精品解析：辽宁省大连市金普新区2025-2026学年部编版九年级上学期期中考试历史试题

2025—2026学年度第一学期期中核心素养监测 九年级历史 2025.11 注意：所有试题必须在答题卡上作答，在本试卷上作答无效。 一、单项选择题（本题包括15小题，每小题2分，共30分。在下列每题的备选答案中，只有一个选项符合题意。） 1. 下列图片展示了古代世界各大文化区域的文明成果，这些成果体现了人类文明所具备的特点是（ ） A. 交互性 B. 统一性 C. 传承性 D. 多元性 2. 某旅行社推出“蔚蓝地中海”旅行线路，该线路的参观内容可能包括（ ） A. 溯源尼罗河，了解象形文字，欣赏古埃及的遗址 B. 参观万神庙，了解罗马建筑，感叹海洋文明的魅力 C. 游古巴比伦，探寻楔形文字，领略两河流域的壮美 D. 观恒河南岸，了解孔雀王朝，感受古代印度的风采 3. 亚历山大东征打通了欧亚非三洲之间交通，希腊和埃及、西亚、中亚甚至印度，建立起直接、长久的联系，开始进行商品交易和贸易往来。材料强调亚历山大东征（ ） A. 给东方带来巨大灾难 B. 使新城成为经济中心 C. 促进东西方贸易往来 D. 促进基督教的传播 4. 古希腊人完全按人的形象创造了神：神与人同一形象、同一性格，神同人一样有七情六欲、喜怒哀乐，同人一样有勇敢、残忍、嫉妒等品行。这表明希腊神话的特点是（ ） A. 神人同形同性 B. 盛行多神崇拜 C. 教导忍受苦难 D. 以神灵为中心 5. 著名法学家耶林在他所著的《罗马法的精神》一书中说：“罗马曾经三次征服世界：第一次以武力，第二次以宗教，第三次则以法律。唯有法律征服世界是最为持久的征服。”对上述观点解读正确的是（ ） A. 奴隶制民主政治发展到高峰 B. 封建制度在西欧普遍存在 C. 罗马法对后世产生深远影响 D. 罗马帝国进入了黄金时期 6. 若要维持封臣对封君的忠诚，就是赐给他一块封土。这表明封君与封臣之间的纽带是（ ） A. 土地的封赐 B. 金钱的赏赐 C. 血缘的延续 D. 契约的维护 7. 庄园里有住房、作坊、耕地、林地等，以农业为主，奶酪、火腿、蔬菜等食物均可自给，鞋帽、衣服也自己制作，很多庄园还有铁匠、金银匠等。这表明西欧庄园（ ） A. 物质生活丰富多彩 B. 有完全独立政治单位 C. 农奴拥有人身自由 D. 是自给自足的经济单位 8. 市民常说服国王颁发皇家特许状，获设市政厅、法院、市外属地及组织行会之权，故有“城市的空气使人感到自由”之说。这句话指出（ ） A. 市民成为了早期资产阶级 B. 庄园法庭限制领主特权 C. 市民享有自由和自治权利 D. 城市完全摆脱领主控制 9. 11—12世纪，城市兴起，推动市民对文化知识的需求持续增长。工商业发达的城市内出现世俗教育学校，它们发展为中世纪大学，为近代欧洲世俗教育奠基。这表明中世纪大学兴起的根本原因是（ ） A. 阿拉伯文化的传入 B. 古典著作的传播 C. 城市经济不断发展 D. 封建制度的建立 10. 制作示意图是学习历史的重要方法，图中①处应填写的是（ ） A. 阿拉伯人 B. 希腊人 C. 奥斯曼人 D. 意大利人 11. 日本在中国的唐朝时期，和中国的交流非常频繁。为了学习中国的先进文化，日本派遣使节到中国，当时称“遣唐使”。从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度进行了一系列的改革，史称“大化改新”。由此可知（ ） A. 人类文明的起源具有多源性 B. 中国文化直接影响着日本 C. 中华文明源远流长成就辉煌 D. 日本由此走上近代化道路 12. 13世纪以来，许多从事同一工种的手工业者，同时在一个工场里为同一个工场主提供劳动力，这说明手工业者与工场主之间形成了（ ） A. 雇佣关系 B. 封建关系 C. 农奴关系 D. 合作关系 13. 某历史小组开展“人口迁移见证社会变迁”跨学科学习主题探究，制作了《15世纪末至18世纪世界人口移动简表》。表格中的历史事件2应是（ ） 历史事件 人口迁移方向 主要活动 事件1 从西欧到美洲 殖民国家大量人口移民到美洲 事件2 从非洲到美洲 非洲黑奴被贩卖到美洲 A. 亚历山大东征 B. 罗马控制西地中海地区 C. 拜占庭帝国建立 D. 英国从事“三角贸易” 14. 但丁：“人不能像走兽那样生活，应该追求知识和美德。”莎士比亚：“人类是一件多么了不起的杰作！多么伟大的力量！”这两人观点的共同之处是（ ） A. 加强中央集权 B. 以人为中心 C. 维护封建制度 D. 以神为中心 15. 历史解释是指以史料为依据，客观地认识和评判历史的态度和方法。下列选项中属于历史解释的是（ ） A. 元老院授予了屋大维“奥古斯都”的称号 B. 罗马教皇格列高利十三世对历法进行改革 C. 巴黎出现了教会学校和教师私人办学校 D. 拜占庭帝国为文艺复兴提供丰富精神营养 二、非选择题（本题包括4小题，共40分。16题7分：17题11分：18题12分：19题10分） 16. 文明硕果·历史遗产。九年级（8）班同学举办主题为“文明名片”的展览，请你参与完成。 （1）根据所学知识，将展品一和展品三的成果名称补充完整。 （2）根据所学知识，填写①②③处的成果类别。 （3）请从展品二、展品四中任选其一，写出入选理由。 17. 量变累积·走向近代。阅读下列材料，结合所学知识，回答问题。 材料一 材料二 葡萄牙继达·伽马远航之后在香料贸易中获得的财富，使其他欧洲国家狂热地探寻别的通达东印度群岛的航线。西班牙冒险家在巴拿马地峡的达连勘探黄金时，看见太平洋。这一偶然发现促进了探航的希望。 ——摘自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料三 这场新文化运动并非是对古典文化的简单模仿，而在很大程度上是一种创新，是新兴资产阶级反对封建斗争在意识形态上的反映。新生的资产阶级为了求得自身的发展，必须首先在思想上从中世纪的宗教神学的桎梏下解放出来。 ——摘自吴于廑、文祚昌《世界史·近代史篇》 （1）观察示意图，结合所学知识，填写①②③对应的内容。根据所学知识，分析西欧土地关系变化和手工业发展对中世纪欧洲社会产生的影响。 （2）根据材料二，结合所学知识，指出欧洲航海家热衷于探航根本原因。 （3）材料三中的“新文化运动”指的是哪一场运动。在这场运动中，哪一种思潮逐渐流行。 （4）根据以上三则材料，归纳上述历史事件对资本主义发展产生的共同作用。 18. 制度运转·勾勒框架。阅读材料，结合所学知识，回答下列问题。 材料一 等级 从事职业 社会地位 婆罗门 掌管祭祀 垄断宗教、文化权力 刹帝利 掌管军事、行政 参与国家管理 吠舍 从事农业、畜牧业和商业 需纳税供养前两个等级 首陀罗 从事农业、畜牧业、捕鱼业和手工业 要为前三个等级服务 材料二 这项制度之所以被称为民主政治，是因为政权是在全体公民手中，而不是在少数人手中。每个人在法律上都是平等的……任何人，只要他能够对国家有所贡献，绝对不会因为贫穷而在政治上湮没无闻。 ——摘编自伯里克利《在阵亡将士国葬典礼上的演说》 材料三 一名执政官根据元老院的提议任命为独裁官，以应对极端危险的状况……一旦一位独裁官被任命，任何其他行政官和公职人员必须像听命一个国王一样完全听命于这位独裁官。 ——摘自美国国家地理学会《罗马：从王国到共和》 材料四 法兰克王国对土地的分封形式进行了改革。赐地的人成为封君，接受封地的人则成为封臣。封臣必须效忠于封君，封君则须保护封臣。 ——摘编自义务教育教科书九年级上册《世界历史》 （1）材料一中表格反映的是哪一制度？该制度具有怎样的特点？ （2）根据材料，结合所学知识，介绍伯里克利为“这项制度”作出的贡献。该制度具有怎样的局限性？ （3）材料三表明国家统治的决策权掌握在哪一机构手里？平民为争取政治权利，推动罗马设立了哪一官职？ （4）根据材料，结合所学知识，归纳法兰克王国封君与封臣关系的特点。 19. 法制建设·理性之光。法制建设是人类社会的重要成果。阅读下列材料，结合所学知识，回答问题。 材料一 下面是刻有某法典的石柱局部图。 刻有某法典内容的石柱局部图 该法典规定： 倘奴隶告其主人云：“你非吾之主人”，则此主人应证实其为自己的奴隶，而后其主人得割其耳。 倘理发师未告知奴隶之主人而剃去非其奴隶的奴隶标识者，则此理发师应断指。 倘自由民购买奴婢，未满月而该奴即患癫痫，则买者得将其退还卖者而收回其所付之银。 材料二 法典明确宣布皇权无限，维护教会利益，巩固奴隶主的统治地位；法典还特别强调奴隶必须听命他的主人的安排……试图通过法律规范的系统化，并运用这个法典来为其挽救奴隶制的统治服务。 ——摘编自郭守兰、曹全来《西方法文化史纲》 （1）根据材料，指出该法典维护的是哪个阶级的利益，该法典在世界历史上具有怎样的地位？ （2）根据材料二，结合所学知识，分析东罗马帝国皇帝编纂该法典的目的。这部法典仍然承认什么制度？ （3）请围绕“法制建设推动人类社会进步”这一观点，从以下法律文件中任选两项加以论证（要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰，表述规范） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $