5.3.3 植物在生物圈碳氧平衡中的作用 课件-2025-2026学年冀少版生物八年级上册

该初中生物学课件围绕“植物在生物圈碳氧平衡中的作用”核心知识点，以“塞罕坝”案例导入，引导学生通过小组活动归纳光合作用、呼吸作用等知识，结合图示用箭头和文字标注碳氧循环过程，构建从基础生理过程到生态功能的学习支架。 其特色在于融合生命观念与科学思维，通过小组合作分析大气中二氧化碳和氧气的来源、碳氧平衡动态维持及破坏因素，结合建模（图示标注）和实际问题（如碳达峰碳中和）培养探究实践能力。实例包括当堂练中解释碳氧平衡机制及提出环保建议，助力学生深化对植物生态作用的理解并树立社会责任，教师可借助案例与练习提升教学实效。

3.3 植物在生物圈碳氧平衡中的作用 学生默写呼吸作用的反应式，影响呼吸作用的因素 塞罕坝 通过前面的学习我们了解了植物的生长及几大生理作用，绿色植物可光合产生有机物和氧气，蒸腾作用不断三是水分，说明植物对人类的生活很重要 2 普里斯特利实验 （1）为什么蜡烛不久会熄灭？ （2）为什么小白鼠一段时间会死亡？ 玻璃罩内氧气耗尽 1、点燃的蜡烛在密闭的玻璃罩里，蜡烛不久就熄灭。 2、小白鼠放在密闭的玻璃罩里，小白鼠很快死亡。 玻璃罩内氧气耗尽 首先我们通过实验探究一下什么叫做蒸腾作用，为了减少其他变量因素的影响，步骤（凡士林是一种石蜡类物质 3 普里斯特利实验 （1）为什么蜡烛不会熄灭？ （2）为什么小白鼠不会死亡？ 植物光合作用吸收二氧化碳产生氧气 3、绿色植物和点燃的蜡烛放在密闭玻璃罩里，结果蜡烛能燃烧较长时间。 4、绿色植物和小白鼠同时放在密闭的玻璃罩里，植物和小白鼠都能正常生活较长的时间。 植物光合作用吸收二氧化碳产生氧气供给给小白鼠呼吸。 首先我们通过实验探究一下什么叫做蒸腾作用，为了减少其他变量因素的影响，步骤（凡士林是一种石蜡类物质 新知讲解 以小组为单位，归纳总结植物的光合作用、呼吸作用等知识，分析植物生物圈碳氧平衡中的作用，用箭头和文字在图中标出来。 呼吸作用 呼吸作用 呼吸作用 光合作用 水 新知讲解 绿色植物如何维持碳氧平衡？ 1、大气中的二氧化碳主要来源是什么？ 2、大气中的氧气来源是什么？ 3、二氧化碳与氧为什么能够保持动态的平衡呢？ 以小组为单位，分析107页的图5-3-9并回答以下问题 维持碳氧平衡 植物在维持生物圈中碳氧平衡方面具有重要作用 碳氧平衡会被破坏吗？ 学习目标 叶是怎样进行蒸腾作用的呢？ 维持碳氧平衡 二氧化碳等温室气体的排放及植被的砍伐会破坏碳氧平衡。 我国承诺在2030年实现碳达峰，2060年实现碳中和。 学习目标 叶是怎样进行蒸腾作用的呢？ 你能尝试举例说明绿色植物为人的生活提供了哪些食物吗？ 有同学说他只吃荤菜不吃素菜，所以就没有以绿色植物为食，你认为他的这种说法对吗？为什么？ 植物在生物圈的作用 植物光合作用制造的有机物是生物圈中其他生物和人类的食物来源 学习目标 叶是怎样进行蒸腾作用的呢？ 植物在生物圈的作用 植物光合作用释放氧气，满足人类和生物圈中大多数生物需要。 学习目标 叶是怎样进行蒸腾作用的呢？ 绿色植物为动物提供栖息场所 植物在生物圈的作用 学习目标 叶是怎样进行蒸腾作用的呢？ 新知讲解 制造有机物，为生物圈中其他生物和人类提供食物。 参与水循环 吸收二氧化碳产生氧气，维持碳氧平衡 各种动物栖息场所 涵养水分，防止水土流失 调节气候 植物在生物圈的作用 新知讲解 当堂练 1.C 2.(1)①呼吸作用 ②呼吸作用 ③光合作用 （2）③ （3）植物通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，同时产生氧气进入大气 （4）乘坐公共交通工具、合理设置空调温度等。 维持碳氧平衡 1、悬铃木分泌抗生素杀灭病原菌； 2、1公顷柳杉林每月吸收二氧化碳60kg； 3、1公顷山毛榉每月阻滞吸附灰5700kg 植物具有多方面净化空气的作用 多植树造林，保护环境。 学习目标 叶是怎样进行蒸腾作用的呢？ 15 【探究】绿色植物在生物圈中的作用 【探究】 任务一 （1）自然界中的能量最终来自哪里？ （2）上图中的哪种生物能直接利用光能合成有机物？ （3）动物体内的能量从哪里来？ （4）蘑菇、木耳体内的能量从哪里来？ 太阳能 绿色植物 直接或间接的以绿色植物为食获得 动植物遗体和动物粪便 $