《屈原列传》《苏武传》：设身处地品评历史人物，鉴古观今胸怀家（主题任务式教学设计）语文统编版选择性必修中册

设身处地品评历史人物，鉴古观今胸怀家国天下 ——《屈原列传》《苏武传》联读教学设计 教学目标 1.语言建构与运用：丰富文言文的语言积累，学会在具体语境中分辨词语的意义和用法，把握古今汉语的差异与联系。 2.思维发展与提升：学习文本凸显人物品格和精神的写作方法，理解史家对笔下人物的认识和评价。 3.审美鉴赏与创造：通过反复诵读，钩玄提要，品味文中体现的史学价值和文学审美价值。 4.文化传承与理解：领略人物风采，继承和弘扬中华优秀传统文化，提升对中华文化的认同感、自豪感，增强文化自信。 教学重点 1.积累重点文言基础知识。学会在具体语境中分辨词语的意义和用法，把握古今汉语的差异与联系。 2.学会设身处地评价历史人物，理解人物的人生抉择，感悟人物的理想坚守。 教学难点 鉴赏两篇史传文学的叙事艺术，品味其史学价值和文学审美价值。 课时安排 3课时。 教学过程 课堂导入 五千年华夏，五千年文化。我们的血脉从未断流。有一种生命，叫经典；有一种光芒，叫英雄。翻开历史的篇章，无数英雄为了信仰，为了理想，前仆后继。“天地英雄气，千秋尚凛然”，让我们沿着历史的长河，重走英雄来路，追寻他们伟大的足迹，开拓我们人生的视野，传承经典，与英雄对话。让我们用累累文字留住时光，用琅琅书声刻印精神。 为此，我班拟举办“历史人物纵横谈”的主题研讨活动。本期，我们聚焦的历史人物为“屈原”“苏武”，让我们一起跨越古今，感受英雄风采。 探究新知 任务一：知人论世，引人入胜 1.走进司马迁、班固 （1）司马迁（前145年或前135年～不可考），字子长，西汉史学家、文学家、思想家。司马谈之子，元封三年（前108）任太史令，继承父业，著述历史。因替李陵败降之事辩解而受宫刑，后任中书令。发奋继续完成所著史籍，被后世尊称为史迁、太史公。他以其“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的历史学识创作了中国第一部纪传体通史《史记》（原名《太史公书》），被公认为是中国史书的典范。 （2）班固（公元32--92年），东汉辞赋家、史学家。字孟坚，扶风安陵（今陕西咸阳）人。他“年九岁，能属文，诵诗赋”（《后汉书·班固传》）。16岁入洛阳太学。性情宽和谦让，深为当时儒者所钦重。 其父班彪是当时著名学者，曾作《史记后传》65篇，补写《史记》以后西汉的历史。班彪死后，22岁的班固想要补完全书，后有人告发他私改国史，捕入京兆狱。其弟班超上书辩解，获释，汉明帝很赞赏班固的才能，召为兰台令史，转迁为郎，典校秘书。 2.司马迁、班固作品 （1）《史记》全书一百三十篇，包括十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书，共五十二万六千五百字，叙述了上起黄帝，下到汉武帝太初四年约3000年的历史；记载了从传说中的黄帝到汉武帝三千年间的历史。《史记》是我国二十四史中的第一部纪传体通史，也是作为正史的二十四史中的第一部。全书人物形象塑造鲜明，文笔简练朴素，其中也有许多思想性和艺术性高度结合的作品。鲁迅赞誉它为“史家之绝唱，无韵之离骚”，意即它既是史学巨著，又是文学巨著。 《史记》体例： 本纪：叙述历代帝王的历史 世家：叙述贵族王侯的历史 列传：历代诸侯之外名官名人事迹 表：各个历史时期的简单大事记 书：记载典章制度或天文地理等 《屈原列传》节选自《史记•屈原贾生列传》。这篇传记，是记载屈原生平事迹的最早、最完整的文献。 （2）《汉书》开创了“包举一代”的断代史体例，是我国第一部纪传体断代史。其中还收录了西汉大量的辞赋和散文，有总集的性质。《汉书》记录了汉高祖元年至王莽新地皇四年共230年的历史，共100篇。分为十二帝纪，八表，十志，七十列传。其中的八“表”与“天文志”是由其妹班昭和同郡人马续写成的。 史学价值—— 作者能尊重客观实际，揭露统治阶级的残暴，赞扬清廉的官吏，流露了对人民的同情。 文学价值—— 叙事详明，详赡严密，语言典雅繁复，富于文采，有骈体化倾向，对后世散文发展影响很大。 苏武，汉武帝派去出使匈奴的使者，《苏武传》全文分为两部分：一是苏武出使匈奴被扣留十九年的艰苦经历，二是苏武回国后的一些情况，课文节选的是第一部分。 3.背景探寻 （1）屈原出身于没落贵族家庭，因为才华出众而担要职，但因为受人嫉妒，楚怀王听信谗言而疏远他，后被放逐。从此，楚国日益衰微，楚怀王受秦国使臣张仪的欺骗与齐国断交，使楚国陷入孤立境地，发兵攻秦后丧失大片国土，楚怀王晚年时，不听屈原的劝阻，亲自到秦国被扣留，客死他乡。楚顷襄王即位后，楚国继续对秦投降，此时屈原又遭小人陷害，被放逐到江南一带，屈原对国家命运忧心如焚，痛恨误国，不肯与恶势力同流合污，始终坚持自己高尚的理想。后来楚国郢都被攻破，屈原自沉汨罗江，以身殉国。 （2）秦末汉初，北方匈奴凭借强大的军事力量，不断扩大控制地区。文帝、景帝时代，汉王朝采取和亲政策来加强民族联系。武帝时，汉国力逐渐增强，多次与匈奴作战，取得了几次胜利后，转而重视结盟，指望通过恩威兼施之策来解除匈奴对汉王朝的威胁，恰好匈奴单于有意示好，汉朝也想趁机和解，于是派苏武出使与匈奴修好。 4.文体知识 （1）“楚辞”与《楚辞》 楚辞：战国时代的伟大诗人屈原创造的一种新诗体。作品运用楚地的文学样式、方言声韵，叙写楚地的山川人物、历史风情，具有浓厚的地方特色。因其中最有代表性的是屈原的代表作《离骚》，后人又把“楚辞”的体裁称为“骚体”。 《楚辞》：汉代时，刘向把屈原、宋玉等人的作品编辑成集，名为《楚辞》。它是中国文学史上第一部浪漫主义诗歌总集，并成为继《诗经》以后对后世诗歌具有深远影响的一部诗歌总集。 （2） 史书体例，主要有六种： ①编年体：以年代为线索编排的有关历史事件，如《左传》（春秋时左丘明）； ②纪传体：通过记叙人物活动反映历史事件，如《史记》（西汉司马迁）； ③纪事本末体：以事件为主线，将有关专题材料集中在一起。如《通鉴纪事本末》（南宋袁枢）； ④国别体：以国家为单位分别记叙的历史。如《国语》（左丘明）、《战国策》（西汉刘向）； ⑤通史：不间断地记叙自古及今的历史事件，如《史记》； ⑥断代史：记录某一时期或某一朝代的历史，如《汉书》（东汉班固）。 任务二：因声求气，疏通文意 （一）因声求气，诵读秦篇 朗诵者通过对作品的理解和情感的表达，把文学作品转化为带有音韵美的再创作的有声语言形式。在朗诵时，可以深刻体会作者的生活环境、心理特征、思想感情等，陶冶了朗诵者的情操，同时也给聆听者美的享受，引起共鸣。 （1）聆听朗诵。划分节奏，明确重音和语调。 《屈原列传》： 属（zhǔ） 草稿 相随属（zhǔ） 惨怛（dá） 帝喾（Kù） 举类迩（ěr） 见（xiàn）义远 濯（zhuó） 淖（nào） 滋垢（gòu） 皭（jiào）然 黜（chù） 详（yáng） 离（lí）忧 屈匄（gài） 靳（jìn）尚 被（pī）发 枯槁（gǎo） 哀郢（yǐng） 赵不内（nà） 三闾（lǘ）大夫 温蠖（huò） 汨（mì）罗 汶汶（mén） 餔（bū）其糟 啜（chuò）其醨（lí） 皓（hào）皓 渔父（fǔ） 唐眜（mò） 《苏武传》： 栘（ yí ）中 厩（jiù ）监　 弩（nǔ） 且鞮（jūdī） 单（chán）于 缑（gōu ）王 王浞（zhuó） 昆邪（hún yé）王 阏氏（yān zhī） 秩訾（zī） 重（zhòng）负国 煴（yūn）火 北阙（ què ） 啮（niè ）雪 旃（zhā）毛 牧羝（dī ） 廪（ lǐn）食 节旄（ máo ） 於靬（ wūjiān ） 弋（yì）射 纺缴（zhuó） 檠弓弩（qíng ） 棫（ yù ）阳宫 扶辇（ niǎn ） 斧钺（yuè） 驩（huán） （2）自读。体会语气、语调、停顿等。 （二）疏通文意，筑牢语基 文言文阅读把握关键字词的含义，疏通文意是读懂文章，体会情感和把握主旨的前提。结合课下注释，查阅工具书，小组成员合作疏通文意，整理重要文言现象，并在此基础上，结合写作背景，文人的生平经历，理解“义理”这一层面的重要内容。 《屈原列传》： 1.第一段 屈原者，名平，楚之同姓也。为楚怀王左徒。博闻强志①，明于治乱②，娴③于辞令。入则与王图议④国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。王甚任之。 （1）重点词语 ①志：记　②治乱：治，指国家安定。乱，指国家动荡　③娴：熟练、熟悉　④图议：谋划计议 （2）补充资料：姓氏 姓氏：上古时代，姓和氏是有区别的。姓是人出生了就有，用来“别婚姻”；由于人口繁衍，一个氏族分为若干分支，它们的称号就是氏，用来“明贵贱”。本文中“楚之同姓”的注释中的“屈、景、昭”都是氏。 