法。请从第④、第⑧两段画波浪线的句子中任选一句，自选角度进行批注。 示例：第⑤段画线句子，作者将麦捆比喻为襁褓中的孩子，生动形象地写出了麦子在母求的精心呵护下成熟丰收的情景。 12. 结合选文具体内容，谈一谈你读到了一位怎样的母亲？ 13. 习近平总书记说：“成功的背后，永远是艰辛努力”，结合本文，谈谈你对“春种一粒种，秋收万把粟”内涵的理解。 阅读下面一篇文章，完成下面小题。 我的母亲 邹韬奋 ①说起我的母亲，我只知道她是“浙江海宁查氏”，至今不知道她有什么名字！ ②我的母亲在我十三岁的时候就去世了。 ③我现在所能记得的最初对于母亲的印象，大约在两三岁的时候。我记得有一天夜里，我独自一人睡在床上，由梦里醒来，朦胧中睁开眼睛，模糊中看见由垂着的帐门射进来的微微的灯光，在这微微的灯光里瞥见一个青年妇人拉开帐门，微笑着把我抱起来，她嘴里叫我什么，并对我说了什么，现在都记不清了，只记得她把我负在她的背上，跑到一个灯光灿烂人影憧憧的大客厅里，走来走去“巡阅”着。大概是元宵吧。大客厅里除有不少成人谈笑之外，有二三十个孩童提着各色各样的纸灯，里面燃着蜡烛，三五成群地跑着玩。我此时伏在母亲的背上，半醒半睡似的微张着眼看这个，望那个。我由现在追想当时伏在她的背上睡眼惺忪所见着的她的容态，还感觉到她的活泼的、欢悦的、柔和的、青春的美。我现在想来，大概在我睡在房里的时候，母亲看见许多孩子玩灯热闹，便想起了我，也许蹑手蹑脚到我床前看了好几次，见我醒了，便负着我出去一饱眼福。这是我对母亲最初的感觉，虽则在当时的幼稚的脑袋里当然不知道什么叫做母爱。 ④后来祖父年老告退，父亲自己带着家眷在福州做候补官。我当时大概有了五六岁，比我小两岁的二弟已生了。家里除父亲母亲和这个小弟弟外，只有母亲由娘家带来的一个青年女仆，名叫妹仔。 ⑤母亲喜欢看小说。她常常把所看的内容讲给妹仔听。她讲得娓娓动听，妹仔听着忽而笑容满面，忽然愁眉双锁。章回的长篇小说一下讲不完，妹仔就很不耐烦地等着母亲再看下去，看后再讲给她听。往往讲到孤女患难，或义妇含冤的凄惨的情形，她两人便都热泪盈眶，泪珠尽往颊上涌流着。那时的我立在旁边瞧着，莫名其妙，心里不明白她们为什么那样无缘无故地挥泪痛哭一顿。现在想来，才感觉到母亲的情感的丰富，并觉得她的讲故事能那样地感动着妹仔，如果母亲生在现在，有机会把自己造成一个教员，必可成为一个循循善诱的良师。 ⑥我六岁的时候，由父亲自己为我“发蒙”，读的是《三字经》。到十岁的时候，读的是“孟子见梁惠王”，到年底，父亲要“清算”我平日的功课，在夜里亲自听我背书，很严厉，桌上放着一根两指阔的竹板。我背向着他立着背书，背不出来的时候，他提一个字，就叫我回转身来把手掌展放在桌上，他拿起这竹板很重地打下来。我吃了这一下苦头，痛是血肉的身体所无法避免的感觉，当然失声地哭了，但是还要忍住哭，回过身去再背。不幸又有一处中断，背不下去，经他再提一字，再打一下。呜呜咽咽地背着那位前世冤家的“见梁惠王”的“孟子”！我自己呜咽着背，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。我心里知道她见我被打，她也觉得好像刺心的痛苦，对我表着十二分的同情，但她却时时从呜咽着的、断断续续的声音里勉强说着“打得好”！她的饮泣吞声，为的是爱她的儿子；勉强硬着头皮说声“打得好”，为的是希望她的儿子上进，如今想起母亲见我被打，陪着我一同哭，那样的母爱，仍然使我感念着我的慈爱的母亲。背完了半本“梁惠王”，右手掌打得发肿有半寸高，偷向灯光中一照，通亮，好像满肚子装着已成熟的丝的蚕身一样。母亲含着泪抱我上床，轻轻把被窝盖上，向我额上吻了几吻。 ⑦当我八岁的时候，二弟六岁，还有一个妹妹三岁。三个人的衣服鞋袜，没有一件不是母亲自己做的。她还时常收到一些外面的女红来做，所以很忙。记得有一个夏天的深夜，我忽然从睡梦中醒了过来，因为我的床背就紧接着母亲的床背，所以从帐里望得见母亲独自一人在灯下做鞋底，我心里又想起母亲的劳苦，辗转反侧睡不着，很想起来陪陪母亲。于是想出一个借口来试试看，便叫声母亲，说太热睡不着，要起来坐一会儿。出乎我意料，母亲居然许我起来坐在她的身边。我眼巴巴地望着她额上的汗珠往下流，手上一针不停地做着布鞋——做给我穿的。这时万籁俱寂，只听到滴答的钟声和可以微闻得到的母亲的呼吸。我心里暗自想念着，为着我要穿鞋，累母亲深夜工作不休，心上感到说不出的歉疚，又感到坐着陪陪母亲，似乎可以减轻些心里的不安。当时一肚子里充满着这些心事，却不敢对母亲说出一句。现在我的母亲不在了，她始终不知道她这个小儿子心里有过这样的一种不敢说出的心理状态。 ⑧母亲死的时候才廿九岁，留下了三男三女。 ⑨我的母亲只是一个平凡的母亲，但是我觉得她的可爱的性格，她的努力的精神，她的能干的才具，都埋没在封建社会的一个家族里，都葬送在没有什么意义的事务上，否则她一定可以成为社会上一个更有贡献的分子。 14. 选文截取人物表现中最典型的经历——四件日常生活中的小事来表现母亲，请用简洁的语言概括这四件小事。 15. 传神的细节描写可以让文章在平静的叙事中蕴含感人的力量。请从下面的细节描写中任选一例，作具体分析。 （1）我现在想来，大概在我睡在房里的时候，母亲看见许多孩子玩灯热闹，便想起了我，也许蹑手蹑脚到我床前看了好几次，见我醒了，便负着我出去一饱眼福。 （2）母亲含着泪抱我上床，轻轻把被窝盖上，向我额上吻了几吻。 16. 阅读第⑥段中父亲逼着“我”背诵“孟子见梁惠王”的经过，不禁让我们联想起《五猖会》中小鲁迅背《鉴略》的场景。两位作者的写作意图是否相同？请说说你的理解。 17. 选文第⑦段中作者是怎样表现“我”对母亲的深情的？ 三．作文（共40分） 18. 《未选择的路》中说：“黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足。”人生亦如那片“黄色的树林”，面对人生的岔路口，每个人都会有自己的思考与选择，请以“青春的选择”为题目，写一篇议论性文章。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在下面；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $