3.5 摆的快慢 课件 -2025-2026学年科学五年级上册教科版

该小学科学课件聚焦“摆的快慢”，核心知识点为摆的快慢与摆绳长短有关，与摆锤质量、摆幅大小无关。课堂从“不同摆摆动次数不同”现象导入，引导学生思考影响因素，作为“计量时间”单元的学习支架，衔接从现象观察到科学探究的脉络。 其亮点是以控制变量法为核心，通过小组合作（分计时员、操作员等）和三次实验避免偶然性，培养科学思维与探究实践。如活动一控制摆绳长度改变摆锤质量，活动二控制摆锤质量改变摆绳长短，实验步骤清晰且结论明确。分层作业助力应用，学生能提升探究能力，教师可直接用结构化方案提高教学效率。

计量时间 5.摆的快慢 教科版五年级科学上册 不同的摆在一定时间内摆动的次数各不相同。摆的快慢与什么因素有关？ 1 思考、讨论影响摆的摆动快慢的因素。 可能与摆绳的长短有关。 可能与摆锤的质量有关。 1、绳要与支架杆平行。 2、放开摆时不能用力推，要自然放手。 3、摆幅不要过大，防止摆撞到支架。 4、小组成员合理分工，抓紧时间边观察边记录。 5、为了防止偶然性，每组实验要做三次。 实验要求 小组合作，合理分工。 分计时员，操作员，记录员，汇报员。 注意安全，操作细心，观察认真，汇报展示要积极。 2 摆的快慢与摆锤质量的关系 研究的问题 猜测 实验器材 改变的条件 不变的条件 摆的快慢与摆锤质量有关吗 摆的快慢与摆锤质量有关 铁架台、计时器、棉线、螺母、尺子。 摆锤质量 摆绳长度、摆幅大小 实验方案 活动一 1.把细绳固定在挂钩上，下端挂一摆锤，让摆 小幅度地自由摆动。观察摆30秒摆动的次数。 2.保持摆绳长度不变，依次增加摆锤的质量， 测量不同质量的摆30秒摆动的次数。 摆的快慢与摆锤质量（ ）关。 实验步骤 3 摆的快慢与摆绳长短的关系 研究的问题 猜测 实验器材 改变的条件 不变的条件 摆的快慢与摆绳长短有关吗 摆的快慢与摆绳长短有关 铁架台、计时器、棉线、螺母、尺子。 摆绳长短 摆锤质量、摆幅大小 实验方案 活动二 1.调整摆绳的长短，测量长短不同的 摆30秒摆动的次数。 摆的快慢与摆绳长短（ ）关。 实验步骤 1. 摆的快慢与什么因素有关？我们是怎么知道的？ 根据我们的推测，我们采用控制变量法，改变一个条件,控制其他因素(保持其他条件都相同)，即改变摆锤的质量，保持摆绳长短相同和改变摆绳的长短，保持摆锤质量不变，设计对比实验。 通过以上实验，我们得出这样的结论:摆摆动的快慢与摆锤质量无关，与摆绳长度有关。 2. 摆的快慢与摆绳长短有什么关系？ 摆绳越长，摆动越慢（周期越长）；摆绳越短，摆动越快（周期越短）。 板书 5.摆的快慢 摆幅大小 无关 摆锤质量 无关 长 慢 摆绳长短 有关 短 快 作业 1，基础性作业： 完成课时练第27至28页习题。 2，拓展类作业： 摆的快慢还与哪项因素有关？ 3，实践类作业 与家长合作制作一个摆，让摆在一分钟内摆动60次。 下 课 Lavf57.62.100 Lavf57.62.100 $通过实验我们知道了摆的快慢与摆锤的重量并没有关系。现在我们再来研究摆的快慢与摆绳长短的关系，研究摆绳的长短对摆动快慢的影响。我们需要改变的量是摆绳的长度，其他条件不变。我们先确定摆绳的长度，测量一下是30厘米，然后我们在摆绳下固定一个螺母。当摆锤实验装置做好了，我们开始实验，把摆拉到30度位置，释放摆锤的同时开始计时。我们把30秒摆动的次数填写在记录单上，这个实验重复做两次记录数据。我们可以将细绳缠绕在铁架台上的方式来改变摆绳的长短，也可以直接裁剪。我们在铁架台上绕两圈，使摆绳的长度刚好是20厘米。实验时保持摆锤重量不变，百幅不变。我们再测量30秒的摆动次数，将数据记录在记录单上。这个实验依旧重复做两次记录数据。我们再次把摆绳在铁架台上缠绕几圈，使摆绳的长度变为10厘米。实验时还是保持摆锤重量不变，百幅不变，测量30秒摆动的次数，记录数据。这个实验同样重复两次。我们来分析记录单上的数据，由此可以得出结论，摆的摆动快慢与摆绳的长度有关，摆绳越长摆动越慢，摆绳越短摆动越快。 同学们，我们已经自己动手制作了摆，那么是不是所有的摆摆动快慢都一样呢？今天我们就继续通过实验进行研究。首先我们来研究摆锤的重量对摆动快慢是否会产生影响。实验中我们需要改变的量是摆锤的重量，其他条件保持不变。我们在30厘米长的摆绳上挂上一个螺母。把百拉到30度位置释放摆的同时开始计时，我们测量它30秒摆动的次数，并将数据记录下来。为了实验的准确性，我们把刚才的实验重复两次，分别记录数据。接下来我们在挂钩上增加一个螺母，保持摆长和摆动幅度不变，再来测量30秒摆动的次数。这个实验也要重复做两次，在记录单中记录下数据。第三次实验，我们继续保持摆长和摆动幅度不变，在挂钩上再增加一个螺母，同样我们还是测量并记录下百30秒的摆动次数。重复实验两次，记录数据。现在我们来分析记录单上的数据，三次实验中百的摆动次数基本一致。这个实验告诉我们摆的快慢与摆锤的重量并没有关系。