3.2算法及其描述教学设计-2025-2026学年粤教版高中信息技术必修一

该高中信息技术教学设计围绕算法的概念、特征、三种描述方式（自然语言、流程图、伪代码）及三种基本控制结构展开，通过制作美食、组装家具的生活情境复习旧知，结合“最强大脑”游戏创设情境，搭建旧知与新知的学习支架。 其特色在于以游戏任务驱动探究，通过“最强大脑”算法设计实例，融合信息意识（分析生活算法）、计算思维（抽象建模与流程图设计）、数字化学习与创新（小组协作及导学案使用），采用情境互动、学生探究、方法对比的教学方式，助力学生提升算法应用能力，为教师高效落实重难点提供清晰路径。

教学训练教案 课题： 《3.2 算法及其描述》 授课对象:高二年级学生 主讲人: 伍吉超 课题 算法及其描述 教学目标 1. 能够描述算法及其特征，理解算法在问题解决过程中的作用 2. 熟练掌握算法的三种描述方式，了解算法的三种基本控制结构 【核心素养指向】 1. 明确算法的含义和特征，初步了解算法对于人类生活的意义，分析日常生活实例中的算法(信息意识) 2. 掌握算法三种描述方式，能够分析和比较三者在算法中的优劣势(信息意识) 3. 掌握算法的三种基本控制结构：顺序、选择、循环结构，设计算法解决问题（计算思维） 4. 在学习过程中，根据需要选择对应的描述和控制结构（数字化学习与创新） 教学重难点 教学重点： · 算法的描述 · 算法的三种控制结构 教学难点： · 根据算法的三种描述方式和三种控制结构解决实际问题 时间分配 教师教学行为 应用技能目的 学生学习行为 教学媒体 预备 复习旧知 导入主题 创设情境 引入主题 师生互动 游戏环节 小组协作完成任务 如何描述“最强大脑”游戏算法 新知讲授 流程图组成 学生探究 细化描述流程图 新知三种基本控制结构 学生探究 设计游戏算法流程图 三种描述方法对比 课堂小结 扩展延伸（课后思考） 师：好的。上课！ 师：同学们好，请坐！ 展示图片：制作美食 组装家具 教师引导学生回顾算法的概念 结合菜谱来分析回顾算法的特征 游戏互动“最强大脑游戏” 如何运用程序语言设计实现该游戏呢？ 回顾计算机解决问题的过程（分析问题--设计算法--编写程序--调试运行程序） 核心：算法 如何设计算法呢？ 活动一： 思考问题： 如何描述以及设计“最强大脑”游戏算法呢？ “最强大脑”游戏分为几个环节呢？ 每个环节都要解决什么问题呢？ 算法描述的方法一：运用自然语言 指出自然语言的弊端，引出流程图 算法描述的方法二：运用流程图 活动二：学生自学导学案，流程图的基本图形及功能 （教师强调重点图形及其功能） 展示类似的完整流程图 活动三：师生共同细化每个环节的具体步骤 通过分析出题环节和答题环节中出现的条件判断及循环往复 知识新授：三种基本的控制结构 活动四：学生依据三种基本的控制结构完善导学案上“最强大脑”流程图 算法描述的方法之一：伪代码 用介于自然语言和计算机语言之间的文字和符号来描述算法。它不用图形符号，书写方便，易于理解，便于向计算机程序设计语言过渡。 展示伪代码（学生了解即可） 活动五：三种描述方法对比 学生完成导学案上的表格 算法描述的三种方法（自然语言、流程图、伪代码） 三种基本控制结构（顺序、选择、循环） 课后作业：完成导学案上判断整数奇偶性问题算法的流程图 讲授技能 讲授技能 讲授技能 讲授技能 学生：起立。 学生：老师好！ 回忆、思考 学生回顾算法的概念及其特征 师生互动 思考 讨论 认真看书 问答 思考 师生问答 认真思考 探究 讨论 总结 课件 课件 课件 课件 课件 课件 课件 板书设计 第三章 算法及其描述 （一）算法 ①定义 ②特点 （二）描述算法的方式 自然语言 流程图（三种基本的控制结构） 伪代码 学科网（北京）股份有限公司 $