精品解析：2025-2026学年内蒙古鄂尔多斯市统编版六年级上册期中考试语文试卷

2025-2026学年度第一学期期中学科质量监测调研试卷 六年级 语文 同学们，青春不设限，少年正精彩。让我们一起领略少年风采，逐梦前行，奔赴未来。 【活动一：基础夯实，少年锋芒初露】 你是这样的少年：会陶醉于绿毯般一望无际的草原；会欣赏缀满枝头、随风摇曳的丁香花；会用别出xīn cái（ ）的方法制作威风凛凛的竹节人；会在倾听了狼牙山五壮士那令人热血fèi téng（ ）的事迹后，被他们跳下悬崖时壮烈háo mài（ ）的口号声所震撼；会被老支书面对páo xiào（ ）的山洪时大公无私的壮举所感动……这样的少年，满怀xiōng yǒng péng pài（ ）的激情，未来有无限可能。 1. 根据语境，看拼音写词语，把语段补充完整。 2. 语段中加点字读音全部正确的一项是（ ） A. zuì yì lǐn qīng B. zuì yè lǐn qīng C. zhuì yì lǐn qǐng D. zhuì yè lǐng qīng 3. 杨立明同学担任本次活动主持人，下面名牌中拼音正确的是（ ） A. YángLì míng B. Yáng LìMíng C. Lìmíng Yáng D. Yáng Lìmíng 【答案】1. 心裁 沸腾 豪迈 咆哮 汹涌澎湃 2. B 3. D 【解析】 【1题详解】 本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“裁”“腾”“豪”“澎”“湃”的笔画较复杂，易写错，需注意。 【2题详解】 本题考查辨析字音。 倾：读qīng，释义：1、斜；偏斜。2、倾向，趋向。3、倒塌；倾覆。4、使器物反转或歪斜，尽数倒出里面的东西。5、用尽（力气）。6、压倒，胜过。读qǐng，释义：顷，不久。 陶醉（táo zuì）：沉浸在某种情境或感受中，因喜爱、愉悦而忘我，无法自拔。 摇曳（yáo yè）：指物体轻轻摆动、晃动，多形容光影、枝叶、花朵等，带有轻柔灵动的感觉。 威风凛凛（wēi fēng lǐn lǐn）：形容气势威严、庄重，让人敬畏，多用来刻画人物或事物的庄重气派。 倾听（qīng tīng）：集中注意力认真地听，强调态度专注、用心，多用于听意见、声音、心声等。 故选B。 【3题详解】 本题考查拼写规则。 中文姓名拼写时，遵循“姓在前，名在后”的顺序；姓和名的首字母大写，姓和名中间用空格隔开；姓和名的首字母大写，其余字母小写、连写。 A．YàngLi ming：姓和名的拼写没有分开，不符合规则。 B．Yáng LiMíng：姓与名分隔正确，但名“LiMing”中的“Ming”拼写错误，名的两个字拼音连写时仅第一个字首字母大写。 C．Liming Yang：颠倒了姓和名的顺序，中文姓名拼音拼写应先姓后名，不符合规则。 D．Yáng Lìmíng：姓与名分隔，首字母大写，其余小写，拼写正确。 故选D。 4. 下列语句中没有运用反复手法的一项是（　　） A. 烈士陵园里一片肃静，只听见不知名的虫儿在鸣叫，只听见风儿吹过耳旁的声音。 B. 盼望着，盼望着，铁路修到了我的家乡，列车开进了温暖的春天。 C. 祖国母亲是那么和善，是那么慈祥，我们应该爱护她，美化她。 D. 为了这次战斗的胜利和新中国的解放，战士们英勇地冲上前线和敌人殊死搏斗。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查修辞手法辨析。 反复是一种修辞手法，通过重复使用某个词语、句子或结构，来强调某种情感或意义，增强语言的表现力和感染力。 A．重复使用“只听见”，通过连续表述强化烈士陵园的肃静氛围，属于连续反复。 B．开头“盼望着，盼望着”重复，突出对铁路修到家乡的急切期盼，是连续反复。 C．重复“是那么”“她”，既强调祖国母亲的温和慈祥，又使语句节奏整齐，属于间隔反复。 D．这句话描述战士们为了战斗胜利和新中国解放的英勇行为，没有明显的重复词语或结构，主要通过描述战士们的英勇行为来表达主题，语句中没有运用反复手法。 故选D。 5. 下面与“说”有关的词语使用不恰当的一项是（ ） A. 看了“云游敦煌”动画剧后，我不禁称赞道：“用这样的方式传播文化真是创意十足！” B. “我要先把这本书看完，不能和你玩了。”下课后，我婉言谢绝了同学的邀请。 C. 爸爸看见小偷把手伸进了一位老人的口袋，冲小偷轻声呼唤：“你想干什么？” D. 科学家发出严厉警告：“地球正面临气候紧急状态，气候变化正威胁着生态系统的每个部分。” 【答案】C 【解析】 【详解】此题考查词语搭配。 C．有误。“轻声呼唤”的意思是小声地呼叫、喊叫。这里的句子是说爸爸看到小偷，此时应该是大声喊叫，引起周围人的警惕和注意。故用在此处是语义不当。 故选C。 6. 下面句子中，加点词语使用恰当的一项是（ ） A. 小弟弟走路还不稳，跌跌撞撞地扑进了妈妈的怀抱。 B. 他的表演技高一筹，很难引起观众的兴趣。 C. 因为比赛得了第一名，我激动得心惊肉跳。 D. 春天到了，冰雪融化，那潺潺的小溪以排山倒海之势向前流去。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查词语运用。 A．“跌跌撞撞”形容走路不稳的样子。小弟弟走路还不稳，用“跌跌撞撞”来描述他扑进妈妈怀抱的状态，很恰当。 B．“技高一筹”指稍强一些，技术高人一等。若表演“技高一筹”，应该更能引起观众兴趣，而不是“很难引起观众的兴趣”，该词使用与语境矛盾。 C．“心惊肉跳”形容担心灾祸临头，恐慌不安。比赛得了第一名是令人高兴的事，用“心惊肉跳”来形容激动的心情不恰当。 D．“排山倒海”形容力量强盛，声势浩大。“潺潺的小溪”水流是比较轻柔的，用“排山倒海”来形容不符合小溪的特点，过于夸张。 故选A。 7. 下列表述不正确的一项是（ ） A. 要想把观点表达得清禁、有条理，可以先总说，再逐条进行说明。 B. 读书时，先想想阅读的目的，再有针对性地选择合适的阅读方法。 C. 阅读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，也需要逐字逐句地读。 D. 对于某些信息量特别大的段落，提取出关键信息有利于达到阅读目的。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查阅读策略和方法。 A．正确。先总说观点，再逐条说明理由的方式表达一个观点，能使观点表达得清楚、有条理。 B．正确。我们在读书的时候，要养成良好的读书习惯，读书时先想想阅读的目的，再有针对性地选择合适的阅读方法。 C．有误。读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，可以快速浏览，不需要逐字逐句地读。 D．正确。阅读某些信息量特别大的段落时，从看似繁杂的内容中把关键信息提取出来，可以帮助我们很快解决问题。 8. 下面句子中分号使用不正确的一项是（ ） A. 微笑带来快乐；微笑带来友谊；微笑带来和谐。 B. 家，是心灵的归宿；家，是情感的寄托；家，是避风的港湾。 C. 清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。 D. 有一种感动，叫“中国红”；有一种骄傲，叫“五星红旗”；有一种表白，叫“我爱你中国”。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查标点符号的运用。 A.句子的三个部分是“主语+谓语+宾语”的简单短语，内部没有逗号停顿，语义简洁、结构简短。当分句内部无逗号时，并列短语优先用逗号连接，分号使用过于庄重，不符合表达习惯。 故选A。 【活动二：诵诗读书，少年志存高远】 9. （1）沐春风，朱熹踏青泗水，感受“等闲识得东风面，________________”的勃勃生机；观夏雨，苏轼畅游西湖，领略“________________，白雨跳珠乱入船”的奇丽景色；游乡村，辛弃疾夜行黄沙岭，分享“________________，听取蛙声一片”的喜悦之情；赏美景，孟浩然探访老友，共度“________________，把酒话桑麻”的欢乐时光；踏故土，贺知章心酸无奈，感慨“________________，笑问客从何处来”；添新愁，孟浩然夜宿江边，轻吟“________________，江清月近人”；抒豪情，革命先烈为国献身，高呼“捐躯赴国难，________________”和“祖宗疆土，当以死守，________________”。 （2）根据下面两位同学的交流内容，判断他们分别读的是哪本书，把书名写在横线上。 小王：“这位小英雄真令人佩服，他和我们年龄差不多，但却智斗侵略者，保护了交通员。他真是我们新时代少先队员的榜样。” 小华：“我读的是一本日记体小说，讲了男孩安利柯成长中发生在他身边的故事。” 小王读的是________________，小华读的是________________。 【答案】 ①. 万紫千红总是春 ②. 黑云翻墨未遮山 ③. 稻花香里说丰年 ④. 开轩面场圃 ⑤. 儿童相见不相识 ⑥. 野旷天低树 ⑦. 视死忽如归 ⑧. 不可以尺寸与人 ⑨. 《小英雄雨来》 ⑩. 《爱的教育》 【解析】 【详解】本题考查名篇名句默写、课文内容的理解。 （1）书写时注意“紫”“翻”“墨”“稻”“圃”“童”“野”“视”“尺”的正确写法。 （2）从“小英雄、和我们年龄差不多、智斗侵略者、保护交通员、新时代少先队员榜样”这些关键信息，能联想到《小英雄雨来》。雨来是抗日战争时期的小英雄，年龄小却机智勇敢对抗侵略者，保护交通员等情节与描述契合，所以小王读的是《小英雄雨来》。 小华提到的“日记体小说”“男孩安利柯”直接指向意大利作家亚米契斯的经典作品《爱的教育》。该书以小学生安利柯的日记形式，讲述其成长过程中身边的同学、老师、家人等的故事，传递爱与教育，所以小华读的是《爱的教育》。 【活动三：创意探月，少年齐筑梦华】 10. 少年小王对“嫦娥六号”很感兴趣，请完成下面的练习。 （1）“嫦娥六号”返回器着陆地球那天，航天爱好者小王想观看这场直播，但妈妈却让他去参加围棋兴趣班，请你帮助小王用两个理由说服妈妈：________________________________________。 （2）当小王准备说服妈妈时，心里还是有些忐忑不安的，请你揣摩一下小王此时的心理活动，并写下来：________________________________________________________。 （3）小王成功说服妈妈后，在观看“嫦娥六号”返回器着陆地球的直播时入了迷。请发挥想象，至少用上两种人物描写方法，把小王入迷的样子写得具体一些。 小王：________________________________________________________________。 【答案】 ①. 妈妈，观看“嫦娥六号”返回器着陆直播，一是能学习航天科学知识，满足我对宇宙的好奇；二是能激发科学探索兴趣，帮我明确学习方向。 ②. 小王心里打鼓：“妈妈会不会觉得我耽误学习？要不还是听妈妈的？可‘嫦娥六号’着陆直播很难得，错过就没机会了，我得好好跟妈妈说……” ③. 眼睛死死盯着屏幕，手指不自觉地攥紧衣角，嘴里还小声念叨：“快了！快着陆了！”妈妈喊他喝水，他头都没抬，只含糊应了一声，目光完全离不开那画面。 【解析】 【详解】本题考查语言表达能力。 （1）本题需从观看“嫦娥六号”直播的意义出发，结合小王的航天爱好，阐述其对知识拓展、兴趣培养的价值，同时体现对妈妈的尊重与合理沟通。 示例：妈妈，观看“嫦娥六号”直播能让我了解航天知识，激发探索科学的兴趣；这是难得的航天大事，错过直播很可惜，围棋班可以调整时间参加。 （2）紧扣“忐忑不安”的心理，结合小王既想争取看直播又怕妈妈不同意的矛盾心态来描写。 示例：小王心里很忐忑：妈妈会不会觉得我贪玩？可“嫦娥六号”着陆太重要了，我该怎么说才能让她理解呢？ （3）运用动作、神态等人物描写方法，突出小王观看直播时的专注入迷，结合航天直播的场景细节展开想象。 示例：小王：眼睛紧紧盯着屏幕，手不自觉地攥紧衣角，嘴里还小声念叨着：“快了！快着陆了！” 连妈妈喊他吃饭都没听见。 【活动四：品文悟理，少年思接千里】 阅读篇目 炮仗花的春天 ①校园的炮仗花，似乎一夜之间呼啦啦地全都开了。一朵朵，一串串，蔓延开来。黄澄澄的一大簇，直艳到人们心里面。炮仗花橘色的花朵，簇拥成一大串，轰轰烈烈燃烧开来。小蛇似的藤蔓在藤架子上缠绕攀缘，在高处挂出一片花墙。淡淡的花香也引来蜂飞蝶舞，让这宁静的校园，有了春天的热闹。 ②曾经，炮仗花的藤蔓被我忽视。去年九月份，刚到这个校区，灰褐色的炮仗花藤，缠缠绕绕在花架上，无精打采，毫不起眼。秋天的世界显得低沉而寂寞，犹如我那时的心情。我想跳过刚入校的这段艰难的时期，可生命前进的脚步不能跨越，必须一步一个脚印走过去。望着这枯黄的藤蔓，我的心，也如它一样没有半点儿活力。 ③渐渐地，冬天来了。万物也进入休整期，积蓄力量。路过炮仗花藤架，我惊喜地发现炮仗花开了。一朵，一簇，一挂，不多，在冬日温暖的阳光下盛放。那橙红的花朵，花冠若铃铛，花蕾似锦囊，花丝如点绛，如炮仗般簇拥在一起。一簇簇花朵又有序地成为一串，累累下垂，如一挂待燃的喜庆鞭炮。难怪人们给它起了如此形象的名字。我的耳边，也似有鞭炮声响起，一声惊雷，唤醒沉睡的人。是啊，冬天来了，春天还会远吗？ ④春天，在一场春雨的洗礼后到来。此刻的炮仗花，已不是冬日时稀稀落落地盛开。它们已迫不及待地要展现自己的全部美丽。十几米长的花架，爬满艳艳的炮仗花。花架两旁，垂下一米多的花墙，鲜花烂漫，蜜蜂飞舞。 ⑤同事说，这些炮仗花花苗是她当年带到学校，校长种上去的。她说，与其说她见证了花的经历，不如说花见证了她的成长。是啊，多美妙的经历啊，种下花苗，收获成长。人不一定要成功，但一定要成长。迈过去，新的一年又来了。愿新的未来，如炮仗花一样，璀璨盛放，红红火火。 11. 根据提示，提取关键词句，梳理炮仗花的生长过程。 12. 第①自然段从________、________和________三方面描写了炮仗花。（每空1分，共3分） 13. 读第③自然段，想一想：文段在写景中融入感受有什么好处？ _______________________________________________ 14. 文中的炮仗花带给了作者怎样的启示？结合生活实际，谈谈你的理解。 _______________________________________________________ 【答案】11. 炮仗花藤无精打采 炮仗花盛放 炮仗花爬满花架 12. ①. 形态 ②. 颜色 ③. 气味 13. 情景交融，写出了炮仗花使作者重新振奋起精神的过程，给读者留下深刻的印象。 14. 文中的炮仗花让作者明白了面对挫折不能逃避，应该坦然面对，战胜挫折，获得成长。我们的人生就像炮仗花一样，只有历经一次次考验，战胜一个个挫折，才能获得成长，绽放光彩。 【解析】 【导语】这篇散文以炮仗花为线索，借物抒情。文章按秋、冬、春时序，描写炮仗花从无精打采到冬日零星绽放、春日轰轰烈烈盛开的过程。作者将自身初入校的迷茫、被花唤醒的觉醒与对成长的感悟融入写景，既刻画了炮仗花的鲜活姿态，又以花喻人，点明“人不一定要成功，但一定要成长”的主旨，语言生动，情感真挚，景、情、理交融。 【11题详解】 本题考查提取关键信息。 由第②段“去年九月份，刚到这个校区，灰褐色的炮仗花藤，缠缠绕绕在花架上，无精打采，毫不起眼”可知，秋天的炮仗花是灰褐色的藤蔓，缠缠绕绕在花架上，无精打采且毫不起眼。由第③段“渐渐地，冬天来了。万物也进入休整期，积蓄力量。路过炮仗花藤架，我惊喜地发现炮仗花开了。一朵，一簇，一挂，不多，在冬日温暖的阳光下盛放”可知，冬天的炮仗花进入休整期积蓄力量，在冬日温暖的阳光下少量盛放，花朵橙红，花冠若铃铛，花蕾似锦囊，花丝如点绛，簇拥成串且累累下垂。由第①段“校园的炮仗花，似乎一夜之间呼啦啦地全都开了。一朵朵，一串串，蔓延开来。黄澄澄的一大簇，直艳到人们心里面”和第④段“春天，在一场春雨的洗礼后到来。此刻的炮仗花，已不是冬日时稀稀落落地盛开。它们已迫不及待地要展现自己的全部美丽。十几米长的花架，爬满艳艳的炮仗花。花架两旁，垂下一米多的花墙，鲜花烂漫，蜜蜂飞舞”可知，来年春天的炮仗花在春雨洗礼后大面积绽放，一朵朵、一串串蔓延开来，形成黄澄澄的花簇和艳艳的花墙，还引来蜂飞蝶舞。 【12题详解】 本题考查文章内容的理解。 由第①段“一朵朵，一串串，蔓延开来”“小蛇似的藤蔓在藤架子上缠绕攀缘，在高处挂出一片花墙”可知，这是对炮仗花形态的描写，展现了它簇拥成串、蔓延攀缘的样子；由第①段“黄澄澄的一大簇”“炮仗花橘色的花朵”可知，这是对炮仗花颜色的描写，突出了其鲜艳夺目的色彩；由第①段“淡淡的花香也引来蜂飞蝶舞”可知，这是对炮仗花气味的描写，以“淡淡的花香”体现其香气特点。 【13题详解】 本题考查文章内容的理解。 由第③段“路过炮仗花藤架，我惊喜地发现炮仗花开了”可知，作者将“惊喜”的感受融入冬日炮仗花开放的景象中，既突出了花朵在万物休整的冬季突然绽放的意外之美，也让读者能共情这份发现美的喜悦；由第③段“我的耳边，也似有鞭炮声响起，一声惊雷，唤醒沉睡的人。是啊，冬天来了，春天还会远吗？”可知，作者由炮仗花的形态联想到鞭炮声，进而生出对春天的期盼与对自我的唤醒，把单纯的写景转化为情感的抒发与人生的思考，让炮仗花的形象不再只是自然景物，更成为承载作者心境转变的载体。 【14题详解】 本题考查开放性作答。 结合文章内容，写出炮仗花带给作者的启示，再结合实际谈谈自己的理解，合理即可。 示例：炮仗花经历了寂寞与积蓄，最终热烈绽放，给作者的启示是：人生中难免经历低谷和艰难，只要坚持不懈、努力生长，就能迎来属于自己的春天。结合实际，我们在学习或生活中遇到挫折时，也应当积蓄力量、不断改进，终能获得成长与收获。 阅读 翻越大雪山（节选） ①【a】山上云雾缭绕，山风卷着雪花迎面扑来，单薄的军衣抵挡不住风雪的吹打，脸上、身上像被无数把尖刀割着。战士们冻得浑身哆嗦，牙齿打战，有的包着被子，有的裹着毯子，有的披着老羊皮，可都不顶用。越往上爬，空气越稀薄，大家头昏脑涨，呼吸困难。体弱的人，走一步，站一会儿，喘一阵。这时候，谁要是停步坐下来歇歇，就会再也起不来了。因此，大家都拼尽全身力气，互相搀扶着，一步一步艰难地前进。 ②在中央纵队的行列中，一位名叫江良兰的战士突然倒下了。同志们赶紧上前扶起他，一摸他的身子，已经冰凉了。大家含着热泪，在冰雪上刨了个坑把战友的遗体用雪埋起来。 ③一位连指导员，左手拉着一个小战士，右手扶着一个患病的战士，三个人在风雪中顽强地前进。因为风雪太大，连饿带冻，那个患病的战士迈不开步子，渐渐地连站也站不住了。指导员搀扶着他，一步一步向上攀登。快到山顶的时候，一阵猛烈的风雪迎面扑来，那个患病的战士一个踉跄，一头栽倒在雪地上。指导员和小战士赶紧把他扶起来，发现他脸色苍白，呼吸急促。他望着指导员和小战士说：“指导员，你们走吧，不要管我了！” ④指导员连忙说：“不，不管怎样，我们也要一起翻过雪山。” ⑤那个战士两眼噙着眼泪，摇摇头吃力地说：“你们快走吧……这里不能久待呀，要不然……”话未说完，他就昏迷过去了。 ⑥指导员望着茫茫无际的白雪，心想：只要我还有一口气，就要背着他走，即使是一寸一寸地往前挪，也要挪过山去。指导员脱下自己仅有的一件夹衣，披在已经昏迷的战友身上，然后把他背起来，带着小战士，继续向上爬…… ⑦战士们经过异常艰难的攀登，终于爬到了山顶。【b】这时候天气突然转晴，强烈的阳光照射在晶莹的白雪上，特别耀眼。战士们举目远眺，只见千里冰雪，银妆素裹；再低头俯视，山下的队伍，像条灰色长龙，在雪海里游动，蜿蜒而上。 ⑧当天晚上，红一方面军的战士克服了重重困难，终于翻越了大雪山，和红四方面军胜利会师。两支部队的战士欢呼着，跳跃着，紧紧地拥抱在一起。 15. 梳理文章的写作方法，把下面的表格补充完整。 写作方法：________________ 面 点 这样写的好处 记叙红军战士________________________的场面。 列举________________和________________两个事例。 ________________ 16. 读第①段，从“浑身哆嗦”“牙齿打战”中能体会到________________；从“头昏脑涨”“呼吸困难”中能体会到________________。 17. 文章第⑥段是对指导员的________和________描写，塑造了指导员________和________的形象。 18. 关于文中a、b两处的描写，说法不正确的是（ ） A. a处环境描写营造出寒冷、恶劣、艰险的环境氛围，让读者直观感受到翻山条件的艰苦。 B. b处的环境描写体现了战士们征服雪山后轻松愉悦的心情。 C. 晴朗天气和耀眼阳光，象征着革命前景光明，暗示战士们克服困难，革命事业迎来新希望，突显胜利的意义。 D. b处与前文恶劣环境形成对比，从艰难攀登到登顶见晴日，完整呈现翻山过程，让故事结构更清晰。 19. 短文最后一个自然段与毛泽东《七律·长征》中哪两句诗意思相同（ ） A. 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 B. 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 C. 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 D. 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 20. 结合文章内容，说说红军战士有着怎样的革命精神。 _________________________________________________ 【答案】15. ①. 点面结合 ②. 克服困难翻越大雪山 ③. 战士江良兰倒地牺牲 ④. 指导员帮助战友 ⑤. 不仅让我们感受到红军队伍的整体性与凝聚力，还让我们领略到了个体（指导员）帮助战士、克服困难、英勇无畏的形象。 16. ①. 雪山环境的寒冷恶劣 ②. 红军战士攀登时的艰难（缺氧、体力不支） 17. ①. 心理 ②. 动作 ③. 舍己为人 ④. 坚定执着 18. B 19. B 20. 红军战士有着坚韧不拔的精神，面对风雪、缺氧等极端困难，仍拼尽全力前进；有着团结互助的精神，战士间互相搀扶，指导员舍身帮助患病战友；还有着英勇无畏、不怕牺牲的精神，即使有人牺牲，仍坚持翻越雪山，完成会师目标 【解析】 【导语】这篇《翻越大雪山》节选通过点面结合的叙事手法，生动再现了红军长征途中的艰难与坚韧。文章以风雪交加的恶劣环境为背景，既描绘了战士群体的顽强（面），又聚焦江良兰牺牲和指导员救人的典型事例（点），形成强烈的艺术张力。环境描写极具象征性，从a处的风雪肆虐到b处的晴空万里，暗示革命事业从艰难走向光明。指导员的人物刻画尤为深刻，通过动作、语言和心理描写，塑造出舍己为人、信念坚定的共产党员形象。全文以细腻的笔触讴歌了红军战士团结互助、不畏牺牲的革命精神。 【15题详解】 本题考查写作方法。 结合第①自然段“因此，大家都拼尽全身力气，互相搀扶着，一步一步艰难地前进。”可知，记叙了红军战士们互相关心、共同克服困难翻越大雪山的场面，这是“面”的描写； 结合第②段“一位名叫江良兰的战士突然倒下了。同志们赶紧上前扶起他，一摸他的身子，已经冰凉了。大家含着热泪，在冰雪上刨了个坑把战友的遗体用雪埋起来。”可知，文章列举了战士江良兰倒地牺牲的事例；第③到⑥段列举了连指导员帮助战友的事例，构成了“点”的描写； 因此可知，作者是用点面结合的方法来写作的。 好处：点面结合从整体上写出了战士们爬雪山时的表现，又通过具体事例突出了战友之间的情谊，表现出战士们英勇顽强、互帮互助的精神。 【16题详解】 本题考查分析字词句的含义及作用。 首先要结合选段的语境，再对重点词语、语句进行分析，两者结合，组织好语言作答即可。 结合第①自然段“战士们冻得浑身哆嗦，牙齿打战，有的包着被子，有的裹着毯子，有的披着老羊皮，可都不顶用。越往上爬，空气越稀薄，大家头昏脑涨，呼吸困难。”可知，写了自然环境的恶劣。“像被无数把尖刀割着”“浑身哆嗦”“牙齿打战”等表现出了天气的严寒，说明天气冷到了极点；“头昏脑涨，呼吸困难”“谁要是停步坐下来歇歇，就再也起不来了”等表现出红军将士们体力接近人体极限，已经无力前行，可能随时会牺牲。 【17题详解】 本题考查人物描写和分析人物形象。 心理描写：对人物内心的思想活动、情感活动进行描写。 动作描写：是描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，叫做动作描写。 阅读短文内容可知，从第⑥段中的“心想：只要我还有一口气，就要背着他走，即使是一寸一寸地往前挪，也要挪过山去。”可知，这是对指导员的心理描写，指导员明知路途艰辛，也要坚定地带着战士一起翻雪山； 从“指导员脱下自己仅有的一件夹衣，披在已经昏迷的战友身上，然后把他背起来，带着小战士，继续向上爬……”中的“脱”“披”“爬”可知，这是对指导员的动作描写，指导员贴心地照顾战友并带着战友一起翻雪山。这些描写塑造出指导员顽强不屈、舍己为人的形象。 【18题详解】 本题考查环境描写。 A. 第①段中a处通过“山风卷着雪花”“单薄的军衣抵挡不住”“脸上、身上像被无数把尖刀割着”“空气越稀薄”等描写，生动具体地营造了极端寒冷、恶劣、艰险的环境氛围，让读者身临其境地感受到翻越雪山的巨大困难。故说法正确。 B. 第⑦段中b处描写了天气转晴、阳光耀眼的景象，这更多地是象征革命前景的光明和烘托胜利在望的豪迈氛围，而非单纯的“轻松愉悦”。战士们刚刚经历生死考验，掩埋了战友的遗体，心情是复杂而沉重的，但眼前的壮丽景色和即将到来的会师，更主要的是带给他们一种战胜困难后的革命豪情和看到希望的振奋，用“轻松愉悦”来概括过于片面和肤浅。故说法错误。 C. 第⑦段中b处的环境描写具有鲜明的象征意义。从恶劣的风雪到晴朗的阳光，这种自然景象的变化，正象征着中国革命事业在渡过艰难险阻之后，必将迎来光明的未来，突显了翻越雪山这一胜利的深远意义。故说法正确。 D. 第⑦段中b处的晴朗与a处的风雪形成了强烈的对比，这种对比不仅写出了登山过程中的天气变化，更在叙事结构上标志着一个从“艰难攀登”到“成功登顶”的完整阶段，使得文章的情节张弛有度，结构更加清晰完整。故说法正确。 故选B。 【19题详解】 本题考查名篇名句的理解。 短文第⑧自然段描述了红军翻越大雪山后，与红四方面军胜利会师，战士们欢呼、跳跃、紧紧拥抱的场景。这表现的是克服艰难险阻后胜利在望的喜悦心情。 A. “红军不怕远征难，万水千山只等闲。”这句诗体现的是红军在出征时就具备的豪迈气概和革命乐观主义精神，与短文末尾胜利后的具体场景不完全相同。 B. “更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”这句诗直接描写了红军翻越岷山（雪山）之后，全体将士欢欣鼓舞的场面。“尽开颜”与短文中的“欢呼着，跳跃着，紧紧地拥抱在一起”所表达的喜悦之情是完全一致的。 C. “金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”这句诗描写的是长征途中巧渡金沙江、飞夺泸定桥等具体战斗历程，与短文翻越雪山后会师的场景无关。 D. “五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”这句诗是用夸张和比喻的手法，表现红军将连绵起伏的大山视若等闲的豪迈气概，并非描写胜利会师的喜悦。 故选B。 【20题详解】 本题考查文章的主旨。 结合文中事例（如翻山困难、互助行为、牺牲场景）概括出至少两种革命精神，表达通顺即可。 示例：①坚定的革命理想和信念：面对风雪肆虐、空气稀薄、严寒刺骨的极端环境，战士们即使“头昏脑涨，呼吸困难”“浑身哆嗦”，也依然没有退缩，而是“拼尽全身力气，互相搀扶着，一步一步艰难地前进”。这种对革命目标的执着，支撑他们不畏任何艰险。②团结互助、舍己为人的集体主义精神：文中指导员“左手拉着一个小战士，右手扶着一个患病的战士”，在患病战士倒下后，他毅然脱下自己仅有的夹衣给对方披上，并背起他继续前行。这体现了红军队伍中官兵平等、生死与共、绝不抛弃任何一位战友的崇高情谊。③不畏牺牲、坚韧不拔的顽强意志：许多战士“冻得浑身哆嗦，牙齿打战”，体弱的人“走一步，站一会儿，喘一阵”，甚至有人牺牲在雪山上。但活着的人掩埋好战友的遗体，继续前进，展现出钢铁般的意志和英勇无畏的气概。 【活动五：文采斐然，少年定格美好】 21. 生活是美好的。集邮可以积累知识，拓宽视野；旅行可以增长见闻，放松心情；练习书法可以修身养性，陶冶情操……很多事物都可以让我们的生活更美好。结合自己的生活体验，以“________让生活更美好”为题，写一篇习作。想一想它是怎么影响你的生活的，为什么让你觉得生活更美好。写的时候注意把原因写具体。 要求： ①把题目补充完整； ②注意把原因写具体；叙事完整，有真情实感； ③书写工整、美观； ④习作中不能出现真实的人名与校名。 【答案】例文： 阅读让生活更美好 生活就像一幅空白的画卷，需要我们用不同的色彩去填充。对我而言，阅读就是那抹最鲜亮的色彩——它像一盏灯，在我迷茫时照亮前路；像一双手，在我低落时抚平心绪；更像一扇窗，让我在小小的房间里，看见大大的世界。 记得去年秋天，我因为一次重要的比赛失利，整天提不起精神。放学回家后，我把自己关在房间里，看着窗外飘落的枯叶，心里满是沮丧。无意间，我瞥见书架上那本没看完的《假如给我三天光明》，随手翻了起来。当读到海伦・凯勒在黑暗与寂静中，依然靠着指尖的触摸学习文字、靠着耳朵的倾听感受世界，甚至还能笑着说 “世界以痛吻我，我却报之以歌”时，我的眼眶突然湿润了。和她比起来，我的这点挫折算得了什么呢？她连光明都不曾拥有，却能活得如此热烈；而我拥有健康的身体、温暖的家人，不过是一次比赛没发挥好，又怎能就此消沉？那天晚上，我抱着这本书坐在书桌前，直到月光爬上书页。合上书的那一刻，我心里的阴霾好像被吹散了 —— 第二天清晨，我又像往常一样，背着书包迎着朝阳走进校园。是阅读，在我陷入低谷时，给了我重新站起来的勇气。 阅读不仅能给我力量，还能帮我找到解决问题的方向。有一次，班里组织小组活动，我作为组长，却因为和组员意见不合闹了矛盾。大家各执己见，谁也不肯让步，活动眼看就要搞砸了。我急得团团转，回到家后，随手翻开一本关于人际交往的散文书。其中有一篇文章写道：“真正的沟通，不是说服别人听自己的，而是试着站在对方的角度，看见他想法里的闪光点。”这句话像一道光，让我突然明白了问题所在——之前我总想着让大家都听我的，却从来没认真听过别人的想法。第二天，我主动找组员们聊天，先认真倾听每个人的计划，再把大家的想法整合起来：有人擅长画画，就负责做活动海报；有人擅长组织，就负责安排流程；有人擅长表达，就负责现场讲解。最后，我们的活动办得非常成功，大家还成了更好的朋友。是阅读，在我迷茫无措时，教会我理解与包容的智慧。 更难得的是，阅读还能让平凡的日子变得充满乐趣。每个周末的午后，我都会坐在阳台的藤椅上，捧着一本书，旁边放一杯温热的牛奶。读《小王子》时，我会跟着他一起在 B612 星球照顾玫瑰，在星球间旅行时遇见国王、商人与点灯人；读《昆虫记》时，我仿佛钻进了草丛里，看见蚂蚁搬食物、蜜蜂采蜜、蝉在树上唱歌；读古诗词时，春天会想起 “天街小雨润如酥”，夏天会想起 “接天莲叶无穷碧”，秋天会想起 “霜叶红于二月花”，冬天会想起 “千树万树梨花开”。这些文字像魔法一样，让阳台外的天空变得更蓝，让身边的风变得更温柔，让平凡的周末午后，变成了一场奇妙的旅行。 有人说，生活的美好藏在细碎的时光里。而对我来说，这份美好，很多时候都藏在书页里。阅读让我在失意时不放弃，在迷茫时不慌张，在平凡中能寻趣。它就像一位永远陪伴我的朋友，让我的生活变得更充实、更温暖、更有力量——这就是阅读让生活更美好的原因。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本题考查半命题作文。要求以“  让生活更美好”为题写一篇习作。想想在生活与学习中，什么让你的生活更加美。结合自己的生活实际，选择自己最想表达的去写。 写作时要围绕“美好”进行。在记叙事件时，要注意运用外貌、神态、动作、语言、心理等描写方法，再加上适当的修辞方法，通过鲜活的文字，再现事件发生时的场景，给读者身临其境之感。在叙述事件时，既要注意细节描写，又要加入议论和抒情，让平凡的事件具有更为深刻的意义。 二、立意。 通过描述某个事物或品质对生活的积极影响，表达对美好生活的追求和向往，以及对该事物或品质的赞美之情。 三、写作思路。 开头：直接点题，说明什么让自己的生活更美好。 中间：按照一定的顺序具体描写这美好的特点，可采用学习过的修辞手法进行描写，写作时要注意详略得当，重点突出，还要注意用词的准确性。 结尾：再次点题，表达对此美好的感受。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第一学期期中学科质量监测调研试卷 六年级 语文 同学们，青春不设限，少年正精彩。让我们一起领略少年风采，逐梦前行，奔赴未来。 【活动一：基础夯实，少年锋芒初露】 你是这样的少年：会陶醉于绿毯般一望无际的草原；会欣赏缀满枝头、随风摇曳的丁香花；会用别出xīn cái（ ）的方法制作威风凛凛的竹节人；会在倾听了狼牙山五壮士那令人热血fèi téng（ ）的事迹后，被他们跳下悬崖时壮烈háo mài（ ）的口号声所震撼；会被老支书面对páo xiào（ ）的山洪时大公无私的壮举所感动……这样的少年，满怀xiōng yǒng péng pài（ ）的激情，未来有无限可能。 1. 根据语境，看拼音写词语，把语段补充完整。 2. 语段中加点字读音全部正确的一项是（ ） A. zuì yì lǐn qīng B. zuì yè lǐn qīng C. zhuì yì lǐn qǐng D. zhuì yè lǐng qīng 3. 杨立明同学担任本次活动主持人，下面名牌中拼音正确的是（ ） A. YángLì míng B. Yáng LìMíng C. Lìmíng Yáng D. Yáng Lìmíng 4. 下列语句中没有运用反复手法的一项是（　　） A. 烈士陵园里一片肃静，只听见不知名的虫儿在鸣叫，只听见风儿吹过耳旁的声音。 B. 盼望着，盼望着，铁路修到了我的家乡，列车开进了温暖的春天。 C. 祖国母亲是那么和善，是那么慈祥，我们应该爱护她，美化她。 D. 为了这次战斗的胜利和新中国的解放，战士们英勇地冲上前线和敌人殊死搏斗。 5. 下面与“说”有关的词语使用不恰当的一项是（ ） A. 看了“云游敦煌”动画剧后，我不禁称赞道：“用这样的方式传播文化真是创意十足！” B. “我要先把这本书看完，不能和你玩了。”下课后，我婉言谢绝了同学的邀请。 C. 爸爸看见小偷把手伸进了一位老人的口袋，冲小偷轻声呼唤：“你想干什么？” D. 科学家发出严厉警告：“地球正面临气候紧急状态，气候变化正威胁着生态系统的每个部分。” 6. 下面句子中，加点词语使用恰当的一项是（ ） A. 小弟弟走路还不稳，跌跌撞撞地扑进了妈妈的怀抱。 B. 他的表演技高一筹，很难引起观众的兴趣。 C. 因为比赛得了第一名，我激动得心惊肉跳。 D. 春天到了，冰雪融化，那潺潺的小溪以排山倒海之势向前流去。 7. 下列表述不正确的一项是（ ） A. 要想把观点表达得清禁、有条理，可以先总说，再逐条进行说明。 B. 读书时，先想想阅读的目的，再有针对性地选择合适的阅读方法。 C. 阅读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，也需要逐字逐句地读。 D. 对于某些信息量特别大的段落，提取出关键信息有利于达到阅读目的。 8. 下面句子中分号使用不正确的一项是（ ） A. 微笑带来快乐；微笑带来友谊；微笑带来和谐。 B. 家，是心灵的归宿；家，是情感的寄托；家，是避风的港湾。 C. 清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。 D. 有一种感动，叫“中国红”；有一种骄傲，叫“五星红旗”；有一种表白，叫“我爱你中国”。 【活动二：诵诗读书，少年志存高远】 9. （1）沐春风，朱熹踏青泗水，感受“等闲识得东风面，________________”的勃勃生机；观夏雨，苏轼畅游西湖，领略“________________，白雨跳珠乱入船”的奇丽景色；游乡村，辛弃疾夜行黄沙岭，分享“________________，听取蛙声一片”的喜悦之情；赏美景，孟浩然探访老友，共度“________________，把酒话桑麻”的欢乐时光；踏故土，贺知章心酸无奈，感慨“________________，笑问客从何处来”；添新愁，孟浩然夜宿江边，轻吟“________________，江清月近人”；抒豪情，革命先烈为国献身，高呼“捐躯赴国难，________________”和“祖宗疆土，当以死守，________________”。 （2）根据下面两位同学的交流内容，判断他们分别读的是哪本书，把书名写在横线上。 小王：“这位小英雄真令人佩服，他和我们年龄差不多，但却智斗侵略者，保护了交通员。他真是我们新时代少先队员的榜样。” 小华：“我读的是一本日记体小说，讲了男孩安利柯成长中发生在他身边的故事。” 小王读的是________________，小华读的是________________。 【活动三：创意探月，少年齐筑梦华】 10. 少年小王对“嫦娥六号”很感兴趣，请完成下面的练习。 （1）“嫦娥六号”返回器着陆地球那天，航天爱好者小王想观看这场直播，但妈妈却让他去参加围棋兴趣班，请你帮助小王用两个理由说服妈妈：________________________________________。 （2）当小王准备说服妈妈时，心里还是有些忐忑不安的，请你揣摩一下小王此时的心理活动，并写下来：________________________________________________________。 （3）小王成功说服妈妈后，在观看“嫦娥六号”返回器着陆地球的直播时入了迷。请发挥想象，至少用上两种人物描写方法，把小王入迷的样子写得具体一些。 小王：________________________________________________________________。 【活动四：品文悟理，少年思接千里】 阅读篇目 炮仗花的春天 ①校园的炮仗花，似乎一夜之间呼啦啦地全都开了。一朵朵，一串串，蔓延开来。黄澄澄的一大簇，直艳到人们心里面。炮仗花橘色的花朵，簇拥成一大串，轰轰烈烈燃烧开来。小蛇似的藤蔓在藤架子上缠绕攀缘，在高处挂出一片花墙。淡淡的花香也引来蜂飞蝶舞，让这宁静的校园，有了春天的热闹。 ②曾经，炮仗花的藤蔓被我忽视。去年九月份，刚到这个校区，灰褐色的炮仗花藤，缠缠绕绕在花架上，无精打采，毫不起眼。秋天的世界显得低沉而寂寞，犹如我那时的心情。我想跳过刚入校的这段艰难的时期，可生命前进的脚步不能跨越，必须一步一个脚印走过去。望着这枯黄的藤蔓，我的心，也如它一样没有半点儿活力。 ③渐渐地，冬天来了。万物也进入休整期，积蓄力量。路过炮仗花藤架，我惊喜地发现炮仗花开了。一朵，一簇，一挂，不多，在冬日温暖的阳光下盛放。那橙红的花朵，花冠若铃铛，花蕾似锦囊，花丝如点绛，如炮仗般簇拥在一起。一簇簇花朵又有序地成为一串，累累下垂，如一挂待燃的喜庆鞭炮。难怪人们给它起了如此形象的名字。我的耳边，也似有鞭炮声响起，一声惊雷，唤醒沉睡的人。是啊，冬天来了，春天还会远吗？ ④春天，在一场春雨的洗礼后到来。此刻的炮仗花，已不是冬日时稀稀落落地盛开。它们已迫不及待地要展现自己的全部美丽。十几米长的花架，爬满艳艳的炮仗花。花架两旁，垂下一米多的花墙，鲜花烂漫，蜜蜂飞舞。 ⑤同事说，这些炮仗花花苗是她当年带到学校，校长种上去的。她说，与其说她见证了花的经历，不如说花见证了她的成长。是啊，多美妙的经历啊，种下花苗，收获成长。人不一定要成功，但一定要成长。迈过去，新的一年又来了。愿新的未来，如炮仗花一样，璀璨盛放，红红火火。 11. 根据提示，提取关键词句，梳理炮仗花的生长过程。 12. 第①自然段从________、________和________三方面描写了炮仗花。（每空1分，共3分） 13. 读第③自然段，想一想：文段在写景中融入感受有什么好处？ _______________________________________________ 14. 文中的炮仗花带给了作者怎样的启示？结合生活实际，谈谈你的理解。 _______________________________________________________ 阅读 翻越大雪山（节选） ①【a】山上云雾缭绕，山风卷着雪花迎面扑来，单薄的军衣抵挡不住风雪的吹打，脸上、身上像被无数把尖刀割着。战士们冻得浑身哆嗦，牙齿打战，有的包着被子，有的裹着毯子，有的披着老羊皮，可都不顶用。越往上爬，空气越稀薄，大家头昏脑涨，呼吸困难。体弱的人，走一步，站一会儿，喘一阵。这时候，谁要是停步坐下来歇歇，就会再也起不来了。因此，大家都拼尽全身力气，互相搀扶着，一步一步艰难地前进。 ②在中央纵队的行列中，一位名叫江良兰的战士突然倒下了。同志们赶紧上前扶起他，一摸他的身子，已经冰凉了。大家含着热泪，在冰雪上刨了个坑把战友的遗体用雪埋起来。 ③一位连指导员，左手拉着一个小战士，右手扶着一个患病的战士，三个人在风雪中顽强地前进。因为风雪太大，连饿带冻，那个患病的战士迈不开步子，渐渐地连站也站不住了。指导员搀扶着他，一步一步向上攀登。快到山顶的时候，一阵猛烈的风雪迎面扑来，那个患病的战士一个踉跄，一头栽倒在雪地上。指导员和小战士赶紧把他扶起来，发现他脸色苍白，呼吸急促。他望着指导员和小战士说：“指导员，你们走吧，不要管我了！” ④指导员连忙说：“不，不管怎样，我们也要一起翻过雪山。” ⑤那个战士两眼噙着眼泪，摇摇头吃力地说：“你们快走吧……这里不能久待呀，要不然……”话未说完，他就昏迷过去了。 ⑥指导员望着茫茫无际的白雪，心想：只要我还有一口气，就要背着他走，即使是一寸一寸地往前挪，也要挪过山去。指导员脱下自己仅有的一件夹衣，披在已经昏迷的战友身上，然后把他背起来，带着小战士，继续向上爬…… ⑦战士们经过异常艰难的攀登，终于爬到了山顶。【b】这时候天气突然转晴，强烈的阳光照射在晶莹的白雪上，特别耀眼。战士们举目远眺，只见千里冰雪，银妆素裹；再低头俯视，山下的队伍，像条灰色长龙，在雪海里游动，蜿蜒而上。 ⑧当天晚上，红一方面军的战士克服了重重困难，终于翻越了大雪山，和红四方面军胜利会师。两支部队的战士欢呼着，跳跃着，紧紧地拥抱在一起。 15. 梳理文章的写作方法，把下面的表格补充完整。 写作方法：________________ 面 点 这样写的好处 记叙红军战士________________________的场面。 列举________________和________________两个事例。 ________________ 16. 读第①段，从“浑身哆嗦”“牙齿打战”中能体会到________________；从“头昏脑涨”“呼吸困难”中能体会到________________。 17. 文章第⑥段是对指导员的________和________描写，塑造了指导员________和________的形象。 18. 关于文中a、b两处的描写，说法不正确的是（ ） A. a处环境描写营造出寒冷、恶劣、艰险的环境氛围，让读者直观感受到翻山条件的艰苦。 B. b处的环境描写体现了战士们征服雪山后轻松愉悦的心情。 C. 晴朗天气和耀眼阳光，象征着革命前景光明，暗示战士们克服困难，革命事业迎来新希望，突显胜利的意义。 D. b处与前文恶劣环境形成对比，从艰难攀登到登顶见晴日，完整呈现翻山过程，让故事结构更清晰。 19. 短文最后一个自然段与毛泽东《七律·长征》中哪两句诗意思相同（ ） A. 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 B. 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 C. 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 D. 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 20. 结合文章内容，说说红军战士有着怎样的革命精神。 _________________________________________________ 【活动五：文采斐然，少年定格美好】 21. 生活是美好的。集邮可以积累知识，拓宽视野；旅行可以增长见闻，放松心情；练习书法可以修身养性，陶冶情操……很多事物都可以让我们的生活更美好。结合自己的生活体验，以“________让生活更美好”为题，写一篇习作。想一想它是怎么影响你的生活的，为什么让你觉得生活更美好。写的时候注意把原因写具体。 要求： ①把题目补充完整； ②注意把原因写具体；叙事完整，有真情实感； ③书写工整、美观； ④习作中不能出现真实的人名与校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $