勤劳的蚕宝宝（教学设计）-2024-2025学年人教版美术一年级上册

教学设计 课程基本信息 学科 造型·美术 年级 一年级 学期 秋季 课题 勤劳的蚕宝宝 教学目标 1. 审美感知：通过欣赏南宋梁楷的《亲蚕图》局部，古代缂丝制品和中国传统刺绣工艺，学生能够感知并理解中国传统蚕文化的独特魅力。 2. 艺术表现：学生能够运用撕纸、捏塑、粘贴等方法创作蚕宝宝的形象，表现蚕宝宝的辛勤劳动场景。 3.创意实践：在制作蚕宝宝过程中，学生能够发现问题、思考并解决问题，体验创意实践的过程。 4.文化理解：通过了解蚕的一生和春蚕的象征意义，学生能够加深对中华传统文化的理解和认同。 教学重难点 教学重点： 掌握撕纸和捏塑等基本技法，表现蚕宝宝的形象。 教学难点： 理解蚕的一生和春蚕的象征意义，并将其融入美术创作中。 教学过程 一、谜语导入 猜谜语：“胖乎乎软乎乎，爱吃桑叶会吐丝”，猜猜它是谁呢？（答案：蚕宝宝） 二、新课讲授 1.了解蚕的身体结构和特征。 （1）通过观察日记，观察蚕宝宝有哪些姿态？ 这幅图片中的蚕一个趴在另外一个的背上，呈现交叉状。  这副图片中蚕身体笔直笔直的。 这幅图片中的蚕，它抬把头抬得高高的，昂首挺胸。 这幅图片当中的蚕。它们好像吃饱了，背靠着背舒舒服服的躺在桑叶上。      这幅图片中的蚕，它们扭成麻花状，非常的友好拥抱在一起。 师：看来蚕宝宝的姿态是多种多样的。 （2）观察图片，说一说蚕的身体结构由哪些部分组成？以及特点？ 学生回答。 教师总结：有头部、胸部、腹部、尾角、胸足、腹足、尾足、气门。 师：从整体观察，蚕有什么特点？ 学生回答特点：蚕看起来白白的、胖胖胖的。 软软的身体两侧还有黑色的小点点…… 师：有没有见过或者家里养过蚕的同学，你能说一说它摸起来是什么样子的吗？ 生：身体是一节节的，摸起来十分柔软，冰冰的、凉凉的。 2.了解蚕的一生。 你们知道吗？蚕的一生只有大约50天，它的一生经历了哪些阶段？每个阶段都有什么特点？我们通过视频寻找答案吧。 (1)观看《蚕的一生》视频，说一说蚕的一生经历了哪些阶段？每个阶段都有什么特点？ 生：卵、幼虫（蚕）、蚕蛹、成虫（蛾）这几个阶段。 （2）你能将图片根据蚕的生长过程进行排序吗？ （3）你能说一说蚕每个阶段的变化吗？ 蚕的一生很短暂，一生经历了四个阶段，每一个阶段大小、颜色和形态都发生了一些变化。小小的蚕每一个阶段都在为新的挑战改变自己。 （4）课件播放《蚕姑娘》儿歌视频。 有一首歌颂蚕的歌曲叫做《蚕姑娘》，我们边听边想一想人们为什么歌颂蚕呢？蚕的一生给你带来了什么感受？ 学生1：因为蚕会吐丝，吐的丝可以做衣裳。 学生2：蚕很勤劳，它的一生都在为人们做贡献。 （4）春蚕的象征意义 学生问：“那春蚕是什么意思？”“春蚕又象征着什么精神呢？” 教师：“有这样一句诗：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。春蚕是一种生物，是春季饲养的蚕，在诗歌和文学作品用春蚕形容教师等乐于奉献的人。” 学生：“哦，我明白了，春蚕象征着勤劳、奉献和无私的精神。” 请大家想一想，我们身边是不是也有一群为社会默默奉献、积极工作的人呢？ 3.欣赏传统艺术作品 (1)中国是世界上发现与使用蚕丝最早的国家。 让我们跟着南宋梁楷《亲蚕图》局部这副艺术作品，感受“浴蚕”到“织帛“的整个生产过程吧。注意看在这幅画中，画面上的人物在做什么？ 教师讲解：蚕姑娘成熟，蚕妇理蚕，称重；蚕茧下锅处理；抽丝理线；织帛。 师：“整幅画面给你什么感受？” 生：画面上的人们看起来很忙碌，很认真。 小结：是的，画面给人一种温馨而忙碌的感觉。这幅图卷记录了800年前中国古代蚕织的生产过程，具有弥足珍贵的历史价值。 (2) 思考古代人能用丝做什么？ 生：衣服、扇子 （3）欣赏蚕丝制作的传统工艺品 缂丝是中国传统丝绸艺术中的精华， 素有“一寸缂丝一寸金之说”。左边这件缂丝制品给人感觉精美、华丽。右边的这件刺绣品，图案栩栩如生，色彩鲜艳夺目。这些工艺品的精美和细腻，离不开蚕的奉献，与蚕的默默付出共同成就了这些美丽的作品。蚕虽小，但它们的贡献却是巨大的，它们用自己的生命换来了人们身上的华服。 （4）看到这些美丽的作品，你有什么想说的？ 我们应该更加珍惜和感激蚕的奉献精神，它们是我们生活中不可或缺的一部分。蚕虽小，但它们的贡献却是巨大的，它们用自己的生命换来了人们身上的华服。 4.创作实践 （1）试一试，用撕纸的方法制作一个蚕宝宝。 观看视频示范，学生总结方法。 教师：注意撕纸时要注意力度和形状的控制，让蚕宝宝看起来更加生动可爱。 （2）试一试，制作会动的蚕宝宝。 教师：我们刚才制作了静态的蚕，接下来我们学着做一个会动的蚕宝宝吧，播放视频。 学生初步尝试制作。 教师：为什么你的蚕宝宝动不了呢？是哪里出错了？动起来的原理是什么？ 学生制作后发现问题，思考并讨论。 教师：要让蚕宝宝动起来，需要利用纸张的折叠和弯曲来创造活动关节。大家再试一试，看看能不能让蚕宝宝动起来。 （3）小组合作创作。 试一试，用撕纸、捏塑和添画的方法来表现蚕宝宝与树叶。 教师：现在，我们用撕纸、捏塑和添画的方法来表现蚕宝宝与树叶。想一想，怎么捏塑出蚕宝宝的形象？怎么布置画面才好看？ 学生活动：小组合作进行创作。 教师提示：“捏塑蚕宝宝时，要注意它的身体特征和比例。布置画面时，要考虑疏密变化，让作品看起来更加生动有趣。” 三、欣赏与评价 现在，我们的蚕宝宝们都辛勤劳动起来了！它们有的在吐丝，有的在吃桑叶，还有的在休息。 （1）请大家来介绍一下自己的蚕宝宝，并给它起个名字吧！ （2）欣赏一下同学们的作品，你觉得哪些作品最有趣？为什么？ 学生：“我觉得那个作品最有趣，因为蚕宝宝的形象很生动，而且画面布置得很有疏密变化。” 四、拓展延伸 蚕丝在生活中的应用十分广泛，不止体现在服装上，还体现在纺织品上，蚕丝是制作高级服装、床上用品和家居用品的主要材料。蚕丝也用于制作医用缝线、敷料和手术衣等。蚕丝还可用于制作面膜、护肤霜等护肤品，其丰富的营养成分有助于滋养和保湿皮肤。 五、课堂结束语 “同学们，今天我们通过《勤劳的蚕宝宝》这一课，不仅学会了用撕纸和捏塑的方法来表现蚕宝宝的形象，还了解了蚕的一生和春蚕的象征意义。在课下，同学们可以在书本或者网络中学习养蚕方法，并与爸爸妈妈一起养几只蚕宝宝，观察它们的变化，与同学分享。希望大家能够像蚕宝宝一样，勤劳、无私，为祖国的建设增砖添瓦，贡献自己的力量。让我们一起为勤劳的蚕宝宝鼓掌吧！”。 六、板书设计 《勤劳的蚕宝宝》 组成结构 蚕的四个阶段 撕纸、捏塑、添画 蚕的象征意义：勤劳、奉献和无私 学科网（北京）股份有限公司 $