第2周 周末限时测(第4～6课)-【单元金卷】2025-2026学年八年级上册语文（统编版·新教材）

第二周 周末限时测 单元金卷 语文八年级-上册 (第4~6课) 时间：30分钟 分值：43分 D.“这不是一次普通的飞行…已经期盼了半 基础巩固 个多世纪”，字里行间流露出这次军事训练活 1.阅读下面文字，完成下面小题。（共4分） 动的人情味，展现出官兵的家国情怀，也是记 浩 (瀚翰)的渤海海域中，我国航 者内心真性情的写照。 母舰载战斗机那惊天一着，镌刻在共和国的史册 4.下列有关新闻特写的说法有误的一项是() 上；国行公祭日之长鸣警钟震耳欲聋，让一切罪恶 (2分) 灵魂无处遁形；神舟十九号成功发射，标志着中国 A.新闻特写是截取新闻事件、新闻人物在特定 载人航天工程进入新的里程碑，在辽阔的宇宙中， 场合中的片段、“剖面”或细节，作形象化的再 中国航天再次奏响壮丽诗篇。读到这些新闻，我 现与放大的一种新闻体裁。 们心潮澎湃，豪情万丈，追思与 （缅腼) B.和消息一样，特写也要求简要和迅速地报道 怀、光荣与梦想、决心与信念，在同一时刻汇聚：我 新闻事实。 们的祖国真正强大起来了！ C.新闻特写在报道事件和人物的时候，可以根 (1)语段中的两个加点字应该怎么读，请写出正确 据需要进行一定的夸张和臆想。 的拼音。(2分) D.新闻特写和通讯一样，都可以采取一些文学 镌刻 无处遁 形 手法，生动形象地报道新闻事实。 (2)语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工 5.12月13日是国家公祭日，学校拟开展以“勿忘 整书写。(2分) 国耻，爱我中华”为主题的专题学习活动，请你 积极参与并完成任务。（共9分) 2.下列对句中运用修辞手法的判断，不正确的一 (1)请你为本次活动拟写一则宣传标语。(2分) 项是( )(2分)》 A.白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。 (比喻) (2)下图是小文在收集关于国家公祭日资料时 B.轻舒双臂，向上举起，只见吕伟轻轻一蹬，就 找到的一则海报。请你帮他分析这幅海报 向空中飞去。（比拟） 的内容及寓意。（注意要素齐全，顺序合理， C.她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬 着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞 语言简明得体，60字左右)(4分) 天”。（比喻) D.几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙 女。（拟人） 3.下列有关课文《一着惊海天—目击我国航母 舰载战斗机首架次成功着舰》的说法有误的一 此刻，向30余万遇难同胞 致哀 项是()(2分) 12-13 A.本文选自2012年11月25日《人民海军报》， 有改动。因保密需要，原文以“××”代替一 些具体数据。 (3)作为活动主持人，请你为本次活动撰写一段 B.这则消息采用现场特写的写法，生动地再现 结束语。(3分) 了举世瞩目的我国航母舰载战斗机首架次成 功着舰那惊心动魄的一刻。 C.航母建设承载着国人的强国强军梦想，而只 有舰载战斗机成功起飞着舰，中国首艘航空 母舰一辽宁舰才是真正意义上的航母。 现代文阅读 岁的姑娘，长得丰满，可爱，皮肤细白，金发碧眼。 阅读下面的文章，回答问题。（共14分) 她在温和地微笑着，似乎是为着一个美好而又隐 奥斯维辛没有什么新闻（节选） 秘的梦想而微笑。当时，她在想什么呢？现在她 今天，在奥斯维辛，并没有可供报道的新闻。 在这堵奥斯维辛集中营遇难者纪念墙上，又在想 记者只有一种非写不可的使命感，这种使命感来 什么呢？ 源于一种不安的心情：在访问这里之后，如果不说 参观者被带到执行绞刑的地下室去看一眼， 些什么或写些什么就离开，那就对不起在这里遇 这时，他们感到自己也在被室息。参观者们用恳 难的人们。 求的目光彼此看了一眼，然后对解说员说：“够 现在，布热金卡和奥斯维辛都是很安静的地 了。” 方，人们再也听不到受难者的喊叫了。参观者默 在奥斯维辛，没有新鲜东西可供报道。这里 默地迈着步子，先是很快地望上一眼；接着，当他 阳光明媚，绿树成荫，在集中营大门附近，孩子们 们在想象中把人同牢房、毒气室、地下室和鞭刑柱 在追逐游戏。 联系起来的时候，他们的步履不由得慢了下来。 (有删改) 导游也无须多说，他们只消用手指一指就够了。 6.这篇新闻报道以“奥斯维辛没有什么新闻”为 每一个参观者都感到有一个地方对他来说特 题，请简要分析这个题目的好处。(4分) 别恐怖，使他终生难忘。对有的人来说，这个地方 是经过复原的奥斯维辛毒气室。人们对他们说， 这是“小的”，还有一个更大的。对另外一些人来 7.选文开头说“今天，在奥斯维辛，并没有可供报道的 说，这样一个事实使他们终生难忘：在德国人撤退 时炸毁的布热金卡毒气室和焚尸炉废墟上，雏菊 新闻”，作者为什么还要写这篇报道？(3分)》 花在怒放。 还有一些参观者注视着毒气室和焚尸炉。开 头，他们表情茫然，因为他们不晓得这是千什么使 8.文中画线句子“在德国人撤退时炸毁的布热金 的。然而，一看到玻璃窗内成堆的头发和婴儿的 卡毒气室和焚尸炉废墟上，雏菊花在怒放”，运 鞋子，一看到用以关押被判处绞刑的死囚的牢房 用了什么写作手法？有何作用？(3分) 时，他们就不由自主地停下脚步，浑身发抖。 一个参观者惊惧万分，张大了嘴巴，他想叫， 但是叫不出来一原来，在女牢房，他看到了一些 9.文章最后一句话描写了集中营的美丽景色和孩 盒子。这些三层的长条盒子，6英尺宽，3英尺高， 子们的追逐嬉戏，这样写有什么作用？(4分) 在这样大一块地方，每夜要塞进去五到十人睡觉。 解说员快步从这里走开，因为这里没有什么值得 看的。 参观者来到一座灰砖建造的建筑物前，这是 作文小练笔 在妇女身上搞不育试验的地方。解说员试着推了 10.课文《“飞天”凌空一跳水姑娘吕伟夺魁记》 一下门一门是锁着的。参观者庆幸他没有打开 中用“动作分解”的方法把吕伟跳水这一瞬间 门进去，否则他会羞红了脸的。 的镜头，分解成三幅画面：“飞天”“转体”“入 现在参观者来到一条长廊里。从长廊两边的 水”。放慢镜头，用文字描绘画面，可以从多方 墙上，成排的人在注视着参观者。这是数以千计 面调动读者的感官，产生观看影视“特写镜头” 的照片，是囚徒们的照片。他们都死了—这些 的效果，给人一种身临其境、亲观其景的感觉。 面对着照相机镜头的男人和妇女，都知道死亡在 请你也用“动作分解”的方法，具体描写一次做 等待着他们。 游戏或进行某项体育活动的场景。（120字左 他们表情木然。但是，在一排照片的中间，有 右)(10分) 一张特别引人注目，发人深思。这是一个二十多防线，来到篮下，紧接着一个虎跳，转身投篮， 第二周 周末限时测 只见篮球在空中划出一条漂亮的弧线后，不偏 1.(1)juan dùn(每空1分，共2分) 不倚地落人筐中。(10分) (2)瀚缅（每空1分，共2分） 第三周周末限时测 2.A(2分)【解析】A项描写了白云飘浮、飞鸟掠 过的景象，是夸张的修辞，不是比喻。故选A。 1.(1)yùnjué（每空1分，共2分） 3.B(2分)【解析】B项，《一着惊海天》是一篇通 (2)塑 融（每空1分，共2分） 讯，不是消息。 2.C(2分)【解析】C项没有用到修辞手法。故 4.C(2分)【解析】C项，“可以根据需要进行一 选C。 定的夸张和臆想”说法有误。新闻特写兼有新 3.B(2分)【解析】B项，《藤野先生》选自散文集 闻和文学的特，点，所报道的事件和人物都必须 《朝花夕拾》。 以新闻事实为根基，不能加入个人的主观臆想。 4.A(3分)【解析】语段中，第④句中的“这种姿 另外，夸张的报道也会使新闻失真。 态”承接前文的“非常有操守”，同时④句是总 5.(1)示例一：铭记历史，勿忘国耻 说，应放在前面；第①③句，分别从正反两方面 示例二：自强不息，振兴中华(2分) 谈鲁迅对“文人墨客”“被政府通缉过的有文化 (2)示例：这幅海报主体是“南京”二字，黑色粗 的人”的态度，他的态度承接④句中的“这种姿 体，给人以庄严肃穆之感。南京的“南”内部变 态”，因而①③句应放在④句的后面；第⑤句与 形为一个钟表，时间停留在10：00.10：00是警 第①③句构成并列关系，进一步具体阐述了鲁 报拉响的时间，寓意要铭记历史，警钟长鸣。 迅讽刺的人物，因此⑤句应放在③句的后面；第 “京”字中间是白色的数字“300000”，寓意三十 ②句与后文构成因果关系，因此②句应放在最 万南京大屠杀遇难同胞。海报最下方是“此刻， 后面；综合可得出正确的排序是：④①③⑤②。 向30余万遇难同胞致哀”字样，显示了海报的 故选A。 主题。(4分) 5.（1)D(2分)【解析】D项“起死回生华佗再 (3)示例：同学们！屈辱的历史不容忘却，不忘 世；逢凶化吉扁鹊重生”是赞美医生医术高明 国耻，居安思危，是振兴民族的开始。祖国在我 的，不能用来赞美各科教师。故选D。 们心中，努力学习、赤心报国必将成为我们今后 (2)示例：讲台是个神圣的地方，我们辛勤的老 学习生活中永恒的主旋律！努力吧，让我们用 师用奉献俦就了讲台的美丽。浸润着这份美 实际行动奏响祖国明天灿烂的乐章。(3分) 丽，我们明确了人生目标，知道了自己长大后要 6.①题目“没有什么新闻”与文章报道的内容形成 做一个什么样的人，下面请欣赏独唱《长大后我 强烈反差；②题目用“没有什么新闻”来警醒读者 就成了你》。(3分) 永远记住奥斯维辛曾发生过的人间惨剧。(4分) (3)示例一：第一幅。借用名句，嵌入英文，构成 7.出于一种不安的心情产生的非写不可的使命感， “传door”“show业”“解who”,阐释老师“传授 在访问这里之后，如果不说些什么或写些什么就 门道”“言传身教”“指导人生”的作用。 离开，那就对不起在这里遇难的人们。(3分) 示例二：第二幅。巧用拆字法，将“教师”两字分 8.运用了反衬的写作手法。作用：以有着旺盛生 解为四部分，分别寓指“品德”“文化”“思辨” 命力的雏菊花在怒放，从反面衬托这里曾发生 “价值”，阐释老师有“俦就学生一生的财富”的 过令人不堪回首的惨剧。(3分) 作用。(3分) 9.作者描绘和平优美的景象，是为了与当年的人 6.①作者以替读者答疑释惑的方式展开论述，巧 间地狱一奥斯维辛，形成鲜明的对照，从而表 设悬念，吸引读者阅读。作品开头，斯诺就以人 现纳粹给人们带来的灾难，引发人们对战争的 们对红色中国的种种疑问开篇，极大地调动了 深沉思考。（4分) 读者的阅读兴趣。②作者还擅长场景刻画。书 10.示例：队友将球传给了他，他弯着腰，篮球在他 中描绘了很多惊心动魄的战斗场面，磅礴气势 的手中前后左右不停地跳跃。他的两眼滴溜 见于笔端，读来现场感强烈，犹如身临其境。(4 溜地转动，寻找“突围”的机会。突然，他加快 分) 了步伐，一会儿向左，一会儿向右，冲过了两层 7.①“清国留学生”看樱花；②“清国留学生”学跳