精品解析：山东省济南市山东省实验中学2025-2026学年高一上学期期中语文试题

高一期中考试 语文试题 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考场号、座位号、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 全卷满分150分，考试时间150分钟。 一、基础知识（本题共6小题，18分） 1. 下列选项中，加点字的注音全都正确的一项是（ ） A. 寥廓（kuò） 遒（qióng）劲 罅（xià）隙 樊（fán）笼 B. 铆（mǎo）钉 慰藉（jiè） 撂下（lào） 踌躇（chú） C. 着恼（zháo） 包扎（zā） 抖擞（sǒu） 雕琢（zhuó） D. 兜鍪（móu） 褶（zhé）皱 娇嗔（chēn） 籼（xiān）稻 2. 下列各组词语中，字形全部正确的一项是（ ） A. 橘子州 揳入 夜宵 酣畅淋漓 B. 百舸 讷讷 肺府 技艺精湛 C 竞自由 避嫌 炽热 梳装打扮 D. 沉吟 憎恶 执拗 书生意气 3. 依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是 中华文明 、博大精深。中国古典诗词是中华民族杰出的艺术创造和丰富的 记录，是我们代代传承的文化瑰宝。闻一多曾说，诗人对诗的贡献是次要问题，重要的是使人精神有所寄托。古典诗词之所以能传承千载，经久不衰，正因为它 着中国人的诗情与诗心，寄托着中国人的精神追求。 A. 源源不断 情感 承担 B. 源远流长 情绪 承担 C. 源源不断 情绪 承载 D. 源远流长 情感 承载 4. 下列句子中，加点的成语使用不正确的一项是（ ） A. 图书馆里熙熙攘攘，安静的环境让读者能更专注地看书，感受文字的韵味。 B. 第一次上台演讲时，他紧张得手心冒汗，站在台上局促不安，连声音都有些发颤。 C. 小明暑假和同学一起去博物馆，那里展出的文物给他留下了刻骨铭心的印象。 D. 新来的店员始终和颜悦色，耐心解答每一个问题，让顾客感受到了优质服务。 5. 下列对文化常识的解说，不正确的一项是（ ） A. 新诗有别于古典诗歌，以白话作为基本语言手段，闻一多的《红烛》是新诗的代表作之一。 B. 建安时期是文学的自觉时代，也是文人五言诗创作的繁荣时期，代表人物有曹操、曹丕、曹植父子和“建安七子”。 C. 苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，“念奴娇”是词牌名，“赤壁怀古”是题目。词牌名规定了词的字数、句式和韵律，题目则揭示词的内容或主旨。 D. 李清照，号易安居士，是宋代“豪放派”代表词人之一，也是中国文学史上伟大的女词人。 6. 下列对加点词语解释，不正确的一项是（ ） A. 秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭 莳：移栽、种植 B. 越陌度阡，枉用相存 存：保存。 C. 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠 颠：顶端。 D. 人生如梦，一尊还酹江月 尊：同“樽”，一种盛酒器。这里指酒杯。 二、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 劳模精神产生于中国共产党领导人民进行革命、建设、改革的伟大实践中。新中国成立后，随着生产方式的变革，劳模精神以特定的时代内涵与形象表征回应了我国不同时期的现实需求，成为中国共产党精神谱系的底色。 新中国成立后，国家高度重视物质生产领域的劳动。这一时期的劳模选树也因此集中于工农业生产领域，并与组织劳动竞赛、完成生产任务紧密结合，在全社会形成了积极生产、人人争当劳动模范的氛围。如耿长锁、王治俭等农业领域劳模，王进喜、时传祥等工业领域劳模，焦裕禄、雷锋等先进模范代表，均以其团结苦干、无私奉献的精神品质激励各地区广泛开展劳动竞赛，不断创造新的生产纪录，并最终凝练成具有铁人精神、雷锋精神、焦裕禄精神等精神特质的劳模精神。 改革开放后，科技进步促进了生产力迅速提升，劳动形态日益多元，社会生产亦由物质生产领域向非物质生产领域扩展。在“发展是第一要务”的时代基调下，人们对劳动内涵的认知变化直接扩展了劳动者的主体构成，凡是通过合法劳动创造社会财富、推动生产力发展者都被纳入劳动者范畴。劳模群体也突破了物质生产领域，知识分子、技术人员、私营企业家、体育明星等类型的劳模不断涌现。如孔祥瑞、包起帆等生产劳模，袁隆平、吴大观等科技工作者，姚明、刘翔等体育明星，王顺友、吴登云等服务业劳模，不仅具有吃苦耐劳、甘于奉献的高尚品格，还以锐意进取、巧干实干的精神风貌继承并发展了改革开放新时期劳模的精神品质，刻画出具有特区精神、载人航天精神、女排精神等内涵特质的新时期劳模精神。 党的十八大以后，我国经济发展进入新常态，经济增长主要依靠创新驱动，必须以科技创新为抓手，从制造大国向制造强国迈进，为实现中国梦奠定基础，为人类贡献中国智慧和中国方案，在此背景下，劳动内涵进一步更新和拓展，不仅需要辛勤劳动、诚实劳动，还需要创造性劳动。2020年，全国劳动模范和先进生产者大会评选出包括一线工人、企业技术人员、农民工、科教等专业技术人员、科级以下干部等多个群体，基本涵盖了各个行业领域，劳模队伍呈现出多元化发展态势。由“工匠精神”“企业家精神”“科学家精神”等特定劳模群体凝塑的精神品质进一步丰富了劳模精神的时代内涵，形成了以精益求精、创新创造为表征的新时代劳模精神，激励着各行各业的劳动者。 总之，随着社会经济的发展，人们对劳动内涵的认识逐渐深入，劳动形态日益多元，劳模精神的具体内涵也在新的历史主题下被赋予相应的时代元素，但其基本内涵与精神所指却始终如一。 （摘编自崔延强、孟亚男《劳模精神的时代传承与当代高校劳动教育路径创新》） 材料二： 在南京新街口百货商店，劳模直播已不是新鲜事，镜头中的他们服务贴心、带货可靠，被网友们称为“劳模天团”。 从80年代的“劳模服务”到如今的“劳模带货”，在南京新百，老典型群星璀璨，新劳模层出不穷，唯一不变的是劳模们在平凡岗位上守正笃实、锐意创新。 “劳模天团”的带头人正是2020年被评为全国劳动模范的吕雪瑾。 “我能成为劳模，都是向商场里的劳模师傅们学习的。”吕雪瑾笑着传授经验。 南京新百善“出”劳模。1983年，陶佩芬被评为全国劳模。柜台里有300多种小商品，白天忙，她就把商品的价格、品名、产地、用途等抄下来带回家背，业余时间到牙膏厂、肥皂厂和口腔医院向专业人士请教专业知识。功夫不负有心人，陶佩芬成了洗化用品行家，蒙住眼睛的她随便拿块香皂一闻，就能准确地报出其品牌、产地、价格和特征。 陶佩芬时常将自己的服务秘诀讲述给同事听。在她的传帮带下，大批从业人员懂得了什么是“匠心”。陶佩芬还组织编写《新百劳模服务艺术》手册，帮助青年员工找到通往劳模舞台的“钥匙”。 2018年7月，吕雪瑾省劳模创新工作室成立，6位一线劳模共同探索新零售时代变化下的创新服务营销方式。经过一年的摸索，逐步探索出“老字号商业信誉＋劳模品牌资源＋场景化购物体验”的新型服务模式。 确实，一代人有一代人的担当，每一代劳模都有着自己的使命。 陶佩芬工作的20世纪80年代初，没人在意服务态度，她自己买东西时遭过“白眼”。当上营业员后，她温暖的笑容、处处为顾客考虑的态度让顾客如沐春风。 迈入新时代，一批年轻劳模脱颖而出，劳模精神也被赋予更多内容，一方面要将专业化做到极致，另一方面还要能把握时代脉搏。 吕雪瑾深知光靠之前的“两把刷子”在当下已行不通。她开始带着工作室的小伙伴们试水“直播带货”。如今，“劳模带货”已发展成“全员直播”，在劳模的垂范作用下，南京新百的每一位营业员都拥有了直播带货的能力。 “我看到网上有人说劳模已经过时了，我不这么认为。”吕雪瑾说。 劳模精神永远不会过时。 （摘编自《光明日报》《南京新百的“劳模天团”》） 7. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 在物质生产领域选树劳模，有利于组织劳动竞赛，有利于形成积极生产、人人争当劳动模范的氛围。 B. 铁人精神、特区精神、载人航天精神、女排精神、工匠精神、科学家精神等，都属于劳模精神。 C. 凡是通过合法劳动创造社会财富、推动生产力发展者都被纳入劳动者范畴，说明贡献大的都能成为劳模。 D. 南京新百的陶佩芬通过编写《新百劳模服务艺术》手册，直接推动了“劳模直播带货”模式的诞生。 