第三单元第1课标志设计-【宅心仁猴原创课件】新教材七年级美术上册课件+教案（人教版2024）

该初中美术课件围绕视觉传达设计中的标志设计展开，通过“小帅出国遇标志难题”情境导入，结合生活实例（如取行李、地铁标志）引导学生认识标志特点、构成与作用，再以冬奥会标志为案例分析设计过程与文化内涵，构建“感知—分析—创作”的学习支架。 其亮点在于融合情境化教学与文化理解，以北京冬奥会“冬梦”会徽等案例解析中国书法、剪纸等文化元素，培养文化自信；通过极速抢答、同桌合作设计校运会标志等活动，提升审美感知与创意实践能力。学生能在实践中掌握设计方法，教师可借助结构化流程与丰富案例优化教学。

运动之美——视觉传达设计 Visual Communication Design 第三单元 主讲人：XXX 时间：10.11 运动之美— 视觉传达设计 2022年北京冬奥会的会徽、吉祥物和奖牌的设计，不但美观，而且蕴含了大量的中国文化元素，向世界展示了中国式审美的独特风采。设计师们是怎样进行设计的？如何在学校运动会的标志、吉祥物和奖牌设计中体现我们的校园文化。 1 01 什么是视觉传达设计？主要包括哪些方面的设计？ 视觉传达设计通过凝练的视觉形象传达丰富的信息，大部分依赖电子设备进行表现。 主要包括标志设计、广告设计、包装设计、环境艺术设计、企业形象设计等方面。 运动之美——视觉传达设计 Visual Communication Design 单元架构 大观念（大概念） 视觉传达设计能通过凝练的视觉形象传达丰富的信息，营造良好的氛围，让生活更美好。 单元课时 小问题 学习任务 视觉传达设计——标志设计   怎样才能设计一个体现校园文化内涵的 运动会标志？    收集运动会标志，探究标志的特点、作用和构成方式； 以北京冬奥会标志为例，了解设计师的构思与设计过程； 学习标志设计的方法。 视觉传达设计—吉祥物设计   怎样设计体现运用精神的吉祥物？   收集运动会吉祥物的相关资料，了解吉祥物与运动会的关系； 欣赏 2022年北京冬奥会吉祥物“冰墩墩”，分析其造型特点与文化内涵； 设计一个有创意的吉祥物。   视觉传达设计——奖牌设计   怎样为学校运动会设计一枚造型美观、富有内涵的奖牌？   了解奖牌的基本结构、形状、纹样和色彩，感受设计之美； 学习奖牌的设计方法。 3 01 大家一起帮帮他—— 注意看，这个男孩叫小帅！他终于迎来了第一次出国旅行的机会，可是刚下飞机他就懵了，外语不精通的他怎么取行李？怎么坐地铁？去哪吃饭？满眼都是乱糟糟的小图案，大家快来帮帮他，让小帅有一个完美的旅途吧～ Pick up the luggage Take the subway 01 大家一起帮帮他—— 注意看，这个男孩叫小帅！他终于迎来了第一次出国旅行的机会，可是刚下飞机他就懵了，外语不精通的他怎么取行李？怎么坐地铁？去哪吃饭？满眼都是乱糟糟的小图案，大家快来帮帮他，让小帅有一个完美的旅途吧～ Have Meals Go to McDonald's 01 在大家的帮助下，小帅得到了一次很棒的旅行体验，小帅也想学习大家的方法，可以告诉他怎样准确找到目的地吗？ 授人以鱼不如授人以渔—— 路口、公共场所、景区等地方都会有清晰的标志，引导我们前往不同的区域和目的地，在出行时，要及时留意身边的各种标志哦～ 这节课，我们一起带着小帅学习更多与标志相关的知识！ 