第5周 周末限时测(第9～10课)-【单元金卷】2025-2026学年七年级上册语文（统编版·新教材）

第五周 周末限时测 单元金卷 语文七年级-上册 (第9~10课) 时间：30分钟 分值：44分 2.下列对选文语句朗读处理不恰当的一项是( 基础巩固 (2分) 1.阅读下面文字，回答下面问题。（共8分) A.“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣 冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两 味。”一句中要重读“单是”“短短”“无限”，强 样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪 调在童年鲁迅眼中百草园生机勃勃、乐趣 罗汉甲（A.需要B.须要)人们鉴赏，这是 无穷。 荒园，乙(A.人烟稀少B.人迹罕至)，所 B.“他虽然照样办，却总是睡不着，一当然睡 以不相宜，只好来捕①(A.bǔB.pǔ)鸟。 不着的。”一句中“当然睡不着”要读出轻快 薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两 的节奏，体现童年鲁迅听故事时的兴奋与 天，鸟雀们久已无处觅食。扫开一块雪，露出地 得意。 面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来， C.“明明见它们进去了，拉了绳，跑去一看，却什 ,看鸟雀下来啄食，走到竹 么都没有。”一句中“拉了绳”与“跑去一看” 筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得 之间停顿要短一点，要连读，读出期待、紧张、 的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很 兴奋的语气。 zà0②（A.燥B.躁)，养不过夜的。 D.“Ade,我的蟋蟀们！Ade,我的覆盆子们和木 (1)为①处加点字选择正确的读音，根据拼音为 莲们！”一句中“Ade”要读出拖音，读后稍作 ②处选择正确的汉字。（只填序号)(2分) 停顿，读出童年鲁迅在与百草园告别时的叹 ① ② 息与不舍。 (2)从括号内选择符合语境的词语分别填入甲、 3.下面对《朝花夕拾》中有关篇目内容的叙述，不 乙处。（只填序号）(2分) 正确的一项是( )(2分) 甲 乙 A.在《藤野先生》一文中，我们知道了鲁迅弃医 (3)下面各句，后面括号内的解释有误的一项是 从文的原因。 ()(2分) B.《五猖会》一文揭示出了强制教育对儿童天性 A.总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已 的压制和摧残。 无处觅食。（病句，缺宾语） C.《狗·猫·鼠》一文记叙了作者“仇猫”的原 B.我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出 因，说明人都是有缺点的。 来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。 (比拟句，把宏儿写成小鸟，拟物) D.《〈二十四孝图)》清醒理智地揭露了封建孝 C.别人的父亲应该敬称为“令尊”；自己的 道的虚伪和残酷，严厉地批判了封建复古主 父亲谦称为“家慈”。（应该把“家慈”改 义的倒行逆施。 为“家严”) 4.假如你与同学们一起参观了“百草园”和“三味 D.当我最后能正确地拼写这个词时，我自 书屋”，请你根据下面的情境设置完成任务。 豪极了…(“最后”是名词，“能”是动 (共6分) 词，“这个”是数量词) (1)你发现“百草园”里存在乱丢垃圾、乱折花 (4)填入横线的语句，下列排序最恰当的一项是 木等现象。假如你遇到了这种不文明的行 ()(2分) 为，你会怎么劝说？(2分) ①棒上系一条长绳 ②下面撒些秕谷 ③人远远地牵着 A.①③② B.②③① (2)“三味书屋”管理处为了提醒人们不要在 C.②①③ D.①②③ “三味书屋”墙上张贴广告，乱涂写、乱刻 画，现向社会征集提示语，请你设计一条简 礼拜堂的塔尖高耸昂然， 明得体的提示语。(2分) 依稀还辩得出五年前的园柳， 屋顶上寂寞地飘着炊烟。 (3)“我就只读书，正午习字，晚上对课。”这是 老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情 鲁迅先生回忆在三味书屋的情景。其实， 凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂 “对课”就是对对子、拟对联，请根据课文内 鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻 容，为下面的上联对出下联。(2分) 在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此 上联：百草乐园，鸟语花香添童趣。 后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小 下联： 说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。 现代文阅读 如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右 班级开展“往事依依·一一往事”主题学习活动， 摇晃的身子和那注满情思的眼睛。 下面是活动的部分环节，请你参与。（共16分) ⑤老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远 往事依依（节选） 远不够的，课外要有计划地认认真真读，点好书；多 ①年华似流水。几十年过去，不少事情已经 读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志 模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历 趣高尚的人。”谆谆教导铭刻在心，使我一生受用 在目，至今记忆犹新。 不尽。 ②小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。 ⑥往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情， 这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一 催我不断奋进。 天少说看到三四次，竞百看不厌。有时凝视久了， 5.标题探究。本文的标题是《往事依依》，小雨同 自己也仿佛进入画中，“徜徉于山水之间”，甚得其 学认为可以换成《往事一一》，你同意他的观点 乐。入了神，自然乐在其中。家里有一部《评注图 吗？为什么？(4分) 像水浒传》，一打开，就被一幅幅插图吸引住 了。…以后年龄增长，也曾重读《水浒传》，虽然 理解比小时候深入，但是形象却不如那时鲜明。 6.内容梳理。文章重点写的五件事大致可以分为 后来才懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象 哪几类？(4分) 可以形成深刻的记忆。 ③学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。 书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的 7.问题研讨。本文与《从百草园到三味书屋》都写 生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千 到老师朗读的场面，试比较异同，概括相同点和 家诗》。 最大的不同点。(4分) ④老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深 刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师 8.语言品味。细读选文第④段画线句，你认为哪 教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词 个词语最应该重读？说明理由。（4分) 《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与 肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生 的，爱国情怀油然而生。此后，我每次登上满眼风 光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事， 作文小练笔 总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得 9.仿照下面语段中描写人物的方法，选择一个你 滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。 熟悉的人，抓住其独特之处进行描写。150字左 也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是 右。(10分) 年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田 我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他 汉《南归》中的诗： 总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗 模糊的村庄迎在面前， 过去，拗过去。6.为下文写大雨埋下伏笔，烘托心情，渲染气氛。 (4)C(2分)【解析】根据前文“用一枝短棒支 (2分) 起一面大的竹筛来”语境，结合捕鸟常识，可知 7.暗指人生路上的风风雨雨。(2分) 要在筛下撒秕谷，所以②应排第一位；①句写在 8.示例一：我更喜欢本文。本文结尾直抒胸臆，直 支筛的短棒上系绳，所以排第二位；③句写准备 接点明中心，感情强烈，更易于打动读者。 工作做好后的动作，应排第三位；因此排序为② 示例二：我更喜欢《金色花》。《金色花》结尾含 ①③。 蓄委婉，不把孩子对母亲的爱直接说出来，意蕴 2.B(2分)【解析】本句承接读书人听老和尚讲 深长。(4分) 美女蛇会吃人肉，心里害怕的内容，“当然睡不 9.B(2分)【解析】A项，子女，这里泛指小辈，包 着”应用缓慢低沉的节奏；体现鲁迅听故事时内 括侄儿侄女/指感情丰富、年轻有作为的人； 心的担心害怕，并非兴奋得意。 B项，意思均为“急”；C项，…的样子/正确； 3.C(2分)【解析】C项中“说明人都是有缺，点 D项，大体/差别。 的”表述有误。《狗·猫·鼠》描写了作者仇猫 10.把盐撒在空中大体可以相比。(2分) 的原因，取了“猫”这样一个类型，讽刺了生活中 11.示例一：我更欣赏“撒盐空中”。因为当时“雪 与猫相似的人。 骤”，大雪下得猛烈密集，只见雪粒直落，看不 4.（1)示例：百草园是鲁迅先生儿时的乐园，需要 见雪花轻飘漫舞的样子，“撒盐空中”把“雪” 我们共同用心呵护。乱丢垃圾，乱折草木是不 比作“盐”，雪的颜色和下落之态都跟盐比较 文明的行为，会对百草园的环境造成破坏。请 接近。 不要乱丢垃圾，乱折草木好吗？(2分) 示例二：我更欣赏“柳絮因风起”。把“雪”比 (2)示例一：留下文明，带走印痕。 作“柳絮”，写出了雪花飘舞的轻盈姿态，“雪 示例二：为了我的美丽，请不要将我“毁容”。 花”和“柳絮”更有神似，是形态美，给人以春天 (2分)》 即将到来之感，意蕴深，有美感。（3分) (3)示例一：三味书屋，言传身教益启蒙。 12.①离开②同“否”（每空1分） 示例二：三味书屋，习字作画益身心。（2分) 13.友人很惭愧，下车去拉元方。元方走进家门没 5.不同意。“依依”是形容思慕怀念的心情；“一 有回头看。(2分) 一”是一个一个的意思，“依依”表明这些追忆的 14.意识到自己错了，想博得元方的好感。(2分) 往事是令作者怀念、思慕不已的，而不是一件件 第二问示例：①合适。因为父亲的朋友无信、 回忆往事，所以不能换。(4分) 无礼在前，对这种无信、无礼之人，无需以礼 6.看图画；读古诗；听老师讲课；受教导。（4分) 相待。 7.三位老师的相同之处在于朗读时都全情投入。 ②不合适，尽管父亲的朋友曾失信，失礼，但他 寿镜吾老先生和本文中的两位国文老师最大的 毕竟是一个长辈，而且他已经认错，并在想办 不同在于，他的“读书入神”是一种自我陶醉，所 法弥补过错，元方的待客之道，稍有过分了。 读的东西学生听不懂也不感兴趣；本文中的两 (2分) 位老师都注重对学生的感发，特别是通过动情 15.示例：雪洒向人间，洒向漆黑的角落。说雪花 的朗读激发学生的家国情怀。(4分)》 如花飘落，不如说像仙女下凡。她们优美地从 8.雕镂。“雕镂”本义是在竹木、玉石、金属等上面 天空的银幕飞出，每一次的着地，都是对大地 刻画，这里用以表明老师入情人理的讲课给 的热情拥抱与亲吻。或许她们不想打扰正在 “我”的印象之深，难以磨灭。(4分) 睡梦中的人们，总是轻轻地降落，无声无息地 9.示例：啊，老师终于叫到了他的名字，他并未一 来到人间。(8分) 下子站起，而是先坐稳，然后才缓缓地站起。他 两手在身后交叉着，摆一下身体，晃一下脑袋， 第五周周末限时测 便高谈阔论起来，还不时用右手食指点点脑门 1.(1)AB(每空1分) 显然，他的发言很有感情色彩，他那半土半洋的 (2)AB(每空1分) 话语常常引得同学们哈哈大笑，他自己有时也 (3)D(2分)【解析】D项中，“最后”是副词， 禁不住笑了起来。这一笑，又露出了那排少了 “这个”是代词。 两颗门牙的上齿。(10分)