8. 下列对材料相关内容分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 材料一梳理了新中国成立后、改革开放后、党的十八大以后三个阶段劳模精神的发展，脉络清晰，逻辑严谨。 B. 材料一列举不同领域的典型人物，如袁隆平、姚明等，既具体印证了物质生产领域劳模的比重保持不变，也增强了文章的说服力。 C. 材料二以网友赞美之词“劳模天团”构成的标题，和《“探界者”钟扬》的标题一样，都具有醒目、简洁的特征，能引发读者的阅读兴趣。 D. 材料二直接引用劳模的话，增强了报道的真实性和可信度，使读者更直观地了解人物的性格、情感和精神境界。 9. 根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。 劳动形态的演变影响着劳模群体的构成。新中国成立初期，劳模多来自__________；改革开放后，知识分子、体育明星等群体加入劳模队伍；新时代，劳模覆盖范围进一步扩大，劳模队伍呈现__________的特点。陶佩芬通过__________成为行业行家，用温暖服务打破行业冷漠。吕雪瑾带领团队探索新零售服务模式。从“劳模服务”到“全员直播”，不变的是劳模们守正创新、乐于奉献的初心。 10. 陶佩芬的“匠心”和《心中一团火，温暖众人心》中张秉贵的“一团火”的含义有何相同之处？请简要说明。 11. 材料二认为“劳模精神永远不会过时”，请结合两则材料简要分析。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 同志之间 茹志鹃 文工团要一分为二，各随部队出发，于是我们炊事房也就要暂时分分家。原来是四个炊事员，这一分，我这边就分到了老朱和老张两个。分到了老朱、老张两个人，我倒挺高兴，心也定了一些。老朱和老张工作都很好，年纪虽然都不轻了，性格脾气也不一样，可是他俩在一处就像豆腐跟萝卜配在一起，特别合适。 老张比老朱稍大，有四十一了，人长得胖乎乎的，身材又高大，有一点像庙门里站着的那四位仁兄，可是脾气出奇地温和。温和的人，大都是慢性子，他也这样，一句话总要分成三截说。别人给他吃个馒头，他对你笑笑；给他吃个拳头，他也会朝你笑笑（当然敌人除外）。老朱呢，却长得瘦瘦精精的，工作埋头苦干，十分认真。他原来是个战士，作战很勇敢，受过几次伤。就是脾气倔，说话好冲人，嗓门又来得高。只要碰见他认为不对的，不管对方是谁，他要说什么，就非倒完不可，多一句没有，少一句也不肯。老张呢，可并不这样，你要说，你就说吧，他却只是对你笑笑。所以他们两个在一起，老张就会感到热闹，而老朱却觉得寂寞，两人怎么也发生不了摩擦。现在他俩分给了我，我心里挺乐，这等于我手下既有文臣，又有武将，要什么拿得出什么，我这个当家的，不就好做得多了。 可是，临出发前，领导说炊事房工作忙、人太少，又临时派了一个同志来帮忙，这是一件好事；可我一瞧来的这个人，不禁倒抽了一口冷气。 你道来的是谁，原来是团部通讯员小周，外号“机动员”。他蹦蹦跳跳地跑了来，嘴里唱着自己改编的歌：“月光下，有人找你谈话——原来是你的妈妈……”兴兴头头地跑来向我报到。这小家伙一件单军装盖住大腿，两条浓眉，一双乌溜溜的眼睛挺有神，笔挺地站在我面前，样子挺机灵。我知道他人虽小，完成任务却十分坚决，是个好小鬼、好同志。但是，他们三个人凑到一起……我，我说不上这关系有多么复杂、多么难以处理了。 要把这关系闹清楚，话得从小周说起。小周只有十六岁，是全团最小的一个。他虽说在团部当通讯员，可是全团各部门的工作，都会有他的份儿。舞台工作组忙了，他就去刷影片、敲钉子；服装组人手不够了，他就出去借服装；群众演员少了，他更是兴高采烈地把嘴巴子涂得鲜红，上台当演员；所以大家叫他“机动员”。全团的同志都喜欢他，他和同志的关系也都很好，但他对炊事房老张的感情，又和一般同志不同，关系特别亲密。老张爱吸烟，有时宿营地比较偏僻，就会经常断档。这当口，小周就会挖空心思去想办法。老张对小周，更是无微不至：从把着手教他打绑腿开始，一直到政治思想，都顾得周周到到。每个月发了津贴费，要是不花几文在小周身上，他就会一个月都过得不痛快，所以小周把老张简直当作父亲看待，有时候还要撒个娇。这些都是好事，在革命队伍里，也原是平常的事情，可是问题复杂就复杂在不是他们两个人，如果光是老张和小周两个，当然没问题；如果光是老朱和小周两个，问题也还不会这么复杂。头痛的是他们三个凑到了一起。 晚上，小周一路唱着“月光下”这支曲子，高高兴兴地到伙房来了，他知道老张叫他去，一定有好东西等着他。果然，他一去，老张笑眯眯地从锅里端出一碗热气腾腾的粉丝汤来，面上还浮着猪油、葱花，香喷喷的，馋人得很。小周最爱吃粉丝，一看这情形，知道是老张为自己做的，也就不客气，坐到小矮桌边，埋倒头就呼噜呼噜地吃喝起来。老张咬着旱烟袋，坐在一边草铺上，乐滋滋地望着小周。 一个吃，一个看，两人心里都有说不出的愉快。正在这时候，老朱忽从外面闯了进来。他和小周本来没什么特别好，也没什么特别不好的。这时候一见小周在伙房吃东西，特别又是晚上，心里就有些不乐意，脸也就拉长了。他掀锅看看，又到灶门望望，也看不出什么名堂来。但他还是憋不住问了：“老张，今天公家买回来的粉丝呢？” 要是换了我听见这话，我马上就会联系到小周碗里的粉丝，就会赶紧来个声明。可是老张不，他慢慢地从嘴里拿出旱烟嘴，指了指房角说：“喏！不是搁在那里！”老朱朝屋角里望望，那里果然堆了一大堆干粉丝，也看不出什么问题。于是他盯着小周的碗，又说了：“老张，你可不能把公家的东西送人情啊！” 这话说得再露骨没有了，谁听了都会跳起来，可是老张仍是不紧不慢地敲着烟锅，说：“嗯！那当然啦！” 老朱认为老张回答得还是含糊，就直截了当地问了：“老张，小周吃的这粉丝哪里来的？” “这……”老张不但没动气，反而朝老朱龇牙一笑，在自己小口袋里掏了一阵，掏出一个小纸球，摊开，抹平，递给老朱说道：“你看，这不是发票？是我自己另买的二两。……”他话还没说完，旁边小周可就开口了：“老朱，你怎么尽用旧社会眼光看人，还这么不相信同志。”声音颤颤的，看得出他正压着好大一股气。 老朱一听他说自己是旧社会眼光，也就来了气，加大了嗓门说道：“同志，人家都像你这样，伙房变成菜馆子了，公家的油盐柴火还不够用呢！” “不吃好了！”小周说着，摔筷子，站起来了，“你头上带了两块疤，算了不起了。”小周说罢就气冲冲地走了。 “你看看，你看看，你也不调查研究，就发开言了。你看，这不是我现买的一两油？公家的东西，就能随便用了吗？”老张拿着一只盛油的洋瓷碗，心里直叹着气。他万想不到自己高高兴兴买的粉丝，会有这样的结果，而且最糟糕的是引起了同志之间的不团结。他觉得事情是由他引起的，他有主要责任，便叹了一口气，懊丧地说道：“是啊！得怪我不好。” 老朱心里虽然余火未熄，可一看他这样，也就没了词儿，躺下睡觉了。 12. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 小说以“同志之间”为题，既点明故事发生在革命队伍的同志群体中，又暗示了文中围绕“同志关系”展开的矛盾与温情。 B. 小周协助各部门工作，被称为“机动员”，这体现了革命队伍中年轻人工作热情积极、乐于奉献的特点。 C. 小周本是高高兴兴去伙房找老张，最后因老朱的疑问而与之吵架，并气冲冲地离开了，体现了同志之间的摩擦。 D. 老朱以为老张用公家的粉丝给小周开小灶，当误会解开后他没说什么，“躺下睡觉了”，表明老朱懊悔不已。 13. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说通过“豆腐跟萝卜配在一起”的比喻来形容老张和老朱的相处，通过生活化的语言生动地表现了老张和老朱和谐共处的关系。 B. 面对老朱“你可不能把公家的东西送人情啊”的强烈告诫，老张“仍是不紧不慢地敲着烟锅”，突显二人两种不同的处事风格。 C. 老张说“是我自己另买的二两”，呼应前文“要是不花几文在小周身上，他就会一个月都过得不痛快”。 D. 小说主要通过人物对话来推进粉丝汤事件的情节发展，结局具有强烈的讽刺效果。 14. “我”在本文中有什么作用？请简要分析。 15. 有学者评价茹志鹃的作品“善于在日常小事中发掘深刻的主题”，请结合这篇小说和茹志鹃的《百合花》，分别对此简要分析。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 予之诗，始学江西诸君子，既又学后山①五字律，既又学半山老人七字绝句，晚乃学绝句于唐人。学之愈力，作之愈寡。尝与林谦之屡叹之，谦之云：“择之之精，得之之艰，又欲作之之不寡乎？”予喟曰：“诗人盖异病而同源也，独予乎哉？”故自淳熙丁酉之春，上塈壬午，止有诗五百八十二首，其寡盖如此。 其夏之官荆溪，既抵官下阅讼牒理邦赋惟朱墨之为亲，诗意时往日来于予怀，欲作未暇也。戊戌三朝，时节赐告，少公事，是日即作诗，忽若有寤，于是辞谢唐人及王、陈、江西诸君子，皆不敢学，而后欣如也。试令儿辈操笔，予口占数首，则浏浏焉无复前日之轧轧矣。自此，每过午，吏散庭空，即携一便面②，步后园，登古城，采撷杞菊，攀翻花竹，万象毕来献予诗材，盖麾之不去，前者未雠，而后者已迫，涣然未觉作诗之难也。盖诗人之病，去体将有日矣。方是时，不惟未觉作诗之难，亦未觉作州之难也。 淳熙丁未，庐陵杨万里廷秀序。 （节选自杨万里《诚斋荆溪集序》） 材料二： 江西诗在宋东都时宗黄太史（黄庭坚），号“江西诗派”，然不皆江西人也。南渡后，杨廷秀号为新体诗，学者亦宗之。虽杨宗少于黄，然诗亦少变。宋末，须溪刘会孟出于庐陵，适科目废，士子专意学诗，会孟点校诸家甚精，而自作多奇崛，众翕然宗之，于是诗又一变。 （节选自欧阳玄《圭斋集》） 材料三： 南宋诗集传于今者，惟万里及陆游最富。游晚年隳节，为韩侂胄作《南园记》，得除从官。万里寄诗规之，有“不应李杜翻鲸海，更羡夔龙集凤池”句。罗大经《鹤林玉露》尝记其事：以诗品论，万里不及游之锻炼工细；以人品论，则万里倜乎远矣！ （节选自纪昀《四库全书总目·诚斋集一百三十二卷》） 【注】①后山：指陈师道。后句中“半山老人”指的是王安石。②便面：古代用于遮面的扇状物。 16. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 既A抵官B下C阅讼D牒E理F邦赋G惟朱H墨之为亲 17. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 独，只有，唯独，与《声声慢》“独自怎生得黑”的“独”意思不同。 B. 故，所以，与《念奴娇·赤壁怀古》“故垒西边”的“故”意思不同。 C. 适，恰逢，与《归园田居（其一）》“少无适俗韵”的“适”意思相同。 D. 有，与“无”相对，与《芣苢》中“薄言有之”的“有”意思不同。 18. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 杨万里学诗经历丰富，但他学习别人越努力，创作的诗歌就越少，不禁感叹诗人“异病同源”。 B. 杨万里得朝廷赐告后，作诗时忽然领悟，于是不再模仿他人，此后作诗不再有此前的滞涩之感。 C. 江西诗派之人皆不是江西人，学者所宗之人也不尽相同，先是黄庭坚，后是杨万里，再是刘会孟。 D. 在罗大经看来，诗歌锤炼文句，杨万里不及陆游；若论人品，杨万里则超然高洁得多。 19. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）会孟点校诸家甚精，而自作多奇崛，众翕然宗之。 （2）南宋诗集传于今者，惟万里及陆游最富。 20. 项安世《题刘都干所藏杨秘监诗卷》高度评价杨万里的成就：“雄吞诗界前无古，新创文机独有今。”请结合材料一，简要分析杨万里能取得如此成就的原因。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 即事① 杜甫 暮春三月巫峡长，皛皛②行云浮日光。 雷声忽送千峰雨，花气浑如百和香。 黄莺过水翻回去，燕子衔泥湿不妨。 飞阁卷帘图画里，虚无③只少对潇湘。 【注】①这首诗是杜甫客居夔州时所作。②皛皛（xiǎo）：又作“皎皎”，洁白明亮貌。③虚无：空旷平远。仇兆鳌《杜诗详注》：空旷貌。 21. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联既点明了时间是暮春三月，地点是巫峡，又以“皛皛”形容行云洁白明亮，描绘出巫峡春日晴朗的景象。 B. 第三句将视觉、听觉相结合，“忽”字写出雷声骤至、阵雨突降的特点，展现巫峡雷雨的磅礴气势。 C. 颈联刻画了黄莺因怕水飞过江面时又返回的情态，而燕子不惧雨水、照常衔泥筑巢，表达了诗人对黄莺的强烈批判。 D. 尾联写诗人打开卷帘，眼前就是一幅美丽的画卷，但也存在美中不足。 22. 本诗与杜甫同一年所作的《登高》相比，表达的情感有什么不同？ （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 23. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）李老师在讲曹操《短歌行》中的“______________，_____________”两句时，延伸讲解了《管子》中与之意思相近的“海不辞水，故能成其大。山不辞土石，故能成其高”。 （2）辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中“_______________，_____________”两句，表现了当年刘裕率军北伐时的强大气势。 （3）陶渊明《归园田居（其一）》中，与下图内容相契合的诗句可以是：“_______________，_______________。” 三、写作（60分） 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 面对试卷，我们害怕写出错误的答案；面对人生，我们害怕做出错误的选择；面对问题，我们也怕做出错误的决策。确实，错误有时阻碍前行，甚至造成损失，引发严重问题…… 在软件设计领域有一个词叫“容错率”，它指的是系统在面对错误、异常或故障时继续正常运行的能力。这背后，是允许错误发生的设计智慧。 以上材料引发了你怎样的认识和思考？请写一篇作文。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 高一期中考试 语文试题 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考场号、座位号、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 全卷满分150分，考试时间150分钟。 一、基础知识（本题共6小题，18分） 1. 下列选项中，加点字的注音全都正确的一项是（ ） A. 寥廓（kuò） 遒（qióng）劲 罅（xià）隙 樊（fán）笼 B. 铆（mǎo）钉 慰藉（jiè） 撂下（lào） 踌躇（chú） C. 着恼（zháo） 包扎（zā） 抖擞（sǒu） 雕琢（zhuó） D. 兜鍪（móu） 褶（zhé）皱 娇嗔（chēn） 籼（xiān）稻 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 A.“遒劲”的“遒”应读“qiú”。 B.“撂下”的“撂”应读“liào”。 D.“褶皱”的“褶”应读“zhě”。 故选C。 2. 下列各组词语中，字形全部正确的一项是（ ） A. 橘子州 揳入 夜宵 酣畅淋漓 B. 百舸 讷讷 肺府 技艺精湛 C. 竞自由 避嫌 炽热 梳装打扮 D. 沉吟 憎恶 执拗 书生意气 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 A.“橘子州”的“州”应写作“洲”； B.“肺府”的“府”应写作“腑”； C.“梳装打扮”的“装”应写作“妆”。 故选D。 3. 依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是 中华文明 、博大精深。中国古典诗词是中华民族杰出的艺术创造和丰富的 记录，是我们代代传承的文化瑰宝。闻一多曾说，诗人对诗的贡献是次要问题，重要的是使人精神有所寄托。古典诗词之所以能传承千载，经久不衰，正因为它 着中国人的诗情与诗心，寄托着中国人的精神追求。 A. 源源不断 情感 承担 B. 源远流长 情绪 承担 C. 源源不断 情绪 承载 D. 源远流长 情感 承载 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。 第一处，“源源不断”，形容接连不断。“源远流长”，意思是河流的源头很远，水流很长。常比喻历史悠久，根底深厚。本处形容中华文明历史悠久，因此用“源远流长”。 第二处，“情感”，对外界刺激肯定或否定的心理反应，如喜欢、愤怒、悲伤、恐惧、爱慕、厌恶等感情。“情绪”，人从事某种活动时产生的兴奋心理状态。本处指中国古典诗词记录的各种感情，因此用“情感”。 第三处，“承担”，担负；担当。“承载”，托着物体，承受它的重量。本处指诗词承受着中国人的诗情与诗心的重量（比拟手法），因此用“承载”。 故选D。 4. 下列句子中，加点的成语使用不正确的一项是（ ） A. 图书馆里熙熙攘攘，安静的环境让读者能更专注地看书，感受文字的韵味。 B. 第一次上台演讲时，他紧张得手心冒汗，站在台上局促不安，连声音都有些发颤。 C. 小明暑假和同学一起去博物馆，那里展出文物给他留下了刻骨铭心的印象。 D. 新来的店员始终和颜悦色，耐心解答每一个问题，让顾客感受到了优质服务。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“熙熙攘攘”，形容人来人往、非常热闹，而句子后半句明确提到“安静的环境”，前后矛盾，不符合图书馆的场景语境，故使用错误。 B.“局促不安”，指举止拘束、心中不安，契合第一次上台演讲紧张得手心冒汗、声音发颤的状态，使用正确。 C.“刻骨铭心”，形容印象极为深刻，难以忘怀，博物馆的文物给人留下深刻感受，用在此处恰当。 D.“和颜悦色”，指脸色和蔼、态度温和，与耐心解答问题、提供优质服务的语境相符，使用正确。 故选A。 5. 下列对文化常识的解说，不正确的一项是（ ） A. 新诗有别于古典诗歌，以白话作为基本语言手段，闻一多的《红烛》是新诗的代表作之一。 B. 建安时期是文学的自觉时代，也是文人五言诗创作的繁荣时期，代表人物有曹操、曹丕、曹植父子和“建安七子”。 C. 苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，“念奴娇”是词牌名，“赤壁怀古”是题目。词牌名规定了词的字数、句式和韵律，题目则揭示词的内容或主旨。 D. 李清照，号易安居士，是宋代“豪放派”代表词人之一，也是中国文学史上伟大的女词人。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 D.“豪放派”错误。李清照是婉约派代表词人之一。 故选D。 6. 下列对加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭 莳：移栽、种植。 B. 越陌度阡，枉用相存 存：保存。 C. 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠 颠：顶端。 D. 人生如梦，一尊还酹江月 尊：同“樽”，一种盛酒器。这里指酒杯。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。 A.正确。句意：秧苗根部尚不牢固，栽种也还没完成，一定要照看好小鹅小鸭，不要让它们来破坏秧苗。 B.错误。存：问候、探望。句意：远方宾客踏着田间小路，一个个屈驾前来探望我。 C.正确。句意：深巷中传来了几声狗吠，桑树顶有雄鸡不停啼唤。 D.正确。句意：人生犹如一场梦，举起酒杯奠祭这万古的明月。 故选B。 二、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 劳模精神产生于中国共产党领导人民进行革命、建设、改革的伟大实践中。新中国成立后，随着生产方式的变革，劳模精神以特定的时代内涵与形象表征回应了我国不同时期的现实需求，成为中国共产党精神谱系的底色。 新中国成立后，国家高度重视物质生产领域的劳动。这一时期的劳模选树也因此集中于工农业生产领域，并与组织劳动竞赛、完成生产任务紧密结合，在全社会形成了积极生产、人人争当劳动模范的氛围。如耿长锁、王治俭等农业领域劳模，王进喜、时传祥等工业领域劳模，焦裕禄、雷锋等先进模范代表，均以其团结苦干、无私奉献的精神品质激励各地区广泛开展劳动竞赛，不断创造新的生产纪录，并最终凝练成具有铁人精神、雷锋精神、焦裕禄精神等精神特质的劳模精神。 改革开放后，科技进步促进了生产力迅速提升，劳动形态日益多元，社会生产亦由物质生产领域向非物质生产领域扩展。在“发展是第一要务”的时代基调下，人们对劳动内涵的认知变化直接扩展了劳动者的主体构成，凡是通过合法劳动创造社会财富、推动生产力发展者都被纳入劳动者范畴。劳模群体也突破了物质生产领域，知识分子、技术人员、私营企业家、体育明星等类型的劳模不断涌现。如孔祥瑞、包起帆等生产劳模，袁隆平、吴大观等科技工作者，姚明、刘翔等体育明星，王顺友、吴登云等服务业劳模，不仅具有吃苦耐劳、甘于奉献的高尚品格，还以锐意进取、巧干实干的精神风貌继承并发展了改革开放新时期劳模的精神品质，刻画出具有特区精神、载人航天精神、女排精神等内涵特质的新时期劳模精神。 党的十八大以后，我国经济发展进入新常态，经济增长主要依靠创新驱动，必须以科技创新为抓手，从制造大国向制造强国迈进，为实现中国梦奠定基础，为人类贡献中国智慧和中国方案，在此背景下，劳动内涵进一步更新和拓展，不仅需要辛勤劳动、诚实劳动，还需要创造性劳动。2020年，全国劳动模范和先进生产者大会评选出包括一线工人、企业技术人员、农民工、科教等专业技术人员、科级以下干部等多个群体，基本涵盖了各个行业领域，劳模队伍呈现出多元化发展态势。由“工匠精神”“企业家精神”“科学家精神”等特定劳模群体凝塑的精神品质进一步丰富了劳模精神的时代内涵，形成了以精益求精、创新创造为表征的新时代劳模精神，激励着各行各业的劳动者。 总之，随着社会经济的发展，人们对劳动内涵的认识逐渐深入，劳动形态日益多元，劳模精神的具体内涵也在新的历史主题下被赋予相应的时代元素，但其基本内涵与精神所指却始终如一。 （摘编自崔延强、孟亚男《劳模精神的时代传承与当代高校劳动教育路径创新》） 材料二： 在南京新街口百货商店，劳模直播已不是新鲜事，镜头中的他们服务贴心、带货可靠，被网友们称为“劳模天团”。 从80年代的“劳模服务”到如今的“劳模带货”，在南京新百，老典型群星璀璨，新劳模层出不穷，唯一不变的是劳模们在平凡岗位上守正笃实、锐意创新。 “劳模天团”的带头人正是2020年被评为全国劳动模范的吕雪瑾。 “我能成为劳模，都是向商场里的劳模师傅们学习的。”吕雪瑾笑着传授经验。 南京新百善“出”劳模。1983年，陶佩芬被评为全国劳模。柜台里有300多种小商品，白天忙，她就把商品的价格、品名、产地、用途等抄下来带回家背，业余时间到牙膏厂、肥皂厂和口腔医院向专业人士请教专业知识。功夫不负有心人，陶佩芬成了洗化用品行家，蒙住眼睛的她随便拿块香皂一闻，就能准确地报出其品牌、产地、价格和特征。 陶佩芬时常将自己的服务秘诀讲述给同事听。在她的传帮带下，大批从业人员懂得了什么是“匠心”。陶佩芬还组织编写《新百劳模服务艺术》手册，帮助青年员工找到通往劳模舞台的“钥匙”。 2018年7月，吕雪瑾省劳模创新工作室成立，6位一线劳模共同探索新零售时代变化下的创新服务营销方式。经过一年的摸索，逐步探索出“老字号商业信誉＋劳模品牌资源＋场景化购物体验”的新型服务模式。 确实，一代人有一代人的担当，每一代劳模都有着自己的使命。 陶佩芬工作的20世纪80年代初，没人在意服务态度，她自己买东西时遭过“白眼”。当上营业员后，她温暖的笑容、处处为顾客考虑的态度让顾客如沐春风。 迈入新时代，一批年轻劳模脱颖而出，劳模精神也被赋予更多内容，一方面要将专业化做到极致，另一方面还要能把握时代脉搏。 吕雪瑾深知光靠之前的“两把刷子”在当下已行不通。她开始带着工作室的小伙伴们试水“直播带货”。如今，“劳模带货”已发展成“全员直播”，在劳模的垂范作用下，南京新百的每一位营业员都拥有了直播带货的能力。 “我看到网上有人说劳模已经过时了，我不这么认为。”吕雪瑾说。 劳模精神永远不会过时。 （摘编自《光明日报》《南京新百的“劳模天团”》） 7. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 在物质生产领域选树劳模，有利于组织劳动竞赛，有利于形成积极生产、人人争当劳动模范的氛围。 B. 铁人精神、特区精神、载人航天精神、女排精神、工匠精神、科学家精神等，都属于劳模精神。 C. 凡是通过合法劳动创造社会财富、推动生产力发展者都被纳入劳动者范畴，说明贡献大的都能成为劳模。 D. 南京新百的陶佩芬通过编写《新百劳模服务艺术》手册，直接推动了“劳模直播带货”模式的诞生。 8. 下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 材料一梳理了新中国成立后、改革开放后、党的十八大以后三个阶段劳模精神的发展，脉络清晰，逻辑严谨。 B. 材料一列举不同领域的典型人物，如袁隆平、姚明等，既具体印证了物质生产领域劳模的比重保持不变，也增强了文章的说服力。 C. 材料二以网友的赞美之词“劳模天团”构成的标题，和《“探界者”钟扬》的标题一样，都具有醒目、简洁的特征，能引发读者的阅读兴趣。 D. 材料二直接引用劳模的话，增强了报道的真实性和可信度，使读者更直观地了解人物的性格、情感和精神境界。 9. 根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。 劳动形态的演变影响着劳模群体的构成。新中国成立初期，劳模多来自__________；改革开放后，知识分子、体育明星等群体加入劳模队伍；新时代，劳模覆盖范围进一步扩大，劳模队伍呈现__________的特点。陶佩芬通过__________成为行业行家，用温暖服务打破行业冷漠。吕雪瑾带领团队探索新零售服务模式。从“劳模服务”到“全员直播”，不变的是劳模们守正创新、乐于奉献的初心。 10. 陶佩芬的“匠心”和《心中一团火，温暖众人心》中张秉贵的“一团火”的含义有何相同之处？请简要说明。 11. 材料二认“劳模精神永远不会过时”，请结合两则材料简要分析。 【答案】7. B 8. B 9 ①. 工农业生产领域 ②. 多元化发展 ③. 苦学专业知识/背商品信息 10. ①接待顾客时都有饱满的工作热情，服务真诚友善贴心可靠； ②都爱岗敬业、勤劳肯干，认真执着、精益求精，具有无私奉献的劳模精神； ③都乐于助人，有强烈的责任感和担当意识； ④都在平凡岗位上守正笃实、锐意创新，不满现状、积极进取，不断探索。 11. ①劳模精神的核心内涵具有稳定性：无论时代如何变化，劳模精神的基本内涵与精神所指却始终如一。 ②劳模精神的时代内涵具有适应性：劳模精神能随社会发展不断融入新元素，保持生命力。 ③劳模精神的社会价值具有持续性：不同时代的劳模均能成为社会标杆，带动群体进步。 【解析】 【导语】这篇阅读材料以劳模精神为主题，通过两则材料展现了劳模精神在不同时代的传承与发展。材料一从历史维度梳理了劳模精神的演变，强调其始终如一的奉献与创新内核；材料二则以南京新百的劳模群体为案例，生动展现了新时代劳模精神的实践形式。两则材料相互补充，既有宏观的历史脉络，又有微观的人物故事，共同诠释了劳模精神与时俱进、永不褪色的时代价值。 【7题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 A.“有利于组织劳动竞赛”错误。由材料一第二段“这一时期的劳模选树也因此集中于工农业生产领域……人人争当劳动模范的氛围”可知，原文并未说有利于组织劳动竞赛，而是与之紧密结合，选项曲解文意。 C.“贡献大的都能成为劳模”错误。由材料一第三段“凡是通过合法劳动创造社会财富、推动生产力发展者都被纳入劳动者范畴”可知，原文说的是“被纳入劳动者范畴”，而不是“成为劳模”，选项说法太绝对。 D.“直接推动了‘劳模直播带货’模式的诞生”错误。由材料二“陶佩芬还组织编写《新百劳模服务艺术》手册，帮助青年员工找到通往劳模舞台的‘钥匙’”“吕雪瑾……她开始带着工作室的小伙伴们试水‘直播带货’”可知，“劳模直播带货”是吕雪瑾及其创新工作室探索的成果，陶佩芬编写手册的作用是“帮助青年员工找到通往劳模舞台的‘钥匙’”。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 B.“具体印证了物质生产领域劳模的比重保持不变”错误。由材料一第三段“劳模群体也突破了物质生产领域，知识分子、技术人员、私营企业家、体育明星等类型的劳模不断涌现。如……袁隆平、吴大观等科技工作者，姚明、刘翔等体育明星”可知，材料一列举袁隆平、姚明等人物，是为了印证劳模群体突破物质生产领域，呈现多元化特征。 故选B。 【9题详解】 本题考查学生理解文章内容以及进行情境补写的能力。 第①空：材料一第二段明确提出“新中国成立后……劳模选树也因此集中于工农业生产领域”，所以劳模多来自工农业生产领域，可填“工农业生产领域”。 第②空：材料一指出新时代劳模“基本涵盖了各个行业领域，劳模队伍呈现出多元化发展态势”，所以劳模队伍呈现多元化发展的特点，可填“多元化发展”。 第③空：材料二详细描述陶佩芬“把商品的价格、品名、产地、用途等抄下来带回家背，业余时间到牙膏厂、肥皂厂和口腔医院向专业人士请教专业知识”，核心是通过刻苦学习专业相关内容成为行家，提炼为“苦学专业知识”或“背商品信息”，可填“苦学专业知识”或“背商品信息”。 【10题详解】 本题考查学生理解词语内涵以及进行分析比较能力。 ①两人都以温暖贴心的态度对待顾客，陶佩芬用笑容和换位思考让顾客如沐春风，张秉贵以“一团火”的热情主动满足顾客需求，均体现出真诚友善的服务本质。 ②二者都对工作极度负责，陶佩芬苦学商品知识成为行业行家，张秉贵苦练售货技巧做到“一抓准”“一口清”，均展现出精益求精、勤劳肯干的职业素养。 ③两人都兼具责任感与担当意识，陶佩芬传帮带同事、编写服务手册，张秉贵主动帮顾客解决难题、分享售货经验，都在平凡岗位上践行着乐于助人的劳模精神。 ④陶佩芬突破当时行业冷漠的现状，以优质服务树立标杆；张秉贵打破传统售货模式，用主动服务创新体验，均体现出不满现状、积极进取的追求。 【11题详解】 本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 ①材料一中从建国初期的“团结苦干、无私奉献”，到改革开放后的“锐意进取、巧干实干”，再到新时代的“精益求精、创新创造”，材料二中“从80年代的‘劳模服务’到如今的‘劳模带货’”，爱岗敬业、甘于奉献、责任担当等核心特质从未改变，成为跨越时代的精神支撑。 ②材料一中，建国初期聚焦物质生产，改革开放后拓展至多元劳动领域，新时代突出创新创造，始终贴合生产方式、劳动形态的变革；材料二中南京新百的劳模从“服务标杆”转型为“直播先锋”，证明其能紧跟时代脉搏，保持鲜活生命力。 ③材料一中，建国初期劳模激励生产竞赛，改革开放后劳模引领行业发展，新时代劳模推动全员创新；材料二中陶佩芬的“传帮带”、吕雪瑾的“全员直播”实践，均体现劳模精神能凝聚力量、激发潜能，为社会发展提供持久动力。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 同志之间 茹志鹃 文工团要一分为二，各随部队出发，于是我们炊事房也就要暂时分分家。原来是四个炊事员，这一分，我这边就分到了老朱和老张两个。分到了老朱、老张两个人，我倒挺高兴，心也定了一些。老朱和老张工作都很好，年纪虽然都不轻了，性格脾气也不一样，可是他俩在一处就像豆腐跟萝卜配在一起，特别合适。 老张比老朱稍大，有四十一了，人长得胖乎乎的，身材又高大，有一点像庙门里站着的那四位仁兄，可是脾气出奇地温和。温和的人，大都是慢性子，他也这样，一句话总要分成三截说。别人给他吃个馒头，他对你笑笑；给他吃个拳头，他也会朝你笑笑（当然敌人除外）。老朱呢，却长得瘦瘦精精的，工作埋头苦干，十分认真。他原来是个战士，作战很勇敢，受过几次伤。就是脾气倔，说话好冲人，嗓门又来得高。只要碰见他认为不对的，不管对方是谁，他要说什么，就非倒完不可，多一句没有，少一句也不肯。老张呢，可并不这样，你要说，你就说吧，他却只是对你笑笑。所以他们两个在一起，老张就会感到热闹，而老朱却觉得寂寞，两人怎么也发生不了摩擦。现在他俩分给了我，我心里挺乐，这等于我手下既有文臣，又有武将，要什么拿得出什么，我这个当家的，不就好做得多了。 可是，临出发前，领导说炊事房工作忙、人太少，又临时派了一个同志来帮忙，这是一件好事；可我一瞧来的这个人，不禁倒抽了一口冷气。 你道来的是谁，原来是团部通讯员小周，外号“机动员”。他蹦蹦跳跳地跑了来，嘴里唱着自己改编的歌：“月光下，有人找你谈话——原来是你的妈妈……”兴兴头头地跑来向我报到。这小家伙一件单军装盖住大腿，两条浓眉，一双乌溜溜的眼睛挺有神，笔挺地站在我面前，样子挺机灵。我知道他人虽小，完成任务却十分坚决，是个好小鬼、好同志。但是，他们三个人凑到一起……我，我说不上这关系有多么复杂、多么难以处理了。 要把这关系闹清楚，话得从小周说起。小周只有十六岁，是全团最小的一个。他虽说在团部当通讯员，可是全团各部门的工作，都会有他的份儿。舞台工作组忙了，他就去刷影片、敲钉子；服装组人手不够了，他就出去借服装；群众演员少了，他更是兴高采烈地把嘴巴子涂得鲜红，上台当演员；所以大家叫他“机动员”。全团的同志都喜欢他，他和同志的关系也都很好，但他对炊事房老张的感情，又和一般同志不同，关系特别亲密。老张爱吸烟，有时宿营地比较偏僻，就会经常断档。这当口，小周就会挖空心思去想办法。老张对小周，更是无微不至：从把着手教他打绑腿开始，一直到政治思想，都顾得周周到到。每个月发了津贴费，要是不花几文在小周身上，他就会一个月都过得不痛快，所以小周把老张简直当作父亲看待，有时候还要撒个娇。这些都是好事，在革命队伍里，也原是平常的事情，可是问题复杂就复杂在不是他们两个人，如果光是老张和小周两个，当然没问题；如果光是老朱和小周两个，问题也还不会这么复杂。头痛的是他们三个凑到了一起。 晚上，小周一路唱着“月光下”这支曲子，高高兴兴地到伙房来了，他知道老张叫他去，一定有好东西等着他。果然，他一去，老张笑眯眯地从锅里端出一碗热气腾腾的粉丝汤来，面上还浮着猪油、葱花，香喷喷的，馋人得很。小周最爱吃粉丝，一看这情形，知道是老张为自己做的，也就不客气，坐到小矮桌边，埋倒头就呼噜呼噜地吃喝起来。老张咬着旱烟袋，坐在一边草铺上，乐滋滋地望着小周。 一个吃，一个看，两人心里都有说不出的愉快。正在这时候，老朱忽从外面闯了进来。他和小周本来没什么特别好，也没什么特别不好的。这时候一见小周在伙房吃东西，特别又是晚上，心里就有些不乐意，脸也就拉长了。他掀锅看看，又到灶门望望，也看不出什么名堂来。但他还是憋不住问了：“老张，今天公家买回来的粉丝呢？” 要是换了我听见这话，我马上就会联系到小周碗里的粉丝，就会赶紧来个声明。可是老张不，他慢慢地从嘴里拿出旱烟嘴，指了指房角说：“喏！不是搁在那里！”老朱朝屋角里望望，那里果然堆了一大堆干粉丝，也看不出什么问题。于是他盯着小周的碗，又说了：“老张，你可不能把公家的东西送人情啊！” 这话说得再露骨没有了，谁听了都会跳起来，可是老张仍是不紧不慢地敲着烟锅，说：“嗯！那当然啦！” 老朱认为老张回答得还是含糊，就直截了当地问了：“老张，小周吃的这粉丝哪里来的？” “这……”老张不但没动气，反而朝老朱龇牙一笑，在自己小口袋里掏了一阵，掏出一个小纸球，摊开，抹平，递给老朱说道：“你看，这不是发票？是我自己另买的二两。……”他话还没说完，旁边小周可就开口了：“老朱，你怎么尽用旧社会眼光看人，还这么不相信同志。”声音颤颤的，看得出他正压着好大一股气。 老朱一听他说自己是旧社会眼光，也就来了气，加大了嗓门说道：“同志，人家都像你这样，伙房变成菜馆子了，公家的油盐柴火还不够用呢！” “不吃好了！”小周说着，摔筷子，站起来了，“你头上带了两块疤，算了不起了。”小周说罢就气冲冲地走了。 “你看看，你看看，你也不调查研究，就发开言了。你看，这不是我现买的一两油？公家的东西，就能随便用了吗？”老张拿着一只盛油的洋瓷碗，心里直叹着气。他万想不到自己高高兴兴买的粉丝，会有这样的结果，而且最糟糕的是引起了同志之间的不团结。他觉得事情是由他引起的，他有主要责任，便叹了一口气，懊丧地说道：“是啊！得怪我不好。” 老朱心里虽然余火未熄，可一看他这样，也就没了词儿，躺下睡觉了。 12. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 小说以“同志之间”为题，既点明故事发生在革命队伍的同志群体中，又暗示了文中围绕“同志关系”展开的矛盾与温情。 B. 小周协助各部门工作，被称为“机动员”，这体现了革命队伍中年轻人工作热情积极、乐于奉献的特点。 C. 小周本是高高兴兴去伙房找老张，最后因老朱的疑问而与之吵架，并气冲冲地离开了，体现了同志之间的摩擦。 D. 老朱以为老张用公家的粉丝给小周开小灶，当误会解开后他没说什么，“躺下睡觉了”，表明老朱懊悔不已。 13. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说通过“豆腐跟萝卜配在一起”的比喻来形容老张和老朱的相处，通过生活化的语言生动地表现了老张和老朱和谐共处的关系。 B. 面对老朱“你可不能把公家的东西送人情啊”的强烈告诫，老张“仍是不紧不慢地敲着烟锅”，突显二人两种不同的处事风格。 C. 老张说“是我自己另买的二两”，呼应前文“要是不花几文在小周身上，他就会一个月都过得不痛快”。 D. 小说主要通过人物对话来推进粉丝汤事件的情节发展，结局具有强烈的讽刺效果。 14. “我”在本文中有什么作用？请简要分析。 15. 有学者评价茹志鹃的作品“善于在日常小事中发掘深刻的主题”，请结合这篇小说和茹志鹃的《百合花》，分别对此简要分析。 【答案】12. D 13. D 14. ①叙述视角：以第一人称“我”的视角展开故事，增强真实感和代入感。②线索作用：“我”作为炊事房负责人，串联起老张、老朱、小周三人的关系与矛盾。③情感表达：通过“我”的心理活动，间接反映人物关系和事件影响。④深化主题：“我”的担忧与观察凸显“同志关系”的复杂性，深化主题。 15. ①《同志之间》以“粉丝汤”小事展开，通过老朱的质疑、老张的温和、小周的冲动，展现革命队伍中同志关系的复杂性，挖掘出“团结需沟通与信任”的深刻主题，于日常冲突中见精神内核，在生活细节中折射革命年代的人际温情与原则坚守。 ②《百合花》聚焦“借被子”这一日常小事，在战争背景下勾勒普通人的善良与牺牲，将革命情谊与人性美融合，于细微处彰显崇高的精神力量，同时反映战争的残酷和惨烈。 【解析】 【导语】这篇小说通过炊事房三位同志间的日常互动，展现了革命队伍中复杂的人际关系。茹志鹃以细腻笔触刻画了老张的温和、老朱的耿直和小周的活泼，通过“粉丝汤事件”这一生活化场景，巧妙揭示了同志间信任与误解的微妙平衡。作品延续了作者《百合花》的创作风格，以小见大，在日常琐事中折射革命年代的人际伦理，既有温情又暗含矛盾，体现了革命集体中个性与纪律的碰撞。 【12题详解】 本题考查学生对文本内容的理解能力。 D.“表明老朱懊悔不已”错误。原文“老朱心里虽然余火未熄，可一看他这样，也就没了词儿，躺下睡觉了”，仅表明老朱不再争执，并无“懊悔不已”的体现；“余火未熄”说明他仍有情绪，“没了词儿”是因老张的解释，并非懊悔。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 D.“具有强烈的讽刺效果”错误。这只是生活中的一次误会，选项过度解读。 故选D。 【14题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的作用的能力。 ①叙述视角：“我”是故事的叙述者，如“分到了老朱、老张两个人，我倒挺高兴”“可我一瞧来的这个人，不禁倒抽了一口冷气”，用“我”的亲身经历展开故事，让读者如临其境，增强故事真实感。 ②线索作用：“我”是炊事房负责人，先介绍老朱、老张的和谐关系，再引出小周，又见证“粉丝汤事件”，串联三人关系与矛盾，使情节围绕“我”的观察形成完整叙事线。 ③情感表达：“我”的心理活动如“心里挺乐”“说不上这关系有多么复杂、多么难以处理”，间接体现对老朱、老张的认可，暗示三人关系隐患，传递人物性格差异与事件影响。 ④主题烘托：“我”担忧三人凑一起难处理，观察到矛盾爆发，凸显同志关系的复杂性，自然引出团结需理解的主题，深化表达。 【15题详解】 本题考查学生赏析文章的表现手法和概括作品主题的能力。 ①本文围绕老张自费买粉丝给小周做汤这一日常小事展开，展现了革命队伍中不同性格同志的互动，更凸显了革命队伍中的团结底色——即使因误会产生摩擦，最终也因同志间的信任与包容（老张主动出示发票、老朱不再争执）化解，体现了革命集体中原则与温情并存的人际关系，揭示平凡同志情是革命凝聚力重要来源的主题。 ②《百合花》聚焦小通讯员为部队向新媳妇借被子日常片段，在战争背景下勾勒出小通讯员的质朴与新媳妇的善良，展现超越阶级的关爱与奉献，打破了传统战争题材对“英雄壮举”的歌颂，转而以日常温情凸显人性美是战争中最珍贵的力量，于细微互动中彰显普通人在战争中的崇高精神，让深刻主题更具感染力。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 予之诗，始学江西诸君子，既又学后山①五字律，既又学半山老人七字绝句，晚乃学绝句于唐人。学之愈力，作之愈寡。尝与林谦之屡叹之，谦之云：“择之之精，得之之艰，又欲作之之不寡乎？”予喟曰：“诗人盖异病而同源也，独予乎哉？”