设 标 志 计 （设） Logo Design The Beauty of Sports - Visual Communication Design （计） 怎样才能设计一个体现校园文化内涵的运动会标志？ 运动之美——视觉传达设计 LOGO 7 01 02 03 目录 收集运动会标志，探究标志的特点、作用和构成方式。 以北京冬奥会标志为例，了解设计师的构思与设计过程。 学习标志设计的方法。 8 任务一 （标） （志） 收集运动会标志，探究标志的特点、作用和构成方式。 什么是标志？标志的作用是什么？ 标志有什么特点？ 标志有哪些类别？构成方式有哪些？ 9 01 中国邮政 华为 微信 可口可乐 极速抢答大挑战～（你认识以下标志是什么吗？） 海底捞 禁止掉头 工商银行 紧急出口 01 视频 聊天 抢红包 看朋友圈 看到以下图标，大家能联想到什么呢？ 为什么我们看到这些图标时，能联想到与它相关的事物？ 因为这些图标是一种象征性的视觉符号，人们用来识别和传递信息，称其为 ——标志 01 生活中的标志有很多，我们可以将其分为几大类： 体育 文化 公共服务 公益 商业 科技 01 观察回答：你能从以下奥运标志中获取到哪些信息呢？ 1992年巴塞罗那 奥运会标志 1968年墨西哥城奥运会标志 2000年悉尼 奥运会标志 通过观察奥运标志，我们可以准确判断出奥运会的举办时间和地点。 ——标志具有识别、象征和审美的功能 01 观察交流：以下两个奥运标志在构成要素方面有什么区别呢？ 2 0 1 0 年温哥华冬奥会标志 2 0 1 2年伦敦奥运会标志 . 图案 . 文字（单词+数字） . 数字（2012） . 文字（单词） 图文 文字 01 图文类 图文类 图文类 图文类 标志的三种不同的组合形式——文字类、图形类、图文结合类 图形类 图形类 文字类 文字类 英文单词也属于文字哦～ 01 08年北京奥运会（图文） 26年米兰冬奥会（文字） 14年俄罗斯索契冬奥会 （文字） 火眼金睛～（辨认以下图标的构成方式） 微软（图形） 霸王茶姬（图形） 茶颜悦色（图文） 乐高（文字） 01 简洁明了 易于识别 造型美观 结合教材分析：标志的特点是什么？ 标志设计是内容与形式的统一，具有简单明了、造型美观、易于识别的特点。 小帅通过第一阶段的学习，已经对标志有了基础认知，接下来我们带着小帅继续探究新的知识吧～ （标） （志） 探究北京冬奥会标志的构思与设计过程 结合设计要素分析08年北京奥运会标志 任务二 以北京冬奥会标志为例，了解设计师的构思与设计过程。 18 2008年北京奥运会会徽“中国印·舞动的北京” 会徽的主体图案是什么呢？ . 会徽设计用到哪些艺术形式？ . 夸张、变形的“京” 印章 书法 01 知识探究—— 从图形、文字、色彩三个方面分析08年奥运会会徽的设计意图和文化内涵。 图形 色彩 . 奥运与中国元素的融合： 1. 图形由“京”字印章与奥运五环组成，展现中国文化的同时也彰显了团结公平的奥运主题； 2. “京”字体现奥运的运动活力与中国特色，人形张开的双臂体现出欢迎世界的友好理念； 3. 用中国印章的艺术形式作出举办出色奥运的庄严承诺； 文字 . 红色和奥运五环颜色（蓝、黄、黑、绿、红） 红色和白色体现出印章的艺术形式，红色是中国国旗的颜色，代表着我们的国家，同时也代表我们热情吉祥的传统理念。 . 1. “京”字首先标示了08年奥运会的举办地，其次以奔跑的人形展示了奥运精神和活力； 2. “BeiJing 2008”是国际通用语言标示，融入了毛笔字汉简风格，融合了书法艺术和奥运主题。 01 一个成功的标志需要具备哪些要素？ 图形 色彩 文字 图形简洁、造型美观 色彩和谐、易于识别 形象生动、信息准确 北京冬奥会标志 每届奥运会都有一个独特的标志，它是赛场内外不可或缺的视觉符号，会标的设计不仅体现了设计艺术的魅力，也展现出举办国鲜明的文化特征。 你对运动会中的会标有什么感受呢？ 小组探究：北京冬奥会标志的构思与设计过程 1. 会徽图形的灵感来源 2. 会徽的文字设计 3. 会徽色彩的运用 小组探究——任务清单 LOGO DESIGN “冬梦”的图形来源 以汉字“冬”为灵感来源和造型基础，会徽图形上半部分展现滑冰运动员的造型，下半部分表现滑雪运动员的英姿，中间用充满韵律的舞动线条连接，将运动形态与书法相结合，形成汉字“冬”。 北京冬奥会会徽 “冬梦”的文字设计 会徽下方的“BEIJING 2022”印鉴汲取了中国剪纸的特点，增强了字体的文化内涵和表现力，也体现了与会徽图形的整体感和统一性。 北京冬奥会会徽 以蓝色为主色调，象征着梦想、未来以及冰雪的纯净与寒冷，少量的红色、黄色、绿色作为点缀，红色象征着热情和活力，绿色象征着环保和可持续发展的理念。整体色彩简洁明快，突出了冰雪主题，又展现了冬奥会的活力与激情。 北京冬奥会会徽 LOGO DESIGN “冬梦”的色彩运用 01 “冬梦”的构思与设计过程 LOGO DESIGN LOGO DESIGN 北京冬奥会会徽“冬梦”蕴含着丰富的中国文化，形态上，以汉字“冬”为灵感，体现书法艺术之美；色彩上，蓝色为主调，彰显深邃与纯净，契合中国传统审美；形式上，采用剪纸艺术，尽显文化魅力；还融合了冰雪运动元素、科技元素，展现活力与创新，传递梦想追求与美好愿景。 北京冬奥会“冬梦”中蕴含的中国文化内涵 LOGO DESIGN 注意看！！小帅已经通过了第二阶段的学习，现在的小帅已经了解了一个成功的标志需要对图形、色彩、文字各方面进行构思与设计，他已经迫不及待想要自己设计一个运动会标志了，接下来我们带着小帅进行创意实践吧～ LOGO DESIGN （标） （志） 标志设计的方法 任务三 学习标志设计的方法 运动会标志赏析 创意实践——作业 30 LOGO DESIGN 我们怎样运用所学知识创作一个运动会标志呢？ 1. 明确主题寓意， 提炼图形元素。 设计主体：XX中学第XX届2运动会 寓意及图形元素 运动会 青春 XX中学 2024年 LOGO DESIGN 我们怎样运用所学知识创作一个运动会标志呢？ 2. 图形组合演绎，修正草图创意。 3. 设计色彩搭配，调整完善正稿。 01 不同的运动会标志 01 同桌合作，为学校运动会设计一个富有内涵的标志。 创意实践—— 作业要求： 图文结合的形式；构思新颖独特；图形凝练美观；色彩和谐醒目；文字精准简略；画面整洁美观。 01 课堂要结束啦～恭喜小帅完成了自己的运动会标志作品，老师相信小帅以后出国旅游的时候一定可以像大家一样准确识别标志啦～ 大家今天完成的作品很不错哦，下节课我们一起探究吉祥物又该如何设计，下课！ 总结—— 大 谢 谢 家 （设） Logo Design （计） 标志设计是内容与形式的统一，具有简洁明了、造型美观、易于识别的特点。 运动之美——视觉传达设计 LOGO 36 Lavf59.10.100 $ 《标志设计》教学设计 子课题 视觉传达设计——标志设计 授课教师 XXX 授课年级 七年级 驱动问题 怎样才能设计一个体现校园文化内涵的运动会标志？  教学目标 知道：学生知道标志的含义、类别、特点、作用、构成方式等基础知识； 理解：能理解设计师在标志设计中的构思和标志中蕴含的文化内涵；， 能做：能够运用所学方法为学校运动会设计标志，完成具有一定创意和文化内涵的作品。 教学重难点 重点：学生熟练掌握运动会标志的各类基础知识，包括特点、作用、构成方式、设计要素等，并理解标志蕴含的运动会文化内涵。 难点：引导学生突破固有思维，将设计要素创意融合，设计出具有文化内涵的学校运动会标志。 教学方法 案例分析法、小组讨论法、实践操作法、讲授法、示范教学法等 教学过程 环节一：导入（情景导入） 教师活动 1. 出示单元标题《运动之美——视觉传达设计》 2. 讲解“什么是视觉传达设计？主要包括哪些方面的设计？”出示海报、logo 、包装设计等图片，简要讲解视觉传达设计的概念和范围。——视觉传达设计概述 3. 讲述“小帅”出国旅行遇到困难，因不认识标志而迷茫的故事，引导学生通过识别标志而帮助小帅度过完美假期， 引出标志在生活中的重要性。 4. 从而导入本节课的主题——标志设计。 学生活动 1.听讲解，思考视觉传达设计的概念。 2. 了解情景，进行标志识别，帮助小帅完成旅途。 设计意图：通过展示单元标题和讲解视觉传达设计，让学生建立初步概念。引入小帅的情景，引发学生对标志重要性的关注和思考，从而自然导入标志设计主题，激发学生学习兴趣和主动性，为后续教学奠定基础。 环节二：新授（任务一：收集运动会标志，探究标志的特点、作用和构成方式。） 教师活动 （1） 标志的含义、类别、作用 1. 进行“极速抢答大挑战”，教师出示生活中常见的标志图片，学生迅速说出以下标志是什么，比如：微信、华为、邮政、可口可乐等。 2. 教师提问：看到以下图标，大家可以联想到什么呢？出示KFC、微信、淘宝。 学生回答，教师总结：汉堡薯条、朋友圈、购物等； 教师继续提问：为什么我们看到这些图标，就能联想到与它相关的事物呢？ 学生简单回答后，教师进行总结：因为这些图标是一种象征性的视觉符号，人们用来识别和传递信息，称其为标志。（标志的含义） 3. 出示六大类标志：体育、公共服务、文化、公益、商业、科技，学生将标志与对应的类别链接，以连线的形式学习标志的类别。 4. 出示两个奥运会标志，教师引导学生观察能从两个标志中获取什么信息，学生思考观察后回答问题，教师总结。 通过观察奥运标志，我们可以准确判断出奥运会的举办时间和地点，——标志具有识别、象征和审美的功能 （2） 标志的构成方式、特点 1. 教师出示2个奥运会标志，学生进行自主探究，思考：两个标志在构成要素方面有什么区别？ 分别出示2010温哥华冬奥会标志和2012伦敦奥运会标志，学生对比观察，回答问题。温哥华标志由图形和文字组合而成，伦敦奥运标志由数字和单词组成，一种是图文结合一种是只有文字。 2. 教师总结标志的3种构成形式，分别是文字类、图形类和图文结合类，特别讲解英文单词属于文字。随后进行“火眼金睛”活动，学生快速辨认出标志的构成方式，巩固知识点。——标志的构成方式 3. 学生结合教材，思考：标志的特点是什么？ 学生回答后，教师总结：标志设计是内容与形式的统一，具有简单明了、造型美观、易于识别的特点。 小帅通过第一阶段的学习，已经对标志有了基础认知，接下来我们带着小帅继续探究新的知识吧～ 学生活动 1. 积极参与“极速抢答大挑战”，快速准确说出常见标志的名称。 2. 认真思考教师的提问，踊跃回答看到图标所联想到的事物，并参与关于标志含义的讨论。 3. 仔细观察各类标志，准确进行标志与类别的连线操作。 4. 认真观察奥运会标志，积极回答从标志中获取的信息。 5. 自主探究两个奥运会标志的构成要素区别，对比观察并回答问题。 6. 快速参与“火眼金睛”活动，准确辨认标志的构成方式。 7. 结合教材思考标志的特点，主动回答问题并听取教师总结。 设计意图：此系列学生活动设计旨在通过多种形式，激发学生的学习兴趣和主动性。“极速抢答大挑战”等活动让学生在轻松氛围中熟悉常见标志。自主探究和思考环节培养学生的观察分析能力,连线、回答问题等方式促使学生将知识内化，整体设计使学生全面、深入地理解标志的相关知识，提升其对标志的认知水平和审美能力。 环节三：新授（任务二：以北京冬奥会标志为例，了解设计师的构思与设计过程。） 教师活动 （1） 结合设计要素分析08年北京奥运会标志 1.展示2008年北京奥运会会徽“中国印·舞动的北京”，分析2008年北京奥运会会徽，从图形、文字、色彩三个方面分析其设计意图和文化内涵。 • 图形由“京”字印章与奥运五环组成，体现中国文化和奥运主题；“京”字展示运动活力与中国特色，人形张开双臂体现友好理念；印章形式体现举办奥运的庄严承诺。 • 文字采用毛笔字汉简风格的“BeiJing 2008”，融入书法艺术和奥运主题。 • 色彩上，红色和白色体现印章艺术形式，红色代表国家和热情吉祥的传统理念，同时还有奥运五环颜色。 2.教师提问：一个成功的标志需要具备哪些要素？ 学生结合所学知识和教材回答问题，教师总结：图形（简洁、造型美观）、色彩（和谐、易于识别）、文字（形象生动、信息准确） （2） 探究北京冬奥会标志的构思与设计过程 1. 播放冬奥会标志视频，提问：你对运动会中的会标有什么感受呢？ 教师讲解每届奥运会都有一个独特的标志，它是赛场内外不可或缺的视觉符号，会标的设计不仅体现了设计艺术的魅力，也展现出举办国鲜明的文化特征。 接下来引导学生探究北京冬奥会标志的构思与设计过程。 2. 小组探究2022年北京冬奥会会徽“冬梦”的构思与设计过程 • 布置小组探究任务，从会徽图形的灵感来源、文字设计、色彩运用三个方面进行探究。 • 各小组汇报探究结果： • 图形来源：以汉字“冬”为灵感，上半部分展现滑冰运动员造型，下半部分表现滑雪运动员英姿，中间用舞动线条连接，形成汉字“冬”，体现运动形态与书法结合。 • 文字设计：下方的“BEIJING 2022”印鉴汲取中国剪纸特点，增强文化内涵和表现力，体现整体感和统一性。 • 色彩运用：以蓝色为主色调，象征梦想、未来、冰雪纯净寒冷，少量红色、黄色、绿色点缀，分别象征热情、环保等理念，突出冰雪主题和冬奥会活力激情。 教师北京冬奥会会徽“冬梦”蕴含着丰富的中国文化：形态上，以汉字“冬”为灵感，体现书法艺术之美；色彩上，蓝色为主调，彰显深邃与纯净，契合中国传统审美；形式上，采用剪纸艺术，尽显文化魅力；还融合了冰雪运动元素、科技元素，展现活力与创新，传递梦想追求与美好愿景。总结冬奥会“冬梦”中蕴含的中国文化内涵。 注意看！！小帅已经通过了第二阶段的学习，现在的小帅已经了解了一个成功的标志需要对图形、色彩、文字各方面进行构思与设计，他已经迫不及待想要自己设计一个运动会标志了，接下来我们带着小帅进行创意实践吧～ 学生活动 1. 仔细观察 2008 年北京奥运会会徽，从图形、文字、色彩方面分析并分享自己的理解。 2. 思考教师提出的成功标志要素问题，小组讨论后发表观点。 3. 认真观看冬奥会标志视频，分享自己对运动会会标的感受。 4. 积极参与小组探究“冬梦”会徽的构思与设计过程，分工合作完成任务。 5. 小组内交流讨论各自对“冬梦”图形灵感来源的想法。 6. 探讨“冬梦”会徽文字设计的特点和文化内涵。 7. 分析“冬梦”会徽色彩运用的寓意，并进行记录。 8. 各小组选派代表汇报探究结果，展示小组讨论成果。 9. 倾听教师对“冬梦”会徽中国文化内涵的总结，做好笔记。 设计意图：此部分教学通过对 08 年北京奥运会和北京冬奥会标志的深入分析，旨在让学生全面了解标志设计中图形、文字、色彩等要素的运用及所蕴含的文化内涵。学生观察会徽，能提升其审美能力和对细节的敏感度，小组探究活动培养学生的合作精神和自主学习能力。思考成功标志的要素，促使学生形成系统性的设计思维，观看视频和分享感受，增强学生对标志文化意义的认知，使学生在掌握知识的同时，能够从优秀案例中汲取灵感，为后续的创意实践打下坚实基础。 环节四：任务三（学习标志设计的方法。） 教师活动 （1） 标志设计的方法 教师出示标志设计的方法： 1. 明确主题寓意，提炼图形元素； 2. 图形结合演绎，修正草图创意； 3. 设计色彩搭配，调整完善正稿。 （2） 运动会标志赏析 教师出示不同学校的运动会标志，学生获取灵感，感受这些标志在图形、色彩和文字方面的设计构思。 （3） 作业 同桌合作，为学校运动会设计一个富有内涵的标志，要求图文结合，构思新颖独特，图形凝练美观，色彩和谐醒目，文字精准简略，画面整洁美观。 学生进行设计创作，教师巡视指导，及时给予学生帮助和建议。 （四）展示交流 1.部分学生展示自己的设计作品，并简要介绍设计思路和寓意。 2.教师对学生的作品进行点评，肯定学生的创意和努力，同时指出存在的问题和不足之处。 3. 总结本节课的重点内容： • 回顾标志的特点、作用、类别和构成方式。 • 强调北京冬奥会标志的构思与设计过程中体现的设计方法和文化内涵。 • 鼓励学生在今后的生活中多观察、多思考，运用所学的标志设计知识，提高自己的审美能力和创新能力。 学生活动 1. 认真聆听教师讲解标志设计的方法，做好笔记，理解每个步骤的要点。 2. 仔细观察不同学校的运动会标志，记录下给自己带来灵感的设计点，与同桌交流感受。 3. 同桌之间密切合作，按照作业要求进行学校运动会标志的设计创作，积极交流想法。 4. 大胆展示自己的设计作品，清晰、有条理地介绍设计思路和寓意。 5. 认真倾听其他同学的展示和教师的点评，虚心接受建议，思考如何改进自己的作品。 6. 跟随教师回顾本节课重点内容，加深对标志设计知识的理解和记忆。 设计意图：此部分教学先讲解设计方法，为学生提供思路，赏析运动会标志激发灵感。作业环节培养合作与创新能力，展示交流增强学生自信，教师点评促进改进，总结重点巩固知识，旨在让学生掌握设计流程，提升能力与素养，学以致用。 教学反思与改进 在教学过程中，案例分析法和小组探究法的运用有效地激发了学生的学习兴趣和积极性，提高了学生的分析和探究能力。然而，在课堂练习环节，部分学生在创新思维和设计技巧方面还存在不足，需要在今后的教学中加强引导和训练。 作业设计 一、基础作业 为学校运动会设计一个富有内涵的标志 二、拓展作业 为班级设计一个体现班级文化和班级特色的标志，附设计理念。 板书设计 图形、文字、色彩 1、 标志的基础知识 展示区 2、 北京冬奥会标志案例 三、标志设计方法 学科网（北京）股份有限公司 $ 《运动之美——视觉传达设计》 大单元课程设计 学科 美术 年级 七年级 单元主题 运动之美——视觉传达设计 大观念 （大概念） 设计能为校园运动会增添艺术氛围。 基本问题 艺术设计在运动会中发挥了哪些作用？如何结合实际需要进行艺术设计？ 单元目标 · 学习运动会标志、吉祥物和奖牌设计的知识与方法； · 运用所学的设计方法，为学校运动会设计标志、吉祥物和奖牌； · 理解“设计能为校园运动会增添艺术氛围”。 课标要求 · 审美感知：欣赏各类运动标志、吉祥物以及精美的奖牌，全方位感受它们在形式、色彩、造型等方面展现出的独特美感。 · 创意实践：积极参与运动标志的构思、吉祥物的形象创造以及奖牌的独特设计，充分发挥自身创意，切实提升创新思维与实践操作的能力。 · 文化理解：深入挖掘运动标志、吉祥物和奖牌中所蕴含的丰富文化内涵，深刻理解运动文化在这些不同设计形式中的多元化精彩呈现。 · 艺术表现：熟练运用所学知识进行创作，力求让运动标志、吉祥物和奖牌展现出独特艺术魅力与深厚的文化内涵。 单元评价要点 · 能知道学校运动会标志、吉祥物、奖牌在色彩、文字和图形方面的设计方法； · 能运用所学的设计方法，为学校运动会设计标志、吉祥物和奖牌； · 能理解“设计能为校园运动会增添艺术氛围”。 单元作业 为本次单元学习设计一份综合性作业：为学校运动会设计一套完整的标识，包括标志、吉祥物及奖牌，展现独特创意的同时要体现出学校的文化内涵。 学情分析 七年级学生对新鲜事物充满好奇和兴趣，具备一定的审美能力和创新思维。在本单元学习中，他们对运动主题较熟悉，但设计知识和技能相对薄弱。通过引导和启发，能激发学生的创意，创作出有设计感的作品，提升艺术素养和实践能力。 单元设计思路 本单元以“运动之美——视觉传达设计”为主题，采用大单元教学模式整合教学。分为“标志设计”“吉祥物设计”“奖牌设计”三课。 “标志设计”紧扣“用凝练符号展现运动内涵”，通过赏析优秀运动会标志，让学生理解其特性，引导运用设计要素图形、文字、色彩创意构思，培养概括提炼能力；“吉祥物设计”围绕“赋予形象运动精神”，多维度分析设计要点，研究案例挖掘背后寓意，使学生在设计中融入情感和主题，展现个性创意。“奖牌设计”着眼“融合美观与内涵”，讲授奖牌历史文化、造型结构等知识，鼓励学生结合传统与现代元素，用多种手法创造出艺术与内涵兼具的奖牌。 三课之间相互关联递进，旨在培养学生审美和创新能力，让学生在运动主题设计中获得全面提升。 单元架构 学习阶段 小问题 学习任务 第一阶段 标志设计 （2课时） 怎样才能设计一个体现校园文化内涵的运动会标志？  · 收集运动会标志，探究标志的特点、作用和构成方式； · 以北京冬奥会标志为例，了解设计师的构思与设计过程； · 学习标志设计的方法。 第二阶段 吉祥物设计（2课时） 怎样设计体现运用精神的吉祥物？ · 了解收集运动会吉祥物的相关资料，了解吉祥物与运动会的关系； · 欣赏 2022年北京冬奥会吉祥物“冰墩墩”，分析其造型特点与文化内涵； · 设计一个有创意的吉祥物。 第三阶段 奖牌设计 （2课时） 怎样为学校运动会设计一枚造型美观、富有内涵的奖牌？ · 欣赏了解奖牌的基本结构、形状、纹样和色彩，感受设计之美； · 学习奖牌的设计方法。 学科网（北京）股份有限公司 $