Unit 6 Lesson 22 We Are the World(教学设计）英语北京版五年级上册（新教材）

单元

Unit 6 Our World

课时

第 4 课时

教学内容分析

本课时是北京版五年级上册 Unit 6 的第二十二课时，围绕 “世界国家与著名奇观” 主题展开教学。核心内容包括掌握 report /rɪˈpɔːt/、wonder /ˈwʌndə(r)/、different /ˈdɪfrənt/、travel /ˈtrævl/、Venice /ˈvenɪs/ 等核心词汇，熟练运用 “It is in..., and its capital city is...”（介绍国家所在大洲及首都）、“... is one of the most famous wonders in the world.”（描述事物地位）等核心句型。通过仿写句子、单项选择、补全对话等练习，帮助学生整合国家与奇观相关词汇与语法知识，提升在跨文化介绍场景中运用英语交流的综合能力。

教学目标

通过本课时的学习，学生能够：

1. 准确认读 report、wonder 等核心词汇，掌握发音、词义及用法（如 wonder 表 “奇观” 为可数名词、different 常搭配 be different from），通过词汇匹配、发音抽查验证理解；理解物主代词 its 的用法、“one of the + 最高级 + 复数名词” 结构及并列连词 and 的用法，能在提示下完成仿写句子与语法练习。（学习理解）

2. 在 “介绍国家与奇观”“描述事物地位” 等情境中，运用 “It is in..., and its capital city is...”“... is one of the most...” 等句子交流，准确率达 85% 以上；通过课堂练习完成单项选择、补全对话任务，能根据国家与奇观特征完整表达其信息，并用所学语法规则纠正简单错误。（应用实践）

3. 小组合作创编 “世界奇观介绍报告”，使用核心句型描述不同国家的著名景点（如 “A: It is in Egypt, and its capital city is Cairo. B: The Pyramids are one of the most ancient wonders in the world.”）；结合自身认知自主选择国家与奇观进行介绍，实现知识迁移与创新运用。（迁移创新）

完成课时目标所需的核心语言如下：

【核心词汇】report, wonder, different, travel, Venice

【核心句型】1. It is in Asia, and its capital city is New Delhi.

2. Taj Mahal of India is one of the most famous wonders in the world.

教学重难点

【重点】

1. 核心词汇：report、wonder、Venice 等词汇的正确发音、词义及搭配，掌握 “one of the most famous wonders”（最著名的奇观之一）、“travel by water taxi”（乘水上出租车出行）、“be different from”（与…… 不同）等固定短语。

2. 核心句型与语法：“It is in..., and its capital city is...” 介绍国家信息；“one of the + 形容词最高级 + 可数名词复数” 表事物地位；物主代词 its 与缩写 it’s 的辨析；多音节形容词最高级的构成（most + 原级）。

【难点】

1. 语法运用：正确掌握 “one of the + 最高级 + 复数名词” 结构，确保最高级前加 the、名词用复数；准确区分 its 与 it’s 的用法，避免所有格与缩写混淆；灵活运用多音节形容词最高级，避免直接加 -est 的错误。

2. 语境整合：在 “国家与奇观介绍” 中，连贯结合 “大洲 - 首都 - 著名奇观 - 地位描述”，形成完整逻辑（如 “It is in Italy, and its capital city is Rome. Venice is one of the most romantic cities in the world. People there travel by water taxi.”），避免语言碎片化。

学情分析

五年级学生（10-11 岁）已具备基础的世界地理认知（如知道印度、意大利等国家及著名景点）和英语词汇量，对 “世界奇观” 主题兴趣浓厚，但对 “one of the + 最高级” 结构、物主代词 its 的用法仍需巩固。该阶段学生逻辑思维能力较强，喜欢报告创编、小组合作等互动活动，通过情境操练、任务式学习可深化知识理解，帮助克服 “语法规则灵活运用” 的难点。

教学工具

多媒体资源：PPT 课件（含世界奇观图片 / 视频、语法规则短视频、课文录音、国家介绍动画）；

实物道具：核心词汇卡片（含单词、音标、对应图片，如 “Venice” 配水上城市图、“wonder” 配泰姬陵图）、“奇观介绍报告” 空白模板、形容词最高级变化表；

学习单：仿写句子答题纸、单项选择练习表、对话补全模板。

教学过程

学习活动

效果评价

1. 热身导入与知识建构（学习理解）

1. 热身激活：播放 “世界奇观” 主题歌谣（含核心词汇与句型），师生跟唱并做对应动作（如模仿泰姬陵、威尼斯贡多拉造型）；开展 “词汇快闪” 游戏，教师展示词汇卡片，学生快速认读并说出对应奇观特征（如看到 “wonder” 说 “Taj Mahal is a famous wonder.”），激活知识储备。

2. 知识建构：

- 词汇学习：展示核心词汇卡片，教师领读并强调发音要点（如 report 重音在第二音节、Venice 短元音 /e/），引导学生将 “词汇 - 奇观特征” 卡片配对（如 travel-Venice’s water taxi），重点讲解 wonder 的可数名词用法；

- 句型感知：结合国家与奇观图，示范 “It is in Asia, and its capital city is New Delhi.”“Taj Mahal is one of the most famous wonders in the world.” 的用法，用简单语言解释 its 的所属含义及最高级结构；

- 语法初识：通过 “句子拆分” 活动，分析 “one of the + 最高级 + 复数名词” 结构及 its 与 it’s 的差异，初步渗透多音节形容词最高级构成规则。

- 观察歌谣跟唱参与度及词汇回应速度，评估学习状态激活效果。

- 统计词汇配对正确率（低于 80% 则重新示范），通过随机抽查发音和词汇用法（如 “one of the most famous” 是否正确），判断词汇与基础语法的掌握程度。

【设计意图】以歌谣和游戏契合五年级学生的学习特点，降低语法学习的畏难情绪；通过 “词汇 - 句型 - 语法” 多维建构，结合奇观实景图建立知识与文化场景的联系，为后续操练夯实基础，落实语言能力核心素养。

2. 句型操练与语法巩固（应用实践）

1. 语境感知：播放课文对话录音（Baobao、Mike、Sara 介绍国家与奇观的报告片段），学生圈画核心句型（如 “It is in..., and its capital city

- 观察操练参与度，统计句型结构完整性（如是否遗漏 the、名词形式是否