5.阅读综合实践（作业课件）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材七年级语文上册同步备课（统编版2024）

该初中语文课件聚焦课内经典文本与课外童话阅读，通过“虚构与现实关系分析”“课本剧改编”等变式训练，搭建从文本理解到实践应用的学习支架，引导学生关联课内课外知识。 其亮点在于以实践活动培养核心素养，如《皇帝的新装》课本剧改编训练语言运用与审美创造，《智对灾难的小松鼠》阅读提升思维能力。学生在实践中深化理解、提升表达创造力，教师可依托此资源丰富教学形式，提高课堂效率。

优翼 优翼 2025秋季学期 《学练优》·七年级语文 优翼 阅读综合实践 1课内变式训练 1. 阅读综合实践一变式 本单元课文体现了奇思妙 想，但其又是基于现实展开的。请仿照下面示 例，从以下故事中任选一个，说说它是如何在 虚构中体现现实的。 示例：女娲是神，具有非凡的能力，她造人 的方法体现了“神”的威力。而在细节处理上， 作者又赋予了她人的心理、情感和生活体验，从 而使想象的内容既显“神威”，又符合人情事理。 优翼 《女娲造人》的故事是汉民族先祖对人类起源的 一种神奇的想象，表现了对人类自身来源的好 奇与求索精神。 ①《小圣施威降大圣》 ②《皇帝的新装》 ③《杞人忧天》 示例一：《小圣施威降大圣》中，孙悟空与二郎 神的斗法充满了奇思妙想，体现了超凡脱俗的 想象力。然而，斗法中人物的变化又都基于现 实中的动物、物品或人物特征，如孙悟空变作 麻雀儿、鱼儿，二郎神化作饿鹰儿、鱼鹰儿，既 展现了“神”的变幻莫测，又符合自然界“一物 降一物”的生存法则，使得虚构的情节充满了 现实逻辑与趣味。示例二：《皇帝的新装》虚构 了一个荒诞的世界，皇帝与大臣们因虚荣而受 骗，体现了对人性弱点的讽刺。但故事中的情 节发展、人物心理及行为反应，如皇帝的傲慢、 大臣的附和、孩童的纯真，都符合现实社会的 心理逻辑，深刻揭示了社会现象，讽刺了人性 的虚伪与自欺欺人。示例三：杞人担忧天会崩 塌地会陷落，虽是荒诞不经的想象，却深刻反 优翼 映了人类对未知世界的恐惧与不安。这种担 忧虽不合逻辑，却是基于现实中对自然灾害、 环境变化等不确定因素的普遍忧虑，体现了人 们在面对未知时寻求安全感的心理，从而在虚 构中映射出现实的情感逻辑。 优翼 2.阅读综合实践二、三变式班级准备将《皇帝的新 装》改编为课本剧，请你一起参与讨论。 (1)【话动一：划分剧幕】在讨论课本剧的结构 时，大家建议把全剧分为以下几幕。你觉 得下面的划分是否需要完善？请提出你的 意见。 优翼 第一幕：皇帝更衣 第二幕：骗子出场 第 三幕：骗子织布 第四幕：皇帝游行 优翼 (2)【活动二：撰写剧本】下面是同学们为“皇帝 游行”剧幕撰写的剧本片段，请帮他们将空 缺内容补写完整。（提示：①填人物语言； ②填神态和人物心理活动) 观众甲：乖乖，皇帝的新装真漂亮呀！ 观众乙：看！他的后裙多美丽呀！