第四单元 素养综合评估卷-【优+密卷】2025-2026学年七年级上册语文（统编版·新教材 安徽专用）

优*密卷七年级上册语文·RJ安徵专用 3.(太和月考)班级准备开展“少年正是读书时”专题学习活动，请你参与，(11分》 第四单元素养综合评估卷 (1)请根据画线句子的内容将下面的标语补充完整，要求对仗工整。(2分) 书籍是人类对自然社会探索认知的积累，是人类求知的捷径。正像乌儿要想自由自在 @时同：150分钟☑满分：150分 地高飞入云端，首先要振动自己的翅膀一样，人们要想更快更多地求得知识，丰富自身，就必 须勒勤恳悬、扎扎实实地多读书。 题号 二 三 总分 标语：鸟欲高飞先振翅， 得分 (2)下面是小语同学撰写的活动开场白的部分内容，请你帮他修改。(4分) 卷面书写占5分 同学们，从古至今，书籍都是我们生活中不可缺少的一部分。【甲】不仅读书给我们带来 无限的快乐，还让我们学到了更多的知识。读《西游记》让我们明白想要莪得成功应该不忘 图H 一、语文积累与运用(35分) 1,根据提示，默写古诗文中的名句。(10分) 初心、坚持不癬，读《朝花夕拾》让我们了解鲁迅先生幼年到青年时期的生活道路和心路历 (1)诗中有景。《观沧海》中曹操描写林间草木欣欣向荣景象的诗句是“ 程。【乙】阅读，不能延长生命的长度，但可以拓宽人生的宽度，挖摇人生的深度。 ”:《夜上受降城闻笛》中描写李益登临城楼远望的景象的诗句是“ ①【甲】处画线句有语病，请提出修改意见。(2分) ”。 ②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请提出修改意见。(2分) (2)诗中有情。《江南逢李龟年》中杜甫在江南暮春时节，与故人重逢，对繁华时代落幕发出 慨叹的诗句是“ ”,岑参在《行军九日思长安故园》中借 (3)小安同学想从右边两幅漫画中选一辐用在学校公众号的主题推送中，倡导大家积极阅 联想之景表达对和平的渴望的诗句是“ ”。 封 读。你建议选择哪一幅？请简述理由。(3分) (3)诗中有理。王湾的《次北固山下》中蕴含新事物必将取代旧事物的诗句是” ”。 0 2.(天长校级期中)阅读下面的文字，完成下列小题。(14分) 拟 孙行者在油锅底上听得那采子乱骂，忍不住现了本相，赤淋淋的，站在油锅底道：“馕糟 的夯货！你骂那个哩！”唐僧见了道：“徒弟，唬杀我也！”沙僧道：“大哥干净推样死惯了！”慌 得那两班文武，上前来奏道：“万岁，那和尚不曾死，又打油锅里钻出来了。”监斩官k6g怕虚 线 诳朝tig,却又奏道：“死是死了，只是日期犯凶，小和尚来显魂哩。” (4)活动结束后，小安同学想用一组排比句表达自己的感受，请你仿照画波浪线的语句帮他 行者闻言大怒，跳出锅来，揩了油腻，穿上衣服，擎出棒，挝过监斩官，着头一下打做了肉 续写一句话。要求：语意连贯，句式、修辞一致。(2分) 团，道：“我显什么魂哩！”唬得多官连忙解了八戒，跪地哀告：“恕罪，恕罪！”国王走下龙座。 与书籍的迎逅是一种浪漫的享受：沉醉其中，就好像吹棉着轻柔的杨柳风，温暖惬意：就 行者上殿扯住道：“陛下不要走，且教你三国师也下下油锅去。”那皇帝战战兢兢道：“三国师 好像沐浴着迷蒙的杏花雨，清新滋润：就好像 你救脱之命，快下锅去，莫教和尚打我。” 二、阅读(55分) (1)给加点的字注音，根据拼音写汉字。(4分) 阅读下文，回答问题。 kng怕() 朝ting()哀告( )战战兢兢( (一)（利辛期末）(23分) (2)车迟国三位国师分别是()(2分) 醉人的红 A.鼠、兔、虎 B.鹿、羊、 C.蛇、狼、鹿 D.虎、鹿，羊 吴有君 (3)选文选自《 》,作者是 ,孙行者是（填人名）给孙悟空起的法号。(3分) ①车子一点，点驶近深秋中的大片红颜枫，火焰一般醉人的光芒令人激动不已，它点燃了拜 (4)请结合原著分析，在车迟国，悟空与三位“大仙”进行了哪几场比赛？结果如何？(5分) 谒者常敬的目光，也反衬了远处来龙山、磨盘山、鳞麟山等比肩山体的清新背景。 ②这里的红枫屏蔽了天空，如巨伞，把长方形、南北向布局的土黄色广场罩在跟前。这，就 是当年著名的闲浙赣省委、闲浙赣省军区和阀浙赣省苏雏埃政府的“红军广场”。 ③往北，我轻轻地移步，脚下还是初始风貌的地面：质地硬扎、格调暖黄。一抬头，一座亭，5.请从描写方法的角度赏析下面的句子。(4分) 乡风乡韵，滞留了行人的脚步。耳麦随即导来了电波：“我们看到的是红军广场的司令台。” 走来了穿着淡蓝色红军装的高个子，深邃双眼的他顾环四周，不停地用笑脸和手势向劳 ④1932年3月底的枫树下，杀虎铲、二齿钳和铁锹随双手挖方填土，畚箕等竹篾盛县随双 动大军频频回应。 肩运来了小山似的红土和片石…人声鼎涤、热火朝天中，走来了穿着淡蓝色红军装的高个 子，深邃双眼的他顾环四周，不停地用笑脸和手势向劳动大军频频回应。他，就是赣东北苏维 埃主席方志敏。 ⑤他于1899年8月21日诞生在上饶市弋阳县漆工镇湖塘村一个世代务农的家庭，在6.本文以叙事为主，其中也穿插了一些写景的句子，请任选一例并分析其作用。(4分) 1922年的一个春天在上海结识了碳独秀、覆秋白等著名共产党领导人。两年后，他加入了中 国共产党。 ⑥⑤1933年11月18日，阀浙赖省第二次工农兵代表大会在红军广场隆重召开。“独臂将 军”刘西代表中央政府授予方志敏同志“红旗勋章”一枚、红十军奖旗一面。刘骑西说道：“这 7,选文在前文中称呼方志敏为“他”，为何在结尾处却改为“方志敏同志”？请说说你的看法。 是中央政府对为苏雏埃政权而艰苦奋斗的英雄战士的鼓励和嘉奖。”在喧天的喜庆中，他走到 (6分)》 主席台前，恭敬地接受勋章。 ⑦时间，由欢天喜地的表彩走到了1934年11月24日相拥话别的一天。 ⑧他在司令台上借当天的全省党的积极分子大会和群众大会，部署红十军北上抗日和苏 区的留守发展工作。会后，他将与生死与共的母亲妻儿及其父老乡亲作辞行。因为，会前中央 8.本文以《醉人的红》为题，请结合文本分析其妙处。(6分) 军委指示方志敏率领的红十军与来自中夹苏区的红七军团进行合躺，成立桐有八千余人的“红 十军团”。事实上，中央的红七军团本身来自方志敏缔造的赣东北的老十军。 ⑨中央军委任命他为“红十军团”军政委员会主席，指示他率领“红十军团”北上抗日，向国 民党的心脏地区一宁沪杭方向进军，在战略上策应中央红军正在进行的反“围剿”， (二)（蚌山期中）(16分) ⑩他顾全大局，6天的准备后，就决定今天会后无条件执行命令，从红军广场挥师北上， 材料一： 会场上响起了他的誓言：“党要我做什么，虽死不辞。”他又面向群众，深情地说道：“为了可爱的 中国，我们就要离开苏区了，我们就会回来的，这一天并不遥远。” 孝道文化，即关爱父母长苹、尊老敬老的文化传统，是中国古代社会的基本道德规范，也是 ①可惜的是，他这一走并没有回来。在之后黄东北的怀玉山，他下令红十军团参谋长票裕 中华民族尊奉的传统美德。它强调幼敬长、下尊上，要求晚辈孝敬老人，子女孝敬父母，爱护、 迅速突破国民党二十倍于己的包围圈，自己留下来接应抗日先遣队主力部队，后不幸被捕。 照顾、赡养老人，使老人们颐养天年，享受天伦之乐。孝道文化经过千年历史发展，已成为中华 ②1935年8月6日，南昌下沙窝，国民党卑部无耻的枪声，扼杀了一个年仅36岁的极其宝 民族繁衍生息、百代相传的优良传统与核心价值观。 贵的生命。 材料二： B方志敏同志，作为中国人民解放军36位军事家之一，作为“100位为新中国成立做出突出 《论语》中子游问孝，子日：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养。不数，何以别乎？” 貢献的英雄模范人物”，他虽然走了，但他战斗过的红军广场还在，他顶天立地的英雄气凝还在。 孔子的意思是：“当今所说的孝，指的是养活父母便行了。即使狗和马，也都有人饲养。对父母 ⑧伫立眼前抗日先遣队北上抗日的起始点，我们深深地感受到方志敏同志及其红军将士 如果不恭敬顺从，那和饲养狗马有什么区别呢？” 的脉动和心跳。拾头仰望，红枫展示的何止是醉人的风景，亦是先烈做雪的风骨！ 孔子大行孝道是圣人的标准，君子的行为，仁德者的日常。老有所养不算孝，孝养并不是 4.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()(3分) 给线了事。看似过头的言语，让人难以接受，细思则落地在礼，这就是圣人之道，做到就得 A,本文首段写作者离红枫林越近越激动的心情，为全文奠定感情基调，又引出下文。 道了。 B.本文句式灵活，如第③段画线句中长短句错落搭配，增强了作品的亲和力。 现代人对父母最常用的一句话是“老有所养”，并且认为做到这一点就是尽孝了。但在孔 C.本文第⑦段既承接上文方志敏获得荣誉，又引出下文他执行任务而牺牲的内容。 子看来，这个观点是不足的，一个人如果对自己的父母只有养，而没有孝撒的心，就与养些犬马 D.本文重点突出、详略得当，略写方志敏话别的场景，详写1933年工农兵代表大会的情景，没有区别。若是真心孝数父母的话，就不应仅停留在养的表面上，对父母的孝应当是发自内心 一22 深处的放爱，这才符合孝道。 (三)（涡阳期末改编）(16分) (选自李玉玲《孝之论述—一孝字的理解与认知》) 【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也， 材料三： 才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险骤则不能治性。年与时驰，意与 在家尽孝，为国尽忠是中华民族的优良传统，古往今来，孝顺的人不计其数。古有仲由为 日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 母百里负米，王祥卧冰求短，杨香扼虎救父。今有年过七旬养子蒋德明反哺105岁母亲，“她养 (《诚子书》) 我长大，我养她到老”，他一做就是几十年。全国道德模范张永珍，37年相继照顾6位与地毫 【乙】初读古书，切莫惜书：惜书之甚，必至高阁"。便须动图点为是，看坏一本，不坊更买 无血缘关系的老人，用柔弱的肩膀撑起半边天，用坚初谱写新时代敬老孝老的赞歌。 一本。盖惜书是有力之家藏书者所为，吾贫人未追效此也。壁如茶杯饭碗明知是旧窑①当珍 “常怀敬老之心，领注爱老之情，笃行扶老之事”，其实，对父母来说，子女能回报多少，以什 惜；然贫家止有此器，将忍渴忍饥作珍藏计乎？儿当知之。 么形式回报，并不重要，父母对子女的爱如此无私伟大，比起在特定节日的问侯，我们更应该让 (选自孙枝蔚《示儿燕》) 爱融入日常生活的点滴细节中。父母在，人生尚有来处；父母去，人生只剩归途。世界上最大 【注释】①高阁：束之高阁，不去阅读。②遑(hug):闲敢，空闲。③旧窑：指年代久远的 的道憾无异于子欲孝而亲不在，多陪陪自己的父母。“百善孝为先”，敬老养老是每个子女的义珍责古瓷。 务与责任，从自身做起，树立榜样，让孝老养老的家风代代相传！ 13.解释下列加点词在文中的意思。(4分) (选自李巧莲《以撒老之心笃行扶老之事》，有副改) (1)非淡泊无以明志明： (2)淫慢则不能励精淫慢： 9.下列对以上材料的理解和判断，正确的一项是()(3分) (3)必至高阁 至： (4)不妨更买一本更： A孝道文化经过千年历史发展，正在成为中华民族繁衍生息、百代相传的优良传统与核心 14.把下面的句子翻译成现代汉语。(6分) 价值观。 (1)非学无以广才，非志无以成学。 B.“老有所养不算孝，孝养并不是给钱了事”，这是过头的言语，让人难以接受。 C.真心孝儆父母，不仅停留在养的表面上，更体现在对父母发自内心深处的敬爱。 (2)盖惜书是有力之家藏书者所为 D.父母并不只在意子女回报的多少和形式，还在意子女要有敬老之心，要尽到敬老养老的 义务与责任。 15.请用“/”给下面句子划分朗读节奏。（限划两处）(2分) 10.结合以上三则材料，说说我们应该如何孝顺父母。(6分) 譬如茶杯饭碗明知是旧窑当珍惜 16.这两篇文章都是父亲写给儿子的家书，试分析他们分别有什么用意。(4分) 11.材料三中“常怀敏老之心，倾注爱老之情，笃行扶老之事”这句话中三个小短句的顺序能否 三、写作(55分) 调换，为什么？(3分) 17.(望江期中)请阅读下面的文字，按要求作文。 很多时候，人生就这样在你的期盼中失望，而在不经意间我们又错过了很多机会，如错 过一场比赛，错过一次考试，错过一次约定…你一定会因此而遗憾惋惜，甚至痛苦流泪 但我们不能就此停步。错过的年华在北漠开出斑斓的紫蓝花，却荒芜了轮回的春夏… 12.为宜传孝道文化，班级准备开展以“孝道”为主题的实践活动，请你为本次活动拟写一则宜 请以《我错过了 》为题，写一篇文章。 传标语，并设计三个相关的活动环节。(4分) 要求： (1)请先将题目补充完整，然后作文。 (2)文中请回避与你有关的人名，校名、地名。 (3)内容具体充实，500字左右. 亚 24-15.(1)知道学习的人比不上爱好学习的人，爱 的金钩，生动形象地写出了月亮细、弯的特 孔子说：“有了过错而不改正，这就真 和壮观，红枫也象征着革命先烈的崇高精神 好学习的人比不上以学习为乐趣的人。 点，含蓄地展现了百草园月色的朦胧之美。 叫过错了。” 在中华大地上蓬勃向上，生生不息 (2)范宜认为（绘画）没有用处，不应该在这 (2)“朦朦胧胧”写出月下百草园的朦胧美， 樊迟问什么是仁。孔子说：“平时的生7.①前文使用第三人称，可以使叙述不受时间 方面费心劳神。 含蓄地表达出作者初到南方语言上的不适 活起居要端庄恭撒，办事情的时候严肃认 和空间的限制，能够比较自由灵活地叙述方 16.视范所为/范读书亦读书/范钞书亦钞书。 应。此处四个“朦朦胧胧”重复使用，增强了 真，对待他人要忠藏。就是去边远的少数 志敏同志从参加革命到栖牲的过程，让读者 17.甲文：学习应该有谦虚好学的态度，要善于 语句的节奏感。 民族居住的地方，也是不能废弃这些原 较为全面地把握人物形象。②结尾处改为 向别人学习：学习的最高境界应该是乐在 7.我认为不可以删去。这一段写“我”怀念故 则的。” “方志敏同志”，更显得庄重、严肃，有助于表 其中：学习是思考的基础，思考要在学习中 乡的南坡，和第①段句式一致，回环起伏，增 子贡问道：“有一个可以终身奉行的字 达作者对革命先烈的敬佩和赞颐之情。③这 进行，两者缺一不可。乙文：虚心学习，相 强了情感表达，升华了主题，使文章结构完 吗？”孔子说：“大概是‘恕’吧！自己不想要 两种称呼的变化使文本能够更自然地衔接历 互切磋。 整。（意思对即可） 的，不要施加给别人 史与现实，抒发情感。 【乙文参考译文】戴安道（登门）向范宣学 8.本文通过写百草园的夜色，表达了对鲁迅先！17.略。 8.①内容上：意蕴丰富，表面指的是壮丽的红 习，处处模仿范宣的所作所为：范宣读书 生的崇敬，并引发了“我”对南坡富有意趣的 第四单元素养综合评估卷 枫风景让人沉醉，深层指的是方志敏同志及 童年生活的怀想。《从百草园到三味书屋》 他也读书；范宣抄书，他也抄书。唯独喜欢 1.(1)树木丛生百草丰茂回乐烽前沙似雪 其红军将士的做雪风骨让人崇敬。②主旨 写了百草园趣事，表达了鲁迅对百草园的喜 受降城外月如霜 上：揭示主题，赞颂了革命先烈意志坚定、不 绘画（这件事），范宣认为没有用处，不应该 爱与怀念之情」 (2)正是江南好风景落花时节又逢君遥 畏牺牲的伟大精神。③结构上：作为线索， 在这方面费心劳神。戴安道于是就画了 9。A解析：本题考查对诗句的理解。A项只 怜故园菊应傍战场开 贯穿全文。④表达效果上：新颖别致，吸引 《南都赋》图，范宣看了赞叹不已，认为很有 是表现出树林的宁静：“树木丛生”“树林幽 (3)海日生残夜江春人旧年 读者，激发读者的阅读兴趣。 好处，这才重视绘画。 翠满山谷”“翠色绵森林”都体现了树木繁茂2.(1)恐廷aijg 9.C 18.路 的意思。故选A。 (2)D 10.①要孝敏父母，爱护、照顺、赡养父母 期中综合能力卷 10.示例：森林是什么森林的作用 。森林 (3)西游记吴承恩唐僧或唐三藏 ②真心孝敬父母，应当是发自内心深处的 1.峨眉山月半轮秋影入平羌江水流不知 防火 (4)首先是比赛求雨：接着比赛让真龙显身： 敬爱。③应该让爱融入日常生活的点滴细 何处吹芦管一夜征人尽望乡日月之行 11.森林是“遮阳伞”：成片森林冠层利用枝叶 再次比赛坐禅，隔板猜物：然后比赛欣头、剖 节中，多陪伴父母。 若出其中海日生残夜江春入旧年 削弱大部分太阳辐射，从而降低地表温度 腹、下油锅。结果由于孙悟空智胜一筹，又11.不能调换顺序。因为这三句话是按照从思 夕阳西下断肠人在天涯 森林是“加湿器”：植物导管将土壤水分以 有神灵相助，取得了全胜，并将三位“大仙” 想、情感到行为的内在逻辑一步步来表达 2.(1)昂nièw0惧 水蒸气的形式散失到大气中，增加空气 一一处死。 如何真正孝敬老人的。 (2)C解析：本题考查词语词性辩析。“拇 湿度。 3.(1)示例：人要求知必读书 12.例如：慈是父母心，孝是儿女情。 指”是名词。A项“拨动”是动词。B项“激 12.①加强演练，强化应急处置能力。②加强组 (2)①把“不仅”移至“读书”后面。 ②把 环节：①走进社区，张贴“孝道”标语：②陪 烈”是形客词。C项“初心”是名词。D项 织领导，分工协作，落实责任。③完善政策， “顿号”改为“逗号” 伴老人，分享生活趣事：③合影留念，留下 “庆祝”是动词。故选C。 资金保障。④强化督导考核，奖罚分明。 (3)示例：选B。A图，是一个人手持手机在 “孝”的回忆。（环节设计合理即可） (3)示例：几百年的老屋中的豆油灯的微光 13.(1)生气，恼怒(2)坚定(3)平时 看，而把书扔在了地上，这与本次活动的主 13.(1)明确、坚定(2)放纵懈怠(3)到 下，难道不是老鼠跳梁的世界吗？（意思对 (4)奉行 题不符合：B图很多人在看一本书，和全民 (4)再，又（意思对即可） 即可) 14.其恕乎/己所不欲/勿施于人。 阅读的主旨相符，也与本次活动主题相符， 14.(1)不学习就无法增长才干，不定下志向就 (4)狗·猫·鼠鲁迅周树人隐鼠 15.(1)孔子说：“一个军队的主帅可能被改变， 所以选B合适。 无法学有所成。 3.(1)C(2)①将“虽然…但…”改为“不 但一个普通人的志向不可以被改变。” (4)示例：欣赏那灿烂的夏日花，绚丽多姿 (2)爱惜书本是有能力藏书的人家所做的 仅…而且…”②示例：朋友就像一轮 (2)有了过错而不改正，这就真叫过错了。 4.D解析：本题考查对文章内容和艺术特色 事。（意思对即可） 明月，使人沉醉 16.反思和向身边优秀的人学习。【甲】文中 的分析鉴赏。本文略写工农兵代表大会的15.譬如茶杯饭碗/明知是旧窑/当珍惜 (3)①亲如手足②推心置馥 “择其善者而从之，其不善者而改之”告诉 情景，详写话别场景。故选D。 16.【甲】文告诚儿子要注重修身养性，生活节 (4)示例：爸爸（妈妈），为引导我们正确交 我们要善于反省。善于向身边的人学习，5.这句话运用了外貌、神态和动作描写，生动 俭，以此来培养自己的品格：【乙】文强调学 友，我们学校下周三下午三点在学校大报告 【乙】文中“见贤思齐焉，见不贤而内自省 传神地写出了方志敏查看施工情况时的情 习时不要“惜书”，要“动圈点”，把书利用 厅举行以“有朋自远方来”为主题的家长会， 也”告诉我们，见到德才兼备的人，就向他 态，表现了他的高大、沉稳和平易近人。 起来。 请您抽空参加，好吗？ 学习：见到没有德行的人，就要在内心反省6.（示例）写景句：这里的红枫屏蔽了天空，如 【乙文参考译文】开始读古书时，千万不要 4.C 自己有没有那样的缺点。 巨伞，把长方形，南北向布局的土黄色广场 太爱惜书本：过分的爱惜，一定会把它束之 5.①月色下的百草园②南坡生活中的百草 【乙文参考译文】孔子说：“看见德才兼备人 罩在跟前。 高阁而不去读它。读书时就必须动手圈圈 园③动人④喜爱⑤怀念 就应该想着向他看齐：见到没有德行的人 作用：运用比喻的修辞手法，把“红枫”比作 点点，如果看杯了一本书，不妨再去买 6.(1)运用比喻的修辞手法，将月亮比作细细 就要反省自己有没有类似的毛病。” “巨伞”，生动形象地写出了红枫的枝繁叶茂 本。爱惜书本是有能力藏书的人家所做的 事，我们穷人没有余力去效仿这种做法了。 地表达了“我”对麻雀的怜悯，突出了城镇化 的种群能够重新壮大 (3)④②①③④ 就壁如茶杯饭碗，明明知道是珍贵的古资 给麻雀带来的伤害，为后文写“我”检起它及 (示例二)亚洲象：人类朋友们，你们好，我3.(1)示例：为学惜时，读书修德。 器，本应当珍惜：但是家里穷，只有这种器 它惊惧异样的眼神做铺垫。 是亚洲象。你们为了用我们的牙齿制成工 (2)①示例：老师们、同学们，大家好 皿，难道忍着口渴和饥饿而不用它，把它珍 6.示例：“我”儿时对麻雀不喜欢、嫌弃、恨与后 艺品，曾对我们进行大牌捕杀，使我失去了 ②C解析：C项是强调“躬行”的」 藏起来吗？儿子你应当知道。 来“我”对麻雀的怜悯、怀念，难觅踪迹的怅 千千万万的亲人和伙伴…现在请你们保 ③畅想畅谈 17.略。 然若失进行对比，突出了家园丧失给麻雀带 护我们吧！让我们一起为我们的地球家园 ④示例：让我们在交流中一同前行，共同成 第五单元素养综合评估卷 来的伤害，对自然万物离人类渐行渐远的无 增色添彩」 长！（意思对即可） 1.(1)乡书何处达归雁洛阳边不知何处吹 奈、怅惘。 12.(1)处境困迫，为难(2)像狗一样，像狗似 (3)示例：你平均每天花在课外阅读上的时 芦管一夜征人尽望乡遥怜故园菊 (写出以下“对比”亦可：过去麻爸“终年可 的(3)突然(4)等待 间是多少？你平均每天花在趣味性阅读上 应傍战场开 见”与现在麻雀“难觅行踪”的对比，过去麻 13.有富室/偶得/二小狼 的时间是多少？你每年的阅读量是多少？ (2)峨眉山月半轮秋影入平羌江水流 雀“即使大雪封路，也不飞走，留下来，陪伴 14.(1)禽兽的跪诈手段能有多少啊？只是增 课外阅读时，你有哪些阅读习惯？ 我寄愁心与明月随君直到夜郎西 我们”“把我们的村庄当成了家乡，认我们做 加笑料罢了 4.B 2.(1)mú磕f6u绣 了亲戚，做了邻居”、对我们的行为“不予理 (2)这个人为什么还要养它们，给自己留下5.(1)母亲打了独自偷吃蛋饺的“我” (2)D解析：“有”在这里是形容词，其他是 睬”“无所谓，从不计较，就像母亲骂我们一 祸患呢！ (2)母亲每天早起买菜到弟弟家里做饭（意 动词。 样”与现在“惊恐万分”“急切地飞走”的对 15.共同特性：较诈（较猾）、凶残。各自特性 思对即可) (3)吴承恩神魔小说 比：人们对麻雀与燕子的不同态度的对比： 【甲】文中的狼贪梦、阴险，【乙】文中的狼有6.(1)动作描写，生动传神地写出了母亲发现 (4)示例：②大圣见状，变作一条水蛇，二郎 得到安置房后人们的兴高采烈、满心欢喜与 狼子野心、秉性不改。 “我”吃独食后的气愤，表现了母亲对“我”教 神便化做一只朱绣顶的灰鹤，伸出铁钳子似 麻雀失去了家园，无家可归的对比。) 【乙文参考译文】有个有钱人家偶尔得到两 育的严厉 的嘴就去吃水蛇。③大圣滚下山崖，变作一 7.先用儿童视角，真实客视地再现了童年时代 只小狼，（将它们）和家狗混在一起秦养，也 (2)比喻：把母亲比作旋转陀螺，生动形象地 座土地庙，尾巴没处藏，便竖起来作了旗杆 乡村的特点，麻雀的生存状况及“我”儿时对 和狗相安（无事）。（小狼们）稍微大了点， 写出了母亲每天的辛苦操劳，表现了母亲的 二郎神见后，笑着便要去捣毁小庙。（意思 麻雀的不喜欢、嫌弃，语言平易亲切，使“童 (它们)还是很则服。（有钱人）竟然（就）忘 伟大，表达了对母亲的心疼与感恩。（言之 对即可) 年”更加生动，充满章趣：后又从成人视角叙 了它们是狼。一天，主人白天躺在堂屋里， 有理即可) 3.(1)示例：①与好书牵手，与知识相伴。②快 述安置后人们的“兴高采烈，满心欢喜”，麻 听到群狗鸣鸣地发出发怒的叫声，惊醒起7.示例：①勤劳能干。母亲从十岁就打着赤 乐的人爱读书，读书的人最快乐。③书香与 雀见到人类的惊恐万分，“我”见不到麻雀的 来四周看看没有一个人。再次就枕准备睡 到处捡煤渣，一直到年老还在为儿女操劳。 梦想齐飞，阅读与人生相伴。 怅然若失，对比成人世界的自私，以成人的 觉，狗又像前面一样（吼叫），（他）便假睡来 ②关爱孩子。母亲七十多岁了依旧每天六 (2)①把“使”改为“是”（或删去“的人门指 视角评点生活，使文章内涵更清晰深刻，更 等待（规察情况），便（发现）两只狼等到他 点起床，热天一身汗，冷天一头霜，只为孩子 南”)。②把“最辉煌”后面的“，”改为“、”。 富思想性，凸显主题，直扣人心。 没有察觉，要咬他的喉咙，狗阻止它们不让 过得舒服些，可见母亲非常关爱孩子 ③难道你还要犹豫吗？ 8.D解析：D项有误，“造成像东北虎、亚洲 (它们)上前。有钱人就杀（狼）取它们的 ③孝顺长辈。外公去世后，母亲尽心尽力照 (3)示例：①立身以立学为先，立学以读书为 象等野生动物渐临灭绝的原因都是人类为 皮。这事（是）堂侄虞惇说的。狼子野心， 顾外婆 本。一欧阳修②读书切忌在慌忙，涵泳 了满足自身的欲望而对它们肆意捕杀”说法 (是)真实（而）没有诬蔑（它们）啊！狼子的 ④重视孩子教有。母亲教导我们做人，教育 功夫兴味长。 一陆九渊③书犹药也，善 过于绝对，于文无据。故选D。 野心只不过隐藏起来罢了。表面上假装亲 我们要懂得分享。（答够3点，意思对即可） 读之可以医愚。 一刘向 9.示例：自然界中一种生物的生存会受到其他 昵，却心怀不轨，更不单单有这么点野心。8.①结构上：总结全文，照应标题，首尾呼应。 4.①麻雀整天叽叽喳喳，吵得要死，“我”清晨 生物和环境的影响，并且生物与环境是一个 野兽有这样的情况并不足以说明什么，这 ②内容上：点明中心，升华文章主旨，表达了 被它们吵醒，恨恨地骂麻雀 不可分割的整体，他们两者之间相互影响 个人为什么还要养它们，给自己留下祸 “我”对母亲的感激与赞颂 ②麻雀不筑巢，随便找个墙洞安家，“我”多 相互制约的一种状态可以理解为生态系统 患呢！ 9.C解析：本题考查材料内容理解。C项“自 有微词，甚至骂骂列咧 10.①扩大颜危动物保护区、繁育放归壮大种 16.略。 创桂花酱制作秘方”表述有误，根据材料三 5.(1)运用拟人的修辞手法，把麻雀人格化，生 群、提高民众保护意识等，为演危动物营造 阶段检测卷（二）】 第4段“这微桂花酱的方法是从前住在木橱 动形象地写出麻雀在草木凋零、食物匮乏的 更安全的栖居之所：②开展科学技术研究， 1.(1)星汉灿烂若出其里(2)乡书何处达 兴隆山庄时，邻居教我的”可知，制作桂花酱 冬天，因无处觅食而萎靡的状态，为下文写 通过科学支撑和技术支撑对野生动物进行 归雁洛阳边晴空一鹤排云上便引诗 的方法是曾经的邻居教“我”的，并不是“我" 麻雀去田地里偷食麦种，偷吃挂在屋檐下的 保护 情到碧霄何当共剪西窗烛却话巴山夜 自创的。故选C 腊肉和香肠及后文“我”对麻雀情感态度的11.（示例一）东北虎：人类朋友们，你们好，我 雨时(3)人不知而不愠好之者不如乐10.示例：在“呀”下方标注，突出乍见之下的兴 转变做铺垫。 是东北虎。因为你们的一己私欲，我已经 之者 奋和惊喜：在“桂花”下标注，突出对若隐若 (2)“一次次”写出麻雀试图逃离办公楼大厅 失去了很多亲人朋友，如今我的族人已寥2.(1)躬duo佯geng 现的花香疑心后的确信：在“开”下标注，突 经过了无数次尝试和努力，“一地”写出经过 寥无几，我希望在以后的日子里我们能够 (2)悟空请观音菩萨收服了红孩儿机智 出看见桂花绽放的兴奋和惊喜。 无数次撞击后，麻雀精疲力竭的状态，生动 和谐相处，也希望通过你们的帮助，让我们 沉稳 11,用比喻的修辞手法将“桂花”比作“雨点”， 60