第2课《济南的冬天》导学案 2025—2026学年统编版语文七年级上册

该初中语文导学案围绕《济南的冬天》展开，涵盖作者老舍生平、文章“温晴”特点的结构思路、景物描写（阳光照耀的山、薄雪覆盖的山等）、比喻拟人修辞及情感表达。课堂导入从学生生活经验（“你们的冬天是什么样的呢”）切入，搭建生活与文学的学习支架，引导学生由浅入深把握文本脉络。 资料以任务驱动设计学习活动，通过自由朗读、小组讨论、语句赏析提升语言运用能力，结合“树尖顶白花”等例句品味语言美培养审美创造，仿写景物与比较《济南的秋天》的作业设计，促进思维能力发展，助力学生在读写实践中增强文化自信，适合师生高效开展教学。

济南的冬天-导学案 【课程目标】 1. 学生能了解老舍的生平及文学成就,掌握《济南的冬天》的结构和内容,准确把握文章描写济南冬天“温晴”特点的思路。 2. 学生能分析文章中景物的描写,如阳光照耀的山、薄雪覆盖的山等,理解比喻、拟人等修辞手法的表达效果,并欣赏文章生动、富有生活气息的语言。 3. 通过文本分析,学生能体会作者对济南冬天的喜爱与赞美,理解文章所传递的对自然和生活的热爱。 4. 学生能摘录并背诵描写济南冬天的精彩段落,学习抓住景物特点进行描写,并尝试进行景物的仿写。 【学习要求】 1. 学生能够识记老舍的文学背景,流畅、有感情地朗读课文,清晰梳理出文章围绕济南冬天“温晴”特点展开的思路。 2. 学生能结合具体语句分析景物描写,准确理解比喻、拟人等修辞手法的作用,并能赏析语言中的独特之处。 3. 学生能感受到作者对济南冬天的喜爱与赞美,理解文中对自然与生活的热爱情感。 4. 学生能够背诵并分析课文中描写济南冬天的精彩段落,并运用所学进行简单的景物仿写。 【课前准备】 1. 学生提前查阅老舍的相关资料,了解他的创作背景和文学风格。 2. 学生预读课文《济南的冬天》,标记不理解的词汇或句子,准备课堂讨论。 【学习过程】 导入: 亲爱的同学们,冬天是一个既寒冷又充满温暖的季节。你们的冬天是什么样的呢?是漫天雪花的北风呼啸,还是家中炉火的温暖?今天,我们将走进老舍笔下的济南冬天,感受那个温暖、柔和又充满生活气息的季节。通过这篇散文,我们将一同感悟作者对济南冬天的深深喜爱。 学习目标展示: 请同学们朗读以下学习目标,明确今天的学习任务,做好充分准备。 了解作者及背景: 老舍(18