19《大雁归来》（讲解课件）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材七年级语文上册同步备课（统编版2024）

该初中语文课件围绕《大雁归来》，引导学生以“动物观察员记录候鸟迁飞”的情境，把握大雁习性、作者生态情怀及生命共同体理念，以预习（作者、知识链接、字词）、观察手记、语句品析等为支架，构建从初识到领悟的学习脉络。 其特色在于以任务驱动贯穿教学，通过观察手记分类归纳大雁习性培养语言运用与思维能力，品析拟人对比语句提升审美创造，结合助读资料领悟生态观。学科方法如圈点勾画、分类归纳，学生提升观察与表达能力，教师可高效落实“热爱自然、尊重生命”的目标。

19 大雁归来 利奥波德 第五单元 1.运用默读把握文章基本内容，自主进行圈点勾画、作摘录、写批注。（语言运用、思维能力） 3.学会热爱自然、尊重生命。（审美创造） 2.感受作者的情怀，理解文章的思想内涵。（思维能力） 学习目标 每年3月，美国威斯康星河畔的沙乡农场都会迎来一批大雁，为了做好生态环境保护工作，你们要以动物观察员的身份，记录候鸟迁飞，守护生态多样性。让我们一起跟随利奥波德的生物观察手记《大雁归来》，走进大雁的世界。 情境导入 第一课时 观察任务一 初识大雁，科学记录 观察任务二 走近雁群，聆听雁语 观察任务三 托雁传情，领悟情怀 请同学们认真完成预习检测！ 预习准备 1.走近作者 奥尔多·利奥波德（1887—1948），美国著名林业学家、生态学家、科普作家，现代环境保护主义的先驱，被誉为美国“生态伦理之父”。1908年毕业于耶鲁大学林学院，后长期在美国国家森林局任职，1933年任威斯康星大学野生动物管理学教授，1935年在威斯康星州买下“沙乡农场”。从农场生活的经历中产生出了他的主要著作《沙乡年鉴》。这部著作融哲理与文学于一体，蕴含了丰富的生态哲学观，一直被视为生态文学的典范之作，也被奉为环境保护运动的经典著作。 2.知识链接 大雁又称野鹅，天鹅类，大型候鸟，属国家二级保护动物。大雁热情十足，能给同伴鼓舞，用叫声鼓励飞行的同伴。大雁属鸟纲，鸭科，是雁亚科各种类的通称。中国常见的有鸿雁、灰雁、豆雁、白额雁等。雁队成6只，或以6只的倍数组成，雁群是一些家庭，或者说是一些群的聚合体。 3.字词积累 雾霭 和蔼 缄默 迁徙 香蒲 半蹼鹬 弥漫 沙锥鸟 曲线 沼泽 狩猎 环颈雉 ǎi ǎi jiān xǐ qū zhǎo shòu zhì pú pǔ yù mí zhuī 任务一：初识大雁，科学记录 新知探究 大雁的行为是如此丰富，作者的观察是这样细致。请同学们结合旁批，快速默读课文，圈画文中能够体现大雁习性的句子，并进行分类归纳，完成大雁观察手记。 大雁观察手记 观察对象：大雁 观察地点：沙乡农场 观察记录 第3段：11月份，大雁南飞，一声不响。 第1段：3月份，大雁归来，低飞，触水就叫。 第6段：春雁去玉米地觅食，有辩论，有低语。 第8段：孤雁是伤心的单身，鸣声忧郁伤感。 第9段：4月份的夜间，大雁在沼泽集会，鸣叫频繁。 第10段：白头翁花盛开的时候，大雁会逐渐少下来。 观察小结 飞行距离： 飞行路线： 迁徙时间： 归来保障： 栖息地： 喜欢的食物： 叫声特点： 性格特点： 雁队数字： 雁群观念： 200英里 笔直 威斯康星州规定3月为禁猎期。 每年11月飞往南方，每年3月归来。 池塘、水边、沼泽 玉米 鸣叫频繁，孤雁声调忧郁。 热情、活泼、机敏、团结。 联合观念。 以6或者6的倍数组成雁队。 任务二：走近雁群，聆听雁语 新知探究 我们的观察手记需要写上一段抒情性的文字，来展现大雁归来的场景。请同学们从文中搜集推荐优美语句，并说说你的推荐理由。 思考角度： 从修辞、有表现力的词、情感的角度分析理由。 回答句式：我推荐的句子在第 段， （文字），运用了___方法/手法/句式/用词，写出了大雁 特点/状态/心理，表达作者 情感。 我推荐的句子在第1段，“一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了。”运用对比的手法 ，突出大雁作为春天使者报春的准确性，“冲破”一词写出了大雁飞翔的速度、力度以及“回归”的勇气，表达了作者对大雁来临的欣喜之情。 示例： 请同学们表述自己的推荐！ ①我推荐的句子在第2段，“如果一只主红雀对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞错了，它还可以纠正自己的错误……而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。”运用了对比的手法，通过大雁和主红雀、花鼠的对比，写出了大雁对春天感应的准确性，突出了大雁迁徙的坚定不移。 ②我推荐的句子在第3段，“乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行20英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。”运用了对比的手法，将乌鸦与大雁飞行的轨迹进行比较，写出了大雁坚定不移的信念，也表达了作者对大雁的喜爱和赞美之情。 ③我推荐的句子在第4段，“它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。”“拐来拐去”“低语”运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了大雁机敏、活泼、警觉和在休猎期的自在快乐等特点，表达了作者对大雁的喜爱之情。 ④我推荐的句子在第4段，“在我们的沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后，它们白色的尾部朝着远方的山丘，终于慢慢扇动着黑色的翅膀，静静地向池塘滑翔下来。”用词准确、生动，描写细腻。句中“试探性的盘旋”“慢慢扇动”“静静地向池塘滑翔”这些动词短语不但写出了大雁降落的具体过程，富有动感，而且写出了大雁动作的优雅，给人留下了深刻的印象，同时也说明了作者观察的细致。 小结： 浓郁的抒情色彩是本文的一大特色，作者始终以拟人化的笔法细致地描写大雁，在字里行间都注入了充沛的情感，使文章充满了感染力。 任务三：托雁传情，领悟情怀 新知探究 1.作为一名动物观察员，我们应该树立什么样的生态观念呢？让我们从文中来搜寻一些信息： （1）作者在第2、3段写11月份南飞的鸟群不敢在它们所喜欢的沙滩和沼泽停留，你能猜到原因是什么吗？ 威斯康星州的法律规定冬天可以狩猎，导致它们常遭到枪击。而在其他季节狩猎就是违法的，它们这时候才能四处穿行、自由飞翔、快乐鸣叫。 小结：生态观念一：要爱护野生动物，保护生态环境。 （2）文中多次出现“我们”，如“我们的春雁”“我们的大雁”，显得多余，能不能去掉？去掉读读，分两组比读。 不能去掉。“我们”表现出了作者对大雁的喜爱之情。在作者的心目中，大雁就像是自己的朋友一样具有人的情感与品质，作者将它们视为我们中的一员，是自然界的平等成员。这里，我们可以感受到作者博大的人文情怀。 生态观念二：要平视敬重生命，实现人与自然和谐共生。 小结： 2.结合本节课所学，联系助读资料，你读出了利奥波德怎样的生态观？有了更深入的理解后，用对偶或其他修辞手法为你的观察手记写一条总结语，要求：语言简洁。 助读资料1： 沙乡农场原来是一个废弃的沙子农场，1935年，已是大学教授的利奥波德，买下了这个荒芜农场，带着家人住进破旧的小木屋。在这里，他亲手栽种了上千棵松树，希望能够恢复农场的生态平衡；在这里，他每天观察和记录动植物的繁衍与生长，思考着土地的命运……在修复荒野的过程中，写了《沙乡年鉴》这本书，这是他一生观察、经历和思考的结晶。 助读资料2： 我们蹂躏土地，是因为我们把它看成一种属于我们的物品。当我们把土地看成一个我们隶属于它的共同体时，我们可能就会带着热爱与尊敬来使用它。 ——《沙乡年鉴·英文版序》 助读资料3： 自然万物之间是平等、自由、美妙、和谐的境界。人与土地是一个共同体，人只是这个共同体中的一员。为了获得这个共同体的平衡和长远发展，人类必须学会尊重共同体中的所有成员。 ——《沙乡年鉴·序言》 （1）同在蓝天下，人鸟共家园。 （2）别让天空失去色彩，让鸟儿自由翱翔。 （3）守护大雁，和谐共生。 总结语示例： 本节课，我们通过完成大雁观察手记，梳理了大雁的迁徙时间、飞行特点、栖息习性等丰富的生活习性。同时，从文中优美的语句出发，借助对拟人、对比等手法的品析，我们感受到作者对大雁的喜爱以及对它们所具有的团结、热情等特质的赞美。在作者笔墨间，我们可以体会到作者对大自然和生命的尊重，也让我们自己增强了守护生态多样性的意识。愿我们都能成为自然的倾听者，让对大雁的这份热爱化作行动——尊重每一个迁徙的身影，守护每一片栖息的湿地，让人与万物共生的美好，永远写在天地之间。 课堂小结 板书设计 大雁归来 人、大雁…… 生命共同体 平等对待，尊重生命 1.了解“爱鸟者”，尝试做个“爱鸟者”。许多热爱自然、喜爱鸟类的人们，定期到野外观察鸟儿，记录它们的活动，为它们绘制或拍摄图片，以这种活动增进了人们对它们的了解，拉近了人类与鸟儿的距离。可以介绍相关的知识，并在日常生活中多多观察，学习本篇作者的做法，写一写“观察手记”。 2.阅读《沙乡年鉴》，感悟人与自然的关系。 课后拓展 声 明 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。 $