3.2算法及其描述教学设计-2024-2025学年粤教版（2019）高中信息技术必修一

算法的描述 四川省遂宁市第二中学校 林 丹 【课标要求】  1、从生活实例出发，概述算法的概念与特征，能运用恰当的方法描述简单算法。 2、通过解决实际问题，感受算法的效率。 【教材分析】 《算法及其描述》是（广东教育出版社）高中信息技术必修一《数据与计算》第三章“算法基础”第二节内容。前两章课程内容已经涵盖数据与信息、数字化学习，本章知识是综合之前所学数据与计算来解决问题，本课的内容是算法及其特征，算法在程序中有着关键作用，所以本节课是为后期学习程序打下坚实的基础，在教材中起着承上启下的作用。 【学情分析】 本课的授课对象为高一年级的学生，从知识储备的角度来看学生已经具备获取和分析信息的能力，对算法并不陌生，学习生活中有许多问题都和算法息息相关，例如数列求和，素数的判定等都是算法的体现。学生虽对算法有接触，但都是朴素的认知，并未提升至理论高度，没有真正的理解掌握。 【教学目标】 1、 通过学生在教育游戏中自主探究，锻炼学生分析问题和解决问题的能力。（计算思维） 2、 通过解决“卖书活动促销方案”使学生能够根据问题解决的需要设计算法、选择恰当的方式描述算法。（数字化学习 计算思维），通过任务探究，小组讨论的方式，培养学生自主探究、协作交流的能力。 3、 通过生活中算法实例，让学生了解算法在生活中解决问题的作用。（信息意识） 【教学重、难点】 1、 了解算法的定义，体会算法在解决问题中的重要性 2、 使用流程图描述算法 【教学方法】 任务驱动法、讲授法、分组实践法 【教学过程】 一、新课导入：游戏导入，启发思考，引出主题。 1、 算法的概念 智力小游戏：农夫带着一头狼、一只羊和一篮蔬菜要过河，只有一条小船可用，乘船时农夫每趟只能带一样东西。当农夫在场的时候，这三样东西相安无事。一旦农夫不在，狼会吃羊，羊会吃菜。请同学们找出解决问题的方法，分享解决步骤。（此处设计成flash游戏，小组探究，全班参与）以小组为单位，举手统计最先挑战通过游戏的小组，组员代表上台演示渡河步骤并将方法通过语言描述出来。 师：请先完成的同学演示并讲解步骤。 生：演示并讲解其步骤。 师：我们把解决问题的方法和步骤称为算法，引出算法的定义。 算法：是指在有限的步骤内求解某一问题所使用的一组定义明确的规则。 二、新课讲解：任务驱动，问题解决，重点讲解。 2、 算法的描述方法 例题：（1）卖书活动促销方案：顾客如果买5本书以上，每本15元，否则每本25元，他的生意太火爆了，用计算器算钱一会乘15一会乘25。请同学们思考开发一个直接输入买书的数量就得到结果的算法帮帮他？ 师：请同学描述出自己设计的算法（解决问题方法） 生：第一步：输入买书的数量；第二步：判断数量是否大于5；第三步：大于5，15*书的数量，小于5,25*书的数量；第四步：输出结果。 师：同学刚用语言描述的方法就是算法的描述三种方法之一自然语言描述算法。总结:自然语言描述法的优点是通俗易懂，但是具有复杂问题难以清晰表示，容易存在歧义的缺点从而提醒学生还有更加直观简洁的方法表示算法，引出流程图和伪代码。 （2）流程图描述算法，首先向同学们展示流程图。 为什么要使用这些不同的框图？引出流程图的框和线的功能。给学生一分钟时间记。 任务一：用流程图描述促销方案算法，参照左侧的自然语言描述算法步骤，拖动最右侧的图片完成中间的算法流程图。学生以小组为单位，自主探究如何拖动最右侧的图片完成中间的算法流程图，补齐流程图中的缺失。一方面巩固流程图的基础知识，另一方面不至于让学生刚接触就有错误。 （3）用伪代码描述算法：就是用介于自然语言和计算机语言之间的文字和符号来描述算法，类似代码片段。（只要求学生了解） 任务二：比较三种方法的优缺点，完成计算机桌面上的任务二； 任务三： 综合能力提升：输入人体体温值T，判断体温情况，如果T大于37.0，则输出“体温异常”，否则输出“体温正常”。分别用自然语言和流程图描述算法。让学生以小组为单位，亲自用笔描述算法的过程中，落实自然语言描述算法、流程图描述算法和伪代码描述算法，体验不同的优缺点，评选完成得又快又准确的最优组。 三、课堂总结：引导梳理，加深印象。 引导学生进行课堂总结，我们今天学到了什么？和老师一起回顾和梳理本节课的知识点，算法的概念，算法的描述方式。 四、课后作业： 课堂作业没有完成的请继续完成。 学科网（北京）股份有限公司 $$