江苏宿迁市宿城区2025-2026学年七年级上学期11月期中考试语文试题

2025-2026学年度第一学期期中调研测试 七年级语文 : (满分150分时间150分钟) 用笔墨为舟，以思考为帆，开启这段知识的航行。这里的每一道题，都是一把钥匙，等 待你去开启一扇新的大门。愿你在这场旅程中，遇见更好的自已。 密 一、积累运用（共28分) 1.阅读下面的文字，完成相关练习。(6分) 在生命的旅途中，来自四面八方的美景和温情，让人感觉到生活的无限温馨与惬意。潜 整 封 滋暗长的春天酝酿（）着希望之光，澄澈的蓝水晶zhù（)蓄着生命的绿意，热烈 而粗gug（）的夏雨浇灌着丰饶的大地；高洁烂漫的菊花振奋了颓废者的人生，绿意 盎然的田野边演绎着孝与爱的故事，勇敢慈怜的荷叶荫敝着左右鼓斜的红莲；无限乐趣的百 草园充满了童真童趣，善良耐心的老师让，黑暗世界的孩子重塑()自信的生命，不知疲 线 倦的奔流溪水鼓舞了前行者的脚步。 (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。(4分) 酝酿（) zhù（）蓄 粗gung（） 重塑() 内 (2)语段中有错别字的一个词语是“一”，这个词语的正确写法是“一”。(2分) 2.理解性默写。(10分) ()小学六年美好时光转瞬而逝，如今已迈入初中大门的我们不禁发出孔子在河边所发的 不 感叹： .”(2分) (2)在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，李白通过将明月人格化，吟咏出 。 ”的诗句 来表达对友人不幸遭遇的深切同情与关怀。(2分) 准 (3)《天净沙秋思》中用“ 两句诗直抒胸臆，将天涯游子的孤独惆怅之情表达得淋漓尽致。(2分)） (4)岑参在《行军九日思长安故园》中，借菊寄托对饱经战争忧患人民的怜悯和对和平期 盼的诗句是： “ 。”(2分) 答 (5)李白的《峨眉山月歌》中，点明远游时令，描写青山吐月、江映山影的两句诗是： ”(2分)》 3阅读语段，完成后面的题目.(6分)》 春雷响，万物长。一声沉闷的春雷，宛若大地的心跳， 爬到地 题 面，感受春天； 6 换了新衣，长出枝芽； 唱 起歌来，流向远方。你看，竖着红耳朵的折耳根探头探脑长出地面，谛听春天的声音；草根 长出了新绿，青冈笋从枯枝上生发出来，细皮嫩肉，胖嘟嘟的，煞是可爱。 (1)下列语句依次填人abc三处的正确顺序是（)(3分) 第1页共10页 ①唤醒了冬眠的虫蚁②唤醒了冰封的河流③唤醒了沉睡的树木 A.①②③B.①③②C.②③①D.③①② (2)下列表述不正确的一项是（)(3分) A.“长出”“谛听”是动词，“地面”“声音”是名词。 B.“竖着红耳朵的折耳根探头探脑长出地面，谛听春天的声音。”这句话运用了比拟的 修辞手法. C.“草根长出了新绿”这句话中“新绿”一词可以重读，体现春天里的草富有生机。 D.“半夜里听见繁杂的雨声，我觉得有些烦闷”中的“闷”与“一声沉闷的春雷”中的 “闷”含义相同。 4.进入中学，学习生活翻开新的一页，为了使同学们更快融人新的集体，七年级(1)班将以 “有朋自远方来”为主题组织专题学习活动，请你参加并完成以下任务。(6分) (1)为激发同学们的参与热情，请为本次活动拟写一条宣传标语。(2分) (2)为保证活动顺利进行，班委成员计划设计四种活动形式，请你设计其中两种。(2分) 活动一：汇编一个交友故事的小册子活动二： 活动三： 活动四：邀请老师上一次交友指导公开课 (3)交友指导公开课上，老师给出以下材料，请你仔细分析材料，提炼出关于交友的认识。 (2分) ①一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。 ②匹夫不可以不慎取友。（大意：一个人不能不慎重地选择朋友.） ③益者三友，损者三友·友直、友谅、友多闻，益矣友便辟·、友善柔、友便佞， 损矣。（大意：有益的朋友有三种，有害的朋友有三种。与正直的人交友，与诚信的人交 友、与见识广博的人交友，便是有益了；与谄媚奉承的人交友、与当面恭维背后诋毁的人 交友、与夸大其词的人交友，便是有害了·) ④损友敬而远，益友亲而近。（大意：要对损友敬而远之，要多亲近益友.） 二、阅读理解（共62分） (一)古诗阅读。（8分) 次北固山下王湾 客路青山外，行舟绿水前。 夜上受降城闻笛李益 潮平两岸阔，风正一帆悬。 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 海日生残夜，江春入旧年。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 乡书何处达？归雁洛阳边。 5.下列对这两首诗歌理解分析不正确的一项是（)(3分) A.王诗首联点明诗人出行的方式及途经的地点。 B.王诗颈联在描写景物、时令之中，蕴含着一代胜过一代的人生哲理。 C.李诗将诗情、画意与音乐美熔于一炉。意境浑成，简洁空灵，成为中唐边塞诗的绝唱。 第2页共10页 D,李诗前两句运用了“沙似雪“月如霜”两个比喻，生动形象地描绘出一种寒冷凄凉的环境。 6意象在诗歌中常常寄寓着作者的情感.两首诗都表达了思乡之情，但选取的意象是不同的， 王湾选用“ ”，李益选用“ ”(2分) 7诗歌的语言凝练，仔细揣摩可以感受诗歌描绘的美景。仿照示例，从两诗中任选一首，对 字词进行赏析，品味诗歌的语言美。(3分) 示例：在“潮平两岸阔”中，我认为“阔字传神，因为“阔”字表现出“潮平”的结果，春潮初涨， 江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸齐平，船上人的视野也因之开阔。 在“ ”中，我认为“”字传神，因为。 (二)文言文阅读。（共12分） 【甲】曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习 乎？n (选自《论语》) 【乙】《陈太丘与友期行》 (选自《世说新语》) 【丙】季札⊙之初使，北过徐君®。徐君好季札剑，口弗敢言。季札心知之，为 使上国©，未献。还至徐，徐君已死，于是乃解其宝剑，系之徐君冢回树而去。从者 曰：“徐君已死，尚谁予乎？”季子曰：“不然。始吾心已许之，岂以死倍⑤吾心哉！” (选自《史记·吴太伯世家》) 【注释】①季札：吴国公子。②徐君：徐国君主。③上国：春秋时称齐晋等中原诸侯 国为上国。④冢：坟墓。⑤倍：同“背”背叛，违背。 8解释下列加点的词语。(4分) （1)吾日三省吾身（) (2)太丘舍去（ (3)尊君在不( (4)系之徐君冢树而去（ 9.用现代汉语写出下列句子的意思。(4分) (1)与人期行，相委而去。 (2)始吾心已许之，岂以死倍吾心哉！ 10.乙文中“尊君”是对别人父亲的尊称，甲文中也有一个尊称是 。 (1分) 11.结合乙文和丙文，说说你对甲文曾子所说“与朋友交而不信乎”的理解。(3分) (三)组合文本阅读。（共14分）】 第3页共10页 【材料一】人工智能技术可以实时互动，重塑传统阅读模式，为读者提供多维感官体验，以形成“寓 教于乐”的创新实践。孩子们坐在数字化图书馆中手捧阅读器，当他们为《乡土中国》的“差序格局” 困惑时，能收到系统推送的费孝通在闽江畔写下的田野笔记；当他们批注《赤壁赋》的“逝者如斯” 时，可以在虚拟空间像苏轼一样感受江水奔流的气势…纸数结合，互补共融，学校和社会联手打造 “纸+数”的复合阅读空间，包括智能图书馆、沉浸式阅读救室、A|辅助读写平台等，在科技与人文 的互通中，不断拓展孩子们的知识边界，培养批判性思维和创新能力，为精彩人生打下坚实基础。 (摘编自《光明日报》2025年4月22日) 【材料二】目前一些A|辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴。A!可以帮助筛选信息，辅助学 习。当“亲自读”难以完成阅读作业，却又面临课堂讨论、提交读书报告的课业要求时，读A!处理 过的内容成为一条极具诱惑的便捷通道.但这会造成什么样的结果呢？A|通过数理模型将文本简化为 可量化的标签，过滤掉其中的不确定性，最后呈现出“一千个读者只有一个哈姆雷特”的单一结论， 这与传统阅读中个体通过思辨与共情形成的多元理解构成了鲜明对比。 其中原因，除了“偷懒变得轻而易举”以外，还有注意力的日浙缩水。今天，我们的注意力衰退 到常常希不完一个10分钟以上的长视频，看不完公众号上一篇3000字以上的文章，更不要说看完 20万字的书籍. 更值得警惕的是，“A1污染”问题日益严重。A生成、伪造或基改文本、图片、音频和视频的 现象越来越普遍，大量粗制滥造、真假难辨的“信息垃圾”，引发了关于“A|污染”的讨论。 （摘编自《光明日报》2025年5月6日) 【材料三】人类深度阅读本质上是一场多维度的思维交响，逻辑推理与直觉感悟彼此激荡，理性认 知与情感共鸣同步生长，是一种复杂的精神化学反应。如果我们把深度阅读与享受美食相类比的话， 人工智能的“替代”阅读最多只能达到汲取营养的目的，而缺少美食体验的过程。当人工智能试图代 劳文本解析，看似缩短了认知路径，实则抽离了创新思维发展的沃土，更消解了文字韵律中潜藏的美 学震颤。那些被算法提炼的“知识品体”固然别透，却无法完美体现通篇原著的系统思维和精神历程。 (摘编自《中国青年报》2025年4月18日) 12.下列对相关内容的理解，不正确的一项是（)(3分) A.人工智能技术可以重塑传统阅读模式，“寓教于乐”，拓展孩子们知识边界，为精彩人 生打下坚实基础。 B.AI辅助阅读工具已经成为学生主要的阅读伙伴，因为读AI处理过的内容是一条极具诱 惑的便捷通道。 C.材料三将深度阅读与享受美食相类比，强调了人工智能代劳文本解析无法取代人类自身 的深度阅读。 D.三则材料虽侧重点各有不同，但材料之间又有着内在的关联，都涉及到人工智能给阅读 带来的影响。 13.依据上述三则材料，AI辅助阅读有哪些缺陷？(2分) 第4页共10页 14.AI时代应如何阅读，三则材料给你什么启示？(3分) 15.设想一下，你在数字化图书馆阅读《咏雪》，A1能推送哪些内容帮助你获得多维感官体 验？(6分) (四)文学类文本阅读。（共16分） 疑是林花昨夜开 周丹枫 ①冬天，温暖的阳光固然宜人；其实那雪花纷飞和雪后银装素裹的景致同样动人可爱。 岑参“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的诗句，是人们所熟知的。那壮阔美丽的意境， 实在引人入胜。诗人把大雪骤降比作梨花盛开，既贴切生动，又使人钦佩他的奇思妙想。唐 朝诗人宋之问《苑中遇雪应制》中的“不知庭薇今朝落，疑是林花昨夜开”也有异曲同工之 妙。这是多么令人神往的景象！在现代作家中，郁达夫的《杭州》，写到过“冬时幽赏”： “三茅山顶望江天雪霁，西溪道中玩雪，雪后镇海楼观晚炊，除夕登吴山看松盆，等等。” 他一连写了在杭州的四个地方赏雪、玩雪的不同情景。既具特色，又有优美深邃的意境。他 的描写，使人更加信服“上有天堂，下有苏杭”。 ②这是文人雅士对雪景的欣赏和感受。在我童年、少年时期，对下雪天也有孩子特有的 童趣。记得读小学五六年级时，也遇到过几场大雪。江南的冬天，不比北方，不是经常下雪 的，更罕见大雪。偶然下大雪，在积雪厚厚的校园里、操场上，我们男童会在课余时间去打 雪仗。虽是严冬，但奋力打雪仗，会浑身冒汗，两手通红，毫无寒意。宛如踢球打球，小伙 伴们分成两组对阵，双方把捏成的雪团掷向对方。那时候同年级的学生年龄差距很大，我是 属于小年龄学童，跟随比我大几岁的同学去打雪仗，听从大同学的调度指挥。热烈欢腾，达 到了忘情的境地。直到上课的摇铃声响了，才恋恋不舍拍去衣服上的白雪走进救室。在六年 级的时候，遇到一场特大的雪，我们曾打过一次十分激烈的雪仗，以至于上课的摇铃声也没 有听到。级任导师（现在称班主任）发现救室里空着那么多座位，就到校园操场寻找，这时 已上了小半节课。我们都在玩耍，这是严重违反“校规”，是要受到处罚的。但当时老师找 到我们后并未处罚，只是正色地批评了几句，提醒我们即将小学毕业，认真学习对升入一所 好的初中是多么地重要，让我们赶快进教室。 ③我们对这位教数学的级任导师十分敬爱。她对学生，严而有格，严中有爱。我们每个 学生对她心悦诚服。有一次我因病请假几天，她每天放学后都来看望我，为我补上落下的功 课。数学（当时小学叫算术)一直是我的短板，她十分耐心，经常在课余时间把我们几个算 术较差的学生叫到办公室补课，并耐心指导我们订正作业，从不厌烦。至今我仍十分怀念这 位老师。 ④下雪天，除了打雪仗，就是堆雪人。这是男女同学共同参与的活动。大家自愿结对， 分组比赛堆雪人的速度、高度和逼真程度。女同学心细，她们会把预先准备好的两颗桂圆（也 第5页共10页 称龙眼)核嵌在雪人脸的上部，把大红枣嵌在下巴正中作为嘴巴的红嘴唇，放的位置都很准 确。在她们的装饰下，雪人两眼乌黑明亮，小嘴恰似殷红的樱桃小口。以小学生的水平来衡 量，再从鼓励出发，虽不能说巧夺天工，但也勉强称得上相糊如生。许多老师看了都笑着赞 扬！ ⑤那时每到冬季，我就盼望下雪，尤其下大雪。因为只有这样的天气，才会有此良机. 已经过去好几十年了，那雪景依然是我一生中十分甜蜜的回忆。 (选自《新民晚报》) 16文章第②段讲到“孩子特有的童趣”，请你结合全文说说这些“童趣”体现在哪 里？(3分) 17.按要求品味下列语句。(6分) (1)直到上课的摇铃声响了，才恋恋不舍拍去衣服上的白雪走进救室。（请从加点字 的角度赏析)(3分) (2)雪人两眼乌黑明亮，小嘴恰似殷红的樱桃小口.（请从描写角度赏析）(3分) 18.文章以“疑是林花昨夜开”为题有何妙处？(4分) 19.文章描写的是孩子童年生活的美好，为什么要花大量的笔墨写老师呢？(3分) (五)整本书阅读。（12分) 20如果少年鲁迅也有微信，他可能会以“迅哥儿”为网名，发一条朋友圈，下面有三条评 论，请你根据《朝花夕拾》的内容，补充评论，(6分) 第6页共10页 ① :这书可不好，什么“刑天”“帝江” 不就是“怪哉”之流么？（填写人名）那是我最为 心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇 一脚的牛；袋子似的帝江；（填写人物，1分） 册友图 ②请你替阿长选择一个微信表情，对第一条评论进 行回复，并说说理由，(3分) 圆迅儿 A 那是我最为心爱的宝书、看起来，确是人面的兽： 九头的蛇；一脚的牛：袋子似的帝江；… C白⊙我选择 理由是 1小时 ③父亲： (填写评论文字，2分) 21.(1)下图是“鲁迅的活动轨迹”图，请你从备选文章选择合适的篇目来完成图表（填字 母)。 (2分) 备选文章：A. 《父亲的病》B. 《藤野先生》C.《范爱农》D.《阿长与〈山海经〉》 99999999999999 活动轨迹 部分篇目 篇目内容 《从百草园 他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对 到三味书 他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的 不 屋》 人 绍兴 童 一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大” ① 字，挤得我没有余地翻身。 举一个例说罢，冬天，水缸里结了薄冰的时候，我们大清早起 《琐记》 一看见，便吃冰。 南京 靠 答 从此就看见许多陌生的先生，听到许多新鲜的讲义。解剖学是 ② 两个教授分任的。最初是骨学。其时进来的是一个，黑瘦的先生， 日本 八字须，戴着眼镜，挟着一迭大大小小的书。 (②)《朝花夕拾》存在两个视角，一个是“回忆中的鲁迅”（小鲁迅），一个是“写作时的 题 鲁迅”（大鲁迅）。对同一事件或人物，“两个鲁迅”的认知和理解是不一样的.请选择下 列篇目中的其中一篇，参考示例，结合内容谈谈鲁迅当时和后来的认识发生了怎样的变化 (4分) 篇目：《阿长与<山海经>》《从百草园到三味书屋》《五狷会》 第7页共10页 示例：读《琐记》我发现鲁迅当时觉得衍太太很和蔼，看到孩子们吃冰不会阻止，还笑着鼓 励，但是成年以后鲁迅发现衍太太其实是个自私自利，多嘴多舌的妇人，怂恿他找母亲的首 饰变卖，还散布鲁迅偷家里东西变卖的谣言。 三、作文（共60分） 22阅读下面的文字，按要求作文. 进人初中虽然才两个多月，你一定有了许多从未有过的经历。有的让你快乐，有的让你 因惑，有的让你伤心…这些都是你成长路上独特的体验，也是宝贵的财富。 请以“从来没有这样 ”为题，写一篇记叙文。 要求：①请先将题目补充完整，抄写在答题纸上，然后作文（横线上补充快乐、幸福、自 信、迷茫、伤心、优郁等表达情感的词； ②立意自定，写出自己的真情实感，不少于600字； ③字迹工整，书写清楚，卷面整洁； ④文中不得出现考生姓名及与考生相关的真实的人名、校名、地名等。 第8页共10页 第9页共10页 第10页共10页 七年级语文参考答案和评分标准 1. （6分） (1) niàng 贮 犷 sù (2) 荫敝 荫蔽 2.（10分）（每空1分） （1）逝者如斯夫，不舍昼夜。 （2）我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 （3）夕阳西下，断肠人在天涯。 （4）遥怜故园菊，应傍战场开。 （5) 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 3.（6分） （1）B （2）D 4. （6分） (1)示例 ：自远方欢聚一堂 ，识新朋路更敞亮。（2分） (2)办一期以“交友之道”为主题的黑板报 、举行“网络交友利弊谈”辩论赛（2分） (3)示例 ：人生不能没有朋友 ；交友需要慎重 ；朋友有很多种类型 ，我们要多交益友 ，远离损友 。（2分） 5．（3分）B 6．（2分) 归雁 芦管 7．（3分)示例：在“江春入旧年”中，我认为“入”字传神，因为“入”字则形象地描绘出春天的气息悄然降临，融入旧年的寒冷和萧瑟之中。这既展示了自然规律的不可抗拒，也寓意着新事物在旧有基础上的发展和进步。同时，“入”字还带有一种包容和接纳的意味，仿佛在告诉我们，新的事物并不是要完全摒弃旧的事物，而是在旧有的基础上进行发展和创新。 8. （4分，每空1分）（1）每天 （2）舍弃 （3）同“否” （4）离开 9. （4分） （1）和别人相约同行，却丢下别人先离开了。（2分 重点词：委、去） （2）我当初心里已经答应要把这剑送给他了，怎么能因为他死了而违背自己的诺言呢！（2分 重点词：许、岂） 10.（1分）曾子(子) 11.（3分）这句话表明古人对诚信的重视；（1分）乙文中陈太丘之友不准时赴约，是失信的表现，可见不讲诚信，就连小孩子也看不起你（1分）；丙文中季札在徐君死后依然把剑送给他，是对朋友的讲诚信，一言既出，驷马难追，能跨越生死的界限（1分）。 12.（3分）B结合材料二第①段“目前一些AI辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴”可知，本项中“AI辅助阅读工具已经成为学生主要的阅读伙伴”扩大了范围，是错误的。 13.（2分）①造成单一结论，助长学生偷懒，造成学生注意力衰退。②抽离了创新思维发展沃土，消解了文字之美。 14.（3分）①要合理利用人工智能技术增强阅读体验。②要合理规避人工智能辅助阅读存在的问题。③要坚持深度阅读，不能过分依赖人工智能技术。     15.（6分） 音画结合的文章诵读； AI能生成诗歌的背景资料：推送关于“魏晋风骨”、“谢氏家族”的短视频，或展示当时文人雅集的生活场景、服饰、器物的图片，帮助你理解《咏雪》产生的社会文化语境； 能生成视频片段，虚拟展示唐代长安城的市集场景画面中心是古文文本，背景是江南庭院，动画模拟柳絮般的雪花缓缓飘落，覆盖在亭台、竹叶上。当你的鼠标划过“撒盐空中”时，画面会短暂切换为颗粒感更强的雪粒纷飞效果，直观对比两种比喻的视觉差异； AI生成的关于《咏雪》时代背景、内容情感、写作技巧等知识的提炼归纳； 以“咏雪”为中心，延伸出古今中外文学中对于“雪”的千奇百怪的比喻。从谢道韫的“柳絮”，到张岱的“雾凇沆砀”，再到西方诗歌中的“天鹅羽毛”、“天空的碎片”等，让你领略人类想象力的广阔； 互动阅读：你开始阅读，当遇到不解的典故时，轻点一下，知识卡片弹出。当你品味“柳絮”一词时，耳边风声变得柔和，眼前飘过动画柳絮； 深度探索：阅读完毕后，界面一侧会礼貌地询问：“是否想探索更多？”，并呈现出“雪景艺术长廊”、“诗意地图”和“比喻的宇宙”三个入口，供你继续徜徉； …… （围绕“多维感官体验”言之有理即可，答出3点即可得满分） 16．（3分）答案示例:①小学五、六年级下雪时打雪仗、堆雪人的“童趣”;②因大雪罕见而玩得忘记上课，却未被级任导师处罚的“童趣”;③“我们”堆的雪人受到老师们鼓励、赞扬的“童趣”。（1点1分，共3分） 17.(6分） (1)“直到”从侧面写出了整个课间“我们”一直都在打雪仗，（1分）“恋恋不舍”展现了“我们”因为上课铃响了不得不结束打雪仗的意犹未尽的心理，（1分）体现出“我们”对打雪仗的喜爱（1分）以及对欢乐时光的不舍之情（1分）。（1点1分，答满3分为止） (2）通过对雪人外形（外貌）的生动刻画，（1分）写出了雪人的逼真、可爱（1分）侧面展现了女同学的心细和手巧，（1分）表现了孩童天的真烂漫，充满童真童趣。（1点1分，答满3分为止） 18.(4分）引用诗句，使文章充满诗意（增添文学色彩）（1分）；设置悬念，激发读者阅读兴趣（1分）“林花”暗指雪花，点出了本文记叙事件发生的背景（1分）；暗示了“我”对冬季、对雪景的喜爱和赞美之情（1分），对儿童、少年时期在雪中度过的快乐生活的怀念之情（1分）。（1点1分，答满4分为止） 19.（3分）我们打雪仗忘了上课老师没有责罚我们，我们堆雪人老师用微笑赞扬我们，正是老师保护了我们的童真童趣。（1分）老师为“我”补习功课，辅导我们订正作业，让我们感受在童年时期感受到了温暖。（1分）童年也因此而美好，这是作者怀念童年的原因之一，加深文章立意。（1分）（1点1分，答满3分为止。） 20.（6分） ①寿镜吾/父亲 （1分） ② C 阿长细心地发现迅哥儿喜欢《山海经》，她想尽办法买来了，可见她尊重孩子的兴趣，所以会对寿镜吾先生的评价表示不认同，可能会叹气。（3分） ③还是先背《鉴略》吧，这种书不适合你读。（2分） 21.（6分） (1) ① D ② B （2分） (2)示例一：读《阿长与<山海经>》我发现鲁迅当时觉得阿长是一个迷信、粗俗但是对他很好的人，让“我”大年初一睁眼就说恭喜，睡觉摆大字，给我买《山海经》，但是成年以后觉得阿长是一个可怜的妇女，姓名、经历不为人所知，仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。 示例二：读《从百草园到三味书屋》我发现儿童的鲁迅认为百草园是真正的乐园，但在现在鲁迅的眼中，它并非单纯是个乐园，还是个学园，在快乐的玩耍中学习知识，从实践中获得知识，从故事中增长学识，从大自然中获得常识。 示例三：读《五猖会》我发现当时鲁迅很不解为什么父亲要在五猖会那天一定要他背《鉴略》，成年以后回顾起来仍然很诧异，诧异中流露出对封建教育的批判。 22.作文（60分），参照中考作文评分标准。（4分）   学科网（北京）股份有限公司 $