浙江省金华市东阳市2025-2026学年九年级上学期11月期中考试语文试题

2025年下学期九年级（上)期中调研卷 语文试题卷 亲爱的同学们： 欢迎参加考试！请你认真审题，积极思考，细心答题，发挥出最佳水平。答题时，请注 意以下几点： 1.全卷共8页，20道题，满分120分（含书写分3分)。考试时间120分钟。 2.答题心须填写在答题纸相应的位置上，写在试题卷、草稿纸上均无效。 3.答题前，请认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题。 九年级开展“徜徉秋韵·品悟人生”主题学习活动，请完成以下任务。 【一腔诗意酬秋光】 班级开展“一起读秋”诗会筹备活动，邀请你的参与。(23分) ©拟写开场白 亦爱的同学们： 当秋风拂过校园，桂树便微满金蕊，蜂蝶x1（▲)闹其间，花瓣轻落时，连石缝里！ !的苔藓都在悄悄汲（▲）取这份甜香。荷塘边的残荷依旧娉（▲）婷，流云也卸下此： 1qI（▲)，静静沉浸在这满院秋意里。 这样的秋日，藏着最细腻的诗意，也藏着最动人的情愫。今天，让我们以诗为煤，共 ·赴秋之约。“一起读秋”诗会，现在开始！ 1 1.请补全开场白中的内容。(4分) ©练读“秋天” 2.可顾诗歌里秋天的景与情，把握感情基调，补全表格(1)-(8)处。 (8分) 角度 诗句 感情基调 露从今夜白，（1) 0 (杜甫《月夜忆舍弟》 孤独忧愁 (2) 婵鸣黄叶汉宫秋。 伤感凄婉 秋之景 (许浑《咸阳娥东楼》) (3) 水落而石出者，山间之四时也。 悠然闲适 (欧阳修《醉翁亭记》) (4) 病树前头万木春。 豁达昂扬 (刘禹锡《酬乐天扬州初逢席土见赠》) 《水调歌头·明月几时有》里，“(5)▲ 秋之情 (6) 。”借中秋月色寄寓对亲人的美好祝愿。 篆放积极 尽显秋夜的清朗与温情。（苏轼《水调歌头·明月几时有》 欲说还休，（7) (8)△ (辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》)》 九年级期中调研语文试卷第1页【共8页) 3.选出E确的-·项是（▲)(2分) A.《礼园春·雪》是毛祥东的代表作之一，这首词气势恢宏，上阕描写北国雪景，下阕 评论历史人物，抒发了作者的豪情壮志。 B.鲁迅的《故乡》选自小说集《彷徨》，文中通过“我”回故乡的经历，刻画了闰土、 杨二嫂等经典人物形象，反映了当时中国农村的社会现实。 C.范仲淹的《岳阳楼记》不仅描绘了“衔远山，谷长江”的壮阔景象，更提出了“先天 下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇抱负。这是一句并列复句。 D.《我的叔叔于勒》是英国作家莫泊桑的短篇小说，文章以菲利普夫妇对待于勒的态度 变化为线索，揭器了资本主义社会人与人之间的金钱关系。 ©创作“秋诗” 4.请从下面的备选意象中任选一个，参照示例，创作一首关于秋的小诗。可从意象特点挖 掘诗意，也可借意象抒发情思，句式不限，备选意象：桂、归雁、秋叶…(3分) 示例一 示例二 仿写： 枫 菊 秋日的枫 秋日的菊 火火的 素素的 点燃了游子的乡愁 染香了岁月的清欢 ⊙共赏“秋思” 阅读艾青《秋》（节选）与《水浒传》中的相关片段，完成下面题目。 材料一： 《秋》（节选） 艾青 雾的季节来了一 无厌止的雨又在排徊在 收割后的田野上… 那里，翻耕过的田亩的泥黑 与遗落的谷粒所长出的新苗的绿色 缀成了广大、阴暗、多变化的平面： 而深秋的访问者一无厌止的雨 就排徊在它的上面… —一创作于1939年秋的湖南 九年级期中调研语文试卷第2页（共8页） 材料二： 不觉又遇初秋天气。但见：霜调红叶，露滴黄花。疏林冷落，堪怜啼鸟唤青山：曲岸萧 条，惟有盟鸥寻绿水。…（人物)独自一个，闷闷不已，信步再出城外来，看见那一派江 景非常，观之不足。…（人物)上得楼来，拣个僻静阁儿里坐了…独自一个，一杯两盏， 倚阑畅饮，不觉况醉。猛然莓上心来，思想道：“我生在山东，长在郓城…今三旬之上， 名又不成，功又不就，倒被文了双颊，配来在这里。我家乡中老父，兄弟，如何得相见？” 不觉酒涌上来，潸然泪下，临风触日，感恨伤怀。便去那白粉壁上，写下《西江月》词一首… 义去后面大书五字道：“他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫。” 一《水浒传》（节选) 5.材料二中写下“他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫”的人物是谁？请再写出一个与该人 物相关的《水浒传》经典情节（材料中已提及的除外）。(2分) 6.材料·与材料二中，都以秋日景象传递情感。请结合材料，简要回答：材料一中“翻耕 过的田亩”“新苗的绿色”藏着艾青怎样的情感？材料一中“稻樹红叶，露滴黄花”的 秋景，又让该人物产生了哪些思绪？(4分) 【人间烟火暖秋寒】 班级组织“秋日人生”故事思辨会，期待你的加入。(15分) 秋天的梨花 赵淑萍 ①她是家中最小的孩子，也是最受父母龙爱的孩子。 ②那一年，一个秋日的黄昏，难得度假的父母在老家的田野里散步。突然，母亲看到梨 树上有几朵梨花开着，洁白无瑕的小花在绿叶间，如此清新，如此明帽。怎么秋天也会有梨 花开呢？打小在城里长大的母亲觉得很新奇。父亲说，十月小阳春，天气和暖，所以有梨花 开。就是那个假期后，母亲粘酸嗜醋，怀上了她。此时母亲已年近五十，亲友们都建议她不 要这个孩子了。 ③可是，母亲想起了三十年前的春天。那时，日寇入侵，精通医术的父亲参加抗日救卫 队去了。父亲在战场上救死扶伤，母亲则腆着个大肚子，在父亲的老家，一个小山村待产。 母亲生下一个白白胖胖的女孩。可是，孩子出生不久就身体泛紫，嘴唇发乌，面色苍白。母 亲首次生产，毫无经验。旁边人也不懂，不知道这是新生儿窒息，应该果取急救措施，还在 一旁摇晃、安抚，就这样，孩子天亡了。当时，母亲记得，春天下了一场雨，屋外的梨花， 一朵朵都含着泪。母亲的泪，也像雨一样，不住地流。 ④后来，战争结束了，父亲和母亲田聚了。再后来，中华人民共和国建立了，父亲和他 的同仁们一起创建了市中医院，在地之前，父母已有了五个孩子。想起盛开在秋日黄昏的梨 九年级期中调研语文试卷第3页（共8页） 花和那个多难的春天，母亲有种预感，是不是三十年前的那个孩子又回来了，于是，不顾劝 阻，母亲执意要生下这个孩子。也许是出于对第一个孩子的负疚，父亲有生以来第一次接生， 他亲自把这个小女儿迎接到了这个世界上。 ⑤她来到这世上，享尽了父母和哥哥姐姐们的龙爱，哥哥姐姐们个个都跟着父亲学医， 很小的时候就背汤头歌，抄方子，而她不喜欢，她喜欢背唐诗宋河。破天荒的，父亲允许这 个最小的女儿不学医.由着她的兴趣。最后，她成了一名出色的图书编辑。“这样也好，我 们负责给惠者诊治，你就负责给一本本书把脉。”父亲说。 ⑥三十多岁时，她一次外出采风回来，突发恶性疟疾，剧烈头痛、呕吐，有性命之虞。 平时对她视若珍宝的父亲，这次狼心开了足够剂量的砒霜，这砒霜的量，令从医的哥哥姐姐 们都咋舌。结果，把她从死亡线上拉了回来。这让父亲在中医界的声誉达到了顶峰。“毒药 猛剂善起况疴，虫类搜别能疗痼疾。”父亲的用方让同行叹服。 ⑦退休后父亲仍然被聘为中医院的顾问，每星期还去坐堂。为了中医院迁址重建，父亲 多方呼吁，四处奔走，而新的中医院大楼落成的那天，父亲病倒了。 ⑧连日来，他高热不退，嘴里又说着“黄芪”“白术”“当归”等。每次，父亲发高热， 不说胡话，只喊药名。他们多希望，95岁的父亲，能够再次扛过去。可是这次，却扛不去了。 ⑨那天，父亲清醒后，把他们都叫到床前，吟咐后事。最后，把她单独留下。“孩子你 知道吗，爸爸一生行医，救活人无数，但是，难免有疏漏误诊的时候。还记得那次我给你看 病吗？在你之前，也有一个姑娘，我太谨慎，用的砒霜剂量不够.最后，没能枕回她的生命。 到了你这里，我纠正了，所以，把你从死亡线上.拉回来了。爸爸这些年，把自已误诊的病例 都写下来，结集成册，希望你给我编辑出版。”父亲让母亲从抽屉里捧出一沓稿纸。 ⑩她沉默了，她明白，以父亲的声望和地位，出版这本书，会给他带来什么，但是，出 版这本书，对中医界来说，却是一种福泽。父亲看着她，父亲的眼神，如此明亮，如此坚定， 容不得她犹豫，她点点头。 ①《误诊记》出版了，她，哥哥姐姐们校了义校。封面上，夕阳中一枝梨花，洁白无瑕。 7.初读文章后，小语试若梳理小说情节，绘制了下面的结构图。请你帮她补充完整，并分 析插叙的作用。(5分) 情节阶段 内容概括 开端 (1) 发展 她受尽宠爱，成为编辑，后身患恶性疟疾，父亲以猛剂救治 高潮 (2) 结局 (3) 在梳理过程中，小语发现：开端和发展中间插叙了“三十年前春天，第一个孩子天折” 这一情节，作用是(4) 九年级期中调研语文试卷第4页（共8页） 8.细读文章后，小文和小语对文中“梨花”的意象展开了讨论。请根据你对文章的理解， 将对话中横线处的内容补充完整。(2分) 小文：我觉得这篇小说的“梨花”特别巧妙，它在不同时候出现，代表的情感完全不- 样。 小语：是的啊！比如三十年前春天，梨花“含着泪”，那分明是母亲失去第·个孩子后， ①▲的象征。 小文：你说得对。而开头秋日黄孕看到的梨花，那么“明媚洁白”，我觉得它象征着“她” 这个新生命带来的希望和喜悦。 小语：嗯，一悲·喜，都通过梨花联系起米了。不过最让我感动的是结尾，父亲把《误 诊记》的封面设计成夕阳中的一枝梨花。 小文：这里的设计真是点睛之笔！此时的梨花，早已超越了自然景物，它象征着父亲 ②▲ 的高尚品格。 9.小文认为文中的父亲既有“温情”的一，也有“狠心”的面。请结合具体情节，简 要分析这两种表现是否矛历，并说明理由。（4分) 10.班级同学围绕父亲出版《误诊记》这一行为展开了讨论。(4分) 小语认为：父亲出版《误诊记》是“自毁声誉”，过于理想化，在現实中很难做到。 小文认为：这正是父亲最伟大的地方，体现了知识分子的良知与担当。 你更倾向于哪种看法？请结合文本和牛活体验阐述理由。 【且携诗酒赴秋光】 班级发起“我的秋假我做主”规划活动，需要你的想法。（12分) 春秋假，收好这份“季节的礼物” ①今年以来，中办、国办印发《提振消费专项行动方案》明确，鼓励有条件的地方结合 实际探素设置中小学春秋假：商务部等9部门印发《关于扩大服务消货的若干政策措施》提 到，在放假总天数和教学时间总量保持不变的情况下，鼓励有条件的地方洁合气候条件、生 产安排、职工带薪休假制度落实等因素，科学调整每学年的教学和放假时间，探素设置中小 学春秋假。 ②那些曾经可能“错过”的季节意趣，截着生动的教育养分。春日里草木生发，正是带 孩子亲近自然、感受生机的好时候：秋日里果实挂满枝头，孩子可以在风吹稻浪中读懂丰收、 劳作的深意。当假期从集中休整转为分段探素，家长带着孩子“错峰”走进田野千陌、文博 展厅，行走祖国各地，把读万卷书与行万里路有机结合，这便是-份促进亲子关系、开展素 质教有的“礼物”。 九年级期中调研语文试卷第5页（共8页） (③学生“喜提”假期的同时，文旅市场也跟着热闹起来。“春秋假衔接传统恨期，玩得 更从容了”“订票压力减小，行程安排更方便了”…不少家长表示，错峰给了假期更多样 的“打开方式”。作为优，化假期结构的探素之一，春秋假对提叛消费的影响，涉及消费时间 再分配、需求结构升级与区域经济平衡的系统性影响。 ④探索设置中小学春秋假，不只是增加儿天假期。有家长担心，孩子自制力较差，刚开 学收心就面临放假，学习状态可能受影响：有网友在社交平台留言，双职工家庭孩子独自放 假在京，没人看管还可能沉迷电子产品；也有老师表示，不少家长因请假准选择托管，一些 学生难有出游机会。 ⑤如何放好假？多地根据自身实际开展探索。斯疆乌鲁木齐将假期与地方特色、体有锻 炼相结合，设置“雪假”，为学生提供免费滑雪机会。广东深圳龙岗区外国语学校推出“我 的秋假我设计”项目式学习，引导学生做假期的“主理人”… ⑥让孩子们的假期过得有意思、有意义，背后蕴含着因地制宜、多方协同的考量。什对 部分家庭孩子无人看管的问题，可科学开放图书馆、实验室、操场等场所，为学生提供阅读 指导、文体活动、兴趣拓展等服务。家长也应跳出“假期必须学点什么”的焦虑，鼓励孩子 在於行中学会规划，在实践中懂得协作，在自由探素中全面发展。 ⑦假期的价值，应回归育人初心。它可以是田间地头的劳动课，是文博场馆的历史谋， 也可以是互相隐伴的亲子课。从这个角度出发，无论是春秋假还是日常时光，让孩子在多无 体验里长见识、明事理、强本领，不把孩子困在题山书海中，寸是救育本该有的模样。 (选自人民日投2025年11月02口，有别改) 11.以下关于中小学春秋假的说法不正确的是（▲）(2分) A.设置春秋假是在放假总天数和教学时间总量保持不变的前提下进行的调整。 B.爷秋假可以让学生有史多机会亲近自然、参与实践，促进素质教育。 C.设置春秋假的目的是提振消费，拉动文旅市场发展， D.部分家长担心春秋假可能导致孩子学J状态受影响或无人看管。 12.文中划线句提到“那些曾经可能‘错过'的季节意趣，藏着生动的教育养分”，请结合 文章内容，谈谈那些错过的季节意趣，藏着哪些生动的教育养分？(3分) 13。结合材料中的相关段落，简要概括当前探索尖施春秋恨可能面临哪些挑战。(2分) 九年级期中调研语文试卷第6页（共8页） 14.最近，“浙江省民呼我为”统-平台上.，一份名为《建议取消杭州市主城区学生的春假 秋假》的信件引起了不少关注，请结合链接材料以及上述材料内容，以教育部门工作人 员的身份，拟写一段话回应家长的担忧，要求观点明确，理由充分，条理清晰，字数100 字左右。(5分) “浙江省民呼我为”统一平台上某留 标题建议取消航州市主城区学生的春秋假 以秋假为例，经过为期2个月漫长的暑残，开学后马上是中秋假期.接者是国肤长假.孩子们好回校后差不多 内容相述 快要收心了，又放假了，同时.拜托考忠一下，双职工多孩的家庭，孩好们放秋假，那么孩子父母单位是否也 能向时放秋假。如果孩子放假在家，父母在上班，该子在家的安全问题谁来确保”这么严坡的皮全可题摆在这 边.谁还恩意多生多育？ 链接材料： 从本质上看，休闲经济对接的是人们体验生命、感知美好的情感需求。未来，随着配 套政策的不断完善、家校协同机制的逐步健全，相信春秋假不仅是学生放松身心的“小想 时光”，也是他们走向社会的“成长课堂”。 (摘编自《北京日报》2025年09月19日) 【静听秋声问古今】 班级举行“秋声哲思”名家对话会，等待你的思考。(17分) 【甲】秋怀0 欧阳修 节物岂不好，秋怀何赔然。 西风酒旗市，细雨菊花天。 感事悲双鬓，包盖食万钱。 鹿车何自驾，归去颍赤田。 【注释】①《秋怀》是欧阳修被贬滁州时所作：回节物：节令风物：③包羞：对所做事感到肚辱不安。一作 省荣：④鹿车：用人力推兑的小车：⑤颍东：指颍州（今安道阜阳）。此阳修在皇祐元年(1049) 知颍州。 【乙】秋声赋“（节选） 欧阳修 欧阳子方夜读书，闻有声自西南来者，悚然而听之，日：异哉！初晰沥以萧观，忽奔霹 而砰湃：如波涛夜惊，风雨张至。其触于物也，疑纸钟钟”，金铁皆鸣：又如灶敌之兵伤枚 疾走不阳号令但闻人马之行声。余谓童子：“此何声也？汝出视之。”童子曰：“星月皎洁， 明河在天，四无人声，声在树间。”予曰：“噫嘻，悲哉！此秋声也。胡为而来哉？” “嗟夫！草木无情，有时”飘零。人为动物，惟物之灵。百忧感其心，万事劳其形，有 九年级期中调研语文试卷第7页（共8页）】 动于中，必摇其精。而况思其力之所不及，忧其智之所不能，宜其渥然④丹者为槁木，黔然 黑者为星星。奈何以非金石之质⊙欲与草木而争荣？念谁为之戕赋，亦何恨乎秋声！” 童子莫对，垂头而睡。但闻四壁虫声啊啊，如助余之叹息。 【注释】①此赋写于宋仁宗嘉祐四年(1059)，范仲淹主特的“庆历新政”夫败，欧阳林亦因此两度遭殿谪。 眼见国家日益表弱，改革又无望.不免产生郁闪心情。②袋(cog）縱锌(zhn9)钟：金属相击 声。③有时：有固定时限。④暹(o)然：润泽的样子。⑤质：人的肉体。⑥戕(aia9）赋：摧残。 15.欧阳修诗歌薄于运用意象营造意境，试分析诗句“西风酒旗市，细雨菊花天”的表达效 果。(3分) 16.请根据语境树关键词语进行注释，以帮助同学理解。(4分) (1)欧阳子方夜读书 (2)悚然而听之 (3)万事劳其形 (4)芬然黑者为星星 17.为文中波浪线语句做好句读停顿划分。（共3处)(3分) 又如赴敌之兵衔枚疾走不闻号令但闻人马之行声 18.为《秋声赋》中的划线句“奈何以非金石之质，欲与草木而争荣？”没计朗诵脚本，并 结合文本内容与作者情感说明理由，(3分) 19.欧阳修在《秋怀》中感叹“秋怀何黯然”，在《秋声赋》中则直言秋声“悲哉”。请结 合诗文的创作背景及具体内容，比较两处“悲”情的相同点和不同点（4分) ▲ 【秋实满襟绘新程】 20.班级共创“致敬耕耘者”主题征文展，期待你的佳作。(50分) “伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到 多，奇迹就可以创造出来。” 一骨迅 时值金秋，天朗气清。这是·个属于收获的季节。以上材料引发了你怎样的思绪？根据 你的体验和思考，写一篇作文，可记叙经历，可以创作故事，可以抒发情感，可以发表看法。 要求：(1)角度自定，题目自拟：(2)除诗歌外，文体自选：(3)不少于500字： (4)不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 九年级期中调研语文试卷第8页（共8页）