四年级实验探究题专项-【真题圈】2025-2026学年小学上学期科学专项练习（教科版）

教科版四年级上实验探究题专项 第一单元声音 1.探究声音的产生。科学小组开展探究声音产生的原因 实验时，实验记录如下，请把记录单填写完整。 猜测：声音是由 产生的。 实验名称 发声物体 我的发现 刻度尺振动 刻度尺 听到声音时，尺子在 喉咙感觉 声带 人发声时，贴着喉部的手感受到振动，因 为声带在 吹塑料瓶 空气 听到声音，说明空气在 敲击水中的音 音叉 水面有 ,说明音叉在 结论：声音由于 而产生。当振动停止后，发声也 2.晓光和晓明决定用钢尺来模拟铝片琴，探究声音音高 变化的影响因素。 下表是他们观察记录的实验现象。 尺子伸出桌面的长度/厘米 4 8 12 16 振动速度 快 较快 较慢 慢 声音的高低 高 较高 较低 低 (1)实验中改变的条件是 ;为了保证实验的公平 性，每次拨动钢尺的力度应保持 [填“相同”或 “不同”]。 (2)通过实验得出结论：尺子伸出桌面的长度越短，振动 速度越 [填“快”或“慢”]，声音越 [填“高”或“低”]。 (3)根据实验结果可以推测，如果尺子伸出桌面长度是 24厘米，他们听到的声音会 [填“更高”或“更 低”]。 (4)晓明设计了一样小乐器， 如图②。在4个相同的玻 璃瓶里装水，水面高度各不 相同。敲击玻璃瓶能发出 “do(1)”、“re(2)” (图②) “mi(3)”、“fa(4)”4个音阶。 与“fa(4)”对应的瓶子是 (填字母)》 3.根据实验装置图完成下列问题。 (1)这是模拟 的装置 (2)实验中敲击音叉发出的声音通过 传到气球皮上。 金星教有 (3)实验时用力敲击音叉，观察到气球皮上 的碎纸屑()。 A.被音叉吸引 B.不动 C.在气球皮上跳动 (4)实验时用力敲音叉，气球皮上的碎纸屑跳动幅度与轻 敲时相比，（)。 A.跳动幅度小B.跳动幅度大C.一样 (5)通过这个实验，我们可以知道我们耳朵里的()，它 就像这个气球皮一样很薄，而且有弹性，它时时刻刻都在 接收着各种声音，并产生振动。 A.耳道 B.鼓膜 C.听小骨 4.为了探索音高变化的科学奥秘，晓光和晓明观察了家 里的铝片琴（如图①）。它是一种打击乐器，由长短不同 的铝片组成。 1号 2号 o 3号 4号 (图①) 【问题1】晓光敲击图①中标注的1一4号铝片，敲击 号铝片时，会发出最高的声音。 【问题2】通过敲击铝片琴，晓光猜测：铝片琴发出的音 高变化可能与 有关。 5.为了研究声音，小亮同学回家做 起了实验，小亮同学使用鼓和泡沫 泡沫小球 球研究声音，请思考并回答下列问 鼓 题。 (1)泡沫小球在实验中所起的作用是()。 A.为了美观B.检测声音的高低 C.使振动现象更明 显 (2)用大小不同的力敲击鼓面，观察到泡沫小球 (3)从实验中发现，越用力敲击鼓面，鼓面振动幅度越大， 发出的声音就越 ;敲击鼓面越轻，鼓面振动幅度 越小，发出的声音就越 (4)通过上述实验可知，声音是由物体的 产生的。 6.生活中，有许多物品可以制作成“小乐器”，如包装盒、 玻璃瓶、吸管等。以下就是龙龙和华华用生活中的常见 物品“制作”的一些“小乐器” 精品图书 丙 (1)制作小乐器的过程中，下列做法错误的是()。 A.拿到材料就动手做了 B.制作小乐器前先设计制作方案，根据设计方案，碰到问 题再改进 C.制作小乐器后，我们要展示自己的作品，并与同学进行 交流评议 (2)图甲的乐器是通过向相同的瓶子里装入不同体积的 水制成的，轻轻的用小棒依次敲击1号瓶到5号瓶的瓶 身，听到的声音()。 A.越来越高 B.越来越低 C.越来越强 (3)华华用包装盒和橡皮筋制作了图乙的小乐器一橡皮 筋吉他。在弹奏橡皮筋吉他时，要使橡皮筋吉他发出更 强的声音，华华在弹的时候可以()。 A.拨动的力小一些B.拨动的力大一些C.力度不变 (4)演奏这些“小乐器”时，我们能听到非常美妙的声音。 这些声音都是由物体()产生的。 (5)龙龙用了5根粗细相同、长短相同的吸管，制作了一 个排箫乐器（如丙图），可是发出的声音一样高。想要让 这个乐器发出高低不同的声音，你觉得可以怎么做？请 写出两种方法。 金星教有 7.探究声音的传播。 (1)将一个发声的闹钟放入玻璃罩内，我们 声音。 用抽气筒慢慢的抽出玻璃罩内的空气，仔细聆听，发现 闹钟的声音了。让空气重新进入玻璃罩，闹钟 的声音 了。这说明声音可以依靠 向各 个方向传播。 (2)下图是同学们自己制作的土电话，用这个土电话和其 他同学通话，土电话靠 物质传播声 音。 (3)“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”，这说明声音 会在 中传播。 (4)小结：声音可以在 中传播。 金星教有 第二单元呼吸与消化 8.下图是为了演示人呼吸过程而建立的模型，观察模型 图，完成下列问题： A(硬管)》 B(气球) C(玻璃瓶) D(橡皮膜)】 (1)图甲中，A模拟的是 ,B模拟的是 (2)图乙中，空气进入气球，模拟的是 [填“吸气” 或“呼气”]过程，此时胸腔处于 [填“收缩” 或“扩张”]状态。 (3)在人体的呼吸器官中，气体交换的中转站是 (填文字名称)。 (4)人的呼吸实际上是在进行气体交换，使 进入 血液，同时排出二氧化碳。 9.为了探究人吸入的气体和呼出的气体的成分变化，奇 奇进行了实验，实验装置如图。 (1)奇奇在“呼吸处”做缓慢的吸气和呼气，吸气时，用 夹子夹紧B试管 的橡皮管；呼气时，夹紧A试管的橡皮管。进行多次操作 后，只有 试管内的石灰水变浑浊了，证明呼出的 气体中含有较多的 金[填“氧气”或“二氧化 碳”]。 (2)在实验中设置A试管的目的 空气 空气 进口 呼吸处出口 是： 夹子 (3)由实验可知：人体呼出的气体比吸入的 澄清 气体所含的 增加。 的石 灰水 B (4)奇奇在呼气和吸气时，肺部是怎样工作 A 的呢？请你填一填。 膈，肺部扩张，气体就被；膈，肺部收缩，气体就被 10.实验探究 实验名称：唾液消化淀粉实验。 实验过程： (1)两支试管中分别加入等量的淀粉液；其中一支加入少 量唾液，并摇匀。 (2)将两支试管放入 左右的温水中。 (3)过一会儿，分别往两支试管中滴入2一3滴碘酒，观察 现象。 实验现象：加入唾液的试管 [填“变蓝”或“不 变蓝”]。 没加入唾液的试管 [填“变蓝”或“不变蓝”]。 实验结论：唾液 [填“变蓝”或“不变蓝”]消 化淀粉的作用。 第三单元运动和力 11.小车的研究。 小明和小科两组同学分别制作两种小车参加“动力小车” 选拔赛。 小明组 小科组 (1)设计小车试，下列做法最合理的是()。 A.设计图上只画出车的大致外形 B.等组长画好，直接抄到作业本 C.全组讨论，从多个角度画出小车 (2)小明组根据设计图制作了小车，这属于()。 A.制定方案 B.实施方案 C.评估改进 (3)下图是赛道图，小科组第1次测试得分7分，为了挑 战更高得分，组内提出“增加橡皮筋缠绕的圈数能增加 小车距离”的猜测，增加圈数后第2次测试得分6分，这 个现象 [填“能”或“不能”]验证猜测。 (4)小科组又测试了三次，得分依次为6分、6分、7分， 此时一位同学得出“增加橡皮筋缠绕的圈数能增加小车 行驶的距离”的结论，你认为有道理吗？ [填 “有”或“没有”]。 金星教有 (5)小科组不断测试和观察中发现轮子打滑，以下改进方 法合理的是()。 A.减少小车重量B.增加轮胎粗糙程度 C.减弱轮胎粗糙程度 10分☒ 9分区 (6)解决打滑问题后，小科组在原来圈数 8分区 7分区 的基础上分别增加了5圈、10圈、15 6分区 5分区 圈，得分分别依次是7分、8分、9分， 此时他们可以得出的结论是()。 3分区 A.增加橡皮筋缠绕的圈数能增加小车行驶的距离 B.增加橡皮筋缠绕的圈数不能增加小车行驶的距离 C.橡皮筋缠绕圈数与小车行驶的距离无关 12.聪聪用细线、小车、垫圈等安装了一个小车，在光 滑的桌面上做“小车所受拉力大小与小车运动快慢的关 系”实验，下表是他实验记录的数据。（挂3个垫圈， 刚好能使小车运动起来)请根据数据回答问题。 垫圈数量 第一次 第二次 第三次 5个 5.12秒 5.88秒 5.10秒 10个 3.07秒 3.48秒 3.79秒 15个 1.28秒 1.34秒 1.23秒 (1)实验中，小车是利用()来前进的。 A.垫圈的重力B.桌面的摩擦力 C.细线的弹力 (2)在实验中，每组垫圈至少要做三次实验，并将三次测 得的数据记录下来，最主要的原因是()。 A.获得更多的数据，提高实验准确性 B.时间有多的 C.好玩多做几次 (3)在这个实验中，下列选项，不变的条件应该是()。 A.运动的时间B.运动的距离 C.垫圈的个数 (4)分析这个实验，下面的结论中有两项是正确的，分别 是()和()。 A.要使小车运动起来，需要一定的力参考答案 第一单元声音 1.物体振动上下振动 振动 振动 水花/波纹振 动 物体振动停止 【解析】任何物体振动都会发出声音，固体、液体、气 体的振动都能发声。尺子、音叉振动会发出声音，振动 停止，发声也停止。 2.(1)尺子伸出桌面的长度相同(2)快高 (3)更 低(4)B 3.(1)鼓膜振动 【解析】分析实验装置可知，这是模拟 耳朵鼓膜振动的装置。 (2)空气【解析】声音是由物体振动而产生的，声音能 在固体、液体、气体中传播。实验中敲击音叉发出的声 音是通过空气传到气球皮上。 (3)C【解析】敲击音叉时，产生的振动传到气球皮时， 会使气球皮发生振动，碎纸屑就会不断弹起跳动。 (4)B 【解析】用力敲打音叉时，空气振动加剧，碎纸屑 跳动幅度增大。 (⑤)B【解析】通过这个实验可以知道，我们耳朵里有 一个鼓膜，它很薄而且有弹性，它时时刻刻都在接受着各 种声音，并产生振动，振动的信号传到大脑，我们就听到 了声音。 4.【问题1】4【解析】声音的高低和物体振动频率有 关，4号最短，振动频率最高，音调最高。 【问题2】铝片的长短【解析】对于铝片琴材料等相 同，每片唯一不同点是长短，所以铝片琴发出的音高变化 可能与铝片的长短有关。长短影响振动频率影响音调高 低。 5.(1)C(2)不断跳动 (3)强弱(4)振动 6.(1)A (2)A(3)B (4)振动(5)一种方法是将五根 吸管剪成长短不一，可以吹奏出高低不同的声音：另一种 方法是将吸管封住低端，注入多少不同的水，也可以吹奏 出高低不同的声音 精品 7.(1)能听到不能听到 又能听到气体 (2)棉线杯 (3)空气和水(4)气体 液体固体 第二单元呼吸与消化 8.(1)气管肺 【解析】(1)人体呼吸经过的器官是： 口鼻→气管→肺→膈肌，肺吸入氧气，排出二氧化碳，所 以A模拟的是呼吸系统中的气管，B模拟的是肺，瓶子模 拟肺所在的胸腔，气球皮模拟膈肌。 (2)吸气扩张【解析】呼吸时胸廓大小会发生变化。 吸气时，空气由鼻腔或口腔进入气管，再进入肺，吸气时， 胸廓扩张，肺也扩张，腹部会收缩，将氧气输送到体内：呼 气时，胸廓缩小，肺便收缩，腹部会扩张，将体内产生的二 氧化碳排出体外。图乙中，空气进入气球，模拟的是吸气 过程，此时胸腔处于扩张。 (3)肺【解析】人的呼吸系统包括呼吸道鼻腔、咽、 喉、气管、支气管和肺，肺是最主要的呼吸器官，它位于 胸腔内，左右各一个，被称为身体中气体交换的中转站， 这个“中转站”的大小直接决定着每次呼吸气体交换的 量。 (4)氧气【解析】人类时刻在进行呼吸作用，本质就是 气体交换，吸进去氧气，呼出来二氧化碳气体。人体需要 的氧气由肺吸入后进入血液。星教 9.(1)B二氧化碳 (2)与B试管形成参考对照 (3)二氧化碳(4)下压 吸入上提呼出 10.(2)37℃【解析】①唾液中的消化酶（如淀粉酶）在 接近人体体温（约37℃）时活性最强，能有效分解淀粉。 (3)不变蓝变蓝有【解析】淀粉遇碘酒会变蓝。 唾液将淀粉消化分解后，无法与碘酒反应，因此不变蓝： 未加唾液的试管中淀粉未被分解，遇碘酒变蓝。实验证 明，唾液能分解淀粉，说明其具有消化淀粉的功能。 第三单元运动和力 11.(1)C(2)B (3)不能 (4)没有(5)B (6)A 12.(1)A【解析】(1)一定的拉力能够使静止的小车运 动起来，在实验中，小车是利用垫圈的重力来前进的。 (2)A【解析】在实验中，每组垫圈至少要做三次实验， 并将三次测得的数据记录下来，最主要的原因是获得更 多的数据，更能得出普遍的结论，提高实验的准确性，避 免偶然性。 (3)B【解析】由于研究的是小车所受拉力大小与小车 运动快慢的关系，所以运动的距离需要保持不变。 (4)AC【解析】A.要使小车运动起来，需要一定的力： 这是正确的，因为题目中提到“挂3个垫圈，刚好能使小 车运动起来”，说明要使小车运动起来，确实需要一定的 力。B.垫圈数量越多，小车的运动速度越慢：这是错误的， 因为实验数据表明，随着垫圈数量的增加，小车运动的时 间减少，说明小车的速度变快，而不是变慢。C.小车受到 的拉力越大，运动的速度就越快：这也是正确的，因为从 实验数据可以看出，随着垫圈数量的增加（即拉力的增 大)，小车运动的时间减少，说明小车的速度变快。 13.(1)静止运动重(2)C(3)A(4)越光滑越 粗糙 (5)摩擦力 摩擦力一直处于运动状态 不会 (6)拉力推力 弹力 14.(1)橡皮筋缠绕圈数 (2)这样选不可以，应该选平均值或者中间值比较合理。 (3)缠绕圈数越多运行距离越远。 15.(1)重力数量(2)多快少 慢 (3)小车运动快慢与拉力大小有关系。拉力越大，运动越 快；拉力越小，运动越慢。 16.(1)B(2)C(3)C(4)A (5)小车的重量、木块的 大小和位置 17.(1)C【解析】用方法1，根据实验记录，11个垫圈 时，小车到达终点的时间是0.89秒，要让小车在1秒钟 走完全程，应减小拉力，垫圈的数量范围大概是比11个 少一点。 金星教有 (2)C 【解析】用方法2来驱动小车，是利用橡皮筋的 弹力为动力驱动的，要想小车运动的距离远一点，亮亮应 该增加橡皮筋缠绕的圈数。 (3)B【解析】用方法2来驱动小车，是利用橡皮筋的 弹力为动力驱动的，小车行驶的方向和橡皮筋缠绕的方 向相反。 (4)A 【解析】方法3是用气球驱动小车，气球的喷气 口刚好朝向我们右边，小车前进的方向是向我们左边前 进。 (⑤)C【解析】在上面三种驱动小车的方法中，跟喷气 式飞机、火箭的运动原理相同的是方法3，都是借助反 冲力运动。 18.(1)B (2)B (3)C(4)B (5)c (6)B 19.(1)A【解析】在实验操作过程中，我们拉弹簧秤的 时候，应该与桌面保持平行。 (2)滚动摩擦力远小于滑动摩擦力【解析】通过对比 方式B、方式C实验，得到的结论是滚动摩擦力远小于滑 动摩擦力。 (3)C 【解析】若小车在桌子上刹车滑动，那么摩擦力 大于0.1N。 金星教有 (4)C 【解析】之后小组同学在小车上加两个钩码后， 按照方式C运动，那么摩擦力大小为之后小组同学在小 车上加两个钩码后，按照方式C运动，那么摩擦力大于 4.7N。