精品解析：吉林省四平市第三中学校2025—2026学年七年级上学期期中历史试题

四平三中2025—2026学年度第一学期期中试题 一、选择题（下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的。） 1. 我国历史源远流长，我国的人类史长达（ ） A. 千万年 B. 百万年 C. 一万年 D. 五千年 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“我国历史源远流长，我国人类史长达”和所学知识可知，中国境内最早的人类元谋人生活在约170万年前，表明中国人类史长达百万年，B项正确；千万年过于漫长，与人类进化史的实际时间尺度不符，排除A项；一万年通常指新石器时代或农业文明的起源，但人类史更早，排除C项；五千年是中华文明史的常见说法，但人类史更悠久，排除D项。故选B项。 2. 根据中国人类学家的划分，山顶洞人属于（ ） A. 早期猿人 B. 晚期猿人 C. 早期智人 D. 晚期智人 【答案】D 【解析】 【详解】结合所学可知，中国人类学家将“完全形成的人”分为四个进化阶段：‌早期猿人、晚期猿人、早期智人、晚期智人‌，山顶洞人生活在距今约3万年的北京周口店龙骨山顶部洞穴中，其体质特征已和现代人基本相同，同时，山顶洞人掌握了磨光和钻孔技术，会人工取火，有爱美意识，过着氏族公社生活，这些发展水平均符合晚期智人的核心特征，D项正确；早期猿人是人类进化的最早阶段，体质特征原始，与山顶洞人特征不符，排除A项；晚期猿人保留较多猿类体质特征，会使用天然火、打制粗糙石器，代表有元谋人、北京人，山顶洞人体质和文化水平远超这一阶段，排除B项；早期智人体质仍有一定原始性，脑容量略低于现代人，距今约20万-5万年，山顶洞人不属于这一阶段，排除C项。故选D项。 3. 当人类不仅靠采集食物，而且可以靠栽培植物养活自己时，人类就实现了一次伟大的经济革命。这场“革命”是指（ ） A. 原始农业兴起 B. 聚族而居 C. 采集狩猎 D. 人工取火 【答案】A 【解析】 【详解】结合所学知识可知，原始农业兴起的标志是人类开始栽培植物、饲养动物，实现了从依赖采集狩猎到自主生产食物的转变，这与题干中“靠栽培植物养活自己”的描述完全契合，A项正确；聚族而居是人类的居住形态，与“栽培植物养活自己”的经济生产方式无关，排除B项；采集狩猎是农业兴起前的生存方式，并非“靠栽培植物养活自己”的革命，排除C项；人工取火是人类掌握的技术技能，与经济生产方式的变革（栽培植物）无关，排除D项。故选A项。 4. 距今约5000年的大汶口文化遗址，部分墓葬中出土了象牙梳、象牙雕筒等，有的墓葬中却一无所有。这说明当时（ ） A. 经济发展迅速 B. 贫富分化出现 C. 法治观念突出 D. 中央集权确立 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“部分墓葬中出土了象牙梳、象牙雕筒等，有的墓葬中却一无所有”和所学知识可知，墓葬中的随葬品数量和质量，是反映当时社会成员财富占有情况的重要标志。大汶口文化遗址中，部分墓葬出土象牙书、象牙雕筒等珍贵物品，说明墓主人占有大量社会财富；而有的墓葬一无所有，说明墓主人缺乏财富。这种随葬品的巨大差异，直接体现了当时已经出现贫富分化的社会现象，B项正确；经济发展是贫富分化出现的背景，但题干中墓葬的差异并非直接说明经济发展速度，而是财富占有不均的结果，排除A项；距今约5000年的大汶口文化时期，尚未形成国家和法治体系，“法治观念” 无从谈起，排除C项；中央集权制度是国家发展到一定阶段的产物，大汶口文化时期仍处于原始部落阶段，远未形成中央集权，排除D项。故选B项。 5. 人类社会进入文明社会的重要标志包括（ ） ①发明陶器 ②出现私有制 ③产生阶级 ④产生国家 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】D 【解析】 【详解】结合所学知识可知，文明社会的形成与社会结构的分化密切相关，其重要标志包括：②私有制的产生是社会分化的经济基础，标志着财产占有关系的不平等；③私有制发展导致阶级出现（如奴隶主与奴隶），是社会结构分化的直接体现；④阶级矛盾不可调和时，国家作为统治阶级的工具应运而生，是文明社会的政治标志。因此②③④符合题意，D项正确；①发明陶器属于生产力发展（手工业进步）的表现，并非文明社会的核心标志，①不符合题意，ABC选项中均包含①，排除ABC项。故选D项。 6. 海内外华人以炎黄子孙自称。每年，满怀虔诚与崇敬的中华儿女会以多种形式祭祀炎帝和黄帝。其原因是 A. 他们创造了使用至今的汉字 B. 他们带领人们根治了水患 C. 他们是中华民族的人文初祖 D. 他们建立了我国历史上第一个国家 【答案】C 【解析】 【详解】据所学可知，阪泉之战中黄帝打败炎帝，炎黄联盟形成。逐鹿之战中，炎黄部落打败蚩尤部落。在这一过程中华夏族逐渐形成，华夏族是汉族的前身，中华民族的主干部分，黄帝和炎帝被后人尊称为中华民族的“人文初祖”，C项正确；黄帝炎帝时期没有创造了使用至今的汉字，排除A项；黄帝炎帝时期没有治理水患，排除B项；炎帝黄帝时期没有建立国家，排除D项。故选C项。 7. 中国历史上的第一个王朝是（ ） A. 夏朝 B. 商朝 C. 西周 D. 东周 【答案】A 【解析】 【详解】结合所学知识可知，约公元前2070年，禹建立了我国历史上第一个王朝——夏朝，从此，原始社会结束，奴隶社会开始。A项正确；公元前1600年，汤建立商朝，是在夏朝之后，排除B项；公元前1046年，周武王通过牧野之战，打败商纣王，建立西周，是在夏、商之后，不是中国历史上的第一个王朝，排除C项；东周的前半期，称为春秋时期，东周的后半期，称为战国时期，东周不是中国历史上的第一个王朝，排除D项。故选A项。 8. 为西周的建立奠定基础的关键战役是（ ） A. 阪泉之战 B. 涿鹿之战 C. 牧野之战 D. 马陵之战 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干“为西周的建立奠定基础的关键战役”和所学知识可知，牧野之战是周武王率军与商纣王在牧野（今河南淇县）进行的决战，周军获胜后商朝灭亡，西周正式建立，C项正确；阪泉之战并非历史著名战役，与西周建立无关，排除A项；涿鹿之战是传说中黄帝与蚩尤的战役，属于远古时期，与西周建立无关，排除B项；马陵之战是战国时期齐国与魏国之间的战役，发生在公元前341年，远晚于西周时期，排除D项。故选C项。 9. 春秋末期先后北上争霸的东南地区的诸侯国有（ ） A. 齐国和晋国 B. 鲁国和燕国 C. 吴国和越国 D. 秦国和赵国 【答案】C 【解析】 【详解】据题干“春秋末期”“东南地区”“北上争霸的诸侯国”和所学知识可知，春秋时期诸侯争霸的地域分布具有明显特征： 吴国位于今江苏、安徽一带（东南地区），春秋末期吴王阖闾、夫差先后北上，在黄池会盟中与晋国争夺霸主地位；越国位于今浙江一带（东南地区），越王勾践灭吴后也曾北上会盟，称霸一时，因此 “吴国和越国” 是春秋末期东南地区北上争霸的诸侯国，C项正确；“齐国（今山东一带，东部）和晋国（今山西一带，中部）” 是春秋初期主要霸主，且地域不属于东南，排除A项；“鲁国（今山东一带）和燕国（今北京、河北一带，北部）” 并非春秋末期主要争霸诸侯国，且燕国位于北方，排除B项；“秦国（今陕西一带，西部）和赵国（战国时期诸侯国，今河北、山西一带）”中，秦国位于西部，赵国是战国七雄之一，与“春秋末期”“东南地区”不符，排除D项。故选C项。 10. “华夏”，本义指衣冠华美又重礼仪，后逐渐演化为文化、政治实体，在春秋战国时被周边民族所认同。这种华夏认同观念（ ） A. 扩大了战争规模 B. 产生了阶级分化 C. 促进了民族交融 D. 巩固了分封制度 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干材料“‘华夏’，本义指衣冠华美又重礼仪，后逐渐演化为文化、政治实体，在春秋战国时被周边民族所认同。”和所学可知，春秋战国时期，由于诸侯之间战争不断，国家出现了走向统一的趋势，同时也出现了大规模的民族交融。由此可知，这种华夏认同观念促进了民族交融，C项正确；扩大了战争规模，与题干材料不符，排除A项；在原始社会后期，随着私有财产的出现，产生了阶级，排除B项；东周时期王室衰微，分封制逐渐瓦解，排除D项。故选C项。 11. “争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城。”材料反映了战国时期的战争具有（ ） A. 正义性 B. 合理性 C. 残酷性 D. 必然性 【答案】C 【解析】 【详解】依据题干信息“争地以战，杀人盈(满)野；争城以战，杀人盈城”可知，战国时期的战争，为了争城夺地，杀人很多，说明当时的战争极具残酷和惨烈，C项正确；题干材料不能体现出战争的正义性、合理性和必然性，排除ABD项。故选C项。 12. 习近平在2021年全国政协会议指出：“坚持教育公益性原则，着力构建优质均衡的基本公共教育服务体系……办好人民满意的教育。”孔子的下列观点，最能体现该讲话精神的是（ ） A. 因材施教 B. 温故知新 C. 有教无类 D. 仁者爱人 【答案】C 【解析】 【分析】 【详解】根据“坚持教育公益性原则，着力构建优质均衡的基本公共教育服务体系……办好人民满意的教育。”可得出材料强调教育的公益性，所有人都能接受教育，体现了有教无类的思想，C项正确；ABD项与材料的主旨不符合，排除ABD项。故选C项。 【点睛】 13. “促进了思想文化的繁荣，为古代思想文化的发展奠定了基础”。材料描述的是百家争鸣的（ ） A. 背景 B. 内容 C. 性质 D. 影响 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干“促进了思想文化的繁荣，为古代思想文化的发展奠定了基础”和所学知识可知，这描述了百家争鸣对思想文化发展的积极作用和长远意义，属于其历史影响，D项正确；背景指的是百家争鸣发生的社会历史条件，如春秋战国的社会动荡和诸侯争霸，与材料描述不符，排除A项；内容指的是百家争鸣中各学派的具体思想和主张，如儒家、道家等学说的内容，材料未涉及，排除B项；性质指的是百家争鸣作为思想解放运动的本质特征，材料强调的是结果而非性质，排除C项。故选D项。 14. 《尚书》记载：“惟殷先人，有典有册。”意思是说，殷朝的先人就已经有书册了。这里书册的材料是（ ） A. 竹简 B. 龟甲和兽骨 C. 丝帛 D. 纸张 【答案】B 【解析】 【详解】据题干“殷朝的先人”和所学知识可知，殷朝即商朝，当时人们为了占卜和记录事件，将文字刻在龟甲和兽骨上，这种文字被称为 “甲骨文”。“惟殷先人，有典有册” 中的 “典册”，指的就是刻有文字的龟甲和兽骨，B项正确；春秋时期才开始逐渐广泛使用竹简作为书写材料，商朝（殷朝）尚未普及，排除A项；丝帛价格昂贵，仅为少数贵族偶尔使用，从未成为商朝 “书册” 的主要材料，排除C项；西汉前期才出现早期麻纸，东汉蔡伦改进造纸术后纸张才逐渐推广，商朝根本没有纸张，排除D项。故选B项。 15. “青铜的岁月，凝聚成大方鼎。走过数千年……挺立在此刻的明亮中。”诗歌中的青铜器是由下列哪些成分构成的（ ） A. 铜、铁、锡 B. 金、银、铜 C. 铜、锡、铅 D. 铁、锡、铅 【答案】C 【解析】 【详解】结合所学知识可知，商周时期的青铜器不仅种类丰富，数量众多，而且制作工艺高超。 当时的工匠已准确地掌握了铜、锡、铅的比例, 用来制造不同用途的器具，C项正确；根据以上分析，排除ABD项。故选C项。 二、非选择题（本题共5小题，共45分） 16. 阅读下列材料，回答问题 材料一：周口店北京人遗址的发现，使《物种起源》作者达尔文创立的人类发源地在非洲的理论发生了动摇。同时，周口店猿人洞中石器、骨器以及用火遗迹的发现，又使北京人遗址在人类起源科学研究上的地位达到了划时代的顶峰。 ——《寻找祖先：“北京人”头盖骨化石示踪迹》 材料二： （1）结合所学，写出一例材料一中“石器”的类型名称。“用火遗迹”说明“北京人”已经掌握了哪项技能？这项技能有什么意义？ （2）写出一例材料二中图一遗址出土的乐器名称。图一遗址属于哪一文化类型？除图一外，再写出一例此文化类型的代表性遗址。 （3）根据材料二并结合所学，依次写出图二、图三玉器的用途。从良渚古城考古发现中能够得出怎样的结论？ （4）按照载体划分，材料二属于哪一史料类型？ 【答案】（1）石器类型：打制石器（旧石器）。 技能：使用火（保存火种）。 意义：用火可以烧烤食物、防寒、照明、驱兽，改善了“北京人”的生存条件，增强了适应环境的能力。 （2）乐器名称：骨笛。文化类型：仰韶文化。代表性遗址：河南巩义双槐树遗址。 （3）图二：祭祀（礼器），象征权力与等级。图三：军事指挥权（兵器/礼器），代表军事权力。 结论：当时社会已经出现阶级分化（或私有制产生、早期国家雏形出现）。 （4）史料类型：实物史料（或考古史料） 【解析】 【小问1详解】 类型名称：根据所学知识可知，在金属工具出现之前，人类以石器为主要生产工具的时代称为“石器时代”。其中，主要使用打制石器的时代称为“旧石器时代”。 技能：根据材料一“用火遗迹的发现”可知，北京人会使用火（保存火种）。 意义：根据所学知识可知，北京人用火烧烤食物、防寒、照明、驱兽，从而改善了生存条件，增强了适应环境的能力。学会用火是人类演化史上的里程碑。 【小问2详解】 乐器名称：根据材料二“半坡遗址”和结合所学知识可知，半坡人还大量使用装饰品，并制作乐器陶埙。 遗址中还出土了骨笛、骨针、骨锥，陶制和石制的纺轮，可见半坡人已会纺织、制衣。 文化类型：根据所学知识可知，半坡遗址位于陕西西安东部半坡村，距今约6000年，是一处重要的仰韶文化遗址。 遗址：根据所学知识可知，河南巩义双槐树遗址属于仰韶文化。 【小问3详解】 图二：根据所学知识可知，玉琮属于礼器，主要用途是祭祀，同时也是权力与等级的象征。在早期文明中，玉器通常只有部落首领或贵族才能使用，体现了使用者的身份地位，是社会阶层分化的体现。 图三：根据所学知识可知，玉钺原本是实用的兵器（斧头类工具），但在良渚文化中演变为礼器，代表军事指挥权，是军事权力的象征，同样用于凸显持有者的权威与社会地位。 结论：根据图二和图三可知，贵族与平民的差异通过礼器、墓葬规格体现，说明当时社会已经出现阶级分化；玉器等贵重物品集中在少数人手中，说明私有制产生；城址、水利工程需要统一组织人力物力修建，体现了社会组织管理能力，已经出现早期国家的雏形。 【小问4详解】 类型：根据所学知识可知，史料按载体和来源，通常分为文献史料（如史书、古籍）、实物史料（如文物、遗址）、口述史料（如传说、访谈）等类型，材料二中的“纺轮”“玉琮”“玉钺”都属于考古出土的文物实物，是先民生产生活、社会活动的直接遗留物，因此材料二属于实物史料（也叫考古史料）。 17. 阅读下列材料，回答问题。 材料一：大道之行也，天下为公。选贤与能……，是谓大同。今大道既隐，天下为家，……是谓小康。 ——《礼记·礼运》 材料二：周初将王族、功臣和旧贵族的后代分封到各地做诸侯，建立诸侯国，受封者则必须对周王承担各种义务，并受周王控制。此制度加强了周王室与诸侯国的经济、文化联系，推动了边远地区的经济开发和文化发展。 ——摘编自《周代社会辨析》 （1）材料一中“天下为公”指的是哪一政治制度？此制度选取联盟首领的标准是什么？ （2）材料一中“天下为家”指的是哪一政治制度？中国历史上第一个通过此制度继位的统治者是谁？ （3）材料二反映了周初实行的哪种政治制度？结合所学，写出一例“受封者”对“周王承担的义务”。依据材料写出西周实行该制度的影响。 （4）谈谈以上政治制度对社会发展所起到的共同作用。 【答案】（1）政治制度：禅让制。 标准：道德品质和才能。 （2）政治制度：世袭制。 继承者：启。 （3）政治制度：分封制。 义务：受封的人需向周王进献贡物、服从周王调兵、定期朝见周王等。 影响：加强了周王室与诸侯国的经济、文化联系；推动了边远地区的经济开发和文化发展。 （4）共同作用：有利于维护了统治秩序，促进了社会稳定与发展，推动了当时社会的进步，巩固了政权（或部落联盟）的统治 【解析】 【小问1详解】 政治制度、标准：根据材料一“大道之行也，天下为公。选贤与能”并结合所学知识可知，与此相关的是禅让制，是原始社会时期根据道德品质和才能选举部落联盟首领的制度。故政治制度：禅让制。标准：道德品质和才能。 【小问2详解】 政治制度、继承者：结合所学知识可知，启继承王位，打破了禅让制，以世袭方式继承王位，开启“家天下”时代。故政治制度：世袭制。继承者：启。 【小问3详解】 政治制度：根据材料二“周初将王族、功臣和旧贵族的后代分封到各地做诸侯，建立诸侯国”并结合所学知识可知，反映的是周初实行的分封制。 义务：结合所学分封制的知识可知，授封的人需向周王进献贡物、服从周王调兵、定期朝见周王等。 影响：根据材料二“此制度加强了周王室与诸侯国的经济、文化联系”可得出，加强了周王室与诸侯国的经济、文化联系；根据材料二“推动了边远地区的经济开发和文化发展”可得出，推动了边远地区的经济开发和文化发展。故影响：加强了周王室与诸侯国的经济、文化联系；推动了边远地区的经济开发和文化发展。 【小问4详解】 共同作用：根据上述材料涉及的禅让制、世袭制、分封制，可从统治秩序、社会进步与发展、巩固政权等角度进行分析，例如这些政治制度都维护了统治秩序，促进了社会稳定与发展，推动了当时社会的进步，巩固了政权（或部落联盟）的统治。 18. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 图一 骨耜 图二 铁制农具 材料二： 水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之“天府”也。 ——《华阳国志》 （1）材料一中图一出土于哪一遗址？图一生产工具的广泛使用促进了哪一农业经济的发展？ （2）材料一中图二工具出现于什么时期？与其同时出现的耕作方式是什么？ （3）写出材料二描述的水利工程的名称。此水利工程建成后使哪一地区成为沃野？ （4）根据以上材料，归纳促进我国古代农业发展的因素。 【答案】（1）河姆渡遗址；原始农业（或稻作农业） （2）春秋时期；牛耕 （3）都江堰水利工程；成都平原 （4）生产工具的改进、耕作方式的进步、水利工程的修建等 【解析】 【小问1详解】 遗址：结合所学知识可知，图一骨耜是河姆渡遗址出土的典型生产工具。 经济发展：根据图一生产工具骨耜结合所学知识可知，河姆渡居民使用骨耜从事农业生产，其广泛使用促进了稻作农业（原始农业）的发展。 【小问2详解】 时期：结合所学知识可知，图二铁制农具出现于春秋时期。 方式：结合所学知识可知，春秋时期牛耕这种耕作方式也开始出现，铁制农具和牛耕的出现，促进了农业生产力的提高。 【小问3详解】 名称：根据材料二“水旱从人，不知饥馑”结合所学知识可知，材料二描述的是都江堰水利工程。 地区：根据材料二“天府”结合所学知识可知，材料二水利工程由李冰主持修建的，建成后使成都平原成为沃野，获得了“天府之国”的美称。 【小问4详解】 根据材料一可以看出，骨耜、铁制农具等生产工具改进，牛耕这种耕作方式的进步，都促进了农业发展；材料二的都江堰水利工程的修建，也极大推动了农业生产，因此归纳出生产工具的改进、耕作方式的进步、水利工程的修建等是促进我国古代农业发展的因素。 19. 某学习小组以“王朝更替”为主题进行探究活动，结合所学回答问题。 （1）①朝代的建立者是谁？写出此朝代的末代君主及其统治表现。 （2）写出②朝代的建立者。他采取了怎样的措施使此朝代走向强盛？ （3）②朝代迁都到殷时的统治者是谁？写出此朝代的亡国之君。 （4）③朝代定都于哪里？写出该朝君主与民争利引起的一次平民起义事件名称。 （5）你从以上探索中获得怎样的启示？ 【答案】（1）建立者：禹。 末代君主：桀。 表现：不修德行，实行残暴统治，搜刮民财、建造豪华宫殿，引发民众强烈不满。 （2）建立者：汤。 措施：任用贤才，发展农业、手工业和商业。 （3）统治者：盘庚。 亡国之君：纣王。 （4）定都：镐京。 名称：国人暴动。 （5）启示：统治者需勤政爱民、施行仁政，得民心者得天下，失民心者失天下；王朝兴衰与统治者的治国理念密切相关，暴政必然导致政权覆灭。 【解析】 【小问1详解】 建立者、末代君主、表现：根据示意图①处的信息“约公元前2070年、约公元前1600年”并结合所学知识可知，约公元前2070年，禹建立夏王朝。 这是中国历史上的第一个王朝。夏朝历经400多年，到夏王桀在位时期，国力衰弱。桀不修德行，实行残暴统治，搜刮民财、建造豪华宫殿，引发民众强烈不满。约公元前1600年，汤灭夏。故建立者：禹。末代君主：桀。表现：不修德行，实行残暴统治，搜刮民财、建造豪华宫殿，引发民众强烈不满。 【小问2详解】 建立者、措施：根据示意图②处的信息“约公元前1600年、公元前1046年”并结合所学知识可知，约公元前1600年，汤建立商朝，都城建在亳。商王汤任用贤才，发展农业、手工业和商业，使经济得到发展，人民生活相对安定，商朝很快强大起来。故建立者：汤。措施：任用贤才，发展农业、手工业和商业。 【小问3详解】 统治者、亡国之君：结合所学知识可知，商朝前期受战乱、 环境变化等因素的影响， 商朝多次迁都， 到商王盘庚时迁到殷， 此后保持了相对的稳定。商纣王是商朝的最后一个王，他对外征伐，耗费国力，同时修筑豪华宫殿，对百姓征收繁重的赋税，还施用酷刑，残害人民，最终导致国家灭亡。故统治者：盘庚。亡国之君：纣王。 【小问4详解】 定都、名称：根据示意图③处的信息“公元前1046年、公元前771年”可知，与此相关的是西周。公元前1046年，武王联合各地势力，组成庞大的政治联盟，与商军在牧野决战，商军倒戈，周军占领商都，商朝灭亡。周武王建立周朝，定都镐京，史称西周。公元前841年，周厉王与民争利，引起“国人暴动”，厉王逃亡。故定都：镐京。名称：国人暴动。 【小问5详解】 启示：本题是开放性试题，结合所学夏商周灭亡的知识，可从统治者、民心和治国理念等角度进行分析，例如统治者需勤政爱民、施行仁政，得民心者得天下，失民心者失天下；王朝兴衰与统治者的治国理念密切相关，暴政必然导致政权覆灭。 20. 春秋战国时期是中国历史上一段大分裂时期。结合所学回答问题。 诸侯争霸与大国兼并 （1）春秋首霸是哪一人物？战国时期最大规模歼灭战是什么战役？ 经济发展 （2）写出一例春秋时期得到广泛使用的货币类型。 制度变革 （3）使秦国综合国力大为增强的改革是什么？在魏国推行变法的人物是谁？ 思想学术繁荣 （4）老子在政治上有何主张？写出战国末期法家学说的集大成者。 科技与文化进步 （5）战国时期问世的中医学奠基之作是什么？写出屈原的代表作。 （6）弘扬中华优秀传统文化有何现实意义？ 【答案】20. 春秋首霸是齐桓公，战国时期最大规模歼灭战是长平之战。 21. 布币。 22. 秦国的改革是商鞅变法，在魏国推行变法的人物是李悝。 23. 老子的政治主张是无为而治，战国末期法家学说的集大成者是韩非。 24. 中医学奠基之作是《黄帝内经》，屈原的代表作是《离骚》。 25. 传承文明、培育社会主义核心价值观和提升国家文化软实力。 【解析】 【20题详解】 人物和战役：根据所学知识可知，齐桓公在管仲辅佐下通过尊王攘夷成为春秋首霸，长平之战是秦赵之间的大规模战役，秦将白起坑杀赵军40余万，是战国时期最大规模的歼灭战，所以春秋首霸是齐桓公，战国时期最大规模歼灭战是长平之战。 【21题详解】 货币：根据所学知识可知，春秋时期商品经济发展，货币广泛流通，布币是其中一种常见类型，所以一例货币类型是布币。 【22题详解】 改革和人物：根据所学知识可知，商鞅变法推行奖励耕战、严明法令等措施，使秦国国力增强；李悝在魏国推行变法，制定《法经》，是战国变法的先驱，所以秦国的改革是商鞅变法，在魏国推行变法的人物是李悝。 23题详解】 主张和人物：根据所学知识可知，老子主张“无为而治”，强调统治者应减少干预，顺其自然；韩非综合法家思想，提出以法治国，是法家学说的集大成者，所以老子的政治主张是无为而治，战国末期法家学说的集大成者是韩非。 【24题详解】 奠基之作和代表作：根据所学知识可知，《黄帝内经》系统阐述中医理论，奠定了中医学基础；屈原创作《离骚》，抒发爱国情怀，是楚辞代表作，所以中医学奠基之作是《黄帝内经》，屈原的代表作是《离骚》。 【25题详解】 根据所学知识可知，弘扬中华优秀传统文化能够增强民族认同感和凝聚力，促进文化自信，推动社会和谐与可持续发展，所以现实意义包括传承文明、培育社会主义核心价值观和提升国家文化软实力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 四平三中2025—2026学年度第一学期期中试题 一、选择题（下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的。） 1. 我国历史源远流长，我国的人类史长达（ ） A. 千万年 B. 百万年 C. 一万年 D. 五千年 2. 根据中国人类学家的划分，山顶洞人属于（ ） A. 早期猿人 B. 晚期猿人 C. 早期智人 D. 晚期智人 3. 当人类不仅靠采集食物，而且可以靠栽培植物养活自己时，人类就实现了一次伟大的经济革命。这场“革命”是指（ ） A. 原始农业兴起 B. 聚族而居 C. 采集狩猎 D. 人工取火 4. 距今约5000年的大汶口文化遗址，部分墓葬中出土了象牙梳、象牙雕筒等，有的墓葬中却一无所有。这说明当时（ ） A. 经济发展迅速 B. 贫富分化出现 C. 法治观念突出 D. 中央集权确立 5. 人类社会进入文明社会的重要标志包括（ ） ①发明陶器 ②出现私有制 ③产生阶级 ④产生国家 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 6. 海内外华人以炎黄子孙自称。每年，满怀虔诚与崇敬的中华儿女会以多种形式祭祀炎帝和黄帝。其原因是 A. 他们创造了使用至今汉字 B. 他们带领人们根治了水患 C. 他们是中华民族的人文初祖 D. 他们建立了我国历史上第一个国家 7. 中国历史上的第一个王朝是（ ） A. 夏朝 B. 商朝 C. 西周 D. 东周 8. 为西周建立奠定基础的关键战役是（ ） A. 阪泉之战 B. 涿鹿之战 C. 牧野之战 D. 马陵之战 9. 春秋末期先后北上争霸的东南地区的诸侯国有（ ） A. 齐国和晋国 B. 鲁国和燕国 C. 吴国和越国 D. 秦国和赵国 10. “华夏”，本义指衣冠华美又重礼仪，后逐渐演化为文化、政治实体，在春秋战国时被周边民族所认同。这种华夏认同观念（ ） A. 扩大了战争规模 B. 产生了阶级分化 C. 促进了民族交融 D. 巩固了分封制度 11. “争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城。”材料反映了战国时期的战争具有（ ） A. 正义性 B. 合理性 C. 残酷性 D. 必然性 12. 习近平在2021年全国政协会议指出：“坚持教育公益性原则，着力构建优质均衡的基本公共教育服务体系……办好人民满意的教育。”孔子的下列观点，最能体现该讲话精神的是（ ） A. 因材施教 B. 温故知新 C. 有教无类 D. 仁者爱人 13. “促进了思想文化的繁荣，为古代思想文化的发展奠定了基础”。材料描述的是百家争鸣的（ ） A. 背景 B. 内容 C. 性质 D. 影响 14. 《尚书》记载：“惟殷先人，有典有册。”意思是说，殷朝先人就已经有书册了。这里书册的材料是（ ） A 竹简 B. 龟甲和兽骨 C. 丝帛 D. 纸张 15. “青铜的岁月，凝聚成大方鼎。走过数千年……挺立在此刻的明亮中。”诗歌中的青铜器是由下列哪些成分构成的（ ） A. 铜、铁、锡 B. 金、银、铜 C. 铜、锡、铅 D. 铁、锡、铅 二、非选择题（本题共5小题，共45分） 16. 阅读下列材料，回答问题。 材料一：周口店北京人遗址的发现，使《物种起源》作者达尔文创立的人类发源地在非洲的理论发生了动摇。同时，周口店猿人洞中石器、骨器以及用火遗迹的发现，又使北京人遗址在人类起源科学研究上的地位达到了划时代的顶峰。 ——《寻找祖先：“北京人”头盖骨化石示踪迹》 材料二： （1）结合所学，写出一例材料一中“石器”的类型名称。“用火遗迹”说明“北京人”已经掌握了哪项技能？这项技能有什么意义？ （2）写出一例材料二中图一遗址出土的乐器名称。图一遗址属于哪一文化类型？除图一外，再写出一例此文化类型的代表性遗址。 （3）根据材料二并结合所学，依次写出图二、图三玉器的用途。从良渚古城考古发现中能够得出怎样的结论？ （4）按照载体划分，材料二属于哪一史料类型？ 17. 阅读下列材料，回答问题。 材料一：大道之行也，天下为公。选贤与能……，是谓大同。今大道既隐，天下为家，……是谓小康。 ——《礼记·礼运》 材料二：周初将王族、功臣和旧贵族的后代分封到各地做诸侯，建立诸侯国，受封者则必须对周王承担各种义务，并受周王控制。此制度加强了周王室与诸侯国的经济、文化联系，推动了边远地区的经济开发和文化发展。 ——摘编自《周代社会辨析》 （1）材料一中“天下为公”指的是哪一政治制度？此制度选取联盟首领的标准是什么？ （2）材料一中“天下为家”指的是哪一政治制度？中国历史上第一个通过此制度继位的统治者是谁？ （3）材料二反映了周初实行的哪种政治制度？结合所学，写出一例“受封者”对“周王承担的义务”。依据材料写出西周实行该制度的影响。 （4）谈谈以上政治制度对社会发展所起到的共同作用。 18. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 图一 骨耜 图二 铁制农具 材料二： 水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之“天府”也。 ——《华阳国志》 （1）材料一中图一出土于哪一遗址？图一生产工具的广泛使用促进了哪一农业经济的发展？ （2）材料一中图二工具出现于什么时期？与其同时出现的耕作方式是什么？ （3）写出材料二描述的水利工程的名称。此水利工程建成后使哪一地区成为沃野？ （4）根据以上材料，归纳促进我国古代农业发展的因素。 19. 某学习小组以“王朝更替”为主题进行探究活动，结合所学回答问题。 （1）①朝代建立者是谁？写出此朝代的末代君主及其统治表现。 （2）写出②朝代的建立者。他采取了怎样的措施使此朝代走向强盛？ （3）②朝代迁都到殷时的统治者是谁？写出此朝代的亡国之君。 （4）③朝代定都于哪里？写出该朝君主与民争利引起的一次平民起义事件名称。 （5）你从以上探索中获得怎样的启示？ 20. 春秋战国时期是中国历史上一段大分裂时期。结合所学回答问题。 诸侯争霸与大国兼并 （1）春秋首霸是哪一人物？战国时期最大规模歼灭战是什么战役？ 经济发展 （2）写出一例春秋时期得到广泛使用的货币类型。 制度变革 （3）使秦国综合国力大为增强的改革是什么？在魏国推行变法的人物是谁？ 思想学术繁荣 （4）老子在政治上有何主张？写出战国末期法家学说的集大成者。 科技与文化进步 （5）战国时期问世的中医学奠基之作是什么？写出屈原的代表作。 （6）弘扬中华优秀传统文化有何现实意义？ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $