第四单元第1课寻根之旅-【宅心仁猴原创课件】新教材七年级美术下册课件+教案（人教版2025）

观看视频，说说你的感受 震撼敬佩感恩 1 赓续血脉 这些震撼人心的画面背后，有着真实的革命故事和发生地，大家想不想知道这些承载历史的革命遗址在哪里？它们有着怎样的故事？ 2 赓续血脉 本单元通过寻访革命遗址、了解革命事件、体会革命精神，运用绘画、摄影、微电影等形式对革命遗址进行记录、表现和宣传。 第四单元·寻访革命遗址 3 大观念（大概念） 革命精神可以通过美术形式进行传播与传承。 单元课时 小问题 学习任务 寻根之旅   你知道哪些革命遗址？怎样发掘革命遗址的艺术价值？ 任务一：寻访所在地区的革命遗址，感受革命精神； 任务二：寻访革命遗址，运用多种美术形式表达自己对革 命精神的理解； 永恒记忆   革命影像作品有怎样的艺术魅力，体现了哪些拍摄技巧和方法？   任务一：欣赏革命战争时期的经典摄影作品，感受作品的 主题内涵； 任务二：寻找身边的革命印记，运用构图、用光等技法进 行拍摄； 任务三：分析微电影的构成要素，了解其拍摄方法。 单元架构 4 大家知道这是什么会议吗？对中国的发展有什么意义？ 1921年7月23日，中国共产党第一次全国代表大会在上海法租界秘密召开，后转移到浙江嘉兴南湖的游船上继续进行。 这些地方已经作为革命遗址被人们瞻仰。你还知道哪些革命遗址？怎样发掘革命遗址的艺术价值？ 5 寻 根 之 旅 【主讲人：XXX】 第四单元·赓续血脉 任务一 寻访革命遗址，感受革命精神 中共一大会址 石库门建筑 革命遗址的意义 7 观看视频，说说“中共一大”对中国发展的意义 8 中共一大的意义 中共一大宣告了中国共产党的正式成立，使中国革命有了坚强的领导核心，为中国发展指明了新方向，是开天辟地的大事变，深刻改变了中国历史进程。 9 中共一大会址 10 思考：一大会址的建筑外观有什么特点？ 中国共产党第一次全国代表大会会址坐落于上海市黄浦区兴业路76号，该建筑建于1920年，是典型的石库门样式建筑，是中国共产党的诞生地。 11 思考：一大会址的建筑外观有什么特点？ 门楣：圆拱形门楣，饰矾红色盾 形兼卷草叶堆花图案； 门柱：两侧砖砌方门柱，壁柱落于水泥勒脚之上。 门框：米黄色花岗岩条石； 典型的石库门建筑 12 观看视频，体会石库门建筑的魅力 13 石库门建筑 石库门建筑艺术特征鲜明，布局上融合江南民居与欧式联排，外观有红砖灰瓦、清水砖墙，门楣装饰多样，内部空间紧凑实用，门窗雕花等细节展现中西合璧之美。 14 思考：革命遗址的保护有什么意义？ 革命遗址是传承红色基因的重要载体，这些遗址不仅见证了中国革命的历史，还具有独特的艺术价值。 15 寻根之旅 我们已经感受到了中共一大会址所蕴含的丰富艺术特色。如今这个地方已经成为革命遗址为人瞻仰。那么，中共一大到此是否就闭幕了呢？我们继续展开探究～ 16 任务二 用多种美术形式表达对革命精神的理解 “南湖”与“红船” 《启航》；《南湖》 寻访革命遗址艺术交流会 17 “此间曾著星星火”“革命声传画舫中”，嘉兴南湖见证了中国共产党的诞生。 会议的最后阶段转到嘉兴南湖 18 不同历史时期的南湖革命纪念馆 南湖革命纪念馆成立于1959年10月，历经数次改扩建，是国家一级博物馆、全国青少年教育基地、全国爱国主义教育示范基地，发挥着“鉴往知来、以史育人”的宣传作用。 19 观看视频，小组合作完成以下任务单 寻访革命遗址任务单 地址 事件 内部陈列 艺术特征 艺术价值 20 寻访南湖革命纪念馆 寻访革命遗址任务单 地址 浙江省嘉兴市南湖区烟雨路186号 事件 中共一大因受巡捕干扰，转移到嘉兴南湖的游船上继续进行，为纪念这一重大事件而建。 内部陈列 基本陈列由“救亡图存”“开天辟地”“光辉历程”“走向复兴”等4个部分、21个单元组成，并设“中共一大代表人生轨迹”“中国共产党党章发展历程”两个专题。 艺术特征 展陈色彩以红、金、灰为主，浮雕立体雕刻与光影叙事结合，场景复原逼真。 艺术价值 庄重大气，传承红色基因，是进行爱国主义教育和革命传统教育的重要场所。 21 画家是怎样表现南湖的？你能体会画家独具匠心的创作和探索吗？ 启航（油画） 2009年 何红舟 黄发祥 中国美术馆藏 22 结合视频资料，赏析油画作品《启航》 23 启航（油画） 2009年 何红舟 黄发祥 中国美术馆藏 油画《启航》再现了中共一大在南湖游船上继续召开的历史瞬间：毛泽东、董必武等13位代表正在陆续登船。 描述 分析 画面中，压顶的乌云意味着风雨欲来，也隐喻了当时的社会环境；而远处东方的曙光，又与游船上的代表们融为一体，隐喻着革命曙光的出现。 24 启航（油画） 2009年 何红舟 黄发祥 中国美术馆藏 毛泽东在画面中处于构图的中心，他身着蓝色长衫，肩挎包袱，正站在船头回首眺望，显得意气风发。 解释 评价 从作品中可见，在尊重历史真实的基础上，艺术家可以在表现手法、艺术风格等方面发挥创意，使作品更具艺术感染力。 25 请你围绕色彩、构图和笔触等方面解读颜文梁油画作品《南湖》 南湖（油画） 1964年 颜文梁 中国美术馆藏 26 该画以印象派的艺术风格，描绘了南湖上的红船，由南湖、画舫、烟雨楼和旭日等组成。 内容 色彩 巧妙地运用了色彩的对比与调和，在天空与湖水的映衬下，画面中的船只、树木以及建筑显得愈发鲜明。色彩层次丰富，赋予了作品温馨的氛围。 南湖（油画） 1964年 颜文梁 中国美术馆藏 27 以宽阔的视角捕捉了南湖的全貌。画面中，湖面占据主导地位，船只、树木、建筑等元素错落有致地分布其中。远景与近景的合理搭配，使画面具有强烈的空间感。 构图 笔触 表现湖面波光粼粼的效果时，运用了细腻的笔触，使得画面更具动感；描绘建筑、树木等细节时，采用了粗犷的笔触。 南湖（油画） 1964年 颜文梁 中国美术馆藏 28 欣赏其他表现南湖与红船的美术作品 29 赓续血脉——寻根之旅 从上海到嘉兴，一艘小小的红船，见证了烽火岁月的重要瞬间。接下来我们通过资料查阅、实地走访等，寻访所在地区的革命遗址，分析其艺术特征，了解革命事件，体会革命精神。 30 寻访革命遗址艺术交流会 “寻访革命遗址”艺术交流会活动方案 活动主题 “寻访革命遗址”项目成果展 活动形式 以小组为单位，用绘画、摄影、微电影等形式进行活动成果展示 活动目标 通过艺术形式表现革命遗址，传承革命精神，弘扬爱国主义情怀。 31 遵义会议会址 会址位于贵州省遵义市，1935年1月15日至17日，中共中央政治局在此举行扩大会议，毛泽东、周恩来等参加。会议改组中央领导机构，确立毛泽东领导地位 ，结束“左”倾影响，是党和红军伟大的转折点，具有深远历史意义。 32 延安杨家岭革命旧址 杨家岭革命旧址位于陕西延安，是中共中央驻地旧址。1938年至1947年，毛泽东等中央领导在此居住办公，这里召开了中共七大、延安文艺座谈会等重要会议，开展整风运动，见证了党发展的关键历程。 33 松潘红军长征纪念碑 松潘红军长征纪念碑位于四川松潘川主寺镇元宝山。它是长征纪念总碑，主碑及群雕生动再现长征场景，铭记那段艰苦卓绝的历史，彰显长征精神，是缅怀先烈、传承红色文化的重要场所 。 34 赓续血脉——寻根之旅 我们站在那些充满历史气息的地方，革命先辈的英勇仿佛就在眼前，革命遗址是传承红色基因的重要载体，作为新时代的青少年，我们有义务也有责任为传承红色基因贡献力量。 35 作业 作业内容： 运用不同的美术形式，表现身边的革命遗址； 作业要求： 形式可选择绘画、摄影、手工、数字艺术创作等；内容准确、情感融入，并附150字左右的创作说明。 36 可以用哪些形式表现革命遗址？ 版画 水彩 手工 国画 剪纸 37 谢 谢 大 家 【主讲人：XXX】 第四单元·赓续血脉 Lavf59.10.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf59.10.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf59.10.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf59.10.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf59.10.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $ 《寻根之旅》教学设计 子课题 寻根之旅——寻访革命遗址 授课教师 XXX 授课年级 七年级 驱动问题 你知道哪些革命遗址？怎样发掘革命遗址的艺术价值？ 教学目标 知道：了解中共一大会址相关知识及其历史重要性，了解寻访中共一大革命遗址的方式方法。 理解：理解革命精神可以通过美术形式进行传播与继承，创作过程中要忠于事件真实情境，增强国家历史的自豪感和对革命精神的情感认同。 能做：学习名家创作方式，体会革命精神，设计寻访身边的革命遗址的策划方案，培养学生积极的生活态度和社会责任感；学会运用不同的美术形式展现革命遗址的独特魅力，发展艺术创新思维。 教学重难点 重点：寻访革命遗址，了解革命事件，感受革命精神，并通过合适的美术形式进行传播与继承。 难点：深入开展革命遗址的寻访活动，用美术的方式传承革命精神。 教学方法 实地考察法、作品欣赏法、小组合作法、讲授法等方法 教学过程 环节一：导入（视频导入） 教师活动 1. 播放一段展现革命战争场景和革命家事迹的视频，视频结束后，引导学生分享观看感受，总结学生发言，引出本单元“赓续血脉——寻访革命遗址”的主题。 2. 展示著名革命遗址的图片，提问学生是否知道这个地方，引发学生对革命遗址的好奇和探索欲，从而引入本课“寻根之旅”。 学生活动 认真观看视频，积极分享内心的震撼、敬佩和感恩等感受；观察革命遗址图片，根据已有知识回答对相关遗址的了解。 设计意图：以视频直观呈现革命场景，迅速激发学生兴趣和情感共鸣，带入单元主题。展示图片提问，引导学生主动思考，为后续学习铺垫。 环节二：新授（任务一：寻访所在地区的革命遗址，感受革命精神。） 教师活动 （1） 中共一大会址 1. 以中共一大会址为例，介绍其历史背景，包括1921年7月23日中国共产党第一次全国代表大会在上海法租界秘密召开，后转移到浙江嘉兴南湖游船继续进行的过程。 2. 观看视频，说说“中共一大”对中国发展的意义，学生回答，教师总结：中共一大宣告了中国共产党的正式成立，使中国革命有了坚强的领导核心，为中国发展指明了新方向，是开天辟地的大事变，深刻改变了中国历史进程。 3. 展示中共一大会址的图片资料，引导学生观察其建筑外观特点，如圆拱形门楣、砖砌方门柱、米黄色花岗岩条石门框等石库门建筑特征。 （2） 石库门建筑 1. 讲解石库门建筑的艺术特色，包括布局、外观、内部空间及装饰细节等方面融合中西的特点。 2. 结合视频介绍，感受石库门建筑的魅力，教师做出总结：石库门建筑艺术特征鲜明，布局上融合江南民居与欧式联排，外观有红砖灰瓦、清水砖墙，门楣装饰多样，内部空间紧凑实用，门窗雕花等细节展现中西合璧之美。 （3） 革命遗址的意义 1. 组织学生分组讨论革命遗址保护的意义，邀请小组代表发言后进行总结。 2. 革命遗址是传承红色基因的重要载体，这些遗址不仅见证了中国革命的历史，还具有独特的艺术价值。 小结：我们已经感受到了中共一大会址所蕴含的丰富艺术特色。如今这个地方已经成为革命遗址为人瞻仰。那么，中共一大到此是否就闭幕了呢？我们继续展开探究～ 学生活动 1. 结合历史知识，了解中共一大会址的重要历史意义；、 2. 仔细观察会址建筑外观，记录特点，感受其独特风格； 3. 观看石库门建筑介绍视频，小组讨论其艺术特色，推选代表分享见解； 4. 积极参与革命遗址保护意义的讨论，从传承历史、教育后人等方面发表观点。 设计意图：通过具体案例让学生深入了解革命遗址历史，培养学生观察和分析能力，感受建筑艺术魅力，增强文化保护意识。 环节三：新授（任务二：寻访革命遗址，运用多种美术形式表达自己对革命精神的理解。） 教师活动 （1） “南湖”与“红船” 1. 介绍嘉兴南湖与中共一大的关系，强调其见证党的诞生的重要意义，展示不同历史时期南湖革命纪念馆的图片，讲解其发展历程和教育功能。 2. 观看南湖革命纪念馆视频，学生合作完成学习任务。 （2） 《启航》；《南湖》 1. 呈现油画作品《启航》，结合视频资料，学生赏析该作品，教师总结： 描述：油画《启航》再现了中共一大在南湖游船上继续召开的历史瞬间：毛泽东、董必武等13位代表正在陆续登船。 分析：画面中，压顶的乌云意味着风雨欲来，也隐喻了当时的社会环境；而远处东方的曙光，又与游船上的代表们融为一体，隐喻着革命曙光的出现。 解释：毛泽东在画面中处于构图的中心，他身着蓝色长衫，肩挎包袱，正站在船头回首眺望，显得意气风发。 评价：从作品中可见，在尊重历史真实的基础上，艺术家可以在表现手法、艺术风格等方面发挥创意，使作品更具艺术感染力。 2. 展示作品《南湖》，引导学生从色彩、构图、笔触等方面赏析。 3. 引导学生欣赏其他表现南湖与红船的美术作品 小结：从上海到嘉兴，一艘小小的红船，见证了烽火岁月的重要瞬间。接下来我们通过资料查阅、实地走访等，寻访所在地区的革命遗址，分析其艺术特征，了解革命事件，体会革命精神。 （3） 寻访革命遗址艺术交流会 1. 组织学生分组，布置任务单，要求小组合作完成对一处革命遗址的寻访记录。 展示遵义会议会址、延安杨家岭革命旧址、松潘红军长征纪念碑等其他革命遗址的资料，简单介绍其历史意义和艺术特色。引导学生思考这些遗址与之前学习内容的联系和不同之处，鼓励学生课后查阅资料深入了解。 2. 举办“寻访革命遗址艺术交流会”，介绍活动方案，鼓励学生用多种美术形式展示成果。 （4） 作业 1. 明确作业内容为运用不同美术形式表现身边的革命遗址，强调形式可多样，如绘画、摄影、手工、数字艺术创作等； 2. 提出作业要求，包括内容准确、融入情感，并附上150字左右创作说明； 3. 提醒学生按时完成作业，在创作中认真思考、大胆创新。 学生活动 1. 了解南湖在党史中的关键地位，认识南湖革命纪念馆的重要性； 2. 认真欣赏油画作品，小组讨论作品表现手法和传达情感，撰写赏析内容； 3. 按照任务单要求，分工合作完成革命遗址寻访记录；以小组为单位，选择绘画、摄影等形式准备艺术交流会展示内容。 4. 观看资料，了解其他革命遗址信息；思考并分享对不同革命遗址的认识和感受，记录感兴趣的内容以便课后探究。 5. 记录作业内容和要求，课后选择感兴趣的革命遗址，运用所学知识和技能进行创作，撰写创作说明，准备展示成果。 设计意图：帮助学生理解革命精神内涵，提升美术鉴赏能力，培养团队协作和实践能力，通过艺术交流传承革命精神；帮助学生理解革命精神内涵，提升美术鉴赏能力，培养团队协作和实践能力，通过艺术交流传承革命精神；巩固课堂所学，锻炼学生综合运用知识和创作能力，加深对革命精神的理解和传承。 教学反思与改进 教学中，学生对寻访革命遗址热情高，但在美术创作表达革命精神时，部分学生创意不足、情感表达不深入。后续教学可引入更多优秀美术作品赏析，组织创作技巧培训，引导学生深入挖掘情感，提升创作水平，让学生更好地用美术传承革命精神。 作业设计 一、基础作业 运用不同美术形式表现身边的革命遗址，按照作业要求完成作品并附上创作说明。 二、拓展作业 以“我心中的革命精神”为主题，创作一件综合性美术作品，可融合多种材料和表现手法，展现对革命精神的独特理解。 板书设计 寻根之旅 1、 革命遗址 中共一大会址、南湖革命纪念馆 2、 石库门建筑特色 3、 美术表现 《启航》、《南湖》作品赏析 四、革命精神 学科网（北京）股份有限公司 $ 《美美与共——校园艺术节设计》 大单元课程设计 学科 美术 年级 七年级（下） 单元主题 赓续血脉——寻访革命遗址 大观念 （大概念） 革命精神可以通过美术形式进行传播与传承。 基本问题 在寻访革命遗址过程中，如何利用美术的形式传承革命精神？ 单元目标 · 寻访革命遗址、了解革命事件、体会革命精神； · 用美术形式记录和表现革命遗址； · 理解“革命精神可以通过美术形式进行传播与继承”。 课标要求 · 审美感知：借助实地考察革命遗址、赏析经典摄影作品等，探究其艺术特色、构图用光，增强对革命题材艺术的审美感悟。 · 创意实践：小组协作产出革命精神美术作品，构思微电影脚本，以创新手段记录和展现革命遗址。 · 文化理解：挖过资料搜集与研讨，深入剖析革命遗址历史与精神，运用跨学科思维，辩证认识革命精神传承。 · 艺术表现：灵活选用多样美术形式诠释对革命精神的理解，能够口头、书面或图像化表达对革命精神传播继承的见解。 单元评价要点 · 能知道寻访革命遗址的意义并与同学交流自己的体会。 · 能运用绘画、摄影、微电影等形式记录和表现革命遗址，传承革命精神。 · 能理解“革命精神可以通过美术形式进行传播与继承”。 单元作业 本单元作业围绕“寻访革命遗址”展开： 1. 运用不同的美术形式，表现身边的革命遗址。 2. 用摄影或微电影的形式，拍摄革命遗址的影像资料 学情分析 七年级学生对革命故事有初步认知，却较少从美术视角深入感受。他们有基本动手能力和美术基础，对摄影等新形式好奇。在本单元，第一课的寻访可激发热情，第二课学习拍摄技巧能拓宽表现途径，助力他们更好地用美术传承革命精神。 单元设计思路 本单元以“赓续血脉——寻访革命遗址”为主题，紧紧围绕传承革命精神、落实艺术核心素养展开。在教学方法上，采用启发式、探究式与合作式学习相结合的模式。 第一课《寻根之旅》，借助展示革命历史相关的图片、文物或影视片段等，以启发式学习激发学生好奇心与求知欲，随后开展实地寻访，通过探究式学习，思考如何在美术创作中体现其意义。最后鼓励学生运用绘画等多种美术形式记录展示，表达对革命精神的感悟。 第二课《永恒记忆》，围绕欣赏革命遗址的摄影作品展开。先让学生通过赏析作品，感受其主题意义和内涵，接着学生以小组为单位，采用探究式学习，研究摄影构图与用光方法。而后根据所学技巧，记录传播革命遗址。 两课相互铺垫、循序渐进。第一课侧重于引导学生感受与初步表达革命精神；第二课在前者基础上，聚焦摄影、微电影等特定美术形式，提升学生对革命精神的记录与传播能力，共同助力学生深刻理解革命文化，传承革命精神。 单元架构 学习阶段 小问题 学习任务 第一阶段 寻根之旅 （2课时） 你知道哪些革命遗址？怎样发掘革命遗址的艺术价值？ · 任务一：寻访所在地区的革命遗址，感受革命精神； · 任务二：寻访革命遗址，运用多种美术形式表达自己对革命精神的理解； 第二阶段 永恒记忆（2课时） 革命影像作品有怎样的艺术魅力，体现了哪些拍摄技巧和方法？ · 任务一：欣赏革命战争时期的经典摄影作品，感受作品的主题内涵； · 任务二：寻找身边的革命印记，运用构图、用光等技法进行拍摄； · 任务三：分析微电影的构成要素，了解其拍摄方法。 学科网（北京）股份有限公司 $