故自淳熙丁酉之春，上塈壬午，止有诗五百八十二首，其寡盖如此。 其夏之官荆溪，既抵官下阅讼牒理邦赋惟朱墨之为亲，诗意时往日来于予怀，欲作未暇也。戊戌三朝，时节赐告，少公事，是日即作诗，忽若有寤，于是辞谢唐人及王、陈、江西诸君子，皆不敢学，而后欣如也。试令儿辈操笔，予口占数首，则浏浏焉无复前日之轧轧矣。自此，每过午，吏散庭空，即携一便面②，步后园，登古城，采撷杞菊，攀翻花竹，万象毕来献予诗材，盖麾之不去，前者未雠，而后者已迫，涣然未觉作诗之难也。盖诗人之病，去体将有日矣。方是时，不惟未觉作诗之难，亦未觉作州之难也。 淳熙丁未，庐陵杨万里廷秀序。 （节选自杨万里《诚斋荆溪集序》） 材料二： 江西诗在宋东都时宗黄太史（黄庭坚），号“江西诗派”，然不皆江西人也。南渡后，杨廷秀号为新体诗，学者亦宗之。虽杨宗少于黄，然诗亦少变。宋末，须溪刘会孟出于庐陵，适科目废，士子专意学诗，会孟点校诸家甚精，而自作多奇崛，众翕然宗之，于是诗又一变。 （节选自欧阳玄《圭斋集》） 材料三： 南宋诗集传于今者，惟万里及陆游最富。游晚年隳节，为韩侂胄作《南园记》，得除从官。万里寄诗规之，有“不应李杜翻鲸海，更羡夔龙集凤池”句。罗大经《鹤林玉露》尝记其事：以诗品论，万里不及游之锻炼工细；以人品论，则万里倜乎远矣！ （节选自纪昀《四库全书总目·诚斋集一百三十二卷》） 【注】①后山：指陈师道。后句中“半山老人”指的是王安石。②便面：古代用于遮面的扇状物。 16. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 既A抵官B下C阅讼D牒E理F邦赋G惟朱H墨之为亲 17. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 独，只有，唯独，与《声声慢》“独自怎生得黑”的“独”意思不同。 B. 故，所以，与《念奴娇·赤壁怀古》“故垒西边”的“故”意思不同。 C. 适，恰逢，与《归园田居（其一）》“少无适俗韵”的“适”意思相同。 D. 有，与“无”相对，与《芣苢》中“薄言有之”的“有”意思不同。 18. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 杨万里学诗经历丰富，但他学习别人越努力，创作的诗歌就越少，不禁感叹诗人“异病同源”。 B. 杨万里得朝廷赐告后，作诗时忽然领悟，于是不再模仿他人，此后作诗不再有此前的滞涩之感。 C. 江西诗派之人皆不是江西人，学者所宗之人也不尽相同，先是黄庭坚，后是杨万里，再是刘会孟。 D. 在罗大经看来，诗歌锤炼文句，杨万里不及陆游；若论人品，杨万里则超然高洁得多。 19. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）会孟点校诸家甚精，而自作多奇崛，众翕然宗之。 （2）南宋诗集传于今者，惟万里及陆游最富。 20. 项安世《题刘都干所藏杨秘监诗卷》高度评价杨万里的成就：“雄吞诗界前无古，新创文机独有今。”请结合材料一，简要分析杨万里能取得如此成就的原因。 【答案】16. CEG 17. C 18. C 19. （1）刘会孟点校各家诗作很精细，而自己的作品多奇特不凡，众人一致尊崇他。 （2）流传至今的南宋诗集，只有杨万里和陆游作品最多。 20. ①早期广泛学习江西诗派诗人、陈师道、王安石和唐人的写作技巧。②勇于突破和创新，毅然摆脱前人束缚，形成自己的创作风格。③从大自然的物象中汲取创作灵感。这让他不再觉得作诗困难，也为其诗歌注入鲜活生命力。 【解析】 【导语】这篇文言文展现了杨万里诗歌创作的三个阶段：从模仿江西诗派到突破创新，最终形成“诚斋体”的独特风格。材料一通过自述揭示了创作真谛——摆脱模仿束缚，回归自然本真；材料二勾勒了宋代诗坛流变，突出杨万里的革新意义；材料三则通过对比陆游，凸显其人格高洁。三则材料从创作历程、诗史地位、人格境界多维度呈现了杨万里作为南宋诗坛大家的立体形象。 【16题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：到任后，忙于审理案件、处理赋税，终日与公文打交道。 “既抵官下”为时间状语，应在“下”后面断开，即在C处断开； “阅讼牒”“理邦赋”句式相同，结构一致，均为动宾结构，各自独立，所以应在“牒”“赋”后面分别断开，即在EG处分别断开。 故选CEG。 【17题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。“独”，只有，唯独；/独自、单独。句意：难道只有我这样吗？/孤孤单单，独自怎么挨到黑。 B.正确。“故”，所以；/旧时。句意：因此从淳熙四年（丁酉年）春天。/旧时军队营垒的遗迹西边。 C.错误。意思不同。“适”，恰逢；/适应。句意：恰逢科举废止。/从小就没有适应世俗的气质。 D.正确。“有”，与“无”相对；/取得、获取。句意：其中有“不该让李白杜甫去深海探险（喻刻意求奇），更羡慕夔龙贤臣聚集朝廷（喻趋炎附势）”的句子（暗讽陆游）。/采呀采呀采得来。 故选C。 【18题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“江西诗派之人皆不是江西人”错。由材料二“然不皆江西人也”可知，江西诗派的人不全是江西人，并非“皆不是江西人”。 故选C。 【19题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“甚”，很；“翕然”，一致的样子；“宗”，尊崇。 （2）“传”，流传；“惟”，只，只有；“富”，多。 【20题详解】 本题考查学生分析信息、归纳要点的能力。 ①结合“始学江西诸君子，既又学后山五字律，既又学半山老人七字绝句，晚乃学绝句于唐人”可知，杨万里早期广泛学习江西诗派、陈师道五字律、王安石七字绝句及唐人绝句。 ②他在荆溪任职时“忽若有寤”，毅然“辞谢唐人及王、陈、江西诸君子，皆不敢学”，摆脱前人束缚，形成独特风格，此后作诗“浏浏焉无复前日之轧轧”，可见突破后创作变得流畅自然。 ③他常“步后园，登古城，采撷杞菊，攀翻花竹”，从大自然中获取诗材，“万象毕来献予诗材，盖麾之不去”，这让他不再觉得作诗困难，也为其诗歌注入鲜活生命力。 参考译文： 材料一： 我的诗歌创作，最初学习江西诗派诸位诗人，后来又学陈师道（后山）的五言律诗，再后来学王安石（半山老人）的七言绝句，晚年才向唐代诗人学习绝句。学得越用力，创作反而越少。我曾和林谦之多次感慨此事，谦之说：“选择精严，得来艰难，又怎能指望创作不少呢？”我叹息道：“诗人的毛病（指创作困境）大概是病因不同但根源相同，难道只有我这样吗？”因此从淳熙四年（丁酉年）春天到十一年（壬午年），总共只写了五百八十二首诗，可见数量之少。 这年夏天我赴任荆溪知县，到任后，忙于审理案件、处理赋税，终日与公文打交道，诗意虽时有涌现，却无暇写作。到戊戌年正月初三，因节假日公事较少，当天就尝试写诗，忽然有所醒悟，从此不再模仿唐代诗人及王安石、陈师道、江西诗派的风格，都不敢学习（他们），心情顿时畅快。试着让晚辈执笔记录，我随口吟诵几首诗，竟流畅自然毫无滞涩。此后每天午后，公吏散去、庭院空寂时，我便带着一柄扇子漫步后园，登上古城墙，采摘枸杞菊花，攀折花木竹枝，万千景象纷至沓来成为我的诗材，简直挥之不去；前面的灵感还没消化，后面的又接踵而至，恍然发现作诗原非难事。大约诗人的毛病（创作障碍），即将痊愈了。此时，不仅没有觉得写诗困难，也没有觉得做地方官很难了。 淳熙丁未年，庐陵（今江西吉安）人杨万里（字廷秀）为此作序。 材料二： 江西诗派在北宋汴京时期尊崇黄庭坚（号山谷道人），称作“江西诗派”，但成员不全都是江西人。南宋南渡后，杨万里（廷秀）开创“新体诗”，学者也以他为宗师。虽杨万里的追随者比黄庭坚少，但诗风稍有变化。宋末，庐陵的刘会孟（号须溪）恰逢科举废止，士子专心学诗，刘会孟精细点校各家诗作，而自己的作品多奇特不凡，众人一致尊崇他，诗风于是再次转变。 材料三： 南宋诗集流传至今的，唯有杨万里和陆游作品最多。陆游晚年失节，为韩侂胄撰写《南园记》，获授从官职。杨万里曾写诗规劝他，其中有“不该让李白杜甫去深海探险（喻刻意求奇），更羡慕夔龙贤臣聚集朝廷（喻趋炎附势）”之句（暗讽陆游）。罗大经《鹤林玉露》曾记载此事：单论诗艺精炼严谨，杨万里不及陆游；但若论人格，杨万里则超然高洁得多！ （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 即事① 杜甫 暮春三月巫峡长，皛皛②行云浮日光。 雷声忽送千峰雨，花气浑如百和香。 黄莺过水翻回去，燕子衔泥湿不妨。 飞阁卷帘图画里，虚无③只少对潇湘。 【注】①这首诗是杜甫客居夔州时所作。②皛皛（xiǎo）：又作“皎皎”，洁白明亮貌。③虚无：空旷平远。仇兆鳌《杜诗详注》：空旷貌。 21. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联既点明了时间是暮春三月，地点是巫峡，又以“皛皛”形容行云洁白明亮，描绘出巫峡春日晴朗的景象。 B. 第三句将视觉、听觉相结合，“忽”字写出雷声骤至、阵雨突降的特点，展现巫峡雷雨的磅礴气势。 C. 颈联刻画了黄莺因怕水飞过江面时又返回的情态，而燕子不惧雨水、照常衔泥筑巢，表达了诗人对黄莺的强烈批判。 D. 尾联写诗人打开卷帘，眼前就是一幅美丽的画卷，但也存在美中不足。 22. 本诗与杜甫同一年所作的《登高》相比，表达的情感有什么不同？ 【答案】21. C 22. ①《即事》：欣喜闲适，暂忘忧愁，些许惆怅。本诗通过描绘巫峡暮春的生机景象，表达暂时忘记漂泊之苦的愉悦闲适之情。在描绘暮春景色的同时，末句也透露出自己滞留峡中的一丝惆怅情怀。 ②《登高》：身世之悲与忧国之情。全诗通过登高所见秋江景色，抒发了诗人长年漂泊、老病孤愁的复杂感情和抱负无成的怅恨。 【解析】 【导语】这首《即事》以细腻笔触描绘暮春巫峡的晴雨变幻，通过云光、雷雨、花气、莺燕等意象，展现了一幅生动的自然画卷。尾联“虚无只少对潇湘”透露出诗人客居他乡的淡淡怅惘，与《登高》的沉郁悲凉相比，本诗更多表现出对自然之美的欣赏与宁静中的孤寂感。 【21题详解】 本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。 C.“表达了诗人对黄莺的强烈批判”错误。颈联写过水翻回的黄莺与冒雨衔泥的燕子，是客观描绘两种鸟在雨中的不同动态，展现生机盎然的暮春景象。黄莺“翻回去”是因雨水湍急，燕子“湿不妨”是因衔泥习性，并无明显的批判意味。 故选C。 【22题详解】 本题考查学生理解鉴赏诗歌思想情感的能力。 ①《即事》：诗歌开篇描绘巫峡暮春的明丽景致，洁白行云映日光、雷声送雨、花气芬芳，黄莺、燕子灵动自在，画面充满生机。诗人置身“图画里”的美景，暂时忘却客居夔州的漂泊之苦，流露出行赏春景的欣喜与闲适。末句“虚无只少对潇湘”暗藏怅惘，既暗含对故乡或过往生活的思念，也透露出滞留峡中的无奈，情感清淡而含蓄。 ②《登高》：诗歌以“风急天高猿啸哀”起笔，秋江萧瑟之景奠定悲凉基调，“无边落木”“不尽长江”强化了沉郁氛围。诗人紧扣长年漂泊、老病孤愁的境遇，抒发了晚年体弱多病、孤身漂泊的辛酸，以及壮志难酬、抱负无成的怅恨。情感深层蕴含对国家时局的忧虑，个人命运与家国情怀交织。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 23. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）李老师在讲曹操《短歌行》中的“______________，_____________”两句时，延伸讲解了《管子》中与之意思相近的“海不辞水，故能成其大。山不辞土石，故能成其高”。 （2）辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中“_______________，_____________”两句，表现了当年刘裕率军北伐时的强大气势。 （3）陶渊明《归园田居（其一）》中，与下图内容相契合的诗句可以是：“_______________，_______________。” 【答案】 ①. 山不厌高 ②. 海不厌深 ③. 金戈铁马 ④. 气吞万里如虎 ⑤. 羁鸟恋旧林 ⑥. 池鱼思故渊 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：“厌”“戈”“羁”。 三、写作（60分） 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 面对试卷，我们害怕写出错误的答案；面对人生，我们害怕做出错误的选择；面对问题，我们也怕做出错误的决策。确实，错误有时阻碍前行，甚至造成损失，引发严重问题…… 在软件设计领域有一个词叫“容错率”，它指的是系统在面对错误、异常或故障时继续正常运行的能力。这背后，是允许错误发生的设计智慧。 以上材料引发了你怎样的认识和思考？请写一篇作文。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 在试错中发现更好的自己 害怕犯错是人之常情，但拒绝犯错却是成长的大敌。错误不是终点，而是我们重新认识世界、调整方向的契机。从软件设计的“容错率”概念中，我们获得启示：真正成熟的系统不是永不犯错，而是在错误中保持运行的能力。人生亦如此，唯有接纳错误的必然性，才能在试错中发现更好的自己。 错误值得包容，因为它可能是认知突破的前奏。科学史上许多重大发现都源于“美丽的错误”，青霉素的发现者弗莱明正是因为实验中的“失误”而打开了抗生素时代的大门。中国古代医学家李时珍尝百草著《本草纲目》，正是通过无数次尝试与修正才确立了药物效用的真实记录。现代科技企业的创新文化更是强调“快速失败，经常失败”，因为只有通过实践检验，才能区分空想与可行的创意，每一次失误都在为真理划定更清晰的边界。 错误中常常藏着进步的密码。美国心理学家卡罗尔·德韦克提出的“成长型思维”理论指出，将挑战和错误视为学习机会的人，往往能取得更大成就。就像程序员调试代码，每一次报错都是接近正确答案的信号。错误不是要掩盖的污点，而是要分析的标本；不是要逃避的噩梦，而是要解剖的案例。当我们敢于试错，，就有可能将绊脚石变为踏脚石。 主动试错需要培养开放的心态。当代科技创业者埃隆·马斯克多次公开谈论失败的重要性，他的SpaceX公司在首次火箭发射失败后，不是选择放弃，而是从错误中学习，最终改写了航天历史。主动试错不是盲目冒险，而是在理性评估基础上的勇敢尝试。 试错过程中需要保持反思的习惯。晚清实业家盛宣怀在创办中国第一家银行时，经历了多次失败，但他坚持记录每次失误的原因，最终建立了完善的金融管理制度。反思让试错不再是简单的重复犯错，而是成为螺旋上升的成长过程。没有反思的试错如同无的放矢，难以击中成功的靶心。 试错是成长的阶梯，是创新的源泉，是超越自我的必经之路。当我们放下对错误的恐惧，就能在尝试中发现自己的潜力，在修正中完善自己的能力。正如一位哲人所言：“生命不是等待暴风雨过去，而是学会在雨中跳舞。”在试错的雨幕中，我们终将遇见那个更好的自己，那个经得起失败也配得上成功的自己。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料通过三个生活场景引出“害怕犯错”的普遍心理，再借用软件领域的“容错率”概念，引导我们重新思考错误的价值。 材料列举了考试、人生选择、问题决策三个典型场景，揭示人们面对不确定性时的共同焦虑——对错误的恐惧。这种恐惧源于错误可能带来的直接后果：考试错误影响分数，人生错误可能改变轨迹，决策错误可能导致损失。这种列举方式让读者产生强烈共鸣。 材料用“确实”转折，承认错误的负面影响确实存在，但并未停留在表面。通过软件设计的“容错率”概念，巧妙转换视角——错误不应被绝对规避，而应被系统接纳。就像优秀软件不会因某个按键错误就崩溃，人生系统也需要这种弹性。 材料引导我们思考：真正的成长不在于永不犯错，而在于建立面对错误的韧性。从害怕犯错到接纳错误，从规避错误到利用错误，这种思维转变正是材料希望引发的深度认知。它启示我们，完美主义可能成为成长的枷锁，而适度的容错空间才是前进的动力。 写作时，开头可从生活现象切入，接着提出核心观点：人生需要像软件系统一样的“容错智慧”，错误不是终点而是进步的阶梯。中间部分可分层论述：先分析错误的两面性，承认其可能带来损失，但更是经验的来源；再以科学发明、商业创新为例，说明容错机制如何推动突破；最后引申到个人成长，强调建立“心理容错率”的重要性。结尾倡导用包容态度看待错误，让生命拥有更强的自我修复能力。 立意： 1.容错，是给成长留一扇窗。 2.在试错中发现更好的自己。 3.容错思维照亮创新之路。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $