精品解析：2025-2026学年陕西省咸阳市渭城区周陵镇豆家小学统编版六年级上册期中考试语文试卷

2025—2026学年第一学期期中质量检测试卷 六年级 语文 一、基础知识 1. 用楷书将下面的句子抄写在方框中，做到行款整齐，美观大方。 位卑未敢忘忧国。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查汉字书写。 汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“卑”“未”“敢”“忧”等易错字，注意这些字的笔画、结构，做到规范、正确和美观。 2. 根据语境，看拼音，写词语。 在吐鲁番盆地那róu měi（ ）的xiàn tiáo（ ）之外，连绵的高山雪岭屹立于天际，这片古老的土地，以艾丁湖为中心，从内环的绿洲平原，到中环的戈壁砾石，再到最外环的高峻群山，呈现出独特的环状cì xù（ ）结构。广阔的shā mò（ ）里，挺立的胡杨树qià rú（ ）英勇的战士，展现出顽强的生命力。这样的画面给探访者带来无尽的想象，足以激发人们的wén sī（ ）。 【答案】 ①. 柔美 ②. 线条 ③. 次序 ④. 沙漠 ⑤. 恰如 ⑥. 文思 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“柔”“漠”“恰”“思”的笔画较复杂，易写错，需注意。 3. 下列词语书写有误的一项是（　　） A. 拘束 困难 愁怨 B. 险要 探望 雄伟 C. 毫迈 疲倦 理伦 D. 类似 吞没 照顾 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字形辨析。 C．毫迈——豪迈，理伦——理论； 故选C。 4. 下列关于“复兴路”的路牌，拼写正确的一项是（　　） A. Guxin LU B. HuXing Lu C. WuXin Lu D. FUXING LU 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查拼写规则。 路牌的拼写规则是根据国家规定，路牌下方的辅助文字一律采用汉语拼音标注，不能使用英语。所有字母都要大写，不要标调，遇到如“街、湖、路、胡同”等通用名称时要隔开单独写。 “复兴路”路牌的拼音拼写：FUXING LU。 故选D。 5. 下列填入句中的成语，正确的一项是（　　） 小英端端正正地坐在教室里， 地听老师讲课。 A. 全神贯注 B. 排山倒海 C. 心惊肉跳 D. 自作自受 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查选词填空。 A．“全神贯注”：指全部精神集中在一点上，形容注意力高度集中。句中小英“端端正正地坐在教室里，——听老师讲课”，“全神贯注”用来形容她专注的状态符合语境。 B．“排山倒海”：形容力量强盛，声势浩大，多用于形容自然景象或宏大的行动，与“听讲课”的语境不符。 C．“心惊肉跳”：形容担心灾祸临头，恐慌不安，和“认真听课”的语境完全相悖。 D．“自作自受”：指自己做了错事，自己承受不好的后果，与“听讲课”的语境不符。 故选A。 6. 下列句子中，分号使用正确的一项是（　　） A. 今天的天气真好啊，我们出去散步吧； B. 读书，使人思维活跃；读书，使人志存高远。 C. 妈妈买了芒果；火龙果、葡萄等水果。 D. 半个小时过去了；他还在写作业。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查分号的使用。 A．结合句子“今天的天气真好啊，我们出去散步吧”可知，这是一个完整的句子，应在“吧”的后面加上句号； C．结合句子可知，“芒果”“火龙果”是并列的词语，故用顿号隔开； D．结合句子可知，“半个小时过去了”和“他还在写作业”是承接关系的句子，应在“了”后面用逗号隔开。 故选B。 7. 下列人物不是高尔基《童年》里的一项是（　　） A. 张飞 B. “好事儿” C. “小茨冈” D. 格里高利 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查课外阅读。 A．张飞是名著《三国演义》中的人物。 故选A。 8. 下列关于演讲的说法，正确的一项是（　　） A. 必须完全照着演讲稿背，一字不差。 B. 演讲时语气、语调要适当，姿态大方。 C. 要一口气说完，不需要做任何动作。 D. 自己讲自己的，不用和观众互动。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查演讲知识。 A．演讲并不一定要完全照着演讲稿一字不差地背诵。在演讲过程中，演讲者可以根据现场的氛围、观众的反应等实际情况，对演讲内容进行适当的调整和发挥，以更好地与观众产生共鸣，达到更好的演讲效果。所以“必须完全照着演讲稿背，一字不差”的说法过于绝对，故该选项说法错误。 B．演讲时，语气、语调的适当运用非常重要。不同的语气和语调可以传达出不同的情感和态度，能够增强演讲的感染力和表现力。同时，演讲者保持姿态大方，能给观众留下良好的印象，使观众更愿意倾听演讲内容。所以“演讲时语气、语调要适当，姿态大方”的说法是正确的，故该选项说法正确。 C．演讲不是一口气说完，在演讲过程中，适当的停顿可以让观众有时间理解和消化演讲内容，同时也能增强演讲的节奏感和韵律感。而且，演讲时配合适当的动作可以更好地辅助表达情感和观点，增强演讲的生动性和吸引力。所以“要一口气说完，不需要做任何动作”的说法是错误的，故该选项说法错误。 D．演讲是一个与观众互动交流的过程，演讲者需要关注观众的反应，通过眼神交流、提问、引导讨论等方式与观众进行互动，这样可以及时了解观众的需求和想法，调整演讲的节奏和内容，使演讲更加贴近观众，提高演讲的效果。所以“自己讲自己的，不用和观众互动”的说法是错误的，故该选项说法错误。 故选B。 9. 品味句子，完成练习。 花醒着，草木醒着，风醒着，我也醒着，在夏午的阳光里。 这句话中的“醒着”重复出现了_______次，运用了拟人和_______（填序号：①比喻 ②排比）的修辞手法，写出了_______（填序号：①夏日 ②冬日）生命的活力，表现了“我”此刻的_______（填序号：①悲伤 ②愉悦）心情。 【答案】 ①. 四##4 ②. ② ③. ① ④. ② 【解析】 【详解】本题考查对句子的理解。 结合“花醒着，草木醒着，风醒着，我也醒着”可知，“醒着”在文中出现了四次；“花醒着”“草木醒着”“风醒着”“我也醒着”四个分句，均为“主语 + 醒着”的简单句式，结构完全一致，且都围绕“夏午的生机”这一核心意义展开，运用了排比的修辞手法。故选②；“在夏午的阳光里”可知，是描写夏天的生命活力。故选①；句子描绘了花、草木、风都醒着，呈现出一种生机勃勃的景象，这种充满活力的氛围通常会让人感到愉悦。故选②。 二、积累运用 10. 写人物说话时，可以不用“说”来表达。请根据语境，完成下面的填空。 （1）我走在回家的路上，背后传来一声__________（填序号：①赞叹 ②哭诉）：“今晚的月色真美啊！” （2）老师蹲下来仔细查看他的膝盖，一脸_________（填序号：①喜悦 ②焦急）：“你的膝盖怎么受伤了？” 【答案】 ①. ① ②. ② 【解析】 【详解】本题考查选词填空。 （1）赞叹：称赞、叹赏。哭诉：哭着诉说或控诉。 句中“今晚的月色真美啊！”是对月色的赞美，应选赞叹。故选①。 （2）喜悦：愉快、高兴。焦急：非常着急。 句中老师查看受伤的膝盖，语气应是着急的，应选焦急。故选②。 11．根据要求写句子。 11. 草原的美景难道不使我们流连忘返吗？（改为陈述句） ____________________ 【答案】草原的美景使我们流连忘返。 【解析】 【详解】本题考查反问句改陈述句。 反问句改陈述句的方法技巧：①将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。（有“不”去“不”，没“不”加“不”）②将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。③将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。 应将“不使”改为“使”，删去“难道”“吗”，将问号改为句号。原句应改为：草原的美景使我们流连忘返。 12. 我们要写好规范字。 我们要说好普通话。（用恰当的关联词把两句话合并成一句话） _______________ 【答案】我们不仅要写好规范字，还要说好普通话。 【解析】 【详解】本题考查关联词的运用。 先分析两个句子之间的逻辑关系，“写好规范字”和“说好普通话”是并列的要求，所以可以选择表示递进关系的关联词“不但……而且……”来合并。 示例：我们不但要写好规范字，而且要说好普通话。 13. 仿照例句，用加点词写句子。 例：那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗。 __________________ 【答案】这里的景色真美，湖水是那么清澈见底，草地是那么绿油油。 【解析】 【详解】本题考查词语造句。 例句描述了一个场景：“那里的天比别处的更可爱”。然后用两个并列的分句具体描述可爱之处：空气是那么清鲜，天空是那么明朗。每个分句的结构都是：事物 + 是那么 + 形容词。 仿照例句，用“……是那么……，……是那么……”写句子，合理通顺即可。 示例：这里的风景比其它地方更优美，沙滩是那么细腻，阳光是那么明媚。 14. 根据开头，续写一段话，表现你“忐忑不安”或“犹豫不决”的心理活动。 早上我晚起来了十分钟，导致我快要迟到了。_________________ 【答案】我心想：是走路去呢？还是坐车去呢……还是走路吧！可是这样的话上学会迟到的。坐车吗？快一点，可是吃早餐的钱又没有了……唉，算了，算了！早餐不吃也罢，坐车去吧！迟到了是很难看！ 【解析】 【详解】本题考查情景写话。 题干要求根据开头续写一段话，表达“忐忑不安”或“犹豫不决”的心理活动。开头是“早上我晚起来了十分钟，导致我快要迟到了。”，所以续写部分需要聚焦于主人公内心的焦虑和矛盾，只要合理即可。 如：我心想：哎呀，这下糟了！老师肯定会批评我。我是该拼命跑过去，还是先收拾书包？万一跑太快摔倒了怎么办？时间越来越紧，心里七上八下的，真不知该怎么办才好。 15. 小南想去学绘画，可是妈妈不同意，认为这样浪费时间、影响学习。如果你是小南，你会怎样说服妈妈支持你呢？请写一写。 _________________ 【答案】妈妈，我想学绘画是因为它能培养我的创造力和观察力，让我的生活更丰富多彩。我会合理安排时间，每天只花一点点时间画画，保证不影响学习。而且，画画还能帮我放松心情，学习时更专注。请您支持我，好吗？ 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 要求写出如何用合理理由争取妈妈的支持。要理解妈妈的担忧，强调绘画的好处，提出具体方案，语言简洁礼貌。示例：妈妈，我知道您担心学绘画会浪费时间、影响学习，但我真的很想学。绘画能帮我放松心情，让大脑休息，这样我学习时反而更专心、效率更高。而且，绘画能培养我的创造力和观察力，这对写作文和做手工课都有帮助。我保证只在周末或做完作业后练习，不会耽误学习。您能支持我吗？谢谢您！ 16. 古诗默写。 （1）苏轼在《六月二十七日望湖楼醉书》中描绘了一幅“西湖骤雨图”：“卷地______________”一句点明这雨来得快、去得也快，雨后却留下了“望湖______________”的绝妙景象。 （2）朱熹《春日》中，“___________泗水滨，无边光景____________”写诗人春日出游所见，名句“等闲识得______________，万紫千红______________”，用形象的语言具体描绘了春日光景之新，书写了寻芳所得，颇有意趣。 【答案】 ①. 风来忽吹散 ②. 楼下水如天 ③. 胜日寻芳 ④. 一时新 ⑤. 东风面 ⑥. 总是春 【解析】 【详解】本题考查诗句默写。 （1）书写时注意“忽”“散”“楼”的正确写法。 （2）书写时注意“胜”“新”的正确写法。 三、阅读理解 课内阅读 丁香结（节选） ①今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。 ②城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵的白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。 17. 选文的中心句是（　　） A. 今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。 B. 惹得人走过了还要回头望。 18. 选文中画“ ”的句子运用了_________的修辞手法，把小花比作_________，写出了丁香花的繁密。 19. 选文第_________段写了城外校园里丁香花盛开的样子。 【答案】17. A 18. ①. 比喻 ②. 星星 19. 二##2 【解析】 【导语】这篇《丁香结》节选以细腻的笔触描绘了丁香花盛开的景象。作者通过“城里城外”的空间对比，展现了丁香花无处不在的生命力。文中运用拟人手法（“探出半树银妆”“窥着行人”）和比喻修辞（“星星般的小花”），将静态的丁香写得灵动鲜活。特别是“月光下白的潇洒，紫的朦胧”一句，通过拟人、对比等手法，营造出梦幻般的意境。全文语言典雅，意象清新，通过对丁香花的多角度描写，传递出对自然之美的敏锐感知和由衷赞叹。 【17题详解】 本题考查中心句。 中心句通常能概括文段的主要内容。文段第①段讲城里丁香花开得盛，第②段讲城外校园里丁香花更多更盛，都是围绕“今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样”来写的。而“惹得人走过了还要回头望”只是体现丁香花的吸引力，不能概括全文。故选A。 【18题详解】 本题考查修辞手法。 第①段句子“星星般的小花缀满枝头”，运用了比喻的修辞手法。星星是数量多且密集的，把小花比作星星，生动形象地写出了丁香花缀满枝头、十分繁密的特点。 【19题详解】 本题考查文章内容理解。 仔细阅读文段，第②段开头“城外校园里丁香更多”，并详细描述了图书馆北面的丁香花，直接展现城外校园丁香花盛开的样子。 课外阅读 煮书 ①爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。 ②我感到奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在转椅上品茶。我指着条幅问：“书怎么可以煮呢？书放在锅里煮，不是要煮坏吗？”爷爷笑了：“书是精神食粮，也能为我们提供‘营养’。既是食粮怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。”爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代大诗人杜甫吧？他小时候读书，常常反复诵读品味，非把书读熟读透不可。其实这就是‘煮书’。这样，他作起诗来就感到得心应手了。所以他说：‘读书破万卷，下笔如有神’。我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’。否则，就很难把语文学好。”我问道：“爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢？”“你可以从‘煮’语文书入手。语文课文都是范文，每天清晨起床，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀！这样‘煮’下去你不仅能体会文章情感，还可以牢记妙词佳句，好处可多啦。肚子里的词多了，今后说话和写文章还会犯愁吗？” ③爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理呢。 20. 根据文章内容，判断下列说法的对错，对的画“√”，错的画“×”。 （1）看到“煮书”两个字，“我”心中的疑问是：书只能读，怎么能煮呢？（ ） （2）“书是精神食粮”的意思是，书可以在精神层面为我们提供“营养”。（ ） （3）爷爷说语文课文的内容很简单，不值得品味。（ ） 21. 文中画“ ”的句子是对“我”的________（填序号：①语言 ②动作）描写。 22. 文中提到了唐代大诗人杜甫，还引用了他关于读书的诗句，请你将诗句找出来，抄写在横线上。 ___________________ 23. 文中的“煮书”指的是（　　） A. 反复诵读品味，把书读熟读透 B. 把书放进锅里慢慢煮 【答案】20. ①. √ ②. √ ③. × 21. ① 22. 读书破万卷，下笔如有神。 23. A 【解析】 【导语】这篇《煮书》以祖孙对话的形式，巧妙运用“煮书”的比喻，生动阐释了深度阅读的理念。文章通过三个层次展开：首先以悬挂的“煮书”条幅制造悬念；继而用“精神食粮”的比喻，将读书比作消化吸收营养的过程；最后以杜甫“读书破万卷”的典故，点明反复诵读、品味文字的重要性。全文语言朴实却富有哲理，将抽象的阅读方法具象化，特别适合青少年理解。结尾“豁然开朗”的感悟，自然完成了认知升华，使“煮书”这个新颖比喻最终落地生根。 【20题详解】 本题考查理解文章内容。 （1）结合文章第①自然段“爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着‘煮书’两个苍劲有力的大字。”第②自然段“我感到奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？”可知，直接表明了“我”看到“煮书”两个字时心中的疑问，即书只能读，为何能煮。 故判断为正确。 （2）结合文章第②自然段“爷爷笑了：‘书是精神食粮，也能为我们提供‘营养’。既是食粮怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。’”可知，从爷爷的这些话可以看出，“书是精神食粮”就是将书比作食粮，强调书能在精神层面给予我们如同食粮对身体提供营养一样的作用，为我们提供精神上的滋养。 故判断为正确。 （3）结合文章第②自然段“你可以从‘煮’语文书入手。语文课文都是范文，每天清晨起床，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀！”可知，从爷爷的话中可以明确知道，爷爷认为语文课文都是范文，是值得仔细品味的，并非内容简单不值得品味。 故判断为错误。 【21题详解】 本题考查人物描写方法判断。 结合文章第②自然段“我问道：‘爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢？’”可知，是“我”对爷爷说的话，属于直接引用的人物对话，是通过文字记录人物的话语内容，符合语言描写的定义；而动作描写主要刻画人物的肢体动作，这句话中没有任何关于“我”动作的描述，所以是对“我”的语言描写。 故选①。 【22题详解】 本题考查信息提取能力。 结合文章第②自然段“爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：‘你知道唐代大诗人杜甫吧？他小时候读书，常常反复诵读品味，非把书读熟读透不可。其实这就是‘煮书’。这样，他作起诗来就感到得心应手了。所以他说：‘读书破万卷，下笔如有神’。我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’。否则，就很难把语文学好。’”可知，爷爷通过讲述杜甫小时候反复诵读品味书籍、将书读熟读透的经历，说明杜甫正是因为这样“煮书”，作诗时才能得心应手，进而引出“读书破万卷，下笔如有神”这句诗，以此向“我”阐述“煮书”的道理和好处。 【23题详解】 本题考查对文中关键词语含义的理解。 文中第②自然段爷爷在解释“煮书”时，举了唐代大诗人杜甫的例子，明确说“他小时候读书，常常反复诵读品味，非把书读熟读透不可。其实这就是‘煮书’”，还建议“我”从“煮”语文书入手，“每天清晨起床，放声读上几遍，仔细品味一番”，这些句子都表明“煮书”是一种读书方法，核心是反复诵读、读熟读透，而非字面意义的“把书放进锅里煮”。 故选A。 四、习作 24. 习作。 在你的生活中，有没有因为一件事、一个人或一种力量，给你带来了改变，让你的生活更加美好？请你以“ 让生活更美好”为题目，写一篇习作，讲述一次令你印象深刻的生活体验，并表达自己的看法或感悟。 要求：①把题目补充完整再写作；②语句通顺连贯，标点符号使用恰当；③文中不得出现真实的人名、校名和地名；④不少于400字；⑤不得抄袭、套作。 【答案】例文： 阅读让生活更美好 生活如同一本厚重的书，而阅读，就是那支能为它增添色彩的笔，让我的生活变得愈发美好。 记得那是一个阴雨绵绵的周末，我百无聊赖地坐在沙发上，目光偶然落在了书架上那本未读完的《绿山墙的安妮》上。我随手翻开，便被安妮那充满想象力的世界吸引了。她把普通的樱花树想象成“白雪皇后的华盖”，把小小的池塘称作“闪光之湖”。看着看着，我仿佛也置身于绿山墙的农庄里，和安妮一起在林间奔跑，在溪边嬉戏。原本因雨天而沉闷的心情，也因这充满诗意的阅读变得明朗起来。 阅读不仅能愉悦心情，更能在我迷茫时给予指引。有一次，我和最好的朋友闹了矛盾，心里既委屈又纠结，不知道该如何是好。我翻开了《小王子》，当看到小王子对玫瑰的执着与包容时，我突然明白了，朋友之间也需要理解和宽容。于是，我主动向朋友伸出了手，我们的友谊也因此更加坚固。 在阅读《老人与海》时，圣地亚哥与鲨鱼搏斗的场景让我热血沸腾，他那句“一个人可以被毁灭，但不能被打败”的宣言，让我在面对学习难题时，多了一份坚韧不拔的勇气。阅读《假如给我三天光明》，海伦・凯勒对生活的热爱与渴望，让我更加珍惜眼前的一切，学会了用感恩的心态去拥抱生活。 阅读，就像一盏明灯，照亮了我生活的每一个角落。它让我在文字的海洋里遨游，见识了不同的人生，收获了多样的情感。因为阅读，我的生活变得更加充实、更加美好。 【解析】 【详解】一、审题。 需先将题目补充完整，围绕“让生活更美好”的核心，选取生活中因某事物、人物或力量带来改变的经历，体现其让生活变得美好的过程与感悟。 二、立意。 通过讲述某一事物、人物或力量对自己生活的积极影响，表达其让生活更美好、更有意义的真挚情感，传递对生活中美好存在的珍视与感恩。 三、写作思路。 开头：点明所填内容，简述其与自己生活的关联，引出下文。 中间：叙述该内容如何让自己的生活发生改变、变得更美好的具体过程，可从不同角度或阶段展开。 结尾：总结感悟，再次强调其让生活更美好的意义，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年第一学期期中质量检测试卷 六年级 语文 一、基础知识 1. 用楷书将下面的句子抄写在方框中，做到行款整齐，美观大方。 位卑未敢忘忧国。 2. 根据语境，看拼音，写词语。 在吐鲁番盆地那róu měi（ ）的xiàn tiáo（ ）之外，连绵的高山雪岭屹立于天际，这片古老的土地，以艾丁湖为中心，从内环的绿洲平原，到中环的戈壁砾石，再到最外环的高峻群山，呈现出独特的环状cì xù（ ）结构。广阔的shā mò（ ）里，挺立的胡杨树qià rú（ ）英勇的战士，展现出顽强的生命力。这样的画面给探访者带来无尽的想象，足以激发人们的wén sī（ ）。 3. 下列词语书写有误的一项是（　　） A. 拘束 困难 愁怨 B. 险要 探望 雄伟 C. 毫迈 疲倦 理伦 D. 类似 吞没 照顾 4. 下列关于“复兴路”的路牌，拼写正确的一项是（　　） A. Guxin LU B. HuXing Lu C. WuXin Lu D. FUXING LU 5. 下列填入句中的成语，正确的一项是（　　） 小英端端正正地坐在教室里， 地听老师讲课。 A. 全神贯注 B. 排山倒海 C. 心惊肉跳 D. 自作自受 6. 下列句子中，分号使用正确的一项是（　　） A. 今天的天气真好啊，我们出去散步吧； B. 读书，使人思维活跃；读书，使人志存高远。 C. 妈妈买了芒果；火龙果、葡萄等水果。 D. 半个小时过去了；他还在写作业。 7. 下列人物不是高尔基《童年》里的一项是（　　） A. 张飞 B. “好事儿” C. “小茨冈” D. 格里高利 8. 下列关于演讲的说法，正确的一项是（　　） A. 必须完全照着演讲稿背，一字不差。 B. 演讲时语气、语调要适当，姿态大方。 C. 要一口气说完，不需要做任何动作。 D. 自己讲自己的，不用和观众互动。 9. 品味句子，完成练习。 花醒着，草木醒着，风醒着，我也醒着，在夏午的阳光里。 这句话中的“醒着”重复出现了_______次，运用了拟人和_______（填序号：①比喻 ②排比）的修辞手法，写出了_______（填序号：①夏日 ②冬日）生命的活力，表现了“我”此刻的_______（填序号：①悲伤 ②愉悦）心情。 二、积累运用 10. 写人物说话时，可以不用“说”来表达。请根据语境，完成下面的填空。 （1）我走在回家的路上，背后传来一声__________（填序号：①赞叹 ②哭诉）：“今晚的月色真美啊！” （2）老师蹲下来仔细查看他的膝盖，一脸_________（填序号：①喜悦 ②焦急）：“你的膝盖怎么受伤了？” 11．根据要求写句子。 11. 草原的美景难道不使我们流连忘返吗？（改为陈述句） ____________________ 12. 我们要写好规范字。 我们要说好普通话。（用恰当的关联词把两句话合并成一句话） _______________ 13. 仿照例句，用加点词写句子。 例：那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗。 __________________ 14. 根据开头，续写一段话，表现你“忐忑不安”或“犹豫不决”的心理活动。 早上我晚起来了十分钟，导致我快要迟到了。_________________ 15. 小南想去学绘画，可是妈妈不同意，认为这样浪费时间、影响学习。如果你是小南，你会怎样说服妈妈支持你呢？请写一写。 _________________ 16. 古诗默写。 （1）苏轼在《六月二十七日望湖楼醉书》中描绘了一幅“西湖骤雨图”：“卷地______________”一句点明这雨来得快、去得也快，雨后却留下了“望湖______________”的绝妙景象。 （2）朱熹《春日》中，“___________泗水滨，无边光景____________”写诗人春日出游所见，名句“等闲识得______________，万紫千红______________”，用形象的语言具体描绘了春日光景之新，书写了寻芳所得，颇有意趣。 三、阅读理解 课内阅读 丁香结（节选） ①今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。 ②城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵的白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。 17. 选文的中心句是（　　） A. 今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。 B. 惹得人走过了还要回头望。 18. 选文中画“ ”的句子运用了_________的修辞手法，把小花比作_________，写出了丁香花的繁密。 19. 选文第_________段写了城外校园里丁香花盛开的样子。 课外阅读 煮书 ①爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。 ②我感到奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在转椅上品茶。我指着条幅问：“书怎么可以煮呢？书放在锅里煮，不是要煮坏吗？”爷爷笑了：“书是精神食粮，也能为我们提供‘营养’。既是食粮怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。”爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代大诗人杜甫吧？他小时候读书，常常反复诵读品味，非把书读熟读透不可。其实这就是‘煮书’。这样，他作起诗来就感到得心应手了。所以他说：‘读书破万卷，下笔如有神’。我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’。否则，就很难把语文学好。”我问道：“爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢？”“你可以从‘煮’语文书入手。语文课文都是范文，每天清晨起床，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀！这样‘煮’下去你不仅能体会文章情感，还可以牢记妙词佳句，好处可多啦。肚子里的词多了，今后说话和写文章还会犯愁吗？” ③爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理呢。 20. 根据文章内容，判断下列说法的对错，对的画“√”，错的画“×”。 （1）看到“煮书”两个字，“我”心中的疑问是：书只能读，怎么能煮呢？（ ） （2）“书是精神食粮”的意思是，书可以在精神层面为我们提供“营养”。（ ） （3）爷爷说语文课文的内容很简单，不值得品味。（ ） 21. 文中画“ ”的句子是对“我”的________（填序号：①语言 ②动作）描写。 22. 文中提到了唐代大诗人杜甫，还引用了他关于读书的诗句，请你将诗句找出来，抄写在横线上。 ___________________ 23. 文中的“煮书”指的是（　　） A. 反复诵读品味，把书读熟读透 B. 把书放进锅里慢慢煮 四、习作 24. 习作。 在你的生活中，有没有因为一件事、一个人或一种力量，给你带来了改变，让你的生活更加美好？请你以“ 让生活更美好”为题目，写一篇习作，讲述一次令你印象深刻的生活体验，并表达自己的看法或感悟。 要求：①把题目补充完整再写作；②语句通顺连贯，标点符号使用恰当；③文中不得出现真实的人名、校名和地名；④不少于400字；⑤不得抄袭、套作。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $