第六讲逻辑升格-【语文周报】2026年从二类文到一类文：跟着名师练红批升格文教学课件PPT

学习目标 《跟着名师练红批升格文》 （高阶）第六讲 逻辑升格 2 学情综述 技法讲解 渐进有序　说理深刻 　　好的议论文分析说理除了要入境、入情、入理外，还要渐进有序，说理深刻。 　　所谓“渐进有序”,是指文章的前后内容要有必然的联系，而且还要有深浅、轻重、主次、先后之别，几个分论点之间，位置不能随意调换，要有鲜明的层次感，要能逐层深入地揭示论点的新内涵，使论点的内涵越来越丰富，越来越深刻。所谓“说理深刻”,是指文章论证部分事例须分析深刻，语言犀利，有的放矢，说理有力。 4 技法讲解 　　要想做到“渐进有序，说理深刻”,可以采用以下几种范式。 　　一、由浅入深式 　　由浅入深，指的是从低级到高级，从简单到复杂，它既是事物发展的基本规律，也是人类思维发展的基本规律。这类写法其前后层次不可调换，结构上框架感强，分析步步推进，表现出由外而内的鲜明的渐进感。 技法讲解 　　例如： 　　回望过去，先辈们筚路蓝缕，创造可为。无数个党员发挥先锋模范作用，忧国忧民，鞠躬尽瘁，将个人的微小“可为”化为涓涓细流……他们奉献生命铸就了当今国泰民安的宏大“可为”时代，为我们的“有为”创造了条件 。 　　立足当下，青年人应承续其志，积极有为。……当代青年正为祖国社会主义事业伟大画卷积极添上“有为”的一笔。 　　展望未来，在可为的时代，青年必将更有作为。我们通过奋斗，披荆斩棘……当不负盛世，铭记可为奉己力，更加奋发有为铸华章! 技法讲解 　　二、由表及里式 　　由表及里，就是要透过现象揭示事物的本质。这种写法一般先列举某些现象，然后逐步论述产生这些现象的原因或揭示这些现象的实质，给读者以启发，具有很强的说服力，适用于新闻时评类写作，就事论事，追根溯源。 技法讲解 　　例如： 　　看过一个“螃蟹效应”，颇有意思。如果你把一只螃蟹放进竹篓里，它很快就能爬出来。但在篓子里放进两只以上的螃蟹，就一只也出不来。因为下面的螃蟹，会拼命拉扯上面的螃蟹，如此循环往复，最后谁也爬不出竹篓。生活中，太多人为心魔所困，硬生生活成了竹篓中的螃蟹。就像古人常说的：“利者，义之和也。”云映日而成霞，泉挂岩而成瀑。真正的强者，懂得相互扶持，彼此成就，相映生辉。弱者互撕，寸步难行。 技法讲解 　　三、寻根究底式 　　寻根究底，即寻找根源，追究底细，弄清来龙去脉，寻求事物的根由底细，进而解决问题。寻根究底需要有明确的方向，中心论点一定是清晰的、准确的。这种写法，所提的问题必须是有层次、有条理的一连串问题，且问题环环相扣，有逻辑上的联系，而不是漫无边际地发问。 技法讲解 　　例如： 　　著名篮球运动员科比曾说过：“我可以接受失败，但不能接受没有奋斗过的自己。”奋斗，一个耀眼的词汇，它是多少人一生的写照。奋斗一生，难道不累吗?人生碌碌，何不趁大好时光逍遥自在一番?奋斗如一个罐子，固然要用泪水、汗水甚至一切辛劳去填满，但对于奋斗者而言却不算辛酸。没有奋斗过的人，只会等待投喂，从未想过自己去主动捕食。可这些人为什么会有这种想法呢?他们为什么会在奋斗与安逸间选择了后者呢?他们难道没有为自己的未来考虑?他们或许是“富二代”，那为什么苟安于当下，不想想若失去了那“一片天”呢?他们或许是平民百姓，那为什么心安理得地站在安逸的立场上，“享受”“啃老族”的待遇呢?他们难道不憧憬掌握命运的快乐?理由很简单，他们对生活并未抱有希望。一个没有希望的人，好比一潭死水，没有源泉的注入，没有杂质的排出，是不会清澈甘甜的；又好比一朵生长在黑暗中的向日葵，没有阳光的照射，是不会开花结籽的…… 技法讲解 　　四 、一分为二式 　　一分为二，就是指看问题、分析事理运用“一分为二”的思维，既看到其正面、合理、积极的一面，也分析其反面、不合理、消极的一面。这种写法适合二元或三元关系辨析类作文，可以避免析理片面化与绝对化，有利于全面、辩证地分析问题。需要特别指出的是，一分为二式写法要明辨是非，避免模棱两可。 技法讲解 　　例如： 　　我认为，直面障碍固然重要，但适时的避让，更能行稳致远。人生旅 途中，如果不去战胜面临的困难与障碍，而是闪避推诿，那么很难到达成功的彼岸，因为有些困难是必须克服的。但是，如果过于执着地一一征服，也不恰当，因为过于耗时费力，而且有的困难甚至是无法战胜的。如果障碍是虎，是否要“武松打虎”?如果障碍是山，岂不要“愚公移山”?尽管在突破这些障碍或战胜这些困难后，进一寸有进一寸的欢喜，但比起耗费的力量或耽误的时间，从舍与得的比例来看，很可能这些欢喜就不值得一提了。 名校金题 　　阅读下面的材料，根据要求写作。 　　《说文解字》云：“德者，得也。德，外得于人，内得于己也。”这就是说，品德对个体、他人和社会都具有重要价值、意义。 伏尔泰曾说：“在任何地点，在任何时代，为公益做出最大牺牲而无所得的人，都是人们称为最道德的人。” 　　“感动中国”2022年度人物陆鸿是残障人士创业的代表，他的企业有四分之三的员工是残疾人，2022年营业额高达1300万元。新冠病毒感染防控期间，员工隔离在家，独自坚守的陆鸿依然给员工发工资。 　　作为担当民族复兴大任的时代新人，“德”与“得”引起你怎样的感悟与思考? 请结合材料写一篇文章。 　　要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得 泄露个人信息；不少于800字。 名校金题 思路导引 　　这是一道典型的二元关系型作文题。“德”指的是好的品行、道德，“得”是指收获、益处。材料一说的是“德”与“得”的统一关系，强调品德对个人、他人和社会的重要意义；材料二说的是“德”与“得”的对立关系，强调追求高尚的道德品质会损害自己的利益；材料三说的是“德”与“得”的统一关系，以陆鸿为实例证明了帮助他人也能让我们有所收获，因“德”而有所“得”。构思行文应考虑“德”与“得”之间的辩证关系。“德”与“得”可以内在统一，也可产生冲突。作为担当民族复兴大任的时代新人，在面对“德”与“得”的问题时，应着重思考如何以“德”来实现“得”,达到“德”与“得”的内在统一；或者探求“德”是否真的会让我们无所得，倡导舍“得”求“德”的价值追求。 　　1.厚德而后得 　　2.以德求德，因得舍得 　　3.以德谋得，以德促德 　　4.德可得人，亦可自得 名校金题 立意角度 版权声明 本教学课件由语文周报社策划、制作、统一发售，严禁复制、刻录及其他侵权行为，违者必究。 16 谢谢！ 《语文周报》诚挚出品 17 $