海南省某校2025-2026学年高三年级上学期第二次月考语文试卷

海南中学2026届高三年级第二次月考试题 语文 【考生注意】1.请在答题卡各题目规定的区域内作答，答在本试卷上无效。 2.试港满150分，考试时间150分钟。 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 材料一： 问一：学习楷书，一般要从颜体、柳体这样著名的唐代楷书入手吧？ 答：颜体和柳体是唐楷中的代表书体，但不推荐以此入门，建议有了较好的基础再学习这些书体。 问二：为什么呢？ 答：在书法史上，以颜体为代表的唐楷是一个独立的书写系统。用笔上与行书的衔接多有障碍，，点 画本身是“独立”的，并加以“美化”，改变了楷书自晋代成熟以来与行书笔法相互贯通的用笔规律，不利于 初学者。假如一上手就学写颜、柳，掌握了起笔、收笔的提、按、顿、挫等技法后，再临暮行书，可能就 出问题了：每当写到转折的地方，都会想到顿、柳转折处的顿挫，老要在这些地方停顿、按压，自然的书 写就受到了束缚。 问三：这种“独立”和“美化”是怎么发生的？ 答：从审美意义上说，较之东晋和北魏的楷书，颜真卿与柳公权的楷书在晋楷的韵味和北魏楷书的 质朴之外，开创了一个雍容博大的楷书“庙堂”系统，字体工整，雄浑刚健，气势磅礴。书写的字形变大以 后，就需要强化起笔落笔之顿挫，在笔画起止的两端和点、钩、翻折等关节处都多加顿挫的装饰，以此丰 富形态，弥补楷书放大后的空乏，这样每个笔画就相对独立，笔画之间少有连贯。 问四：楷书有哪些大类？ 答：从书法审美的角度看，中国书法史上的楷书常见的有晋楷、魏楷和中唐楷书三个系统。 问五：那么，初学者可以临摹魏楷吗？ 答：我不太支持初学即学魏楷。与南方文人书家以流美为特征的书法相比，魏楷一脉流露出古拙、 朴质、雄奇的意味。其书法与以二王楷书为典范的晋楷一脉不同。魏楷的经典作品几乎都是碑刻，这些作 品锋棱毕现，初学者难以体味其中的古拙之趣，也很难写出出角、方折的感觉，容易由书写发展为“描字”“填 字”，也容易做作，不自然。我认为魏楷不是初学者最好的选择。 问六：魏楷的“古拙”，具体表现在哪里？ 答：魏楷在一定程度上保留了隶书的特点。从用笔上说，魏楷的“撇“捺”较晋楷和唐楷更为奔放， 保留了隶书以掠笔和波磔为主笔的特征。从字的结构上说，魏楷的体势较晋楷、唐楷更多地保留了隶书的 横势，其重心往往有偏侧，有奇险之势；唐楷布白均匀，魏楷常有明显的左密右疏的不匀。魏楷是一种过 渡阶段的书体，它主要应用于碑刻，起笔露锋斜切，点画转折处多显锋棱，古朴而有奇趣。初学者比较难 把握其规律，书写容易空洞，流于表面奇险，没有内容。 问七：所以，初学者还是要选择晋楷？ 答：是的，我主张初学晋楷。晋楷字的结构重心平稳，变化有度，左右上下有疏密对比与呼应，显 得活泼而有动态感；用笔丰富而洒脱，不像唐楷多用顿挫，技法更趋规范化，因而体势妍美，流走潇洒， 用笔随意，法度十分纯熟；同时体态大方，有高雅的文人气息，点画的呼应有行书的笔意。笔法灵活轻巧， 适合初学者。 问八：晋楷的代表人物是王羲之吗？ 答：王羲之是晋楷的代表书法家，但晋楷是一个体系，不只有王羲之。晋楷一系发端于曹魏钟繇。 钟繇的楷书因受时代影响，字形横扁，笔法中还有隶意，代表作有《力命表》《荐季直表》。后经东晋“二 王”发展，楷书形体趋方，笔法完善，字形规范，点画精微，代表作品有王羲之《乐毅论》《黄庭经》、 王献之《洛神赋》、智永《真草千字文》等。 问九：初学者应当从哪一家入手呢？ 答：晋楷一路以王羲之、王献之父子为典范，而继承“二王”衣钵的佼佼者是隋代的僧人智永。智永 的走笔紧密，笔画集中，倾向于收束字的中心，整体更为沉稳。而王羲之的字则显得较为宽松，这使他的 字更具有空间感和流动感。初学者可以以智永楷书为入门。唐代张怀璀并称其“半得右军①之肉，兼能诸体”， 学习完智永的书法后，再临摹王羲之一脉的楷书，这是较好的由“楷”至“行”的入门途径。 (摘编自朱天曙《书法问答》)） 【注】右军：王羲之，他曾任右军将军这一军职，故世人又称其为王右军。 树料二： 在探讨学习楷书时，我们常常会面临一个选择：是选晋楷还是唐楷？从初学楷书的角度看，唐楷入 手还是最合适的。唐楷通常更注重笔画之间的比例关系，不同部位的笔画长短、粗细都有一定的规律，整 体给人一种稳重、大气的感觉。通过学习唐楷，初学者可以掌握汉字笔画的比例协调原则，提高书写的整 体美感。魏晋小楷、北碑楷书更适合初学者基本入门后，根据自己的个性、兴趣来选择。除此之外，我们 就来谈谈晋楷与唐楷的用笔差异，便于初学者更好地理解。 首先，从字体大小来看，晋楷表现为小楷，强调笔尖的闲法，唐楷为中楷，突出中锋用笔。晋楷笔 法多变，初学者掌握难度较大，而唐楷则以其系统和易掌握的特点较为友好。晋楷通常以小楷形式呈现， 而唐楷则属于中楷范畴。在选择时，选用晋楷会用到小楷笔，其用笔主要集中于笔尖；而选用唐楷则需使 用中楷笔，其用笔则更多体现在笔肚。 其次，从难易程度来看，晋楷的用笔虽然遵循一定的规则，但其气韵多变，使得晋楷在某种程度上 又显得没有固定规则，这无疑增加了初学者的学习难度。特别是小楷用笔，由于主要依靠笔尖，轻重之度 的把握稍有不慎，便会导致结构上的瑕疵。相比之下，唐楷的中楷用笔则显得对入门者更友好，其用笔以 中锋为主，使得初学者能够相对容易地掌握其书写技巧。 最后，需要明确的是，将小楷简单地放大书写并不等同于中楷。小楷是依赖手指的细徽动作控制笔 锋，中楷通过手腕的摆动实现笔画粗细变化。若将小楷直接放大，手指运笔的幅度不足会导致笔画软弱。 (摘编自《书法入门指南：晋楷与唐楷的选择与考量》) 1.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是()(3分) A.材料一围绕楷书的学习展开，按照时间先后顺序介绍了不同朝代楷书的特点，并提出了书法学习的建 议。 B.材料一既深入分析了三个楷书系统的艺术价值，同时也客观地指出了这三者所存在的局限，具有辨证 性。 C.材料一给初学者明确了可以学习的具体书法家和字帖作品，因此和材料二比较，它的参考价值相对更 高。 D.两则材料有关初学者应从哪种楷书入门这一问题，材料一是在问七回答中明确观点，材料二是开篇点 明观点。 2.下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是()(3分) A.材料-一兼具专业性和实用性，既为初学者提供了楷书学习的建议，也展现了作者对书体特征的深度理 解。 B.材料一使用了一些专业术语，如介绍隶书时提到“掠笔”“波磔”，这可能会给读者带来理解上的困 难。 C.材料一引用唐代张怀瓘对智永楷书特点的评价，说明了智永与王羲之书法各自的特点，增强了文章说 服力。 D.材料二用语准确严谨，如在介绍唐楷的字体特征时，使用“通常”一词进行限制，避免了论述的绝对 化。 3.根据材料一的内容，下列四幅字与选项的对应关系正确的一项是()(3分) ⑥ ② (3 A.①王羲之②智永③魏碑④颜真卿 B.①颜真卿②智永③王羲之④魏碑 C.①智永②王羲之③魏碑④颜真卿 D.①智永②王羲之③颜真卿④魏碑 4.材料一问四提出“楷书有哪些大类”这一问题，有什么作用？请结合文本，简要问答。(4分) 5.材料一主张初学者以晋楷尤其是智永楷书入门，材料二则认为唐楷入手最合适。请结合两则材料，概 括这两种观点各自的依据。(6分) (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6一9题。 养色 沈石溪 鹅毛大雪一连下了好几天，日曲卡山麓一片白茫茫。雪山草原堪称一流的狩猎部落埃蒂斯红豺群遭遇 了生存危机。苍天有眼，它们绝处逢生，豺群黄昏时经过猛犸崖，突然发现了这个位于石片背后的野猪窝 一雪帘洞。 这真是“一夫当关，万夫莫开”的险要地形，根本无法发挥豺的群体优势。每次只容得下一只豺钻进洞 口去噬咬，而母野猪凭着嘴里锐利的獠牙，敢和豹子周旋，又有的是憨力气，卧在石缝里以逸待劳，也不 怕豺群搞什么车轮战术。 看来，只能在豺群中挑选一只苦豺了。 苦豺是豺群社会一种特定的角色，与人类社会中的“敢死队”有点相似。这种角色的产生不搞世袭制， 也不靠抓阄碰运气，也不按社会地位或阶级来排列，而是按一条十分简单的标准来遴选，那就是衰老度。 让群体中最衰老的豺担当苦豺，是埃蒂斯红豺群祖先传下来的习惯。 豺王索坨实在是迫不得已才硬起心肠决定要用苦豺来制伏野猪的。被选中的苦豺虽然年老体衰，却不 乏与大型猎物格斗厮杀的经验。在必死的心态下，苦豺会将剩余的生命浓缩凝聚在豺牙和豺爪间，像一道 红色的闪电蹿进雪帘洞去，将非致命部位肩胛白白送进母野猪锋利的獠牙间，母野猪只要一张嘴，必然会 顾此失彼，苦豺趁机叼住母野猪的耳朵、脸颊或鼻子，四条豺腿蹬住石壁拼命朝洞外拖曳。于是，肉搏中 的豺和野猪将慢慢从狭窄的石缝里退出来。只要母野猪的身体一离开雪帘洞，早就在洞外等得不耐烦了的 豺群便会呼啸着蜂拥而上。 结局已经想好，现在该用阴毒的眼光来选定苦豺了。 苦楝树下的老母豺形容枯槁，瘦骨嶙峋，用传统标准来衡量，这是最合适的选择，但索坨的目光却急 遽地跳开了。 这只老母豺名叫霞吐，是索坨的亲生豺娘。索坨瞄准正卧在雪地上脑袋一沉一沉打盹的老公豺达受洪。 可还没等索坨的目光在达曼洪身上“定格”，好几只成年大公豺改变了姿势，四肢直立起来，尾巴像旗杆似 的笔直竖起，用爪子踢打着地面的积雪。这是豺群社会反叛的姿势。索坨一阵心悸，赶紧移开了目光。 它狠了狠心，再次把筛选的目光移向霞土。 鹅毛大雪无声地飘落下来，天空一片昏暗。 索坨脑子里又叠现出两年前老豺王奈莫偏袒老妻雅倩所造成的悲剧结尾。 3 当时索坨率领几只大公豺将奈莫无情地逐出了豺群。接下来，它们仍将雅倩定为苦豺。历史将会重复， 悲剧将会重演。即使它索坨舍弃了王位，也不能扭转乾坤使霞土免当苦豺。 索坨筛选的目光坚定地沉稳地落在豺娘霞吐身上。 豺群几十双残忍的眼光齐崭崭落到霞吐身上。“嗬叽一”响起一片赞同的尖嗥。 一种强烈的内疚感在索坨心里翻腾。它忽发奇想，假如它现在跟豺娘调换一下位置，豺娘会不会逼它 呢？ 答案其实在五年前就有了。那是在它刚满周岁的时候，豺群正在灌木林里行进，寂静的树林里“嘣”地 响起弯曲的竹片被弹直的一声闷响，一张尼龙大网从天而降，把它严严实实罩住了。这时，不远处传来狗 群的吠叫和猎人粗鲁的吆喝声。“砰砰砰”，响起了火药枪震耳欲聋的轰鸣。 豺群逃通进茂密的树林，只有豺娘没有走。它卧伏在尼龙网上，专心致志地拼命噬咬。一颗霰弹擦过 右耳，血顺着豺娘的额角“滴滴答答”往下落。没有血脉相连的挚爱，豺娘是不可能在九死一生间救它出罗 网的。而它，此刻却无情地驱赶豺娘去做苦豺。不不不，它一定要想出一个解救豺娘的办法来。 独眼豺、白脑顶、免嘴多多和短尾巴罗罗不怀好意地朝豺娘围聚过来。 索坨没来得及往深处想，一扭身横在豺娘和四只大公豺中间，“嗬叽”，发出一声拦哉性质的短促的嗥 叫。突然，四只大公豺以罗罗为中心，围拢成一团，尖嘴对着尖嘴，“嗬嗬”叫起来，长嗥短嚎，此起彼伏。 索坨自然明白这意味着什么，这是豺群独特的结盟仪式，一种串通勾结、沅瀣一气的集会，一种互相 帮衬、同仇敌忾的宣誓。索坨意识到自己违反了常规拦截了它们，在众豺的眼里，它就成了叛逆的同党， 成了破坏苦豺制度、危及豺群生存的罪魁。 这是发动政变的最佳借口。危机迫在眉睫。现在它有一个解脱的办法：掉转头去，用豺娘的血洗净叛 逆的嫌疑。 假如索坨是一只人类字典里的豺，它会毫不犹豫地转身把豺娘扑倒在血泊中；人类字典里的豺几乎就 是丧心病狂的同义语。但索坨是有血有肉的真实的豺，它突然踅转身去，高高跃起，越过豺娘的头顶，稳 稳落在雪帘洞口。 假如豺娘不咬开自己的乳房用血浆喂它，它的小生命早就结束了；假如豺娘不冒着自己的身体被竅弹 打成蜂窝状的风险，它永远也休想从结实的尼龙网里逃生；假如豺娘不把罗罗的尾巴咬掉大半截，它早就 变成一只地位卑贱的草豺了…这么些的假如相加起来，难道还不够它索坨为豺娘去死一次吗？ 雪野静悄悄，死一般的沉寂。豺群被索坨的举动镇住了。一只生命力极其旺盛的年轻豺王为了一只生 命力已快衰竭的老母豺去做替身苦豺，这在豺群中旷古未有，完全不符合豺群的生存规律。可是，这罕见 的行为所表达出来的凝重的感情和超越生死的爱意谁也无法加以指责。 四只大公豺停止了向豺娘靠拢。几只年轻的母豺发出衰叫。 永别了，豺群。索坨心里明白，生的希望是极其渺茫的。就在索坨瞄准石缝弯曲后腿想用力弹跳的瞬 间，它的右肩胛遭到了猛烈撞击，身体朝左歪仄，跌倒在雪地里，打了两个滚，偏离了洞口。它恼怒地瞪 眼望去，哦，原来是豺娘撞倒了它！豺娘取代它站立在雪帘洞口。在洁白的雪的衬托下，豺娘就像是太阳 的一块碎片，就像是天宇吐出来的一团霞光。 (有删改) 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()（3分) A.标题点明了事件发生的时间背景，也象征着豺群所面临的生存和普豺制度的“暮色”，孕育出霞吐母 子间超越生存本能的希望之光。 B.开篇“鹅毛大雪”的环境描写，既交代了豺群面临危机的背景，渲染出肃杀、紧迫的氛围，也为后文 雪地对峙等情节提供了场景。 C.插入两年前老豺王奈莫因偏袒其妻而被遂的往事，既补充了事件相关背景，强化了索坨的内心矛盾， 也避免了情节的平铺直叙，使故事更丰满。 D.和蒲松龄的《狼》采用人的角度来观察狼不同，本文主要用动物的视角进行叙述，善于运用想象，模 拟它们的感觉、思维进行心理描写。 4 7.关于文中对“苦豺制度”的介绍的段落，下列说法不正确的一项是()(3分) A.强调苦豺遴选的标准，又指出这是祖传的习惯，使豺群选择霞吐当苦豺的情节具有合理性，也为索坨 面临族群压力埋下伏笔。 B.写苦豺遴选的标准不是世袭制、运气、地位等，突出“衰老度”这一标准的唯一性，也暗示作者对这 一制度的认可。 C.运用“蹿进”“叼住”“蹬住”等一系列动词描绘了苦豺与野猪的搏斗过程，极具画面感，凸显苦豺 在必死心态下凝聚全部力量的状态。 D.详细拆解苦豺诱敌的狩猎流程，填补了小说结尾霞吐替代索坨后的情节空白，增强了结尾带给读者的 冲击力。 8.小说结尾霞吐撞倒索坨、取代它站在雪帘洞口，这一情节并不突兀。请结合文本简要分析。(4分) 9.有评论称：小说既从动物的特性着眼谋篇布局，又对动物的行为观察入微，也借动物的故事表达了对 生命的思考。请结合文本谈谈你对此评论的理解。(6分) 二、古代诗文阅读(39分) (一)文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10-14题。 材料一： 晁错者，颍川人也。景帝即位，以错为内史。错常数请间言事，辄听，宠幸倾九卿。迁为御史大夫请 诸侯之罪过削其地收其枝郡。奏上，上令公卿列候宗室集议，莫敢难。错所更令三十章，诸侯皆喧哗疾晁 错。错父闻之，饮药死，曰：“吾不忍见祸及吾身。”死十余日，吴楚七国果反，以诛错为名。及窦婴、 袁盎进说，上令晁错衣朝衣斩东市。 晁错已死，谒者仆射邓公为校尉，击吴楚军为将。还，上书言军事，谒见上。上问曰：“闻晁错死， 吴楚罢不？”邓公曰：“吴王为反数十年矣，发怒削地，以诛错为名，其意非在错也。且臣恐天下之士噤 口，不敢复言也！”上曰：“何哉？”邓公曰：“夫晁错患诸侯强大不可制，故请削地以尊京师，万世之 利也。计画始行，卒受大数，内杜忠臣之口，外为诸侯报仇臣窃为陛下不取也。”于是景帝默然良久。 （节选自《史记·袁盎晁错列传》) 材料二： 汉之贤君，皆曰文、景。文帝宽仁大度，有高帝之风。景帝忌克少思，无人君之量，其实非文帝比也。 帝之为太子也，吴王濞世子来朝，与帝博而争道，帝怒以博局提杀之。沸之叛逆，势激于此。晁错始与帝 谋削诸侯，帝违众而用之，及七国反，袁盎一说，斩之东市，曾不之恤。梁王武。母弟也，骄而从之，几 致其死。临江王荣，太子也，以母失爱，至使酷吏杀之。其于君臣、父子、兄弟之际，背理而伤道者，一 至于此。原其所以能全身保国，与文帝俱称贤君者，惟不改其恭俭故耳。 (节选自苏辙《历代论》) 材料三： 夫以七国之强，而骤削之，其为变，岂足怪哉？错不于此时捐其身，为天下当大难之冲，而制吴楚之 命，乃为自全之计，欲使天子自将而已居守。且夫发七国之难者，谁乎？当此之时，虽无衰盎，错亦未免 于祸。何者？已欲居守，而使人主自将。以情而言，天子固已难之矣。 (节选自苏轼《晁错论》) 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3分) 迁A为御史B大夫C请D诸侯之罪E过F削G其地H收其枝郡。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是()(3分) A.衣，动词，穿上。与《种树郭橐驼传》中“且硕茂，早实以蕃”的“实“用法相同。 B.见，拜见。与《孔雀东南飞》中“君既若见录”中的“见”意思相同。 C.全，保全。与《出师表》中“苟全性命于乱世”的“全”意思相同。 D.骤，突然，一下子。与《赤壁赋》中“知不可乎骤得”的“骤”意思相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是()(3分) A.晁错备受景帝宠爱，恩宠甚至超过九卿。他经常请求同皇帝单独议政，景帝也时常采纳他的意见。晁 错上奏的所有事宜，公卿列侯没人敢非难。 B.晁错修改律令三十章，削夺诸侯的封地，诸侯多有不满，十分忌恨晁错。晁错的父亲听闻此事，不忍 心眼见大祸殃及自身，竞然选择服毒而死。 C.景帝还是太子的时候，吴王刘濞的世子来到京城，二人在下棋时发生争执，景帝发怒用棋盘击杀了世 子，苏辙认为这也是吴王叛乱的一个诱因。 D.邓公认为，晁错削藩本是功及万世的谋划，然而计划才开始施行就蒙受了杀戮之灾。这样做对内会杜 绝忠臣的谏言，对外则反而替诸侯报了仇。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)梁王武，母弟也，骄而从之，几致其死。 (2)己欲居守，而使人主自将。以情而言，天子固已难之矣。 14.李贽评价晁错“不善谋身”，请你谈谈这样评价的理由。(3分) (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成15~16题。 次韵和甫咏雪 王安石 奔走风云四面来，坐看山叁玉崔嵬。 平治险秽非无德，润泽焦枯是有才。 势合便疑包地尽，功成终欲放春回。 寒乡不念半年瑞，只忆青天万里开。 【注】此诗写于王安石新法强力推行之时。.和甫，王安石之弟王安礼，字和甫。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（)（3分) A.诗人咏雪，将所见的雪前、雪中、雪后之景逐次向读者呈现了出来。 B.诗人综合运用拟人、比喻等手法，从不同角度写出了雪多样的形象。 C.本诗用语颇具匠心，如“便疑”“终欲”等词就传递出了情感态度。 D.诗人在结尾发表议论，写出了寒乡之人对雪的不同认识，引人深思。 16.后人评此诗“王安石咏雪，其意未必真在雪”，请结合诗句谈谈你对这句话的理解。(6分) (三)名句名篇默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。（每空1分） (1)贾谊《过秦论》中，把陈涉起义所使用的武器与桊国作比较的句子是“ 6 (2)美妙的乐曲常使周围的一切沉浸其中。《李凭箜篌引》中“ ”与《琵 琶行》中“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”有着异曲同工之妙。 (3)《锦瑟》中与下图内容相契合的语句是：“ 三、语言文字运用(20分) 阅读下面文字，完成18~22题。 在自然纪录片中我们经常可以看到这样一幕：在一处广表无垠的大草原上，一个泥水坑边聚集着不少 饮水的野生动物，有些动物还在泥水里欢快地打滚儿。看到这一幕时，你的脑海中有没有闪过一个念头， 这水能喝吗？又或者当看到一群就狗、秃鹫正围着一只死去的角马大快朵颐，你是否有过疑惑，这肉能吃 吗？ ①根据世界卫生组织发布的数据显示，②全球每年有超过50万人死于饮用不洁水源的腹泻，③超过2 亿人因食用未煮熟的肉类或受污染的鲜食而患病，④那为什么野生动物这么干就不会有事呢？ 首先，野生动物并不是()，见水就喝的，它们也是有选择性地进行取食。例如，在美国怀俄明 州西南的红沙漠中生活的叉角羚从不会渴不择水，它们能够通过某种途径感知出不同水体之间水质的差异， 而且非常敏感。所以野生动物饮用的看似糟糕的水，可能并没有想象中那么不堪。在对老虎摄食行为的观 察中人们也发现，它们对食物的气味非常敏感，通过简单嗅闻就可以轻松区分面前的肉是否新鲜。而在这 方面，人类的嗅觉就相形见绌了。 即使再强大的感受系统，也无法做到滴水不漏。相较于H、气味等指标，隐藏在水和食物中的各种 致病微生物往往更难被察觉，也更为致命。而这时，动物自身的免疫系统就起到了关键性的作用。野生动 物世世代代栖居在相似的环境中，饮用同一地区的水源，摄入相似的食物，已经对该地区水体和食物中常 见的致病微生物产生了基本的免疫力，而这种抗性又会通过母源免疫的形式遗传给后代，循环往复，最终 使自身和群体的免疫力得以不断巩固。 18.下列句子中的“摄”和文中加点的“摄”，意义和用法相同的一项是（ )(3分) A.摄取益生菌，可帮助身体排出毒素。B.把旅行途中看到的美景拍摄下来。 C.中医推拿有利于防治疾病、保健摄生。D.摄政期间，他重视百姓疾苦，励精图治。 19.将下列俗语填入文中括号内，恰当的一项是（)(3分) A.近水楼台先得月B.拾到篮里都是菜C.一口吸尽西江水D.眉毛胡子一把抓 20.文中第二段有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原 意。(4分) 7 21.请用包含因果关系的句子，说明“野生动物能安全饮水进食”的原因。要求表达准确流畅，不超过60 个字。(4分) 22.原文最后一段写道：“循环往复，最终使自身和群体的免疫力得以不断巩固。”有人认为此处的“不 断巩固”与前文的“循环往复”在逻辑上存在不严谨之处，请写出你的看法。(6分) 四、写作(60分) 22.阅读下面的材料，根据要求写作。 建设城市要先做规划，盖房子要先打地基，然后按图施工，这是所谓的工程师思维。还有一种思维， 叫艺术家思维，艺术家思维是倒过来的。一张宣纸，铺在案子上，拿起一支笔来，蘸了墨以后，一不小心， 一滴墨滴到纸上了，然后他因势就形，把这个墨，点画成一幅想要的图画，这是艺术家。 两种思维各有短长、优劣，都能带给我们很多启示。请结合你的学习、生活实际，与一篇文章，谈谈 你的选择与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 8 第2次月考答案 【导语】两则材料围绕楷书学习展开问答与辨析，核心聚焦初学者入门选择。材料一否 定唐楷、魏楷入门，推崇晋楷（以智永为起点），解析三类楷书的审美特征与用笔规律；材 料二则主张唐楷更适合入门，对比晋楷与唐楷在字体大小、用笔难度上的差异。二者观点虽 对立，但均从笔法、结构、学习适配性切入，条理清晰，为楷书入门提供了不同维度的专业 参考。 1.D（解析：本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。A.“按照时间 先后顺序介绍了不同朝代楷书的特点”错误。材料一以问答形式展开，围绕楷书学习选择展 开，并未先谈唐楷、魏楷，再谈晋楷来介绍不同朝代楷书特点。B.“既深入分析了三个楷书 系统的艺术价值，同时也客观地指出了这三者所存在的局限”错误。材料一仅指出唐楷、魏 楷不适合初学者的“局限”，并未分析三者的“艺术价值”；且对晋楷主要强调其适合初学者 的优势，未提及“局限”。C.“它的参考价值相对更高”错误。材料一和材料二从不同角度 给出楷书入门建议，各有侧重，不能简单判定“材料一参考价值相对更高”，这种对比评价 缺乏依据。故选D。) 2.C（解析：本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。C.“说明了智永与 王羲之书法各自的特点”错误。材料一引用张怀瓘“半得右军之肉，兼能诸体”的评价，是 为了说明智永楷书继承了王羲之的书法特点，且擅长多种书体，进而支撑“初学者以智永楷 书入门”的建议。故选C。) 3.A(解析：本题考查学生图文转换的能力。王羲之（晋楷）：字形宽松，具有空间感 和流动感，体势妍美，流走潇洒。①中呈现出“字形宽松”的字体特征，所以①对应王羲之。 智永（晋楷)：走笔紧密，笔画集中，倾向于收束字的中心，整体更为沉稳。②中呈现出“紧 密规整”的字体特征，所以②对应的应是智永。魏楷：古拙朴质，保留隶书横势，重心偏侧、 左密右疏，点画转折显锋棱，多碑刻质感。③呈现出“古朴奇险、方折分明”的字体特征， 所以③对应魏碑。颜真卿（唐楷)：雍容博大，字体工整，雄浑刚健，笔画独立，转折处多 顿挫装饰，布白均匀。④呈现出“大气规整、转折顿挫”的字体特征，所以④对应颜真卿。 故选A。) 4.①承接前文对唐楷、魏楷的讨论，引出下文对楷书三大系统的具体介绍；②明确核 心问题，让读者清晰把握逻辑脉络；③呼应初学者的潜在需求，为后续给出入门建议作铺垫。 【解析】本题考查学生分析文章结构和思路的能力。 ①前文通过问答一至三，已深入分析唐楷（颜体、柳体)的特征及不适合初学者的原因。 “楷书有哪些大类”的提问，从单一书体（唐楷）延伸至楷书整体体系。提问后，文本通过 问答五至九，依次探讨魏楷是否适合初学、魏楷“古拙”特征、晋楷的优势及入门选择。所 以这一提问既承接前文对唐楷、魏楷的讨论，又引出下文对楷书三大系统的具体介绍： ②明确“从书法审美的角度”将楷书分为三大系统，为后文分析不同书体的审美特征提 供分类依据，明确了核心问题，让读者清晰把握逻辑脉络； ③材料一的本质是为初学者提供楷书学习建议，分类后可针对每类书体的特点逐一评估 1 适配性，呼应初学者的潜在需求，为后续给出入门建议作铺垫。 5.材料一主张晋楷（智永楷书)入门的依据：①晋楷结构平稳、变化有度，笔法灵活 且含行书笔意，利于后续过渡到行书；②智永楷书传承“二王”衣钵，笔法紧密沉稳，适合 初学者打下基础；③唐楷笔画独立、顿挫明显，魏楷古拙奇险，均不利于初学者掌握书写规 律。 材料二主张唐楷入门的依据：①唐楷注重笔画比例协调，规则清晰、系统易掌握，对初 学者更友好；②唐楷为中楷，以中锋用笔为主，依赖手腕摆动，便于初学者把控笔画；③晋 楷多为小楷，依赖笔尖细微动作，笔法多变，掌握难度更高。 【解析】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 材料一主张晋楷（智永楷书)入门的依据：①结合“晋楷字的结构重心平稳…点画的 呼应有行书的笔意”可知，得出答案①：②结合“继承‘二王’衣钵的佼佼者是隋代的僧人 智永…整体更为沉稳”得出答案②：③结合“魏楷…起笔露锋斜切…初学者比较难把 握其规律”“唐楷…点画本身是‘独立’的…不利于初学者”得出答案③。 材料二主张唐楷入门的依据：①结合“唐楷入手还是最合适的。唐楷通常更注重笔画之 间的比例关系…初学者可以掌握汉字笔画的比例协调原则”可知，得出答案①：②结合“唐 楷则属于中楷范畴”“其用笔以中锋为主”“中楷通过手腕的摆动实现笔画粗细变化”可知， 得出答案②：③结合“晋楷笔法多变，初学者掌握难度较大”“主要依靠笔尖”可知，得出 答案③。 【导语】本篇文章以动物视角展开生存叙事，通过豺群“苦豺制度”的残酷抉择，构建 了自然法则与血缘情感的激烈冲突。沈石溪巧妙运用环境描写（大雪、石洞）强化生存压力， 通过索坨的内心挣扎与霞吐的自我牺牲，既展现了动物世界的生存逻辑，又讴歌了超越物种 的母爱光辉。结尾处“霞光”意象的升华，将自然野性与人性光辉完美融合，引发对生命价 值的深层思考。 6.A（解析：本题考查学生分析鉴赏文本相关内容和艺术特色的能力。A.“豺群所面临 的生存和苦豺制度的‘暮色’，孕育出霞吐母子间超越生存本能的希望之光”错误。故选A。) 7.B（解析：本题考查学生分析文章重要词语的作用的能力。B.“…也暗示作者对这 一制度的认可”错误。从全文基调来看，苦豺制度本质是牺牲衰老，保全群体的残酷规则， 作者通过索坨的内心的挣扎、结尾霞吐被迫赴死的悲壮，传递的是对这一制度“冷酷性”的 反思，而非“认可”。故选B。) 8.①索坨回忆霞吐曾咬开自己的乳房用血浆喂它，冒着中霰弹的风险救它出尼龙网， 这些行为展现了霞吐的母性本能，为结尾霞吐取代索坨赴死作了情感铺垫。 ②文中对豺群以“衰老度”遴选苦豺的传统规则的交代，以及对霞吐“形容枯槁、瘦骨 嶙峋”的衰老状态的刻画，为霞吐接受苦豺身份，取代索坨进入雪帘洞提供了客观依据。 ③索坨为保护霞吐与四只大公豺产生冲突，以及引发豺群结盟、面临政变危机的情节叙 述，也成为霞吐撞倒索坨、取代儿子赴死的情节动因，让情节发展更合情合理。 2