先秦的姓与氏有严格区分，先秦时代的男性，姓、名不能连称，只能氏、名连称。 姓与氏产生的时间和条件不同，其社会职能也不一样，姓是决定能否通婚的依据，即同姓不能结婚，先秦时代的人特别重视这一点；氏则是用来区别贵贱的，即平民无氏，只有贵族才有氏。 春秋时期楚武王封王子瑕于屈，其子孙遂以屈为氏。屈原就是王子瑕的后代，所以，称屈原或屈平。 （3）翻译：屈原名平，与楚国的王族同姓。他曾担任楚怀王的左徒。见闻广博，记忆力很强，通晓治理国家的道理，熟悉外交应对辞令。对内与怀王谋划商议国事，发号施令；对外接待宾客，应酬诸侯。怀王很信任他。地。 （4）思考：屈原是何出身？屈原才能如何？ 明确： ①楚王同姓——身份高贵 ②博闻强志——才华出众 国家栋梁—— 王甚任之 ③明于治乱——政治才干 ④娴于辞令——外交才干 2.第二段 上官大夫与之同列，争宠而心害其能。怀王使屈原造为宪令，屈平属①草稿未定。上官大夫见而欲夺②之，屈平不与，因谗之曰：“王使屈平为令，众莫不知，每一令出，平伐③其功，曰，以为‘非我莫能为’也。”王怒而疏屈平。 （1）重点词语 ①属：撰写　②夺：强取　③伐：自夸，炫耀　 （2）翻译：上官大夫和他同在朝列，想争得怀王的宠幸，心里嫉妒屈原的才能。怀王让屈原制订法令，屈原起草尚未定稿，上官大夫见了就想强行更改它（想邀功），屈原不赞同，他就在怀王面前谗毁屈原说：“大王叫屈原制订法令，大家没有不知道的，每一项法令发出，屈原就夸耀自己的功劳说：除了我，没有人能做的。”怀王很生气，就疏远了屈原。 （3）思考：从“王甚任之”→“王怒而疏屈平”的原因是？ 明确： ①小人的嫉妒：“争宠而心害其能”“因谗之” ②楚王的昏庸：王怒 ——“平伐其功，曰以为‘非我莫能为’也” ③屈原坚守正道不同流合污：“上官大夫见而欲夺之，屈平不与” 屈原形象：正直，为奸佞邪曲不相容。 3.第三段 屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。“离骚”者，犹离忧①也。夫天者，人之始也；父母者，人之本也。人穷②则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛③，未尝不呼父母也。屈平正道直行，竭忠尽智以事其君，谗人间④之，可谓穷矣。信而见⑤疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作《离骚》，盖自怨生也。 《国风》好色而不淫，《小雅》怨诽而不乱。若《离骚》者，可谓兼之矣。上称帝喾⑥，下道齐桓，中述汤、武，以刺⑦世事。明⑧道德之广崇，治乱之条贯⑩，靡⑪不毕见⑫。其文约，其辞微⑬，其志洁，其行廉，其称文小而其指⑭极大，举类迩而见义远。其志洁，故其称物芳。其行廉，故死而不容。自疏濯⑮淖⑯污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢⑰，皭⑱然泥而不滓⑲者也。推此志也，虽与日月争光可也。 （1）重点词语 ①离忧：遭遇忧愁。离，通“罹”，遭遇　②穷：不得志　③惨怛：内心悲痛　④间：挑拨，使人不和　⑤见：表被动，相当于“被”　⑥帝喾：传说中的古代帝王名，即五帝之一的高辛氏帝喾高辛者，黄帝之曾孙也　⑦刺：讽刺　⑧明：阐明　⑨广崇：广大崇高　⑩条贯：条理；系统　⑪靡：无、没有　⑫见：古同“现”，显现，显露　⑬微：含蓄　⑭指：通“旨”　⑮濯：通“浊”　⑯淖：烂泥　⑰滋垢：污垢　⑱皭：洁白；洁净　⑲滓：污黑 （2）翻译：屈原痛心楚怀王惑于小人之言，不能明辨是非，说人坏话、奉承献媚的小人蒙蔽了国君的眼睛，品行不正的小人危害国家，端方正直的人不被（昏君谗臣）所容，所以忧愁深思，创作了《离骚》 。“离骚”，就是遭遇忧愁的意思。天是人类的原始，父母是人的根本。人处于困境就会追念根本，所以到了疲倦困苦的时候，没有不叫天的；遇到病痛忧伤的时候，没有不叫父母的。屈原道德端正、品行正直，竭尽自己的忠诚和智慧来辅助君主，谗邪的小人来离间他，可以说是处境困难了。诚信却被怀疑，忠实却被诽谤，能够没有怨恨吗？屈原写作《离骚》，大概是由怨愤引起的。《国风》好描写男女爱情但不失分寸。《小雅》怨愤发牢骚但不坏乱礼法。像《离骚》，可以说是兼有二者的特点了。它对远古上溯到帝喾，近世称述齐桓公，中古称述商汤和周武王，用来讽刺当时的政事。阐明道德的广大崇高，国家治乱兴亡的规律，无不完全表现出来。他的文笔简约，词意精微，他的志趣高洁，行为廉正。其文辞描写的不过寻常事物，但它的旨趣是极大的（因为关系到国家的治乱），列举的事例浅近，而表达的意思却十分深远。由于志趣高洁，所以文章中陈述的也是芳香的事物，由于行为廉正，所以到死也不为奸邪势力所容。他独自远离污泥浊水之中，像蝉脱壳一样摆脱浊秽，浮游在尘世之外，不为尘世的污垢所辱，保持皎洁的品质，出淤泥而不染。推许屈原的志向，即使和日月争辉，也是可以的。 4.第四段 屈平既绌①，其后秦欲伐齐，齐与楚从亲②。惠王患③之，乃令张仪佯去秦，厚币委④质⑤事楚，曰：“秦甚憎齐，齐与楚从亲，楚诚⑥能绝齐，秦愿献商於⑦之地六百里。”楚怀王贪而信张仪，遂绝齐，使使如⑧秦受地。张仪诈之曰：“仪与王约六里，不闻六百里。”楚使怒去，归告怀王。怀王怒，大兴师伐秦。秦发兵击之，大破楚师于丹、淅，斩首八万，虏楚将屈匄⑨，遂取楚之汉中地。怀王乃悉发国中兵，以深入击秦，战于蓝田。魏闻之，袭楚至邓。楚兵惧，自秦归。而齐竟⑩怒不救楚，楚大困。 （1）重点词语 ①绌：同“黜”，罢免，革除　②从亲：合纵相亲。指六国合纵结为联盟　③患：担忧，忧虑　④委：呈献　⑤质：通“贽”，见面礼　⑥诚：如果　⑦商於：二地名，在河南淅川、内乡一带　⑧如：到，往　⑨匄：古同“丐”　⑩竟：到底，终于　 （2）翻译：屈原已被罢免。秦国准备攻打齐国，齐楚结成合纵联盟互相亲善。秦惠王担忧这件事，就派张仪假装离开秦国，拿着厚礼呈献给楚王，表示愿意侍奉楚王。他对楚怀王说：“秦国非常憎恨齐国，齐国与楚国却合纵相亲，楚国果真能和齐国绝交，秦国愿意献上商、於之间的六百里土地。” 怀王起了贪心，信任了张仪，于是就和齐国绝交了，派使者到秦国接受土地。张仪抵赖说：“我和楚王约定的只是六里，没有听说过六百里。”楚国使者愤怒地离开秦国，回去报告怀王。怀王很生气，大规模出动军队去讨伐秦国。秦国发兵反击楚国，在丹水和淅水一带大破楚军，杀了楚军八万人，俘虏了楚国的大将屈匄，于是夺取了楚国的汉中一带。怀王又发动全国兵力，深入秦地攻打秦国，在蓝田交战。魏国听到这一情况，袭击楚国一直打到邓地。楚军恐惧，从秦国撤退。齐国最终因为怀恨楚国，不来援救，楚国处境极端艰困。 5.第五段 明年，秦割汉中地与楚以和。楚王曰：“不愿得地，愿得张仪而甘心焉。”张仪闻，乃曰：“以一仪而当①汉中地，臣请往如楚。”如楚，又因②厚币用事③者臣靳尚，而设诡辩④于怀王之宠姬郑袖。怀王竟⑤听郑袖，复释去张仪。是时屈平既疏，不复在位，使于齐，顾反⑥，谏怀王曰：“何不杀张仪？”怀王悔，追张仪，不及。 （1）重点词语 ①当：抵得上　②因：通过　③用事：当权　④设诡辩：说骗人的话　⑤竟：到底，终于　⑥顾反：回来。顾，还；反，通“返”　 （2）翻译：第二年，秦国割汉中之地与楚国讲和。楚王说：“我不愿得到土地，只希望得到张仪就甘心了。”张仪听说后，就说：“用一个张仪来抵当汉中地方，我请求到楚国去。”到了楚国，他又用丰厚的礼品贿赂当权的大臣靳尚，通过他在怀王宠姬郑袖面前编造了一套谎话。怀王竟然听信郑袖，又放走了张仪。这时屈原已被疏远，不在朝中任职，出使在齐国，回来后，劝谏怀王说：“为什么不杀张仪？”怀王很后悔，派人追张仪，已经来不及了。 6.第六、七段 其后诸侯共击楚，大破之，杀其将唐眜。 时秦昭王与楚婚，欲与怀王会。怀王欲行，屈平曰：“秦，虎狼之国，不可信。不如毋行。”怀王稚子子兰劝王行：“奈何绝秦欢？”怀王卒①行。入武关，秦伏兵绝其后，因留怀王以求割地。怀王怒，不听。亡走赵，赵不内②。复之秦，竟死于秦而归葬。 （1）重点词语 ①卒：终究；终于　②内：通“纳”，接纳　③令尹：春秋战国时楚国执政官名，相当于宰相　 （2）翻译：后来，各国诸侯联合攻打楚国，大败楚军，杀了楚国将领唐昧。 这时秦昭王与楚国通婚，要求和怀王会面。怀王想去，屈原说：“秦国是虎狼一样的国家，不可信任，不如不去。”怀王的小儿子子兰劝怀王去，说：“怎么可以断绝和秦国的友好关系！”怀王终于前往。一进入武关，秦国的伏兵就截断了他的后路，趁机扣留怀王，强求割让土地。怀王很愤怒，不听秦国的要挟。他逃往赵国，赵国不肯接纳。只好又到秦国，最后死在秦国，尸体运回楚国安葬。 7.第八段 长子顷襄王立，以其弟子兰为令尹①。楚人既咎②子兰以劝怀王入秦而不反也；屈平既嫉之，虽放流，眷顾楚国，系心怀王，不忘欲反；冀幸君之一悟，俗之一改也。其存君兴国而欲反复之，一篇之中三致志③焉。然终无可奈何，故不可以反。卒④以此见怀王之终不悟也。人君无愚、智、贤、不肖，莫不欲求忠以自为，举贤以自佐；然亡国破家相随属⑤，而圣君治国累世而不见者，其所谓忠者不忠，而所谓贤者不贤也。怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪，疏屈平而信上官大夫、令尹子兰。兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，为天下笑。此不知人之祸也。 （1）重点词语 ①令尹：春秋战国时楚国执政官名，相当于宰相　②咎：怪罪　③致志：表达意愿　④卒：最终；终究；终于　⑤相随属：一件连着一件　 （2）翻译：怀王的长子顷襄王继位，，用他的弟弟子兰做令尹。楚国人因为他劝说怀王到秦国去却没有返回而抱怨子兰；屈原虽痛恨子兰，但即使被流放，也眷恋楚国，关心怀王，不忘祖国想返朝中，希望君王能彻底觉悟，楚国坏的习俗能全部改变。他思念君王振兴国家想使楚国回归富强局面，在（《离骚》）一篇作品里再三表达这种意愿。然而终无济于事，所以不能返回朝中，最终从这些事情看出怀王始终没有醒悟。国君无论愚笨或明智、贤明或昏庸，没有不想求得忠臣来为自己服务，选拔贤才来辅助自己的。然而使国破家亡的事接连发生，但是圣明君主和安定太平的国家多少世代也没有出现，（这是因为）他认为的忠臣并不忠诚，他认为的贤臣并不贤明。怀王因为不明白忠臣的职分，所以在内被郑袖迷惑，在外被张仪欺骗，疏远屈原而信任上官大夫和令尹子兰，军队被挫败，土地被削减，失去了六个郡，自己也被扣留死在秦国，被天下人耻笑。这是不了解人的祸害。 8.第九段 令尹子兰闻之，大怒，卒①使上官大夫短②屈原于顷襄王，顷襄王怒而迁③之。 （1）重点词语 ①卒：最终　②短：诋毁　③迁：放逐　 （2）翻译：令尹子兰得知屈原怨恨他，非常愤怒，终于指使上官大夫在顷襄王面前说屈原的坏话。顷襄王发怒，就放逐了屈原。 9.第十段 屈原至于江滨，被①发行吟泽畔，颜色②憔悴，形容③枯槁。渔父见而问之曰：“子非三闾大夫④欤？何故而至此？”屈原曰：“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以⑤见放。”渔父曰：“夫圣人者，不凝滞（凝滞：拘泥少断）于物，而能与世推移。举世混浊，何不随其流而扬其波？众人皆醉，何不餔⑥其糟而啜⑦其醨⑧？何故怀瑾握瑜⑨，而自令见放为？”屈原曰：“吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣。人又谁能以身之察察⑩，受物之汶汶⑪者乎？宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳，又安能以皓皓之白，而蒙世之温蠖⑫乎？”乃作《怀沙》之赋，于是怀石⑬，遂自投汨罗⑭以死。（1）重点词语 ①被：同“披”　②颜色：脸色，气色　③形容：外貌，容颜　④三闾大夫：战国时楚国特设的官职，是主持宗庙祭祀，兼管王族屈、景、昭三大姓子弟教育的闲差事　⑤是以：因此　⑥餔：吃 ⑦啜：饮　⑧醨：味不浓烈的酒　⑨怀瑾握瑜：保持纯洁高尚的品德。瑾、瑜：美玉，比喻美德　⑩察察：清白；高洁　⑪汶汶：蒙受垢辱　⑫温蠖：尘垢　⑬怀石：怀抱石头　⑭汨罗：水名，在湖南省　 （2）翻译：屈原到了江滨，披散头发，在水泽边一面走，一面吟咏着。脸色憔悴，形体面貌像枯死的树木一样毫无生气。渔父看见他，便问道：“您不是三闾大夫吗？为什么来到这儿？”屈原说：“整个世界都是混浊的，只有我一人清白；众人都沉醉，只有我一人清醒。因此被放逐。”渔父说：“聪明通达的人，不受外界事物的束缚，而能够随世道变化而变化。整个世界都混浊，为什么不随同世俗，与之同流？众人都沉醉，为什么不吃那酒糟，喝那薄酒？为什么要怀抱美玉一般的品质，却使自己被放逐呢？”屈原说：“我听说，刚洗过头的一定要弹去帽上的灰尘，刚洗过澡的一定要抖掉衣上的尘土。谁能让自己清白的身躯，蒙受外物的污染呢？宁可投入长流的大江而葬身于江鱼的腹中。又哪能使自己高洁的品质，去蒙受世俗的尘垢呢？”于是他写了《怀沙》赋。……因此抱着石头，就自投汨罗江而死。 10.第十一段 屈原既死，楚有宋玉、唐勒、景差之徒者，皆好辞①而以赋见称②；然皆祖③屈原之从容辞令④，终莫敢直谏。其后楚日以削，数十年（前223年），竟⑤为秦所灭。 （1）重点词语 ①辞：文章　②见称：受人称誉　③祖：效法；承袭　④从容辞令：说话得体，善于应酬　⑤竟：最终，终于　　 （2） 翻译：屈原死后，楚国（还）有宋玉、唐勒、景差一些人，都爱好文辞并因善于作赋被人们称赞；然而他们都只能效法屈原说话得体善于应酬的一面，始终没有人能像屈原那样敢于直谏。从这以后，楚国的领土一天天地缩小，几十年后，终于被秦国所灭亡。 12.第十二段 太史公曰：“余读《离骚》《天问》《招魂》《哀郢》①，悲其志。适②长沙，过屈原所自沉渊，未尝不垂涕，想见其为人。及见贾生吊之③，又怪屈原以彼其材④，游诸侯，何国不容，而自令若是！读《服鸟赋》⑤，同死生⑥，轻去就 ⑦，又爽然自失⑧矣。” （1）重点词语 ①《天问》《招魂》《哀郢》：均为屈原的作品。《哀郢》是《九章》中的一篇　②适：到某地去　③贾生吊之：指西汉政论家、文学家贾谊路过湘水，写《吊屈原赋》凭吊屈原　④彼其材：他那样的才能　⑤《服鸟赋》：贾谊的赋作，借与服鸟问答抒发自己忧愤不平的情感　⑥同死生：将生死同等看待 ⑦去就：指离官去职或在朝任职　⑧爽然自失：茫然若有所失　 （3） 翻译：太史公说：我读《离骚》《天问》《招魂》《哀郢》，为他的志向不能实现而悲伤。到长沙，经过屈原自沉的地方，未尝不流下眼泪，追怀他的为人。看到贾谊凭吊他的文章，文中又责怪屈原如果凭他的才能去游说诸侯，哪个国家不会容纳，却自己选择了这样的道路！读了《服鸟赋》，把生和死等同看待，认为离官去职或在朝任职是不重要的，这又使我感到茫茫然若有所失了。 《苏武传》： 1.第一段 武，字子卿。少以①父任，兄弟并②为郎。稍③迁至移中厩监。时汉连伐胡④，数⑤通使⑥相窥观。匈奴留汉使郭吉、路充国等，前后十余辈⑦。匈奴使来，汉亦留之以相当⑧。天汉元年，且鞮侯单于⑨初立，恐汉袭之，乃曰：“汉天子我丈人⑩行⑪也。”尽归汉使路充国等。武帝嘉⑫其义，乃遣武以中郎将使持节⑬送匈奴使留在汉者，因厚赂⑭单于，答其善意。武与副中郎将张胜及假吏⑮常惠等募士⑯斥候⑰百余人俱，既至匈奴，置币⑱遗⑲单于；单于益⑳骄，非汉所望也。 （1）重点词语 ①以：凭借 ②并：都 ③稍：渐渐 ④胡：这里指匈奴 ⑤数：屡次 ⑥通使：互派使者 ⑦十余辈：十几批 ⑧相当：相抵 ⑨单于：匈奴的最高首领 ⑩丈人：对长辈的尊称 ⑪行：辈 ⑫嘉：赞许 ⑬节：旄节，以竹为杆，上缀以牦牛尾，是使者所持的凭证 ⑭厚赂：赠送丰厚的礼物 ⑮假吏：临时委任的使臣属官 ⑯士：士卒 ⑰斥候：侦察兵 ⑱置币：备办财物 ⑲遗：赠送 ⑳益：渐渐 （2）翻译：苏武，字子卿。年轻时凭借父亲职位的关系而被任用，兄弟三人都做了皇帝的侍从官。渐渐升到移中厩监。当时汉朝接连讨伐匈奴，屡次互派使者窥探观察对方的情况。匈奴扣留了汉使郭吉、路充国等，先后十几批人。匈奴使者来汉朝，汉朝也同样扣留他们以相抵。天汉元年，且鞮侯单于刚刚被立为单于，害怕汉朝攻击，就说：“汉天子是我的长辈。”把路充国等人都放回汉朝。汉武帝赞许他这种合乎情理的做法，就派苏武以中郎将的身份持节出使匈奴，护送留在汉朝的匈奴使者，并赠送单于丰厚的礼物，回报他的好意。苏武与副中郎将张胜以及临时委任的使臣属官常惠等招募士卒和侦察兵一百多人一同前往。到了匈奴后，置办了一些财物送给单于；单于渐渐倨傲起来，并不是汉朝所期望的。 2.第二段 方①欲发使送武等，会②缑王与长水虞常等谋反匈奴中。缑王者，昆邪王姊子也，与昆邪王俱降汉，后随浞野侯没③胡中。及卫律所将④降者，阴⑤相与谋劫单于母阏氏归汉。会武等至匈奴，虞常在汉时，素与副张胜相知⑥，私候⑦胜曰：“闻汉天子甚怨卫律，常能为汉伏⑧弩射杀之，吾母与弟在汉，幸⑨蒙⑩其赏赐。”张胜许之，以货物⑪与常。 （1）重点词语 ①方：正 ②会：适逢 ③没：陷入而不能脱身 ④将：率领 ⑤阴：暗地里 ⑥相知：相熟识，有交情 ⑦私候：私下拜访 ⑧伏：暗中 ⑨幸：希望 ⑩蒙：蒙受、得到 ⑪货物：财物 （1） 补充资料 缑王：匈奴的一个亲王。 长水虞常：指汉朝投降匈奴的原长水校尉虞常。 昆邪（húnyé）王：匈奴的一个亲王，其部落在今甘肃西北部。 浞野侯：汉将赵破奴的封号。太初二年（前103），他出击匈奴，兵败投降。 卫律：长水胡人，生长于汉，曾任汉使出使匈奴，后因事株连，畏罪逃亡，投降匈奴，封为丁灵（匈奴的一个部落）王，成为单于的亲信。 阏氏：匈奴单于正妻的称号。 （3）翻译：匈奴正要派遣使者送苏武等人返回汉朝，适逢匈奴国内的缑王与原长水校尉虞常等人密谋反叛。缑王是昆邪王姐姐的儿子，与昆邪王一起投降汉朝，后来又随浞野侯陷没在匈奴中。连同卫律所率领的那些被迫投降匈奴的人，暗地里一起密谋劫持单于的母亲阏氏归附汉朝。正赶上苏武等来到匈奴，虞常在汉朝的时候，平时与副使张胜相熟识，私下拜访张胜，说：“听说汉朝皇帝非常怨恨卫律，我虞常能为汉朝暗中用弩弓射死他，我母亲和弟弟都在汉，希望能得到朝廷的赏赐。”张胜答应了，送了一些财物给虞常。 3.第三段 后月余，单于出猎，独①阏氏子弟在。虞常等七十余人欲发②，其一人夜亡③，告④之。单于子弟发兵与战。缑王等皆死，虞常生得⑤。单于使卫律治⑥其事，张胜闻之，恐前语发⑦，以状⑧语武。武曰：“事如此，此必及⑨我，见犯⑩乃死，重⑪负国。”欲自杀，胜、惠共止之。虞常果引⑫张胜。单于怒，召诸贵人议，欲杀汉使者。左伊秩訾曰：“即谋单于，何以复加？宜皆降⑬之。” （1）重点词语 ①独：只有 ②发：发动，动手 ③亡：逃跑 ④告：告发 ⑤生得：指被活捉 ⑥治：审理 ⑦发：暴露、泄露 ⑧状：情状、情况 ⑨及：牵连 ⑩见犯：指受到侮辱 ⑪重：更加 ⑫引：牵扯 ⑬降：使动用法，使……投降。 （2）翻译：一个多月后，单于出去打猎，只有阏氏和王室的子弟在家。虞常等七十多人想要动手，其中一个人趁夜逃跑，告发了这件事。单于子弟发兵与他们战斗。缑王等人都死了，虞常被活捉。单于让卫律审理这个案件，张胜听说后，担心以前与虞常的谈话泄露，把情况告诉了苏武。苏武说：“事情到了这个地步，一定会牵连到我，等到被匈奴侮辱以后才死，更加对不起国家。”苏武想自杀，张胜、常惠一起制止了他。虞常果然牵扯出了张胜。单于大怒，召集贵族大臣们商议，想要把汉朝的使者都杀了。左伊秩皆说：“假使谋杀单于，又该用什么更重的处罚呢？应该让他们都投降。” 4.第四段 单于使卫律召武受辞①。武谓惠等：“屈②节辱③命，虽生，何面目以归汉！”引佩刀自刺。卫律惊，自抱持武，驰召医。凿地为坎④，置煴火⑤，覆武其上，蹈⑥其背以出血。武气绝，半日复息⑦。惠等哭，舆⑧归营。单于壮⑨其节，朝夕遣人候问武，而收系⑩张胜。 （1）重点词语 ①受辞：听取供辞 ②屈：污损 ③辱：辜负 ④坎：坑 ⑤煴（yūn）火：没有火焰的微火 ⑥蹈：同“搯（tāo）”，叩击，拍打。一说当作“焰”，熏 ⑦复息：又能呼吸 ⑧舆：车，这里用作动词，用车载送 ⑨壮：意动用法，认为……豪壮 ⑩收系：逮捕监禁 （2）翻译：单于派卫律召苏武去听取供词。苏武对常惠等人说：“污损了节操，辜负了使命，即使活着，又有什么面目回到汉朝！”苏武拔出佩刀来自杀。卫律大惊，自己抱着苏武，骑马去找医生。医生在地上挖了个坑，放进没有火焰的微火，把苏武放在火坑上，叩击他的背使其出血。苏武已经气绝了，半天才又能呼吸。常惠等人哭了，用车载送苏武回营帐。单于很认为苏武的气节豪壮，早晚都派人问候苏武，而将张胜逮捕监禁起来。 5.第五段 武益愈①，单于使使②晓武，会论③虞常，欲因此时降武。剑斩虞常已，律曰：“汉使张胜谋杀单于近臣④，当⑤死。单于募降者赦罪。”举剑欲击之，胜请降。律谓武曰：“副有罪，当相坐⑥。”武曰：“本无谋⑦，又非亲属，何谓相坐⑧?”复举剑拟⑨之，武不动。律曰：“苏君，律前负汉归匈奴，幸蒙大恩，赐号称王。拥众数万，马畜弥山，富贵如此！苏君今日降，明日复然。空以身膏草野⑩，谁复知之！”武不应。律曰：“君因⑪我降，与君为兄弟；今不听吾计，后虽欲复见我，尚可得乎？”武骂律曰：“汝为人臣子，不顾恩义，畔⑫主背亲，为降虏于蛮夷⑬，何以汝为⑭见？且单于信汝，使决人死生，不平心持正，反欲斗两主⑮，观祸败。若⑯知我不降明，欲令两国相攻，匈奴之祸，从我始矣。” （1）重点词语 ①益愈：渐渐痊愈 ②使使：派使者 ③论：判罪 ④近臣：亲近之臣。这里是卫律自指 ⑤当：判处 ⑥相坐：相连坐（治罪）。一个人犯了罪，有关的人连同治罪，叫“连坐”或“相坐” ⑦谋：参与谋划 ⑧相坐：连坐（治罪） ⑨拟：比画 ⑩膏：滋润。膏草野，滋润荒野，也就是做肥料的意思。⑪因：通过 ⑫畔：同“叛” ⑬蛮夷：古代指边远地区的民族 ⑭为：疑问语气词 ⑮斗两主：使两主相斗 ⑯若：你　 （2）翻译：苏武渐渐痊愈，单于派使者通知苏武，会同判定虞常的罪，想趁这个时候让苏武投降。用剑斩杀虞常后，卫律说：“汉朝使者张胜谋杀单于的亲近之臣，判处死罪。单于招募投降的人免罪。”举起剑要杀张胜，张胜请求投降。卫律对苏武说：“副使有罪，判处有关的人相连坐治罪。”苏武说：“我本来没有参与谋划，又不是他们的亲属，说什么连坐治罪？”卫律又举剑比画着要杀苏武，苏武不动。卫律说：“苏先生，我先前背叛汉朝归附匈奴，幸而受到单于的大恩，赐我爵号称王。有几万手下，牛马满山，富贵到这种地步！苏先生今天投降了，明天也会这样。白白拿身体给荒野做肥料，谁又能知道呢！”苏武不理他。卫律又说：“你通过我投降，我就和你结为兄弟；假如不听我的话，以后即使想再见我，还能得到这个机会吗？”苏武骂卫律说：“你本是汉朝臣子，不顾恩德道义，背叛主上，背弃双亲，在异族那里做俘虏，要见你干什么？况且单于信任你，让你来判定人的生死，你不平心处理，持守公正，反而想借此使汉天子和单于相斗，从旁观看祸败。你明明知道我不会投降，想要两国互相攻打，匈奴的灾难，就要从杀死我苏武开始了。” 6.第六段 律知武终不可胁①，白单于。单于愈益欲降之。乃幽②武置大窖中，绝③不饮食。天雨④雪，武卧啮⑤雪，与旃⑥毛并咽之，数日不死。匈奴以为神。乃徙武北海⑦上无人处，使牧羝⑧，羝乳⑨乃得归。别⑩其官属常惠等各置他所。武既至海上，廪食⑪不至，掘野鼠去⑫草实而食之。杖⑬汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。积五六年，单于弟於鼾王弋射⑭海上。武能网⑮纺缴⑯，檠⑰弓弩，於軒王爱之，给其衣食。三岁余，王病，赐武马畜、服匿⑱、穹庐。王死后，人众徙去。其冬，丁令⑲盗武牛羊，武复穷厄⑳。 （1）重点词语 ①胁：威逼而致屈服 ②幽：囚禁 ③绝：断绝供应 ④雨：雨（yù），动词，下 ⑤啮（niè）：咬，嚼 ⑥旃：同“毡”，毛织的毡毯。 ⑦北海：在匈奴北境，即今俄罗斯境内的贝加尔湖 ⑧羝（di）：羝（di），公羊 ⑨乳：生子 ⑩别：分开、离析 ⑪廪食：官府发给的粮食 ⑫去：同“弆（jǔ）”，收藏 ⑬杖：执、拄 ⑭弋射：用绳系在箭上射猎 ⑮网：结网。一说，“网”前应有一“结”字 ⑯纺缴：纺制系在箭尾的丝绳 ⑰檠：矫正弓弩的工具，这里用作动词，用檠矫正（弓弩） ⑱服匿：盛酒酪的器皿 ⑲丁令：即丁灵，匈奴族的一支。卫律被封为丁灵王。丁令盗武牛羊，应是他所指使 ⑳穷厄：困顿 （2）翻译：卫律知道苏武终究不可威逼而致屈服，报告了单于。单于更想让他投降了。于是把苏武囚禁在一个大地窖中，断绝供应，不给他喝的、吃的。天降大雪，苏武躺着嚼雪，同毡毛一起吞下去，几天都没有死。匈奴人视之为神。于是把他转移到北海边上荒无人烟的区域，让他放公羊，公羊生了小羊才放他回来。分开他的随从官吏常惠等人，分别囚禁到其他地方。苏武到北海后，匈奴断绝了他的粮食供应，他就挖野鼠穴中藏的草实充饥。他拄着汉朝的旄节牧羊，寝卧和起身都拿着，旄节上的犛尾全部脱落了。过了五六年，单于的弟弟於軒王到北海打猎。苏武能结网，纺制系在箭尾的丝绳，用檠矫正弓弩，於靳王很喜欢他，供给他衣食。这样过了三年多，於靳王病重，赐给苏武牛马、盛酒酪的器皿、帐篷。於軒王死后，他的手下迁走了。这年冬天，丁令人偷走了苏武的牛羊，苏武又陷入了困顿。 7.第七段 初，武与李陵俱为侍中①。武使匈奴，明年，陵降，不敢求②武。久之，单于使陵至海上，为武置酒设乐。因谓武曰：“单于闻陵与子卿素厚，故使陵来说足下，虚心③欲相待。终不得归汉，空自苦亡④人之地，信义安所见⑤乎？前长君⑥为奉车，从至⑦雍棫阳宫，扶辇下除⑧，触柱折辕，劾⑨大不敬，伏剑自刎，赐钱二百万以葬。孺卿从祠⑩河东后土⑪，宦骑与黄门驸马争船，推堕驸马河中溺死，宦骑亡，诏使孺卿逐捕，不得，惶恐饮药而死。来时太夫人⑫已不幸⑬，陵送葬至阳陵。子卿妇年少，闻已更嫁⑭矣。独有女弟⑮二人，两女一男，今复十余年，存亡不可知。人生如朝露，何久自苦如此！陵始降时，忽忽⑯如狂，自痛负⑰汉，加以老母系⑱保宫。子卿不欲降，何以过⑲陵？且陛下春秋⑳高，法令亡常㉑，大臣亡罪夷灭㉒者数十家，安危不可知，子卿尚复谁为乎？愿听陵计，勿复有云。”武曰：“武父子亡功德，皆为陛下所成就㉓，位㉔列将，爵通侯，兄弟亲近，常愿肝脑涂地。今得杀身自效㉕，虽蒙斧钺汤镬㉖，诚甘乐之。臣事君，犹子事父也，子为父死，亡所恨，愿勿复再言！” （1）重点词语 ①侍中：汉代在其本官职外的加官 ②求：访求 ③虚心：一心向往 ④亡：同“无” ⑤见：同“现” ⑥长君：指苏武的大哥苏嘉 ⑦从至：跟随皇帝到 ⑧除：是门与屏（今所谓照壁）之间的通道，殿阶 ⑨劾：判决。此处译为“被判决” ⑩祠：祀 ⑪后土：指地神 ⑫太夫人：称苏武的母亲 ⑬不幸：对去世的委婉说法。⑭更（gēng）嫁：改嫁 ⑮女弟：妹妹 ⑯忽忽：精神恍惚 ⑰负：对不起 ⑱系：关押 ⑲过：超过 ⑳春秋：年纪 ㉑亡（wú）常：没有定规 ㉒夷灭：诛灭，这里指全家杀尽 ㉓成就：栽培，提拔 ㉔位：官职升到 ㉕效：贡献、献出 ㉖汤镬：煮着滚水的大锅，古代常作刑具 （2） 补充资料 李陵：字少卿，汉代名将李广的孙子，汉武帝时为骑都尉。天汉二年（前99），兵败投降匈奴。 奉车：奉车都尉。皇帝出行时的侍从，掌管皇帝的车驾。 雍：在今陕西凤翔南。 棫阳宫：本是秦宫。 孺卿：苏武的弟弟苏贤的字。 河东：郡名，在今山西境内。 宦骑：侍卫皇帝的骑马的宦官。 黄门驸马：宫中掌管车辆马匹的官。 阳陵：县名，在今陕西咸阳东。 保宫：汉代囚禁犯罪大臣及其眷属的处所。 列将：一般将军的总称。苏武的父亲苏建伐匈奴有功，封为游击将军、右将军。 通侯：爵位名。秦代置爵二十级，最高一级叫彻侯。汉朝继承秦制，后因避汉武帝刘彻讳改为通侯。苏建封为平陵侯。 （3）翻译：当初，苏武与李陵都做皇帝的侍从。苏武出使匈奴的第二年，李陵投降了，不敢访求苏武。过了很久，单于派李陵到北海，李陵为苏武置办酒席，安排歌舞。李陵趁机对苏武说：“单于听说我和您一向关系很好，所以派我来劝说您，单于对您一心向往，想以礼相待。您终究不能回国，白白地在这荒无人烟的地方受苦，有谁知道您对汉朝的信义呢？前些时候您的大哥做奉车都尉，跟随皇帝到雍城的械阳宫去，扶着皇帝的车子下殿阶，撞在柱子上把车辕折断了，被判决为‘大不敬’，用剑自杀了，皇上赐给二百万钱安葬他。您的弟弟苏贤跟随皇帝去祭祀河东后土，一个骑马的宦官和黄门驸马抢着上船，把驸马推入河中淹死，宦官骑马逃跑了，皇帝下诏派苏贤去追捕，没有抓到，他因害怕而喝毒药自杀了。我临来时，您的母亲已去世，我送葬到阳陵。您的妻子还很年轻，听说已改嫁了。只剩下两个妹妹和你的两个女儿、一个儿子，现在又过去了十多年，是生是死都不知道。人生如朝露般短暂，为什么要这样久久地折磨自己！我刚投降时，精神恍惚，好像发狂一样，痛心自己对不起汉朝，加上老母被关押在保宫。您不肯投降的心情，怎能超过当时的我？再说皇上现在年纪老，法令没有定规，大臣无罪而全家被杀的就有几十家，（即便回国也是）安危无法预知，您还为谁守节呢？希望您听我的话，不要再说什么了。”苏武说：“我们父子没有什么功业德行，全靠皇帝的栽培，官职升到列将，爵位封为通侯，兄弟三人都是皇上的亲近之臣，常常希望以身许国。现在能有机会献出自己的生命，即使被杀，也确实心甘情愿。臣子侍奉君主，就像孩子侍奉父亲一样，孩子为父亲而死，没有什么怨恨的，希望您不要再说了！” 8.第八段 陵与武饮数日，复曰：“子卿壹①听陵言！”武曰：“自分②已死久矣！王必欲降武，请毕今日之欢，效③死于前！”陵见其至诚，喟然叹曰：“嗟乎，义士！陵与卫律之罪上通④于天！”因泣下沾衿，与武决去⑤。…… （1）重点词语 ①壹：一定 ②分（fèn）：料想，断定 ③效：献出 ④通：达 ⑤决去：告别离开。决，同“诀”，辞别、告别。 （2）翻译：李陵与苏武喝了几天酒，又说：“请您一定听我的话！”苏武说：“我料想自己早已是该死的人了！您如果一定要逼我投降，那就请结束今天的欢聚，我就在您面前死去！”李陵见他极其真挚诚恳，感叹道：“唉，义士！我李陵和卫律的罪行严重，无以复加！”于是泪水浸湿了衣襟，与苏武告别离开。…… 9.第九段 昭帝即位，数年，匈奴与汉和亲。汉求武等，匈奴诡言武死。后汉使复至匈奴，常惠请其守者②与俱，得夜见汉使，具①自陈道②。教使者谓单于，言天子射上林中，得雁，足有系帛书，言武等在某泽中。使者大喜，如惠语以让③单于。单于视左右而惊，谢汉使曰：“武等实在。”…… （1）重点词语 ①具：完全、详尽 ②陈道：陈述说明 ③让：责备 （2）补充资料 昭帝：汉武帝少子，名弗陵，前87年至前74年在位。即位后次年（前86）改年号为“始元”。 上林：即上林苑，皇帝游猎的场所，在长安西，方圆三百里。　 （3）翻译：汉昭帝即位，过了几年，匈奴与汉朝和亲。汉朝要求放回苏武等人，匈奴则谎称苏武已经死了。后来汉朝使者又到匈奴，常惠请求看守他的人同他一起去拜见，得以夜里见到汉朝使者，自己详细地陈述这几年的情况。他让使者对单于说，汉天子在上林苑射猎时，射下一只雁，脚上系着一封用缣帛写的信，说苏武等人在某大泽中。使者大喜，按常惠的话去责备单于。单于环顾左右，大惊，对汉朝使者道歉说：“苏武等人确实还活着。”…… 10.第十段 单于召会①武官属，前以降及物故②，凡随武还者九人。武以始元六年③春至京师。……武留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及还，须发尽白。 （1）重点词语 ①召会：召集会见 ②以：同“已” ③物故：死亡 ④以：在　 （2）翻译：单于召集会见苏武的随行人员，除去以前已投降的和已死去的，跟随苏武回国的共有九人。苏武在始元六年春回到都城长安。……苏武被扣留在匈奴共十九年，当初以壮年出使，等回国时，胡须和头发都已变白了。 任务三：理清结构，深入探究 1.梳理《屈原列传》结构层次 结合文意疏通，梳理概括课文层次，以图表的形式进行展示。 第1段 第一部分：屈原人生的第一阶段 王甚任之 第2-7段 第二部分：屈原人生的第二阶段 王怒而疏 第8段 第三部分：屈原人生的第三阶段 被王流放 第9-10段 第四部分：屈原人生的第四阶段 王怒而迁 第11段 第五部分：叙述屈原对后世的影响（文学和政治两方面） 可与日月争光 第12段 第六部分：篇末总评 史公悲其“志” 小结：文章以屈原的活动时间为序，司马迁用“任-----疏-----绌----迁----沉”这5个字就概括出了屈原一生的际遇。文章于叙述中穿插议论，从多个角度突出屈原对后世的影响。“史公与屈子，实有同心”。 2. 梳理《苏武传》结构层次 第1段 第一部分：缘由 奉命出使匈奴，以通和好 第2--8段 第二部分：遭遇 第1层（2、3）：虞常谋反，牵涉苏武 第2层（4、5）：卫律逼降，苏武不屈 第3层（6）：流放北海，杖节牧羊 第4层（7、8）：李陵劝降，完全失败 第9-10段 第三部分：结局 历尽磨难，终归汉朝 3.梳理人物生平，撰写人物年表 梳理课文内容，借助课下注释，把握两位传主的生平经历，完成“家国困境中的悲剧英雄”——屈原、苏武大事年表。 “家国困境中的悲剧英雄”——屈原、苏武年表 人物 时间 主要事迹 屈原 苏武 示例： “家国困境中的悲剧英雄”——屈原、苏武年表 人物 时间 主要事迹 屈原 公元前 319 年 公元前 318 年 公元前 316 年 - 前 313 年 公元前 313 年 公元前 311 年 公元前 305 年左右 公元前 301 年 公元前 300 年 公元前 299 年 公元前 296 年或前 295 年 公元前 292 年 公元前 280 年 公元前 278 年 升任楚怀王左徒 晋升为左徒，得楚怀王信任 上官大夫向楚怀王进谗言，诬陷屈原，屈原被疏远 张仪出使楚国，楚怀王被欺骗 屈原出使齐国回来，劝谏怀王杀张仪，重新获得怀王信任，出任三闾大夫，三十岁左右开始创作《离骚》 屈原坚持联齐抗秦，直谏怀王，遭怀王疏远 秦与诸侯兵进攻楚国 秦再次进攻楚 屈原被放逐汉北 秦楚绝交，屈原回到朝廷 屈原被顷襄王流放沅、湘一带 秦军伐楚，夺去上庸和汉北一带地方 于旧历五月初五，怀石跳入汨罗江自尽 苏武 公元前 100 年 公元前 81 年 以中郎将的身份奉命持节出使匈奴，其间副使张胜卷入缑王与虞常的谋反事件，苏武受到牵连被扣留。匈奴单于多次威胁劝降，苏武誓死不从，以佩刀自刺，后被匈奴人扔入大窖中，断绝饮食，数日不死，又被流放到北海（今贝加尔湖），以牧羊为生。 汉昭帝始元六年，在匈奴扣留十九年后，苏武获释回到汉朝，被任命为典属国。 任务四：回到历史现场，理解人物选择 1.公元前278年楚国郢都被秦军攻破后，屈原怀石自沉于汨罗江，以身殉国。一时当地百姓无不划船捞救，而最终难免泪洒江畔。回到历史现场，我们要讨论人物选择的可能性，以及作出选择的必然性。精读10、12两段 ，完成下列任务。 问题引导： 屈原还可能有哪些出路？如何理解他的“以死明志”？ 2.《苏武传》中，人物庞杂，课文中出现了很多投降匈奴的人物，而面对卫律和李陵的“逼降”“劝降”，苏武或严词呵斥，或情理并动，态度坚决。苏在被囚禁流放以前曾两度自杀，后来又要在北海荒芜之地千方百计地活下去。这是否矛盾？ 问题引导： 孔子说：“不义而富且贵，于我如浮云。”面对“利”与“义”，苏武是怎样选择的？ 孟子说过“生亦我所欲也，义亦我所欲也；二者不可得兼，舍生取义者也”，面对“生”与“义”，苏武是怎样选择的？ 面对“生”与“死”，苏武如何选择？ 1.明确： 齐读课文第10段、第12段： 屈原至于江滨，被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。渔父见而问之曰：“子非三闾大夫欤？何故而至此？”