学易金卷：七年级语文上学期第三次月考卷（深圳专用）

学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2025-2026学年七年级语文上期第三次月考卷准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；填空题和解答题必须用0.5 mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 语文·答题卡 一、基础知识与运用（15分） 1．（1）（2分）① ② （2）（2分） [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] （3）（2分） 4.（1）（3分） （2）（2分） （3）（4分） 二、古文诗词巧辨识（23分） 5.（3分）（1） （2） （3） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 6. （6分）（1） （2） （3） （4） 7. （4分） 8. （2分） 9.默写（8分） ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 三、（13分） 10.（3分） [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 11.（3分） [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 12.（3分） 13.（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 四、（21分） 14.（3分） _____________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 15.（4分） _____________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 16.（4分） _____________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17.（5分）_____________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________ 18.（5分）_____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 五、书写美好写好字（共48分，其中书写3分。） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 19.（45+3分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2025-2026学年七年级上学期第三次月考卷 语 文 （满分120分，考试用时120分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．测试范围：七年级上册第1~5单元。 5．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、基础知识与运用（共15分） 【诵读千古文・书香满校园】 2025年11月9日，深圳某中学组织开展“诵读千古文・书香满校园”实践活动，以下是小福同学拟写的活动邀请函，请你帮助他加以完善。 邀请函 亲爱的同学们： 语文学习，让生活更增添多姿多彩：我们吟诵诗词，（甲）生活的广博与悠远；我们聆 ① 听花语，（乙）人生的哲理与启迪；我们致敬伟人，（丙）精神的伟大与不朽……我们遨游于语文天地，领略语文的无穷魅力。 为了丰富同学们的语文生活，我校拟于11月14日下午14：00在文化活动室开展“诵读千古文・书香满校园”实践活动，诚zhì ② 邀请你参加。 ××中学 2025年11月9日 1．(2分)根据拼音，依次给加点字注音或写出相应的汉字（正楷字或行楷字）。 ① ② 2．(2分)依次填入文中甲、乙、丙处的词语，全都恰当的一项是（   ） A．感悟 品味 传承 B．感悟 传承 品味 C．品味 感悟 传承 D．传承 品味 感悟 3．(2分)文中画波浪线处有语病，请将正确的句子写在横线上。 【语文伴成长・书香启新程】 4．腹有诗书气自华。七年级（5）班正在开展“少年正是读书时”的专题学习活动，请你参与并完成下列任务。 (1)在探讨中学生应该阅读哪些书时，同学们各执己见，有人认为应该多读流行作品，因为它读起来轻松省力，吸收快；有人认为应该多读经典名著，因为它是古今中外文化的精华。对此，你更赞同哪一种看法？请说明理由。（3分） (2)怎样读书才更有效？联系下列三则材料，写出你的探究结果。（2分） 材料一： 毛泽东在青年时期就熟读了《史记》《汉书》等古籍，并且不断地重温复习，他称之为“三复四温”式阅读法。 材料二： 数学家苏步青主张读书要多读、精读。他读书时，第一遍一般先读个大概，第二遍、第三遍逐步加深理解。 材料三： 大哲学家黑格尔读书时养成了一个独特的习惯，就是无论在哪儿读过的东西，他都要在活页纸上认真地做摘录，然后把摘录加以分类。长年累月地广泛读书，细水长流地做读书摘录，黑格尔的知识越来越丰富。 (3)某同学设计了下面这张图片来展示读书的重要意义，请说说这幅图的内容和寓意。（4分） 二、古文诗词巧辨识（25分） 中华民族自古以来秉持“万物有灵”的观念。请你探究并完成下列各题。 【甲】 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （《狼》）【乙】 卢仁畜二鹤，甚驯。后一创死，一哀鸣不食。卢仁勉力饲之，乃就食。一旦，鹤鸣绕卢侧。卢曰：“尔欲去，吾不尔羁也。”鹤振翅云际，徘徊再三，乃去。卢老病无子，后三年，归卧乡间。晚秋萧索，曳杖林间，忽见一鹤盘空，鸣声凄切。卢仰曰：“若非我侣也？果是，即下之。”鹤竟翩翩而下，投于卢怀中，以喙牵衣，旋舞不释，遂引之归。卢视之如赤子，鹤亦知人意，侍卢若亲人。后卢仁殁，鹤终不食而死，族人葬之墓左。 （有删改） 5．(3分)文言文字词的理解可以借助多种方法，请你解释下列字词。 方法 示例 迁移运用 释义 课内迁移 太丘舍去，去后乃至 徘徊再三，乃去 （1） 查阅词典 遂：①通达；②成功，顺遂；③就，于是 遂引之归 （2） （填序号） 成语推断 放荡不羁 尔欲去，吾不尔羁也 （3） 6．(6分)甲、乙两文中的动物都具有人格化的特征，请翻译下面语句并写出其中动物所蕴含的人格化特征。 小贴士 人格化指文艺创作中常用的一种艺术手法，赋予动物、植物及非生物以人的特征，使其具有人的思想感情和行为。 句子 译文 人格化特征 少时，一狼径去，其一犬坐于前 （1） （2） 以喙牵衣，旋舞不释 （3） （4） 7．(4分)下面是乙文序言中的语句，请结合乙文内容说说作者写这个故事的用意。 ·人之所以异于禽兽，以其存心……乌能反哺，羊有跽乳，其存心皆可以为朝廷旌仁孝而扬德威。 ·然则物何异于人哉？微独无异，抑恐世之不若者众矣！ 8．(2分)在中华传统文化中许多动物都有象征意义，甚至成为独特的文化符号。请根据示例，补全表格。 动物形象 象征意义 相关诗词或俗语 【示例】狼 敌寇或恶势力 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼 鹤 ① 丹凤呈祥献瑞彩，仙鹤献桃祝寿来 雁 ② 天南地北双飞客，老翅几回寒暑 9．（8分）学校诗社举办“寻求诗文之趣”活动。下面是乐语同学制作的诗文名句练习卡，请将空缺处的古诗文原句填写在横线上。 情感抒发 （1）“夕阳西下， ”抒发羁旅异乡的孤独寂寞。（马致远《天净沙·秋思》） （2）“ ， ”，通过丰富的想象，运用拟人手法表达诗人对朋友的深切关心。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 志在家国 （3）“日月之行， ； ，若出其里”书写了作者一统天下的志向。（曹操《观沧海》） （4）“ ，便引诗情到碧霄”表达诗人乐观积极、昂扬奋发之志。（刘禹锡《秋词（其一）》） （5）“ ， ”表达不慕荣华富贵、坚守仁义的选择。（孔子《〈论语〉十二章》） 古诗词中，诗人们往往借物或借景抒情言志。 三、阅读下面材料，完成下面小题。（13分） 【材料一】 一张地图是如何诞生的？ 1700多年前，我国古代制图学家裴秀提出了“制图六体”理论，总结了地图制作的经验和方法。今天，一张地图的诞生，需要通过四个流程步骤。 第一步，______。由于地球表面高低起伏变化大，需要建立统一的坐标系统，确定统一的水平和高程的零点。之后，通过各种测量手段获得地物的空间、位置和信息，再根据地物的不同类型和关联，形成国家基本比例尺、地形图或基础地理信息数据库。 第二步，______。即地图的绘制设计规则。首先，根据需要确定地图尺寸、大小和制图区域；其次，根据地图用途确定地图内容；最后，根据地图类别和性质设计地图上不同信息的表示方法，帮助读者更好地读懂地图。 第三步，______。如今是数字化制图时代，制图流程主要依靠地理信息数据库。根据设定的规则进行数据提取、综合取舍、分层符号转化、图外整饰，便捷地实现地图数字化绘制。 第四步，______。按照国家相关法律法规，审核通过的地图便可在传统介质、互联网、移动终端等不同载体上印制和发布。 （选自《中学生天地》2023年9月） 【材料二】 【材料三】 1519年，麦哲伦率领一支200多人的探险船队从西班牙出发，向西南穿越大西洋，绕过南美大陆南端的海峡，进入太平洋。1522年，整支船队唯一幸存下来的维多利亚号返回西班牙，首次完成了绕地球一周的航行。从此，整个世界的模糊面貌，在人类眼中渐渐清晰起来。 2011年初，浙江省文物考古研究所的王宁远老师在观察一份20世纪60年代良渚地区的卫星地图影像时，捕捉到了一处与周围山川格格不入的迹象，由此发现了良渚水坝的新踪迹。 几千年前，人类驾一叶扁舟，向磅礴的大海驶去。今天，勇敢的水手仍然选择奔赴汪洋，甚至还在用最原始的导航方式，用生命搏击风浪。他们之中，失去一条手臂的梦想号船长徐京坤显得尤为醒目。从一个山里的少年到中国双体帆船环球第一人，再到备战2024年“旺代单人不间断环球帆船赛”——世界上最凶险的体育赛事之一（至今完成“旺代”赛程的船长数量比全世界进入太空的航天员数量还少），船长徐京坤说：“航海给了我最短暂又最精练的人生教育。” （选自《中学生天地》，有删改） 【材料四】 地图，承载着我们对地域山川的认知，记录着自然的纹理和人类活动的痕迹。它不是对世界简单的二维描绘，更蕴含着一种精神气质——探索的勇气和好奇心。在现实世界，地图带我们将感官的触角伸向高山大海、街头巷尾；在虚拟世界，地图将人类的想象力无限延展，铺开了另一个维度的瑰丽天地。 地图最迷人的部分，不是已知的图像，而是未知的地带，以及在探索未知时发生的一切。 在我们望向地图的瞬间，宏大的世界图景、细密的生活细节也在那一刻向我们投射过来。 当线条逐渐延伸时，土地与土地连接，生命与生命遇见。我们踏入了一个更广阔的世界，置身其中，也打开了一个更好的自己。 （选自《中学生天地》2023年9月） 10．(3分)材料一中依次填入横线的词为（   ） A．测；绘；编；印 B．绘；编；测；印 C．测；编；绘；印 D．编；测；绘；印 11．(3分)阅读以上材料，下列解说最恰当的一项是（   ） A．秋分节气期间广东省都可以收玉米。 B．王宁远老师因为观察卫星地图发现了良渚水坝。 C．地图的未知地带比已知的图像更有价值。 D．测绘地图可以使我们了解过去，也能让我们踏入未来。 12．(3分)手持地图，寻找方向，是我们再熟悉不过的“日常操作”。材料三中列举了有关地图的三个故事，请你结合材料四，分别阐述地图在这三场伟大征途的作用。 13．(4分)中学生活也是一张你新探索的地图，结合四则材料谈谈你怎样“打开了一个更好的自己”？ 四、少年征途，不仅仅用脚步丈量大地，也可以在阅读中领略不一样的风景，获得不一般的智慧。阅读下面散文，完成问题。（21分） 天真烂漫是吾师 刘小川 ①三味书屋、寿镜吾先生……鲁迅十二岁，离开朝夕玩耍的百草园，进了绍兴颇具名望的三味书屋。先说书屋的布局。书屋有一副对联：“至乐无声惟孝悌，太羹有味是诗书。”南墙的圆洞后有一间屋，悬小匾“谈余小憩”；北面两间屋，有“仿佛陶庐”。后园一个亭子挂着匾额“自怡”，亭前花木颇壮观，有两棵百年桂花树。蜡梅北向，大天竹果实累累。 ②寿镜吾先生是绍兴城的名师，总是穿一件破旧的大衫，“家人给他做了一件皮袍子，他一直舍不得穿……他不抽烟，只喜欢到谢德兴酒店吃点儿酒，算是人生的一大陶醉。吃酒时，总得走进店里，不让学生看见”。 ③三味书屋的环境十分讲究，而寿镜吾先生吃穿朴素，教孩子身教是第一位的。师道尊严，质朴为先，惜物为先，知耻为先。他吃酒要避开学生。他从不滥收学生，不问学生的家庭背景，践行有教无类。 ④小鲁迅是捣蛋鬼，老师罚他喝凉水，还要打他嘴。“他太调皮了，居然跑到庙会里去扮小鬼，油彩没抹干净，就跑回书房里来。”他在课堂上举手提问：“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？”博学的寿镜吾先生一时蒙了，学生们大乐。 ⑤老师出对课题：“独角兽。”小鲁迅怂恿同学答：“四眼狗。”老师猝不及防，一连串的对子顿时冒出来：二头蛇、三脚蟾、八脚虫…… ⑥桂花树是可以爬的，蜡梅花是可以摘的，墙洞是可以来回钻的，秋千是天天荡的。十二岁的小鲁迅制作了一款书签，写了一行小字：“读书三到：心到、眼到、口到。”他调皮捣蛋的一个原因，是他成绩好，有调皮的本钱。 ⑦老先生又出对课题了：“月中桂。”学生对“风前柳”，对“雪里梅”。小鲁迅脱口而出：“星里麻。”老师听不明白，慢慢摘下了大眼镜。小鲁迅解释：“星里有牛郎织女，织女星不正是织麻的吗？” ⑧少年，正是奇思妙想喷涌之时。寿镜吾先生不打压，除非学生恶搞、装怪。孩子们自由的思绪就像原野上不羁的风，创造性的才华在孕育。如果小鲁迅不能天真烂漫，不会调皮捣蛋，那么，他后来的运思、运笔，不可能那么凝练而灵动。 ⑨苏东坡尝言：“天真烂漫是吾师。”当下的一大难题是：如何保护小孩子的天真烂漫？ ⑩童年快乐，是通向一生幸福的唯一桥梁。切记：唯一桥梁。 ⑪从五六岁到十三岁，从百草园到三味书屋，从绍兴古城到外婆的安桥头，小鲁迅的生活惬意而又活泼，灵动而又安静。他的脾气也不小，比如一脚踩烂了弟弟的风筝。同学叫他的外号“雨伞”，他要捏拳头，怒目而视，扔了书包打架。邻居小子八斤欺负他，他奋起反抗，包括用画笔来反抗。这些都构成了未来那一位“横眉冷对”的反抗者的雏形。 ⑫研究鲁迅，要仔细打量他的孩提时光。 ⑬百草园并不大，三味书屋的园子也不大，但是，“大”是什么意思呢？多大是大？ ⑭古人云：“一微尘内斗英雄。”古人发现了无限小。小孩子的眼中，大抵只有心理半径。物理半径只是心理半径的伴生现象。苏轼一生，“半中国”而已；曹雪芹只拥有双城记忆：金陵、北京；卡夫卡去过的城市甚少；福克纳在一块“邮票般大”的地方写出了《喧哗与骚动》。 ⑮巴掌大的春水池塘，他钓过鱼，捉过鳖，玩过黑泥，追过翠鸟，扎过水葫芦船，摘过鸡头米，看过初荷、圆荷、残荷，听过蝉声如雨，见过白雨跳珠，闻过袅袅炊烟，惊叹过燃烧的晚霞、浩瀚的星空，吃过莲子，当过调皮鬼，砸过核桃皮，撬过地拱子…… ⑯玩过无数次的池塘，有了永久性的情感记忆。而且，这些记忆会发散开去。 （摘自上海文化出版社《鲁迅传：于无声处听惊雷》（2023年1月出版），题目是编者加的，有删改） 14．(3分)【识人物】通读全文，完成表格，探寻小鲁迅的奇思妙想。 外在行为 性格特点 扮小鬼，油彩没抹干净就跑回书房；怂恿同学答“四眼狗”捉弄老师 调皮捣蛋 询问“怪哉”虫子 ① 爬桂花树，摘蜡梅花，钻墙洞，荡秋千 活泼好动 ② 善于学习 对课题上脱口而出“星里麻” 敏于创新，富有想象 ③ 有反抗精神 15．(4分)【赏妙笔】以下文字极具表现力，请你自选一个角度进行鉴赏。 提示：可以从修辞、用词、句式、标点等角度鉴赏。 巴掌大的春水池塘，他钓过鱼，捉过鳖，玩过黑泥，追过翠鸟，扎过水葫芦船，摘过鸡头米，看过初荷、圆荷、残荷，听过蝉声如雨，见过白雨跳珠，闻过袅袅炊烟，惊叹过燃烧的晚霞、浩瀚的星空，吃过莲子，当过调皮鬼，砸过核桃皮，撬过地拱子…… 16．(4分)【谈理解】如何理解第⑩段画线句？结合文章内容，谈谈你的理解。 17．(5分)【析作用】第⑭段列举了其他人的例子，看似与鲁迅无关，能否删掉？请结合文章内容分析。 18．(5分)【明启示】文章第⑨段提出“如何保护小孩子的天真烂漫”这一当下“难题”，读罢小鲁迅的成长，请你思考如何解答这一难题，并结合文章和自己的经历说一说。 五、书写美好写好字（共48分，其中书写3分。） 19．窗前的画卷，是生活的缩影。每一扇窗，都像是一个小小的舞台，上演着生活中的点点滴滴。窗外，或许有忙碌的行人，或许有悠闲的鸟儿，或许还有那些不经意间闯入眼帘的小幸福、小感动……这些景象，构成了我们生活中的一幅幅画卷。 现在，请你以“窗前有幅画”为题，记录下那些触动你心灵的瞬间，让我们一同品味生活的酸甜苦辣。 要求：（1）文体自选（诗歌除外）；（2）不少于500字；（3）文中不得出现真实姓名和校名。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级上学期第三次月考卷 语 文 （满分120分，考试用时120分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．测试范围：七年级上册第1~5单元。 5．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、基础知识与运用（共15分） 【诵读千古文・书香满校园】 2025年11月9日，深圳某中学组织开展“诵读千古文・书香满校园”实践活动，以下是小福同学拟写的活动邀请函，请你帮助他加以完善。 邀请函 亲爱的同学们： 语文学习，让生活更增添多姿多彩：我们吟诵诗词，（甲）生活的广博与悠远；我们聆 ① 听花语，（乙）人生的哲理与启迪；我们致敬伟人，（丙）精神的伟大与不朽……我们遨游于语文天地，领略语文的无穷魅力。 为了丰富同学们的语文生活，我校拟于11月14日下午14：00在文化活动室开展“诵读千古文・书香满校园”实践活动，诚zhì ② 邀请你参加。 ××中学 2025年11月9日 1．(2分)根据拼音，依次给加点字注音或写出相应的汉字（正楷字或行楷字）。 ① ② 2．(2分)依次填入文中甲、乙、丙处的词语，全都恰当的一项是（   ） A．感悟 品味 传承 B．感悟 传承 品味 C．品味 感悟 传承 D．传承 品味 感悟 3．(2分)文中画波浪线处有语病，请将正确的句子写在横线上。 【语文伴成长・书香启新程】 4．腹有诗书气自华。七年级（5）班正在开展“少年正是读书时”的专题学习活动，请你参与并完成下列任务。 (1)在探讨中学生应该阅读哪些书时，同学们各执己见，有人认为应该多读流行作品，因为它读起来轻松省力，吸收快；有人认为应该多读经典名著，因为它是古今中外文化的精华。对此，你更赞同哪一种看法？请说明理由。（3分） (2)怎样读书才更有效？联系下列三则材料，写出你的探究结果。（2分） 材料一： 毛泽东在青年时期就熟读了《史记》《汉书》等古籍，并且不断地重温复习，他称之为“三复四温”式阅读法。 材料二： 数学家苏步青主张读书要多读、精读。他读书时，第一遍一般先读个大概，第二遍、第三遍逐步加深理解。 材料三： 大哲学家黑格尔读书时养成了一个独特的习惯，就是无论在哪儿读过的东西，他都要在活页纸上认真地做摘录，然后把摘录加以分类。长年累月地广泛读书，细水长流地做读书摘录，黑格尔的知识越来越丰富。 (3)某同学设计了下面这张图片来展示读书的重要意义，请说说这幅图的内容和寓意。（4分） 二、古文诗词巧辨识（25分） 中华民族自古以来秉持“万物有灵”的观念。请你探究并完成下列各题。 【甲】 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （《狼》）【乙】 卢仁畜二鹤，甚驯。后一创死，一哀鸣不食。卢仁勉力饲之，乃就食。一旦，鹤鸣绕卢侧。卢曰：“尔欲去，吾不尔羁也。”鹤振翅云际，徘徊再三，乃去。卢老病无子，后三年，归卧乡间。晚秋萧索，曳杖林间，忽见一鹤盘空，鸣声凄切。卢仰曰：“若非我侣也？果是，即下之。”鹤竟翩翩而下，投于卢怀中，以喙牵衣，旋舞不释，遂引之归。卢视之如赤子，鹤亦知人意，侍卢若亲人。后卢仁殁，鹤终不食而死，族人葬之墓左。 （有删改） 5．(3分)文言文字词的理解可以借助多种方法，请你解释下列字词。 方法 示例 迁移运用 释义 课内迁移 太丘舍去，去后乃至 徘徊再三，乃去 （1） 查阅词典 遂：①通达；②成功，顺遂；③就，于是 遂引之归 （2） （填序号） 成语推断 放荡不羁 尔欲去，吾不尔羁也 （3） 6．(6分)甲、乙两文中的动物都具有人格化的特征，请翻译下面语句并写出其中动物所蕴含的人格化特征。 小贴士 人格化指文艺创作中常用的一种艺术手法，赋予动物、植物及非生物以人的特征，使其具有人的思想感情和行为。 句子 译文 人格化特征 少时，一狼径去，其一犬坐于前 （1） （2） 以喙牵衣，旋舞不释 （3） （4） 7．(4分)下面是乙文序言中的语句，请结合乙文内容说说作者写这个故事的用意。 ·人之所以异于禽兽，以其存心……乌能反哺，羊有跽乳，其存心皆可以为朝廷旌仁孝而扬德威。 ·然则物何异于人哉？微独无异，抑恐世之不若者众矣！ 8．(2分)在中华传统文化中许多动物都有象征意义，甚至成为独特的文化符号。请根据示例，补全表格。 动物形象 象征意义 相关诗词或俗语 【示例】狼 敌寇或恶势力 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼 鹤 ① 丹凤呈祥献瑞彩，仙鹤献桃祝寿来 雁 ② 天南地北双飞客，老翅几回寒暑 9．（8分）学校诗社举办“寻求诗文之趣”活动。下面是乐语同学制作的诗文名句练习卡，请将空缺处的古诗文原句填写在横线上。 情感抒发 （1）“夕阳西下， ”抒发羁旅异乡的孤独寂寞。（马致远《天净沙·秋思》） （2）“ ， ”，通过丰富的想象，运用拟人手法表达诗人对朋友的深切关心。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 志在家国 （3）“日月之行， ； ，若出其里”书写了作者一统天下的志向。（曹操《观沧海》） （4）“ ，便引诗情到碧霄”表达诗人乐观积极、昂扬奋发之志。（刘禹锡《秋词（其一）》） （5）“ ， ”表达不慕荣华富贵、坚守仁义的选择。（孔子《〈论语〉十二章》） 古诗词中，诗人们往往借物或借景抒情言志。 三、阅读下面材料，完成下面小题。（13分） 【材料一】 一张地图是如何诞生的？ 1700多年前，我国古代制图学家裴秀提出了“制图六体”理论，总结了地图制作的经验和方法。今天，一张地图的诞生，需要通过四个流程步骤。 第一步，______。由于地球表面高低起伏变化大，需要建立统一的坐标系统，确定统一的水平和高程的零点。之后，通过各种测量手段获得地物的空间、位置和信息，再根据地物的不同类型和关联，形成国家基本比例尺、地形图或基础地理信息数据库。 第二步，______。即地图的绘制设计规则。首先，根据需要确定地图尺寸、大小和制图区域；其次，根据地图用途确定地图内容；最后，根据地图类别和性质设计地图上不同信息的表示方法，帮助读者更好地读懂地图。 第三步，______。如今是数字化制图时代，制图流程主要依靠地理信息数据库。根据设定的规则进行数据提取、综合取舍、分层符号转化、图外整饰，便捷地实现地图数字化绘制。 第四步，______。按照国家相关法律法规，审核通过的地图便可在传统介质、互联网、移动终端等不同载体上印制和发布。 （选自《中学生天地》2023年9月） 【材料二】 【材料三】 1519年，麦哲伦率领一支200多人的探险船队从西班牙出发，向西南穿越大西洋，绕过南美大陆南端的海峡，进入太平洋。1522年，整支船队唯一幸存下来的维多利亚号返回西班牙，首次完成了绕地球一周的航行。从此，整个世界的模糊面貌，在人类眼中渐渐清晰起来。 2011年初，浙江省文物考古研究所的王宁远老师在观察一份20世纪60年代良渚地区的卫星地图影像时，捕捉到了一处与周围山川格格不入的迹象，由此发现了良渚水坝的新踪迹。 几千年前，人类驾一叶扁舟，向磅礴的大海驶去。今天，勇敢的水手仍然选择奔赴汪洋，甚至还在用最原始的导航方式，用生命搏击风浪。他们之中，失去一条手臂的梦想号船长徐京坤显得尤为醒目。从一个山里的少年到中国双体帆船环球第一人，再到备战2024年“旺代单人不间断环球帆船赛”——世界上最凶险的体育赛事之一（至今完成“旺代”赛程的船长数量比全世界进入太空的航天员数量还少），船长徐京坤说：“航海给了我最短暂又最精练的人生教育。” （选自《中学生天地》，有删改） 【材料四】 地图，承载着我们对地域山川的认知，记录着自然的纹理和人类活动的痕迹。它不是对世界简单的二维描绘，更蕴含着一种精神气质——探索的勇气和好奇心。在现实世界，地图带我们将感官的触角伸向高山大海、街头巷尾；在虚拟世界，地图将人类的想象力无限延展，铺开了另一个维度的瑰丽天地。 地图最迷人的部分，不是已知的图像，而是未知的地带，以及在探索未知时发生的一切。 在我们望向地图的瞬间，宏大的世界图景、细密的生活细节也在那一刻向我们投射过来。 当线条逐渐延伸时，土地与土地连接，生命与生命遇见。我们踏入了一个更广阔的世界，置身其中，也打开了一个更好的自己。 （选自《中学生天地》2023年9月） 10．(3分)材料一中依次填入横线的词为（   ） A．测；绘；编；印 B．绘；编；测；印 C．测；编；绘；印 D．编；测；绘；印 11．(3分)阅读以上材料，下列解说最恰当的一项是（   ） A．秋分节气期间广东省都可以收玉米。 B．王宁远老师因为观察卫星地图发现了良渚水坝。 C．地图的未知地带比已知的图像更有价值。 D．测绘地图可以使我们了解过去，也能让我们踏入未来。 12．(3分)手持地图，寻找方向，是我们再熟悉不过的“日常操作”。材料三中列举了有关地图的三个故事，请你结合材料四，分别阐述地图在这三场伟大征途的作用。 13．(4分)中学生活也是一张你新探索的地图，结合四则材料谈谈你怎样“打开了一个更好的自己”？ 四、少年征途，不仅仅用脚步丈量大地，也可以在阅读中领略不一样的风景，获得不一般的智慧。阅读下面散文，完成问题。（21分） 天真烂漫是吾师 刘小川 ①三味书屋、寿镜吾先生……鲁迅十二岁，离开朝夕玩耍的百草园，进了绍兴颇具名望的三味书屋。先说书屋的布局。书屋有一副对联：“至乐无声惟孝悌，太羹有味是诗书。”南墙的圆洞后有一间屋，悬小匾“谈余小憩”；北面两间屋，有“仿佛陶庐”。后园一个亭子挂着匾额“自怡”，亭前花木颇壮观，有两棵百年桂花树。蜡梅北向，大天竹果实累累。 ②寿镜吾先生是绍兴城的名师，总是穿一件破旧的大衫，“家人给他做了一件皮袍子，他一直舍不得穿……他不抽烟，只喜欢到谢德兴酒店吃点儿酒，算是人生的一大陶醉。吃酒时，总得走进店里，不让学生看见”。 ③三味书屋的环境十分讲究，而寿镜吾先生吃穿朴素，教孩子身教是第一位的。师道尊严，质朴为先，惜物为先，知耻为先。他吃酒要避开学生。他从不滥收学生，不问学生的家庭背景，践行有教无类。 ④小鲁迅是捣蛋鬼，老师罚他喝凉水，还要打他嘴。“他太调皮了，居然跑到庙会里去扮小鬼，油彩没抹干净，就跑回书房里来。”他在课堂上举手提问：“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？”博学的寿镜吾先生一时蒙了，学生们大乐。 ⑤老师出对课题：“独角兽。”小鲁迅怂恿同学答：“四眼狗。”老师猝不及防，一连串的对子顿时冒出来：二头蛇、三脚蟾、八脚虫…… ⑥桂花树是可以爬的，蜡梅花是可以摘的，墙洞是可以来回钻的，秋千是天天荡的。十二岁的小鲁迅制作了一款书签，写了一行小字：“读书三到：心到、眼到、口到。”他调皮捣蛋的一个原因，是他成绩好，有调皮的本钱。 ⑦老先生又出对课题了：“月中桂。”学生对“风前柳”，对“雪里梅”。小鲁迅脱口而出：“星里麻。”老师听不明白，慢慢摘下了大眼镜。小鲁迅解释：“星里有牛郎织女，织女星不正是织麻的吗？” ⑧少年，正是奇思妙想喷涌之时。寿镜吾先生不打压，除非学生恶搞、装怪。孩子们自由的思绪就像原野上不羁的风，创造性的才华在孕育。如果小鲁迅不能天真烂漫，不会调皮捣蛋，那么，他后来的运思、运笔，不可能那么凝练而灵动。 ⑨苏东坡尝言：“天真烂漫是吾师。”当下的一大难题是：如何保护小孩子的天真烂漫？ ⑩童年快乐，是通向一生幸福的唯一桥梁。切记：唯一桥梁。 ⑪从五六岁到十三岁，从百草园到三味书屋，从绍兴古城到外婆的安桥头，小鲁迅的生活惬意而又活泼，灵动而又安静。他的脾气也不小，比如一脚踩烂了弟弟的风筝。同学叫他的外号“雨伞”，他要捏拳头，怒目而视，扔了书包打架。邻居小子八斤欺负他，他奋起反抗，包括用画笔来反抗。这些都构成了未来那一位“横眉冷对”的反抗者的雏形。 ⑫研究鲁迅，要仔细打量他的孩提时光。 ⑬百草园并不大，三味书屋的园子也不大，但是，“大”是什么意思呢？多大是大？ ⑭古人云：“一微尘内斗英雄。”古人发现了无限小。小孩子的眼中，大抵只有心理半径。物理半径只是心理半径的伴生现象。苏轼一生，“半中国”而已；曹雪芹只拥有双城记忆：金陵、北京；卡夫卡去过的城市甚少；福克纳在一块“邮票般大”的地方写出了《喧哗与骚动》。 ⑮巴掌大的春水池塘，他钓过鱼，捉过鳖，玩过黑泥，追过翠鸟，扎过水葫芦船，摘过鸡头米，看过初荷、圆荷、残荷，听过蝉声如雨，见过白雨跳珠，闻过袅袅炊烟，惊叹过燃烧的晚霞、浩瀚的星空，吃过莲子，当过调皮鬼，砸过核桃皮，撬过地拱子…… ⑯玩过无数次的池塘，有了永久性的情感记忆。而且，这些记忆会发散开去。 （摘自上海文化出版社《鲁迅传：于无声处听惊雷》（2023年1月出版），题目是编者加的，有删改） 14．(3分)【识人物】通读全文，完成表格，探寻小鲁迅的奇思妙想。 外在行为 性格特点 扮小鬼，油彩没抹干净就跑回书房；怂恿同学答“四眼狗”捉弄老师 调皮捣蛋 询问“怪哉”虫子 ① 爬桂花树，摘蜡梅花，钻墙洞，荡秋千 活泼好动 ② 善于学习 对课题上脱口而出“星里麻” 敏于创新，富有想象 ③ 有反抗精神 15．(4分)【赏妙笔】以下文字极具表现力，请你自选一个角度进行鉴赏。 提示：可以从修辞、用词、句式、标点等角度鉴赏。 巴掌大的春水池塘，他钓过鱼，捉过鳖，玩过黑泥，追过翠鸟，扎过水葫芦船，摘过鸡头米，看过初荷、圆荷、残荷，听过蝉声如雨，见过白雨跳珠，闻过袅袅炊烟，惊叹过燃烧的晚霞、浩瀚的星空，吃过莲子，当过调皮鬼，砸过核桃皮，撬过地拱子…… 16．(4分)【谈理解】如何理解第⑩段画线句？结合文章内容，谈谈你的理解。 17．(5分)【析作用】第⑭段列举了其他人的例子，看似与鲁迅无关，能否删掉？请结合文章内容分析。 18．(5分)【明启示】文章第⑨段提出“如何保护小孩子的天真烂漫”这一当下“难题”，读罢小鲁迅的成长，请你思考如何解答这一难题，并结合文章和自己的经历说一说。 五、书写美好写好字（共48分，其中书写3分。） 19．窗前的画卷，是生活的缩影。每一扇窗，都像是一个小小的舞台，上演着生活中的点点滴滴。窗外，或许有忙碌的行人，或许有悠闲的鸟儿，或许还有那些不经意间闯入眼帘的小幸福、小感动……这些景象，构成了我们生活中的一幅幅画卷。 现在，请你以“窗前有幅画”为题，记录下那些触动你心灵的瞬间，让我们一同品味生活的酸甜苦辣。 要求：（1）文体自选（诗歌除外）；（2）不少于500字；（3）文中不得出现真实姓名和校名。 1 / 18 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级上学期第三次月考卷 语 文 （满分120分，考试用时120分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．测试范围：七年级上册第1~5单元。 5．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、基础知识与运用（共15分） 【诵读千古文・书香满校园】 2025年11月9日，深圳某中学组织开展“诵读千古文・书香满校园”实践活动，以下是小福同学拟写的活动邀请函，请你帮助他加以完善。 邀请函 亲爱的同学们： 语文学习，让生活更增添多姿多彩：我们吟诵诗词，（甲）生活的广博与悠远；我们聆 ① 听花语，（乙）人生的哲理与启迪；我们致敬伟人，（丙）精神的伟大与不朽……我们遨游于语文天地，领略语文的无穷魅力。 为了丰富同学们的语文生活，我校拟于11月14日下午14：00在文化活动室开展“诵读千古文・书香满校园”实践活动，诚zhì ② 邀请你参加。 ××中学 2025年11月9日 1．(2分)根据拼音，依次给加点字注音或写出相应的汉字（正楷字或行楷字）。 ① ② 2．(2分)依次填入文中甲、乙、丙处的词语，全都恰当的一项是（   ） A．感悟 品味 传承 B．感悟 传承 品味 C．品味 感悟 传承 D．传承 品味 感悟 3．(2分)文中画波浪线处有语病，请将正确的句子写在横线上。 【答案】1． 1íng 挚 2．C 3．语文学习，让生活更多姿多彩。 【解析】1．考查字音、字形。 聆听：líng tīng，仔细注意地听。 诚挚：chéng zhì，诚恳真挚。 2．考查词语辨析。 “品味”通常侧重于仔细体会、玩味，与“生活的广博与悠远”搭配，能体现出对生活丰富内涵的深入体会；“感悟”强调有所感触而领悟，与“人生的哲理与启迪”搭配，突出通过聆听花语来领悟人生道理；“传承”指传授和继承，与“精神的伟大与不朽”搭配，表达对伟人伟大精神的承接和延续，所以依次填入“品味、感悟、传承”最为恰当。 故选C。 3．考查语病。 画线句中“更增添”表述重复啰嗦，应删去“增添”。修改后的句子为：语文学习，让生活更多姿多彩。 【语文伴成长・书香启新程】 4．腹有诗书气自华。七年级（5）班正在开展“少年正是读书时”的专题学习活动，请你参与并完成下列任务。 (1)在探讨中学生应该阅读哪些书时，同学们各执己见，有人认为应该多读流行作品，因为它读起来轻松省力，吸收快；有人认为应该多读经典名著，因为它是古今中外文化的精华。对此，你更赞同哪一种看法？请说明理由。（3分） (2)怎样读书才更有效？联系下列三则材料，写出你的探究结果。（2分） 材料一： 毛泽东在青年时期就熟读了《史记》《汉书》等古籍，并且不断地重温复习，他称之为“三复四温”式阅读法。 材料二： 数学家苏步青主张读书要多读、精读。他读书时，第一遍一般先读个大概，第二遍、第三遍逐步加深理解。 材料三： 大哲学家黑格尔读书时养成了一个独特的习惯，就是无论在哪儿读过的东西，他都要在活页纸上认真地做摘录，然后把摘录加以分类。长年累月地广泛读书，细水长流地做读书摘录，黑格尔的知识越来越丰富。 (3)某同学设计了下面这张图片来展示读书的重要意义，请说说这幅图的内容和寓意。（4分） 【答案】(1)示例一：我更赞同多读流行作品。流行作品贴近当下生活，读起来轻松易懂，能快速融入其中，更容易与作者产生共鸣，还能及时了解当下的思想潮流和社会热点，吸收新知识的效率高。示例二：我更赞同多读经典名著。经典名著经过时间沉淀，蕴含着深厚的文化底蕴和深刻的人生哲理，是古今中外文化的精华，阅读经典能提升我们的文学素养和思想深度，还能让我们感受不同时代的文化魅力，受益终身。 (2)有效读书的方法包括：反复阅读，加深理解（如毛泽东“三复四温”式阅读）；分层次阅读，先通读再精读（如苏步青多读、精读）；做好读书摘录并分类整理，积累知识（如黑格尔做摘录的习惯）。 (3)内容：画面中有一本写着“读书”的大书，一个人站在书上，开心地想着“看得更远了！”；而在书的旁边，有另一个人，他抬头望着站在书上的人，脸上带着汗水，显得有些无奈或羡慕。 寓意：这幅图寓意着读书能够让人站得更高，拥有更广阔的视野，从而看到更远的地方，体现了读书对拓展人的眼界、提升认知高度有着重要的意义。 【解析】（1）考查意见建议。 在“中学生应多读流行作品”和“应多读经典名著”两种观点中，选择更赞同的一种并说明理由。理由需针对中学生群体特点，结合两种书籍的特性展开：流行作品的“轻松省力、吸收快”，经典名著的“古今中外文化精华”属性均为可切入的角度。 示例一：我更赞同多读流行作品。流行作品紧扣时代脉搏，内容鲜活，语言风格更贴近当下中学生的日常表达，读起来毫无隔阂感。它们能快速反映社会动态、新的观念和生活方式，让我们在阅读中与时代同频，同时也能激发阅读兴趣，培养持续阅读的习惯，在轻松的氛围中获取信息、拓展视野。 示例二：我更赞同多读经典名著。经典名著是经过历史筛选的文化瑰宝，每一部都凝聚着前人的智慧与经验，蕴含着普世的价值观念和永恒的人性思考。中学生在阅读中，不仅能领略到精湛的文学技巧，更能在潜移默化中提升道德修养和思辨能力。这些历经岁月考验的作品，如同灯塔，能为我们的成长指引方向，其带来的影响远比一时的流行作品更为深远和持久。 （2）考查提炼与概括。 根据材料一中“不断地重温复习，他称之为‘三复四温’式阅读法”可知，直接体现了“反复阅读”的方法。“三复四温”强调多次重复，通过重复加深对书籍内容的记忆与理解，这是毛泽东在青年时期熟读古籍的关键方式。据此可概括为：反复阅读，加深理解。 根据材料二中“第一遍一般先读个大概，第二遍、第三遍逐步加深理解”可知，“读个大概”是初步感知、把握整体框架的通读过程，“逐步加深理解”则是在此基础上进行的精读，通过多遍阅读层层深入。据此可概括为：分层次阅读，先通读再精读。 根据材料三中“无论在哪儿读过的东西，他都要在活页纸上认真地做摘录，然后把摘录加以分类”可知，“认真做摘录”是对关键内容的留存，“加以分类”则是对摘录内容的系统化梳理，这种方式帮助黑格尔长年累月积累知识，使其知识体系愈发丰富。据此可概括为：做好读书摘录并分类整理，积累知识。 （3）考查图文转换。 需要阐述图片展示的内容以及蕴含的寓意，核心围绕“读书的重要意义”。 图片中呈现了一本大书，上面写着“读书”二字。一个男孩站在这本书上，目光远眺，脑海中想着“看得更远了！”。而在书下的地面上，另一个男孩只能无奈地抬头，望着站在书上的男孩，表情显得有些沮丧，头上还冒出了汗珠。这幅图通过对比手法，主要描绘了站在书上和站在地面上的两个男孩。站在书上的男孩因为站在书上而看得更远，这一画面巧妙地传达了读书的重要意义——读书能开阔我们的视野，增长我们的见识，让我们站得更高，看得更远。而站在地面上的男孩，则象征着不读书或读书较少的人，他们的视野和见识相对有限。整幅图以简洁明了的画面和生动的对比，寓意了读书对个人成长和视野拓展的积极作用。 示例：这幅图描绘了两个男孩，一个站在写有“读书”二字的大书上，思维气泡显示“看得更远了！”，另一个站在地面抬头仰望，头上还冒出了汗珠。其寓意是读书能够开阔视野、增长见识，帮助人们站得更高、看得更远。 二、古文诗词巧辨识（25分） 中华民族自古以来秉持“万物有灵”的观念。请你探究并完成下列各题。 【甲】 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （《狼》）【乙】 卢仁畜二鹤，甚驯。后一创死，一哀鸣不食。卢仁勉力饲之，乃就食。一旦，鹤鸣绕卢侧。卢曰：“尔欲去，吾不尔羁也。”鹤振翅云际，徘徊再三，乃去。卢老病无子，后三年，归卧乡间。晚秋萧索，曳杖林间，忽见一鹤盘空，鸣声凄切。卢仰曰：“若非我侣也？果是，即下之。”鹤竟翩翩而下，投于卢怀中，以喙牵衣，旋舞不释，遂引之归。卢视之如赤子，鹤亦知人意，侍卢若亲人。后卢仁殁，鹤终不食而死，族人葬之墓左。 （有删改） 5．(3分)文言文字词的理解可以借助多种方法，请你解释下列字词。 方法 示例 迁移运用 释义 课内迁移 太丘舍去，去后乃至 徘徊再三，乃去 （1） 查阅词典 遂：①通达；②成功，顺遂；③就，于是 遂引之归 （2） （填序号） 成语推断 放荡不羁 尔欲去，吾不尔羁也 （3） 6．(6分)甲、乙两文中的动物都具有人格化的特征，请翻译下面语句并写出其中动物所蕴含的人格化特征。 小贴士 人格化指文艺创作中常用的一种艺术手法，赋予动物、植物及非生物以人的特征，使其具有人的思想感情和行为。 句子 译文 人格化特征 少时，一狼径去，其一犬坐于前 （1） （2） 以喙牵衣，旋舞不释 （3） （4） 7．(4分)下面是乙文序言中的语句，请结合乙文内容说说作者写这个故事的用意。 ·人之所以异于禽兽，以其存心……乌能反哺，羊有跽乳，其存心皆可以为朝廷旌仁孝而扬德威。 ·然则物何异于人哉？微独无异，抑恐世之不若者众矣！ 8．(2分)在中华传统文化中许多动物都有象征意义，甚至成为独特的文化符号。请根据示例，补全表格。 动物形象 象征意义 相关诗词或俗语 【示例】狼 敌寇或恶势力 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼 鹤 ① 丹凤呈祥献瑞彩，仙鹤献桃祝寿来 雁 ② 天南地北双飞客，老翅几回寒暑 【答案】5． 才 ③ 拘束 6． 一会儿，一只狼径直离开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面 狡猾（或：狡诈） 用嘴尖牵着（卢仁的）衣服，旋转飞舞而不松口 忠诚（或：知恩图报/重情重义） 7．一方面，“为朝廷旌仁孝而扬德威”，作者想通过鹤忠诚报恩的故事宣扬“仁孝”的善行，以此来教化民众；另一方面，“抑恐世之不若者众矣”，又说明动物尚重情义，有些人却不如动物，包含对社会上知恩不报、无情无义之人的讽刺和批判。 8． 长寿 忠贞 【解析】5．考查文言词语理解。 （1）根据课内迁移法可知，“太丘舍去，去后乃至”的意思是：陈太丘丢下(他)而离开，他离开后朋友才到；乃：才。“徘徊再三，乃去”句意：反复盘旋了几次，才飞走。故本句中的“乃”的意思是：才。 （2）根据查阅字典法可知，“遂”字有三种解释。“遂引之归”句意：于是带着它回了家。故本句中“遂”的意思是：于是，就。故选③。 （3）“放荡不羁”的意思是：指人恣意行事，不受约束。羁：拘束。“尔欲去，吾不尔羁也”句意：你是想离开了吗？我不会拘束你的。羁：拘束。 6．考查文言文句子翻译及内容理解。 （1）少时：一会儿、片刻。犬：是名词作状语，意思是“像狗一样”。 （2）在这句话中，“径去”关键字揭示了狼的狡猾特性，它们会采用各种策略来达成自己的目的，如分散敌人的注意力等。“犬坐”这个描述则更加形象地展示了狼的狡诈，它们模仿狗的行为，以迷惑或等待时机。这些动作不仅表现了狼的机智和警惕，还使狼这一动物具有了人格化的狡猾和狡诈特征。 （3）以：用。喙：鸟嘴。旋舞：旋转飞舞。 （4）这句话中，“以喙牵衣”的动作显示了鹤对卢仁的深厚情感，就像人用手牵住亲人一样，充满了深深的依恋和感激，这体现了鹤的忠诚和知恩图报的人格化特征。“旋舞不释”则进一步强化了这种情感表达，鹤的飞舞旋转充满了欢乐和喜悦，它不愿放开卢仁，展现了重情重义的一面。 7．考查文言文的情感主旨。 乙文序言中的语句深刻反映了作者的写作意图。首先，“人之所以异于禽兽，以其存心”这句话，强调了人与动物之间的区别在于人的内心。接下来，“鸟能反哺，羊有跽乳，其存心皆可以为朝廷旌仁孝而扬德威”这句话，以鸟反哺和羊跪乳为例，说明动物都有一种本能的、自然的情感表达，这种情感表达可以被视为一种仁孝的体现。作者借此希望朝廷能够表彰这种仁孝的行为，从而宣扬德行的威力。“然则物何异于人哉？然则物何异于人哉？微独无异，抑恐世之不若者众矣！”这几句话，作者用反问的方式强调了动物与人之间并无本质区别，甚至在某些方面，动物的表现可能超过人类。作者认为，动物能够本能地表现出仁孝之情，而社会上却有很多人不如动物，他们缺乏知恩图报、无情无义。 结合乙文“后卢仁殁，鹤终不食而死，族人葬之墓左”可知，鹤在卢仁生前受其照料，卢仁去世后，鹤以“终不食而死”的方式回报，展现出忠诚报恩的情义，契合序言中“乌能反哺，羊有跽乳”所体现的“仁孝”特质。由此可知，作者借鹤的故事，践行“为朝廷旌仁孝而扬德威”的用意，旨在宣扬“仁孝”善行，教化民众重视情义与感恩。 结合乙文“卢仁勉力饲之，乃就食”“鹤竟翩翩而下，投于卢怀中，以喙牵衣，旋舞不释，遂引之归”“卢视之如赤子，鹤亦知人意，侍卢若亲人”可知，鹤对卢仁的照料能以情义回报，形成鲜明对比的是序言中“世之不若者众矣”所指的部分人。这些人可能受他人恩惠却不知回报，甚至无情无义。由此可知，作者通过动物尚重情义、人却有不如动物的对比，包含对社会上知恩不报、无情无义之人的讽刺和批判。 8．考查文学常识。 结合“丹凤呈祥献瑞彩，仙鹤献桃祝寿来”可知，诗句中“仙鹤献桃”是传统吉祥意象，“祝寿”明确指向与“长寿”相关的美好祝愿，“仙鹤”常与“桃”搭配出现在贺寿场景中，象征对长寿的期盼。由此可知，鹤的象征意义是长寿。 结合“天南地北双飞客，老翅几回寒暑”可知，诗句将雁比作“双飞客”，描绘出雁成对相伴、历经寒暑仍一同飞行的画面，体现出雁在伴侣关系中的坚守与专一，契合“忠贞”所蕴含的忠诚、坚定的内涵。由此可知，雁的象征意义是忠贞。 【点睛】参考译文： 【甲】一个屠夫傍晚回家，担子里面的肉已经卖完了，只剩下骨头。路上遇到两只狼，紧跟着他走了很远。 屠夫害怕了，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头就停了下来，另一只狼仍然跟着。屠夫又扔了一块骨头，后面得到骨头的狼停住了，可是前面得到骨头的狼又跟了上来。骨头已经扔完了，但是两只狼像原来一样一起追赶屠夫。 屠夫非常窘迫，担心前后都受到狼的攻击。他往旁边看了看，发现田野里有个麦场，麦场的主人把柴草堆积在里面，覆盖成小山一样。屠夫于是奔跑过去，靠在柴草堆下面，放下担子，拿起屠刀。狼不敢上前，瞪着眼睛对着屠夫。 过了一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗一样蹲坐在屠夫面前。时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情很悠闲。屠夫突然跳起来，用刀劈砍狼的脑袋，又砍了几刀把狼杀死。他正要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算从通道钻进去来攻击屠夫的后面。狼的身体已经钻进去一半，只露出屁股和尾巴。屠夫从后面砍断了狼的大腿，也把这只狼杀死了。他这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来引诱敌人的。 狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只不过给人增加笑料罢了。 【乙】卢仁养了两只鹤，（鹤）十分温顺。后来一只鹤因受伤死去，另一只鹤悲伤地鸣叫，不肯进食。卢仁尽力喂养它，它才勉强吃东西。有一天，这只鹤在卢仁身边来回鸣叫。卢仁说：“你是想离开吧，我不会束缚你。”鹤振动翅膀飞上云端，盘旋了多次，才离开。卢仁年老多病，没有儿子，三年后，他回到乡下居住。深秋时节，景象萧条，（卢仁）拄着拐杖在树林间行走，忽然看见一只鹤在空中盘旋，叫声凄凉悲切。卢仁抬头说：“你不是我的那只鹤吗？如果是，就飞下来吧。”鹤真的轻快地飞下来，落到卢仁的怀里，用嘴牵拉他的衣服，不停地旋转飞舞，接着就引导卢仁回家。卢仁把鹤当作亲生子女一样看待，鹤也通晓人的心意，侍奉卢仁就像侍奉亲人一样。后来卢仁去世，鹤最终不吃东西而死去，卢仁的族人把鹤埋葬在他坟墓的左边。 9．（8分）学校诗社举办“寻求诗文之趣”活动。下面是乐语同学制作的诗文名句练习卡，请将空缺处的古诗文原句填写在横线上。 情感抒发 （1）“夕阳西下， ”抒发羁旅异乡的孤独寂寞。（马致远《天净沙·秋思》） （2）“ ， ”，通过丰富的想象，运用拟人手法表达诗人对朋友的深切关心。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 志在家国 （3）“日月之行， ； ，若出其里”书写了作者一统天下的志向。（曹操《观沧海》） （4）“ ，便引诗情到碧霄”表达诗人乐观积极、昂扬奋发之志。（刘禹锡《秋词（其一）》） （5）“ ， ”表达不慕荣华富贵、坚守仁义的选择。（孔子《〈论语〉十二章》） 古诗词中，诗人们往往借物或借景抒情言志。 【答案】 断肠人在天涯 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 若出其中 星汉灿烂 晴空一鹤排云上 不义而富且贵 于我如浮云 【解析】考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。 三、阅读下面材料，完成下面小题。（13分） 【材料一】 一张地图是如何诞生的？ 1700多年前，我国古代制图学家裴秀提出了“制图六体”理论，总结了地图制作的经验和方法。今天，一张地图的诞生，需要通过四个流程步骤。 第一步，______。由于地球表面高低起伏变化大，需要建立统一的坐标系统，确定统一的水平和高程的零点。之后，通过各种测量手段获得地物的空间、位置和信息，再根据地物的不同类型和关联，形成国家基本比例尺、地形图或基础地理信息数据库。 第二步，______。即地图的绘制设计规则。首先，根据需要确定地图尺寸、大小和制图区域；其次，根据地图用途确定地图内容；最后，根据地图类别和性质设计地图上不同信息的表示方法，帮助读者更好地读懂地图。 第三步，______。如今是数字化制图时代，制图流程主要依靠地理信息数据库。根据设定的规则进行数据提取、综合取舍、分层符号转化、图外整饰，便捷地实现地图数字化绘制。 第四步，______。按照国家相关法律法规，审核通过的地图便可在传统介质、互联网、移动终端等不同载体上印制和发布。 （选自《中学生天地》2023年9月） 【材料二】 【材料三】 1519年，麦哲伦率领一支200多人的探险船队从西班牙出发，向西南穿越大西洋，绕过南美大陆南端的海峡，进入太平洋。1522年，整支船队唯一幸存下来的维多利亚号返回西班牙，首次完成了绕地球一周的航行。从此，整个世界的模糊面貌，在人类眼中渐渐清晰起来。 2011年初，浙江省文物考古研究所的王宁远老师在观察一份20世纪60年代良渚地区的卫星地图影像时，捕捉到了一处与周围山川格格不入的迹象，由此发现了良渚水坝的新踪迹。 几千年前，人类驾一叶扁舟，向磅礴的大海驶去。今天，勇敢的水手仍然选择奔赴汪洋，甚至还在用最原始的导航方式，用生命搏击风浪。他们之中，失去一条手臂的梦想号船长徐京坤显得尤为醒目。从一个山里的少年到中国双体帆船环球第一人，再到备战2024年“旺代单人不间断环球帆船赛”——世界上最凶险的体育赛事之一（至今完成“旺代”赛程的船长数量比全世界进入太空的航天员数量还少），船长徐京坤说：“航海给了我最短暂又最精练的人生教育。” （选自《中学生天地》，有删改） 【材料四】 地图，承载着我们对地域山川的认知，记录着自然的纹理和人类活动的痕迹。它不是对世界简单的二维描绘，更蕴含着一种精神气质——探索的勇气和好奇心。在现实世界，地图带我们将感官的触角伸向高山大海、街头巷尾；在虚拟世界，地图将人类的想象力无限延展，铺开了另一个维度的瑰丽天地。 地图最迷人的部分，不是已知的图像，而是未知的地带，以及在探索未知时发生的一切。 在我们望向地图的瞬间，宏大的世界图景、细密的生活细节也在那一刻向我们投射过来。 当线条逐渐延伸时，土地与土地连接，生命与生命遇见。我们踏入了一个更广阔的世界，置身其中，也打开了一个更好的自己。 （选自《中学生天地》2023年9月） 10．(3分)材料一中依次填入横线的词为（   ） A．测；绘；编；印 B．绘；编；测；印 C．测；编；绘；印 D．编；测；绘；印 11．(3分)阅读以上材料，下列解说最恰当的一项是（   ） A．秋分节气期间广东省都可以收玉米。 B．王宁远老师因为观察卫星地图发现了良渚水坝。 C．地图的未知地带比已知的图像更有价值。 D．测绘地图可以使我们了解过去，也能让我们踏入未来。 12．(3分)手持地图，寻找方向，是我们再熟悉不过的“日常操作”。材料三中列举了有关地图的三个故事，请你结合材料四，分别阐述地图在这三场伟大征途的作用。 13．(4分)中学生活也是一张你新探索的地图，结合四则材料谈谈你怎样“打开了一个更好的自己”？ 【答案】10．C 11．D 12．①地图，承载着我们对地域山川的认知，记录着自然的纹理和人类活动的痕迹。麦哲伦的首次环球航行让世界的面貌在人类面前逐渐清晰起来，承载着人们对世界的认知。 ②地图，将我们感官的触角伸向高山大海、街头巷尾。王宁远老师发现良渚水坝的新痕迹就是借助卫星图像，将人类观察的眼界拓宽开来。 ③地图，蕴含着人类探索的勇气和好奇心。独臂船长徐京坤的经历体现着人类对于探索的勇气和好奇。 13．通过结合材料四的勇气与好奇心或探索未知或遇见生命等，能够谈及初中阶段通过自己的努力所获得的改变与成长即可。 【解析】10．考查分析内容，选词填空。 第一空，结合材料一第二段“需要建立统一的坐标系统，确定统一的水平和高程的零点。之后，通过各种测量手段获得地物的空间、位置和信息，再根据地物的不同类型和关联，形成国家基本比例尺、地形图或基础地理信息数据库”可得，第一步是测量手段，故选“测”； 第二空，结合材料一第三段“根据需要确定地图尺寸、大小和制图区域;其次，根据地图用途确定地图内容；最后，根据地图类别和性质设计地图上不同信息的表示方法，帮助读者更好地读懂地图”可得，第二步是编排，故填“编”； 第三空，结合材料一第四段“根据设定的规则进行数据提取、综合取舍、分层符号转化、图外整饰，便捷地实现地图数字化绘制”可得，第四步不要绘制，故填“绘”； 第四空，结合材料一第五段“审核通过的地图便可在传统介质、互联网、移动终端等不同载体上印制和发布”可得，第四步，是印发，故填“印”。 故选C。 11．考查分析理解文章内容。 A.有误,材料二中提到秋分节气期间广东省可以收水稻，并不是可以收玉米。 B.有误，材料三中第二段只提到王宁远老师在观察一份20世纪60年代良渚地区的卫星地图影像时，捕捉到了一处与周围山川格格不入的迹象，由此发现了良渚水坝的新踪迹，并没有说王宁远老师因为观察卫星地图发现了良渚水坝。 C.有误，材料四中说的是“地图最迷人的部分，不是已知的图像，而是未知的地带”，并不意味着地图的未知地带比已知的图像更有价值。 故选D。 12．考查分析理解概括文章内容要点。 结合材料四第一段“在现实世界，地图带我们将感官的触角伸向高山大海、街头巷尾；在虚拟世界，地图将人类的想象力无限延展，铺开了另一个维度的瑰丽天地”，再结合材料三第一段“1522年，整支船队唯一幸存下来的维多利亚号返回西班牙，首次完成了绕地球一周的航行。从此，整个世界的模糊面貌，在人类眼中渐渐清晰起来”可得，麦哲伦船队通过地图找到了环球航行的路线，完成了人类首次环球航行，让人类对地球有了更清晰的认识。 结合材料四第二段“地图最迷人的部分，不是已知的图像，而是未知的地带，以及在探索未知时发生的一切”，材料三“2011年初，浙江省文物考古研究所的王宁远老师在观察一份20世纪60年代良渚地区的卫星地图影像时，捕捉到了一处与周围山川格格不入的迹象，由此发现了良渚水坝的新踪迹”可得，王宁远老师通过观察卫星地图发现了良渚水坝的踪迹。 结合材料四第一段“地图，承载着我们对地域山川的认知，记录着自然的纹理和人类活动的痕迹。它不是对世界简单的二维描绘，更蕴含着一种精神气质——探索的勇气和好奇心”，材料三第三段“今天，勇敢的水手仍然选择奔赴汪洋，甚至还在用最原始的导航方式，用生命搏击风浪。他们之中，失去一手臂的梦想号船长徐京坤显得尤为醒目”可得，船长徐京坤借助地图完成环球航行，展现了人类探索未知世界的勇气和决心。 13．考查分析内容，谈看法的能力。 根据材料四第一段“它不是对世界简单的二维描绘，更蕴含着一种精神气质——探索的勇气和好奇心”可知，强调了地图的价值不仅仅在于其已的图像，更在于其未知的地带和探索的过程。这种观点提示我们，在中学生活中，我们不应该满足于已的知识和经验，而应该积极探索未知的领域，包括科技、艺术、文化等等。这种探索过程可以帮助我们拓宽视野，提高自己的综合素质，从而更好地适应未来的挑战和机遇。材料四还提到了地图在现实世界和虚拟世界中的作用。在现实世界中，地图可以帮助我们将感官的触角伸向高山大海、街头巷尾，从而更好地了解世界。同样地，在虚拟世界中，地图也可以将人类的想象力无限延展，铺开了另一个维度的瑰丽天地。这种观点提示我们，在中学生活中，我们应该充分利用现代科技和信息渠道，拓宽自己的视野和认知范围。材料四还强调了地图对于个人成长的重要作用。通过探索未知和拓宽视野，我们可以更好地认识自己，发现自己的潜力和优势,从而更好地规划自己的人生道路。这种观点提示我们，在中学生活中，我们应该注重自我探索和自我发展，不断丰富自己的知识和技能，为自己的未来打下坚实的基础。 四、少年征途，不仅仅用脚步丈量大地，也可以在阅读中领略不一样的风景，获得不一般的智慧。阅读下面散文，完成问题。（21分） 天真烂漫是吾师 刘小川 ①三味书屋、寿镜吾先生……鲁迅十二岁，离开朝夕玩耍的百草园，进了绍兴颇具名望的三味书屋。先说书屋的布局。书屋有一副对联：“至乐无声惟孝悌，太羹有味是诗书。”南墙的圆洞后有一间屋，悬小匾“谈余小憩”；北面两间屋，有“仿佛陶庐”。后园一个亭子挂着匾额“自怡”，亭前花木颇壮观，有两棵百年桂花树。蜡梅北向，大天竹果实累累。 ②寿镜吾先生是绍兴城的名师，总是穿一件破旧的大衫，“家人给他做了一件皮袍子，他一直舍不得穿……他不抽烟，只喜欢到谢德兴酒店吃点儿酒，算是人生的一大陶醉。吃酒时，总得走进店里，不让学生看见”。 ③三味书屋的环境十分讲究，而寿镜吾先生吃穿朴素，教孩子身教是第一位的。师道尊严，质朴为先，惜物为先，知耻为先。他吃酒要避开学生。他从不滥收学生，不问学生的家庭背景，践行有教无类。 ④小鲁迅是捣蛋鬼，老师罚他喝凉水，还要打他嘴。“他太调皮了，居然跑到庙会里去扮小鬼，油彩没抹干净，就跑回书房里来。”他在课堂上举手提问：“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？”博学的寿镜吾先生一时蒙了，学生们大乐。 ⑤老师出对课题：“独角兽。”小鲁迅怂恿同学答：“四眼狗。”老师猝不及防，一连串的对子顿时冒出来：二头蛇、三脚蟾、八脚虫…… ⑥桂花树是可以爬的，蜡梅花是可以摘的，墙洞是可以来回钻的，秋千是天天荡的。十二岁的小鲁迅制作了一款书签，写了一行小字：“读书三到：心到、眼到、口到。”他调皮捣蛋的一个原因，是他成绩好，有调皮的本钱。 ⑦老先生又出对课题了：“月中桂。”学生对“风前柳”，对“雪里梅”。小鲁迅脱口而出：“星里麻。”老师听不明白，慢慢摘下了大眼镜。小鲁迅解释：“星里有牛郎织女，织女星不正是织麻的吗？” ⑧少年，正是奇思妙想喷涌之时。寿镜吾先生不打压，除非学生恶搞、装怪。孩子们自由的思绪就像原野上不羁的风，创造性的才华在孕育。如果小鲁迅不能天真烂漫，不会调皮捣蛋，那么，他后来的运思、运笔，不可能那么凝练而灵动。 ⑨苏东坡尝言：“天真烂漫是吾师。”当下的一大难题是：如何保护小孩子的天真烂漫？ ⑩童年快乐，是通向一生幸福的唯一桥梁。切记：唯一桥梁。 ⑪从五六岁到十三岁，从百草园到三味书屋，从绍兴古城到外婆的安桥头，小鲁迅的生活惬意而又活泼，灵动而又安静。他的脾气也不小，比如一脚踩烂了弟弟的风筝。同学叫他的外号“雨伞”，他要捏拳头，怒目而视，扔了书包打架。邻居小子八斤欺负他，他奋起反抗，包括用画笔来反抗。这些都构成了未来那一位“横眉冷对”的反抗者的雏形。 ⑫研究鲁迅，要仔细打量他的孩提时光。 ⑬百草园并不大，三味书屋的园子也不大，但是，“大”是什么意思呢？多大是大？ ⑭古人云：“一微尘内斗英雄。”古人发现了无限小。小孩子的眼中，大抵只有心理半径。物理半径只是心理半径的伴生现象。苏轼一生，“半中国”而已；曹雪芹只拥有双城记忆：金陵、北京；卡夫卡去过的城市甚少；福克纳在一块“邮票般大”的地方写出了《喧哗与骚动》。 ⑮巴掌大的春水池塘，他钓过鱼，捉过鳖，玩过黑泥，追过翠鸟，扎过水葫芦船，摘过鸡头米，看过初荷、圆荷、残荷，听过蝉声如雨，见过白雨跳珠，闻过袅袅炊烟，惊叹过燃烧的晚霞、浩瀚的星空，吃过莲子，当过调皮鬼，砸过核桃皮，撬过地拱子…… ⑯玩过无数次的池塘，有了永久性的情感记忆。而且，这些记忆会发散开去。 （摘自上海文化出版社《鲁迅传：于无声处听惊雷》（2023年1月出版），题目是编者加的，有删改） 14．(3分)【识人物】通读全文，完成表格，探寻小鲁迅的奇思妙想。 外在行为 性格特点 扮小鬼，油彩没抹干净就跑回书房；怂恿同学答“四眼狗”捉弄老师 调皮捣蛋 询问“怪哉”虫子 ① 爬桂花树，摘蜡梅花，钻墙洞，荡秋千 活泼好动 ② 善于学习 对课题上脱口而出“星里麻” 敏于创新，富有想象 ③ 有反抗精神 15．(4分)【赏妙笔】以下文字极具表现力，请你自选一个角度进行鉴赏。 提示：可以从修辞、用词、句式、标点等角度鉴赏。 巴掌大的春水池塘，他钓过鱼，捉过鳖，玩过黑泥，追过翠鸟，扎过水葫芦船，摘过鸡头米，看过初荷、圆荷、残荷，听过蝉声如雨，见过白雨跳珠，闻过袅袅炊烟，惊叹过燃烧的晚霞、浩瀚的星空，吃过莲子，当过调皮鬼，砸过核桃皮，撬过地拱子…… 16．(4分)【谈理解】如何理解第⑩段画线句？结合文章内容，谈谈你的理解。 17．(5分)【析作用】第⑭段列举了其他人的例子，看似与鲁迅无关，能否删掉？请结合文章内容分析。 18．(5分)【明启示】文章第⑨段提出“如何保护小孩子的天真烂漫”这一当下“难题”，读罢小鲁迅的成长，请你思考如何解答这一难题，并结合文章和自己的经历说一说。 【答案】14．①知识面广、好奇心强；②制作一款写有“读书三到”的书签；③踩烂弟弟的风筝、与叫他外号的同学打架、反抗欺负他邻居小子八斤 15．示例：运用比喻、排比的修辞方法，生动形象地表现了巴掌大的春水池塘带给鲁迅的无限乐趣和丰富体验，也突出了童年鲁迅天真烂漫、敏于创新，富有想象等特点。 16．百草园和三味书屋带给了鲁迅幸福的童年，这样的小世界培养了他天真烂漫、敏于创新，富有想象等特点，因此，童年的快乐关乎一生的幸福。 17．不能删掉。第⑭段列举苏轼、曹雪芹、卡夫卡、福克纳的事例，是从正面衬托鲁迅的形象，突出了鲁迅在百草园、三味书屋这样的小世界里培养出的天真烂漫、敏于创新，富有想象等特点，表达了“一微尘内斗英雄”“物理半径只是心理半径的伴生现象”的中心。 18．百草园和三味书屋带给了鲁迅幸福的童年，培养了他天真烂漫、敏于创新，富有想象的品质。因此，保护小孩子的天真烂漫应该从多让孩子亲近自然、解放孩子的天性开始。不要仅仅看重孩子考试的分数，而要尊重孩子的意愿，培养孩子多方面的兴趣，对孩子的身心健康都非常重要。 【解析】14．考查文章内容的理解概括。 第一空，根据题干“询问‘怪哉’虫子”可定位第④段“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？”，联系后文“博学的寿镜吾先生一时蒙了，学生们大乐”可知，小鲁迅看了很多课外书，知识面广，甚至有时能够问倒先生，从中可以看出他的知识面广、好奇心强。 第二空，根据题干中“善于学习”这一性格特点，可定位第⑥段“他调皮捣蛋的一个原因，是他成绩好，有调皮的本钱”，联系前文“十二岁的小鲁迅制作了一款书签，写了一行小字：‘读书三到：心到、眼到、口到。’”可概括出：制作一款写有“读书三到”的书签。 第三空，根据题干“有反抗精神”可定位到文章第⑪段“邻居小子八斤欺负他，他奋起反抗，包括用画笔来反抗”，再结合前文“他的脾气也不小，比如一脚踩烂了弟弟的风筝。同学叫他的外号‘雨伞’，他要捏拳头，怒目而视，扔了书包打架。邻居小子八斤欺负他，他奋起反抗，包括用画笔来反抗”可概括出：踩烂弟弟的风筝、与叫他外号的同学打架、反抗欺负他邻居小子八斤。 15．考查重点句子的赏析。此句可赏析的角度，从修辞、用词、句式等任选角度，结合原文赏析，言之有理即可。 示例：句中以“钓过”“捉过”“玩过”“看过”“扎过”“摘过”“看过”等一系列动词，通过动作描写的方法，生动形象地写出了小鲁迅在巴掌大的春水池塘所进行的玩乐活动，以小鲁迅丰富的童年生活，表现了他天真烂漫、极具好奇心、活泼好动的形象特点。 16．考查重点句子的理解。 阅读原文可知，这句话点明了“童年快乐”能给人带来一生幸福，并通过“唯一桥梁”加以强调。联系第⑧段“寿镜吾先生不打压，除非学生恶搞、装怪。孩子们自由的思绪就像原野上不羁的风，创造性的才华在孕育。如果小鲁迅不能天真烂漫，不会调皮捣蛋，那么，他后来的运思、运笔，不可能那么凝练而灵动”可知，面对着小鲁迅的诸多古灵精怪的调皮行为，寿镜吾先生并不打压，这让小鲁迅的创造性得以发挥，这种自小保持的天真烂漫，对于鲁迅先生以后的文学创作也是有着影响的。所以说，从百草园到三味书屋之间的生活蕴藏着鲁迅的“童年快乐”，而这份快乐也让鲁迅形成了天真烂漫、敏于创新、富有想象力和反抗精神性格特点，影响着鲁迅先生的一生。因此，童年的快乐关乎一生的幸福。据此总结作答即可。 17．考查段落作用。 第⑭段中“苏轼一生，‘半中国’而已；曹雪芹只拥有双城记忆：金陵、北京；卡夫卡去过的城市甚少；福克纳在一块‘邮票般大’的地方写出了《喧哗与骚动》”一句话，回答了第⑬段“百草园并不大，三味书屋的园子也不大，但是，‘大’是什么意思呢？多大是大？”的疑问，具体表达了前文提到的“一微尘内斗英雄”“物理半径只是心理半径的伴生现象”这一中心。同时，作者通过列举苏轼、曹雪芹、卡夫卡、福克纳的事例，也从正面衬托了鲁迅的形象，以这些名人的故事突出鲁迅在百草园、三味书屋这样的小世界里培养出了天真烂漫、敏于创新，富有想象等性格特点，这对于他的一生都是有重要影响的。所以，这段话中列举的其他人的例子不能删去。据此总结作答即可。 18．考查拓展延伸。开放性试题，围绕“保护小孩子的天真烂漫”这一主题，结合自己的经历作答，语言流畅，表达清晰即可。 示例：无论是在百草园还是在三味书屋，鲁迅的童年都是快乐而幸福的，这也帮助他保存了儿童的天真烂漫，这在封建时代是极为难能可贵的。我至今依旧记得小时候父亲丝毫不在乎天气之寒冷，带我到雪地畅快玩耍时的情景，我一直觉得父亲的开明让我养成了良好的性格。所以，保护孩子的天真烂漫，需要有良好的教育者，不扼杀孩子的天性。 五、书写美好写好字（共48分，其中书写3分。） 19．窗前的画卷，是生活的缩影。每一扇窗，都像是一个小小的舞台，上演着生活中的点点滴滴。窗外，或许有忙碌的行人，或许有悠闲的鸟儿，或许还有那些不经意间闯入眼帘的小幸福、小感动……这些景象，构成了我们生活中的一幅幅画卷。 现在，请你以“窗前有幅画”为题，记录下那些触动你心灵的瞬间，让我们一同品味生活的酸甜苦辣。 要求：（1）文体自选（诗歌除外）；（2）不少于500字；（3）文中不得出现真实姓名和校名。 例文： 窗前有幅画 晨光初透，城市尚在苏醒的边缘，我倚坐窗边，看这幅日日更新的画作缓缓铺展。窗外，是一条寻常巷陌，青砖灰瓦间，生活正以它最本真的笔触，勾勒出一幅流动的画卷。 清晨六点，天色微明，巷口便亮起一盏昏黄的灯。那是卖早点的老人，掀开蒸笼，白雾如烟，裹挟着米香与面香，在清冷的空气中升腾、弥漫。他佝偻的身影在雾中若隐若现，像一幅水墨小品，朴素却温暖。几位上班族匆匆路过，接过热腾腾的包子，道一声“谢谢”，便融入晨光里。这一幕，是生活的烟火气，是奔波中的温情，是画中最踏实的一笔。 午后的阳光斜斜地洒在窗台上，一只麻雀蹦跳着落在对面屋檐。它歪着头，黑豆似的眼睛四处张望，忽然振翅飞向晾衣绳，又惊起一片碎影。邻家的孩子趴在窗台，轻声数着：“一二三……”童音清脆，惊得鸟儿扑棱棱飞走，只留下风中微微晃动的衣物。那一刻，阳光正好，树影婆娑，孩子的笑容如花绽放。这是画中最灵动的一瞬，是生命与生命的温柔碰撞。 黄昏时分，晚霞染红了半边天空。一位拄拐的老人慢慢踱步至巷口长椅，坐下后仰头望着天，许久不动。他的侧影被镀上一层金边，静默而安详。或许他在回忆往昔，或许只是享受这片刻宁静。暮色渐浓，家人寻来，搀扶着他慢慢归家。那一幕，没有言语，却有深沉的陪伴，是岁月沉淀下的厚重一笔。 夜深人静，万籁俱寂，唯有月光悄然爬上窗棂。玻璃映出屋内暖黄的灯光与我的倒影，仿佛内外两个世界在此交汇。远处高楼的灯火零星闪烁，如同散落的星辰。此时的窗，不再是隔断，而是连接——连接孤独与思念，连接喧嚣与安宁。 窗前这幅画，没有名家的笔法，却最真实；不求永恒，却日日动人。它记录着匆忙、静谧、欢笑与孤独，是生活本身最诗意的呈现。原来，所谓美好，不过是在某个平凡的瞬间，抬头看见——窗前，正有一幅画，静静等着你去发现。 【解析】考查命题作文的写作。 一、审题立意：“窗前有幅画”这一题目充满诗意与哲思，表面看是描写从窗前所见的景象，实则将日常所见升华为一幅幅富有情感与意义的“画”。这里的“窗前”不仅是一个物理空间的定位，更是一种观察生活的视角，是内心与外界对话的媒介。而“画”则是对窗外世界的艺术化提炼，强调画面感、意境美和情感投射。因此，写作时不能仅停留在景物的客观描摹，更要通过这扇“窗”，展现生活的片段、人生的感悟或情感的波动。可以立足于“平凡中的美好”，表达对日常生活的珍视；也可借景抒情，以窗外四季变迁映照人生起伏；还可由外及内，探讨“心窗”与“世界”的关系——心若向阳，所见皆成美景。立意应避免空泛赞美，力求在细腻观察中融入真情实感，使“画”不仅是眼中之景，更是心中之境。 二、选材构思：选材应紧扣“画卷”的意象，选取具有画面感和情感张力的生活片段。可从时间角度展开：晨光中洒落书桌的斑驳光影，映照奋斗的身影；午后雨幕里归家孩童踩水嬉戏，洋溢纯真欢笑；黄昏下老夫妻并肩散步的剪影，诉说岁月静好；深夜未熄的灯窗，折射都市人的执着与孤独。亦可聚焦特定场景：校园教室窗外绿树掩映古建筑，传统与现代交融成文化长卷；乡间老屋前稻田金黄、白鹤觅食，勾勒出田园诗般的生态画卷。构思上建议采用“总—分—总”结构，开篇点题，引出窗如画框、景成画卷的独特体验；主体部分精选2～3个典型画面，运用细节描写与修辞手法（如比喻、拟人），增强画面感染力，并自然穿插个人感受与思考；结尾升华主题，由景及情，由情入理，揭示“每一扇窗都是一本生活之书，每幅画都值得细细品读”的深刻意蕴。全文需注意情景交融，避免写成单纯写景文或空洞抒情文。 1 / 18 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级上学期第三次月考卷 语 文·参考答案 一、基础知识与运用（共15分） 1．(2分) 1íng 挚 2．(2分)C 3．(2分)语文学习，让生活更多姿多彩。 4．(1)（3分）示例一：我更赞同多读流行作品。流行作品贴近当下生活，读起来轻松易懂，能快速融入其中，更容易与作者产生共鸣，还能及时了解当下的思想潮流和社会热点，吸收新知识的效率高。示例二：我更赞同多读经典名著。经典名著经过时间沉淀，蕴含着深厚的文化底蕴和深刻的人生哲理，是古今中外文化的精华，阅读经典能提升我们的文学素养和思想深度，还能让我们感受不同时代的文化魅力，受益终身。 (2)（2分）有效读书的方法包括：反复阅读，加深理解（如毛泽东“三复四温”式阅读）；分层次阅读，先通读再精读（如苏步青多读、精读）；做好读书摘录并分类整理，积累知识（如黑格尔做摘录的习惯）。 (3)（4分）内容：画面中有一本写着“读书”的大书，一个人站在书上，开心地想着“看得更远了！”；而在书的旁边，有另一个人，他抬头望着站在书上的人，脸上带着汗水，显得有些无奈或羡慕。 寓意：这幅图寓意着读书能够让人站得更高，拥有更广阔的视野，从而看到更远的地方，体现了读书对拓展人的眼界、提升认知高度有着重要的意义。 二、古文诗词巧辨识（25分） 5．(3分) 才 ③ 拘束 6．(2分) 一会儿，一只狼径直离开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面 (1分) 狡猾（或：狡诈） (2分) 用嘴尖牵着（卢仁的）衣服，旋转飞舞而不松口 (1分) 忠诚（或：知恩图报/重情重义） 7．(4分) 一方面，“为朝廷旌仁孝而扬德威”，作者想通过鹤忠诚报恩的故事宣扬“仁孝”的善行，以此来教化民众；另一方面，“抑恐世之不若者众矣”，又说明动物尚重情义，有些人却不如动物，包含对社会上知恩不报、无情无义之人的讽刺和批判。 8．(2分) 长寿 忠贞 9．（8分）断肠人在天涯 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 若出其中 星汉灿烂 晴空一鹤排云上 不义而富且贵 于我如浮云 三、（13分） 10．(3分)C 11．(3分)D 12．(3分)①地图，承载着我们对地域山川的认知，记录着自然的纹理和人类活动的痕迹。麦哲伦的首次环球航行让世界的面貌在人类面前逐渐清晰起来，承载着人们对世界的认知。 ②地图，将我们感官的触角伸向高山大海、街头巷尾。王宁远老师发现良渚水坝的新痕迹就是借助卫星图像，将人类观察的眼界拓宽开来。 ③地图，蕴含着人类探索的勇气和好奇心。独臂船长徐京坤的经历体现着人类对于探索的勇气和好奇。 13．(4分)通过结合材料四的勇气与好奇心或探索未知或遇见生命等，能够谈及初中阶段通过自己的努力所获得的改变与成长即可。 四、（21分） 14．(3分)①知识面广、好奇心强；②制作一款写有“读书三到”的书签；③踩烂弟弟的风筝、与叫他外号的同学打架、反抗欺负他邻居小子八斤 15．(4分)示例：运用比喻、排比的修辞方法，生动形象地表现了巴掌大的春水池塘带给鲁迅的无限乐趣和丰富体验，也突出了童年鲁迅天真烂漫、敏于创新，富有想象等特点。 16．(4分)百草园和三味书屋带给了鲁迅幸福的童年，这样的小世界培养了他天真烂漫、敏于创新，富有想象等特点，因此，童年的快乐关乎一生的幸福。 17．(5分)不能删掉。第⑭段列举苏轼、曹雪芹、卡夫卡、福克纳的事例，是从正面衬托鲁迅的形象，突出了鲁迅在百草园、三味书屋这样的小世界里培养出的天真烂漫、敏于创新，富有想象等特点，表达了“一微尘内斗英雄”“物理半径只是心理半径的伴生现象”的中心。 18．(5分)百草园和三味书屋带给了鲁迅幸福的童年，培养了他天真烂漫、敏于创新，富有想象的品质。因此，保护小孩子的天真烂漫应该从多让孩子亲近自然、解放孩子的天性开始。不要仅仅看重孩子考试的分数，而要尊重孩子的意愿，培养孩子多方面的兴趣，对孩子的身心健康都非常重要。 五、（共48分，其中书写3分。） 19．例文： 窗前有幅画 晨光初透，城市尚在苏醒的边缘，我倚坐窗边，看这幅日日更新的画作缓缓铺展。窗外，是一条寻常巷陌，青砖灰瓦间，生活正以它最本真的笔触，勾勒出一幅流动的画卷。 清晨六点，天色微明，巷口便亮起一盏昏黄的灯。那是卖早点的老人，掀开蒸笼，白雾如烟，裹挟着米香与面香，在清冷的空气中升腾、弥漫。他佝偻的身影在雾中若隐若现，像一幅水墨小品，朴素却温暖。几位上班族匆匆路过，接过热腾腾的包子，道一声“谢谢”，便融入晨光里。这一幕，是生活的烟火气，是奔波中的温情，是画中最踏实的一笔。 午后的阳光斜斜地洒在窗台上，一只麻雀蹦跳着落在对面屋檐。它歪着头，黑豆似的眼睛四处张望，忽然振翅飞向晾衣绳，又惊起一片碎影。邻家的孩子趴在窗台，轻声数着：“一二三……”童音清脆，惊得鸟儿扑棱棱飞走，只留下风中微微晃动的衣物。那一刻，阳光正好，树影婆娑，孩子的笑容如花绽放。这是画中最灵动的一瞬，是生命与生命的温柔碰撞。 黄昏时分，晚霞染红了半边天空。一位拄拐的老人慢慢踱步至巷口长椅，坐下后仰头望着天，许久不动。他的侧影被镀上一层金边，静默而安详。或许他在回忆往昔，或许只是享受这片刻宁静。暮色渐浓，家人寻来，搀扶着他慢慢归家。那一幕，没有言语，却有深沉的陪伴，是岁月沉淀下的厚重一笔。 夜深人静，万籁俱寂，唯有月光悄然爬上窗棂。玻璃映出屋内暖黄的灯光与我的倒影，仿佛内外两个世界在此交汇。远处高楼的灯火零星闪烁，如同散落的星辰。此时的窗，不再是隔断，而是连接——连接孤独与思念，连接喧嚣与安宁。 窗前这幅画，没有名家的笔法，却最真实；不求永恒，却日日动人。它记录着匆忙、静谧、欢笑与孤独，是生活本身最诗意的呈现。原来，所谓美好，不过是在某个平凡的瞬间，抬头看见——窗前，正有一幅画，静静等着你去发现。 1 / 18 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $请在各圈目的答题区域内作答，超出属色矩形边框限定区域的答案无效！ 2025-2026学年七年级语文上期第三次月考卷 请在答题目的答想区域内作答，超出黑色矩形边：限定区域的答案无效！ 6. (6分)(1) 语文·答题卡 四、(21分) 14(3分) 名： (2) 准考证号： (3) 注意事项 1.答题前，考生先将白己的姓名，准考证号填写济 贴条形码区 (4) 楚。并认真检查监考员所粘贴的条形码。 选释圈必须用2B铅笔填涂：填空恩和解答题必 (4分) 15.(4分) 须用0.5mm黑色签字笔各慧，不得用的笔或园 珠笔容题：字体工整、笔迹清晰 3. 请按愿号顺序在各愿目的答圈区域内作答，超出 区域书写的答案无效：在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 ✉ 4。保持卡面清洁。不要折叠、不要弄破。 标记 5,正确填涂■ 8.(2分) 16(4分) 一、基础知识与运用(15分) 1.(1)(2分)① ② 9.默写(8分) (2)(2分)【A1IB1IC1ID1 ① ② (3)(2分) ③ 4(1)(3分) ⑥ 17.(5分) ① ⑧ 三、(13分) (2)(2分) 10(3分)IA1IB1[C1ID1 1L(3分)1A1[B1【C1ID1 12(3分) 18(5分) (3)(4分) 13(4分) 二、古文诗词巧辨识(23分) 五、书写美好写好字（共48分，其中书写3分。） 5.(3分)(1) (2) 茶 (3) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边艇限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题赵城内作答，超出黑色矩形边框限定区城的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区城的容案无效！ 语文第1贝（共6页） 语文第2贝（共6贞） 语文第3项（共6页） 请在各思目的答题区域内作答，屋出需色矩形边：原定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区城内作答，超出黑色矩形边限定区城的答案无效！ 请在各愿目的答题区域内作答，超出黑色矩形边匙限定区城的答案无效！ 19.(45+3分) 请在各题目的答思区域内作答。超出属色矩形边框限定区城的答案无效！ 请在各慧目的答思区城内作答，超出黑色矩形边缸限定区域的答案无效 请在各圈目的答题区城内作答，超出属色矩形边艇限定区域的答案无效 语文第4页（共6页） 语文第5项（共6页） 语文第6项（共6页）