精品解析：2026届四川省泸州市泸县第五中学高三上学期一模日语试题

null 高2023级高三一诊模拟考试 日语试题 本试卷分为试题卷和答题卡两部分，其中试题卷由第I卷（选择题）和第II卷（非选择题）组成，共8页；答题卡共2页。满分150分，考试时间120分钟。 第I卷（选择题，共120分） 第一部分 听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试题上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共6小题；每小题2分，满分12分） 听下面6段对话。每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。每段对话仅读一遍。 1. 女の人は沖縄に行ったら、何をしようと思っていますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 海で泳ぎたい B. 日本で一番きれいな海を見たい C. 沖縄料理を食べてみたい 【答案】C 【解析】 【分析】男：昨日の旅行のテレビ番組見た？ 女：うん。昨日は沖縄を紹介してたね。 男：見てるだけで行きたくなるよね。沖縄に行けば、日本で一番きれいな海が見られるし、冬でも暖かい日は海で泳げるのもいいね。僕、海で泳ぐのが好きだから。 女：海もいいけど、夜の空を見ると、星がいっぱい見られるっていうのもいいよね。 男：東京にいたら見られない景色だね。 女：うん。でも、私が一番興味あるのは沖縄料理。沖縄でしか食べられないものを食べてみたいな。 男：それが旅行で一番の楽しみだね。 【详解】音频提到「私が一番興味あるのは沖縄料理。沖縄でしか食べられないものを食べてみたいな。」，故选C。 2. 女の人が電話をかけた理由は何ですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 休みを取ります。 B. 熱が出るかどうかを確認します。 C. 先生に挨拶をします。 【答案】A 【解析】 【分析】女：もしもし、先生、三年B組の李明と申します。 男：あ、李さん。どうしましたか。 女：実は、今朝から38度の熱が出て、頭も痛くて……今日の授業を休ませていただけないでしょうか。 男：それは大変ですね。ゆっくり休んでください。 女：ありがとうございます。具合が良くなったら、明日の授業には出席します。 男：わかりました。では、お大事に。 【详解】音频提到「実は、今朝から38度の熱が出て、頭も痛くて……今日の授業を休ませていただけないでしょうか。」，故选A。 3. この人は駅で何をしようと思いましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 切符を買う B. お土産を買う C. 電車の時間を確認する 【答案】B 【解析】 【分析】女：今日は出張で新しい都市に行きました。駅に着くと、人がたくさんいて、とても賑やでした。駅の周りにはたくさんの店がありました。切符を買って、電車を待っている間、お土産を買おうと思いました。いろいろな種類のお土産があり、迷ってしまいました。 【详解】音频提到「切符を買って、電車を待っている間、お土産を買おうと思いました。」，由此可知，买完车票后，在等电车期间，想购买礼物，故选B。 4. 女の人は何時発の切符を買いましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 1時10分発 B. 1時30分発 C. 3時20分発 【答案】B 【解析】 【分析】女：京都へ行きたいですが。 男：はい。えー、1時10分発の特急がありますが、それでいいですか。 女：何時に着きますか。 男：3時20分に着きますが。 女：もう少し遅いのがありますか。 男：そのあとは1時30分のになりますが。 女：そのほうがいいです。それをお願いします。 【详解】音频提到「そのあとは1時30分のになりますが。」「そのほうがいいです。それをお願いします。」，故选B。 5. 男の人はどこにけがをしましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 左足 B. 左手 C. 右手 【答案】C 【解析】 【分析】女：どうしたの？その怪我。 男：階段で足を滑らせてね。大したことないよ。 女：でも、不便でしょ？ 男：そんなことないよ。僕、何でも左手でやっているからね。 【详解】音频提到「そんなことないよ。僕、何でも左手でやっているからね。」，故选C。 6. 女の人は、チケットを何枚予約しますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 四枚 B. 五枚 C. 六枚 【答案】B 【解析】 【分析】男：来月のコンサートのチケット予約してくれる? 女：うん、いいよ、何枚？ 男：僕たち2人と友達4人。 女：じゃあ、6枚ね。 男：ああ、そうだ。ごめん一人都合が悪くなったから5人だ。 女：あ、そう。わかった。 男：ありがとう。じゃあ、お願い。 【详解】音频提到「ごめん一人都合が悪くなったから5人だ。」，由此可知，女士最终预约5张票，故选B。 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面3段对话或独白。每段对话或独白后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段对话或独白前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，各小题将给出5秒钟的作答时间。每段对话或独白读两遍。 听下面第1段录音，每段录音后有7-9个小题 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 7. 男の人はどんな進路を決めましたか。 A. 仕事をします B. 勉強し続けます C. 留学します 8. 女の人は日本の学校で、何を学ぶつもりですか。 A. マンガの描き方 B. アニメの作り方 C. アニメの監督 9. 女の人は今、どんな準備をしていますか。 A. 入りたい会社の情報を集めています。 B. 専門学校の情報を集めています。 C. ビザを申請するための資料を準備しています。 【答案】7. A 8. B 9. B 【解析】 【分析】女：李さん、進路を決めましたか。 男：ええ。就職するつもりです。今会社の情報を集めています。 女：どのような仕事に就きたいんですか。 男：技術が学べるような仕事をやりたいですね。王さんは？ 女：留学しようと思っています。日本の専門学校でアニメの作り方を学ぼうと考えています。 男：学校の申し込みを早く準備しないと、間に合いませんよ。 女：ええ。今入りたい学校の情報を集めています。決めたら、ビザの申請を始めます。 男：留学生活はおもしろいですけど、難しいこともあります。王さん、頑張ってください。 女：うん。李さんも、仕事を頑張ってください。 【7题详解】 音频提到「ええ。就職するつもりです。今会社の情報を集めています。」，由此可知，男士决定工作，故选A。 【8题详解】 音频提到「日本の専門学校でアニメの作り方を学ぼうと考えています。」，由此可知，女士想在日本的专门学校学习动画制作方法，故选B。 【9题详解】 音频提到「ええ。今入りたい学校の情報を集めています。決めたら、ビザの申請を始めます。」，由此可知，女士现在正在收集想去的学校的信息，故选B。 听下面第2段录音，每段录音后有10—12个小题 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 10. 木曜日の試験について正しいのはどれですか。 A. 図書館で3時から行います。 B. 301教室で2時から行います。 C. 301教室で3時から行います。 11. 金曜日の活動の場所はどこに変更されましたか。 A. 301教室 B. 図書館 C. 201教室 12. 二人はどんな関係ですか。 A. 同級生 B. 教師と生徒 C. 親子 【答案】10. C 11. B 12. A 【解析】 【分析】女：鈴木さん、来週の試験、どこでやるか知ってる？ 男：木曜日の試験のこと？301教室だよ。 女：でも時間が変わったんだよね。2時からじゃなくて3時からになったって。 男：本当？それは知らなかった。場所は変わってないよね？ 女：うん、場所はそのままよ。金曜日の活動の場所は201教室から図書館に変わったらしい。 男：あ、そうなんだ。ありがとう。試験、一緒に頑張ろう。 【10题详解】 音频提到「301教室だよ。」「2時からじゃなくて3時からになったって。」，故选C。 【11题详解】 音频提到「金曜日の活動の場所は201教室から図書館に変わったらしい。」，故选B。 【12题详解】 音频提到「試験、一緒に頑張ろう。」，故选A。 听下面第3段录音，每段录音后有13-15个小题 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 13. 電子辞書のメリットではないのはどれですか。 A. 検索しやすい B. 発音が正しい C. 文法を覚えやすい 14. 自信を持つようになった理由はどれですか。 A. 複数の辞書を持っているから B. 辞書をどんどん使ってきたから C. 単語を覚えやすくなったから 15. 女の人が「電子辞書のほうがいい」と言った根拠はどれですか。 A. 値段の安さ B. 使用の便利さ C. 辞書への愛着心 【答案】13. C 14. B 15. B 【解析】 【分析】女：私は電子辞書を使いたいです。電子辞書は軽くて持ちやすいし、検索が早いし、複数の辞書も同時に使えますから、とても便利です。また正しく発音ができると、単語も覚えやすくなるので、メリットは大きいと思います。自分が初心者の頃紙の辞書を使っていました。辞書に書き込みをしたり、マークをつけたりして、辞書がボロボロになっていくのを見て、辞書に対する強い愛着心を持っていました。また、辞書がこんなにボロボロになるまでやったのだから、大丈夫だと自信を持っていました。でも、便利さを考えると、やはり電子辞書の方がいいと思います。 【13题详解】 音频提到「電子辞書は軽くて持ちやすいし、検索が早いし、複数の辞書も同時に使えますから、とても便利です。また正しく発音ができると、単語も覚えやすくなるので、メリットは大きいと思います。」，故选C。 【14题详解】 音频提到「辞書がこんなにボロボロになるまでやったのだから、大丈夫だと自信を持っていました。」，故选B。 【15题详解】 音频提到「便利さを考えると、やはり電子辞書の方がいいと思います。」，故选B。 第二部分 日语知识运用（共30小题；每小题1分，满分30分） 从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 16. 小さくてよく見えませんから，もう少し　　　書いてください。 A. 大きくて B. 大きく C. 大きに D. 大きい 【答案】B 【解析】 【详解】句意为‘因为很小看不清楚，请再写大一点儿。’。 本题考查形容词的副词性。 形容词不可以直接修饰动词或者形容词，要变成副词的形式，规则如下： 形1い→く，如：早い→早く； 形2+に,如：本当→本当に。 故选B。 17. ー田中さんは上田さんより背が高いですか。 ーいいえ、田中さんは上田さん　　背が高くないですよ。 A. には B. にも C. ほど D. から 【答案】C 【解析】 【详解】句意：“田中先生比上田先生高吗？”“不，田中先生不如上田先生高。” 本题考查助词的用法。 「ほど」表示否定比较的基准，常构成句型「～ほど～ない」，“不如…”。 「には」表示存在地点。 「から」表示起点。 根据题意可知。 故选C。 18. 昨日は　　　　天気でした。 A. よかったです B. いかったです C. いい D. いくない 【答案】C 【解析】 【详解】句意为‘昨天是好天气。’。 本题考查形容词的用法。 日语中时态一般在谓语体现，本题的谓语为「です」，所以要变成「でした」。 形容天气放在句中只需要用现在式就可，如果要使形容词变成过去式可以这么表达：「昨日， 天気がよかったです」。 故选C。 19. 王さんは英語（ ）話せます。 A. に B. へ C. が D. と 【答案】C 【解析】 【详解】句意：小王会说英语。 本题考查助词的用法。 「が」表示好恶、能力、希望的对象。 「に」表示动作涉及的对象。 「へ」表示动作的方向。 「と」表示动作的共同者或相互作用的对象。 根据题意可能态「話せる」可知，要用表示能力对象的助词「が」。 故选C。 20. 明日は　　けど、ぜんぜん復習しません。 A. 試験 B. 試験だ C. 試験で D. 試験な 【答案】B 【解析】 【详解】句意为‘虽然明天有考试，但是完全不复习。’。 本题考查「けど」的接续。 「けど」放在小句的句末，表示转折，前面可以是简体形或者敬体形。 「試験」考试，名词，「試験だ」是其简体形。 根据接续，故选B。 21. 弟は朝から晩まで（ ）テレビを見ています。 A. ずっと B. 本当 C. もっと D. ちょっと 【答案】A 【解析】 【详解】句意：弟弟从早到晚一直都在看电视。 本题考查副词的用法。 「ずっと」“一直”。 「本当・ほんとう」“真的”。 「もっと」“更加…”。 「ちょっと」“稍微；一点”。 根据题意「見ている」可知，是动作一直在持续，所以要用“一直”与之搭配。 故选A。 22. 私は船　　　、いつも気分が悪くなります。 A. を乗って B. を乗ったら C. に乗ると D. で乗れば 【答案】C 【解析】 【详解】句意：我一乘船就会不舒服。 本题考查助词和假定的运用。 由选项可知，本题虽好似在考查假定，但实则在考查助词。 「に」：附着点。「船に乗る」：“乘船”。 「で」：动作进行的场所。 「を」：他动词宾语；经过离开的场所等。不符合本题题干。 故选C。 23. この会議には多くの国や地域　　　人が参加した。 A. まで B. への C. での D. からの 【答案】D 【解析】 【详解】句意：来自很多国家和地区的人参加了这个会议。 本题考查助词。 「まで」：表示时间、空间的终点等，到……； 「へ」：表示移动的方向； 「で」：表示动作进行的场所； 「から」：表示空间起点； 「の」：接在一些助词后，与助词重叠做定语使用。 故选D。 24. A：木村です。どうぞよろしくお願いします。 B : （ ）。 A. あ、そうですか B. いらっしゃいませ C. こちらこそ D. ありがとうございます 【答案】C 【解析】 【详解】句意为‘A：我是木村，请多多指教。B：哪里哪里，我才是要请您多多指教。’ 本题考察日常寒暄。 A啊，是吗；B欢迎光临；C哪里哪里；D谢谢。 故选择C。 25. 川端：土曜日の夜、うちでパーティーをするんですが、よかったら来ませんか。 小川： （ ）。 A いらっしやいませ B. まったくです C. ぜひ D. 失礼しました 【答案】C 【解析】 【详解】句意为‘川端：星期六晚上我们家要开派对，你方便的话来吗？小川：一定。’ 本题考查交际表达。 「いらっしゃいませ」欢迎光临； 「まったくです」真是的； 「ぜひ」表示强烈的愿望或请求，后续请求、希望、意志等语气，与「たい/てください/ましょう」等关联使用，“一定”； 「失礼しました」离开别人房间时使用，“打搅了”。 故选C。 26. 子供が庭で遊んでいるの 見えます。 A. は B. が C. に D. を 【答案】B 【解析】 【详解】句意为‘可以看到孩子在院子里玩。’。 本题考查助词的用法。 「見える」能看到，自动词，前面要搭配助词「が」； 「は」提示话题等；「に」提示着落点等；「を」提示他动词的宾语。 故选B。 27. 春節の前に、中国人はみんな切り絵を切るとか、対聯を　　　とかして楽しみにしています。 A. 貼る B. 貼り C. 祝う D. 祝い 【答案】A 【解析】 【详解】句意：春节前，中国人都盼望着剪画啊贴对联什么的。 本题考查「～とか～とかする」的用法和接续。 「～とか～とかする」是以举例的方式列举事物和动作。动词连体形+とか。「貼る」表示张贴。「祝う」表示祝贺，贺礼。 故选A。 28. コンビニのATMでお金を__________。 A. 下した B. 揃えた C. 落とした D. 収めた 【答案】A 【解析】 【详解】句意为‘在便利店的自动取款机取了钱。’ 本题考查动词的理解与记忆。 选项A：「下ろす」(他1)：提取，取出（存款）。符合题意。 选项B：「揃える」(他2)：备齐，凑齐。不合题意。 选项C：「落とす」(他1)：扔下。不合题意。 选项D：「収める」(他2)：收纳，收藏。不合题意。 结合题目句意，故答案选A。 29. 洗った服やズボンを外に出して　　　。 A. かわく B. かわかす C. ふせぐ D. しばる 【答案】B 【解析】 【详解】句意：把洗完的衣服和裤子，晾到外边让其晒干。 本题考查动词的意思。 「かわく」：自动词。“干；渴”。 「かわかす」：他动词。“晒干；烤干；烘干”。 「ふせぐ」：他动词。“防卫；预防”。 「しばる」：他动词。“束缚，捆绑”。 题干中「洗った服やズボンを」中出现了提示他动词宾语的「を」，故本题需填入他动词，再结合句意可知B正确。 故选B。 30. おばあちゃんの（ ）のとおりに作ったのに、どうして味が違うんですか。 A. コイン B. セット C. キャベツ D. レシピ 【答案】D 【解析】 【详解】句意：明明按照奶奶的烹饪方法制作了，为什么味道不同呢？ 本题考查外来语。 「コイン」“硬币”。 「セット」“套” 「キャベツ」“卷心菜”。 「レシピ」“烹饪方法、配方”。 故选D。 31. 春になって、さまざまな花が　　　咲きました。 A. はっきりと B. 次々と C. しみじみと D. しっかりと 【答案】B 【解析】 【详解】句意：到了春天，各种各样的花陆续开放了。 はっきりと：明显地；清楚地；干净地。 次々と：陆陆续续，一个接一个的。 しみじみと：痛切地，深切地，仔细地，认真地。 しっかりと：结实的，牢固的，健壮的。 故选B。 32. 目標が定まれば、これから何をする　　　かが自然に分かってきます。 A. はず B. べき C. わけ D. まで 【答案】B 【解析】 【详解】句意：一旦你确定了目标，自然就会知道接下来应该做什么。 本题考查句型用法。 「はずだ」表示推测，“应该～，应当～”。 「べきだ」表示带有主体个人的主张、建议，强调的动作具有某种责任义务，“应该～”。 「わけだ」表示由既定事实得出理所当然的结论，“因此，难怪”。 「まで」表示终点；极端举例等。 根据题意，“接下来应该做什么”，带有个人主张建议的语气，故选B。 33. 「そこの本を取って　　　。」 「ええ、いいですよ。どうぞ。」 A. くれませんか B. あげませんか C. もらいませんか D. やりませんか 【答案】A 【解析】 【详解】句意：能帮我拿一下那本书吗? 可以的哟。请。 本题考查请求的表达。 「てくれませんか」 是表达请别人为己方做某事，别人为主语； 「てもらえ・いただけませんか」表示请求对方做某事，主语为我，更加委婉，要使用「もらう・いただく」的可能态，所以C为错误的选项。 「てあげる・やる」表示主语为对方做某事，因为带有恩惠的转移，所以带有需要让对方感谢的语感，所以一般不用于询问自己是否要为对方做某事的表达。 故选A。 34. 火遊びが危険なのは、子供でも　　　ことです。 A. 知る B. 知らない C. 知っている D. 知っていない 【答案】C 【解析】 【详解】句意：玩火很危险这件事情，连小孩子都知道。 本题考查句型。 「～ている」：表示动作作用的结果状态。 故选C。 35. 友達が来るので、部屋を掃除して ほうがいいです。 A. しまった B. いた C. おいた D. あった 【答案】C 【解析】 【详解】句意为‘因为朋友要来，最好提前打扫一下房间比较好。’ 本题考查补助动词。 「～てしまう」表示完成体。（有遗憾后悔语气。） 「～ている」表正在进行、状态。 「～ておく」表示准备体，提前做某事；放任不管。 「～が他動詞＋てある」表示状态。（前面必须是他动词） 故选择C。 36. この手紙を山田さんに　　　たほうがいいですよ。 A. 見てくれ B. 見てもらっ C. 見せてもらっ D. 見えてあげ 【答案】B 【解析】 【详解】句意：这封信还是让山田看为好。 本题考查授受句型。 「見る」：看见； 「見せる」：让……看； 「見える」：能看到； 「Aは／がBに～てくれる」：别人为我或我方的人做某事。 「Aは／がBに／から～てもらう」：我或我方的人得到别人做某事，或别人接受别人做某事。 「Aは／がBに～てあげる」:我或我方的人为别人做某事，或别人为别人做某事。 故选B。 37. 信号が青　　　はやく道を渡りましょう。 A. うちに B. のうちに C. のように D. なうちに 【答案】B 【解析】 【详解】句意：趁着是绿灯，快点过马路吧。 本题考查句型的用法。 「うちに」“在...期间，趁着...”，前接名词时要加「の」，故选B。 38. あなたが車で駅まで送ってくれた＿＿＿、朝一番の新幹線に間に合った。 A. ためで B. おかげで C. せいで D. うえで 【答案】B 【解析】 【详解】句意为：多亏了你开车送我到车站，我才赶上了最早的一班新干线。 「ために」因为，为了； 「おかげで」多亏了； 「せいで」都怪； 「うえで」前接动词过去时表示“在~之后（在~的基础上），~” 故选B。 39. 海外旅行が　　　で、彼はヨーロッパの歴史に興味を持つようになった。 A. もと B. きっかけ C. つもり D. うち 【答案】B 【解析】 【详解】句意：以海外旅行为契机，他对欧洲历史产生了兴趣。 本题考查句型用法。 A常用结构为「のもとで」，前面常接表示人的词语，意为“在～的影响下”。 「がきっかけで」表示“以～为契机，机会”。同「をきっかけに」。 「动た＋つもりで」表示“就当作～”。 「うち」表示“里面”，常用句型有「うちに」表示“在～期间”。 根据题意，故选B。 40. 私たちは広い海からたくさんの　　　を受けて生活している。 A. めぐみ B. しや C. へんしん D. おそれ 【答案】A 【解析】 【详解】句意：我们从广阔的大海中得到很多恩惠生活着。 本题考查名词的词义。 「めぐみ・恵み」，“恩惠，恩泽”。 「しや・視野」，“视野”。 「へんしん・返信」，“回信”。 「おそれ・恐れ」，“畏惧，害怕，恐惧” 故选A。 41. 今では、髪が少ないこと　　　悩む人がたくさんいます。 A. に B. で C. を D. が 【答案】A 【解析】 【详解】句意为‘现在，有很多人都烦恼于头发少。’。 本题考查助词。 「に」提示某种自然，生理，心理现象的原因。后一般接心理情感类的动词。 「で」表示客观原因，后不接主观意志句。 「を」表示他动词宾语，自动词经由经过离开的场所等 「が」提示主语。 根据原文，横线后是「悩む」。 故选A。 42. かわいい人形です____。どこで買ったんですか。 A. よ B. ね C. な D. か 【答案】B 【解析】 【详解】句意为：好可爱的人偶啊。在哪里买的呢？ 本题考查终助词。「ね」表感叹，有时也读成「ねえ」，语气较之「ね」更强。 「よ」强调自己的判断或主张。「な」附在动词的基本形后，表示禁止。「か」表疑问。 故选B。 43. 大切なメモを誰かに持って　　　　、困っています。 A. おいて B. しまって C. いかれて D. こられて 【答案】C 【解析】 【详解】句意：重要的笔记，不知被谁拿走了，愁死了。 本题考查「ていく」＋被动。 “拿走了”要使用「ていく」，“被谁”要使用被动形，所以是「持っていかれて」。 故选C。 44. 宿題をしないでテレビを見ようと________、母に見られてしまった。 A. すれば B. しても C. して　 D. したら 【答案】D 【解析】 【详解】句意为‘不写作业正打算看电视，就被妈妈看到了。’。 本题考查句型。 「う・ようとしたら」表示正要做某事的时候，后面出现意外的情况； 「ば」表示假定，后续一般不接过去的时态； 「う・ようとする」表示想要做某事，其「て」形为「う・ようとして」，表示因果、动作先后顺序等； 「ても」表示“即使...也..”，前后为逆接关系；「ば」表示假定时，后续一般不跟过去的时态。 本题后续为意外的情况，故选D。 45. 甲：あれ、ボ一ルペンはどこへ行ったんだろう。 乙：ほら、そこにある____。 A. な B. ね C. よ D. かなあ 【答案】C 【解析】 【详解】句意为：甲：“唉，圆珠笔去哪里了？”乙：“你瞧，在那里呀。” 本题考查终助词。 「よ」表示提醒。「な」表示禁止。「ね」表示赞同。「かなあ」相当于 「～でしょうか」的意思，用于自问自答的场合，读降调。表示某种怀疑、质疑或不确定等意思。 故选C。 第三部分 阅读理解（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读系列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 （一） 受付員：おはようございます。今日はどうなさいましたか。 宮本：頭痛がして、咳もひどいんです。 受付員：　①　、内科ですね。保険証は持ってこられましたか。 宮本：保険証は持ってきました。 受付員：　②　いただけないでしょうか。宮本さんご本人でいらっしゃいますね。体温をお測りします。少々お待ちくださいませ。後でお名前をお呼びします。 ...... 医者：宮本さんですね。今日はどうなさいましたか。 宮本：今日は頭も痛いし、咳も出ているし、体もだるいです。 医者：体温を測ってもらいましたか。吐き気はありませんか。 宮本： 39 度です。吐き気はないです。 医者：お口を開けてください。赤いですね。そちらのベッドに横になってください。体の検査をします。 宮本：先生、大丈夫ですか。 医者：風邪です。薬を出しますから、時間を守って飲んでください。 宮本：明日は会社へ行けるでしょうか。 医者：熱が下がったら、行けるでしょう。薬は受付でもらってください。 宮本：ありがとうございます。それでは、失礼します。 医者：お大事に。 46. 文中の　①　のところに入れるのに、最も適当なものは次のどれか。 A. では B. でも C. そして D. しかし 47. 文中の　②　のところに入れるのに、最も適当なものは次のどれか。 A. 見て B. 見えて C. 見せて D. 見られて 48. 文中に「体温を測ってもらいましたか」とあるが、だれがだれに測ってもらったのか。 A. 宮本さんが医者さんに B. 医者さんが宮本さんに C. 宮本さんが看護婦さんに D. 看護婦さんが宮本さんに 49. 文中に「そちらのベッドに横になってください」とあるが、何の意味か。 A. ベッドの横に立ってください B. ベッドの上に寝てください C. ベッドを横に運んでください D. 横のベッドに立ってください 50. 文章の内容によって、宮本さんはどんな身分なのか。 A. 看護婦さん B. 医者さん C. 先生 D. 会社員 【答案】46. A 47. C 48. C 49. B 50. D 【解析】 【分析】本篇阅读是对话文，难度一般。主要内容是宫本去医院看病与护士及医生进行的对话。 【46题详解】 「宮本：頭痛がして、咳もひどいんです。 受付員：　①　、内科ですね。保険証は持ってこられましたか。」结合选项，A表达结合上文提出自己的想法，主张，如果那样，那么的意思。B项表示转折。C项并列或顺承关系。D项表示转折。该出只有A项符合题意，故选A。 【47题详解】 「受付員：　②　いただけないでしょうか。宮本さんご本人でいらっしゃいますね。体温をお測りします。少々お待ちくださいませ。後でお名前をお呼びします。」表示请允许我看一下，故选C。 【48题详解】 题目意思是‘谁给谁量的体温’，结合原文，是接待处的护士给宫本量的体温，故选C。 【49题详解】 「横になる」是睡觉的意思，故选B。 【50题详解】 「宮本：明日は会社へ行けるでしょうか」该句意思是‘我明天可以去公司吗？’，结合选项只有D项跟公司相关，故选D。 （二） Aさんは流行病で外出が減り、好きな歌手のライブにも行けなくなったことで、短期間で体重が急増。体調不良も目に見えて現れるようになった。毎日がつらく、時間があれば横になる生活で、動かないぶん、さらに太るという悪循環に陥っていたそうだ。 当時の体重は88kg。子どもの頃からぽっちゃり体型だったが、社会人になって一時は痩せた時期もあった。しかし、結婚して出産し、いろいろなストレスから過食を繰り返し、気がつけば妊娠中と変わらない体型になった。「このままでは早死にするかも」と危機感を覚えた。そして「綺麗になって、推しに会いたい!」という思いから、人生最後のダイエットを決意する。 Aさんが実践したダイエットは「食べて痩せるダイェット」。食事内容を栄養バランスのいいものに改善し、代謝を上げて痩せるという方法だ。NG食材は無く、スーパーで売っている身近な食材でダイエットができる。 「ダイエットを始めて1ヶ月半くらいから自分でもびっくりするくらいスルスル体重が減り出した。」 1週間で1kg、1分月で4kgと体重が減っていき、これまで動くことが面倒だったのが嘘のように体が軽く動くようになった。 ダイエット中に苦労したことについて、Aさんはこう話す。 「『食べて痩せるダイェット』は3食しっかり食べるのが基本なのですが、太っていた頃は1日2食、特に朝は時間がなくてまったく食べていませんでした。最初はその『3食きちんと食べる』ことに慣れるのが大変でした。」 51. Aさんが「体重が急増」した主な理由は何か。 A. 出産後のストレス B. 流行病による外出制限 C. 過食を繰り返した D. 仕事が忙しくなった 52. 「ダイエットを決意する」直接のきっかけは何か。 A. 妊娠中の体型に戻ったこと B. 早死の危機感と推し活の熱意 C. 家族や友達からの助言 D. 病院で肥満症と診断されたこと 53. ダイエット後の体の変化は何か。 A. 疲れやすくなった。 B. 睡眠時間が增えた。 C. 体が軽く動くようになった。 D. 食欲がなくなった。 54. 文中の「ダイエット中に苦労したこと」は何か。 A. 高い食材を買うこと B. 運動を続けること C. 2食から3食に慣れること D. レシピを考えること 55. Aさんのダイエット前の食習慣について正しいのはどれか。 A. 朝食を欠食することが多かった。 B. 高力口リ一食材を積極的に摂取した。 C. 1日3食規則正しく食べていた。 D. 外食に依存していた。 【答案】51. B 52. B 53. C 54. C 55. A 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了A女士因为流行病减少了外出，连喜欢的歌手的演唱会也去不了了，结果短期内体重急剧增加，身体不适也明显显现出来。据说她每天都过得很痛苦，一有时间就躺着，因为不活动，陷入了越不动就越胖的恶性循环。当时她体重88公斤。虽然从小就是胖乎乎的体型，但参加工作后，也曾有过一段时间瘦下来。不过，结婚生子后，因为各种压力，她反复暴饮暴食，等反应过来时，体型已经和怀孕期间没两样了。她心生危机感，觉得“再这样下去，说不定会早死”。随后，怀着“想变漂亮，去见自己的偶像！”的想法，她下定决心进行人生最后一次减肥。A女士采用的减肥方法是“吃着瘦减肥法”。这种方法通过把饮食调整为营养均衡的食物，提高新陈代谢来减重。没有需要禁止的食材，用超市里就能买到的常见食材就能减肥。“开始减肥大概一个半月后，体重就开始顺利下降，连自己都很惊讶。”她每周减重1公斤，每个月减重4公斤。以前还觉得动一动都麻烦，如今身体却变得轻盈灵活，仿佛之前的状态都是假的。关于减肥过程中遇到的困难，A女士说：“‘吃着瘦减肥法’的核心是保证三餐规律吃，但我胖的时候一天只吃两顿，尤其早上，总因为没时间完全不吃早餐。刚开始，要习惯‘规律吃三餐’真的很难。” 【51题详解】 文章提到「Aさんは流行病で外出が減り、好きな歌手のライブにも行けなくなったことで、短期間で体重が急増。」，由此可知，“流行病导致外出受限”是“体重急增”的直接且主要原因，故选B。 【52题详解】 文章提到「『このままでは早死にするかも』と危機感を覚えた。そして『綺麗になって、推しに会いたい!』という思いから、人生最後のダイエットを決意する。」，由此可知，“早死的危机感”和“对偶像的热情”是她决心减肥的直接契机，故选B。 【53题详解】 文章提到「これまで動くことが面倒だったのが嘘のように体が軽く動くようになった。」，由此可知，以前觉得动一动都麻烦，如今身体变得轻盈灵活，仿佛之前是假的，所以减肥后身体变得轻盈灵活，故选C。 【54题详解】 文章提到「太っていた頃は1日2食、特に朝は時間がなくてまったく食べていませんでした。最初はその『3食きちんと食べる』ことに慣れるのが大変でした。」，由此可知，女士减肥时的困难是从两餐习惯转为三餐，故选C。 【55题详解】 文章提到「1日2食、特に朝は時間がなくてまったく食べていませんでした。」，由此可知，女士减肥前“经常不吃早餐”，故选A。 （三） 読書は一人で出来て、いつでもどこでも楽しめるものだ。そして、人と本によって違う楽しみがあり、その楽しみは無限だ。 僕は、赤ちゃんの頃から本を取り入れてきたのだ。幼児になると同じ本を何回も読み、ついには覚えてしまうようになった。今では、本を読まない日がないくらいだ。最近は見たい映画があると、映画を見る前に必ず原作を読む。映画は、映像を見て想像することが多いが、本は心の中のことを文章ではっきり表現しているから、そこがいいと思います。（ア）、原作と映画では作る人が違うため、映画でないシーンが本では書かれているところも好きだ。 僕の祖父も沢山本を持っているので、読書の話を聞くと、小学生の時に、初めて「四年生」という雑誌を買ってもらったそうだ。しかし、まだそれほど夢中ではなかった。中学生になると、夏目漱石の「坊ちゃん」がとても面白くて、そこから読書が好きになったということだ。それからは、貧乏だったが、少しずつ本を買うようになった。祖父は、映画も好きだが、僕と同じように原作を知りたくなるようで本を読む。映画は、時間が決まっていて通り過ぎてしまうが、本は自分のペースでじっくり読めるのがいいという。さらに読書をたくさんすると、色々な考え方を学べるから最高だと教えてくれた。 読書の利点を調べると、読解力や文章力が上がり、想像力も豊かになるし、コミュニケ一ションカが向上する。さらに、イギリスのサセックス大学によると、音楽鑑賞や散歩よりもストレス発散になるという。本は、楽しいだけでなく、自分の知らない世界や事柄を学べると分かった。これからも読み続けていく中で読書の魅力を伝えていきたい。 56. 文中の（ア）に入れるのに、最も適当なものはどれか。 A. しかし B. それに C. だから D. そのため 57. 文中に「僕の祖父も沢山本を持っているので、…てもらったそうだ」とあるが、それはどういう意味か。 A. 僕は本がたくさんあるから、祖父に聞かれた。 B. 僕は小学生の時、初めて祖父に本を買ってもらった。 C. 祖父が本を読み始めたきっかけは小学生の時、初めて雑誌を買ってもらったのだ。 D. 祖父はたくさん本を買ってくれたから、読書を始めた。 58. 祖父は何を教えてくれたか。 A. 読書の利点や映画からもらえない魅力 B. 「坊ちゃん」の面白さ C. たくさん本を買ったこと D. 自分が読書より映画の方が好きだということ 59. 読書のいい所について、正しくないのはどれか。 A. 読解力を向上することができる B. 想像力を豊かにさせる。 C. うまくコミュニケーションができるようになる。 D. ストレスを増やす。 60. この文章の内容に合っているのはどれか。 A. 僕と祖父は読書の楽しさや魅力を感じられなかったので、やめようと思う。 B. 僕は映画で表現できない場面が原作で書かれたので、そこが好きだ。 C. 僕も祖父も映画を見るのが好きではない。 D. 僕は原作を読むより映画を見るほうがもっと面白いと思う。 【答案】56. B 57. C 58. A 59. D 60. B 【解析】 【分析】本篇文章具有一定难度，主要介绍了作者和爷爷同样喜欢看书，并向大家说明了喜欢看书的原因。 读书一个人就能完成，无论何时何地都能享受。而且，不同的人和书有不同的乐趣，这种乐趣是无限的。 我从婴儿时期就开始读书了。到了幼儿时期，同样的书会读很多遍，最后就能记住了。现在几乎没有一天不读书。最近只要有想看的电影，在看电影之前一定会先读原著。电影大多是通过画面进行想象，而书则是将心中所想用文字清晰地表达出来，我觉得这一点很好。而且，由于原作和电影的创作者不同，所以我喜欢把电影中没有的场景写在书中。 我的祖父也有很多书，听说他在上小学的时候第一次得到了一本叫《四年级》的杂志。但是，那时候他还没有那么着迷。上初中后，他觉得夏目漱石的《少爷》非常有趣，从此喜欢上了读书。从那以后，虽然很穷，但也开始买书了。祖父虽然也喜欢电影，但也和我一样，因为想了解原作而读书。他说，看电影的时间是固定的，但看书要按照自己的节奏仔细阅读。而且他还告诉我，如果多读书，就能学到各种各样的思考方式，这是最棒的。 调查读书的好处，可以提高阅读能力和写作能力，丰富想象力，提高沟通能力。而且，根据英国萨塞克斯大学的研究，读书比欣赏音乐和散步更能缓解压力。书不仅能让人快乐，还能让人学到自己不了解的世界和事物。今后我也要继续阅读，将读书的魅力传递下去。 【56题详解】 句意：电影大多是通过画面进行想象，而书则是将心中所想用文字清晰地表达出来，我觉得这一点很好。而且，由于原作和电影的创作者不同，所以我喜欢把电影中没有的场景写在书中。 本题考查接续词。 「しかし」但是；「それに」而且；「だから」因此；「そのため」因此。 分析可知，本题前后句为递进关系。故选B。 【57题详解】 句意：我的祖父也有很多书，听说他在上小学的时候第一次得到了一本叫《四年级》的杂志。 A选项：我有很多书，所以祖父问我。 B选项：上小学的时候，祖父第一次给我买了书。 C选项：外公开始读书的契机是小学的时候，他第一次得到了一本杂志。 D选项：外公给我买了很多书，所以我开始读书。 分析可知，C选项意思与原文内容一致。故选C。 【58题详解】 由原文「映画は、時間が決まっていて通り過ぎてしまうが、本は自分のペースでじっくり読めるのがいいという。さらに読書をたくさんすると、色々な考え方を学べるから最高だと教えてくれた。」可知，祖父教会我读书的好处，以及读书有一种电影无法带给你的魅力。故选A。 【59题详解】 由原文「読書の利点を調べると、読解力や文章力が上がり、想像力も豊かになるし、コミュニケ一ションカが向上する。」可知，读书的好处，可以提高阅读能力和写作能力，丰富想象力，提高沟通能力。并不会增加压力。D选项表述错误。故选D。 【60题详解】 由原文「映画は、映像を見て想像することが多いが、本は心の中のことを文章ではっきり表現しているから、そこがいいと思います。」可知，我喜欢原作中电影无法表现的场面。故选B。 【点睛】 （四） 消齢化とは、「生活者の意識や好み、価値観などについて、年代/年齢による違いが小さくなる現象」と、生活総研が名付けた新語だ。 例えば「ものやサービスの購入についてこだわる方だ」、「流行やトレンド情報に関心がある」など、さまざまな領域、そして多彩な価値観に関する問いにおいて、急速に年代による差が縮まっている。 年代ごとの違いが消えていくとどうなるか。そもそも年代の特性は他年代との比較によって特徴付けられる。世代も同じだ。年齢による差がなくなっていけば、世代という考え方すら使えなくなるかもしれない。比較可能な年代・世代がいなくなることは、すなわち、年代論・世代論の“消滅”にもつながる可能性がある。 消齢化が進むなか、企業には更に細やかなセグメンテーション（市场划分）や個別対応が求められています。AIやデータ分析技術の進化により、一人一人の消費者を深く理解し、真に心を動かすプロモーション（宣传）を展開することが可能となるでしょう。 また、消齢化社会は、企業にとって新しいマーケティング（营销）のチャンスをもたらしています。従来の枠組みにとらわれず､消費者の真のニーズを捉えることで、新たな価値提供が期待されます。 61. 消齢化とはどのような現象か。 A. 年代による違いが大きくなる現象 B. 年代による違いが小さくなる現象 C. 年齢が上がると好みが変わる現象 D. 年齢によって価値観が固定される現象 62. 消齢化が進むと、どのような影響が考えられるか。 A. 年代ごとの特性がさらに明確になる B. 世代という考え方が使えなくなる可能性がある C. 消費者のニーズが単純化する D 年齢に基づいたセグメンテーションが簡単になる 63. 文章によると､消齢化が進むことで消滅する可能性があるとされるものは何か。 A. 年代に基づく消費者の好み B. 世代論・年代論 C データ分析技術 D. マーケティングの手法 64. 消齢化社会において、AIやデータ分析技術の進化によって可能になることは何か。 A. 一律の広告戦略の実施 B. 大規模な市場調査の実施 C. 一人一人の消費者を深く理解し、心を動かすプロモーションの展開 D. 年代ごとのニーズの無視 65. 消齢化社会で企業が求められる対応として、正しいものはどれか。 A. 年代ごとに分けた一律のマーケティング戦略を立てること B. 消費者の年齢に基づいた大まかな商品開発 C. 一人一人の消費者に合わせた細やかなセグメンテーションと個別対応 D. 年齢に関係なく共通の広告を展開すること 【答案】61. B 62. B 63. B 64. C 65. C 【解析】 【分析】本文有一定的难度。主要介绍了“消龄化”社会的含义以及带来的影响等 所谓“消龄化”，是生活总研部命名的“关于生活者的意识和爱好，价值观等，根据年代，年龄的差异变小的现象”的新词。 例如，在“讲究购买东西和服务”，“关心流行和趋势信息”等各种领域，以及丰富多彩的价值观问题上，年龄差距迅速缩小。 如果每个年代的差异消失的话会怎么样呢？原本年代的特性是通过与其他年代的比较来表现，世代也一样。随着年龄的增长，可能连世代的想法都用不上了。没有可比较的年代、世代，也就是说，也有可能导致年代论，世代论的“消失”。 随着老龄化的发展，企业需要做出更加细致的市场划分和个别对应。随着AI和数据分析技术的发展，能够深入了解每一位消费者，展开真正打动人心的宣传活动。 另外，“消龄化”社会给企业带来了新的营销机会，不拘泥于以往的框架，抓住消费者的真正需求，期待新的价值提供。 【61题详解】 由原文「消齢化とは、『生活者の意識や好み、価値観などについて、年代/年齢による違いが小さくなる現象』と、生活総研が名付けた新語だ。」，“所谓‘消龄化’，是生活总研部命名的‘关于生活者的意识和爱好，价值观等，根据年代，年龄的差异变小的现象’的新词。”，这里说法正确的是B项“年代差异变小的现象”，故选B。 【62题详解】 由原文「年代ごとの違いが消えていくとどうなるか。そもそも年代の特性は他年代との比較によって特徴付けられる。世代も同じだ。年齢による差がなくなっていけば、世代という考え方すら使えなくなるかもしれない。比較可能な年代・世代がいなくなることは、すなわち、年代論・世代論の“消滅”にもつながる可能性がある。～～～消齢化が進むなか、企業には更に細やかなセグメンテーション（市场划分）や個別対応が求められています。AIやデータ分析技術の進化により、一人一人の消費者を深く理解し、真に心を動かすプロモーション（宣传）を展開することが可能となるでしょう。」，“如果每个年代的差异消失的话会怎么样呢？原本年代的特性是通过与其他年代的比较来表现，世代也一样。随着年龄的增长，可能连世代的想法都用不上了。没有可比较的年代、世代，也就是说，也有可能导致年代论，世代论的‘消失’。～～～ 随着老龄化的发展，企业需要做出更加细致的市场划分和个别对应。随着AI和数据分析技术的发展，能够深入了解每一位消费者，展开真正打动人心的宣传活动。”。四个选项意思分别是：A. 年代特性更加明确；B. 世代这种思想有可能变得不再使用；C. 消费者的需求简单化；D.基于年龄的市场划分变得简单。故说法正确的是B，故选B。 【63题详解】 由原文「比較可能な年代・世代がいなくなることは、すなわち、年代論・世代論の“消滅”にもつながる可能性がある。」，“没有可比较的年代、世代，也就是说，也有可能导致年代论，世代论的‘消失’。”，故选B。 【64题详解】 由原文「AIやデータ分析技術の進化により、一人一人の消費者を深く理解し、真に心を動かすプロモーション（宣传）を展開することが可能となるでしょう。」，“随着AI和数据分析技术的发展，能够深入了解每一位消费者，展开真正打动人心的宣传活动。”，故选C。 【65题详解】 由原文「消齢化が進むなか、企業には更に細やかなセグメンテーション（市场划分）や個別対応が求められています。AIやデータ分析技術の進化により、一人一人の消費者を深く理解し、真に心を動かすプロモーション（宣传）を展開することが可能となるでしょう。また、消齢化社会は、企業にとって新しいマーケティング（营销）のチャンスをもたらしています。従来の枠組みにとらわれず､消費者の真のニーズを捉えることで、新たな価値提供が期待されます。」，“随着老龄化的发展，企业需要做出更加细致的市场划分和个别对应。随着AI和数据分析技术的发展，能够深入了解每一位消费者，展开真正打动人心的宣传活动。另外，‘消龄化’社会给企业带来了新的营销机会，不拘泥于以往的框架，抓住消费者的真正需求，期待新的价值提供。”，故选C。 第四部分 完型选择（共10小题；每小题1分，满分10分） 阅读短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 私が中国現地の料理を食べて一番感じたのは辛い料理は徹底的に辛いということ。 　1　私の主観ですが、中国の微辣は決して日本のピリ辛に相当するレベルではなく、日本で激辛として出せる辛さであり、重辣　2　は日本にはほぼ存在しないクラスの凄まじい辛さの　3　感じます。 また、中国各地の食文化　4　辛さの種類やレベルにかなり大きな差があり、有名な四川省だと麻辣と言って花椒と唐辛子が効いた痺れる辛さ。湖南料理は大量の唐辛子に加えて酸っぱい風味が特徴。中国一辛いと　5　貴州料理だと青唐辛子を使ったり。 「四川人不怕辣，湖南人辣不怕，贵州人怕不辣(四川人は辛さを　6　、湖南人は辛くてもビビらず、貴州人は辛くないことを恐れる)」という有名な慣用句がありますが、これらの地域の激辛料理は想像を　7　。あとは四川省から直轄市に移行した重慶の火鍋も相当辛い　8　、雲南省の料理もかなり唐辛子が効いていた記憶があります。結論としては中国人の「そんなに辛くないよ」はマジで当てにしない　9　。日本のガ チ中華（正宗中餐店）に入ったら、「不太辣」もしくは「微辣」に留めて 50 のが無難です。 66. （　　　　） A. あくまで B. いくら C. せっかく D. たとえ 67. （　　　　） A. 以往 B. 以遠 C. 以来 D. 以降 68. （　　　　） A. みたいに B. ように C. そうに D. らしく 69. （　　　　） A. にとっては B. にたいして C. についても D. によっても 70. （　　　　） A. 言う B. 言っている C. 言わせる D. 言われる 71. （　　　　） A. 恐れるず B. 恐れず C. 恐れらず D. 恐れくず 72. （　　　　） A. 消します B. 無くします C. 絶します D. 失います 73. （　　　　） A. し B. ので C. ながら D. けど 74. （　　　　） A. かもしれません B. はずがありません C. ほうがいいです D. ことがあります 75. （　　　　） A. くる B. みる C. おく D. しまう 【答案】66. A 67. D 68. B 69. D 70. D 71. B 72. C 73. A 74. C 75. C 【解析】 【分析】本文是一篇记叙文，内容难度一般。 我在中国品尝当地料理时，最深刻的感受是辣菜会辣到极致。毕竟是我的主观感受，中国的"微辣"绝不是日本"微辣"的水平，而是堪比日本的"激辣"，而"重辣" 以下的辣度在日本几乎不存在，感觉是像惊人的级别。 中国各地的饮食文化 因地区不同，辣味的种类和程度也有很大差异。比如著名的四川是"麻辣"，用花椒和辣椒营造麻痹般的辣；湖南菜则是在大量辣椒基础上加入酸味；被称为中国最辣的贵州菜会使用青辣椒。 有句俗语说：“四川人不怕辣，湖南人辣不怕，贵州人怕不辣”，这些地区的超辣料理确实超乎想象。另外，从四川划为直辖市的重庆，其火锅也相当辣。所以，我记得云南菜也用了大量辣椒。 结论是：中国人的"这个不算很辣"最好别当真。如果去日本的正宗中餐馆，预先准备选择"不太辣"或"微辣"比较稳妥。 【66题详解】 本题考查副词。前文强调“我的主观看法”，「あくまで」表示“终究、毕竟”，用于强调个人观点，符合语境。其他选项：「いくら～ても」无论。「せっかく」难得。「たとえ～ても」即使。故选A。 【67题详解】 本题考查名词词义。「以遠」表示“超出某一范围”，文中指“重辣”的辣度远超日本水平，强调程度上的超越。其他选项：「以往」表示“过去，从前”。「以来」强调某个时间点之后一直到现在。「以降」强调某个时间点以后。故选D。 【68题详解】 本题考查助动词。「～ような感じる」固定搭配，表示“感觉像……”，其他选项接续或含义不符。故选B。 【69题详解】 本题考查句型。「によっても」表示“因……不同而有差异”，强调各地食文化导致辣度差异。「にとって」表示对某人来说。「にたいして」表示动作对象。「について」表示主题，关于。故选D。 【70题详解】 本题考查动词活用。被动形「言われる」表示“被称为”，符合“贵州菜被称为中国最辣”的语义。故选D。 【71题详解】 本题考查动词活用。「恐れず」是「恐れる」的否定形式（未然形＋ず），意为“不怕”，与后文“湖南人不怕辣”对应。故选B。 【72题详解】 本题考查动词词义。「想像を絶する」是固定表达，意为“超乎想象”，其他选项无法搭配。故选C。 【73题详解】 本题考查接续助词。「し」用于并列原因或事实，连接“重庆火锅辣”和“云南菜辣”两个现象。「ので」表示原因。「ながら」表示两个动作同时进行。「けど」表示转折。故选A。 【74题详解】 本题考查句型。「～ほうがいい」表示建议，文中建议“不要轻信中国人说的‘不太辣’”。「かもしれません」也许，说不定。「はずがありません」不应该。「ことがあります」前接动词过去时，表示曾经有过某事。故选C。 【75题详解】 本题考查补助动词。「～ておく」表示事先准备，文中指“（提前）选择微辣比较稳妥”。「てくる」表示由远及近。「てみる」尝试做某事。「てしまう」表示遗憾后悔的心情。故选C。 第II卷（非选择题，共30分） 五、作文（30分） 76. 中华民族拥有悠久的历史和灿烂的文化，文化底蕴源远流长，深厚积淀。随着科技的不断发展，保护弘扬中华优秀传统文化变得刻不容缓。请以「伝統文化を守るためにできること」为题，用日语写一篇短文，内容包括： （1）举例说明哪些传统文化亟待保护； （2）谈谈为了保护弘扬中华优秀传统文化你能做哪些具体的事情。 注意： （1）字数280-320字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 【答案】伝統文化を守るためにできること 中国には素晴らしい伝統文化がありますが、現代社会の変化とともに、多くの貴重な文化が消えつつあります。例えば、京劇や書道のような芸術は、若者の関心が薄れ、継承者が不足しています。また、刺繍や剪紙などのような手作り工芸は機械生産に押され、職人の高齢化が進んでいます。このような文化を守ることは、私たちの使命だと思います。 まず、自ら学び、体験することです。私は書道クラブに参加し、筆の使い方を習っています。次に、SNSで発信することです。先月、祖母から剪紙を教わり、完成作品を動画で紹介したところ、多くの友達が「やってみたい」と反応してくれました。 伝統文化は過去の遺産ではなく、未来への架け橋です。一人一人の小さな行動が、大切な文化を守る力になると信じています。 【解析】 【详解】根据提示要求写说明文。选取京剧、书道、刺绣、剪纸这些极具代表性的中华传统文化符号 。京剧作为国粹，是融合唱念做打等的综合性艺术；书道承载汉字审美与文化内涵；刺绣、剪纸是传统手工技艺代表。从“自身学习体验” 和 “传播推广” 两方面展开。写自己参加书道俱乐部练习笔法，体现亲身践行传承；通过社交平台（SNS）分享祖母教剪纸及作品，以实际案例展示利用现代传播手段推广，让传统文化 “活” 在当下社交场景。结尾升华立意，跳出单纯列举行动的层面，提出 「伝統文化は過去の遺産ではなく、未来への架け橋です」，强调传统文化的传承对连接过去与未来的意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $摩西摩西三三摩西摩斯。lisa. 还记得你自己的对。我都还给。你。 去也是真的也大了，是多少年以前住。去柏卡地点，小麦的来了，有吗？ 电脑的浓料高浓了，一边上面面大，在后面的不要的毛衣，狗后面。要是我心。说个洗面奶。 第三，深度kiama car。 多安逸。 高2023级高三一诊模拟考试 日语试题 本试卷分为试题卷和答题卡两部分，其中试题卷由第I卷（选择题）和第II卷（非选择题）组成，共8页；答题卡共2页。满分150分，考试时间120分钟。 第I卷（选择题，共120分） 第一部分 听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试题上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共6小题；每小题2分，满分12分） 听下面6段对话。每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。每段对话仅读一遍。 1. 女の人は沖縄に行ったら、何をしようと思っていますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 海で泳ぎたい B. 日本で一番きれいな海を見たい C. 沖縄料理を食べてみたい 2. 女の人が電話をかけた理由は何ですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 休みを取ります。 B. 熱が出るかどうかを確認します。 C. 先生に挨拶をします。 3. この人は駅で何をしようと思いましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 切符を買う B. お土産を買う C. 電車の時間を確認する 4. 女の人は何時発の切符を買いましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 1時10分発 B. 1時30分発 C. 3時20分発 5. 男の人はどこにけがをしましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 左足 B. 左手 C. 右手 6. 女の人は、チケットを何枚予約しますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 四枚 B. 五枚 C. 六枚 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面3段对话或独白。每段对话或独白后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段对话或独白前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，各小题将给出5秒钟的作答时间。每段对话或独白读两遍。 听下面第1段录音，每段录音后有7-9个小题 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 7. 男の人はどんな進路を決めましたか。 A. 仕事をします B. 勉強し続けます C. 留学します 8. 女の人は日本の学校で、何を学ぶつもりですか。 A. マンガの描き方 B. アニメの作り方 C. アニメの監督 9. 女の人は今、どんな準備をしていますか。 A. 入りたい会社の情報を集めています。 B. 専門学校の情報を集めています。 C. ビザを申請するための資料を準備しています。 听下面第2段录音，每段录音后有10—12个小题 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 10. 木曜日の試験について正しいのはどれですか。 A. 図書館で3時から行います。 B. 301教室で2時から行います。 C. 301教室で3時から行います。 11. 金曜日の活動の場所はどこに変更されましたか。 A. 301教室 B. 図書館 C. 201教室 12. 二人はどんな関係ですか。 A. 同級生 B. 教師と生徒 C. 親子 听下面第3段录音，每段录音后有13-15个小题 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 13. 電子辞書のメリットではないのはどれですか。 A. 検索しやすい B. 発音が正しい C. 文法を覚えやすい 14. 自信を持つようになった理由はどれですか。 A. 複数の辞書を持っているから B. 辞書をどんどん使ってきたから C. 単語を覚えやすくなったから 15. 女の人が「電子辞書のほうがいい」と言った根拠はどれですか。 A. 値段の安さ B. 使用の便利さ C. 辞書への愛着心 第二部分 日语知识运用（共30小题；每小题1分，满分30分） 从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 16. 小さくてよく見えませんから，もう少し　　　書いてください。 A. 大きくて B. 大きく C. 大きに D. 大きい 17. ー田中さんは上田さんより背が高いですか。 ーいいえ、田中さんは上田さん　　背が高くないですよ。 A. には B. にも C. ほど D. から 18. 昨日は　　　　天気でした。 A よかったです B. いかったです C. いい D. いくない 19. 王さんは英語（ ）話せます。 A. に B. へ C. が D. と 20. 明日は　　けど、ぜんぜん復習しません。 A. 試験 B. 試験だ C. 試験で D. 試験な 21. 弟は朝から晩まで（ ）テレビを見ています。 A. ずっと B. 本当 C. もっと D. ちょっと 22. 私は船　　　、いつも気分が悪くなります。 A. を乗って B. を乗ったら C. に乗ると D. で乗れば 23. この会議には多くの国や地域　　　人が参加した。 A. まで B. への C. での D. からの 24. A：木村です。どうぞよろしくお願いします。 B : （ ）。 A. あ、そうですか B. いらっしゃいませ C. こちらこそ D. ありがとうございます 25. 川端：土曜日の夜、うちでパーティーをするんですが、よかったら来ませんか。 小川： （ ）。 A. いらっしやいませ B. まったくです C. ぜひ D. 失礼しました 26. 子供が庭で遊んでいるの 見えます。 A. は B. が C. に D. を 27. 春節の前に、中国人はみんな切り絵を切るとか、対聯を　　　とかして楽しみにしています。 A. 貼る B. 貼り C. 祝う D. 祝い 28. コンビニのATMでお金を__________。 A. 下した B. 揃えた C. 落とした D. 収めた 29. 洗った服やズボンを外に出して　　　。 A. かわく B. かわかす C. ふせぐ D. しばる 30. おばあちゃんの（ ）のとおりに作ったのに、どうして味が違うんですか。 A. コイン B. セット C. キャベツ D. レシピ 31. 春になって、さまざまな花が　　　咲きました。 A. はっきりと B. 次々と C. しみじみと D. しっかりと 32. 目標が定まれば、これから何をする　　　かが自然に分かってきます。 A. はず B. べき C. わけ D. まで 33. 「そこの本を取って　　　。」 「ええ、いいですよ。どうぞ。」 A. くれませんか B. あげませんか C. もらいませんか D. やりませんか 34. 火遊びが危険なのは、子供でも　　　ことです。 A. 知る B. 知らない C. 知っている D. 知っていない 35 友達が来るので、部屋を掃除して ほうがいいです。 A. しまった B. いた C. おいた D. あった 36. この手紙を山田さんに　　　たほうがいいですよ。 A. 見てくれ B. 見てもらっ C. 見せてもらっ D. 見えてあげ 37. 信号が青　　　はやく道を渡りましょう。 A. うちに B. のうちに C. のように D. なうちに 38 あなたが車で駅まで送ってくれた＿＿＿、朝一番の新幹線に間に合った。 A. ためで B. おかげで C. せいで D. うえで 39. 海外旅行が　　　で、彼はヨーロッパの歴史に興味を持つようになった。 A. もと B. きっかけ C. つもり D. うち 40. 私たちは広い海からたくさんの　　　を受けて生活している。 A. めぐみ B. しや C. へんしん D. おそれ 41. 今では、髪が少ないこと　　　悩む人がたくさんいます。 A. に B. で C. を D. が 42. かわいい人形です____。どこで買ったんですか。 A. よ B. ね C. な D. か 43. 大切なメモを誰かに持って　　　　、困っています。 A. おいて B. しまって C. いかれて D. こられて 44. 宿題をしないでテレビを見ようと________、母に見られてしまった。 A. すれば B. しても C. して　 D. したら 45. 甲：あれ、ボ一ルペンはどこへ行ったんだろう。 乙：ほら、そこにある____。 A. な B. ね C. よ D. かなあ 第三部分 阅读理解（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读系列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 （一） 受付員：おはようございます。今日はどうなさいましたか。 宮本：頭痛がして、咳もひどいんです。 受付員：　①　、内科ですね。保険証は持ってこられましたか。 宮本：保険証は持ってきました。 受付員：　②　いただけないでしょうか。宮本さんご本人でいらっしゃいますね。体温をお測りします。少々お待ちくださいませ。後でお名前をお呼びします。 ...... 医者：宮本さんですね。今日はどうなさいましたか。 宮本：今日は頭も痛いし、咳も出ているし、体もだるいです。 医者：体温を測ってもらいましたか。吐き気はありませんか。 宮本： 39 度です。吐き気はないです。 医者：お口を開けてください。赤いですね。そちらのベッドに横になってください。体の検査をします。 宮本：先生、大丈夫ですか。 医者：風邪です。薬を出しますから、時間を守って飲んでください。 宮本：明日は会社へ行けるでしょうか。 医者：熱が下がったら、行けるでしょう。薬は受付でもらってください。 宮本：ありがとうございます。それでは、失礼します。 医者：お大事に。 46. 文中の　①　のところに入れるのに、最も適当なものは次のどれか。 A. では B. でも C. そして D. しかし 47. 文中の　②　のところに入れるのに、最も適当なものは次のどれか。 A. 見て B. 見えて C. 見せて D. 見られて 48. 文中に「体温を測ってもらいましたか」とあるが、だれがだれに測ってもらったのか。 A. 宮本さんが医者さんに B. 医者さんが宮本さんに C. 宮本さんが看護婦さんに D. 看護婦さんが宮本さんに 49. 文中に「そちらのベッドに横になってください」とあるが、何の意味か。 A. ベッドの横に立ってください B. ベッドの上に寝てください C. ベッドを横に運んでください D. 横のベッドに立ってください 50. 文章の内容によって、宮本さんはどんな身分なのか。 A. 看護婦さん B. 医者さん C. 先生 D. 会社員 （二） Aさんは流行病で外出が減り、好きな歌手のライブにも行けなくなったことで、短期間で体重が急増。体調不良も目に見えて現れるようになった。毎日がつらく、時間があれば横になる生活で、動かないぶん、さらに太るという悪循環に陥っていたそうだ。 当時の体重は88kg。子どもの頃からぽっちゃり体型だったが、社会人になって一時は痩せた時期もあった。しかし、結婚して出産し、いろいろなストレスから過食を繰り返し、気がつけば妊娠中と変わらない体型になった。「このままでは早死にするかも」と危機感を覚えた。そして「綺麗になって、推しに会いたい!」という思いから、人生最後のダイエットを決意する。 Aさんが実践したダイエットは「食べて痩せるダイェット」。食事内容を栄養バランスのいいものに改善し、代謝を上げて痩せるという方法だ。NG食材は無く、スーパーで売っている身近な食材でダイエットができる。 「ダイエットを始めて1ヶ月半くらいから自分でもびっくりするくらいスルスル体重が減り出した。」 1週間で1kg、1分月で4kgと体重が減っていき、これまで動くことが面倒だったのが嘘のように体が軽く動くようになった。 ダイエット中に苦労したことについて、Aさんはこう話す。 「『食べて痩せるダイェット』は3食しっかり食べるのが基本なのですが、太っていた頃は1日2食、特に朝は時間がなくてまったく食べていませんでした。最初はその『3食きちんと食べる』ことに慣れるのが大変でした。」 51. Aさんが「体重が急増」した主な理由は何か。 A. 出産後のストレス B. 流行病による外出制限 C. 過食を繰り返した D. 仕事が忙しくなった 52. 「ダイエットを決意する」直接のきっかけは何か。 A. 妊娠中の体型に戻ったこと B. 早死の危機感と推し活の熱意 C. 家族や友達からの助言 D. 病院で肥満症と診断されたこと 53. ダイエット後の体の変化は何か。 A. 疲れやすくなった。 B. 睡眠時間が增えた。 C. 体が軽く動くようになった。 D. 食欲がなくなった。 54. 文中の「ダイエット中に苦労したこと」は何か。 A. 高い食材を買うこと B. 運動を続けること C. 2食から3食に慣れること D. レシピを考えること 55. Aさんのダイエット前の食習慣について正しいのはどれか。 A. 朝食を欠食することが多かった。 B. 高力口リ一食材を積極的に摂取した。 C. 1日3食規則正しく食べていた。 D. 外食に依存していた。 （三） 読書は一人で出来て、いつでもどこでも楽しめるものだ。そして、人と本によって違う楽しみがあり、その楽しみは無限だ。 僕は、赤ちゃんの頃から本を取り入れてきたのだ。幼児になると同じ本を何回も読み、ついには覚えてしまうようになった。今では、本を読まない日がないくらいだ。最近は見たい映画があると、映画を見る前に必ず原作を読む。映画は、映像を見て想像することが多いが、本は心の中のことを文章ではっきり表現しているから、そこがいいと思います。（ア）、原作と映画では作る人が違うため、映画でないシーンが本では書かれているところも好きだ。 僕の祖父も沢山本を持っているので、読書の話を聞くと、小学生の時に、初めて「四年生」という雑誌を買ってもらったそうだ。しかし、まだそれほど夢中ではなかった。中学生になると、夏目漱石の「坊ちゃん」がとても面白くて、そこから読書が好きになったということだ。それからは、貧乏だったが、少しずつ本を買うようになった。祖父は、映画も好きだが、僕と同じように原作を知りたくなるようで本を読む。映画は、時間が決まっていて通り過ぎてしまうが、本は自分のペースでじっくり読めるのがいいという。さらに読書をたくさんすると、色々な考え方を学べるから最高だと教えてくれた。 読書の利点を調べると、読解力や文章力が上がり、想像力も豊かになるし、コミュニケ一ションカが向上する。さらに、イギリスのサセックス大学によると、音楽鑑賞や散歩よりもストレス発散になるという。本は、楽しいだけでなく、自分の知らない世界や事柄を学べると分かった。これからも読み続けていく中で読書の魅力を伝えていきたい。 56. 文中の（ア）に入れるのに、最も適当なものはどれか。 A しかし B. それに C. だから D. そのため 57. 文中に「僕の祖父も沢山本を持っているので、…てもらったそうだ」とあるが、それはどういう意味か。 A. 僕は本がたくさんあるから、祖父に聞かれた。 B. 僕は小学生の時、初めて祖父に本を買ってもらった。 C. 祖父が本を読み始めたきっかけは小学生の時、初めて雑誌を買ってもらったのだ。 D. 祖父はたくさん本を買ってくれたから、読書を始めた。 58. 祖父は何を教えてくれたか。 A. 読書の利点や映画からもらえない魅力 B. 「坊ちゃん」の面白さ C. たくさん本を買ったこと D. 自分が読書より映画の方が好きだということ 59. 読書のいい所について、正しくないのはどれか。 A. 読解力を向上することができる B. 想像力を豊かにさせる。 C. うまくコミュニケーションができるようになる。 D. ストレスを増やす。 60. この文章の内容に合っているのはどれか。 A. 僕と祖父は読書の楽しさや魅力を感じられなかったので、やめようと思う。 B. 僕は映画で表現できない場面が原作で書かれたので、そこが好きだ。 C. 僕も祖父も映画を見るのが好きではない。 D. 僕は原作を読むより映画を見るほうがもっと面白いと思う。 （四） 消齢化とは、「生活者の意識や好み、価値観などについて、年代/年齢による違いが小さくなる現象」と、生活総研が名付けた新語だ。 例えば「ものやサービスの購入についてこだわる方だ」、「流行やトレンド情報に関心がある」など、さまざまな領域、そして多彩な価値観に関する問いにおいて、急速に年代による差が縮まっている。 年代ごとの違いが消えていくとどうなるか。そもそも年代の特性は他年代との比較によって特徴付けられる。世代も同じだ。年齢による差がなくなっていけば、世代という考え方すら使えなくなるかもしれない。比較可能な年代・世代がいなくなることは、すなわち、年代論・世代論の“消滅”にもつながる可能性がある。 消齢化が進むなか、企業には更に細やかなセグメンテーション（市场划分）や個別対応が求められています。AIやデータ分析技術の進化により、一人一人の消費者を深く理解し、真に心を動かすプロモーション（宣传）を展開することが可能となるでしょう。 また、消齢化社会は、企業にとって新しいマーケティング（营销）のチャンスをもたらしています。従来の枠組みにとらわれず､消費者の真のニーズを捉えることで、新たな価値提供が期待されます。 61. 消齢化とはどのような現象か。 A. 年代による違いが大きくなる現象 B. 年代による違いが小さくなる現象 C. 年齢が上がると好みが変わる現象 D. 年齢によって価値観が固定される現象 62. 消齢化が進むと、どのような影響が考えられるか。 A. 年代ごとの特性がさらに明確になる B. 世代という考え方が使えなくなる可能性がある C. 消費者のニーズが単純化する D. 年齢に基づいたセグメンテーションが簡単になる 63. 文章によると､消齢化が進むことで消滅する可能性があるとされるものは何か。 A. 年代に基づく消費者の好み B. 世代論・年代論 C. データ分析技術 D. マーケティングの手法 64. 消齢化社会において、AIやデータ分析技術の進化によって可能になることは何か。 A. 一律の広告戦略の実施 B. 大規模な市場調査の実施 C. 一人一人の消費者を深く理解し、心を動かすプロモーションの展開 D. 年代ごとのニーズの無視 65. 消齢化社会で企業が求められる対応として、正しいものはどれか。 A. 年代ごとに分けた一律のマーケティング戦略を立てること B. 消費者の年齢に基づいた大まかな商品開発 C. 一人一人の消費者に合わせた細やかなセグメンテーションと個別対応 D. 年齢に関係なく共通の広告を展開すること 第四部分 完型选择（共10小题；每小题1分，满分10分） 阅读短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 私が中国現地の料理を食べて一番感じたのは辛い料理は徹底的に辛いということ。 　1　私の主観ですが、中国の微辣は決して日本のピリ辛に相当するレベルではなく、日本で激辛として出せる辛さであり、重辣　2　は日本にはほぼ存在しないクラスの凄まじい辛さの　3　感じます。 また、中国各地の食文化　4　辛さの種類やレベルにかなり大きな差があり、有名な四川省だと麻辣と言って花椒と唐辛子が効いた痺れる辛さ。湖南料理は大量の唐辛子に加えて酸っぱい風味が特徴。中国一辛いと　5　貴州料理だと青唐辛子を使ったり。 「四川人不怕辣，湖南人辣不怕，贵州人怕不辣(四川人は辛さを　6　、湖南人は辛くてもビビらず、貴州人は辛くないことを恐れる)」という有名な慣用句がありますが、これらの地域の激辛料理は想像を　7　。あとは四川省から直轄市に移行した重慶の火鍋も相当辛い　8　、雲南省の料理もかなり唐辛子が効いていた記憶があります。結論としては中国人の「そんなに辛くないよ」はマジで当てにしない　9　。日本のガ チ中華（正宗中餐店）に入ったら、「不太辣」もしくは「微辣」に留めて 50 のが無難です。 66. （　　　　） A. あくまで B. いくら C. せっかく D. たとえ 67. （　　　　） A. 以往 B. 以遠 C. 以来 D. 以降 68. （　　　　） A. みたいに B. ように C. そうに D. らしく 69. （　　　　） A. にとっては B. にたいして C. についても D. によっても 70. （　　　　） A. 言う B. 言っている C. 言わせる D. 言われる 71. （　　　　） A. 恐れるず B. 恐れず C. 恐れらず D. 恐れくず 72. （　　　　） A. 消します B. 無くします C. 絶します D. 失います 73. （　　　　） A. し B. ので C. ながら D. けど 74. （　　　　） A. かもしれません B. はずがありません C. ほうがいいです D. ことがあります 75. （　　　　） A くる B. みる C. おく D. しまう 第II卷（非选择题，共30分） 五、作文（30分） 76. 中华民族拥有悠久的历史和灿烂的文化，文化底蕴源远流长，深厚积淀。随着科技的不断发展，保护弘扬中华优秀传统文化变得刻不容缓。请以「伝統文化を守るためにできること」为题，用日语写一篇短文，内容包括： （1）举例说明哪些传统文化亟待保护； （2）谈谈为了保护弘扬中华优秀传统文化你能做哪些具体的事情。 注意： （1）字数280-320字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $Nanjing chem asa sange . need you to need chema ga. 昨天我讲事，昨天。 个。感觉。 But哥哥还有戏。