屈原曰：“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。”渔父曰：“夫圣人者，不凝滞于物，而能与世推移。举世混浊，何不随其流而扬其波？众人皆醉，何不晡其糟而啜其醨？何故怀瑾握瑜，而自令见放为？”屈原曰：“吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣。人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎？宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳，又安能以皓皓之白，而蒙世俗之温蠖乎？”乃作《怀沙》之赋。……于是怀石，遂自投汨罗以死。 及见贾生吊之，又怪屈原以彼其材，游诸侯，何国不容，而自令若是！读《服鸟赋》，同死生，轻去就，又爽然自失矣。 明确： 劝说之客 劝说之辞 劝谋出路 《楚辞∙渔夫》 沧浪之水清兮，可以濯吾缨； 沧浪之水浊兮，可以濯吾足。 顺应世俗，随波逐流 《离骚》中的女媭 汝何博謇而好修兮，纷独有此姱节？ 贾谊《吊屈原赋》 瞝九州而相君兮，何必怀此都也？ 离开楚国，另寻明君 《离骚》中的灵氛 何所独无芳草兮，尔何怀乎故宇？ 《离骚》中的巫咸 思九州之博大兮，岂惟是其有女？ 屈原的选择 苏武的选择 屈原者，名平，楚之同姓也。（第1段） 三闾之职，掌王族三姓，曰：昭、屈、景。 （王逸《离骚序》） 虽放流，眷顾楚国，系心怀王，不忘欲反。冀幸君之一悟，俗之一改也。其存君兴国，而欲反复之，一篇之中，三致志焉。（第8段） 屈原，楚同姓也，为人臣者，三谏不从则去，同姓无可去之义，有死而已。（洪兴祖《楚辞补注》） 宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。《离骚》 当“义”与“利”矛盾时，苏武不为利动；当“生”与“义”发生矛盾时，他毫不犹豫地舍生取义；无论求生还是寻死，都是苏武捍卫国家尊严、维护民族大义的方式，苏武是爱国的义士，出使的大丈夫。 回到苏武的内心，他19年的艰难生存，与其说是责任，不如说是对“复命”和“气节”更深层的追求，联系前面的“单于壮其节”的情节，我们更能感受到，苏武身上，凝聚了忠于大汉的爱国情操、坚贞不屈的民族大义、无所畏惧的英雄气概、坚忍不拔的强大意志、自强不息的奋发精神。此时再看所有的选择，可谓感人至深。 屈原的个人命运浮沉始终与楚国的兴亡紧密相连。他既不肯同流合污，又不肯离开楚国，最终选择以死完成对人格的塑造。 任务五：感受英雄风采，聆听价值回响 《屈原列传》最后一段，司马迁表示“适长沙，观屈原所自沉渊，未尝不垂涕，想见其为人”。《苏武传》最后一段：“武留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及还，须发尽白。”苏武从出使匈奴到白首归汉，可谓备尝艰辛。 问题引导： 1.屈原、苏武的事迹中最能打动你的地方是什么？ 2.结合两篇史传作者为笔下人物立传的叙事特点，写一段“致敬英雄”的感悟（300字左右），作为本次活动的总结发言。 明确：中国历来重视历史撰述，修史的传统非常悠久，且历代绵延不绝。《左传》《史记》《汉书》等著作巧于构思，精于剪裁，长于表达，不仅是典范的历史著作，也是优秀的文学作品。他们叙事写人的艺术直接影响到后世的史传文学。司马迁创作《史记》，继承《左传》，不仅叙述历史事件，而且刻画人物的写史传统，开创了以人物为中心的纪传体例。《史记》善于在广阔的社会背景下表现人物，形象鲜明生动，笔法摇曳多姿，被誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。《汉书》继承了《史记》写人记事的传统，精于整理剪裁，叙述简练整饬，详赡严密，同样对后世史学和文学产生了巨大的影响。 写作指导：撰写发言提纲，有助于廓清认识，梳理思路，并在发言时起到提示要点的作用。首先，要确定一个发言主题，也就是对人物的认识；其次，围绕发言的主题，可以列出几个分论点，从不同的角度加以阐释，每一个分论点下要概述用于支撑的史料，最后阐述结论。 人物 生平事迹 精神品质、成就贡献 屈原 博闻强志，明于治乱，娴于辞令；正道直行，竭忠尽智，信而见疑，忠而被谤；怀石沉江，以死明志 浪漫主义文学的奠基人，“楚辞”的创立者和代表作家，被誉为“楚辞之祖”，屈原作品的出现，标志着中国诗歌进入了一个由大雅歌唱到浪漫独创的新时代。 《离骚》《天问》《招魂》《哀郢》 苏轼：吾文终其身企慕而不能及万一者，惟屈子一人耳！ 后皇嘉树，橘徕服兮；受命不迁，生南国兮；深固难徙，更壹志兮。 亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 文学开新局 嘉行泽后世 苏武 出使匈奴、因变被扣、不惧威逼、不受利诱、苦守北海、持节不失，白首归汉 出使匈奴，历经磨难，守节不辱，坚执道义 “富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈” 孤独的勇士 忠贞的歌者 课堂小结 时隔两千多年后的今天，我们仍感慨于屈原、苏武初心未改的家国情怀，因为它凝结了中国人数千年来对爱国情怀那种浓烈的情感与最深厚的寄托。这堂课，我们探求古人精神，是探求和当下需求的一个连接点，去体悟深植于中华民族文化基因之中的爱国情感，此之谓“溯中华民族之源，铸炎黄子孙之魂”。 课堂练习 1.下列句中加点实词的解释，不正确的一项是（　 　） A.争宠而心害其能　 　 害：嫉妒 B.上官大夫见而欲夺之 夺：强取为己有 C.如惠语以让单于　 让：谦让 D.素与副张胜相知，私候胜曰  候：拜访 2.下列句子中加点词的意义与现代汉语的意义相同的一项是（　 　） A.颜色憔悴，形容枯槁 B.怀王乃悉发国中兵，以深入击秦 C.汉天子我丈人行也 D.张胜许之，以货物与常 3.根据提示默写相关句子。 （1）在《屈原列传》中，作者司马迁对“离骚”一词作出自己的解释的一句是“________________”。 （2）在《屈原列传》中，司马迁认为屈原《离骚》的创作背景除了楚怀王听信谗言、不能明辨是非以外，还有“________________，________________”，一针见血地指出了当时朝廷小人当道、正直之人遭到排挤的黑暗现实。 （3）在《屈原列传》中，司马迁认为屈原《离骚》文章的内容虽然细小但含义却极宏大，所举的事例虽然浅近但意义却很深远的两句是“________________，________________”。 （4）在《屈原列传》中，司马迁认为屈原志向远大，即使与日月对照，光辉也毫不逊色的句子是：“________________，________________”。 【答案】1.C 2.B 3.（1）犹离忧也 （2）邪曲之害公也 方正之不容也 （3）其称文小而其指极大 举类迩而见义远    （4）推此志也，虽与日月争光可也 布置作业 1.背诵《屈原列传》课文第3段。 2.前人评论说：“史公与屈子，实有同心。”司马迁“发愤著书”与“屈原放逐，乃赋《离骚》”，二人实则同病相怜。阅读课文结尾的“太史公曰”一段，并拓展阅读《报任安书》，体会司马迁寄托在屈原身上的情感。 3.课文删去了原文苏武听到汉武帝死讯时的反应。有没有这一节，会对人物形象塑造产生什么影响？谈谈你的看法。 板书设计 设身处地品评历史人物，鉴古观今胸怀家国天下 ——《屈原列传》《苏武传》联读 教学反思 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 附：文言积累 《屈原列传》 一、通假字 1.人穷则反本。               （反，通“返”，返回。） 2.犹离忧也。                （离，通“罹”，遭遇。） 3.靡不毕见。                （见，用“现”，出现。） 4.其称文小而其指极大。        （指，通“旨”，意旨，旨趣。） 5.自疏濯淖污泥之中。        （濯 ，通“浊”，污浊。） 6.皭然泥而不滓者也。          （泥，通“涅”，染黑。） 7.屈平既绌。                （绌，通“黜”，被罢黜。） 8.齐与楚从亲。               （从，通“纵”，合纵。） 9.厚币委质事楚。              （质，通“贽”，见面礼。） 10.顾反。                  （反，通“返”，返回。） 11.赵不内。                （内，通“纳”，接纳，收纳。） 12.被发行吟泽畔。             （被，通“披”，披散。） 二、古今异义 1.上官大夫与之同列 古：官名； 今：医生 2.《国风》好色而不淫 古：喜好描写男女恋情； 今：即沉溺于情欲。 3.明年，秦割汉中地与楚以和 古：第二年； 今：今年的下一年。 4.又因厚币用事 古：当权； 今：办事 5.厚币委质事楚 古：礼物； 今：钱 6.而设诡辩于怀王之宠姬郑袖 古：说假话； 今：无理狡辩。 7.其存君兴国而欲反覆之 古：返回楚国恢复国家； 今：一遍又一遍，颠来倒去 8.人君无愚、智、贤、不肖 古：没有才能； 今：不孝顺 9.屈原至于江滨 古：到达； 今：表示对事物进行补充说明或处理；表示另提一件事；表示提出另一话题，用在下文开头 10.颜色憔悴 古：脸色； 今：物体光波通过视觉时所产生的印象 11.形容枯槁 古：形，形体。容，容貌；今：对人或事物的形状或性质加以描绘 12.然皆祖屈原之从容辞令 古：言语举动适度、得体； 今：不慌不忙。 三、词类活用 （一）名作状 1.上称帝喾 （名作状，往远处） 2.下道齐桓 （名作状，往近处） 3.中述汤、武 （名作状，在中间） 4.蝉蜕于浊秽 （名作状，像蝉那样） 5.厚币委质事楚 （名作状，用丰厚的礼物） 6.虎狼之国 （名作状，像虎狼一样） 7.故内惑于郑袖 （名作状，在国内） 8.外欺于张仪 （名作状，在国外） 9.身客死于秦 （名作状，像客那样） 12.其后楚日以削 （名作状，一天天地） （二）名作动 1.时秦昭王与楚婚 （名作动，结为婚姻） 2.皆好辞而以赋见称 （名作动，作赋） 3.然皆祖屈原之从容辞令 （名作动，效法，继承） （三）动作名 1.屈平疾王听之不聪也 （动作名，听觉，听力） 2.谗谄之蔽明也 （动作名，说人坏话、奉承献媚的人） （四）形作名 1.谗谄之蔽明也 （形作名，圣明的人） 2.邪曲之害公也 （形作名，品行不正的人） 3.邪曲之害公也 （形作名，公正无私的人） 4.方正之不容也 （形作名，端方正直的人） 5.其称文小而其指大 （形作名，寻常事物） 6.蝉蜕于浊秽 （形作名，污浊的环境） 7.莫不欲求忠以自为 （形作名，忠诚之人） 8.举贤以自佐 （形作名，贤德之人） （五）形作动 1.王怒而疏屈平 （形作动，疏远） 2.明道德之广崇 （形作动，阐明） 3.卒使上官大夫短屈原于顷襄王 （形作动，诋毁） （六）意动用法 1.惠王患之 （意动用法，以……为患，担忧） 2.悲其志 （意动用法，为……悲伤） 3.同死生 （意动用法，以……为相同，同等看待） 4.轻去就 （意动用法，以……为轻，轻视，不看重） （七）使动用法 1.屈平正道直行 （使……端正） 2.屈平正道直行 （使……正直） 3.复释去张仪 （使……离去） 4.其存君兴国 （使……振兴） 5.然亡国破家相随属 （使……灭亡） 6.然亡国破家相随属 （使……破败） 7.亡其六郡 （使……丢失） 四、一词多义 1.害 ①争宠而心害其能 （动词，嫉妒） ②邪曲之害公也 （动词，损害） 2.志 ①博闻强志，明于治乱 （名词，记忆力） ②其志洁，其行廉 （名词，志趣） ③推此志也，虽与日月争光可也 （名词，志趣） ④一篇之中三致志焉 （名词，意愿） ⑤悲其志 （名词，志趣） 3.举 ①举类迩而见义远 （动词，列举） ②举贤以自佐 （动词，提拔，推举） ③举世混浊而我独清 （副词，皆，全） 4.出 ①以出号令 （发出） ②出则接遇宾客 （在外） 5.明 ①明于治乱 （明晓） ②谗谄之蔽明也 （形作名，圣明的人） ③明道德之广崇 （形作动，阐明） 6.属 ①屈平属草稿未定[zhǔ] （撰写） ②然亡国破家相随属[zhǔ] （接连出现） 7.为 ①为楚怀王左徒 （担任） ②怀王使屈原造为宪令 （制定） ③以其弟子兰为令尹 （作为） ④莫不欲求忠以自为[wèi] （帮助） ⑤为天下笑 （被） ⑥而自令见放为 （句末反问语气词） 8.称 ①上称帝喾 （称述） ②其称文小而其指极大 （描述） ③皆好辞而以赋见称 （称道） 9.疾 ①屈平疾王听之不聪也 （痛恨） ②疾痛惨怛 （疾病） 10.亡 ①亡走赵，赵不内 （逃） ②然亡国破家相随属 （使……灭亡） ③亡其六郡，身客死于秦 （使……丢失） 五、特殊句式 1.判断句 ①屈原者，名平，楚之同姓也。 ②夫天者，人之始也；父母者，人之本也。 ③秦，虎狼之国，不可信。 ④此不知人之祸也。 2.被动句 ①方正之不容也。 ②信而见疑，忠而被谤。 ③屈平既绌。 ④竟死于秦而归葬 ⑤故内惑于郑袖，外欺于张仪 ⑥为天下笑 ⑦兵挫地削 ⑧是以见放 ⑨不凝滞于物 ⑩而自令见放为 ⑪皆好辞而以赋见称 ⑫竟为秦所灭 3.状语后置 ①明于治乱，娴于辞令。 ②蝉蜕于浊秽。 ③战于蓝田。 ④大破楚师于丹、淅。 ⑤而设诡辩于怀王之宠姬郑袖 ⑥卒使上官大夫短屈原于顷襄王 4.宾语前置 ①莫不欲求忠以自为，举贤以自佐 ②而自令见放为 ③而自令若是 5.定语后置 ①人又谁能以身之察察 ②受物之汶汶者乎 6.固定结构 ①能无怨乎 （能无……乎：译为“怎能……呢？”） ②何不杀张仪 （何不……，为什么不……呢？） ③何故怀瑾握瑜 （何故……，什么缘故……？） 六、文化常识 1.官职、皇帝称谓： ①左徒：战国时楚国的官名，与后世左右拾遗相当。主要职责是规谏皇帝、举荐人才。 ②令尹：战国时楚国执掌军政大权的长官，相当于宰相。 ③三闾大夫：战国时楚国特设的官职，是主持宗庙祭祀，兼管贵族屈、景、昭三大氏子弟教育的闲差事。 ④上称帝喾，下道齐桓，中述汤、武 帝喾：号高辛氏，相传为古代炎黄部落联盟首领，商族、周族都是他的后裔，“五帝”之一。 三皇五帝：三皇：伏羲、神农、黄帝；五帝：少昊、颛顼、帝喾、尧、舜。（说法不一） 齐桓：齐桓公，春秋前期齐国国君。姜姓，名小白。他任用管仲改革内政、发展经济，又在“尊王攘夷”的名义下“九合诸侯”，是“春秋五霸”中的第一个霸主。 汤：商朝的建立者。 武：周武王，西周朝的建立者。 2.合纵：又写作“合从”，战国时期，苏秦游说六国诸侯实行纵向联合，一起对抗强大的秦国的政策。但后来被秦国范雎的远交近攻所打断。提倡者为纵横家公孙行、苏秦等人，最后被连横计所破解。当时战国七雄中以秦国实力最强，严重威胁山东六国的生存。合纵之势形成，苏秦掌六国宰相印，然而各国之间也存在大小矛盾，苏秦因故被齐国人刺杀，合纵联盟随之瓦解。 《苏武传》： 一、通假字 1.不顾恩义，畔主背亲 （畔，同“叛”，背叛） 2.与旃毛并咽之 （旃，同“毡”，毛织的毡毯） 3.掘野鼠去草实而食之 （去，同“弆（jǔ）”，收藏） 4.空自苦亡人之地/法令亡常/大臣亡罪夷灭者数十家/武父子亡功德（亡，同“无”，没有） 5.信义安所见乎 （见，同“现”，表现、显现） 6.因泣下沾衿 （衿，同“襟”，衣襟） 7.与武决去 （决，同“诀”，辞别） 8.前以降及物故 （以，同“已”，已经） 二、一词多义 1.当 ①汉使张胜谋杀单于近臣，当死 （dāng，动词，判处） ②副有罪，当相坐 （dāng，副词，应该） ③汉亦留之以相当 （dàng，动词，抵押） ④一夫当关，万夫莫开 （dāng，动词，把守）（《蜀道难》） ⑤木兰当户织 （dāng，介词，面对，向）（《木兰诗》） ⑥当是时也，商君佐之 （dāng，介词，在）（《过秦论》） ⑦料大王士卒足以当项王乎 （dāng，动词，相抵，比得上）（《鸿门宴》） ⑧甚善。名我固当 （dàng，形容词，适合，恰当）（《种树郭橐驼传》） ⑨当与秦相较，或未易量 （tǎng，同“倘”，连词，表假设，如果）（《六国论》） 2.发 ①方欲发使送武等 （fā，动词，打发） ②虞常等七十余人欲发 （fā，动词，发动，动手） ③单于子弟发兵与战 （fā，动词，派遣，派出） ④恐前语发 （fā，动词，被揭发、暴露） ⑤及还，须发尽白 （fà，名词，头发） 3.分（fèn） ①自分已死久矣 （动词，料想，断定） ②此臣所以报先帝而忠陛下之职分也 （名词，本分，职分）（《出师表》） 4.号 ①幸蒙大恩，赐号称王 （hào，名词，爵号，称号） ②有类橐驼者，故乡人号之“驼” （hào，动词，称作，给以称号）（《种树郭橐驼传》） ③而年又最高，故自号曰醉翁也 （hào，动词，取号）（《醉翁亭记》） ④号呼而转徙，饥渴而顿踣 （háo，动词，大声哭，大声喊叫）（《捕蛇者说》） ⑤八月秋高风怒号 （háo，动词，呼啸）（《茅屋为秋风所破歌》） 5.会 ①会缑王与长水虞常等谋反匈奴中 （副词，适逢） ②会论虞常 （副词，会同，共同） ③单于召会武官属 （动词，聚集，会合） 6.及 ①事如此，此必及我 （动词，牵连到） ②农人告余以春及（动词，到，至） （《归去来兮辞并序》） ③其贤不及孔子 （动词，比得上）（《师说》） 7.假 ①武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱（形容词，非正式的，暂时代理的） ②非夫人之物而强假焉 （动词，借）（《黄生借书说》） ③君子生非异也，善假于物也 （动词，借助）（《劝学》） 8.弥 ①拥众数万，马畜弥山 （形容词，满，遍） ②奉之弥繁，侵之愈急 （副词，更加）（《六国论》） 9.迁 ①稍迁至栘中厩监 （动词，调动官职，特指晋升） ②齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉 （动词，变更）（《六国论》） ③是夕始觉有迁谪意 （动词，贬谪，放逐）（《琵琶行并序》） 10.使 ①数通使相窥观 （名词，使者） ②单于使陵至海上 （动词，派遣） ③单于使使晓武 （第一个“使”，派；第二个“使”，使者） ④不如因而厚遇之，使归赵 （动词，让）（《廉颇蔺相如列传》） ⑤人皆得以隶使之 （动词，支配，使用）（《五人墓碑记》） 11.系 ①加以老母系保宫 （动词，关押） ②足有系帛书 （动词，拴，系结） 12.相（xiāng） ①数通使相窥观/欲令两国相攻 （副词，互相） ②副有罪，当相坐/虚心欲相待 （表示动作偏指一方） 13.效 ①今得杀身自效 （动词，献出，呈献） ②不效，则治臣之罪 （动词，见效，奏效）（《出师表》） ③他植者虽窥伺效慕，莫能如也 （动词，模仿，仿效）（《种树郭橐驼传》） 14.夷 ①大臣亡罪夷灭者数十家 （动词，诛灭，消灭） ②为降虏于蛮夷 （名词，古代对我国东部少数民族的称呼，后泛指四方的少数民族） ③夫夷以近，则游者众 （形容词，平坦）（《游褒禅山记》） 15.益 ①单于益骄，非汉所望也/单于愈益欲降之 （副词，更加） ②武益愈，单于使使晓武 （副词，渐渐） ③满招损，谦得益 （名词，益处，好处）（《伶官传序》） ④至于斟酌损益，进尽忠言 （动词，增多，增加）（《出师表》） 16.引 ①虞常果引张胜 （动词，牵攀、招供） ②引佩刀自刺 （动词，拔，拿） ③项王在睢阳，闻海春侯军败，则引兵还 （动词，带领）（《项羽本纪》） 17.置 ①乃幽武置大窖中 （动词，放置） ②内外多置小门墙，往往而是 （动词，建立，设置）（《项脊轩志》） ③沛公则置车骑，脱身独骑 （动词，放弃，丢下）（《鸿门宴》） ④郑人有且置履者 （动词，置办，购置）（《郑人买履》） 18.乃 ①恐汉袭之，乃曰/乃幽武置大窑中 （连词，于是，就） ②见犯乃死，重负国 （副词，才） 19.以 ①少以父任 （介词，因为） ②汉亦留之以相当/蹈其背以出血 （连词，表目的，用来） ③乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者 （介词，凭借……身份） ④以货物与常/恐前语发，以状语武/即谋单于，何以复加（介词，用，拿） ⑤武以始元六年春至京师 （介词，在……的时候） ⑥前以降及物故，凡随武还者九人 （副词，同“已”，已经） 20.因 ①因厚赂单于/欲因此时降武/因谓武曰 （副词，趁机） ②君因我降，与君为兄弟 （介词，通过） 21.语 ①以状语武 （动词，告诉） ②如惠语以让匈奴 （名词，说的话） 22.食 ①绝不饮食 （读sì，后作“饲”，给人食物吃） ②掘野鼠去草实而食之 （动词，吃） ③廪食不至 （名词，粮食） ④给其衣食 （名词，食物） 三、词类活用 1.名词作状语 ①朝夕遣人候问武 （在早晨；在晚上） ②剑斩虞常已 （用剑） ③陵与卫律之罪上通于天 （向上） ④得夜见汉使 （在夜里） 2.名词作动词 ①惠等哭，舆归营 （车载） ②天雨雪，武卧啮雪 （下） ③杖汉节牧羊 （执，拄） ④武能网纺缴，檠弓弩 （结网；用檠矫正） ⑤孺卿从祠河东后土 （祀） ⑥羝乳乃得归 （生育小羊） ⑦绝不饮食 （饮，读yìn，给人水喝；食，读sì，后作“饲”，给人食物吃） 3.动词作名词 因泣下沾衿 （眼泪） 4.使动用法 ①空以身膏草野 （形容词使动用法，使……肥沃） ②尽归汉使路充国等 （动词使动用法，使……回来） ③宜皆降之/欲因此时降武/单于愈益欲降之/王必欲降武（动词使动用法，使……投降） ④反欲斗两主 （动词使动用法，使……争斗） ⑤屈节辱命 （形容词使动用法，使……屈身/使……受辱） ⑥何久自苦如此 （形容词使动用法，使……受苦） 5.意动用法 ①单于壮其节 （形容词意动用法，认为……值得钦佩） ②诚甘乐之 （形容词意动用法，以……为乐） 四、古今异义 1.稍迁至栘中厩监 （古义：副词，渐渐。今义：副词，稍微） 2.汉亦留之以相当 （古义：相抵押。今义：副词，表示程度高；动词，差不多；形容词，适宜，合适） 3.汉天子我丈人行也 （古义：对老人和长辈的尊称。今义：岳父） 4.张胜许之，以货物与常 （古义：指一般财物。今义：供出售的物品） 5.卧起操持 （古义：握着，拿着。今义：料理，处理；筹办、筹划） 6.明年，陵降 （古义：第二年。今义：今年的下一年） 7.扶辇下除 （古义：殿阶。今义：去掉，表示不计算在内） 8.来时太夫人已不幸 （古义：对去世的委婉说法。今义：形容词，不幸运，使人失望、伤心、痛苦的；形容词，表示不希望发生而竟然发生；名词，灾祸） 9.且陛下春秋高 （古义：年纪。今义：我国历史上的一个时代，春秋战国时期；我国古代编年体史书《春秋》；春季和秋季，常用来指整个一年，泛指岁月） 10.皆为陛下所成就 （古义：栽培，提拔。今义：名词，事业上的成绩；动词，完成） 11.兄弟亲近 （古义：皇帝的亲近之臣。今义：形容词，双方亲密，关系密切；动词，靠近，一方对另一方亲密地接近） 12.武等实在 （古义：确实存在。今义：诚实，不虚假；的确） 13.虚心欲相待 （古义：诚心诚意。今义：不自以为是，能接受别人的意见） 14.欲因此时降武 （古义：趁这时。今义：相当于“所以”） 15.既至匈奴，置币遗单于 （古义：送给。今义：丢失、落下） 16.会缑王与长水虞常等谋反匈奴中 （古义：正当、适逢。今义：聚会、集合） 17.此必及我 （古义：牵连到。今义：常作连词“和”用） 18.会论虞常 （古义：论处、判处。今义：分析和说明道理；评定；看待；介词，按照；名词，分析和说明道理的言论、文章或理论） 五、特殊句式 1.判断句 ①汉天子我丈人行也 （“……也”表判断） ②非汉所望也 （“非……也”表否定判断） ③缑王者，昆邪王姊子也 （“……者，……也”表判断） 2.倒装句 【宾语前置】 ①何以复加 （正常语序为“以何复加”） ②何以汝为见[宾语前置句和介宾倒置句，正常语序为“以何见汝为”（我有什么脸面来见你啊）] ③信义安所见乎 （正常语序为“信义见安所乎”） ④子卿不欲降，何以过陵 （正常语序为“以何过陵”） ⑤子卿尚复谁为乎 （正常语序为“子卿尚复为谁乎”） 【状语后置】 ⑥为降虏于蛮夷 （正常语序为“于蛮夷为降虏”） ⑦效死于前 （正常语序为“于前效死”） 【定语后置】 ⑧乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者（正常语序为“乃遣武以中郎将使持节送留在汉者匈奴使”） ⑨大臣亡罪夷灭者数十家 （正常语序为“亡罪夷灭者大臣数十家”） ⑩募士、斥候百余人俱 （正常语序“募百余人士、斥候俱”） 3.被动句 ①见犯乃死，重负国 （“见”表被动） ②皆为陛下所成就 （“为……所”表被动） ③缑王等皆死，虞常生得 （无标志，语意表被动） ④恐前语发 （无标志，语意表被动） ⑤大臣亡罪夷灭者数十家 （无标志，语意表被动） 4.省略句 ①武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱（往）（省略谓语动词） ②会缑王与长水虞常等谋反（于）匈奴中（省略介词） ③单于子弟发兵与（之）战（省略宾语） ④乃幽武置（于）大窖中（省略介词） ⑤匈奴以（之）为神（省略宾语） ⑥乃徙武（于）北海上无人处，使（之）牧羝（省略介词“于”，省略宾语“之”） ⑦加以老母系（于）保宫（省略介词） ⑧子卿尚复谁为（守节）乎（省略谓语动词） ⑨常惠请其守者与（之）俱（见汉使）（省略宾语“之”，省略谓语动词及宾语“见汉使”） ⑩言天子射（于）上林中（省略介词） （11）谢（于）汉使曰（省略介词） 5.固定句式 何以汝为见〔“何以……为”，表示疑问的一种格式，“何以”的意思是“怎么用得着”，“为”是语气助词，可译为“要（拿、用）……做（干）什么呢”或译为“怎么（为什么）用得着……呢”〕 六、文化常识 鸿雁传书 鸿雁是书信的代称，有时亦代称邮递员。何以“鸿雁”代称书信和邮递员？溯其源，汉朝时，苏武出使匈奴时被扣，由于不肯投降，被且鞮（dī）侯单于流放到北海去牧羊。多年后，汉朝与匈奴和亲，但且鞮侯单于仍不让苏武归汉，谎称苏武已死。与苏武一起出使匈奴的常惠，把苏武的情况密告汉使，并设计让汉使对单于讲：汉朝皇帝打猎射得一雁，雁足上绑有书信，说苏武在某个大泽处牧羊。单于听后，只得让苏武归汉。后来，人们就用鸿雁比喻书信和传递书信的人。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $