第五单元 素养综合评估卷-【优+密卷】2025-2026学年七年级上册语文（统编版·新教材 安徽专用）

优*密卷七年级上册语文·RJ安微专用 大圣心惊：“好狠！若是捣了眼，打 第五单元素养综合评估卷 了牙，怎么是好？”于是“扑”的一个 虎跳，纵身往二郎神的庙宇灌江口 @时同：150分钟☑满分：150分 去了， 3.(怀宁期末)红星中学开展以“我阅读，我快乐”为主题的专题学习活动，请你参与。(12分) 题号 二 三 总分 (1)请你为此次活动拟写一条宣传标语。(3分) 得分 卷面书写占5分 (2)李青同学结合自己的阅读体验，撰写了一份读书感言，请你帮他修改。(6分) 一、语文积累与运用(35分) 进入初中以后，我阅读了不少名著，受益匪浅。在读书的过程中，我不仅学会了一些阅 1.欺写。(10分》 弥 读方法，而且积累了许多有益的知识。我读《经典常谈》，【甲】它使我了解中国古代文化经典 (1)古诗中常抒发思乡之情。王湾《次北固山下》中运用典故，突出表现游子对家人深切思念 的入门指南，【乙】它使我知道中国古代的经典作品是中国历史上最辉煌，最宝贵的精神财 的诗句是“ ”:李益《夜上受降城闻笛》中表现征人满怀愁绪，凝 富。【丙】你不要犹豫了，我们一道阅读吧！ 望故乡，思念家乡的诗句是“ ”,岑参《行军九日思长安 ①【甲】处画线句有语病，请你修改。(2分) 故园》中以故园菊花来表达对亲人思念的诗句是“ (2)李白的诗中常常悬挂着一轮明月。《峻眉山月歌中描写月夜景色的诗句是“ ②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请你修改。(2分)》 ”:《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借明月表达对朋友的关心的 封 诗句是” ③请你将【丙】处画线句改成反问句，增强句子的语气。(2分)】 2.(硕山校级质量调研)运用积累的知识，完成(1)~(4)题。(13分) 却说那大圣已至灌江口，变作二廊爷爷的模样，按下云头，径入庙里。鬼判不能相认， (3)王强同学在活动开场白中需要引用几句读书的名人名言，请你提供一则。(3分)》 0 个个kē头迎接。他坐中间，点查香火。正看处，有人报：“又一个爷爷来了。”众鬼判急急观 看，无不惊心。真君却道：“有个甚么齐天大圣，才来这里否？”众鬼判道：“不曾见甚么大圣， 只有一个爷爷在里面查点哩。”真君撞进门，大圣见了，现出本相道：“庙宇已姓孙了”这真君 即举三尖两刃神锋，劈脸就砍。那猴王使个身法，让过神锋，掣出那xù花针儿，幌一幌，碗 二、阅读(55分) 线 来粗细，赶到前，对面相还。两个嚷嚷闹闹，打出庙门，半雾半云，且行且战，复打到花果山。 阅读下文，回答问题。 (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。(4分) (一)（休宁期中）(21分) 模()样 kē()头才来这里香() xiù()花针 村庄麻雀 (2)下列加点的词语，在句中的词性不同于其他三项的一项是()(3分) ①在村庄，麻雀终年可见。即使大雪封路，也不飞走，留下来，陪伴我们。它们似乎也没有 A.已至灌江口B.鬼判不能相认 C.径人庙里D.有人报 别的去处，就把我们的村庄当成了家乡，认我们做了亲成，做了邻居。 (3)上段文字选自《西游记》，作者是 :这部名著被鲁迅称为“ ”。(2分) ②麻雀羽毛灰色，夹杂芝麻样黑点，故名，这样的体色本是一种保护色，能极好地隐藏自 (4)根据你的名著阅读积累，结合下面连环画提示，补写出②③处的相关故事情节。(4分) 己，免遭老鹰等猛禽的描食。但我们人类不懂，觉得土里土气。麻雀因貌丑而遭冷落，得以偏 大圣将进洞时却被 安乡间，自在潇酒。不然早被人提去，囚在笼中，没了自由。 将军挡住。大圣慌了 ③麻雀喜欢热闲，成群聚在一起，整天叽叽喳喳的。清晨，好梦正香，却被树上一群麻雀吵 手脚，摇身一变，变成 醒。不由又想起一些烦心事，便恨恨地写道，可恶的麻雀，还让不让人睡了。终于忍无可忍，翻 小麻雀，飞到树上。二 身下床，一边骂，一边开门，奔至树下，随手检起一样东西，朝空中扔去。麻雀受到惊吓，一团云 郎神发现，摇身变作排 似的，向村东头飘去。然而好景不长，片刻消停后，噪声又起，想必又被从村东头撵了回来。 鹰扑了过去。 ④冬天是麻雀最难挨的季节。草木调雾，食物匮乏，庄稼收割归仓，昆虫销声匿迹，草籽、 野果也无处找寻。寒风中，饥饿的麻雀们无精打采地站在树枝上，少了往日的喧累，安静了许5.【赏词句】精读品味文章词句，能更好地感受语言的魅力和作者的情感。请按要求赏析下列 多。它们有时也蹲在村边低矮的电线上，一字排开，一动不动地注视着村庄和田野。放学回家 词句。(6分) 的路上，我们会朝它们大孔几声，或扔过去一两个土坷垃，它们便獭洋洋地转移到更高处的高 (1)寒风中，饥饿的麻雀们无精打采地站在树枝上，少了往日的喧露，安静了许多。（从修辞 压线上，依旧连成一排。我们再吼再扔，它们不再理睬。 角度)(3分) ⑤为了生存，麻雀会偷吃地里的麦种。父亲非常生气，一天去田头几回，每次回来，嘴里都 骂个不停。母亲关照我，没事的时候也去田头转转，帮忙看着点。母亲还扎了稻草人，插在地 里，说多少管些用。 (2)在，次次撞击玻璃墙后，掉在地上，羽毛散落，地。（加点数量词的表达效果）(3分) ⑥挂在屋棕下晾牺的腊肉和香肠，也会遭麻雀啄食。母亲心疼得不得了，叮嘱我哪儿也不 许去，就坐在院子里看守。结果，还是让麻雀钻了空子，被母亲责骂了好几回。我恨死了麻雀。 ⑦筑巢是鸟的本能，许多鸟都很认真，只有麻雀数衍了事。它们在屋檐下随便找个墙洞， 6.【明手法】本文多处运用对比手法。请任选一处分析其作用。(5分) 就算安了家。跟燕子没法比。燕子春来秋去，只作短暂停留，但果依然筑得一丝不苟，不肯将 就。也许是难得见面，或是被感动，我们对燕子另眼看待，包容有加。我们破例允许燕子在自 家房粱上做巢，解卵、育雏。堂屋的地面落满了燕泥和燕奔，我们也不嫌弃：雏燕从早到晚，呢 响声不断，我们也不嫌吵：家门整天般开着，不舍得关上，只是怕坊碍益子出入。麻雀则从来没 有这种待遇。相反，我们对麻雀似乎有点苛刻，多有微词，甚至骂骂咧例。不过麻雀好像无所 7.【探视角】儿童视角和成人视角的双重运用，是本文的一大特色。试举例谈谈这样写作的好 谓，从不计较，就像母亲骂我们一样。 处。(6分) 图麻雀是名副其实的乡村物种。只要在村庄，就会见到成群的麻雀。它们终年盘旋在村 庄的上空，从生到死。它们已与村庄融为一体，成了村庄的符号，村庄的代言，村庄的一员。如 果有一天见不到它们了，要么你已离开了村庄，要么村庄已不复存在。 ⑨从家乡传来消息，村庄的土地被征用了，房屋被拆迁了，村民被安置了。草房瓦舍变成 了林立高楼，父老乡亲们变成了小区居民。大家都兴高采烈，满心欢喜。我却怅然若失。那些 (二)（泗县期末）(18分) 麻雀去了哪里？ 材料一： ⑩一天，在单位办公楼的大厅里，突然与一只麻雀相逼。我不知道它从何处来，又为何而 每年的4月8日是“国际珍稀动物保护日”。1946年，生物学家朱利安·赫胥黎曾同联合 来。它蟋缩在墙角，惊恐万分。我想走近它，它便急切地飞走。但明亮的玻璃幕墙让它迷失了 国教科文组织发起创办了世界自然保护联盟，三年后，该组织起草了一份包含13种鸟类和 方向，找不到出去的门。在一次次撞击玻璃墙后，掉在地上，羽毛散落一地。我检起它，轻抚它 14种哺乳动物的名录，评级它们的“濒危程度值得各国关注”。截至2020年，这份名录中濒危 的羽毛，它安静了下来，依然用惊惧和异样的眼神望着我。我走出大厅，松开手，放它飞走。它 物种数目已经超过37000种，全球超900个物种已经灭绝。有观点认为，当前物种灭绝速度比 飞到一棵梧桐树上，并没有急着离开，而是回头望了望我，又朝我鸣叫了两声，然后才飞向 人类存在之前加快了1000倍。尽管对于每个物种而言，死亡是生命周期里的必要一环，但灭 远处。 绝无疑意味着整个周期的终结。试想未来的某一天，当燕子不再来访，窗外再也听不见鸟鸣， ①我恍然觉得，它就是我们村庄里的一只嘛雀，曾被我们骂过许多次、撵过许多回、恨过许 生命世界的诗意逐渐调零，而那些消失的物种却无法为自己发声，定会成为一大遗蕊。 多遍的那只麻雀。如今村庄变了样，它无家可归了，流浪到了这里，与我不期而遇。 4.【理脉络】文学作品都有其特有的行文思路，理清行文思路，有助于我们把握文章的思想内 容。请根据下面的思路进行补充填写，了解“我”小时候不喜欢麻雀的理由。(4分) 亚洲象 东北虎 麻雀羽毛灰色，夹杂黑点，“我”嫌弃它土气，貌丑→① 同家一级保护野生动物渐危 国家一级保护野生动物兼危 一麻雀偷吃麦种、腊肉香肠，“我”被责骂，恨死麻雀→② 我曾因皱猜杀颜临灭绝。我的 ”人类的过度捕杀曾让我失去很多 牙齿不是你的首饰。 小伙伴。我的皮毛不是你的皮革。” (选自《新京报》2023年4月7日，有别改) 26 材料二： C.在对鱼类的调查和监控方面，与传统捕捞检测相比，环境DNA技术的效率更高，对鱼类 ①生物的生活离不开一定的环境。生物的生活环境不仅是指生物的生存空间，还包括存 的伤害更小，采样结果也更优化。 在于它周围的各种影响因素。自然界的每一种生物，都会受到周围环境中很多其他生物的影 D.造成像东北虎、亚洲象等野生动物濒临灭绝的原因都是人类为了满足自身的欲望而对它 响。如田鼠吃稻谷，狸猫类动物需要描食田鼠。除此之外，生物还需要适应环境才能生存下 们肆意捕杀。 去，不同时期，水质的好坏，温度的高低，这些变化的生存环境需要生物去造应。当然，生物在9.请结合材料二的内容，用自己的话说说什么是“生态系统”。(4分) 造应环境的同时，也影响和改变着环境。 ②什么是生态系统？在苹原上，昆虫吃草；有的乌吃草籽儿，有的乌吃昆虫，有的鸟既吃草 籽儿又吃昆虫：吃草籽儿和昆虫的鸟文往往被狐和鹰等动物捕食。由此可见，自然界中的各种 生物是相互制约的。草地被网罩起来以后，鸟飞不进去了，吃草的昆虫失去了鸟的控制，就得 纸起来。这个实例说明，生物与环境是一个不可分割的整体。 10.请结合材料三和材料四的内容，说说可以采用哪些措施来对颜危物种进行保护。(6分) 材料三： ①野生动物是自然生态系统的重要组成部分，是保障人类经济社会可持续发展不可缺少 的资源。当前，全球超过30亿人的生计依锁于海洋和沿海的生物多样性，50%以上的药物成 分来源于天然动植物。潮危动物的保护对于雏护区城乃至全球生物多样性和生态系统平衡意 义重大。 11.材料一中画横线的句子让同学们感触颇深，那些已经灭绝的物种，再也无法为自己发声。 ②近年来，一些国家通过扩大濒危动物保护区、繁育放归壮大种群，提高民众保护意识等 请你结合所给图片内容，从“东北虎”和“亚洲象”中任选其一，以它们的口吻写一段内心的 多种措施，为潮危动物营造更安全的栖居之所，包括伊比利亚猞猁、大鸨等一度面临灭绝的珍 独白。(80字左右)(5分) 稀动物，其种群数量正得到稳步恢复。 (选自《人民日报》2022年11月29日，有别改) 材料四： 科学技术研究对于物种保护起着非常美键的作用。在野生物种保护中，科技起到的作用 有两大类。第一类是科学支撑，即通过科学研究，弄清楚相关野生动植物保护所面临的核心问 (三)（滁州期末）(16分) 题何在，确定病因、病理后，可以从病根着手，或者至少从缓解症状着手，开展有针对性的保护 【甲】一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缓行甚远。 行动：第二类是技术支撑，即通过技术措施的介入，促进相关保护行动更有效实施。“以鱼类保 屠馔，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。已尽矣，而两狼之 护为例，以往对水域中的鱼类监测全靠科研捕捞，把鱼捞出水才能了解河流中鱼类的数量、种 并驱如故。 类等信息，这种监测方式效率较低，对鱼类有一定的伤害，而且捕捞工具的选择性也会对采样 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持 结果造成影响。现在环境DNA技术已经运用到鱼类调壹和监测中，通过采集河流少量水样并刀，狼不敢前，眈叱相向， 分析其鱼类残留DNA,就能判断出相关水域中的鱼类组成等信息，”中国水产科学研究院、长 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意服甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙 江水产研究所副研究员吴金明说。 之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断 (选自《科技日报》2023年3月3日，有副改)其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌， 8.下列对材料的理解和分析有误的同学是(）(3分) 狼亦黠矣，而顷刻两驼，禽尊之变诈几何哉？止增笑耳。 A,世界自然保护联盟是由生物学家朱利安·赫胥黎同联合国教科文组织创办的，截至 (蒲松龄《狼》) 2020年，该组织记录全球已经灭绝的物种超900个。 【乙】有富室偶得二小狼，与家犬杂畜，亦与犬相安。稍长，亦顿驯，竟忘其为狼。一日，主 B.每种野生动物对自然生态平衡都具有重要作用，各个物种之间环环相扣，一类物种的灭绝人昼接厅事①，闻群犬鸣鸣作怒声，惊起周视，无一人。再就枕将森，犬又如前。乃伪睡以侯， 或过度繁衍都会对生态造成影响。 则二狼何其未觉，将啮其喉，犬阻之不使前也。乃杀而取其革。此事从侄④虞惇言。狼子野 27 心，信不诬故！然野心不过遁逸耳：阳为亲昵，而阴怀不测，更不止于野心矣。兽不足道，此人 何取而自贻患耶！ (选自纪胸《阅微草堂笔记》) 【注释】①厅事：住所的堂屋。②啮(iè)：咬。③从侄：堂房侄儿。 12.请解释下列加点词在文中的意思。(4分) (1)屠大窘 窘： (2)其一犬坐于前 犬： (3)居暴起 暴： (4)乃伪睡以俟 俟： 13.请用“/”为文中画波浪线的句子断句（断两处）。(2分) 有富室偶得二小狼 14.请把下面的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)禽普之变诈几何哉？止增笑耳。 (2)此人何取而自贻患耶！ 15.两文中狼的共同特性是什么？其各自的特性又是什么？(4分) 三、写作(55分) 16.(临泉期末)我们经常和家人或同学一起吃饭，在餐桌前，大家都讨论些什么？也许是当天 发生的事，也许是对某个人的评价，也是对某件事的看法… 请以《餐桌前的谈话》为题，自定立意，写一篇不少于500字的文章。 要求： (1)请综合运用记叙、描写等手法，使文章更生动、更充实。 (2)文中不得出现真实的校名，人名等信息。 (3)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章。 28事，我们穷人没有余力去效仿这种做法了。 地表达了“我”对麻雀的怜悯，突出了城镇化 的种群能够重新壮大 (3)④②①③④ 就壁如茶杯饭碗，明明知道是珍贵的古资 给麻雀带来的伤害，为后文写“我”检起它及 (示例二)亚洲象：人类朋友们，你们好，我3.(1)示例：为学惜时，读书修德。 器，本应当珍惜：但是家里穷，只有这种器 它惊惧异样的眼神做铺垫。 是亚洲象。你们为了用我们的牙齿制成工 (2)①示例：老师们、同学们，大家好 皿，难道忍着口渴和饥饿而不用它，把它珍 6.示例：“我”儿时对麻雀不喜欢、嫌弃、恨与后 艺品，曾对我们进行大牌捕杀，使我失去了 ②C解析：C项是强调“躬行”的」 藏起来吗？儿子你应当知道。 来“我”对麻雀的怜悯、怀念，难觅踪迹的怅 千千万万的亲人和伙伴…现在请你们保 ③畅想畅谈 17.略。 然若失进行对比，突出了家园丧失给麻雀带 护我们吧！让我们一起为我们的地球家园 ④示例：让我们在交流中一同前行，共同成 第五单元素养综合评估卷 来的伤害，对自然万物离人类渐行渐远的无 增色添彩」 长！（意思对即可） 1.(1)乡书何处达归雁洛阳边不知何处吹 奈、怅惘。 12.(1)处境困迫，为难(2)像狗一样，像狗似 (3)示例：你平均每天花在课外阅读上的时 芦管一夜征人尽望乡遥怜故园菊 (写出以下“对比”亦可：过去麻爸“终年可 的(3)突然(4)等待 间是多少？你平均每天花在趣味性阅读上 应傍战场开 见”与现在麻雀“难觅行踪”的对比，过去麻 13.有富室/偶得/二小狼 的时间是多少？你每年的阅读量是多少？ (2)峨眉山月半轮秋影入平羌江水流 雀“即使大雪封路，也不飞走，留下来，陪伴 14.(1)禽兽的跪诈手段能有多少啊？只是增 课外阅读时，你有哪些阅读习惯？ 我寄愁心与明月随君直到夜郎西 我们”“把我们的村庄当成了家乡，认我们做 加笑料罢了 4.B 2.(1)mú磕f6u绣 了亲戚，做了邻居”、对我们的行为“不予理 (2)这个人为什么还要养它们，给自己留下5.(1)母亲打了独自偷吃蛋饺的“我” (2)D解析：“有”在这里是形容词，其他是 睬”“无所谓，从不计较，就像母亲骂我们一 祸患呢！ (2)母亲每天早起买菜到弟弟家里做饭（意 动词。 样”与现在“惊恐万分”“急切地飞走”的对 15.共同特性：较诈（较猾）、凶残。各自特性 思对即可) (3)吴承恩神魔小说 比：人们对麻雀与燕子的不同态度的对比： 【甲】文中的狼贪梦、阴险，【乙】文中的狼有6.(1)动作描写，生动传神地写出了母亲发现 (4)示例：②大圣见状，变作一条水蛇，二郎 得到安置房后人们的兴高采烈、满心欢喜与 狼子野心、秉性不改。 “我”吃独食后的气愤，表现了母亲对“我”教 神便化做一只朱绣顶的灰鹤，伸出铁钳子似 麻雀失去了家园，无家可归的对比。) 【乙文参考译文】有个有钱人家偶尔得到两 育的严厉 的嘴就去吃水蛇。③大圣滚下山崖，变作一 7.先用儿童视角，真实客视地再现了童年时代 只小狼，（将它们）和家狗混在一起秦养，也 (2)比喻：把母亲比作旋转陀螺，生动形象地 座土地庙，尾巴没处藏，便竖起来作了旗杆 乡村的特点，麻雀的生存状况及“我”儿时对 和狗相安（无事）。（小狼们）稍微大了点， 写出了母亲每天的辛苦操劳，表现了母亲的 二郎神见后，笑着便要去捣毁小庙。（意思 麻雀的不喜欢、嫌弃，语言平易亲切，使“童 (它们)还是很则服。（有钱人）竟然（就）忘 伟大，表达了对母亲的心疼与感恩。（言之 对即可) 年”更加生动，充满章趣：后又从成人视角叙 了它们是狼。一天，主人白天躺在堂屋里， 有理即可) 3.(1)示例：①与好书牵手，与知识相伴。②快 述安置后人们的“兴高采烈，满心欢喜”，麻 听到群狗鸣鸣地发出发怒的叫声，惊醒起7.示例：①勤劳能干。母亲从十岁就打着赤 乐的人爱读书，读书的人最快乐。③书香与 雀见到人类的惊恐万分，“我”见不到麻雀的 来四周看看没有一个人。再次就枕准备睡 到处捡煤渣，一直到年老还在为儿女操劳。 梦想齐飞，阅读与人生相伴。 怅然若失，对比成人世界的自私，以成人的 觉，狗又像前面一样（吼叫），（他）便假睡来 ②关爱孩子。母亲七十多岁了依旧每天六 (2)①把“使”改为“是”（或删去“的人门指 视角评点生活，使文章内涵更清晰深刻，更 等待（规察情况），便（发现）两只狼等到他 点起床，热天一身汗，冷天一头霜，只为孩子 南”)。②把“最辉煌”后面的“，”改为“、”。 富思想性，凸显主题，直扣人心。 没有察觉，要咬他的喉咙，狗阻止它们不让 过得舒服些，可见母亲非常关爱孩子 ③难道你还要犹豫吗？ 8.D解析：D项有误，“造成像东北虎、亚洲 (它们)上前。有钱人就杀（狼）取它们的 ③孝顺长辈。外公去世后，母亲尽心尽力照 (3)示例：①立身以立学为先，立学以读书为 象等野生动物渐临灭绝的原因都是人类为 皮。这事（是）堂侄虞惇说的。狼子野心， 顾外婆 本。一欧阳修②读书切忌在慌忙，涵泳 了满足自身的欲望而对它们肆意捕杀”说法 (是)真实（而）没有诬蔑（它们）啊！狼子的 ④重视孩子教有。母亲教导我们做人，教育 功夫兴味长。 一陆九渊③书犹药也，善 过于绝对，于文无据。故选D。 野心只不过隐藏起来罢了。表面上假装亲 我们要懂得分享。（答够3点，意思对即可） 读之可以医愚。 一刘向 9.示例：自然界中一种生物的生存会受到其他 昵，却心怀不轨，更不单单有这么点野心。8.①结构上：总结全文，照应标题，首尾呼应。 4.①麻雀整天叽叽喳喳，吵得要死，“我”清晨 生物和环境的影响，并且生物与环境是一个 野兽有这样的情况并不足以说明什么，这 ②内容上：点明中心，升华文章主旨，表达了 被它们吵醒，恨恨地骂麻雀 不可分割的整体，他们两者之间相互影响 个人为什么还要养它们，给自己留下祸 “我”对母亲的感激与赞颂 ②麻雀不筑巢，随便找个墙洞安家，“我”多 相互制约的一种状态可以理解为生态系统 患呢！ 9.C解析：本题考查材料内容理解。C项“自 有微词，甚至骂骂列咧 10.①扩大颜危动物保护区、繁育放归壮大种 16.略。 创桂花酱制作秘方”表述有误，根据材料三 5.(1)运用拟人的修辞手法，把麻雀人格化，生 群、提高民众保护意识等，为演危动物营造 阶段检测卷（二）】 第4段“这微桂花酱的方法是从前住在木橱 动形象地写出麻雀在草木凋零、食物匮乏的 更安全的栖居之所：②开展科学技术研究， 1.(1)星汉灿烂若出其里(2)乡书何处达 兴隆山庄时，邻居教我的”可知，制作桂花酱 冬天，因无处觅食而萎靡的状态，为下文写 通过科学支撑和技术支撑对野生动物进行 归雁洛阳边晴空一鹤排云上便引诗 的方法是曾经的邻居教“我”的，并不是“我" 麻雀去田地里偷食麦种，偷吃挂在屋檐下的 保护 情到碧霄何当共剪西窗烛却话巴山夜 自创的。故选C 腊肉和香肠及后文“我”对麻雀情感态度的11.（示例一）东北虎：人类朋友们，你们好，我 雨时(3)人不知而不愠好之者不如乐10.示例：在“呀”下方标注，突出乍见之下的兴 转变做铺垫。 是东北虎。因为你们的一己私欲，我已经 之者 奋和惊喜：在“桂花”下标注，突出对若隐若 (2)“一次次”写出麻雀试图逃离办公楼大厅 失去了很多亲人朋友，如今我的族人已寥2.(1)躬duo佯geng 现的花香疑心后的确信：在“开”下标注，突 经过了无数次尝试和努力，“一地”写出经过 寥无几，我希望在以后的日子里我们能够 (2)悟空请观音菩萨收服了红孩儿机智 出看见桂花绽放的兴奋和惊喜。 无数次撞击后，麻雀精疲力竭的状态，生动 和谐相处，也希望通过你们的帮助，让我们 沉稳 11,用比喻的修辞手法将“桂花”比作“雨点”， 60