期末综合能力卷(一)-【优+密卷】2025-2026学年七年级上册语文（统编版·新教材 安徽专用）

优*密卷七年级上册语文·RJ安徵专用 (3)在《西游记》中，孙悟空有多个名号，请你结合具体情节概述“弼马温”与“齐天大圣”的得 期末综合能力卷（一） 名缘由。（4分) @时同：150分钟☑满分：150分 3.(泗县月考)复兴学校开展以“少年正是读书时”为主题的综合性学习活动，请你一起参与。 题号 二 三 总分 (13分) 得分 (1)李华同学在学校论坛里发了下面的帖子，请你在“回复”中劝说他积极阅读名著。(3分) 卷面书写占5分 帖子：我觉得名著都是长篇大论，读起来太费劲，还是看漫画比较轻松。 一、语文积累与运用(35分) 回复： 1.(凤台校级期中)名句默写。(10分) (2)下面是李华同学撰写的“读书”主题演讲稿，请你帮他修改。(6分) (1)诗人笔下，神州锦绣。曹操的“① ,洪波涌起”(《观沧海》)两句远观动景，展现出大 阅读能让人获得新知，阅读能让人更好地了解我们生活的世界，【甲】阅读能更加让人的 海波潮壮阔的气势，显示大海的惊人力量和宏伟气象：王湾的《次北固山下》中的“② 精神世界丰富多彩…少年时代是最好的阅读时代，【乙】因为青少年对世界布满了好奇，因 ,”两句以小景与大景互相映衬，写出了春天潮水涨满后，江面似乎 为青少年有最好的记忆力，因为青少年正在夺实将会影响一生的精神家园的基石。 与岸齐平的开阔景象，马致远的“④ ,⑤ ,⑥ ”(《天净 阅读吧，从自己喜欢的领城读起，【丙】将自己的阅读收获分享给同学，家人，师长。大声 沙·秋思》)运用白描的手法勾勒出一幅苍凉的深秋晚景图。 朗读吧，朗读能让文宇深深地印刻进你的脑海。思考吧，让自己的思维因书而精进。 (2)古人写思乡，句句拨心弦。岑参《行军九日思长安故园》中“⑦ ,⑧ 封 ①【甲】处画线句有语病，请你修改。(2分) 两句借重阳节，来表达孤独思乡之情：李益《夜上受降城闻笛》中“⑨ ,0 ”给人一种笛声在扩散、愁思在蔓延的感受，顿时，一切崇高和悲壮都化作了绵绵不绝 ②【乙】处画线句有语病，请你修改。(2分) 的乡愁。 2.(太和月考)请运用积累的知识，完成(1)~(3)题。(12分) ③【丙】处画线句标点使用不当，请你修改。(2分) 唐僧见他言言语语，越添恼怒，滚鞍下马来，叫沙僧包被内取出纸笔，即于涧下取水，石 上磨是，写了一纸贬书，递于行者道：“猴头！执此为照，再不要你微徒弟了！如再与你相见， (3)为了号召同学们多读书、读好书，学校准备将下面这幅宜传画张贴在图书室。请你认真 线 观察并思考，为大家介绍画面内容，并说说它的寓意，不少于80字。(4分) 我就堕了阿鼻地狱！”行者连忙接了贬书道：“师父，不消发s,老孙去罢。”他将书摺了，留在 袖中，却又软款唐僧道：“师父，我也是跟你一场，又蒙菩萨指教，今日半途而，不曾成得功 果，你请坐，受我一拜，我也去得放心” 声 (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。(4分) 恼()怒发shi(）指教()半途而ei( 二、阅读(55分) (2)下面是同学们收集的名著插图，其中与选文内容相关的插图是 (填写字母)。按 阅读下文，回答问题。 照小说故事情节的发展，三张插图应排序为 (填字母)。 (一)（滁州期末）(23分) (4分) 难忘任老 孙 王恩科 ①那时我教语文，每每看到孩子的好作文，眼睛就发亮，于是心血来潮，用蜡纸刻好后，用 手工油印机印出来，装订成册，发给学生学习交流，取名《浪花集》。 ②为了激发孩子的兴趣，我冒昧写信请书法大家任政题写书名。同事调侃我，摸着我的额 99 头：“你这是异想天开，你和任政没有半点儿关系，就凭一封薄信，他就帮你写了？”但我不死心，4.下列对文章相关内容及艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()(3分) 反驳道：“任政是人民书法家，我想他会写的。”嘴上这么讲，心里也没底。几天后回信来了，我A第②段中“任政写了，任政写了！”运用反复的修辞手法，表达了“我”激动的心情。 怀着点怎的心情，小心翼翼地拆开信封一看，激动地叫了起来：“任政写了，任政写了！”同事们B.文章对任政形象的刻画运用了正面描写和侧面描写相结合的手法】 一稠而上，争相日睹，为我高兴。 C.作者认为任政作为上海市首届“德艺双馨艺术家”是名副其实的。 ③为题签之事，我曾专程登门致湖。叩开门，任老有些愕然，我连忙自我介绍：“我就是写 D.文章末段间接抒情，表达了对任政艺术精神和人格风范的赞颂。 信请您题签的王老师.”“哦，对格对格，我写过写过，举手之劳，应该的应该的.”任老师一脸灿5.概括补充文中叙述的“我”和任政交往的事件。(4分) 烂，“侬就是教语文和书法的王老师，侬好侬好！”“我今天来特意表示感谢，并向您讨教经验。” 为“我”题签—① 授“我”经验—② 评“我”习作 进门后，屋内的情景让我震撼：地板上、桌上、厨上、床上摊满了任老刚写好的书法，屋内弥漫着6.文章第②段写同事的调侃，有什么作用？(4分) 浓浓的墨香。他说：“侬欢喜，自己拣一张，”我喜出望外，桃了一张行书横幅《桂馥兰馨》。我 再拱手感谢。他说：“写书法的初表就是给人家看的，只要物得其所，我就开心了。”任老的襟怀 让我感动。 7.按要求赏析下面的句子。(6分) ①坐定后，任老亲切而谦虚地说：“我没什么经验，只是以书育人，师生相长，一起学习交流 (1)学识与书法就像水与船的关系，水涨才能船高，学养高了，书法自然会去尘俗、高韵味、溢 蛮开心的。要教好书法，很重要的一条是老师自己要特别喜欢书法，如果老师没有浓厚的兴 气象。（从修辞手法的角度） 趣，那你怎能让学生产生浓厚的兴趣？如果学生没有浓厚的兴趣，书法就走不进他们的心灵， 那肯定学不好的。”他还说，艺术的造诣应该扎根在学识的基础上，要写出有境界的字，单靠字 内功夫是不够的。学识与书法就像水与船的关系，水涨才能船高，学养高了，书法自然会去尘 (2)他很直率地说：“太棘，火气太大，气势有余，娴雅不足。”（从描写方法的角度） 俗、高韵味、溢气象。他强调，学书法一定要博采众长，多读书，广临帖，汲取营养，像蜜蜂一样， 只有采百花之精华，才能酿出自己的蜜…朴素的言语，蓝含着深刻的哲理，让我受益匪浅。 ⑤再次拜访，发现门口贴着一张任老亲自写的搬迁告示，写明搬到某某地方。后来得知， 8.读了这篇文章，你从作者身上获得了哪些做人做事的启示？(6分) 家人为了照顾任老的身体，减少应酬，劝他不要贴。可他执意要贴：“别人老远来寻我，肯定有 事，哪能让人家白跑一趋呢？”任老的处世境界可见一斑。 ⑥通过电话联系，我去了他单位。他又在忙绿着为别人写字。见了我，也不避讳，拿起笔 给我做示范。我有幸目睹了他笔走龙蛇的过程，用笔精微纯正、玄妙多变，没有一笔粗野，让我 学到了不少书本上学不到的东西。在传承国粹的道路上，任老无疑是我们的楷模。他身体力 行，无私奉献，不计润格，精神难能可贵。他是当之无愧的上海市首届“德艺双馨艺术家”“文学 (二)（淮南期中）(16分) 艺术奖”得主。 