3.2 走进敦煌风成地貌的世界 教学设计 2025-2026学年高一上学期地理鲁教版必修第一册

第三单元 从圈层作用看地貌与土壤 第二节 走进敦煌风成地貌的世界 教学设计 富民县第一中学 方跃媛 【课程标准】通过野外观察或运用视频、图像，识别3-4种地貌，描述其景观的主要特点。 【学习目标】识别风成地貌，了解风成地貌的主要类型，理解成因和风成地貌对人类活动的影响。 【核心知识】 1.敦煌的地理位置及环境特点 2.风蚀地貌的概念及常见风蚀地貌 3.风积地貌沙丘的形成及类型 【核心素养】 1.区域认知能力：通过影视图片及板图认识敦煌的地理位置和周边环境，了解其干旱的地理环境特点，了解风成地貌的分布特点。 2.综合思维能力： 通过影像和图片识别地貌类型，分析其地貌成因和过程，培养地理学科的综合思维能力。 3. 地理实践能力：通过对沙丘形态与盛行风的课堂练习检测实践能力培养效果 4.人地协调观：通过敦煌的介绍影片和旅游者影视图片，认分析地貌和人类活动的联系，探索开发利用风成地貌的途径和方式，培养人地协调观。 【教材分析】 本节内容简单易懂，但学生对风成地貌感性认识少，需要通过影视和图片加强视觉冲击，使之留下深刻印象。教材从敦煌的地理位置入手，引导出气候特点，为风成地貌铺垫了形成条件，教师需要强调在干旱的气候背景下风化作用是形成风成地貌的前提条件，但介入点可以放在后面小结处，使之分散教学难点并形成体系。 教材从风蚀地貌与风积地貌两大类突出讲解地貌形态和成因，新教材为了减轻学生负担，突出趣味性，改变认知方式，重形态描述但对成因分析少，知识内容松散，没有对外力作用进行系统分类，教师需要适当增加成因分析，引导学生对概念原理进行区分。 教材讲到敦煌莫高窟与壁画闻名世界，教学中可以适当穿插讲解或者由学生介绍部分丝绸之路历史文化、一带一路建设状况、风成地貌自然风光，以及其对发展旅游业的影响。 【教学重点】 敦煌位置与气候、常见风蚀地貌、沙丘的类型及特点。 【教学难点】 · 地貌特点与成因。 · 新月型沙丘的形态与盛行风的关系。 · 教材中出现的“风化作用”与“风力作用”、“戈壁”与“沙漠”，“风蚀垄”与“沙垄”，“风蚀地貌”与“风积地貌”等概念的区分。 【教学方法】 · 多媒体 · 注重情景分析与探究 【教学课时】 1课时（40分钟） 【教学过程】 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 课堂导入 敦煌介绍 学生回忆区域地理位置 区域认知 敦煌的位置与气候 引导区域认知 学案上填空练习 区域认知 地名熟悉 铺垫背景 1.敦煌地处我国西北、河西走廊西端；位于甘肃与青海、新疆交界处，西面是沙漠，与罗布泊相连，北面是戈壁，与天山余脉相接。 2.敦煌气候干旱，太阳辐射强，昼夜温差大，导致地表物理风化强烈，在风力作用下形成了典型的风成地貌。 一.从敦煌“魔鬼城”说风蚀地貌 【概念】在风对地面物质进行侵蚀、搬运和堆积作用的过程中所形成的地貌（即风力作用所形成的的地貌），称为风成地貌。 【听讲】在干旱地区，风力大而频繁，风携带沙粒冲击和摩擦岩体，天长日久，形成风蚀地貌。 概念认知 【图解】图片介绍、分析风蚀地貌类型 【观察认知】 · 风蚀垄——长条形 · 风蚀柱——孤立石柱 · 风蚀蘑菇——“头大、身小” · 风蚀雅丹——垄槽相间 观察能力 想象能力 专有名词 二.从鸣沙山看风积地貌 【概念】风积地貌是风力吹扬的沙粒堆积而成的地貌。 【听讲】 概念认知 【图解】图片介绍分析风积地貌类型 · 新月形沙丘——较稳定风作用 · 金字塔沙丘——多方向风作用 · 纵向沙垄——走向与盛行风一致 · 横向沙垄（沙丘链）——走向与盛行风垂直 观察能力 想象能力 综合思维 推理判断 2.地理 技能 【剖析】沙漠地区如何确定盛行风风向？ [方法一] 利用新月形沙丘的坡度和形态 坡度上: 迎风坡缓，背风坡陡 形态上: 迎风坡凸，背风坡凹 [方法二] 利用沉积物颗粒大小 沉积物随风速减弱沉积，颗粒大的先沉积，故颗粒大一侧为上风向。 [方法三]根据雅丹地貌垄脊的走向来判断风向。 【学习、练习】 实践能力 观察能力 引导分析 综合思维 推理判断 移动沙丘层理与盛行风 移动沙丘（新月型沙丘）形态特征与盛行风 观察能力 综合思维 推理判断 综合归纳 3.课堂 练习 下图是新疆准噶尔盆地著名的乌尔禾“魔鬼城”的景观,据此完成下列小题。 1. 形成“魔鬼城”四面壁立,怪石嶙峋景观的主要地质作用是 ( ) A. 流水侵蚀 B. 流水溶蚀 C. 冰川侵蚀 D. 风力侵蚀 2.与乌尔禾“魔鬼城”地区地貌形成关系最密切的自然环境是 ( ) A. 海拔高,气温年较差小 B. 山高谷深,水流湍急落差大 C. 深居内陆,降水少,风力强 D. 冬冷夏热,降水季节变化大 下图为我国新疆地区常见的石蘑菇景观，读图回答3～4题。 3．形成石蘑菇的主要地质作用是(　　) A．冰川侵蚀作用　B．流水沉积作用 C．流水侵蚀作用 D．风力侵蚀作用 4．该地区常见自然景观除风蚀蘑菇外，还有(　　) A.溶洞 B．三角洲 C．风蚀柱 D．海蚀崖 5.阅读下列材料,完成下列小题 材料一 丹霞地貌,指红色砂、砾岩经长期风化剥离和流水侵蚀形成的各种地貌的总称。雅丹地貌是在极干旱地区一些干涸的湖底,主要在定向风吹蚀作用下,形成彼此相间排列的垄岗、堡丘、土柱(墩)、凹地等景观组合。 材料二 左图为我国某地雅丹地貌景观图。右图为我国著名的丹霞、雅丹地貌分布图。 (1)简述我国雅丹地貌、丹霞地貌的分布特点及原因。 (2)描述丹霞地貌形成的地质作用过程。 (3)图1中的雅丹地貌,垄槽相间、平行排列且高程相近,分析该地貌特征的形成原因。 观察能力 综合思维 推理判断 知识巩固 知识归纳 归纳串联 建立体系 分类剖析 课堂小结 罗列框架 突出主干 巩固课堂 课后作业 完成教材中“问题”、“活动”中的作业 形象记忆 寻求创新 绘图能力 【教师简介】方跃媛，富民一中地理教师 ●于2020年毕业于聊城大学地理信息科学专业，大学本科学历，高中地理初级教师 ●教育理念：没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习 ●获得荣誉：2022年县微课大赛三等奖、2022年富民县论文三等奖、2021-2022校级优秀教师 第 2 页 共 5 页 学科网（北京）股份有限公司 $