江苏省盐城市阜宁县2025-2026学年七年级上学期11月期中考试语文试题

七年级语文参考答案 1.（6分）（1）（4分）（1）①lìn ②蔽 ③歧 ④敞 （2）（2分）C 2.（8分）（1）归雁洛阳边（2）夕阳西下（3）遥怜故园菊（4）不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡（5）不亦乐乎（6）夜发清溪向三峡，思君不见下渝州 3.（3分）示例：“伯牙绝弦”告诉我们，知己难求，友谊贵在知音；“管鲍之交”启示我们，朋友间需要真诚相待、相互理解与包容；“负荆请罪”则展现了友谊应以“大义”为重，发生矛盾时要勇于认错、坦诚沟通。（意思对即可） 4.（3分）格式：“尊敬的陈书记：”应顶格。 内容：应补充具体时间，如“下午4点”。用词：“拙见”用词不当，应改为“高见”。 5.（2分）B 6.（2分）【乙】诗通过“寒江”“孤月”等意象，营造了空阔、清冷、孤寂的离别氛围。 7.（4分）两首诗直接点明情感的关键词是“愁”。（1分） 相同点：都抒发了对友人的深深不舍与离别之愁。（1分）不同点：【甲】诗还表达了对好友路途遥远的担忧、牵挂以及安慰；【乙】诗还含蓄表达自己的孤寂忧伤之情。（2分）（意思对即可） 8.（4分）示例：举头望明月，低头思故乡。（2分）情感：思乡怀人之情。（2分） 9.（4分）（1）按时（2）改变（3）同“悦”，愉快（愉悦）（4）离开 10.（2分） 寡 人 问 子 / 子 曰 不 能 识 / 何 也 11.（4分）（1）（2分）只读书却不认真思考，就会迷茫而无所适从；只思考却不读书就会陷入疑惑。 （2）（2分）我（端木赐）好像口渴的人在江海边喝水一样。 12.（2分） B 13.（3分） 示例：体现了。当赵简子对子贡“不能识”的回答表现出不理解、不高兴时，子贡没有生气或畏惧，而是用“孔子犹江海”“赐譬渴者之饮江海”来巧妙解释，可见其品行宽厚仁和（有德行），也可见其才思敏捷（有智慧），谦逊有礼，敬重老师。所以子贡的行为正是“人不知而不愠”的“君子”风范。（评分建议：观点1分；从子贡“人不知而不愠”的表现1分，体现出来的“君子”风范1分） 14.（8分）（1）封建教育（或“压抑儿童天性”）（1分） （2）（2分）《二十四孝图》，虚伪残酷的封建孝道（或“封建思想”） （篇名与批判的现象需对应，不对应不得分） （3）（2分）七十二般变化和筋斗云 （4）（3分）唐僧以坚定的取经信念和慈悲为怀的言行影响了孙悟空。例如，在“三打白骨精”后，孙悟空虽被误解驱逐，但得知师傅遇险仍毫不犹豫回去相救，这体现了他对师父和取经事业的忠诚，其顽劣心性逐渐被责任感取代。（结合情节1分，阐述影响2分。能结合具体情节，谈唐僧教会孙悟空忍耐与宽恕、信念与决心、仁爱与善良、忠诚于服从、信仰与虔诚、自我牺牲精神、团队合作意识等即可得分。） 15.（3分）答：《从百草园到三味书屋》中，“我”的学习之乐是在百草园探索自然之趣。（求知探索之乐）《往事依依》中，“我”的快乐是沉浸在诗词的意境和色彩中，获得浓郁的生活情趣。（沉浸欣赏之乐）《再塑生命的人》中，“我”的快乐是领悟到语言与世界的联系，灵魂被唤醒。（领悟觉醒之乐） 16.（3分）我们要亲近自然，向自然学习；学习要有情感投入；通过审美体验来深化学习；学习不能急躁，要循序渐进；学习要注重体验与感悟的结合；要注意培养学习兴趣，能够乐在其中等。（答出三点即可） 17.（2分） ① 失望（困惑） ② 茫然（疏离） 18.（1）（2分）示例：（1）“依然”“再也” 重读，“再也” 后稍作停顿，语速放缓。（2）（2分）示例：“依然” 重复出现，突出时光流转中合欢树仍在、小城仍在，但母亲状态已变；“再也” 强调母亲病重的不可逆，通过朗读节奏传递出内心的沉重与悲伤。 （朗读设计需贴合语句情感：这句话前半部分 “又是七月”“依然” 带有时光流转的感慨，后半部分 “母亲再也站不起来了” 是情感转折，满是悲伤。重读 “依然” 可凸显 “不变” 的景物与“变” 的母亲形成对比，重读 “再也” 能强化失去母亲健康的悲痛，放缓语速和停顿则能让情感自然流露。） 19.（3分） 示例：这句话通过 “笑一笑”“拂过” 两个细节动作，刻画了母亲温柔优雅的形象。（1分）“一段白皙的脖颈上也落下一片阳光”既写出了清晨阳光的柔和，又衬托出母亲的美好，（1分）暗含着“我” 对母亲的喜爱与依恋之情，细节中藏着温暖的亲情。（1分）。（评分建议：从人物细节、景物细节、蕴含情感三方面分析，每点1分） 20.（5分）内容方面：两处描写均刻画了母亲健康时的美好模样，突出了母亲在 “我” 记忆中的温暖形象；通过重复描写，将现实与回忆叠加，凸显 “我” 对母亲的思念；以昔日母亲的鲜活与如今病重的安静形成对比，强化悲伤情感。（3分，答出2点即可得3分） 结构方面：前后呼应，使文章结构严谨，形成闭环。重复的笔墨让 “母亲的美好” 成为贯穿全文的情感线索，既串联起不同时期的回忆，又突出了亲情这一核心主题。（2分） 21.（5分）这一题分层赋分。 第一层次（5分）：能深刻、全面地把握题目所蕴含的多重情感与复杂意蕴（美好与温情、眷恋与不舍、遗憾与忧伤、愿望与寄托）。 示例答案：这个题目意味悠长。它既饱含着“我”对童年时与母亲共度美好时光的温馨回忆与无限眷恋，充满了幸福的情味；同时，又以这美好之名，反衬出母亲病重、生命逝去的现实所带来的深沉哀伤与遗憾，乐景与哀情形成巨大张力。此外，“合欢”也寄托了渴望团圆而不得的怅惘，以及将母亲与爱永恒铭刻于心的情感寄托。 第二层次（3-4分）：能较好地理解题目的核心情感意味，分析较为全面。能明确点出题目蕴含的核心情感（如：温馨的回忆/深切的怀念/现实的感伤），并能结合文本进行阐述。能涉及两种或以上的情感意味，但分析深度有所欠缺，或未能清晰揭示其内在的对比与张力。 示例答案（4分）：题目意味着对母亲的深深怀念和对过去快乐时光的回忆。同时，看到合欢树就会想起病重的母亲，所以也包含了物是人非的感伤与遗憾。 示例答案（3分）：这个题目表达了作者对母亲的思念。因为合欢树见证了他和母亲的过去，现在母亲病了，他很难过。 第三层次（1-2分）：对题目意味的理解较为肤浅、单一。仅能理解到题目表达了“思念母亲”或“赞美合欢树”等单一、表层的情感。未能触及题目中美好与忧伤并存的复杂情味。 示例答案（2分）：这个题目的意思是作者很喜欢合欢树，看到树就想起了妈妈。 示例答案（1分）：因为文章写的是合欢树，所以用这个题目。 第四层次（0分）： 没有作答，或答案与题目含义毫无关联。 22.（40分）参照中考标准。建议30分切入。 七年级语文试题 第6 页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 $2025年秋学期七年级期中学情调研语文试题 4.【拟 式、 试卷分值：120分 考试时间：120分钟 第一部分(22分) 班级开展“与友同行”主题活动，请你参与。 1. 【完普开场白】请阅读小赋同学主持活动时的开场白，与她一起完成任务。(6分) 交友 亲爱的同学们： 期待 大家好！ 朋友，是人生中最珍贵的财雷。他们成许来自不同的地方，有着不同的背景和性格，因 5. 【记 为缘分，相聚在一起。 真正的朋发从不会音青▲音对彼此的支持与宽感，他会在你取得成功时为你号彩，在 陈 家都被 你造遇拉新时龄你鼓励，在你伤心时为你遮b1△风面，在你迷茫围意时为你指引方有弄 喜发言 正的朋友不会因为小的分9△而疏远，他会在意见不同时耐心沟适，在矛质产生时主动反 思，在争执发生后真诚和解…他的所有行为，无一不让你感到温暖而有力量。 A 在人生的旅途中，有这样的朋友相件，是一种莫大的幸福。今天，让我们©出g▲开 心扉，一起分享朋友之间的故事，共同探讨朋友交往的真诗。愿我们每个人都能交到相伴 一、 生的挚友。 (1)给加点字注音，根据拼音写汉字。(4分) ①吝▲啬②遮bi▲③分q1▲ ④chng▲开心扉 【 (2)下列说法正确的一项是(2分) A。“地方”“性格”“是”都是名词，“相聚”“因为”“有”都是动词。 B.“朋友是人生中最珍贵的财富。”运用了比拟的修辞手法，把“朋友”当作“财富” 来写，突出友情的珍贵。 C.上述语段中画波浪线的“风雨”一词，在该语境中的意思是“困难、压力与挫折”。 【注 D.画横线句中的“行为”一词的同义词是“行径”，因而可以用“行径”来替换“行为” 的 2. 【诗文会友】小赋以“故土”和“好友”为主题集录了诗词名句，请帮她完成。(8分) (1)乡书何处达？ (《王湾《次北固山下》) (2) 断肠人在天涯。 (马致远《天净沙·秋思》) 故土：生命之根 (3) 应傍战场开。（岑参《行军九日思长安故园》） (4)李益《夜上受降城闻笛》中“ 写出在万籁俱寂的夜里，幽怨的笛声唤醒了“征人”的思乡情绪。 (5)有朋自远方来， (《论语·学而》) △ ”道出了李 好友：志趣之源 (6)《峨眉山月歌》中“ 白离友人愈远，就愈加想念的情思。 【布置展板】小赋制作了一 组题为“交友之道”的展板，请你结合展板故事， 向同学们谈 3. 谈它们带来的交友启示。 (3分) 管鲍之交 负刷请罪 伯牙绝弦 七年级语文试题第1页（共6页） 4. 【拟递请函】班委会拟写邀请函，邀请团委陈书记为大家作交友方面的指导，请你找出格 式、内容、用词方面共三处错误，并改正。（们分） 草敬的陈书记 递请函 您好！ 我班将于11月12日在教室开展”与发同行”主期班会，为了让同学们会交友、广 交友、变益友，我班诚挚递请您来给我们作指导。同学们特别希望特听您的恤见，表。 期待您益临指导！ 七(1)班准委会 【 5. 2025年11月10日 【记述活动】下面是小赋同学记述活动的段话，加点成语使用最给当的一项是2分 陈书记讲运怡牙绝弦的故事，那种深情无休无上，传泉了整个教室，一生鸭发无大 事 家都被深深惑动了。同学们也国绕这个故事展开热烈讨论，激动的时候气鼻万千，连向无 喜发言的小李也当仁不让。 A.无休无止 B.鸦雀无声 C.气象万千 D.当仁不让 第二部分(58分) 一、古诗文阅读 (一)班级开展“品读送别诗”活动，请你借助读诗策略，完成任务。(10分) 【甲】 【乙】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 送人归江夏“ 唐李白 唐王昌龄 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 寒江绿水楚云深，莫道离忧迁远心。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 晓夕双帆归鄂渚，愁将弧月梦中寻 【注】①王昌龄被贬岭南期间，与一位来自江夏暂居于此的书生相识，两人保持着亦师亦友 的关系。后书生返回家乡，王昌龄依依不会，赋此诗相赠。诗中的“鄂渚”为江夏重要地标。 策略 任务 赏景入境 图出诗歌中描绘的景物，在脑海中形成画面，体会画面营造的整体氛围。 6.请结合【乙】诗内容，说一说景物构成的画面所营造出的氛围。(2分) 找出诗中直接或间接点明情感的关健词，综合意象和手法，领悟诗人情感。 悟情会心 7. 【甲】【乙】两首诗歌中直接点明情感的关键词是“▲”，请写出 这一情感的相同点和不同点。(4分) 8.这两首诗中都写了“月”，请结合你积累的写月的古诗词（写两句）， 探究古诗词中“月”这一意象表达的情感。 梳理探究 诗句： (不得重复试卷中的诗句)(2分) 情感 (2分) 七年级语文试题第2页（共6页） (二)班级开展“见贤思齐”主题活动，请你阅读选文，完成任务(15分) 【甲】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？…人不知而不慢，不亦君子乎？”(《学而》) 子日：“学而不思则周，思而不学则殆。”(《为政》)】 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”(《雍也》) 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”(《子罕》) (选自《（论语〉十二章》） 【乙】 赵简子问子贡曰：“孔子为人何如？”子贡对曰：“赐不能识也。”简子不说曰：“夫子 事孔子数十年，终业而去之，赛人问子子曰不能识何也？”子贡曰：“赐学渴者之饮江海， 知足而已，孔子犹江海也，赐则奚足以识之。”简子曰：“善裁！子贡之言也。” (选自《说苑》，有删减) 【注】①赵简子：春秋时期晋国赵氏的领袖，名鞅。②子贡：孔子的弟子，姓端木，名赐， 字子贡。③终业：指完成学业。④譬：此处可译为“好像，犹如”。⑤奚：怎么 9.参考表格提示的方法，解释加点的字，只写词义。(4分) 文言词句 方法借鉴 释义 学而时习之 【课内积累法】调动记忆，回顾课内所学 (1) 三军可夺帅也 【查阅词典法】①强取；②改变；③耽误 (2) 简子不说 【课内迁移法】不亦说乎 (《论语·学而》) (3) 终业而去之 【课内迁移法】委而去之 (《陈大丘与友期行》 (4) 10.用斜线()为【乙】文中划波浪线的句子断句，限两处。 (2分) 寡人问子子曰不能识何也 11.用现代汉语翻译下列句子。(4分) (1)学而不思则罔，思而不学则殆。 (2)赐譬渴者之饮江海。 12.下面对【甲】【乙】两个语段理解正确的一项是(2分) A.【甲】段中“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”一句强调了被动学习的重要 意义。 B.【乙】段中“孔子犹江海”，说明孔子学问和修养深广，犹如江海，也表明子贡对孔 子的敬仰。 C,【甲】【乙】两个语段都采用了直接记录孔子言论的方式，并且都运用了比喻的修辞 手法。 D. 【甲】段通过孔子的话，阐释学习方法和个人修养的问题：【乙】段通过对话，直接 表现孔子的形象。 13. 【甲】段中孔子说“人不知而不愠，不亦君子乎？”【乙】段中子贡的行为是否体现孔 子所倡导的“君子”风范？请结合【乙】段作简析。(3分) 二、 整本书阅读 班级开展“名著交流会”活动，请你参加。 【选段一】 要到东关看五猖会了。 七年级语文试题第3页（共6页） 天者就，像他们美被得线，多然，工人的登色限证有了，我如道有些碳免，回面一 看，父来就站在我所后， “去拿你的书来。”他准横地说 女如道从大到个的大机那当公无保好的，风石我二字也不懂，“年自金古”就是“号 自金古”，读T去，记往它，年自在去”写生于大道”可利 (梦选自《五得会》) 【选段二】 粗师道既中此，上前来，件与你口，”道州耳低，不物说了些基么妙法，这猴 玉也是他一育道时百穷通，当时习了口比，自修直热，将七十仁般变化，都学成了 格宣又乳科5来，祖师却又传个口快道：“这桑云，给看快，念功真宝，滑紧了华，将 身一科，跳将起来，一筋斗就有十万入千里路厘！” (节选自（西游记》） 14.请结合《朝花夕拾》《西游记)内容，将下面对话补充完整，(8分) 小赋在鲁迅的成长历程中，父亲对他产生了不可磨天的影响。在（例花夕拾）中，有 很多篇目是对封建礼教的厌恶与批判，（五霜会》就是其中之一 你：我赞同你的说法，《五猖会》反映了鲁迅对()】 的批判。在(2) 《▲》（填写篇名）中，也可以感受到鲁迅对 的厌恶与批判，(3分) 小赋：（西游记中的孙悟空虽然无父无母，但是他的两位师父像父来一样 教给了 他许多东西。 你：是啊，菩提祖师教给孙悟空(3) (2分) 小赋：另一位师父唐僧虽没有教高强的法术，但用自己的行为和态度，对他的成长产生 了重大影响。 你：是的，(4) (3分)（结合具体情节，阐述唐 僧对孙悟空的影响) 三、课内语段阅读 班级国绕“寻学习之乐，悟学习之道”主题，开展文本联读活动，请你参加。(6分) 【甲】 有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，李连不断地 拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到准 盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 (选自鲁迅《从百草园到三味书屋》) 【乙】 吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的 颜色给生活涂上了约丽的色彩：“红紫芳菲”“橙黄桶绿”“黄鸣翠柳”“白鹭上青天” 今人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情患 浓浓都郁。 (选自于游《往事依依》) 【丙】 神秘的语言就这样神奇地被阐释清楚了。就在那个时候，我明白了“水”的意思，那就 是流过我手心的那种美妙沁凉的东西。这个有生命的河唤醒了我的灵魂，给我的灵魂带来了 光明、希望和快乐，我的灵魂获得了自由！的确，障母依然存在，可是这些障碍总会一步步 被消灭的。 离开水并房的时候，我内心充满了学习的泻望。所有的东西都有名字，件随着每一个名 七年级语文试题第4页（共6页） 于声会让生。个新的想沙：在回家的路上，我觉得我触横到的年一样东西似平都充满了活力。 哪是国为我己经学会用新的奇并的眼光来看得二切 选 (选自海伦凯勒《再塑生命的人》) 上面三则语段都写了“我”的学习之乐，请你分别概括“我”的“学习之乐”。 (3分) 16 三则语段不仅写了学习之乐，还蕴含许多学习之道，请你说说获得的学习启发。(3分) 四、文学类文本阅读 班级开展“擎爱亲情”美文诵读活动，请你参加。(19分) 合欢，合欢 李晓东 ①很多年以后，我才知道，那是合欢。 ②小城况味，多是从悠长悠长的小巷里荡漾出的，这是九岁的我就已经能感受得到的。 所以，当#亲车者我的手慢提走进不知名的巷道时，一种淡淡的情绪笼上我的心实。后来， 我学会了描摹那种情绪：忧伤。 ③事实上，九岁的我，和忧伤是不搭界的。三十八岁的母亲，似乎也看不出忧伤的样子。 天生的好皮肤让地显得比同龄人年轻十岁，同样一件的确良白村衣穿在地身上，就有了时装 的味道。母亲齐耳的短发，刚刚遮住耳朵，当地俯下身子给我整理衣服的时候，我看见清晨 的阳光投在她的脖颈上，让她的耳朵有了透明的质感。母亲笑一笑，随手棉过脸颊的发梢 一段白皙的脖颈上也落下一片阳光。 ④我九岁那年七月，母亲去小城开会，带上了我，这是我第一次出远门。我们住在一个 一眼看不到头的大院子里，一开门，隐隐的霉味儿裹挟着热浪扑面而来。母亲推开浅绿色的 木窗，我来到窗前，一棵大树正对着窗口。那是一种我从来没有见过的树，开着我从来没有 见过的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密地缀满枝头。树冠在十几米高处平平地铺开，将 七月骄阳隔在树外，树下形成天然绿荫。 ⑤我雀跃而出，跑到屋后，见十来棵一般模样的大树肩并肩默立，树叶间缀满了粉红色 棉絮一样的绒花，远远望去，如雾一般。从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气。我站在树 下，感觉那香气正倾泻而下，从我的头顶、发梢，直到我的肩膀、我的手、我的脚下：然后 那香气莲勃而起，又从我的脚下蒸腾，沿着我的手、我的肩膀、我的发梢，直到我的头顶， 重重叠叠。我在那香气里静悄悄的，不敢发出一点声音。但母亲唤着我走过来了，她刚刚洗 过的头发还没有干透，她的脸频，不知道是因为洗过澡的鳞故，还是被那笼罩在头顶的粉色 映照的绕故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。 ⑥又五年，我读到了史铁生的《合欢树》，这个名字让我喜欢，但是文章始终没有描摹 过合欢树的样子。“与其在街上瞎逛，我想，不如就去看看那棵树吧。”可是，史铁生终究 没有走近那棵树。“我摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地待一会 儿。悲伤也成享受。”史铁生的悲伤我那时并不理解，让我失望的是，合欢在哪里呢？ ⑦我真正认识合欢树，是在羊城，那时我十九岁，还是七月。我走得大汗淋满，而在头 顶，却是一棵大树，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密地缀满枝头。蓦然间，感觉十年前 的那树回来了。树干上挂着小牌子：“合欢，又名…”合欢，合欢，原来，史铁生笔下那 棵始终未曾露面的合欢，我早在九岁的时候就已经遇到了。 ⑧那是一次仓促的旅行，仓促到不知道为什么旅行，仓促到不知道下一站在哪里。我茫 然地站在羊城衡头，看衣着光鲜的人流开开合合，我知道，这里不是我的世界。在这里邂逅 的合欢，与十年前小城的合欢相比，是做慢的。虽然树是一样的树，花是一样的花，但是， 那香气里已然有了本土的居高指下、不屑一顾。 ②又是七月，我已是母亲当年的年纪，依然在小城，依然有合欢，母亲再也站不起来工。 她整日躺在病床上，医院的颜色，除了白，还是白。但窗外是有颜色的，是有花树的，那花 粉柔柔的，像一把把小扇子密密地缀满枝头。我站在窗前，窗外是合欢，床上是母亲。 七年级语文试题第5页（共6页） 不 洗过的华 空是收那克在必顶的修色饮湖的接 、。线期面一样，地从那春三里大 过来了 的的的地的大者号 没有。 史铁生为什么终究没有走近合欢树， ,论讲铁生十华三治物萌动的 小说以及多 但色名，母亲却户喜世七年，从而引出史缘生母生。地树、细致限 顾合欢树的故华。 史铁生却因种种原因未能再见一眼那根合欢州。鱼点。 17. 梳理情感清你梳理“我在不同时期与合欢树相酒时的请地变心》 作者年纪 九岁那年 十四岁 十九岁 做母亲的年纪 作者心情 欢喜 ① ② 悲伤 18. 【朗读传情】请根据示例，帮小赋完成朗读设计。(4分) 所在段落 朗读语句 朗读设计 设计理由 树叶间缀满了粉红色棉絮一 语速稍慢，重读“粉红 这样设计突出合欢 花的美和香气的编 第⑤段 样的绒花，远远望去，如雾一 色”“如雾一般”，“丝 般。从那红雾里，飘出丝丝缕 丝缕缕”后可稍作停顿。 长，表达作者当时的 缕清甜的香气。 喜爱与沉醉。 又是七月，我已是母亲当年的 第⑨段 年纪，依然在小城，依然有合 (1) (2) 欢，母亲再也站不起来了。 19. 【语句赏析】文本平静的叙述中蕴含着感人的力量，这主要体现在细节中。(3分) 母亲笑一笑，随手拂过脸频的发梢，一段白皙的脖颈上也落下一片阳光。（从细节角度赏析 20. 【章法探究】第⑤段和第⑩段中画横线处用了相同的笔墨写母亲的头发与脸颊，请分析 这种章法在内容和结构方面的作用。(5分) 21. 【主旨挖掘】阅读文本，体会作者情感，说说《合欢，合欢》这个题目包含着怎样的意 味。(5分) 第三部分(40分) 22.人生是一场美丽的相遇。我们和春天相遇，与四季的雨相遇：我们和良师相遇，与挚爱 亲友相遇；我们和一本书相遇，与一种思想相遇…每一次相遇，都可能发现一处美，感受 一份情，收获一种感悟，点燃希望的灯火，打开崭新的世界… 校刊“成长履痕”栏目发起征文活动，请你根据征文题目，按照要求写一篇文章投稿。 征文题目：最美的相遇 征文要求：①自选角度，写一篇记叙文，②内容具体，有真切体验和感悟，不少于500 字，③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 七年级语文试题第6页（共6页）