材料一： ⑦任老待人真诚，学术严谨，说真话不说假话。有次我携一行草习作登门请教，他很直率 ①动漫是儿童最早接受并最受欢迎的娱乐节目。动漫文化也是时下青少年文化的代 地说：“太棘，火气太大，气势有余，娴雅不足。”并逐字剖析给我听，强调字要平和一点，不能耀名词。 武扬威、左冲右突…他的评价言简意酸、切中要害，对我起到了极大的启导作用。 ③ ？科学家研究表明，动漫与儿童之间存在某种天然的联系。现代儿童心理学 ⑧任老一生著述丰厚，总发行量达270余万册，受到广大读者的青睐。他敬畏传统，力建家皮亚杰认为，儿童具有把万物视为有生命和有意向的东西的天性，而动漫最大的特点就在于 古风，在传统关照下融入个性语言，自出机杼，形成了鲜明的任体范式。他的行楷，收入全国规它可以把任何非人类的东西人格化，赋予它们情感、语言、思雄和行动。所以动漫中勤劳的小 范电脑字库，被广泛应用。 蜜蜂、懒惰的加菲猫，都可以满足儿童的无穷想象力。动漫作品中借助幻想塑造出的并不存在 ⑨册庸置疑，时代在变迁，但它仍然裹挟着传统的云烟固执前行，任老就是一个典型。他于现实生活的形象，虽然未必符合成人的思雏逻辑，但遵循儿童的逻辑和情感体验的特殊方 的艺术精神，他的人格风范，天长地久，山高水长。 式，容易引起他们情感上的共鸣，受到儿童的喜爱。 50 材料二： 验方式 儿童和成人在看卡通片时到底有何生理差别？科学家研究发现，成人在观看由真人表演 B.与成人不同，儿童的大脑活动在观看电影表现的真实人物和卡通片表现的虚拟角色的时 的电影片段和虚拟角色的动画片段时，大脑活动有显著的差异，即成人的大脑内侧前颜叶自动 候呈现明显差异。 参与加工现实生活中人物的心理活动，对卡通动画表现的虚拟场景中的人物角色或非人物角 C.青少年可以借助动漫找到理想中的虚拟世界，并满足于从简单的童趣幻想和游戏情节中 色却没有类似的自动加工。当儿童观看动画片表现的虚拟场景中的非人物角色时，他们的大 获得的情感体验。 脑内侧前颜叶是否会与观看真实生活中的人物一样被激活呢？科学家通过磁共振成像技术测 D.青少年观看动漫绝非幼稚的行为，他们可以从动漫中找到某种平衡点，来缓解成长中的 量10岁儿童观看电影和卡通片段时候的大脑激活情况，其中电影和卡通片分别代表真实和虚 痛苦，获得释然的感觉」 拟生活场景。实验结果发现，儿量的大脑内侧前颜叶在观看电影表现的真实人物和卡通片表 【三】（安庆期末）(16分) 现的虚拟角色时都会被激活，这与成人的神经活动方式不同。儿童直到10岁时，其大脑内侧 【甲】 前额叶还是不能自动区分真实生活中人物形象和虚拟世界中非人物角色。 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须 材料三： 学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日 ①随着年龄的增长，儿童逐渐成长为青少年，想象从远离现实逐步向现实世界靠近，但为 去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 什么如此多的中学生仍然喜欢动漫？这是因为作为以动漫为伴成长起来的一代，这部分青少 (选自诸葛亮《诚子书》) 年仍然习惯从动漫中菽得情感、娱乐的需求。青少年不再像儿童一样满足于简单的童趣幻想、 【z】 游戏情节，他们不会仅仅满足于学校和家庭的生活体验，他们渴望接触外面的世界。但由于现 御孙曰：“俭，德之共也：侈，恶之大也。”共，同也。言有德者皆由俭来也。