内蒙古自治区呼和浩特市赛罕区2025-2026学年七年级上学期期中考试语文试卷

赛罕区2025一2026学年度第一学期七年级学业质量抽样监测 语文 注意事项： 1.考生务必将自己的姓名、准考证号涂写在答题卡规定位置。 2.考生要将答案写在答题卡上，在试卷上答题一律无效。 3.本试卷满分100分。考试时间120分钟。 一、积累与运用（共20分） 呼和浩特市第42个民族团结进步月，学校接待来自上海友谊学校的师生代表团，开 密 展了“秋日丝路，青城有约”主题文化交流活动，请你参加。 1.请用正楷准确、规范抄写活动主题“秋日丝路，青城有约”。(2分) 【秋风·序佳言】 阅读欢迎手册的序言草稿，完善内容。(6分) 亲爱的上海朋友们： 秋风习习，鸟鸣切切。当江南仍萦绕着丹挂的余香时，塞外青城已披上了金色的外 封 衣。这里的秋日，天空总是那般l如g润，像被清泉洗过一般，缕缕白云在高远的云xā0间 自在舒卷。青城秋阳的暖意伴随我们的热情，向你们伸出友谊之手。 青城的秋季是一个收获的季节，我们准备了丰厚的活动，与你分享。让我们一起走 进博物馆，对话历史；共同漫步万亩草场，感受壮阔。相信这份秋日的约定，必将为我们 谱写一段难忘的友谊篇章。 2.请给序言中加点字注音，根据拼音写出所缺汉字。(3分) 线 3.序言中加粗的“收获”一词在《现代汉语词典》中有两个意思，一指取得成熟的农作物， 作动词；二指取得的成熟的农作物，比喻心得、战果等，作名词。序言中的“收获”是 (词性)。(1分) 4.语段中画横线的句子存在语病，请写出修改后的句子。(2分) 【秋诗·典话会】 5.文化交流活动中，两校举办了秋日诗典对话比赛，请你用正楷将比赛稿中的古诗文补 写完整。（7分) 君子以文会友，以友辅仁。在这个“()，洪波涌起”的壮阔秋日，我们齐聚青 城，以诗为媒，共叙情谊。纵有些许马致远“(2)，断肠人在天涯”的乡愁，些许岑 七年级语文试卷第1页（共7页） 参“(3)，应傍战场开”的故园之思，但我们有幸相聚，为与李白“(4)，影入 平羌江水流”共赏半轮秋月的皎洁而欣喜。我们虽来自不同的地方，却能在王湾“ (5)一，(6)”(（次北固山下）)的哲思中，共同感悟时光的流转与新生。愿我们践 行“三人行，（⑦）”的古训，在交流互鉴中碰撞思维，增进情谊，共同谱写民族团结 进步的华美篇章。 【致礼·话情谊】 6.活动即将结束，请你选择一种能代表呼和浩特特色的“礼物”，赠送给远道而来的朋友， 并结合礼物的寓意写几句赠言。(5分) 要求：①突出其呼和浩特特色以及文化内涵：②语言优美，有感染力；③不少于80字。 二、阅读（共40分）】 (一)文言文阅读（共12分） 阅读下面的选段，完成7-10题 【甲】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？” 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。” 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” (节选自《<论语>十二章》) 【乙】 王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信①乎？”王生不说，曰：“凡 师之所言，吾悉能志®之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，盖学 贵善思君但志之而不思之终必无所成，何以谓之善学也？” 王生惊觉，谢曰：“余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐右，以昭炯戒圆。” (摘编自《李生论善学者》有删减) 【注释】①信：真的。②志：同“识”，记住。③炯戒：明显的警戒。 7.参考表格提示的方法，解释句中加点字的意思。(2分) 文言词句 方法 你的解释 王生不说 课内迁移法：学而时习之，不亦说乎 (1)说 字典查阅法：A.道歉、认错；B.推辞、拒绝； 谢日 (2)讲： （填选项) C.感讲、道谢 七年级语文试卷第2页（共7页） 8.请用“/”为文中画线句断句。（限断两处）(2分) 盖学贵善思君但志之而不思之终必无所成 9.将下面的句子翻译成现代汉语。（4分) (1)学而不思则周，思而不学则殆。 (2)余不敏，今日始知君言之善。 10.结合【乙】文内容，判断引乙】文中处于最初学习状态的王生属于“知之者”“好之者” 还是“乐之者”？并结合【甲】文的内容，给王生提出一条建议，帮助他提升学习境 界。(4分) (二)阅读下面文章，完成11一15题(14分) 温暖的“括号” 张金刚 ①穿过客厅，推开卧室，见年迈留守在家的父母正在午睡。两人和衣面对面躺着， 父亲在左侧卧，母亲在右侧卧，弓背屈膝，略显弧形，好似一个“括号”。这是我站在门口 看二老，忧惚间的一个闪念。 ②一时，我心生悲成。印象中，父亲没这么小，母亲也没这么弯，从哪天起，他们成 了现在的模样？可面对这个已然不太圆润的“括号”，我又满心幸福。人过中年，仍有二 老守着老家，守着儿时的村庄；我用略显沧桑的嗓音喊一声“爹娘”，还可以得到真切的 回应，便感觉我依然能在“括号”中间幸福地生活。 ③母亲说，小时侯的我只要一上坑，就爱躺在他俩中间。小脑袋瓜儿一扭看见爹， 再一扭看见娘，相视一笑，笑得那么开心、畅快。平躺着，父亲会把房顶上糊的报纸上的 图片一张一张讲给我听，还念念那些大标题；母亲不识字，趁我们爷儿俩兴致正浓，悄悄 下地，给我蒸俩鸡蛋。 ④香油味儿惹得我听不进去了，翻身趴下，端过炕沿上的小究，一勺儿黄澄渣、顫悠 悠、香喷喷的鸡蛋羹，送到父亲嘴边，父亲说“不吃”；送到已躺好的母亲嘴边，母亲说“不 爱吃”。他俩一左一右国着我，看我将小碗刮得干干净净。 ⑤在“括号”中间的快乐生活，是我们家最美好的一段时光。后来，大哥、二哥成家 单过；我外出求学，工作，把家安在城里。“括号”里最有营养、最有分量的内容都陆续被 七年级语文试卷第3页（共7页) 抽走了，也抽空了父母，父母变得千瘪、皱巴。虽在老屋旧址上翻盖了新房，可家里只剩 他俩，空荡荡、静悄悄，没了一点生气。 ⑥我揉揉眼，再望一眼躺在床上的父母，多想躺回“括号”里，让自己回到童年，让父 母回到青年。可我知道，“括号”已围不住我，也难以再围住一家人；但我也知道，我、我 们兄弟、我们的小家，都“装”在“括号”里，填得满满的。 ⑦似有心灵感应，我安静地在门边想着心事，母亲忽然睁开眼，问道：“怎么大中午 回来了？”继而，撑着右臂，缓缓坐起，挪到床边，用手拢了一下蓬乱的白发，趿拉着鞋，拄 着棍于，笑意盈盈地向我走来。父亲也醒了，问了同样的问题，随后跟了出来。 ⑧我们仁坐在台阶上，父亲在左，母亲在右，我在中间。初夏的风吹在身上，似是被 密 “括号”固住那般温暖惬意。眼前的青山、绿树、院落，几十年似乎没有变过，可它们眼前 的我们，却变了模样。 ⑨我说：“中午没睡着，就想回家。”父亲似是看出我有心事，说：“想回就回来。记 住，不可能事事都顺心，挺挺就过去了。”他不问，我也不说，只是左看一眼父亲，右看一 眼母亲，再看向远山，心便踏实了几分。 ①我将给父母买的京皮、煎饼、火腿、腐乳等放好，从莱国里割了韭莱，拔了葱，又拿 封 了几个母亲蒸的大馒头，还有十几个鸡蛋。父亲说：“趁我们还能种点地，能做点啥，你 就常回来多拿，不然…”我赶紧打断他：“不然你们也吃不了，是吧？”父亲低头说： “是！”骑车走出院子，一回头，父母早站起身，弯腰驼背，在檐下组成一个“括号”，默默 望着我。我挥一下手，他俩也挥一下手，父亲挥左臂，母亲挥右臂，又默契地组成一个 “括号”。我猛地一阵心痛，生怕哪天这“括号”少了左边或右边，直至在老家消失。 ①我不敢想，也不敢再看，径直出了村子… 线 （选自（河北工人报〉，有涮改） 11.请阅读全文，补全文章内容。(2分) 回家见午睡的父母成括号形 (1) 三人成括号形坐台阶交谈 (2) 12.第②段中作者说“心生悲戚”又“满心幸福”，这两种看似矛盾的情感放在一起是否 合理？请结合上下文，简要分析。（3分) 七年级语文试卷第4页（共7页) 13.下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是(2分) A.文章开篇现实中的“括号”与结尾檐下挥别的“括号”形成呼应，形象地写出了父 母始终如一的爱与守望。 B.文中插叙“我”童年分食鸡蛋羹的往事，与后来兄弟离家、父母空守形成对比，凸 显了父母当下的孤独。 C.第⑧段写“青山、绿树、院落”的不变是为了衬托“我们”变化之快，已远远超过了 环境的变迁。 D.全文以“括号”为线索，将现实的探望与往昔的回忆紧密交织，深情赞颂了朴实而 密 温暖的亲情。 14.文章的标题意蕴丰富。请结合全文，探究其含义。（3分) 15.文章以“我”的视角讲述故事，表现“我”的感动与心痛。请你以父亲或母亲的视角， 重新叙述第①段“檐下目送”这一内容，不少于100字，可加人合理的想象。（4分) (三)非连续性文本阅读(8分】 内蒙古博物院近期正在开展系列活动，学校诚邀友谊学校的师生代表和我们一同 参观，请阅读材料，完成16一18题。 【材料一】 内蒙古博物院是国家一级博物馆，也是内蒙古自治区最大的集文物收藏、研究、展 示于一体的综合性博物馆。始建于1957年，2008年改称内蒙古博物院，现位于呼和浩 特市新城区，该建筑从建成之日起就成为自治区首府标志性建筑之一，集合了现代元 素、地战表征与民族特色，楼顶塑有凌空奔驰的骏马，象征着内蒙古的吉祥与腾飞。 线 【材料二】 镇馆之宝 匈奴王金冠：战国时期，鹰高6.7厘米，冠带直径16.5-16.8厘米，重1211.7克，鄂 尔多斯市杭锦旗阿鲁柴登出土。这套金冠饰的主体造型为展翅的雄鹰，站立在一个狼羊 咬斗纹的半球状体上，俯瞰着大地。额图由三条半圆形金条榫铆插合而成，上有浮雕卧 虎、卧式盘角羊和卧马造型，中间部分为绳索纹，是国内发现雕一的匈奴贵族金冠饰。 元钧窑“小宋自造”香炉：迄今为止中国发现器型最大、最完整、工艺最精湛的钧窑 香炉，钧窑中的“国之瑰宝”。用独特的鼎式造型，双立耳、圆鼓腹、三兽足；颈部对称雕 贴三只麒瞬，形成环颈装饰带，正面阴刻方形题记，腹部饰兽面铺首衔环纹与兽面纹。 七年级语文试卷第5页（共7页） 既保留中原钧窑的古朴典雅，又融入北方游牧民族的器物特征。 辽代彩绘木棺：辽早期彩绘棺具，木质，棺体最长处2.31米，最宽处1.31米，最高 处0.9米，2003年出土于通辽。棺椁相套，下有棺床，共计八层，棺、床均施彩绘。彩棺 以红、黑两色为主色，上面雕刻有仙鹤、凤、缠枝牡丹和祥云等图案。彩棺上贴金之凤暗 示着墓主人显赫的社会地位。 【材料三】 内蒙古博物院现有10个基本陈列，涵盖了从远古生物到现代航天、从历史文化到 生态景观等多个领域，现有基本陈列：“远古世界一内蒙古地区的远古生物及其生存 环境”“融铸北疆一内蒙古古代历史陈列”“解放之路一内蒙古革命史陈列”“故塞 同风—长城及长城地带的文化交融”“文脉遗珍一内蒙古国家级非物质文化遗产集 萃”“亮丽内蒙古—内蒙古多姿多彩的生态画卷”和“飞天神舟—内蒙古与蓬勃发 展的祖国航天事业”。 辽阔壮美的祖国北疆，自古以来就是人类生息的摇篮，内蒙古博物院作为记忆和传 承的载体，不但书写了这片土地从旧石器时代至青铜时代的漫长历史，也见证了南融北 汇的先民在这里生存奋斗的过程，描绘了农耕文明和游牧文明共存互融、交相辉映的画 卷，通过收藏、保护和展示文物、艺术品、自然标本等，可以将历史、文化、科学等信息传 递给后代，延续文明的火种。 16.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（2分) A.内蒙古博物院始建于2008年，其建筑融合了现代元素与民族特色，楼顶骏马是 标志性景观。 B.匈奴王金冠是国内已发现的唯一匈奴王冠，其主体造型为立于狼羊咬斗纹上的 展翅雄鹰。 七年级语文试卷第6页（共7页） C.辽代彩绘木棺上贴金之凤的图案，直接证明了墓主人是一位来自中原的皇室成员。 D.“亮丽内蒙古”与“飞天神舟”两个陈列，共同展现了内蒙古从古至今的生态与航 天发展史。 17.请根据材料二概括元钧窑“小宋自造”香炉能成为“镇馆之宝”的原因。（3分) 18.结合以上三则材料，和友谊学校的同学说说内蒙古博物院值得参观的理由。（3分) (四)名著阅读(6分) 19.《朝花夕拾》记录了鲁迅从幼年到青年的多个重要人生阶段。请将下列事件按照鲁 迅成长的先后顺序进行排序（填写序号）。(3分) ①父亲患病，奔波于当铺和药店之间 ②渴慕《山海经》，长妈妈为他买来 ③在南京矿路学堂学习，接触《天演论》 正确顺序： →告别百草园，进入三味书屋读书→ →在 日本仙台医学专门学校求学，遭遇“幻灯片事件”→回国后与范爱农重逢，感慨其遭遇 20.读一本书，根据兴趣或读书目的的不同，可以采取精读、略读或浏览的方法。请你在 所给篇目中任选一篇，结合内容，说说你会采用什么样的读书方法，为什么？（3分) 篇目：《阿长与<山海经>》《五猖会》《二十四孝图》 三、作文(40分) 21.阅读下面的材料，按要求作文。 曹操立于沧海之边，波涛万里装点了他吞吐天地的豪情；海伦·凯勒深陷无边的黑 暗，莎莉文老师用温柔与耐心，为她的世界，点亮了永不熄灭的星光；于漪正值青葱年少， 一卷《千家诗》为她打开了五彩纷呈的世界…生命如同一幅素白的画卷，总有一些不期 而遇的美好，为它添上动人的色彩。 请以“那些装点生活的美好”为题，写一篇文章。 要求：(1)写出真情实感，不要套作、抄袭； (2)文中不得出现真实的人名、校名和地名； (3)书写力求工整，不少于500字。2025-2026第一学期七年级语文 参考答案 第一部分：选择题（每题2分，共4分） 题号 13 16 答案 C B 第二部分：非选择题（共96分） 1.秋日丝路，青城有约 【评分说明】共2分，要求正楷规范书写。错写，书写不规范，不整洁可酌情扣 分。 2.萦y1ng 朗霄 【评分说明】共3分，每空1分，拼音和汉字要书写正确，汉字和拼音顺序颠 倒可得分。 3.名词（1分) 4.示例：我们准备了丰富的活动，与你分享。 【评分说明】2分，和“丰富”相关的内容均可，如“丰富多彩”，学生若给出 修改意见且正确给1分，只写病因不得分。 5.(1)秋风萧瑟(2)夕阳西下（3)遥怜故园菊 (4)峨眉山月半轮秋(5)海日生残夜(6)江春入旧年 (7)必有我师焉 【评分说明】共7分，每空1分，古诗文书写正确即可得分，书写出现错字，不 得分。 6.示例一：蒙古族传统奶食品礼盒 亲爱的朋友，这份源自草原的洁白馈赠，浓缩了牧人的智慧与自然的精华。 愿这醇厚的奶香，伴你回味呼和浩特广袤草原的深情，更愿你未来的日子 如它一般，历经沉淀，愈发丰美甘甜。 示例二：手工羊毛毡生肖挂饰 亲爱的朋友，这小小挂饰，以草原羊毛精心制成，每一根纤维都萦绕着北噩 的暖阳与风息。让它伴你前行，犹如呼和浩特人最淳朴的祝福常随左右，守护你 的每一个日夜，温暖四季。 示例三：马头琴造型U盘（内置草原民歌） 暴国全任 亲爱的朋友，赠你这把“数字马头琴”，琴身是草原的轮廓，琴声已化作流 淌的字节。当悠扬的长调在耳畔响起，愿你能穿越山海，重回青城之下，感受我 们“马背上的民族”那如江河般奔涌不息的情谊。 【评分说明】：选定呼和浩特特色礼物1分，体现文化内涵1分，表达祝愿之情 1分，符合字数要求1分，语言流畅、优美1分。共5分 7.（1)说，同“悦”，偷快。 (2)A.道款、认错（填选项即给分） 【评分说明】说，同“悦”，愉快。写出通假字，得0.5分，写出意思，得 0.5,共1分：谢：道歉、认错。填选项即给分，共1分。 8.盖学贵善思/君但志之而不思之/终必无所成 【评分说明】每断对一处给1分，共2分。 9.(1)只是学习却不思考，就会感到迷茫而无所适从：只是思考却不学习，就 会疑惑而无所得。 (2)我真是不聪明（聪慧），到今天才知道你说的是对（正确）的。 【评分说明】 (1)语句通顺得1分，关键词“罔”（迷惑，意思是感到迷茫而无所适从)“怠” (疑惑)各0.5分，共2分。 (2)语句通顺得1分，关键词“敏”（聪明，聪慧)“善”（对的，正确）各 0.5分，共2分。 10.参考示例： 属于“知之者”。(1分)因为他只是机械地记住老师的话(“凡师之所言， 吾悉能志之”)，把学习当作任务来完成，还没有达到真心喜爱、以学为乐的 境界。(1分) 建议一：王生，”学而时习之”（1分)，不仅要记住知识，还要经常复习实践， 在运用中加深理解。（1分) 建议二：王生，“学而不思则罔，思而不学则殆”，你应该在学习后多思考，通 过深入的思考理解消化学习的知识。 建议三：王生，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，学习不是机械单纯 地记住老师所讲的内容，这是“知之者”的阶段，你应该培养自己对学习的兴趣， 真正地热爱学习，并以学习为快乐，成为“好之者”甚至“乐之者”。 藏巴目 22-2-- 【评分说明】：学生写出属于“知之者”1分，结合原文分析1分。若学生用文 中的原句“凡师之所言，吾悉能志之”“好学而不得法”分析，可酌情给分。 学习建议：结合甲文的内容得1分，建议内容言之有理即可得1分。 参考译文 王生爱好学习却没有掌握正确的学习方法。他的朋友李生问他说：“有人说 你不善于学习，是真的吗？”王生不高兴，说：“凡是老师所讲的，我都能记住 它，这不也是善于学习吗？”李生劝他说：“孔子说过‘学习不思考，就会感到 迷惑’，学习贵在善于思考，你只是记住老师讲的知识，但不去思考，最终一定 不会有什么成就，根据什么说你善于学习呢？”王生听完他的话，感到震惊，醒 悟过来，道款说“我真不聪明，今天才知道你说得对。我把你的话当作座右铭， 用来展示明显的警我。” 11.参考示例： (1)儿时“我”在父母围成的“括号”中幸福快乐的生活。（回忆童年睡在父 母中间的温馨往事或回忆儿时与父母围坐成括号形的温馨场景)(1分) (2)“我”离家时，父母组成“括号”挥手送别。（1分) 【评分说明】学生根据文章内容，答出相应的内容，每条1分，意对即可得分。 12.参考示例：合理。“心生悲戚”是因为作者发现父母身形变小、脊背变弯，岁 月在他们身上留下了衰老的痕迹，内心感到心疼；“满心幸福”是因为人到中年 仍有父母健在，能喊出“爹娘”并得到回应，自己仍能被父母的爱包围，两种情 感源于对父母不同角度的感知，表达了“我”对父母深沉的情感，并不矛盾。 【评分说明】答出“心生悲戚”和“满心幸福”各自的理解各1分，综合分析不 矛盾的原因1分，此题共3分。 14.（1)记忆和现实中父母一左一右，如括号般守护着我们的成长，带给我们温 暖。（指父母面对面弓背屈膝的睡姿，以及他们挥手告别时的姿态，形似括号， 带给子女温暖。)(1分) (2)象征着父母对子女无条件的守护、包容与关爱（1分)，也表达了“我” 对父母的感激之情。（1分) 【评分说明】按表层含义和深层含义两个维度作答。表层含义答出“括号”形状 在文中体现的内容即可，可总结概括，如所给示例，也可以逐条罗列父母形成括 暴巴全赶 号的场景，1分。深层含义需要从父母和“我”两个角度作答，每个角度1分， 此题共3分。 15.示例：（以母亲视角）看着孩子骑车出了院子，我赶紧拽了拽老头子的袖子。 他也直着脖子望，背比以前更驼了。孩子扭头挥了挥手，我和老头子也赶紧跟着 挥，他抬左胳膊，我抬右胳膊，就像以前孩子躺在中间时，我们一左一右护着孩 子那样。我想说些什么，但一句话也说不出来，只能使劲地挥着手，看着孩子远 去的身影，我是多么的不舍啊！ 【评分说明】 3-4分：紧扣视角，人称正确，能结合文本内容，运用描写，描绘人物当时的言 行，符合人物的心理，语言流畅。 2分：有视角的转换，但仅在称呼上做了改变，多抄删文本内容，缺乏个人合理 的想象，语言基本流畅。 1分：缺乏视角观念，大多抄写文段内容，人称混乱。 0分：空白、完全离题或抄袭材料中无关内容。 17.参考示例： (1)迄今为止中国发现器型最大、最完整、工艺最精湛的钧窑香炉： (2)造型精美且独特，鼎式造型，双立耳、圆鼓腹、三兽足，颈部对称雕贴三 只麒麟，形成环颈装饰带，腹部饰兽面铺首衔环纹与兽面纹。（答出“造型独特” 即可) (3)文化底蕴深厚，既保留中原钧窑的古朴典雅，又融入北方游牧民族的器物 特征。 【评分说明】每点1分，共3分。 18.（1)从材料一可知，博物院是自治区标志性建筑，集合了现代元素、地域表 征与民族特色： (2)从材料二可知，博物馆藏有匈奴王金冠等极具历史与艺术价值的镇馆之宝， 能直观感受北疆特色文物： (3)从材料三可知，博物院有10个涵盖远古生物、历史文化、航天等领域的基 本陈列，可全面了解内蒙古的历史、文化与科学发展。 【评分说明】每点1分，共3分。意思接近即可给分。此题共3分。 19.②①③ 鬟田全任 。-2- 【评分说明】颠倒顺序不得分，此题共3分。 20.示例一：我选择《阿长与山海经〉》。我会采用精读的读书方法。因为这 篇文章通过许多生动的细节（如长妈妈睡成“大”字、买《山海经》等)来塑造 人物、传递深情。只有细细品读，才能充分体会“我”对长妈妈从厌烦到感激怀 念的情感变化，感受那份质朴的温暖与怀念。 示例二我选择《五猖会》。我会采用精读的读书方法。文中作者生动描绘了儿 时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋心情，以及被父亲强迫背诵《鉴略》时的痛苦 感受。文章通过这一事件所反映出的封建教育对儿童天性的压制等深刻内涵，都 需要仔细去研读、品味，才能精准把握文章的主旨和情感，所以适合精读。 示例三：我选择《二十四孝图》。我会采用略读或浏览的读书方法。因为我的目 的是了解鲁迅先生对封建孝道的批判态度。因此，我会快速浏览，抓住他评价 “老莱娱亲”“郭巨埋儿”等故事的核心议论句，把握其批判锋芒，而无需对每 个故事细节都字字斟酌。 【评分说明】 3分：能准确关联所选文本（如《五猖会》《二十四孝图》等)与阅读方法（浏 览/略读、精读)，且说明理由能紧扣文本核心特征（如《二十四孝图》的“故 事列举与批判”适配浏览，《五猖会》的“人物心理与深层内涵”适配精读)， 匹配逻辑无明显偏差： 2分：能基本包含“所选文本+阅读方法+适配理由”三要素，基本呈现“文本 方法-理由”的关联逻辑，理由浅显化，只落在文本表层或个体简单的理解上（如 仅说“用略读读《二十四孝图》，因为我不喜欢：或用精读读《五猖会》，因为 描写细致”)： 1分：包含“文本-方法-理由”三个方面，表述混乱，理由空洞（如仅说“适合 精读”却无文本支撑)：或只呈现“文本-方法”，理由缺失： 0分：只选篇目，或只出示读书方法，或表述混乱、偏离文本实际。 21.作文(40分) 等级 分值 内容要求 表达要求 一类 34-40分 切合题意，中心突出，内容 表达方式运用自如，结构 详实，情感真挚。 严谨，语言流畅。 餐巴扫描全能王 输1元人■直用的日A 。…。2.2-2-2- 二类 27-33分 符合题意，中心明确，内容 表达方式运用恰当，结构 比较详实，情感真实 完整，条理清晰，语句通 顺。 三类 20-26分 基本符合题意，中心基本明 表达方式运用基本恰当， 确，内容单薄，情感不够真 结构基本完整，条理基本 实。 清楚，语句基本通顺。 四类 0-19分 偏离题意，中心不够明确， 表达方式运用较差，条理 内容空洞，情感不真实。 不清楚，语句不通顺。 【作文评价说明】 1.测试的目的之一是通过学生的学业质量表现检验学生在义务教育阶段性学 习结束时核心素养的发展水平。建议只要达到写作基本要求的作文赋分在起评 线上。 2.立意、选材、结构、语言等方面有鲜明特色的文章鼓励给满分。 3.只要立意没有脱离材料不要轻易评判为跑题作文，写作重在考查学生的综合 表达能力。 4.起评分为30分。学生能在叙事中体现美好，抒发观察生活、体味生活的真 实感悟，语言基本通顺就可以给起评分。 5.文体不清晰的不得高于起评分。 6.思想感情不能健康向上的不得高于起评分。 7.缺失题目，扣2分：只写题目给2分。题目和内容不符，但内容与题干要 求一致，只扣题目分数。 8.不低于500字，每少于100字扣1分：字数在100字以内的给分不得超 过5分：字数在200左右，不得超过10分：字数在300左右，不得超过20 分。 9.基本抄袭卷面文章得分不超过5分。 作文加分项作文出现以下任意一种情况可在已有的分数档上加2分，只加一次 不累计加分。 ①运用了正侧面描写相结合的手法或某种细节描写生动传神。 ②运用景物描写烘托氛围。 ③会用倒叙、插叙、补叙中任一种，结构相对灵动。 餐⑤扫描全能王 输1元人■直用的日A 0-……22-2-