专项训练卷一 诗文名句默写-【优+密卷】2025-2026学年七年级上册语文（统编版·新教材 安徽专用）

生动形象地写出了桂花密集掉落的情景， 发”（或：引起）」 示例二：喜欢小孩，因为从他关心小狐狸冷 奖赏？”那人踩着脚说：“为了这个冤家，已 表达了作者看母亲收集桂花时的欢愉以及 (2)A 不冷的话语中，能体现出孩子的纯真和 经被打了五下板子。”石敢当在他背上说 对桂花的喜爱之情。 (3)手抄报印刷品 电子杂志（意思对 善良。 道：“为什么撒谎，隐瞒了五下？” 12.参考示例：先用纯净水将糯米面和好：接着 即可) 9.D解析：本题考查文本理解。A项根据材 17.略. 将糖桂花加白糖，熟芝麻拌均匀：然后将桂 (4)图一：嫦娥奔月图二女蜗补天 图 料一第④段“这里每年开展800多场公益文 专项训练卷一诗文名句默写 花馅包人糯米团中，做成汤圆：最后用小火 三：后界射日图四：共工怒触不周山 化活动，创造了深圳所有公共文化设施活动 1.(1)①随君直到夜郎西 ②便引诗情到碧霄 煮熟。 4,D解析：A项理解不正确。根据第四段 场次之最”可知，创造的是深圳所有文化设 ③僵卧孤村不自哀④尚思为国戍轮台 13.(1)达到(2)增长(3)告诫、劝勉 “它顺着来的路一边走，一边想，妈妈说有些 施活动场次之最，而不是“所有公共文化设 ⑤学而不思则罔⑥思而不学则殆 (4)于是 人真可怕，可今天的事却并没感到人有什么 施”：B项根据材料一第⑤段“深圳作为全国 (2)⑦①潮平两岸阔⑧风正一帆悬 14.尔父少提一剑去乡里/四十年间/位极 可怕”，第⑦段“当它正要从一个窗户下走过 全民阅读活动开展最早的城布”“连铁举办 ⑨海日生残夜⑩江春入旧年 将相。 时，忽然听到人的声音。啊，这是多么感祥 了23届的‘深圳读书月’，累计开展活动超2.(1)潮平两岸阔风正一帆悬 (2)峨眉山 15.(1)君子的行为操守，以宁静专一来修养身 多么好听，多么稳重的声音呀”和第⑤段“小 1万项”可知，是“深圳读书月”累计开展活 月半轮秋影入平羌江水流(3)回乐烽前 心，以节俭来培养品德。 孤狸听到这儿，忽然想起妈妈来了，它飞快 动超1万项：C项根据材料二“深圳第二十 沙似雪受降城外月如霜(4)晴空一鹤排 (2)在这中间，死里逃生的情况绝不止 地朝着妈妈等候的地方跑去”等可知，写的 四届读书月在中心书城启动，并在全市 云上便引诗情到碧霄(5)何当共剪西窗 一次。 是小狐狸买到手套后的欣慰和喜悦，文中没 11个区设置分会场”可知，分会场设置在全 烛却话巴山夜雨时 16.【甲】文意在劝诫后辈：静以修身，俭以养 有“难过”的心理表现。B项理解不正确。 市11个区，而不是“遍布”。故选D。 3.(1)星汉灿烂(2)若出其里(3)晴空一鹅 德。（写其他有关立志、成才、惜时，淡泊等 根据第⑤段“狐狸妈妈心里想：可爱的小宝 10.第六笔：全市尊重阅读/城市重视阅读： 排云上(4)便引诗情到碧霄(5)岐王宅 亦可)【乙】文意在劝诚后辈要铭记长辈的 宝，要是手上生了冻疮就可怜了。等天黑以 第十六笔：全市坚持阅读/全民持续阅读： 里寻常见(6)何当共剪西窗烛(7)学而 艰苦奋斗史 后，去镇上给小宝宝买双合适的毛线手套 材料二：各区推广阅读/各区支持阅读： 不思则罔(8)思而不学则殆(9)河流大 【乙文参考译文】李存审出身贫穷卑贱，他 吧”可知，孤捏妈妈知道小孤狸会被人类认 我添一笔：大家促力阅读/师生沉浸阅读。 野犹嫌束(10)山入潼关不解平 曾经告诫他的孩子们说：“你们的父亲年轻 出来，还让他去买手套，体现了狐狸妈妈的 11.(示例)活动一：诗歌朗诵会内容：请同学 4.(1)秋风萧瑟洪波涌起杨花落尽子规啼 时带一把剑离开家乡，四十年里，地位到达 爱，而非“残忍”。C项理解不正确。根据第 们选择自己喜欢的一首诗歌，配乐朗诵，传 闻道龙标过五溪枯藤老树昏鸦小桥 将相之高。在这中间，死里速生的情况绝 较“看到镇上的灯光，狐狸妈妈想起了有 达情感。 流水人家(2)晴空一鹤排云上便引诗情 不止一次，剖开骨头从中取出箭头的情况 一次和朋友到镇上去遥到的倒霉事”和 活动二：好书推荐会内容：请同学们选择 到碧霄夜阑卧听风吹雨 铁马冰河入 有上百余次。”于是，他把所取出的箭头拿 第②段“尽管小孤担在妈妈的肚下催促，可 一本喜欢的书向全体同学进行推荐。 梦来 出给孩子们，令他们收藏起来，说：“你们出 孤狸妈妈怎么也不敢往前走了。它趣啊想 12.(1)就故事性强，情节引人的小说而言，可5.①水何澹谵山岛竦峙②潮平两岸阔 生在富贵人家，应该知道你们的父亲是这 啊，怎么也想不出一个买手套的好办法，只 以选择快速阅读，了解故事结局和人物命 风正一帆悬 ③不知何处吹芦管④夜阑 样起家的。”孩子们都答应了。 好让小狐狸独个儿去镇上”可知，第⑨段中 运。(2)就名著当中的重要内容、精彩片段 卧听风吹雨铁马冰河入梦来⑤便引诗 17.略。 的“不由自主”表现了狐狸妈妈看见灯光的 而言，可以细读精思，对人物、情节、语言等 情到碧霄⑤河流大野犹嫌束山入潼 第六单元素养综合评估卷 志忑、害怕的心理，而非“欣喜之情”。故选D, 多思考。(3)摘抄批注，对于书中自已感兴 不解平 1.(1)学而不思则罔思而不学则殆河流大 5.它顺着来的路一边走，一边想，妈妈说有些 趣的部分，可以摘录下来，并批注上自己的6.(1)日月之行受降城外月如霜峨眉山月 野犹嫌束山入潼关不解平僵卧孤村不 人真可怕，可今天的事却并没感到人有什么 所思所感。 半轮秋(2)我言秋日胜春朝河流大野犹 自哀尚思为国戍轮台 可怕。 13.(1)从井中取水(2)讲述(3)背，用背驮 嫌束(3)巴山夜雨涨秋池断肠人在天涯 (2)何当共剪西窗烛却话巴山夜雨时 6.作者用了一系列的拟声词，“咯噔，咯噔”的 东西(4)说，说话 (4)随君直到夜郎西夜阑卧听风吹雨铁 夜发清溪向三峡思君不见下渝州 走路声，“嘎吱”的开门声，生动形象地再现14.官怒/责十大板/仍令负去 马冰河人梦来 2.(1)饶che zheng隙 了小孤狸拜访帽子店的经过，使读者有身临15.(1)听到像这样的传闻，还不如没听到。 7.峨眉山月半轮秋小桥流水人家何当共 (2)吴承恩 其境之感，这些拟声词也反映出小狐狸当时 (2)里长想得到官府的奖赏，急忙赶去报告 剪西窗烛铁马冰河人梦来海日生残夜 (3)因为孙悟空和牛魔王是结拜兄弟，而罗 忐忑不安和紧张的心理。 了官府。（意思对即可） 江春人旧年三军可夺帅也匹夫不可 刹女又是牛魔王的妻子，所以称呼罗刹女为 7.插叙。插入回忆朋友偷鸭子被人追的倒霉 16.对待传闻要有调查研究的审慎态度和去伪 夺志也学而不思则罔思而不学则殆 嫂嫂。借扇子是为了扇灭火焰山的大火，护 事，为下文狐狸妈妈不陪小狐狸去镇上买手 存真的求实精神。 8.①我寄愁心与明月②随君直到夜郎西 送唐僧西行。 套埋下伏笔，丰富了文章内容，与下文小狐 【乙文参考译文】有个石敢当，能言祸福。 ③逝者如斯夫④不舍昼夜⑤遥怜故园 (4)示例：文段中“一只手扯住，一只手去耳 狸顺利买到手套形成对比。 里长想得到官府的奖赏，急忙赶去报告了 菊⑤应傍战场开⑦夕阳西下⑧断肠 内掣出棒来，幌一规，有碗来粗细”一句运用8.示例一：喜欢小孤狸，因为小狐狸独自拿着 官府。官府命令他把石敢当背来验证。到 人在天涯⑨河流大野犹嫌束①山入潼 了丰富的想象，写出了孙悟空能从耳朵里取 钱去买手套，可见其勇敢：听到小孩妈妈哄 了以后，（上官）再三问它，也不说话。上官 关不解平 出金箍棒，并且将其变大的情节。 睡的声音，想起自己的妈妈，飞快地朝妈妈 发格，打了他十大板，让他仍旧背回去。中9.①水何澹澹山岛辣峙②不知何处吹芦 3.(1)①把句号改为问号。②“和”后面加“激 跑去，可见其对妈妈的爱。 途，逼到了他的乡邻，就问他：“领到了多少 管 一夜征人尽望乡③夜阑卧听风吹雨 铁马冰河入梦来④海日生残夜江春 (3)C 越来越大。（意思对即可） 【乙文参考译文】有一个屠夫，傍晚走在 入旧年⑤何当共剪西窗烛却话巴山夜 (4)排比比喻 (2)①将“召开”改为“举行”。（语言恰当即 路上，被狼紧繁地追赶着。路旁有个农 雨时 5.(1)孜孜qnài穹 可)②称谓要顶格写。 民留下的田间休息处，他就跑进去鞣藏 10.我寄愁心与明月随君直到夜郎西遥怜 (2)D 4.(1)示例一：交益友，促成长。示例二：自远 在里面。狼从苦房的草帘中仲进爪子 故园菊应傍战场开正是江南好风景 (3)比喻排比（引用） 方欢聚一堂，结友谊相守一生。 于是屠夫急忙捉住狼爪，不让它离开 落花时节又逢君不知何处吹芦管一夜 (4)书卷气采自书籍，难道不是得益于孜孜 (2)0.把“垂念”改为“垂爱” b.把“子 但是没有办法可以杀死它。只有一把 征人尽望乡淫慢则不能励精险躁则不 不倦的读书吗？ 日”后面的逗号改为冒号。 不足一寸长的小刀，（屠夫）就用它割破 能治性 6.(1)觅yèxi (3)“君子之交淡如水，小人之交甘若醴”，君 爪子下面的狼皮，用吹猪的方法往里吹 11.(1)夕阳西下断肠人在天涯 乡书何处 (2)和偕和谐 子之间的交情，并不因利益驱使而变化，小 气。（屠夫）用力吹了一段时间，觉得狼 达归雁洛阳边不知何处吹芦管 一夜 (3)指景色优美的地方 人之间的交往，却多受利益驱使。 不怎么动了，才用绳子把狼腿捆起来 征人尽望乡(2)遥怜故园菊 应傍战场 (4)排比拟人 (4)示例：我选择鲁迅。在《从百草园到三味 出去一看，只见狼浑身膨胀，就像一头 开待到重阳日还来就菊花 (5)C 书屋》中，我看到了那个在百草园中听油蛉 牛。四条腿直挺挺地不能弯曲，张着嘴 12.(1)日月之行若出其中垦汉灿烂若 7.(1)bin腮颇yang 低唱、听蟋蟀弹琴、翻砖找蜈蚣的童年鲁迅， 也无法闭上。屠夫就把它背回去了 出其里(2)乡书何处达归雁洛阳边 (2)褒义(3)A 看到了在三味书屋中习字、对课、描绣像的 (如果)不是屠户，怎么能想出这个办 夜发清溪向三峡思君不见下渝州强欲 (4)①从百草园到三味书屋②狗·猫·鼠 童年鲁迅，我希望能够成为他的朋友，和他 法呢？ 登高去无人送酒来 ③无常 一同感受那些快乐。 二、1.(1)明确、坚定(2)增长(3)于是 13.日月之行星汉灿烂我寄愁心与明月 8.(1)shd梁sd怠 5.(1)示例：让友谊之树常青 (4)不久，一会儿 随君直到夜郎西海日生残夜江春人旧 (2)黎山老母和三位菩萨，为试探唐僧师徒 (2)①将“扬起”改为“涌动”或“泛起”（其他 2.常在孙策座上酣醉/忽于眠中/诵《周 年断肠人在天涯思君不见下渝州正 取经的决心，变为母女，假意招亲。唐僧、悟 词语搭配恰当亦可)②将顿号改为逗号 易》一部。 是江南好风景落花时节又逢君 空和沙僧不为财货、女色所动，只有八戒愿 (3)A示例一：开阔了我们的视野，不同地域 3.(1)放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮 14.①秋风萧瑟②洪波涌起③小桥流水人 意人赘，最终受到惩罚。 的网友，让我了解更多地区的风土人情，让 躁就不能修养性情。 家④海日生残夜⑤我寄愁心与明月 (3)示例：从沙和尚身上我看到了吃苦耐劳 我的知识面更广阔示例二：让我们畅所欲 (2)在座的人都知道吕蒙说梦话都在背 ⑥⑤不知何处吹芦管⑦正是江南好风景 从猪八戒身上我看到了憨厚可爱 言，面对看不见的网友，可以任意倾诉自己 诵《周易》（这件事）了。 ⑧落花时节又逢君⑨遥怜故园菊⑩应 专项训练卷三综合性学习 的烦心事，没有一点儿越尬B示例：我不 4.相同点是都强调学习是成才的前提。 傍战场开 1.(1)示例：书籍是人类进步的阶梯，只有多 完全同意你们的观点，网上交友也有弊端 不同点是【甲】文强调了淡泊明志，【乙】 15.(1)我寄愁心与明月随君直到夜郎西 读书，才能开阔眼界。 (4)A 文则突出了刻苦学习的重要性。 (2)乡书何处达归雁洛阳边不知何处 (2)①将句末的句号移到引号内。 6,(1)示例：交友故事 【乙文参考译文】吕蒙为吴国效力后，吴 吹芦管一夜征人尽望乡(3)逝者如斯 ②示例：有些书，可以略读，以求内容的 (2)示例：友道是悠扬和谐的曲子 让人心 国的主公孙权劝他学习，吕蒙于是以 夫不舍昼夜三军可夺帅也 匹夫不可 梗概 旷神怡 《易经》为主，看了很多的书籍。有一次 夺志也 ③将“只要”改成“只有” (3)①②@ 他在孙策家里喝酒喝醉了，睡在座位 专项训练卷二语段阅读（含名著语段】 (3)示例：时间就像海绵里的水，只要愿意 (4)①去掉“避免”或“不再” ② 删掉 上，突然说梦话将《周易》的一段说了出 1.(1)p6u授xié挫 挤，总还是有的。时间不是问题，关键是是 “是否” 来。不久（他）就惊醒过来，大家都问他 (2)C(3)B 否真正重视。 专项训练卷四文言文阅读 怎么回事。吕蒙说：“刚才我梦到了伏 (4)动词名词 读书本来就是一个厚积薄发的过程，我们 一、1.(1)从容，悠闲(2)打洞(3)跑 羲、文王、周公和我谈论国运兴衰的事 (5)朝花夕拾长妈妈（阿长）衍太太 需要在阅读中不断地积累，提升我们的综 (4)背若 情，日月运行的道理，都非常的精炒，有 2.(1)勒御těsu6 合素养。 2.屠急捉之/令不可去/顾思无计可以 些深奥，我没有完全理解，所以只有背 (2)A 2.(1)示例：阅读经典润泽心灵 死之。 韬这篇文章罢了。”在座的人都知道吕 (3)敬辞：奉陪，光临谦辞：舍妹、小儿 (2)D 3.(1)禽兽的欺骗手段能有多少啊？只给 蒙说梦话都在背谪《周易》（这件事）了。 (4)朝花夕拾狗·猫·鼠元旦吃福橘 (3)修改第①句：通过本次活动，我对阅读有 人增加笑料罢了。 三、1.(1)同“悦”，愉快(2)疑感(3)爱好 3.(1)碌die躁chè 了更深刻的理解。（或者“本次活动，使我对 (2)只有一把不足一寸长的小刀。 喜欢(4)原因 (2)火云洞主红孩儿三昧真火的考验：牛魔 阅读有了更深刻的理解。”) 4.【甲】：对待像狼一样狡诈的恶人，要敢 2.而有不合/则深湛思之/竟日继以夜。 王之妻芭蕉扇刁难：牛魔王弟弟如意真仙不 修改第②句：阅读不仅可以增长人的知识， 于斗争，善于斗争，最后一定能取得 3.(1)人家不了解我，我却不生气，不也是 给落胎泉泉水的刁难， 而且能够提高人的修养。 胜利。 有才德的人吗？ (3)孙悟空猪八戒悟能沙和尚（悟净） 3.(1)结论一：随着年级的递增，学生每日可供 【乙】：对待像狼一样的恶人，要勇敢地 (2)(他为此)缩减衣食（用度的开支）作 4.(1)雀酒ji bin 自由阅读的时间越来越少 面对，机智地斗争：退缩、忍让是没有出 为（购书的）费用，即使挨饿受冻也不 (2)五彩班斓五彩斑斓 结论二：随着年级的递增，阅读经典的比重 路的。 在乎。优密卷七年级上刷语文·凡J安微专用 感、离别之根，马致远在《天净沙·秋思》“ ,古道西风瘦马” 专项训练卷一 诗文名句默写 中抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情 (2)学习诗歌，当养“浩然之气”。我们要学习刘禹锡“ ”(《秋 词》其一)借明媚的秋景，表达虽屡遭贬谪，仍愈挫愈勇的豪壮情怀：要学习陆游“ ”(《十一月四日风雨大作其二)即使风雨入夜仍不忘报国的情怀。 1.(太湖期末)默写古诗文中的名句。 5.(庐江期末)本次活动学校要求布置“古诗词文化培”，请你帮忙完成。 (1)小明与小宁正在分享自己的交友观，请你补全对话中引用的古诗文。 美景如诗：祖国的秀丽山河，寄托了最美的诗心：诗词里的美景，惊艳了时光。①“ 小明：如果时光倒流，我想与诗仙李白交朋友，“我寄愁心与明月，① ”,万 ”是曹操笔下水波荡漾、岛屿耸立的壮阔海景(《观沧海)：②“ 千牵挂，情深义重：我也想与乐观自信的刘禹锡交朋友，“晴空一鹤排云上，② ”是王湾笔下波平浪静，辽阔宽广的美丽江景(《次北固山下》)。诗以言情：一 ”,爱秋不悲秋，气势不凡。 弥 切景语皆情语，诗人们将最真切的情感寄托在诗歌之中。③“ ,一夜征人尽 小宁：我想与陆游交朋友，“③ ⑦ ”,他借此表达了自己 望乡”是李益借笛声抒发那绵绵不绝的思乡之情(《夜上受降城闻笛》)：①“ 至死不忘为国戍守边关的志向，强烈的爱国之情令人敬重：我还想与孔子交朋友，“⑤ ”是陆游借风雨梦境抒发那感人至深的爱国之情(《十一月四日风雨大作》其 ,⑥ ”,他以此教育我们要学思结合，满满的生活智慧值得学习。 二)。以诗励志：励志的诗词总能给我们以力量。我们在刘禹锡⑤“晴空一鹤排云上， 烟 (2)请默写出《次北固山下》一诗中的领联和颈联。 ”中感受到他屡遭贬谪却愈挫愈勇的豪壮情怀(《秋词》其一)：在谭嗣同⑥“ ⑦ ,⑧ 。⑨ ,① ”中感受到他勇往直前、追求个性解放的少年意气(《潼关》) 2.(宿松期末)根据语境，补写出古代诗文名句。 6.欺写 (1)自然之景常触发古代文人的诗情。春潮涨起，与岸齐平，江面开阔，顿感欣喜，王湾写下 (1)我们本学期学过的描写月的诗句有许多，如曹操《观沧海》：“ ,若出其中”言的 了“ ”(《次北固山下》)：(2)秋夜天空，月只半轮，映入江中，伴我 是诗人借日月来表明自己开阔的胸襟和远大的抱负：李益《夜上受降城闻笛》中：“回乐烽前 远行，李白写下了 ”(《蛟眉山月歌》)：(3)大漠似雪， 沙似雪， 0 ■一”言的是边城月色，凄神寒骨；李白《峨眉山月歌》：“ 月华如霜，边城夜色，凄神寒骨，李益写下了“ ”(《夜上 ●，影入平羌江水流”言的是月映江中的美景。 受降城闻笛》)：(4)天高云淡，鹤上碧霄，明丽秋景，诗情豪迈，刘禹锡写下了“ (2)诗歌中不乏豪情。“白古逢秋悲寂寥， ”是刘禹锡愈挫愈奋的豪情(《秋词 ”(《秋词》其一)：(5)想家人团聚，剪烛西窗，共话今宵，美好温馨，李 (其-)》)：“ ,山入潼关不解平”是谭嗣同渴望冲破罗网、追求个性解放的豪 商隐写下了“ ”(《夜雨寄北》) 情(《潼关》)。 线 3.(榈城校级期末)古诗文积累。 (3)秋，是文人墨客内心的苦闷，是李商隐《夜雨寄北》中“君问归期未有期， 徜徉于古诗文的海洋，我们在“日月之行，若出其中，(1) ,(2) ”(《观沧 的离别之苦，归家无期，见秋景孤独凄凉：是马致远《天净沙·秋思》中“ 海》)中读出了曹操的博大胸襟：在“(3) ,(4) ”(《秋词》其一)中感 倦于漂泊的凄苦愁楚之感，是对天涯游子之悲的直接表达。 受到刘禹锡虽遭贬谪却愈挫愈奋的豪壮情怀；在“(5) ,崔九堂前几度闻”(《江 (4)如果时光倒流，我想与情深义重的李白交朋友，“我寄愁心与明月， (《闻 南逢李龟年》)中看到杜甫对过往岁月的美好回忆：在“(6) ,却话巴山夜雨时” 王昌龄左迁龙标遥有此寄)。我想与以家国为己任的陆游交朋友，“ (《夜雨寄北》)中读出李商隐想象中的回家团聚时的快乐：在孔子的“(7) ”(《十一月四日风雨大作》其二)，风雨梦境，忧国忧民。 (8) ”(《(论语》十二章》)中明白了学习要思辨结合：在谭嗣同“(9) 7.(濉溪校级期未)古诗文名句默写。 (10) ”(《潼关》)的诗句中吟咏出勇往直前、追求个性解放的少年意气。 走进七年级丰富多彩的诗文世界，我们惊奇地发现：诗中有景，李白夜发峨眉山，看到了 4.(临泉期末)默写。 ,影入平羌江水流”的宁静之美：诗中有画，马致远走在古道上，看到了一幅 (1)借景抒情，是诗歌常用的手法。曹操在《观沧海》中借秋天之景“ “枯藤老树昏鸦， ”的秋景图：诗中有情，李商隐在《夜雨寄北》中想象“ ”反映出诗人奋发进取，立志统一国家的伟大抱负和壮阔胸襟：李白在《闻王昌龄左 ,却话巴山夜雨时”表达深深的思念之情；诗中有志，陆游僵卧孤村，就以“夜阑卧听 迁龙标遥有此寄》中借暮春之景“ ”融情其中，饱含飘零之 风吹雨 ”表达自己的报国之志：诗中有理，王湾在《次北固山下》中吟出 -37 ”极富哲理，揭示了自然界新旧交替的规律，文中亦有志，孔子在12.默写。 《论语·子罕》中日：“ ”,文中亦寓理，《论语·为政》通过 (1)曹操在《观沧海》中以奇特的想象，表现大海的广鲷、博大，凸显作者博大胸襟的诗句是 ”阐述学与思的辩证关系。 8.(芜湖市期末)阅读经典诗文，能给人精神启迪，请根据提示默写古诗文 (2)古诗中蕴含的情感各有不同。有表达思乡之情的，如王湾《次北固山下》中思念家乡思 心中有情，万物皆有情。思念友人，明月也来深切关心，“① ,② 念亲人的句子是“ ”:有抒发依依惜别之情的，如李白《峨眉山月歌 ”(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)：珍惜时间，流水也充满生活哲理，“③ 中点明远游路线抒发惜别情的是“ ”,有表达无可奈何情 ,① ”(《(论语〉十二章》)：渴望和平，菊花也不负秋阳，竞相绽放，“⑤ 绪的，如岑参《行军九日思长安故园》中借写旅况的凄凉萧瑟，无酒可饮、暗寓着题中“行军” ,⑥ ”(岑参《行军九日思长安故园)：羁旅漂泊，黄昏也令人愁肠百 的特定环境的句子是“ ”。 结，“⑦ ,⑧ ”(马致远《天净沙·秋思》)：追求自由，山水也变得 13.(桐城期中)默写。 桀骜不别，“⑨ ,00 ”(谭嗣同《潼关》)。 优美的诗歌不仅描绘出自然之美景，更暗含着诗人的各种情感：观海，曹操想象了 9.(无为期末)默写古诗文中的名句。 ,若出其中；，若出其里”(《观沧海》)的壮美：望月，李白表达了“ 走进丰富多彩的诗歌天地，我们惊奇不已。诗中有景，曹操《观沧海》中①“ ”(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)的劝慰之情：渡江，王湾获得 ”,写出了水涌山岛的壮阁景象：诗中有声，李益《夜上受降城闻笛》中②“ 了4 ”(《次北固山下》)的哲理启示：漂泊，马致远发出了“夕阳西下， ”,幽怨的笛声唤醒了征人的思乡之情：诗中有志，陆游《十一月 ”的悲叹：回望，李白传递了“夜发清溪向三峡， ”(《峨眉山 四日风雨大作》（其二）中③“ ”,借梦境抒发了感人至深的 月歌》)的思念；重逢，杜甫流露了“ ”(《江南逢李龟年》)的 慨叹 报国之志；诗中有理，王湾《次北固山下》中④“ ”,揭示了自 14.(蚌山区期中)默写。 然界新旧交替的规律；诗中有情，李商隐《夜雨寄北》中⑤“ 游美景，文字记录着相酒的美丽。随曹操观沧海，“① ·② ”,面 ”,通过遥想灯下欢聚的情景表达了对亲人的深切思念 对萧瑟秋风，极写大海的辽阔壮美：同马致远驻足江南，“枯藤老树昏鹆，③ ”, 10.(蛛山月考)默写」 水乡风光反衬出游子愁绪；随王湾路过北固山，“④ ,江春人旧年”，感受江上行 我国古代文学名家灿若群星。让我们走近他们，一起欣赏他们的锦绣诗文，感受他们 舟，即将天亮时的情景。念故人，文字饱含着思念。“⑤ ,随君直到夜郎 的精神情怀。面对朋友被降职远调，李白极度关切，深情吟出“ 西”，感受到李白为逆境中的友人送去的温暖：“⑤ ,一夜征人尽望乡”，听李 ”,以月寄情。岑参在《行军九日思长安故园》中用“ ”的诗句 益道出征人思家怀乡的心声：“⑦ ·⑧ ”,体会社甫对国事调 表达对百姓饱经战争忧患的同情及对和平的渴望。杜甫在《江南逢李龟年》中 零，友人颠沛流离的感概：“⑨ ,0 ”,领悟岑参惜花、思乡、感时伤乱 ”一语双关，蕴含对人世沧桑、盛世不再的惋惜和感叹。李益站在受 的复杂情绪。 降城上，凄凉幽怨的芦笛声勾起绵绵乡愁，不由感慨“ 15.(池州期中联考)默写 诸葛亮在《誠子书》中用“ ”告诫不可过度享乐和急躁 (1)“月”是古典诗词中的一个典型意象，寄寓作者丰富的情感。李白《闻王昌龄左迁龙标遥 11.默写。 有此寄》中“ ”两句以明月寄愁，表现了诗人对友人的关心 (1)思乡是紫绕在游子心中挥之不去的情愫。马致远的《天净沙·秋思》中：“ 与牵挂。 ”用西下的残阳衬托游子的思乡之情：王湾在《次北固山下》中“ (2)思乡思亲之情，是千百年来人们所吟咏的永恒主题。王湾在《次北固山下》中，用“ ”借用“鸿雁传书”的典故表达了对远方亲人的思念：李益的《夜上受降城闻笛》 ”两句来抒发对家乡的思念，对亲人的深切眷恋：李益在《夜上受降 中“ ”写那凄凉幽怨的芦笛声，唤醒了“征人”的思乡情绪。 城闻笛》中，用 ”两句来表现征人绵绵不绝的乡愁。 (2)“菊花”经常出现在文人墨客的诗作中。岑参的《行军九日思长安故园》中“ (3)孔子是儒家学说的创始人，他的学说涉及学习态度、学习方法、修身做人等方面。孔子 ”借用“菊花”寄托了对饱受战争忧患的人民的同情和对和平的渴望，孟浩然的 感叹时光易逝，勉励自己和学生要珍惜时间的句子是“ ”。 《过故人庄》中“ ”写再来观赏菊花，表现了主客之间亲切融洽的 《〈论语)十二章》中的“ ”强调每个人都应该有志向，并矢 关系。 志不渝。