夫俭则寡欲，君 实条件的限制，他们不能从现实生活中得到满足，于是他们借助动漫寻找理想中的虚拟世界。 子寡狱，则不役①于物，可以直道而行：小人寡欲，则能谨身节用，远罪丰家。故曰：“俭，德之 因此，动漫在人的青少年时期承担了情感转移的作用。同时，对青少年来说，观看动漫影片也共也。”侈则多欲：君子多欲则贪慕富责，枉道速祸；小人多欲则多求妄用，败家丧身。是以居 是一种有效疏解压力的方式。每个人的成长其实都有痛苦，青少年可以在动漫中找到某种平 官必椭，居乡必盗。故曰：“侈，恶之大也。” 衡点，获得释然的感觉。现在，大多数动漫作品将主人公设定在与普通人群相近的状态、并通 (选自司马光《训俭示康》) 过主人公不懈的努力而获得成功。青少年能从动漫创设的虚拟世界中莪得积极向上的人生 【注释】①役：奴役，制约。②直道而行：行正直之道。③递：招政。 观，体验到前所未有的“个性张扬”，自我意识得到了强化。 13.解释下列加点字在文中的意思。(4分) ②可见，青少年观看动漫绝对不是一种幼粮的行为，而是一个复杂的情感、心理过程。 (1)非学无以广才广： (2)险躁则不能治性治： 9.请给材料一第②段空白处补上一个问句，写在下面的横线上。(3分) (3)君子寡欲寡： (4)故日 故： 14.用“/”给文中画波浪线的句子断句（断两处）(2分) 10.材料二有两处画线的文字。这类文字在文中起到什么作用？(4分) 君子多欲则贪慕言贵 15.把下面的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)年与时驰，意与日去。 11.请简要概括青少年喜欢动漫的原因。(6分) (2)言有德者皆由俭来也 16.【甲】【乙】两文在内容上既有相同点，也有不同点，请结合文本简要分析。(4分) 12.下列对原文有关内容的概括与分析，正确的一项是()(3分) A.动漫作品中借助幻想塑造出的并不存在于现实生活的形象，遵循成人的逻辑和情感体 -51 三、写作(55分) 17.(太湖期末)融人初中生活已经一学期了，在全新的生活环境中你肯定有很多难忘的经历和 独特的感受。 请以《初中生活，给我带来了》为题，写一篇不少于500字的文章。 要求： (1)请先在横线上填上恰当的词语（如：新鲜、快乐、迷茫、压力等），将题目补充完整，然后 写作。 (2)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作，写出自己的真实感受。 (3)文中不能出现真实的校名和人名。 (4)抄袭是不良的行为，请不要照搬别人的文章。 52-4.爱好读书：乐学忘艰：勤思博学：惜时 谈论文章的义理。 (2)魏文帝曹不曾 替“我”系上绳子，叮嘱“我”抱住跳板 用一次性物品：垃圾分类入箱：节约用 刻苦。 经命令东阿王曹植在七步之内作成一 ②因为知道行船走马有危险，爷爷担心 电：提倡步行、单车出行，尽量乘坐公共 【乙文参考译文】何良俊从小喜欢读书， 首诗，（如果）作不出的话，就要动用 并责怪“我”老是学不会游泳。③顶天 汽车。（写出两点即可） 遇上好书，必定要花大价钱买下来，（他 死刑。 叔落水出事以后，爷爷再不让“我”坐船 三、1.B解析：本题考查材料内容辩析。B项 为此)缩减衣食（用度的开支）作为（购书 4.【甲】文段中谢太傅为两个小辈的比喻 去上海。④“我”十七岁时，父亲要“我 根据材料二“西方人烹调的全过程都严 的)费用，即使挨饿受冻也不在乎。每次 都十分生动、有文采而欣慰大笑，【乙】 行船去浙江，爷爷舍不得让“我”目险 格按照规范行事”及“中国菜不仅各大莱 去田间巡视时，也一定要夹着一卷书册 文段中魏文帝被“本自同根生，相煎何 (答出三点即可) 系都有自己的风味与特色，同一菜系的 一起出门。有时候去厕所，也一定是手 太急”所打动，为自己有残害手足的念 4.语言描写和神态描写，表现了老潘脱离 同一个莱，其配莱与调味也会依厨师的 拿一册书。（他）藏书有四万卷，几乎都 头而深感惭愧。 险境后一面庆幸一面后怕的心态 个人特点有所不同。即使同一厨师做同 粗略地浏览了一遍。大概是想用来揽求 【乙文参考译文】魏文帝曹不曾经命令 5,①人生也如同行船，处处有风浪，有危 一个菜，也会依不同季节、不同场合、用 各种称王称霸的策略，来端度当今世道 东阿王曹植在七步之内作成一肯诗 险，必须分外小心谨慎。②在人生的长 餐人的不同身份，加以调整”可知，西方 形成的原固。一旦遇到盘根错节、难以 (如果)作不出的话，就要动用死刑。 河中，总得经历各种激流险滩，要经风 人烹调的全过程都严格按照规范行事， 理解的事情，就凭借古人的做法来理解， (曾植)马上就作成一诗：“煮豆持作羹， 雨，见世面，学着自己长大。（意思对即可） 而中国人烹调则会根据不同情况，做出 如果有不合的，就会夜以继日地深入 漉菽以为汁。葉在釜下然，正在釜中 专项训练卷六非连续性文本阅读 调整。故远B。 思考。 泣。本自同根生，相煎何太急！”魏文帝 一、1.D解析：本题考查材料信息的梳理与 2.放在丙处最合适。这句话运用作诠释的说 四、1.(1)离开(2)同“否”(3)正遇上，正赶 (听了这首诗)露出了惭愧的神色。 理解。根据材料三第②段“户外强光照 明方法，具体解释了“中餐的·五味调和 上(4)值得 专项训练卷五文学类作品阅读 射使瞳孔缩小、景深加深、模糊减少，也 论’…”一句的内容，且两句话有一 2.而王游历既毕/指麾好恶/旁若无人. -、1B 认为可能对柳制近祝发生起到一定作 对应的关系。所以放在丙处最合适。 3.(1)您和我父亲约定的时间在中午。中 2,①早晨，太阳还没有完全露出脸来的时 用”可知，户外强光照射可能对抑制近视 3.我选A句，“一贯”是“向来”的意思，起 午时您没来，就是不讲信用。 候，“我”就要踏着露水，把羊群赶到山 发生起到一定作用，而并不确定，没有确 强调作用，说明中国人向来把烹调作为 (2)对主人傲慢，这是失礼：靠地位高贵 坡上去：②羊儿很贪吃，到处疯跑，需要 切证据。因而D项“对抑制近视发生起 艺术来看待，进食的目的首在追求味觉 来做视别人，这是无理。 不停地吆喝追赶，防止它们跑到庄稼地 到一定作用”过于绝对，表达有误。故 美，从未改变过。“一贯”评议平实，也体 4.“元方人门不顾”的原因是父亲的友人不 里：③到了中午该回家了，它们却又赖 选D。 现了说明文语言的准确、严密。 讲信用，却反过来责怪别人；顾辟疆将王 着不走，只好赶着它们。（意思对即可） 2.近视是一种由多种因素导致眼睛调节功 我选B句，“一盘兔饲料”运用比喻的修 子敬“送诸门外，怡然不屑”的原因是王 3.看蚂蚁搬家、看蜘蛛结网、看野兔子挖 能异常，造成远处物体不能在视网膜上 辞手法（或打比方的说明方法），将“西餐 子敬“傲慢失礼、轻视他人” 土玩、看山鸡妈妈带着一群小山鸡出来 清晰汇聚的视力疾病。 的沙拉”比作“一盘兔饲料”，说明了西方 【乙文参考译文】王子敬从会稽郡经过吴 觅食、用树叶写字。 3.示例：我国小学、初中和高中青少年近视 烹调讲究营养而轻味道的特点，体现了 郡，听说顾降疆有个名园，原先并不认识 4.运用排比、反问的修辞手法，强烈地表 率均有所降低的目标。 说明文语言的生动性。 这个名园的主人，还是径贞到人家府上 达出静谧的大自然，使人灵魂纯净。增 4.示例：①政府出台相关方案政策，并严格 4.示例一：中国人的饮食是很讲究的，比如 去了。正赶上顾胖疆和宾客朋友设宴畅 强了句子的气势，富有节奏越，表达了 督促实施：②家长若发现孩子近视，要带 为了纪念伟大的爱国诗人屈原，我们在 饮，可是王子敬游追了整个花园后，只在 作者对大自然的热爱与赞美。（意思对 孩子及时配镜娇正：③青少年要养成良 端午节要吃棕子，来传达特定的文化 那里指点评论优劣，旁若无人。顾辟疆 即可) 好的用眼习惯，劳逸结合：④青少年应多 意义。 气得险色都变了，忍受不住，说道：“对主 5,结构上收束全文，篇末点题（或照应标 进行户外活动，加强体育锻炼。 示例二：中国人的饮食是很讲究的，比如 人做慢，这是失礼：靠地位高贵来做视别 题)：内容上强调了童年的树叶对“我” 二、1.C 我妈妈喜欢烹饪，在做菜时，她既兼顾味 人，这是无理。失去了这两方面，这种人 的意义与影响，点明了文章中心，表达 2.越年轻，了解低碳理念的人数越多：但年 道之美，均衡营养，又讲究菜的颜色搭配 是不值得一提的粗野、鄙陋的人罢了！” 出对童年生活的怀念之情。（意思对即可） 纪越大越有着低碳的生活方式和生活习 及摆盘给家人带来的视觉享受。 就把他的随从赶出门去。王子撒独自坐 二、1.D解析：第一次爷爷说“行船走马三分 惯，生活更符合低碳的要求。 示例三：中国人的饮食是很讲究的，比如 在轿子里，左顾右盼，随从很久也不来 命”，是表示行船有风险，要“我”学游 3.①有利于倒逼和推动经济结构绿色转 我在感冒发烧不思饮食时，妈妈会给我 然后顾辟疆叫人把他送到门外，对他坦 泳：第二次引用“行船走马三分命”，是 型，助推高质量发展，②有利于减缓气候 熬上一锅大米粥，大米汤能清热补津液， 然自若，置之不理。 由行船走马的危险，引出生活中的 变化带来的不利影响，减少对人民生命 还有助于退热。有时还煎几片焦黄的馍 五、1.(1)急(2)大体 (3)同“燃”，燃烧 危险。 财产和经济社会造成的损失：③有利于 片，焦味人脾，养护脾胃，可见饮食与中 (4)神色 2.开始听说要去上海感到兴奋，后来在船 推动污染源头治理，实现降碳与污染物 医养生有密切联系 2.公大笑乐/即公大兄无奕女/左将军王 上过夜担心船被浪打翻和船漏水，船进 减排、改善生态环境质量协同增效；④有 期末综合能力卷（一） 凝之妻也」 入黄浦江因风浪更大害怕船会沉，到上 利于促进生物多样性保护，提升生态系1.(1)①秋风萧瑟②潮平两岸阔③风正一 3.(1)谢太傅在一个冬雪纷飞的日子里 海看过之后有点失望。 统服务功能。 帆悬④枯藤老树昏鸦⑤小桥流水人家 把家里的小辈聚集在一起，跟他们一起 3.①浪涌漫上船头时，爷爷怕“我”出事， 4.节约用水：节约粮食；节约使用纸张，少 (2)@古道西风瘦马⑦强欲登高去⑧无 63 人送酒来⑨不知何处吹芦管⑩一夜征 需求。②青少年能够通过观看动漫来减缓 因此，做官的人如果奢侈必然贪污受贿，平们倒上酒，招呼着摘石榴的工人。 人尽望乡 压力。③青少年能从动漫中获得积极向上 民百姓如采奢侈必然盗窃别人的钱财。所8.有三层内函：(1)会理村的石榴籽粒甘甜。 2.(1)na0誓jiào废 的人生观，体验到“个性张扬”，得到自我意 以说：“奢侈，是最大的意行。” (2)堂哥相信科学，引进石榴新品种，对原来 (2)C A C B 识的强化。 17.略。 的石榴进行嫁接，品尝到成功的喜悦的 (3)(示例)“弼马温”：孙悟空从龙宫得了金 12.D解析：A项“遵循成人的逻辑和情感体 期末综合能力卷（二） “甜”。(3)果农们依靠种石榴过上了幸福甜 箍棒，到幽冥界的生死簿上除名，被龙王和 验方式”表述错误，根据材科一第②段“动 1.(1)乡书何处达归雁洛阳边夕阳西下 美的生活。 冥王告上天庭。玉帝同意太白金星的建议 漫作品中借助幻想塑造出的并不存在于现 断肠人在天涯不知何处吹芦管 一夜征9.B解析：结合材料二第一段“如果台风移动 招安孙悟空上天，封他官职为“弼马温”，让 实生活的形象，虽然未必特合成人的思维 人尽望乡(2)杨花落尽子规啼闻道龙标 速度较快，可能会导致短时间内暴雨、强风 他管天马。 迈辑，但却遵循儿童的逻辑和情感体险的 过五溪 正是江南好风景落花时节又 等极端天气现象集中爆发，给人们的生活和 “齐天大圣”：孙悟空因不满在天庭只做弼马 特殊方式”可知：B项表述错误，根据材料 逢君 财产带来较大破坏”可知，“短时间内暴雨、 温，打出南天门，回到花果山，同意独角鬼王 二“儿童直到10岁时，其大脑内侧前额叶 2.(1)端x心n杖s6U 强风等极端天气现象集中爆发是台风移动 的建议，自封为“齐天大圣” 还是不能自动区分真实生活中人物形象和 (2)C B C A 速度较快的缘故”说法过于绝对，理解错误」 3.(1)示例：李华，阅读名著不仅可以感受故事 虚拟世界中非人物角色”可知：C项“并满 (3)示例：猪八戒言听计从、憨厚单纯，是孙10.台风是在西太平洋生成的中心风力超过 情节带来的心理体验，还可以在书里体验不 足于从简单的童趣幻想和游戏情节中获得 悟空的得力助手 12级的一种热带气旋。（意思相近即可） 同的人生，提高修养，丰富见识，陶冶情操 的情感体验”表述错误，根据材料三第①段 3.(1)示例一：读人·风流人物引导读者阅11.提供了丰富的谈水；调节地球热量，维持热 让我们一起阅读名著，好吗？ “青少年不再像儿童一样满足于简单的童 读名人故事，学习其精神品质。示例二：读 平衡：改善生态环境。 (2)①“更加”调至“丰富多彩”前面 趣幻想、游戏情节，他们不会仅仅满是于学 情·有情时光引导读者阅读情感类美文，12.材料一主要介绍台风的概念及分类，材料 ②“布满”改为“充满”。 校和家庭的生活体验，他们渴望接触外面 体会人间美好的情感。 二主要介绍台风带来的危害及路径，材料 ③两个逗号都改为顿号 的世界”可知。故选D。 (2)B 三重点介绍台风带来的益处。 (3)示例：宜传画的主体图案是三本扣放着 13.(1)增长(2)修养(3)减少 (3)示例：①给自已制订一个读书计划，养成13.(1)告知，开导(2)柴草(3)你(4)才 的星“人”字造型的书，三本书又结合形成 (4)所以 “山”的形态。图案上方写着“4·23世界读14.君子多欲/则/贪慕富贵 读书的习惯。②掌握一种科学高效的阅读14.俄而家果失火/邻里共救之/幸而得息。 书日”，下方写着“千里之行，始于足下”。它 15.(1)年纪随时光而疾速逝去，意志随岁月而 方法。比如，边读边作批注。（言之有理15.(1）天是聚集在一起的气体罢了，没有一个 告诉大家只有多读书，才能不断成长，才能 丧失。 即可) 地方没有气体。(2)于是，（主人）杀牛置办 到达更高的顶峰 (2)(是)说好品德的人都是由节俭造就的 (4)①c把“而是”改为“而且” 酒席，答谢他的邻人们。 4.D解析：D项“间接抒情”有误，从最后一 16.相同点：甲文中“俭以养德”，乙文中“言有 ②d去掉“能否”（或在“在于”后面加上“是16.不同之处：杞人的忧患，是没有必要的、过 段中的“他的艺术精神，他的人格风范，天长 德者皆由俭来也”(“俭，德之共也”)都谈到 否”)（意思对即可） 度的。建议“曲突徙薪”的客人的忧患，是 有根据的、合理的。启示：我们在生活中应 地久，山高水长”可知，这是直接抒情，表达 了节俭是美德。 4.B 解析：本题考查理解内容。B项“见闻 录”的方式有误，作者用插叙的方式来写堂 当有忧忠意识，但不要有不必要的忧虑。 了对任政艺术精神和人格风范的赞顾。故 不同点：甲文不仅提到了要培养节俭这个 选D。 品德，还提到了如“非淡泊无以明志，非宁 哥的以前和现在，较为灵活自由。故选B。 【乙文参考译文】有一个造访主人的客人， 5.①赠“我”作品②给“我”示范 看到主人炉灶的烟囱是直的，旁边堆积着 静无以致远”淡泊名利，宁静致远的思想： 5,插叙：②③两段叙述了小时候会理村家家种 6.表明同事们不相信任政会为“我”题签，表现 “年与时驰，意与日去”，要珍惜时间；“非志 植石榴、我家和舅公家靠种植石榴维持生计 柴草，便对主人说：“改造为弯曲的烟囱，将 的情景，补充交代会理成了石榴的海洋的原 柴草移到远处。不然的话，会有发生火灾 任政做法的难能可贵，突出了任政没有书法 无以成学”要树立远大志向：“淫慢则不能 大家的架子，待人热忧的人物形象。 励精，险躁则不能治性”要忌惰诫躁。 因，同时为下文写堂哥及乡亲们种石榴致富 的忧患。” 7.(1)运用比喻（排比）的修辞手法，形象而通 【乙文参考译文】御孙说：“节俭，是一切有 做铺垫。避免行文平铺直叙，突出文章 主人沉默没有答应。不久，家里果然 俗地表明一个人的学养对其书法的重要性 德行的人所共有的品德：奢侈，则是极大的 中心。 失火，邻居们一同来数火，幸好把火扑灭 (2)运用语言描写，写任老指出“我”书法的 罪悉”共，即“同”，（是）说好品德的人都是6.(1)这句话运用比喻的修辞手法，把“红石 了。于是，（主人）杀牛置办酒席，答谢他的 不足，表现任老坦诚，直率的特点。 由节俭造就的。节俭就少贪欲，有地位的 榴”比作“小灯笼”，描绘了石榴获得丰收的 邹人们。烧伤的人在上位，其他的按功劳 8.①要勇于尝试，有的事看似不可能，但往往 人如果少贪欲就不被外物役使，可以走正 情形，烘托了人物喜悦的心情。 大小依次排座，但是没有请说改“曲突”的 也有机会。②应懂得感恩，受人帮助要致 直的路：没有地位的人如果少贪欲就能约 (2)运用动作描写，写堂哥及工人精挑细选 人。有人对主人说：“当初如果听了那位客 湖。③要虚心好问，多向有经验的人请教。 来自己，节约费用，避免犯罪，使家室富裕 石榴的情景，表现了他们的认真及诚信。 人的话，不用破费摆设酒席，始终不会有火 9.为什么儿童喜欢动漫呢 所以说：“节俭，是各种好的品德共有的特 7,(1)聪明能干：堂哥在石榴栽植方面摸索出 灾的忧患。现在论功劳邀请宾客，为什么 10.这类文字标明后面的阐释是科学研究的结 ,点。”如果奢侈就多贪欲：有地位的人如果 了一套实用办法，成了种植大户。(2)乐于 建议·曲突徙薪’的人没有受到恩惠，而被 果，强调闸释内容的真实性、可信性、权威 多贪欲就会贪恋、爱幕富贵，不循正道而 助人：当地果农遇到难题，都喜欢找堂哥帮 烧伤的人却被奉为上宾呢？”主人这才醒悟 性，进而增强文章说服力 行，招致祸患；没有地位的人多贪欲就会多 忙解决。(3)诚实守信：堂哥网上销售石榴 去邀请那人。 11.①青少年习惯从动漫中获得情感、娱乐的 方营求，随意挥霍，败坏家庭，丧失生命 自己严把质量关。(4)热情好客：堂哥给我 17.路，