专题 03病句、修辞、说明方法、理解、排序（期末专项训练）语文统编版五年级上册

【专项训练】专题03 病句、修辞、说明方法、理解、排序 方法解析： 在语言文字领域，病句辨析、修辞运用、说明方法等知识点彼此关联，共同构筑起语言运用的核心能力。本专题以“讲、练、测”结合的形式，围绕病句修改、修辞辨析、说明方法判断、句意理解及句子排序等展开，助力攻克语言难关。在这里，辨析病句可明晰语言规范，巧用修辞能感受文字张力，掌握说明方法，能精准传递信息；精准理解文本，可实现深度对话；有序梳理内容，能明晰逻辑脉络。愿你借“讲”理清脉络，凭“练”熟练技巧，用“测”检验学习成果，将知识转化为能力，在语言运用之路上稳步前行。 根据“讲、练、测”的特点对本册做如下复习： 这是“专题03病句、修辞、说明方法、理解、排序”的知识架构，从“讲、练、测”展开。“考点梳理”夯实基础，涵盖句子复习要点、新知识点；“考点演练”通过修改病句、修改语段、判断正误等练习，综合提升、拓展深化；“考点检测”有修改语段、句子改写等内容，分层检验学习效果，助力掌握病句、修辞等相关知识，让学习超有趣、考试更轻松。 讲   考   点   讲   解 一、句子复习要点（期末）。 1.病句辨析：常见类型+改法 成分残缺：缺主语（删“通过/使/让”）、缺宾语（加“的能力/的过程”） 例：经过努力，使我的成绩提高了→删“使” 搭配不当：“培养”和“习惯”搭，“提高”和“水平”搭 例：培养学习水平→提高学习水平 语义重复：“大约”“左右”“将近”删一个 例：这本书大约200页左右→删“大约”或“左右” 语序不当：“两个五年级的学生”→五年级的两个学生 不合逻辑：“全班同学都到了，只有小明没来”→删“都”或改“只有”为“除了” 指代不明：“小明和小红一起去买书，他选了一本漫画”→明确“他”为“小明”或“小红” 步骤：读句找问题→针对性修改→通读验证 2.修辞手法：常考5种 比喻：有“像、仿佛、宛如”，本体+喻体（例：月亮像银盘） 拟人：赋予事物人情感、动作（例：花儿向我们点头微笑） 夸张：夸大/缩小（例：桂花香飘十里、我饿得能吃下一头牛） 排比：3个及以上相似句式（例：关爱是一缕阳光，照亮黑暗；关爱是一泓清泉，滋润心田；关爱是一阵春风，温暖人心） 反问：用疑问表肯定/否定，有“难道、怎么”（例：难道这不是伟大的奇观吗？→这是伟大的奇观） 答作用：比喻/拟人→生动形象；夸张→突出特点；排比→增强气势；反问→加强语气 3.说明方法：常考5种 列数字：具体数字（例：这座桥长500米，宽20米） 举例子：“比如、例如”（例：很多水果富含维生素，比如苹果、橙子） 作比较：对比两种事物（例：鲸的体重比大象重多了） 打比方：同比喻（例：鲸的鼻孔像喷泉一样） 分类别：按标准分类说明（例：动物分为脊椎动物和无脊椎动物） 答作用：列数字→准确具体；举例子→具体易懂；作比较→突出差异；打比方→生动形象；分类别→条理清晰 4.句子理解 词语理解：找上下文语境、联系生活实际 例：“体面”在“人要活得体面”中→结合语境指“有尊严、得体” 句子含义：抓关键词、联全文主旨、析深层情感 例：“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失”→关键词“不可估量”，体现对圆明园毁灭的惋惜和对文化损失的痛心 5.句子排序：4种顺序 时间：“早晨→中午→下午→晚上”“过去→现在→未来”（例：太阳升起→人们工作→夕阳西下→月亮升起） 空间：“从上到下”“从远到近”“从整体到局部”（例：远眺山峰→走近山脚→观察山石→触摸小草） 事情发展：起因→经过→结果（例：发现问题→分析问题→解决问题→总结经验） 逻辑：“总分”“因果”（例：水果营养丰富→苹果富含维生素→香蕉补充钾元素→所以要多吃水果） 技巧：找首尾句（总起句、总结句）→抓连接词（首先、然后、最后、因为、所以）→通读验证逻辑 附加：关联词语运用（五年级重点）常考关联类型 因果：因为……所以……、之所以……是因为…… 条件：只要……就……、只有……才…… 转折：虽然……但是……、尽管……还是…… 并列：一边……一边……、既……又…… 假设：如果……就……、即使……也…… 技巧：先判断句子关系→选对应关联词→代入验证通顺 二、新学知识盘点（全册）。 1.修辞 （1）读下面的句子，体会它们在描写事物的方法上的相似之处（对比）。 ☆它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。 ☆（白鹭）色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 ☆青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。 理解：这三组句子都采用了对比的写法，都是先写事物本身的特点：花生的果实埋在地里；白鹭色素的配合，身段的大小，一切都很适宜；瓜架别致生动。然后写与它相比较的事物的特点：桃子、石榴、苹果的果实挂在枝上；白鹤、朱鹭和苍鹭体形稍大；石狮子和旗杆没有生机。将所描写的事物与其他事物进行对比，能突出所描写事物的特点，表达作者对事物的喜爱之情。 （2）读一读，说一说还可以把书比喻成什么。 ◇书，被人们称为人类文明的“长生果”。 ◇莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。” ◇一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。 理解： 实用价值类（突出滋养与指引） 书是黑暗中的一盏明灯，总能在迷茫时照亮前行的方向。 书是一把万能钥匙，能打开未知世界的无数扇门。 书是一座随身携带的宝库，里面藏着无穷的知识与智慧。 情感陪伴类（突出温暖与陪伴） 书是一位耐心的良师，不管何时请教，都能默默给予解答。 书是冬日里的一缕暖阳，能在孤独时带来心灵的温暖。 书是一场说走就走的旅行，翻开书页就能抵达不同的世界。 成长赋能类（突出助力与蜕变） 书是一把锋利的刻刀，慢慢雕琢出更丰富的灵魂。 书是向上攀登的阶梯，每读一页都能让眼界再高一点。 书是滋养心灵的雨露，悄悄浇灌着成长的种子。 2.理解 （1）读下面的句子，体会其中蕴含的感情。 ①桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 理解：这句话写出了桂花盛开时节桂花香气的浓郁。一个“浸”字给人一种形象具体的感觉表达了作者对桂花的喜爱和赞美之情。 ②这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” 理解：“我可乐了是因为终于有机会摇桂花了，“我当然高兴了。“抱”“摇”“喊”表现了“我”摇桂花时的欢乐和兴奋的心情。“真像下雨，好香的雨呀”，作者把纷纷飘落的桂花比作下雨，形象地描绘出了桂花飘落的密集和轻柔，体现了“我陶醉在芳香、密集的桂花雨中时的欢喜之情。 （2）《搭石》作业二：说说课文给你留下印象最深的画面是什么，从哪些语句中可以体会到乡亲们美好的情感。 老者修搭石：“上了点儿年岁的人，只要发现搭石不平稳，就找来合适的石头搭上”，体现乡亲们无私为他人着想。 众人走搭石：“动作协调有序，嗒嗒声像轻快的音乐”，藏着乡亲们彼此体谅的默契。 礼让互助过搭石：“面对面时招手礼让，遇老人主动背起”，展现谦让、尊老爱老的美德。 （3）读下面这段话的时候，你一眼看到了多少内容？ 秦国的国君历来不守信用，我怕有负赵王所托，已经让人把和氏璧送回赵国了。如果您有诚意，先把十五座城交给我国，我国马上派人把璧送来。我们怎么敢为了一块璧而得罪强大的秦国呢？ 一眼能看到核心内容：蔺相如称秦国国君不守信用，已将和氏璧送回赵国，要求秦国先交十五座城再送璧，同时表明赵国不敢因一块璧得罪秦国。 （4）读下面的语句，写出主要意思。 例：我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。（廉颇对蔺相如不服气。） ①只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！（ ） ②在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村村相通。（ ） ①光的速度比流星体还快。②地道式样众多，互相连通。 （5）结合注释和相关资料，说说下列诗句的意思，再想想它们表达了诗人怎样的情怀。 ①王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 理解：等到将来朝廷军队挺进北方，收复中原的那一天，祭祀祖先的时候，不要忘记把这好消息告诉你们的父亲啊！这两句诗表达了诗人对收复失地、统一祖国的无比渴望。 ②暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。 理解：阵阵温暖的风把那些权贵们吹得醉生梦死，他们简直把这临时避难的杭州当成汴州了。这两句诗表达了诗人对国家现状的无比忧虑，对统治者的辛辣讽刺和严厉警告。 ③我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。 理解：我奉劝朝廷要重新振作精神，不拘一格地选拔人才。这两句诗表达了诗人希望朝廷不拘一格选拔人才、国家早日振兴的愿望。 （6）读下面的句子，注意表示时间的词语，联系上下文说说你的感受。 ①上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。 理解：“上自……下至…说明时间跨度很大。从先秦到清朝，有青铜礼器、名人书画和各种奇珍异宝，足见圆明园中收藏的文物数量之多、历史之悠久、价值之珍贵，表现了作者对圆明园的赞美、自豪之情。 ②1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。 理解：英法联军10月6日闯进圆明园，18日开始在园内放火，其间，侵略者一直在掠夺、破坏圆明园内的历史文物。18日和19日，三千多名侵略者还在园内放火，销毁罪证。从这些描述中，足见圆明园内文物数量之多，英法联军的贪婪和无耻，字里行间流露着作者对圆明园毁灭的痛惜及对侵略者的仇恨。 （7）借助注释，用自己的话说说课文《古人谈读书》的大意。 文段一（《论语》选段） 词句理解 “知之为知之，不知为不知，是知也”：知道就是知道，不知道就是不知道，这才是智慧。这里“知”通“智”，强调对待知识要诚实，不能不懂装懂。 “敏而好学，不耻下问”：聪敏又喜爱学习，不以向地位、学问不如自己的人请教为耻。体现了勤奋好学、谦虚求知的态度。 “默而识之，学而不厌，诲人不倦”：默默地记住知识，学习不满足，教导别人不疲倦。展现了积累知识、自我提升和乐于教人的品德。 “我非生而知之者，好古，敏以求之者也”：我不是生来就有知识的人，而是喜爱古代文化，勤奋去求得知识的人。说明知识是靠后天努力学习获得的。 “学如不及，犹恐失之”：学习好像追赶什么，总怕赶不上，赶上了又怕被甩掉。强调学习要有紧迫感，不断进取。 “吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也”：我曾经整天不吃、整夜不睡地去思考，没有益处，不如去学习。说明思考要以学习为基础，不能脱离学习空想。 思想内涵：这些语句从多个角度阐述了治学之道：强调诚实的求知态度（知之为知之）、勤奋好学与谦虚请教（敏而好学，不耻下问）、持续积累与教学相长（默而识之，学而不厌，诲人不倦）、后天努力的重要性（非生而知之）、学习的紧迫感（学如不及）以及学思结合（思无益，不如学）。核心是倡导一种踏实、谦逊、进取的学习精神。 文段二（朱熹《读书有三到》） 读书方法朱熹提出“读书有三到，谓心到、眼到、口到”。 “心到”：心思专注于书本，是读书的核心。 “眼到”：眼睛仔细看文字，是获取信息的途径。 “口到”：开口诵读，有助于记忆和理解。 （8）《忆读书》作业二：结合自己的读书经历，谈谈你对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会。 体会：小时候读童话书，《安徒生童话》里的《丑小鸭》让我沉浸在那个关于成长与蜕变的世界里。当看到丑小鸭最终变成白天鹅时，我仿佛也跟着它经历了一次心灵的成长，那种为它欢喜的情绪，是纯粹的快乐。我会把书中的情节讲给小伙伴听，分享的过程中，快乐又多了几分。 长大后读文学名著，《西游记》里师徒四人的取经之路充满了奇遇。我会为孙悟空的神通广大而惊叹，为他们遭遇的磨难而揪心，为最终取得真经而欣慰。在阅读的过程中，我仿佛和他们一起踏上了取经的征程，在文字构建的世界里自由穿梭，这种精神上的遨游带来的快乐是难以言喻的。 读书还能让我在困惑时找到答案。当我对生活中的一些问题感到迷茫时，读《平凡的世界》，书中人物在平凡生活中不屈的奋斗精神，让我明白了即使身处困境，也要积极面对生活。这种在书中找到精神慰藉和人生指引的时刻，也是一种巨大的快乐。 （9）《忆读书》作业三：你是否赞同作者的这种读书方法？和同学讨论，说明理由。 我拿起一本《三国演义》，自己一知半解地读了起来，居然越看越明白。虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为只学过那个字的一半。 兴趣是最好的“入门钥匙”：作者没纠结字音对错、没被“看不懂”困住，反而凭着好奇心往下读，越读越明白。这正是读书的关键——先点燃兴趣，再慢慢攻克难点。如果一开始就因为生字、不懂的情节放弃，很可能就错过了一本好书，也丢掉了读书的乐趣。 阅读是“循序渐进”的过程：读书不是一蹴而就的事，没人能第一次读就全懂。作者一开始读错字音、一知半解，但坚持读下去后，自然会慢慢理清情节、理解内容。这种“先读起来，再慢慢琢磨”的方式，符合认知规律，也能让我们在阅读中逐渐积累能力，越读越顺。 包容“不完美”，才能坚持下去：如果抱着“必须完全读懂、不能有一点错误”的心态读书，很容易产生压力，最后放弃。作者接纳自己的“一知半解”，不怕读错字，这种松弛的态度反而能让阅读坚持下去。而坚持本身，就是读书最大的收获——读得多了，知识、理解能力自然会慢慢提升。 其实读书的初衷是快乐和收获，不必一开始就追求“完美阅读”。先凭着兴趣读起来，在阅读中慢慢解决问题、积累经验，才是最接地气、也最有效的读书方式。 3.说明方法 （1）读句子，说说所运用的说明方法。 ①“光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！” 说明方法：运用列数字（“30万千米每秒”）和作比较（将光的速度与流星体速度对比），具体、鲜明地突出了光的速度之快。 ②“在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村村相通。” 说明方法：运用举例子（列举“横的，竖的，直的，弯的”）和概数说明（“不计其数”），形象地说明了地道数量多、样式多且互联互通的特点。 （2）读下面的句子，结合课文内容，说说作者是运用哪些说明方法介绍太阳的，体会这样写的好处。 ◇太阳离我们约有一亿五千万千米远。 ◇约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。 ◇到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。 理解： 列数字 用“一亿五千万千米”“一百三十万个”“三千五百年”“二十几年”等具体数字，准确量化太阳的“远”和“大”。 好处：让抽象的特点变具体可感，避免模糊表述，增强说明的准确性和可信度。 作比较 用“地球的体积”和太阳对比，用“步行”“坐飞机”的速度和到太阳的距离对比。 好处：借助熟悉的事物（地球、步行、坐飞机），让读者快速理解太阳“大”和“远”的程度，降低认知难度。 （3）读下面的句子，找出课文《松鼠》中相应的内容，体会表达上的不同。 ◇松鼠体形细长，体长17〜26厘米，尾长15〜21厘米，体重300〜400克。 ◇松鼠在树上筑巢或利用树洞栖居，巢以树的干枝条及杂物构成，直径约50厘米。 ◇松鼠每年春、秋季换毛。年产仔2〜3次，一般在4、6月产仔较多。—选自《中国大百科全书》（第二版） 理解：课文《松鼠》作为文艺性说明文，以“说明+审美”为目标，在传递知识的同时，更注重展现松鼠的可爱特质与生命美感，激发读者的喜爱之情。如开篇即点出“漂亮、乖巧、讨人喜欢”，奠定情感基调。 课文《松鼠》善用比喻、拟人及动作描写： 比喻：将尾巴比作“帽缨形”，既具象又添雅致美感； 拟人：用“搬、放、编扎、挤紧、踏平”等动词，赋予松鼠人的劳动智慧； 场景化叙述：通过“尾巴翘到头上歇凉”“带着儿女住窝”等画面，让习性描写更生动可感。 课文《松鼠》语言兼具文学性与韵律感： 四字词语密集：“面容清秀、身体矫健、四肢轻快”，凝练传神； 动态句式：用“先……再……然后……”的顺序词，清晰展现搭窝过程，让静态的筑巢知识变为动态的劳动场景； 情感化表达：“老是翘起来”“勉强可以进出”等表述，暗含对松鼠的亲昵观察。 课文《松鼠》信息呈立体网状：既写外形（面容、眼睛、尾巴），又写行为（坐态、吃相、搭窝）；既讲习性，又传情感，如通过尾巴“翘起来歇凉”的细节，同时展现外形美与生活智慧。 练   考   点   演   练 一、【新型题】句子综合练习。 中国的北斗卫星导航系统 ①要是在外迷了路,你会怎么办?一定有很多人会选择——导航。有人会问:现在已有的全球卫星导航系统中,美国的GPS已经很好用了，中国为什么还要做一个北斗卫星导航系统呢?因为GPS不属于中国。我们以前使用的美国GPS所用的卫星信号主要来自美国空军建设的系统，它一直占领着全球定位的民用市场。如果战争中美国GPS服务遭到了人为的暂停或干扰，那么依赖于它的所有武器装备都将无法使用，后果 。 ②北斗系统能干什么?除了用于军事,也能救人性命。在疫情防控中,疫情严重的地区急需各类物资,情况 ！ 北斗卫星导航的无人机可以根据需求快速、精准投送应急物资。在北斗卫星导航下,一架消毒防疲无人机单次喷洒而积可以达到5000平方米。此外,它还能覆盖防疫车没有办法抵达的死角。 ③你可能会问:北斗系统性能稳吗?相当稳!在吸取了美国的CPS、欧洲的伽利略和俄罗斯的格洛纳斯的经验和教训之后,北的思路，三种轨道、三种频斗在设计之初就采用了 段,既保证了信号质量和抗干扰能力,又让北斗更加精准。现在,北斗是又稳又准又好用。 ④因为具备非常强的竞争优势,目前,北斗的产品已经输出到了120余个国家和地区,各类用户数量已经突破了20亿。中国的北斗正在成为全球的北斗! 1.短文开头运用了 的修辞手法,这样开头的好处是 。 2.文中画“ ”的句子运用了什么说明方法?说明了什么?( 3.抓住关键词句,可以更快地了解文章的主要内容,例如,第②段主要介绍北斗能“ ”;第③段介绍“ ”;第④段的意思,概括成一句话，就是:“ 。” 二、修改下面病句。 1.只要人人都遵守交通规则,我们的安全和事故就有了保障。 2.无论是谁，都要严格要求自己，随时改掉自身的坏毛病。 3.鲸的寿命很长,一般通常可以活几十年,有的甚至能活近一百年。 4.在泰国，虽然你在公路边或者树林里遇到大象，那是一件很自然的事。 5.我唯一的法宝就是考试，从未没有落过榜。 6.威尼斯是世界上没有的水上城市。 7.检查了两条街道的卫生情况，检查组对这条街道的卫生整洁工作不大满意。 8.我估计太阳表面温度一定有六千摄氏度。 三、下面是五年级(3)班某个同学写的作文片段,请你用修改符号修改其中表述不当的部分。（修改语病） 1.在《学雷锋树新风》活动中,学校展现了一批助人为乐的好同学。每天任真完成各科作业和语文作业后。总是奈心地帮助应病缺课王少立同学。见沙波这么帮助自己,感动极了。 2.沙滩上有许许多多数不清的贝壳,它们五光十色,我最喜欢的最爱是虎斑贝。榜晚时分、海浪扑打着海岸,夕阳亲密着海水,沙子给人的感觉又绵软又细腻踩上去,大海真是又美丽又漂亮。 3.这次考试我大概肯定能考一百分,昨天考试前我认真预习了。我是首先第一个交卷的,我都出来好久了,同学们才一窝蜂似的陆续走出教室。很激动,又搂又抱,亲了又亲。 四、判断对错。 1.“唯见柿子枝头挂，恰似灯笼照山门”这句话运用了拟人的修辞手法。（ ） 2.“她搂住了我，赞扬声雨点般的落到我身上。”这是一个比喻句（ ）。 3.“只要大鸟在笼中生气地叫一声，它就立即飞回笼里去。”这是一个拟人句（ ）。 4.“她用宽大的衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的果实奉献人间。”这是一个比喻句（ ）。 5.“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”这是一个夸张句（ ）。 6.“牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢?”这句话运用了反问的修辞手法。（ ） 7.“不是定了赶回舰上吃晚饭的吗?”这是一个反问句。（ ） 8.“圆明园的毁灭是中国历史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失!”这是一个夸张句。（ ） 五、写出下列句子所运用的修辞手法。 1.只要大鸟在笼中生气地叫一声，它就立即飞回笼里去。（ ） 2.她搂住了我，赞扬声雨点般的落到我身上。（ ） 3.瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。（ ） 4.白鹭是一首韵在骨子里的散文诗（ ） 5.前面的抬起脚来,后面的紧跟上去。嗒嗒的声音,像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感。（ ） 6.圆明园中,有金碧辉煌的殿堂,也有玲珑剔透的亭台楼阁;有象征着热闹街市的“买卖街”,也有象征着田园风光的山乡村野。（ ） 7.还有许多小园,分布在圆明园东、西、南三面,众星拱月般环绕在圆明园周围。（ ） 8.白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子。（ ） 9.它一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书脊上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动。（ ） 10.校长他都不怕，还会怕老师吗? ( ） 11.这巴掌大的地方，怎么住下我们三个人。( ） 12.啊，真像下雨，好香的雨啊! ( ） 13.春天到了，小鸟在枝头欢快地歌唱。( ） 14..她用宽大的衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的果实奉献人间。（ ） 15..那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。（ ） 16.桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。（ ） 六、写出下面的句子各使用了哪些说明方法。 A打比方 B举例子 C作比较 D列数字 E下定义 1.太阳离我们约有一亿五千万千米远。( ) 2.鲸从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。( ) 3.晕能预示天气。比如，在新疆地区出现晕就代表将要下雨。( ) 4.不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。 5.须鲸刚生下来就有十多米长，七吨重，一天能长三十千克到五十千克。( ) 6.变色玻璃还会跟随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，调节室内的光线，所以人们又把这种玻璃叫做“自动窗帘”。( ) 7.阳光经过灰尘的反射，强度大大削弱，因而变得柔和。假如没有大气中的灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。( ) 8.鲸鱼，哺乳动物，生活在海洋，胎生，外形如大鱼，是现在已知的世界上最大的动物，用肺呼吸。( ) 9.一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。( ) 七、重点句子理解。 1.回忆课文《桂花雨》，对母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”这句话理解正确的是( )。 A.家乡院子里生长的桂花比其他地方生长的桂花要好闻。 B.家乡院子里的这颗桂花树，是唯一的，是母亲的生活乃至生命的一部分，没有什么可以代替它的。 2.对“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。”这句话理解准确的是( ) A.这句话赞扬了搭石任人踩踏，却无怨无悔，默默无语的品格。 B.这句话赞扬了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，搭石是乡亲们乡亲相爱、友好互助情感的纽带。 3.明月松间照,清泉石上流。 这两句诗采用 描写和 描写两种方法,写出了秋夜的美好。 4.此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。 这句话利用 ，把 比作众星拱月，形象地写出 的中心位置，让我们一看就明白其中的布局，仿佛身临其境一样。 5.大的,小的,花的,黑的,有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀。 这句话从鸟的大小、 、 三个方面写出了群鸟喧闹的景象。 八、选择正确的答案。 1.下列句子不是描写桂花“香”的一项是( )。 A.这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲得摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着:“啊!真像下雨，好香的雨呀!” B.桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。静止的一样。那是流星体! C.全年，村里人家的糕点、茶水中，总带着桂花的清甜气息。 D.杭州有一处小山,全是桂花树，花开时那才是香飘十里。 2.能和“天边偶尔飘浮着淡淡的白云”相连构成比喻句的是( )。 A.有如千万朵盛开的白莲。 B.像从仙境飘来的的片片银色羽毛。 C.像千万朵闪耀的银莲。 D.仿佛落入人间仓库的朵朵银棉。 3.下列句子中运用排比的修辞手法的一项是( )。 A.嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波荡漾，人影绰绰，给人画一般的感觉。 B.您见了廉颇像老鼠见到猫似的，为什么要怕他呢? C.看!前面呼啸而过的东西是什么?跟它的速度一比，火箭就好像是 D.跟牛郎一块干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。 4.下列句子中有语病的一项是( )。（语病辨析） A.事实证明,经过艰苦生活磨炼的人更善于战胜各种困难和挫折。 B.人工智能的出现为人类的生活开辟了一片新天地。 C.我们要保护长城、香格里拉、长白山和九寨沟这些自然风景区。 D.以“感恩父母”为主题的演讲比赛将于今晚七点半在学校大礼堂举行。 5.下列句子中没有使用修辞手法的一项是( )。（修辞手法） A.火盆里的火炭,大多变成了一堆白灰,这未免令人有点儿扫兴。 B.难道世界上糟糕的诗还不够多吗? C.三支桨有规律地在水里划,那声音就像一支乐曲。 D.那竹窗帘儿里果然有了月亮,款款地悄没声儿地溜进来。 6.下列句子不是比喻句的一项是( )。 A.白鹭是一首精巧的诗。 B.桂花树的样子笨笨的,不像梅树那样有姿态。 C.它(珍珠鸟)好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿。 D.整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。 7.下列句子所使用的说明方法分别是( )。 ①松鼠体形细长,体长17~26厘米,尾长15~21厘米,体重300~400克。 ②须鲸的水柱是垂直的,又细又高;齿鲸的水柱是倾斜的,又粗又矮。 ③科学家们提出了许多设想,例如,在火星或者月球上建造移民基地。 A.列数字 举例子 作比较 B.列数字 作比较 举例子 C.列数字 分类别 举例子 D.列数字 分类别 作比较 8.下面一段文字的主要内容是( )。 猎豹捕猎时速度最高可达到时速110千米。它虽然跑得快,但它有个致命的弱点——跑不远。它以超过100千米的时速奔跑的时候,最多只能跑几百米。超过时生理构造使猎豹必须减速,否则它们会因身体过热而死。 A.猎豹虽然跑得快,但跑不远。 B.猎豹最多只能跑几百米。 D.猎豹容易因身体过热而死。 C.猎豹时速可达110千米。 9.下列句子使用了打比方的说明方法的一项是( )。 A.太阳会发光,会发热,是个大火球。 B.人在奋力奔跑的时候,最大速度能够达到44千米每小时。 C实际上它大得很,约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。 D.松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。 10.下面的句子中没有运用动态描写的一项是( )。 A.竹喧归浣女,莲动下渔舟。 B.西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。 C.夕阳斜照西山时,动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。 D.一部分树枝垂到水面,从远处看,就像一株大树卧在水面上。 11.下列句子没有语病的一项是( )。 A.我们来到这举世闻名的博物馆,看到琳琅满目的艺术珍品,无不使人感到自豪。 B.摇滚乐那强烈快速的节奏和迷离闪烁的灯光效果,让人看得眼花缭乱。 C.当小船向着高塔下面的乡村划去的时候我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。 D.这件衣服是著名服装设计师制作并设计的。 12.下列句子没有运用比喻的修辞手法的一项是( )。 A.白鹭是一首精巧的诗。 B.它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 C.在清水田里，时有一两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅镶嵌在玻璃框里的画面。 D.人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗? 13.下列句子中没有语病的一项是( )。 A.阅读课外书籍可以使我们增长知识和写作水平。 B.雨一来，便放假了。 C.班长接受了虚心地同学们的建议。 D.至于书里的意思，先生从来不讲。 14.下列修辞手法或说明方法判断不正确的一项是( )。 A.全年，整个村庄都浸在桂花的香气里。(夸张) B.秦王我都不怕，还会怕廉将军吗?(疑问) C.太阳离我们有一亿五千万千米远。(列数字) D.松鼠有一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。(打比方) 15.把下列句子填入文段中空白处，最恰当的一项是( )。 ①一首飘荡在夜空里的歌谣 ②沙漠中的一泓清泉 ③一场洒落在久旱的土地上的甘霖 ④一片冬日的阳光 爱心是____，使饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱心是____，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是____，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉；爱心是____，使心灵枯萎的人受到情感的滋润。 A.①②③④ B.④②①③ C.①④③② D.④③②① 九、按要求完成下面的句子。 1.运用修辞手法补充句子。 （1）雪花像 一样纷纷地落下来。 （2）天上的星星 。 （3）躺在草地上，望着变幻莫测的云朵装扮着蓝色的天幕，一会儿飘来了____________；一会儿跑来了____________；一会儿__________________。 2.根据“究竟”的不同意思写句子。 究竟（到底）： 究竟（明白）： 3.听到我国的“嫦娥四号”月球探测器成功软着陆的消息，全国人民激动不已。（改为双重否定句） 4.遇上老人来走搭石。年轻人要伏下身子背老人过去。（用恰当的关联词语，连成一句话） 5.“德国强占山东胶州湾,“租借”99年;俄国强占辽宁旅顺大连,“租借”25年;法国强占广东广州湾,“租借”99年;英国强占山东威海卫与香港新界,前者“租借”25年,后者“租借”99年。”句子中出现了“强占、租借”这些词语,这样写的好处是 ，从中可以体会到 。 6.“一排排搭石，任人走，任人踏，它联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。”这句话照应开头，是全文的 ，揭示作者描写搭石的 。 7.如果没有凌空飞翔的“异想”,莱特兄弟的飞机绝不可能上天。如果没有 ， 。如果没有 ， 。(把句子补充完整) 8.“无线电”和“有线电”加上引号？是因为 。 9.乡亲们踏踏的脚步声，像轻快的音乐。(照样子，仿写比喻句) ______________________________________________________________ 十、给句子排列顺序。 1.给下列句子排序 ( )作文果然有了进步。 ( )自己不动脑子，作文简直是七拼八凑。 ( )以前，我每写篇作文，都要先找别人的文章来参考。 ( ) 此后，我就试着用自己的话写真实的故事。 ( )老师在我的作文后面批着:“不真实，要用自己的话写真实的故事。” 2.按先总述后分述或先分述后总述顺序，把下面的语句排列成一段通顺的话。 ( )它的树干又粗又高，枝叶特别茂盛。 ( )银杏树又叫白果树。 ( )银杏的果实很像杏，我们平时买的白果实际上是银杏的核，它富有营养，是一种绿色保健食品。 ( )这一片片叶子像精美的小纸扇，又像漂亮的蝴蝶翅膀。 ( )每年四月份，当成群的蜜蜂在繁茂的枝叶间忙碌的时候，人们才注意到银杏树开花了。 ( )原来是因为无论是它的雄花还是雌花，都很不显眼。 3.把下面的语句排列成一段通顺的话,顺序正确的一项是( )。 ①对于写作者呕心沥血的文字,人们已经无暇顾及。 ②这将写作者推向前所未有的尴尬位置。 ③对此,写书的人感受最深,因为书的发行数早已不复20世纪八九十年代的壮观。 ④现在,读纸质书的人少了,手机阅读者却在增加。 ⑤高纯度的文本也日益变成写作者的“独语”。 A.④③①②⑤ B.②⑤①④③ C.⑤②③①④ D.④⑤①③② 4.按空间推移的顺序将下面排列错乱的句子整理成一段话。 ( )一听到这熟悉的叫声，我就猜准它一定生蛋了。 ( )我高兴地把蛋拣在手里，还热乎乎的呢。 ( )跨进屋门，果然，一个鹅蛋似的双黄蛋躺在鸡窝里。 ( )一天下午，我参加学习小组后回家，老远就听到我家的那只老母鸡“咯咯哒”“咯咯哒”地在房子里叫个不停。 5.给下列句子排序 ( )小溪的一边是果园。春天，花香弥漫;秋天，硕果累累。 ( )田野的尽头， 连绵起伏的山峰犹如大海里起伏的波涛。 ( )溪水是那么清澈、明净，水里的小鱼无忧无虑地游来游去。 ( )山腰的公路，像一条银灰色的带子飘向远方。测 ( )一条小溪从我们村里流过。 ( )小溪的另一边是田野。如今沉甸甸的麦穗，正点着头报告丰收的喜讯。   考   点   检   测 一、【新型题】下面是小记者对村民进行专访后记录的内容,请你读一读并完成相关练习。 1.它一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书脊上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。（《珍珠鸟》） （1）这句话通过对珍珠鸟 的描写，运用了 的修辞手法，展现了珍珠鸟的 ，体现了它与“我”之间 。 （2）仿照例句，把下面的句子补充完整： ，它一会儿 ，一会儿 ，一会儿 。 2.圆明园不但建筑宏伟，而且收藏着最珍贵的历史文物：上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。（《圆明园的毁灭》） （1）这句话运用了 的说明方法，从 两个方面介绍了圆明园，突出了它作为“ ”的地位。 （2）仿照例句,把下面的句子补充完整。 ，而且 ：上自 ，让人叹为观止 二、修改病句（用修改符号修改病句。）。 1.夏天的武汉是我国三大火炉。 2.渐渐它胆子大了，就躺在我的书桌上。 3.笔尖一动，流泻下一时的感受。 4.从此以后，他们俩成了好朋友，勾心斗角保卫赵国。 5.构成了家乡的一道风景搭石。 6.经常到山里的人，大概差不多都见过这样的情景。 7.这种问题看起来很大，却直接关系到部队的战斗力。 三、写出下列句子所运用的修辞手法。 1.书，被人们称为人类文明的“长生果”。( ） 2.白鹭本身就是一首很优美的歌吗?( ） 3.珍珠鸟神气十足地站在书架上。( ） 4.下课了，同学们就像出笼的小鸟，有的踢毽子，有的跳皮筋、有的做游戏，热闹极了。( ） 5.桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。（ ） 6.这么远，箭哪能射得到呢？（ ） 7.三支桨有规律地在水里划,那声音就像一支乐曲。（ ） 8.梦像一片雪花,在空中飘舞,我想抓住它,它却已经融化了。（ ） 9.清脆的泉声,婉转的鸟声,瞈嗡的蜂声,微风轻吹树叶的声音,汇成了一首悦耳的交响曲。（ ） 10.所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。（ ） 11.那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。（ ） 12.所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。（ ） 13.牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢?（ ） 14.圆明园的毁灭是中国历史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失!（ ） 15.不是定了赶回舰上吃晚饭的吗?（ ） 四、判断描写方法，填在括号里。 1.海力布听到这个消息，大吃一惊。他急忙跑回家对大家说:“咱们赶快搬到别处去吧!这个地方不能住了!”（ ） 2.海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。（ ） 3.白鹭色素配合、身段大小一切都很适宜;雪白的蓑毛、流线型的结构、铁色的长喙、不长不短的双脚和合适的颜色。（ ） 4.那么，人要做有用的人，不要做讲体面，而对别人没好处的人。（ ） 5.这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲得摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着:“ 啊!真像下雨，好香的雨呀!”（ ）（ ） 五、重点句子理解。 1.“许多小园,分布在东、西、南三面,众星拱月般环绕在圆明园周围。”这句话中的“月”指 ,“星”指 ,用了 的修辞手法,形象地写出了 。 2.“它俯冲时的速度比任何一种动物奔跑时的速度都要快。”从“ ”这个词里可以看出， 俯冲时的速度比任何一种动物奔跑时的速度都要 的。 3.读下面的句子,写出主要意思。(2分)（概括段意） 蟹身上的甲壳就像一顶古怪的帽子:关公蟹的帽子上隐约可见人面般的花纹;大眼蟹的帽子四角方方的,好像一块豆腐干;梭子蟹的帽子两端尖尖的,好像织布的梭子;拳蟹的帽子,像半只皮球…真是形形色色,无奇不有。 4.它们是十分警觉的,只要有人触动一下松鼠所在的大树,它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下,或者逃到别的树上去。 ①这句话围绕“ ”这个词来写松鼠。 ②这句话用词特别精妙,“只要……就……”表现出松鼠 ，“跑”“躲”“逃”写出了松鼠感到危险时的快速反应,表现了它们 的特点。 5.故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强…… 从句中可以看出:少年的良好品质直接影响到 ，说出了作者的观点——今天承担建设祖国重任的，不是别人，而是 。 6.“说起地道战，简直是个奇迹。”“ ”一词表现作者对人民的力量和智慧的赞美、对 这种独特的战斗方式叹服，表现得淋漓尽致。肯定了 在 史上的地位和作用。 六、指出下列句子所采用的描写方法,并按要求续写句子。 1.我想我没有权利用那钱再买任何别的东西,无论为我自己还是为母亲。( ) 2.母亲说:“巴迪,真是你写的吗?多美的诗啊!精彩极了!”( ) 3.褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。( ) 4.背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。（ ） 5.母亲却已将钱塞在我手里了,大声回答那个女人:“谁叫我们是当妈的呀!我挺高兴他爱看书的!”（ ） 6.母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着。（ ） 7.我的眼睛湿润了,头也沉重得抬不起来。（ ） 请选择其中一种描写方法续写下面的句子。 上课铃刚响,老师就拿着一摞卷子走进教室,只听他说:“今天我们进行测试,进入前三名的同学将代表学校参加市区的语文知识竞赛。”我听了之后 七、习作片段修改,请你用修改符号修改其中表述不当的部分。（修改语病） 通过读这本小说,使我感触颇深。我从中读出了两个字,那就是‘关爱'。人间需要关爱,人间呼唤关爱。只有关爱,我们的社会就能时时处处流淌着爱心灌注的暖流。也是从这本书中,我沉重地体会到了能否把书本和现实相联系,才是读书真正的意义。 八、选择正确的答案。 1.依次填入下面横线的语句，排列恰当的一组是（ ）。 所谓的PM2.5，是指空气中悬浮的直径小于2．5微米的颗粒物。 。 ①它们不仅轻，而且小到看不见，更小到可以通过下呼吸道直接进入肺泡甚至血液。 ②所以从某种程度上说，叫它“凶手”并不为过。 ③这些颗粒物由于太轻，很难自然落到地面上。 ④它们吸附的有害气体、重金属等则会产生致癌、致畸效应。 A ① ③ ② ④ B ① ③ ④ ② C ① ④ ② ③ D ③ ④ ① ② 2.和例向句意不同的一句是（ ）。 例句，你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗? A.你没有看见他们怎样地急着要到那儿去。 B.难道你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗? C.你应该看见他们怎样地急着要到那儿去。 D.你不是看见他们怎样地急着要到那儿去吗? 3.下面的省略号与其他用法不同的是( )。 A.你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天里变得金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、…… B.我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树…… C.男孩说:“没……我没看见。” D.凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃…… 4.下列句子使用了夸张的修辞手法的一项是( )。 A.桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 B.牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢? C这小家伙一会儿落在柜顶上,一会儿神气十足地站在书架上,一会儿把灯绳撞得来回摇动。 D.桂林的山,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千。 5.下列哪些诗句中运用了夸张的修辞手法？（ ） A.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 B.不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 C.燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。 D.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 6.下面说法错误的一项是( )。 A.《桂花雨》这篇课文是琦君写的，表达了作者对家乡的怀念。 B.《太阳》是一篇说明文，文中主要用了举例子、列数字、打比方等说明方法。 C.《鸟的天堂》的作者是老舍。 D.“负荆请罪”出自《史记•廉颇蔺相如列传》，讲述了发生在赵国首都邯郸廉颇和蔺相如的故事。 7.和例向句意不同的一句是( )。 例句，你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗? A.你没有看见他们怎样地急着要到那儿去。 B.难道你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗? C.你应该看见他们怎样地急着要到那儿去。 D.你不是看见他们怎样地急着要到那儿去吗? 8.下列各句描写事物的方法与其他句子不同的一项是( )。 A.成群结队的大雁,在高空中比翼而飞,更是叫人感动 B.白鹭色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬,即使如粉红的宋鹭或灰色的苍鹭,也觉得大了一些。 C.樟树本身有一种拒虫的香气,这种香气存在一天,虫类就怕它一天。别的树容易招虫,从一棵石榴树上,可以捉到三四种不同的虫子。 D.花生的果实埋在地里,不像桃子石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上,使人一见就生爱慕之心。 9.下列各句中没有使用修辞手法的一项是( )。 A.他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。 B.白鹭本身不就是一首很优美的歌吗? C.它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马。 D.秋风吹来，落叶在林间飞舞。 10.对下面一段话主要意思的概括,最恰当的一项是( )。 沙漠环境恶劣、气候千燥,昼夜温差很大,水源植物稀少。骆驼长期在沙漠生活,身体机能具有一系列的适应能力。它的眼有两排又长又浓的睫毛,耳壳内有密生的耳毛,鼻孔内有挡风瓣膜,可以阻挡风沙的侵袭。 A.沙漠环境恶劣、气候干燥。 B.骆驼的身体具有适应沙漠环境的能力。 C.骆驼的鼻孔可以阻挡风沙的侵袭。 D.骆驼的外形特点。 九、按要求完成下面的句子。 1.用具体的情景把“叫苦连天”这个成语的意思表现出来。 2.王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。(说说诗句的意思) 3.任意选择一个情景,写一写自己成长中的“第一次”。 第一次为母亲洗脚 第一次感到委屈 第一次感觉自己长大了 4.“在两条腿的动物里面，鸵鸟应该算是奔跑的世界冠军。”去掉“两条腿的动物里面”行吗？为什么？。 5.怎样理解“自然，有时候他还觉得美中不足，要是牛能说话，把了解的和想说的都一五一十地说出来，那该多好呢。”这句话中的“美中不足”一词？ 十、给句子排列顺序。 1.将下列句子连成一段连贯的话,排列顺序正确的是( )。 ①他年轻时考中科举 ②在张旭的指导下,他刻苦学习,形成了自己独特的风格,人称“颜体”。 ③盛唐时期的颜真卿,被后世称为继王羲之之后的又一位书法革新家。 ④张旭见他有志学,就把不肯轻易告人的作书方法传授给他。 ⑤为了学书,他两次辞官不就,跑到洛阳,向当时的大书法家张旭学习。 A.③3②①⑤④ B.①⑤④②③ C.③①⑤④② D.①⑤②④③ 2.把下面的语句排列成一段通顺的话。 ( )十天过去了，幼芽变成了嫩叶，形状像一个个巴掌绿得可爱。 ( )一天清晨，我去浇水时发现它已出芽了。 ( )春天来了，我们和老师一起在校园种下了蓖麻籽。 ( )夏天来了，叶子大得像一把把扇子。 ( )花落了，结出一颗颗淡绿色的小果实，还有淡淡的红色。 ( )慢慢地开出了小花，花柱。 ( )秋天到了，我们的蓖麻收获了。 3.把下面排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话。 ( )我立刻感到像喝了蜜水似的,心里甜滋滋的,因为这是我劳动的成果啊! ( )清晨,我被一阵鞭炮声惊醒后,立刻就嗅到了一股沁人心脾的香味。 ( )只见在浓绿的叶子中,几朵水仙花笑盈盈地站在那儿,微微地摇着身姿,真是可爱。 ( )我心里不由一动,莫非是我精心栽培的水仙花开了? ( )我连衣服都顾不得穿好,就下了床,跑到窗前一看,太好了! 4.将下面排列错乱的句子整理成“总分总”结构的一段话。 ( )你现在是学生,就得好好学习本领,为中华之崛起而读书; ( )我们任何人的存在都不是没有意义的,都担负着不同的历史使命。 ( )你将来成为军人,就得好好保家卫国,为家国平安浴血沙场 ( )总而言之,不论你是什么地位,身处何时,都要肩负起身上的历史责任。 ( )你长大后当了老师,就得好好教书育人,为人民培养合格人才. 5.把下列句子按顺序重新排列。 ( )种种迹象都在警告人类，碳排放量若不能得到有效控制，人类赖以生存的环境不仅无法维持，更将继续恶化。 ( )遏止这一趋势继续发展的有效途径，就是从我们每个人做起，节能减排，适应低碳生活。 ( )这绝非危言耸听。 ( )人类不良的生活习惯和现代化的生活方式，造成了大气中二氧化碳含量增多、臭氧层受到严重破坏、全球气候变暖及温室效应等。 ( )科学研究表明，气候变暖将导致地球两极冰盖融化，海平面上升的速度也将快于预期。 十一、【新题型】综合句子训练。 根据下面这条新闻提供的信息，完成下题。 近日，在海南省琼海市玉带滩景区，当地一些农民为了招揽游客，将海龟、鳄鱼等国家保护动物带到海滩上。他们用胶带绑住鳄鱼的嘴，让游客或骑或踩在海龟背上，收费拍照。 1.结合这则新闻，选择一个恰当的标题。( ) A.国家保护动物到海滩。 B.为赚钱景区农民让游客虐待动物。 C.农民招揽游客 D.玉带滩景区特色拍照 2.对这种现象的看法，正确的一项是( )。 A.提高了农民的生活水平，可以允许经营。 B.动物没有思想，可以用来赚钱 C.这种做法伤害了保护动物，应予以取缔。 D.不会危及动物的生命，不必小题大做。 3.针对这种现象，以下建议不合理的一项是（ ）。 A.应采用更安全的方法和危险动物拍照 B.应该禁止虐待保护动物 C.建议当地农民以特色产品吸引游客，而不是用受保护动物吸引游客。 D.禁止捕捉受保护动物。 答案 考点演练 一、1.设问；引发读者思考，激发阅读兴趣，自然引出下文对北斗卫星导航系统的介绍 2.举例子、列数字；说明了北斗卫星导航的无人机在疫情防控物资投送和消毒防疫方面效率高、覆盖范围广，突出了北斗系统能救人性命的作用 3.用于军事、救人性命（或“快速精准投送应急物资、消毒防疫”）；北斗系统性能稳（或“北斗又稳又准又好用”）；北斗产品已输出到120余个国家和地区，用户数量突破20亿（或“中国的北斗正在成为全球的北斗”） 二、1.只要人人都遵守交通规则，我们的安全就有了保障。（删去“和事故”） 2.无论是谁，都要严格要求自己，随时改正自身的坏毛病。（“改掉”改为“改正”） 3.鲸的寿命很长，一般可以活几十年，有的甚至能活近一百年。（删去“通常”） 4.在泰国，如果你在公路边或者树林里遇到大象，那是一件很自然的事。（“虽然”改为“如果”） 5.我唯一的法宝就是考试，从来没有落过榜。（删去“未”） 6.威尼斯是世界上著名的水上城市。（“没有的”改为“著名的”） 7.检查了两条街道的卫生情况，检查组对其中一条街道的卫生整洁工作不大满意。（在“这条”前加“其中”） 8.我估计太阳表面温度有六千摄氏度。（删去“一定”） 三、1.①将《学雷锋树新风》的书名号改为引号；②“展现”改为“涌现”；③“任真”改为“认真”；④删去“和语文作业”；⑤“奈心”改为“耐心”；⑥“应病”改为“因病”；⑦“缺课”后加“的”；⑧在“感动极了”前加“王少立” 2.①删去“许许多多”或“数不清”；②删去“最喜欢的”或“最爱”；③“榜晚”改为“傍晚”；④“亲密”改为“映照”；⑤将“踩上去”移到“沙子给人的感觉”前；⑥删去“又美丽又漂亮”中的一个（如删去“又漂亮”） 3.①删去“大概”或“肯定”；②“预习”改为“复习”；③删去“首先”或“第一个”；④在“很激动”前加“我”或“同学们” 四、1.× 2.√ 3.√ 4. × 5.√ 6.√ 7.√ 8. × 五、1.拟人 2.比喻 3.比喻 4.比喻 5.比喻 6.排比 7.比喻 8.拟人 9.排比、拟人 10.反问 11.夸张 12.比喻 13.拟人 14.拟人 15.排比 16.夸张 六、1.D 2.A 3. B 4.C 5.D 6.A（下定义也可，但打比方更贴合“自动窗帘”的表述） 7.C 8.E 9.C、D 七、1.B 2.B 3.静态；动态 4.打比方；许多小园环绕圆明园的布局；圆明园 5.颜色；动作 八、1.A 2.B 3.D 4.C 5.A 6.B 7.B 8.A 9.A 10.D 11.C 12.D 13.D 14.B 15.B 九、1.（1）鹅毛（或“柳絮”“小精灵”等） （2）像无数颗眨着眼睛的钻石（或“静静地躺在深蓝色的地毯上”等） （3）一团棉花糖；一只奔跑的小兔子；变成了一座巍峨的雪山 2.究竟（到底）：这件事究竟是谁做的，我们一定要查清楚。究竟（明白）：大家都想知道个究竟，为什么计划突然改变了。 3.听到我国的“嫦娥四号”月球探测器成功软着陆的消息，全国人民没有一个不激动不已。 4.如果遇上老人来走搭石，年轻人就要伏下身子背老人过去。（或“只要遇上老人来走搭石，年轻人就伏下身子背老人过去”） 5.准确、客观地揭示了列强侵略中国、强占中国领土的事实；旧中国的落后与屈辱，以及列强的蛮横霸道 6.中心句；目的（或“情感”） 7.潜入深海的“梦想”；蛟龙号潜水器绝不可能探索到深海的奥秘；翱翔蓝天的“渴望”；国产大飞机C919 绝不可能翱翔于蓝天之上（答案不唯一，合理即可） 8.它们不是指真正的“无线电”和“有线电”，而是具有特殊含义，这里可能是指某种特定的装置或概念（结合具体语境，此处为通用解释） 9.天上的云朵，像洁白的棉花糖（或“孩子们欢快的笑声，像清脆的铃声”等，合理即可） 十、1. 5；2；1；4；3 2. 2；1；6；3；4；5 3. A 4. 2；4；3；1 5. 3；5；2；6；1；4 考点检测 一、1.（1）动作；排比、拟人；活泼可爱（或“淘气”）；亲密无间的关系 （2）小猫在院子里玩耍；追着蝴蝶跑；爬上花枝荡秋千；蹲在地上盯着蚂蚁搬家（答案不唯一，合理即可） 2.（1）举例子；建筑宏伟、收藏珍贵历史文物；万园之园（或“世界文化宝库”） （2）故宫不但建筑气势恢宏；收藏着无数奇珍异宝；秦汉时期的青铜器皿，下至唐宋元明清的名家字画和奇珍异宝（答案不唯一，合理即可） 二、1.在“三大火炉”后加“之一” 2.“渐渐”移到“它”后（或“它渐渐胆子大了”） 3.无误（或根据语境调整，若需修改可改为“笔尖一动，一时的感受便流泻下来”） 4.“勾心斗角”改为“同心协力” 5.改为“搭石构成了家乡的一道风景” 6.删去“大概”或“差不多” 7.“这种问题看起来很大”改为“这种问题看起来不大”（或“这种问题虽然看起来不大”） 三、1.比喻 2.反问 3.拟人 4.比喻、排比 5.对比 6.反问 7.比喻 8.比喻 9.排比、比喻 10.比喻 11.排比 12.比喻 13.反问 14.反复 15.反问 四、1.语言描写、神态描写 2.心理描写 3.外貌描写（或“外形描写”） 4.议论 5.动作描写；语言描写 五、1.圆明园；分布在圆明园东、西、南三面的许多小园；比喻；圆明园的中心地位和众多小园环绕的布局特点 2.任何一种；猎豹；快 3.蟹身上的甲壳形形色色，像各种不同的东西，如关公蟹的甲壳有花纹、大眼蟹的甲壳方方的等 4.①警觉 ②警觉性高；反应敏捷（或“灵活”） 5.国家的未来（或“国智、国富、国强”）；少年 6.奇迹；地道战；地道战；抗日战 六、1.心理描写 2.语言描写 3.外貌描写（或“神态描写”） 4.动作描写 5.动作描写、语言描写 6.动作描写 7.神态描写；续写示例（心理描写）：心里既紧张又兴奋，紧张的是怕自己考不好，兴奋的是如果能进入前三名，就能代表学校参加竞赛了（答案不唯一，符合所选描写方法即可） 七、1.删去“通过”或“使” 2.“就能”改为“才能” 3.删去“能否”（或“沉重地”改为“深刻地”，并删去“能否”） 八、1.B 2.A 3.C 4.A 5.A、C 6.C 7.A 8.A 9.A 10.B 九、1.示例：体育课上，老师让我们跑八百米，才跑了一半，同学们就开始叫苦连天：“太累了，我跑不动了！”“我的腿好酸啊，什么时候才能到终点啊！”（答案不唯一，符合“叫苦连天”含义即可） 2.当大宋军队收复了中原失地的那一天到来之时，你们举行家祭，千万别忘把这好消息告诉你们的父亲。 3.示例（第一次为母亲洗脚）：那天晚上，我端来一盆温热的水，让母亲坐在沙发上。我小心翼翼地把母亲的脚放进水里，轻轻揉搓着，才发现母亲的脚底有不少老茧。那一刻，我突然觉得母亲为这个家付出了太多，眼睛不禁湿润了。（答案不唯一，符合所选情景即可） 4.不行。因为“两条腿的动物里面”限定了范围，说明鸵鸟只是在两条腿的动物中奔跑速度最快，若去掉，就变成在所有动物中奔跑速度最快，与事实不符（鸵鸟奔跑速度不如猎豹等四条腿动物），体现了说明文语言的准确性。 5.“美中不足”指虽然很好，但还有不足之处。在这里指牛郎觉得和老牛相处很美好，但美中不足的是老牛不能说话，无法把了解的和想说的表达出来，表现了牛郎对老牛的喜爱和希望能与老牛更好沟通的愿望。 十、1.C 2. 3；2；1；4；6；5；7 3. 5；1；4；2；3 4. 2；1；4；5；3 5. 3；5；4；1；2 十一、1.B 2.C 3.A 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $