第31讲 植物生命活动调节 第1课时 植物生长素及其生理作用（复习课件）（广东专用）2026年高考生物一轮复习讲练测

该高中生物学高考复习课件聚焦“植物生长素及其生理作用”专题，覆盖生长素的发现、合成、运输与分布及生理作用等高考核心考点，对接高考评价体系分析2022-2024年广东卷考查趋势，梳理经典实验、运输方式及作用特点，归纳实验分析、曲线解读等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于融合高考真题训练与核心素养培养，通过达尔文向光性实验分析感光部位、温特实验验证生长素存在等案例，发展科学思维与探究实践能力。针对胚芽鞘弯曲判断等典型题型，提供“三看法”等突破方法，帮助学生掌握答题技巧，助力教师系统指导学生高效冲刺高考。

讲师：xxx 第31讲 植物生长素 及其生理作用 2026年高考一轮复习 广东专用 | 高考生物 01 考情解码·考点定标 智能导览·极速定位 02 体系构建·思维领航 03 考点突破·考向探究 考点二 生长素的生理作用及特点 知识点1 生长素的生理作用 知识点2 生长素的作用特点 知识点3 植物对生长素的敏感程度曲线分析 知识点4 植物生长素“两重性”的实例分析 考向 生长素的生理作用及特点的分析 05 学以致用·能力提升 考点一 生长素的发现、合成、运输与分布 知识点1 生长素发现的经典实验分析 知识点2 向光性产生的原因 知识点3 植物向性运动分析 知识点4 植物激素的概念 知识点5 生长素的合成、运输与分布 考向 生长素的发现、合成、运输与分布的分析 教材隐含知识 04 真题感知·命题洞见 含2025年真题 01 考情解码·考点定标 考情解码·考点定标 课标 要求 1.举例说出神经调节与体液调节相互协调共同维持机体的稳 态，如体温调节和水盐平衡调节。 2.举例说明其他体液成分参与稳态的调节，如二氧化碳对呼 吸运动的调节等。 考点 由高考知核心知识点 预测 体液调节及与 神经调节的关系 (2022·广东卷）生长素的生理作用 (2023·广东卷）生长素的生理作用(2024·广东卷）产生部位、运输方式及分布 题型：选择题、解题题 内容：本专题知识难度较低，要求基础要扎实。考查学生对相关生长素发现、合成、产生、生理作用的整体性的认识,或结合一些情景信息或表格信息设置题目，考查学生的应变能力、获取信息和综合分析能力。 02 体系构建·思维领航 体系构建·思维领航 03 考点突破·考向探究 知识点1 生长素发现的经典实验分析 生长素的发现、合成、运输与分布 考点一 1. 达尔文父子的向光性实验 (1)各组胚芽鞘的生长弯曲情况是: ①　　　　　　；②　　　　　　　；③　　　　；④　　　　　　。 (2)①与②对比，说明　　　　　　　　　　　　　　。 (3)③与④对比，说明感光部位是　　　　　　　　　　　　　　　　　。 向光弯曲生长 直立生长 弯向光源生长 胚芽鞘的弯曲生长与尖端有关 胚芽鞘的尖端，而不是尖端下面的一段 不生长，不弯曲 考向研析 知识夯基 1946年诺贝尔化学奖：证明酶的本质是蛋白质。在当时对蛋白质的研究很热门，蛋白质是遗传物质占主流观点！！ 而由于对DNA的结构没有清晰的了解，核酸权威专家认为DNA是单调重复的分子，无特异性，缺乏携带遗传信息能力。 知识点1 生长素发现的经典实验分析 生长素的发现、合成、运输与分布 考点一 (4)达尔文的猜测: 胚芽鞘尖端受单侧光刺激后，____________________ ____________________________________________________________________________。 就向下面的伸长区传递 了某种“影响”，造成伸长区背光面比向光面生长快，因而使胚芽鞘出现向光性弯曲 考向研析 知识夯基 1946年诺贝尔化学奖：证明酶的本质是蛋白质。在当时对蛋白质的研究很热门，蛋白质是遗传物质占主流观点！！ 而由于对DNA的结构没有清晰的了解，核酸权威专家认为DNA是单调重复的分子，无特异性，缺乏携带遗传信息能力。 知识点1 生长素发现的经典实验分析 生长素的发现、合成、运输与分布 考点一 (1)实验现象: A胚芽鞘不生长，不弯曲；B胚芽鞘弯向光源生长。 (2)结论: 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 (3)从对照实验设计的单一变量原则角度分析，该实验的不足之处在于没有形成单一变量，无法排除　　　　　　　　　　　　的结论。 胚芽鞘尖端产生的“影响”可以透过琼脂片传递给下部 琼脂片可能导致胚芽鞘生长 2. 鲍森·詹森实验 考向研析 知识夯基 1946年诺贝尔化学奖：证明酶的本质是蛋白质。在当时对蛋白质的研究很热门，蛋白质是遗传物质占主流观点！！ 而由于对DNA的结构没有清晰的了解，核酸权威专家认为DNA是单调重复的分子，无特异性，缺乏携带遗传信息能力。 知识点1 生长素发现的经典实验分析 生长素的发现、合成、运输与分布 考点一 3.拜尔实验 (1)实验现象: 将尖端切下，放到胚芽鞘一侧，胚芽鞘总是弯向对侧生长。 (2)结论:______________________________________________________ 。 (3)该实验为什么要在黑暗中进行？　　　　　　　　　　　　　　　　。 (4)拜尔实验的不足之处是　　　　　　　　　　　　　　　。 胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的“影响”在其下部分布不 均匀造成的 排除光照可能对实验结果造成的干扰 无法证明尖端是否产生某种物质 考向研析 知识夯基 1946年诺贝尔化学奖：证明酶的本质是蛋白质。在当时对蛋白质的研究很热门，蛋白质是遗传物质占主流观点！！ 而由于对DNA的结构没有清晰的了解，核酸权威专家认为DNA是单调重复的分子，无特异性，缺乏携带遗传信息能力。 知识点1 生长素发现的经典实验分析 生长素的发现、合成、运输与分布 考点一 (1)实验组是　, 对照组是　。A与B对照说明造成胚芽鞘弯曲生长的 　　　　　　　　　　　　　　　。 (2)设置A组的目的是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 (3)实验结论: 引起胚芽鞘弯曲生长的确实是　　　　　　　， 温特将其命名为生长素。 B A 是胚芽鞘尖端产生的某种物质 排除琼脂片本身的化学物质对胚芽鞘的影响 一种化学物质 4. 温特实验 考向研析 知识夯基 1946年诺贝尔化学奖：证明酶的本质是蛋白质。在当时对蛋白质的研究很热门，蛋白质是遗传物质占主流观点！！ 而由于对DNA的结构没有清晰的了解，核酸权威专家认为DNA是单调重复的分子，无特异性，缺乏携带遗传信息能力。 知识点1 生长素发现的经典实验分析 生长素的发现、合成、运输与分布 考点一 (4)由温特的实验结论可以推测单侧光的作用可能是__________________ 　　　　　　　　　　　　 。 改变生长素的分布， 使生长素在背光侧分布的多 考向研析 知识夯基 1946年诺贝尔化学奖：证明酶的本质是蛋白质。在当时对蛋白质的研究很热门，蛋白质是遗传物质占主流观点！！ 而由于对DNA的结构没有清晰的了解，核酸权威专家认为DNA是单调重复的分子，无特异性，缺乏携带遗传信息能力。 知识点1 生长素发现的经典实验分析 生长素的发现、合成、运输与分布 考点一 拓展延伸 （1）验证生长素的产生部位在尖端 考向研析 知识夯基 1946年诺贝尔化学奖：证明酶的本质是蛋白质。在当时对蛋白质的研究很热门，蛋白质是遗传物质占主流观点！！ 而由于对DNA的结构没有清晰的了解，核酸权威专家认为DNA是单调重复的分子，无特异性，缺乏携带遗传信息能力。 知识点1 生长素发现的经典实验分析 生长素的发现、合成、运输与分布 考点一 （2）验证生长素的横向运输发生在尖端 考向研析 知识夯基 1946年诺贝尔化学奖：证明酶的本质是蛋白质。在当时对蛋白质的研究很热门，蛋白质是遗传物质占主流观点！！ 而由于对DNA的结构没有清晰的了解，核酸权威专家认为DNA是单调重复的分子，无特异性，缺乏携带遗传信息能力。 知识点2 向光性产生的原因 生长素的发现、合成、运输与分布 考点一 考向研析 知识夯基 1946年诺贝尔化学奖：证明酶的本质是蛋白质。在当时对蛋白质的研究很热门，蛋白质是遗传物质占主流观点！！ 而由于对DNA的结构没有清晰的了解，核酸权威专家认为DNA是单调重复的分子，无特异性，缺乏携带遗传信息能力。 知识点3 植物向性运动分析 生长素的发现、合成、运输与分布 考点一 (1)判断 “长不长” : 看胚芽鞘尖端下的伸长区能否获得生长素。 ①能获得生长素, 则生长。 ②不能获得生长素, 则既不生长也不弯曲。 (2)判断 “弯不弯” : 看胚芽鞘尖端下的伸长区生长素的分布是否均匀。 ①若生长素分布均匀, 则直立生长。 ②若生长素分布不均匀, 则弯曲生长。 考向研析 知识夯基 1946年诺贝尔化学奖：证明酶的本质是蛋白质。在当时对蛋白质的研究很热门，蛋白质是遗传物质占主流观点！！ 而由于对DNA的结构没有清晰的了解，核酸权威专家认为DNA是单调重复的分子，无特异性，缺乏携带遗传信息能力。 知识点3 植物向性运动分析 生长素的发现、合成、运输与分布 考点一 生长素横向运输的方向: 单侧光 重力 离心力 生长素横向运输的方向: ②→① ③→④ ⑤→⑥ ⑦→⑧ 生长素横向运输的方向: 考向研析 知识夯基 1946年诺贝尔化学奖：证明酶的本质是蛋白质。在当时对蛋白质的研究很热门，蛋白质是遗传物质占主流观点！！ 而由于对DNA的结构没有清晰的了解，核酸权威专家认为DNA是单调重复的分子，无特异性，缺乏携带遗传信息能力。 知识点3 植物向性运动分析 生长素的发现、合成、运输与分布 考点一 (1)遮盖类 ①__________________ ②__________________ 直立生长 向光弯曲生长 相关结果: 单侧光 考向研析 知识夯基 1946年诺贝尔化学奖：证明酶的本质是蛋白质。在当时对蛋白质的研究很热门，蛋白质是遗传物质占主流观点！！ 而由于对DNA的结构没有清晰的了解，核酸权威专家认为DNA是单调重复的分子，无特异性，缺乏携带遗传信息能力。 知识点3 植物向性运动分析 生长素的发现、合成、运输与分布 考点一 (2)暗箱类 ①__________________ ②__________________ 直立生长 相关结果: 向小孔(光)弯曲生长 考向研析 知识夯基 1946年诺贝尔化学奖：证明酶的本质是蛋白质。在当时对蛋白质的研究很热门，蛋白质是遗传物质占主流观点！！ 而由于对DNA的结构没有清晰的了解，核酸权威专家认为DNA是单调重复的分子，无特异性，缺乏携带遗传信息能力。 知识点3 植物向性运动分析 生长素的发现、合成、运输与分布 考点一 ③______________ ④______________ ①______________ ②______________ (3)插入类 向光弯曲生长 直立生长 向右弯曲生长 向光弯曲生长 相关结果: 考向研析 知识夯基 1946年诺贝尔化学奖：证明酶的本质是蛋白质。在当时对蛋白质的研究很热门，蛋白质是遗传物质占主流观点！！ 而由于对DNA的结构没有清晰的了解，核酸权威专家认为DNA是单调重复的分子，无特异性，缺乏携带遗传信息能力。 知识点3 植物向性运动分析 生长素的发现、合成、运输与分布 考点一 (4)移植类 ③④中IAA的含量为:______________ ①______________ ②______________ 直立生长 向左弯曲生长 相关结果: a=b+c，b>c . 考向研析 知识夯基 1946年诺贝尔化学奖：证明酶的本质是蛋白质。在当时对蛋白质的研究很热门，蛋白质是遗传物质占主流观点！！ 而由于对DNA的结构没有清晰的了解，核酸权威专家认为DNA是单调重复的分子，无特异性，缺乏携带遗传信息能力。 知识点3 植物向性运动分析 生长素的发现、合成、运输与分布 考点一 (5)旋转类 ③______________ ④______________ ①______________ ②______________ 向光弯曲生长 直立生长 相关结果: 向小孔弯曲生长 向心弯曲生长 考向研析 知识夯基 1946年诺贝尔化学奖：证明酶的本质是蛋白质。在当时对蛋白质的研究很热门，蛋白质是遗传物质占主流观点！！ 而由于对DNA的结构没有清晰的了解，核酸权威专家认为DNA是单调重复的分子，无特异性，缺乏携带遗传信息能力。 知识点4 植物激素的概念 生长素的发现、合成、运输与分布 考点一 产生部位 作用部位 生长发育 有机物 考向研析 知识夯基 1946年诺贝尔化学奖：证明酶的本质是蛋白质。在当时对蛋白质的研究很热门，蛋白质是遗传物质占主流观点！！ 而由于对DNA的结构没有清晰的了解，核酸权威专家认为DNA是单调重复的分子，无特异性，缺乏携带遗传信息能力。 知识点4 植物激素的概念 生长素的发现、合成、运输与分布 考点一 源于选择性必修1 P93“思考·讨论”: 植物激素与动物激素的异同 类别 分泌器官 化学本质 作用部位 运输方式 植物激素 动物激素 无特定的 分泌器官 一般是小分子物质 无明显 靶器官 多样 复杂 有特定的分泌腺或分泌细胞 多肽、蛋白质类,氨基酸衍生物类和固醇等 靶器官 靶细胞 随着体液运输 考向研析 知识夯基 1946年诺贝尔化学奖：证明酶的本质是蛋白质。在当时对蛋白质的研究很热门，蛋白质是遗传物质占主流观点！！ 而由于对DNA的结构没有清晰的了解，核酸权威专家认为DNA是单调重复的分子，无特异性，缺乏携带遗传信息能力。 知识点5 生长素的合成、运输与分布 生长素的发现、合成、运输与分布 考点一 色氨酸 叶 种子 胚芽鞘 上端 下端 输导 组织 生长旺盛 横向运输: 在单侧光照射等条件下从胚芽鞘尖端_____一侧向_____一侧运输。 向光 背光 (发生在根尖、芽尖、茎尖等处,必须在某种剌激因素的作用下才进行) 考向研析 知识夯基 1946年诺贝尔化学奖：证明酶的本质是蛋白质。在当时对蛋白质的研究很热门，蛋白质是遗传物质占主流观点！！ 而由于对DNA的结构没有清晰的了解，核酸权威专家认为DNA是单调重复的分子，无特异性，缺乏携带遗传信息能力。 知识点5 生长素的合成、运输与分布 生长素的发现、合成、运输与分布 考点一 【易错提醒】生长素运输的四个关注点 (1)极性运输是一种逆浓度梯度的主动运输过程，需要消耗ATP，与细胞呼吸强度有关。 (2)横向运输只发生在产生部位受外界因素的影响时，如单侧光和重力、离心力等。尖端在均匀光照和黑暗下不发生横向运输。 (3)失重状态下水平放置的植物的根、芽中生长素分布是均匀的，植物会水平生长。 (4)琼脂等不能感光，不会影响生长素的运输和传递，而云母片、玻璃片等则会阻碍生长素的运输。 考向研析 知识夯基 1946年诺贝尔化学奖：证明酶的本质是蛋白质。在当时对蛋白质的研究很热门，蛋白质是遗传物质占主流观点！！ 而由于对DNA的结构没有清晰的了解，核酸权威专家认为DNA是单调重复的分子，无特异性，缺乏携带遗传信息能力。 知识点5 生长素的合成、运输与分布 生长素的发现、合成、运输与分布 考点一 (5)极性运输不会随植物形态学上端与形态学下端空间位置的改变 而改变。 (6)极性运输为主动运输，需要消耗能量，需要载体。 (7)极性运输是由遗传物质决定的，在太空中依然存在。 考向研析 知识夯基 1946年诺贝尔化学奖：证明酶的本质是蛋白质。在当时对蛋白质的研究很热门，蛋白质是遗传物质占主流观点！！ 而由于对DNA的结构没有清晰的了解，核酸权威专家认为DNA是单调重复的分子，无特异性，缺乏携带遗传信息能力。 知识点5 生长素的合成、运输与分布 生长素的发现、合成、运输与分布 考点一 拓展延伸 验证生长素的极性运输方向只能从形态学上端到形态学下端 为了检测生长素的运输方向，某人做了如下实验，取一段玉米胚芽鞘，切去顶端2mm，使胚芽鞘不再产生生长素。在上端放一块含有生长素的琼脂, 下端放一块不含生长素的琼脂(胚芽鞘形态学上端朝上)。过一段时间检测，发现下端的琼脂块逐渐有了生长素。 实验前 实验后 根据实验设计及结果，此人得出以下结论: ①下端琼脂块的生长素来自上端的琼脂块 ②生长素的胚芽鞘内只能由形态学上端运输到形态学的下端。 上端 下端 上端 下端 考向研析 知识夯基 1946年诺贝尔化学奖：证明酶的本质是蛋白质。在当时对蛋白质的研究很热门，蛋白质是遗传物质占主流观点！！ 而由于对DNA的结构没有清晰的了解，核酸权威专家认为DNA是单调重复的分子，无特异性，缺乏携带遗传信息能力。 知识点5 生长素的合成、运输与分布 生长素的发现、合成、运输与分布 考点一 讨论: 1.这个实验的设计是否严密？为什么？ 没有考虑胚芽鞘倒过来放置时的情况。 2.从实验结果到结论之间的逻辑推理是否严谨？为什么？ 没有实验证明生长素不能从形态学下端运输到形态学上端。 实验前 实验后 上端 下端 上端 下端 不严密 结论2不严谨。 考向研析 知识夯基 1946年诺贝尔化学奖：证明酶的本质是蛋白质。在当时对蛋白质的研究很热门，蛋白质是遗传物质占主流观点！！ 而由于对DNA的结构没有清晰的了解，核酸权威专家认为DNA是单调重复的分子，无特异性，缺乏携带遗传信息能力。 知识点5 生长素的合成、运输与分布 生长素的发现、合成、运输与分布 考点一 3.如果要验证上述结论，应该如何改进实验方案？ 应该增加一组胚芽鞘形态学上端朝下的实验，以研究生长素能不能从形态学下端运输到形态学上端。 4. 如何检测下端的琼脂块中是否接收到生长素？ 方案2: 将A琼脂块中的生长素用放射性同位素标记。一段时间后检测下端的B琼脂块中是否含有放射性。 方案1: 将下端的B琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘一侧，一段时间后观察胚芽鞘是否向对侧弯曲生长。 胚芽鞘弯曲生长 实验后 B A 考向研析 知识夯基 1946年诺贝尔化学奖：证明酶的本质是蛋白质。在当时对蛋白质的研究很热门，蛋白质是遗传物质占主流观点！！ 而由于对DNA的结构没有清晰的了解，核酸权威专家认为DNA是单调重复的分子，无特异性，缺乏携带遗传信息能力。 知识点5 生长素的合成、运输与分布 生长素的发现、合成、运输与分布 考点一 拓展研究1 如何证明向光侧生长素含量低于背光侧？(提醒: 可参考温特的实验设计 P92) 预期现象: 方法一: 一段时间后，b的长度大于a的长度; 方法二: B引起尖端下部弯曲角度大于A引起的。 α 方法一: 方法二: 考向研析 知识夯基 1946年诺贝尔化学奖：证明酶的本质是蛋白质。在当时对蛋白质的研究很热门，蛋白质是遗传物质占主流观点！！ 而由于对DNA的结构没有清晰的了解，核酸权威专家认为DNA是单调重复的分子，无特异性，缺乏携带遗传信息能力。 知识点5 生长素的合成、运输与分布 生长素的发现、合成、运输与分布 考点一 拓展研究2 资料Ⅰ: 设计实验验证生长素在单侧光影响下发生横向运输的部位是尖端 (实验材料: 胚芽鞘，云母片等) 实验结果: 装置a中胚芽鞘直立生长; 装置b和c中胚芽鞘向光弯曲生长。 实验结论: 生长素在单侧光影响下发生横向运输的部位是尖端。 考向研析 知识夯基 1946年诺贝尔化学奖：证明酶的本质是蛋白质。在当时对蛋白质的研究很热门，蛋白质是遗传物质占主流观点！！ 而由于对DNA的结构没有清晰的了解，核酸权威专家认为DNA是单调重复的分子，无特异性，缺乏携带遗传信息能力。 知识点5 生长素的合成、运输与分布 生长素的发现、合成、运输与分布 考点一 拓展研究3 资料Ⅱ: 研究人员做了进一步实验,将生长状况相同的胚芽鞘尖端切下来,用不能透过生长素的薄玻璃片分割,放在琼脂切块上,实验处理及收集到的生长素(IAA)的含量如图所示。 ①ab两组对照说明: 。 ②cd两组对照说明: 单侧光照射使 。 光照不影响生长素的总量（产生和分解） 生长素由向光侧向背光侧转移 单侧光只影响生长素的分布，不影响生长素的含量。 考向研析 知识夯基 1946年诺贝尔化学奖：证明酶的本质是蛋白质。在当时对蛋白质的研究很热门，蛋白质是遗传物质占主流观点！！ 而由于对DNA的结构没有清晰的了解，核酸权威专家认为DNA是单调重复的分子，无特异性，缺乏携带遗传信息能力。 知识点5 生长素的合成、运输与分布 生长素的发现、合成、运输与分布 考点一 ①若A、B中幼苗都向上弯曲生长,只是B向上弯曲程度大,说明重力对生长素分布的影响大于单侧光。 实验技能: 探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度 (1)实验操作: 如图所示(注: A盒下侧有开口,可以进光)。 (2)结果预测及结论。 ②若A中幼苗向下弯曲生长,B中幼苗向上弯曲生长,说明单侧光对生长素分布的影响大于重力。 ③若A中幼苗水平生长,B中幼苗向上弯曲生长,说明单侧光对生长素分布的影响与重力相等。 考向研析 知识夯基 1946年诺贝尔化学奖：证明酶的本质是蛋白质。在当时对蛋白质的研究很热门，蛋白质是遗传物质占主流观点！！ 而由于对DNA的结构没有清晰的了解，核酸权威专家认为DNA是单调重复的分子，无特异性，缺乏携带遗传信息能力。 考向 生长素发现的经典实验分析的分析 生长素的发现、合成、运输与分布 考点一 1.为探究生长素的极性运输是否受重力的影响,取一段玉米胚芽鞘,先切除顶端2 mm,使胚芽鞘不再产生生长素,再在上端放置含生长素的琼脂块,下端放空白琼脂块(如甲图)。一段时间后,检测空白琼脂块中生长素的含量。该实验还应增设乙图中的(　　)。 A.①　　　B.②　　　C.③　　　D.①和③ B 考向研析 知识夯基 考向 生长素发现的经典实验分析的分析 生长素的发现、合成、运输与分布 考点一 2. 对燕麦胚芽鞘进行如图处理: ①的胚芽鞘尖端套上不透光的锡箔小帽；②将尖端下部用锡箔遮住；③在尖端横向插入云母片；④在尖端横向插入琼脂片；⑤切去胚芽鞘尖端。请据图判断下列哪一项是错误的( ) D A.有单侧光照时仍直立向上生长的是① B.给予右侧光照时，弯向光源生长的是②④ C.单侧光照时，不生长也不弯曲的是③⑤ D.给予右侧光照，①生长情况是向右弯曲生长 云母片 琼脂片 考向研析 知识夯基 考向 生长素发现的经典实验分析的分析 生长素的发现、合成、运输与分布 考点一 3.用燕麦胚芽鞘及幼苗⑦、⑧进行如图所示实验，且②～⑦均给予单侧光照，一段时间后，会发生弯曲的是(　　) A.②⑤⑦　　　　　　　B.①②③⑤⑧ C.①③④⑥⑦ D.②⑤⑧ D 考向研析 知识夯基 考向 生长素发现的经典实验分析的分析 生长素的发现、合成、运输与分布 考点一 4.某研究小组探究避光条件下生长素浓度对燕麦胚芽鞘生长的影响。胚芽鞘去顶静置一段时间后，将含有不同浓度生长素的琼脂块分别放置在不同的去顶胚芽鞘一侧,一段时间后测量并记录弯曲角度(α)。图甲为实验示意图。图乙曲线中能正确表示实验结果的是(　　) A. a B. b C. c D. d 　B 考向研析 知识夯基 考向 生长素发现的经典实验分析的分析 生长素的发现、合成、运输与分布 考点一 5.下面是有关燕麦实验的示意图，图中所示燕麦胚芽鞘的某些部位纵向插入了云母片。请分析图中a至f的琼脂块中，生长素含量正确的一组是(　　) A A. a<b、c＝d、e＝f B. a<b、c＝d、e<f C. a<b、c<d、e＝f D. a>b、c＝d、e<f 考向研析 知识夯基 考向 生长素发现的经典实验分析的分析 生长素的发现、合成、运输与分布 考点一 6.(2016·全国卷Ⅲ) 为了探究生长素的作用，将去尖端的玉米胚芽鞘切段随机分成两组，实验组胚芽鞘上端一侧放置含有适宜浓度IAA的琼脂块，对照组胚芽鞘上端同侧放置不含IAA的琼脂块，两组胚芽鞘下端的琼脂块均不含IAA。两组胚芽鞘在同样条件下，在黑暗中放置一段时间后，对照组胚芽鞘无弯曲生长，实验组胚芽鞘发生弯曲生长，如图所示。根据实验结果判断，下列叙述正确的是(　　) A.胚芽鞘b侧的IAA含量与b′侧的相等 B.胚芽鞘b侧与胚芽鞘c侧的IAA含量不同 C.胚芽鞘b′侧细胞能运输IAA而c′侧细胞不能 D.琼脂块d′从a′中获得的IAA量小于a′的输出量 D 对照组 实验组 D项: 琼脂块a'中的生长素部分用于胚芽鞘的生长，部分运输到琼脂块d'，因此琼脂块d'从a'中获得IAA量小于a'的输出量 考向研析 知识夯基 考向 生长素发现的经典实验分析的分析 生长素的发现、合成、运输与分布 考点一 7.某研究小组用玉米进行了相关的实验,图一是对玉米胚芽鞘进行的单侧光处理,一段时间后,将胚芽鞘尖端下部纵切,切面如图二所示,图三示意的是一株倒伏的玉米植株。以下分析正确的是( ) C A.图二中的c处细胞对应图一的a部位 B.由图分析可知,生长素通过促进细胞分裂使植物生长 C.图二中的d部位的效果相当于图三中的e部位 D.图二中的c部位的效果相当于图三中的g部位 考向研析 知识夯基 考向 生长素发现的经典实验分析的分析 生长素的发现、合成、运输与分布 考点一 8.生长素(IAA)进入细胞质的两种机理如下: IAA在酸性环境中主要以亲脂的IAAH存在，IAAH通过质膜扩散进入细胞质; IAA- 通过透性酶与H+ 协同进入细胞质。细胞质的pH=7，所以细胞质中大部分IAA呈IAA- 形式，IAA比IAAH较难透过质膜。 细胞膜上的生长素输出载体集中分布在细 胞基部，可促使IAA- 被动地流到细胞壁， 继而进入下一个细胞，这就形成极性运输。 请回答下列问题: (1)生长素的主要合成部位是____________，在这些部位，___________经过一系列反应可转变成生长素。 幼嫩的芽、叶和发育中的种子 色氨酸 考向研析 知识夯基 考向 生长素发现的经典实验分析的分析 生长素的发现、合成、运输与分布 考点一 8.生长素(IAA)进入细胞质的两种机理如下: IAA在酸性环境中主要以亲脂的IAAH存在，IAAH通过质膜扩散进入细胞质; IAA- 通过透性酶与H+ 协同进入细胞质。细胞质的pH=7，所以细胞质中大部分IAA呈IAA- 形式，IAA比IAAH较难透过质膜。 细胞膜上的生长素输出载体集中分布在细 胞基部，可促使IAA- 被动地流到细胞壁， 继而进入下一个细胞，这就形成极性运输。 请回答下列问题: (2)IAAH通过细胞膜进入细胞质的运输方式为_________，理由是___________________ ____________________________(答出两点)。IAA- 运出细胞的运输方式为____________。 自由扩散 IAAH较亲脂,且IAAH进入细胞质不需转运蛋白的协助 协助扩散 考向研析 知识夯基 考向 生长素发现的经典实验分析的分析 生长素的发现、合成、运输与分布 考点一 8.生长素(IAA)进入细胞质的两种机理如下: IAA在酸性环境中主要以亲脂的IAAH存在，IAAH通过质膜扩散进入细胞质; IAA- 通过透性酶与H+ 协同进入细胞质。细胞质的pH=7，所以细胞质中大部分IAA呈IAA- 形式，IAA比IAAH较难透过质膜。 细胞膜上的生长素输出载体集中分布在细 胞基部，可促使IAA- 被动地流到细胞壁， 继而进入下一个细胞，这就形成极性运输。 请回答下列问题: (3)据图可知生长素能通过主动运输的方式从形态学上端向下端运输，这与_________ _________________和___________有关。 质子泵建立的H+浓度梯度 生长素输出载体集中分布在细胞基部 考向研析 知识夯基 知识点1 生长素的生理作用 生长素的生理作用及特点 考点二 传达信息 伸长生长 细胞分化 受体 特定基因 考向研析 知识夯基 1946年诺贝尔化学奖：证明酶的本质是蛋白质。在当时对蛋白质的研究很热门，蛋白质是遗传物质占主流观点！！ 而由于对DNA的结构没有清晰的了解，核酸权威专家认为DNA是单调重复的分子，无特异性，缺乏携带遗传信息能力。 知识点2 生长素的作用特点 生长素的生理作用及特点 考点二 低 促进 侧芽 高 抑制 考向研析 知识夯基 1946年诺贝尔化学奖：证明酶的本质是蛋白质。在当时对蛋白质的研究很热门，蛋白质是遗传物质占主流观点！！ 而由于对DNA的结构没有清晰的了解，核酸权威专家认为DNA是单调重复的分子，无特异性，缺乏携带遗传信息能力。 知识点2 生长素的作用特点 生长素的生理作用及特点 考点二 ②顶端优势的原理: 顶芽 侧芽 (生长素) (生长素) 极性运输 — 少 — 促进 — 多 — 抑制 顶芽产生的生长素逐渐向下运输，枝条上部的侧芽附近生长素浓度较高。由于侧芽对生长素浓度比较敏感，因此它的发育受到抑制，植株因而表现出顶端优势。 考向研析 知识夯基 1946年诺贝尔化学奖：证明酶的本质是蛋白质。在当时对蛋白质的研究很热门，蛋白质是遗传物质占主流观点！！ 而由于对DNA的结构没有清晰的了解，核酸权威专家认为DNA是单调重复的分子，无特异性，缺乏携带遗传信息能力。 知识点2 生长素的作用特点 生长素的生理作用及特点 考点二 【技巧归纳】利用“三看法”判断生长素的作用特点 考向研析 知识夯基 1946年诺贝尔化学奖：证明酶的本质是蛋白质。在当时对蛋白质的研究很热门，蛋白质是遗传物质占主流观点！！ 而由于对DNA的结构没有清晰的了解，核酸权威专家认为DNA是单调重复的分子，无特异性，缺乏携带遗传信息能力。 知识点3 生长素浓度与所起作用的曲线分析 生长素的生理作用及特点 考点二 如图为不同浓度生长素对植物根的作用结果，据图分析: A B C D 0 10-10 10-8 10-6 10-4 10-2 促进生长 抑制生长 mol·L-1 根 F` F 促进根生长的最适浓度 生长素浓度升高，对根生长的促进作用减弱 ①曲线AB段表示: ②B点表示的生长素浓度是: ③BC段表示: 既不促进也不抑制 ④C点表示的生长素浓度对根的生长作用是 ⑤CD段表示: 随生长素浓度升高,对根生长的抑制作用增强 考向研析 知识夯基 1946年诺贝尔化学奖：证明酶的本质是蛋白质。在当时对蛋白质的研究很热门，蛋白质是遗传物质占主流观点！！ 而由于对DNA的结构没有清晰的了解，核酸权威专家认为DNA是单调重复的分子，无特异性，缺乏携带遗传信息能力。 知识点3 生长素浓度与所起作用的曲线分析 生长素的生理作用及特点 考点二 如图为不同浓度生长素对植物根的作用结果，据图分析: A B C D 0 10-10 10-8 10-6 10-4 10-2 促进生长 抑制生长 mol·L-1 根 F` F ⑥从图中的F、F`点你可以得出什么结论？ 最适浓度点左右两侧有一大一小两个浓度点，起促进作用效果相同。 ⑦以上曲线说明了什么? 生长素作用的“两重性”: 低浓度促进生长，高浓度抑制生长 ⑧图中的促进和抑制是以什么为对照进行判断的？抑制作用是不生长还是减缓生长？ 以不施加外源生长素时根的生长情况为对照。 抑制说明在该浓度下生长缓慢甚至停止。 考向研析 知识夯基 1946年诺贝尔化学奖：证明酶的本质是蛋白质。在当时对蛋白质的研究很热门，蛋白质是遗传物质占主流观点！！ 而由于对DNA的结构没有清晰的了解，核酸权威专家认为DNA是单调重复的分子，无特异性，缺乏携带遗传信息能力。 知识点3 生长素浓度与所起作用的曲线分析 生长素的生理作用及特点 考点二 “低浓度”是指分别 点对应的浓度。 注意: 低浓度促进，高浓度抑制。 “高浓度”和“低浓度”代表的意义是: “高浓度”是指分别 点对应的浓度, 大于A′、B′、C′ 小于A′、B′、C′ 根的低浓度 芽的低浓度 茎的低浓度 考向研析 知识夯基 1946年诺贝尔化学奖：证明酶的本质是蛋白质。在当时对蛋白质的研究很热门，蛋白质是遗传物质占主流观点！！ 而由于对DNA的结构没有清晰的了解，核酸权威专家认为DNA是单调重复的分子，无特异性，缺乏携带遗传信息能力。 知识点3 生长素浓度与所起作用的曲线分析 生长素的生理作用及特点 考点二 ①从曲线中可以看出促进根、芽、茎生长的最适浓度分别是？ 敏感性一般看最适浓度就行，最适浓度越小越敏感 10-10 10-8 10-4 ②三种器官对生长素的敏感性大小依次是: 根 ＞芽 ＞茎 考向研析 知识夯基 1946年诺贝尔化学奖：证明酶的本质是蛋白质。在当时对蛋白质的研究很热门，蛋白质是遗传物质占主流观点！！ 而由于对DNA的结构没有清晰的了解，核酸权威专家认为DNA是单调重复的分子，无特异性，缺乏携带遗传信息能力。 知识点3 生长素浓度与所起作用的曲线分析 生长素的生理作用及特点 考点二 ①不同浓度的生长素作用于同一器官上，所起的生理功效 。 规律是: 。 ②同一浓度的生长素作用于不同器官上，所起的生理功效也 (如生长素的浓度为10－6 mol/L时，对根、芽、茎的作用分别是 、 、 )， 不同 低浓度促进，高浓度抑制 不同 抑制 既不促进也不抑制 促进 考向研析 知识夯基 1946年诺贝尔化学奖：证明酶的本质是蛋白质。在当时对蛋白质的研究很热门，蛋白质是遗传物质占主流观点！！ 而由于对DNA的结构没有清晰的了解，核酸权威专家认为DNA是单调重复的分子，无特异性，缺乏携带遗传信息能力。 知识点3 生长素浓度与所起作用的曲线分析 生长素的生理作用及特点 考点二 源于选择性必修1 P94“思考·讨论”: (1)不同浓度的生长素对茎生长的促进作用一定不同吗？________ ____________________________________________________________________。 (2)不同浓度的生长素对根生长的抑制作用一定不同吗？　　(填“一定”或“不一定”)。 不一定， 在最适浓度的两侧，会有两个不同浓度的生长素对植物产生相同的促进效果 一定 考向研析 知识夯基 1946年诺贝尔化学奖：证明酶的本质是蛋白质。在当时对蛋白质的研究很热门，蛋白质是遗传物质占主流观点！！ 而由于对DNA的结构没有清晰的了解，核酸权威专家认为DNA是单调重复的分子，无特异性，缺乏携带遗传信息能力。 知识点4 植物生长素“两重性”的实例分析 生长素的生理作用及特点 考点二 (1) 顶端优势 概念: 植物顶芽优先生长，侧芽生长受抑制的现象。 考向研析 知识夯基 1946年诺贝尔化学奖：证明酶的本质是蛋白质。在当时对蛋白质的研究很热门，蛋白质是遗传物质占主流观点！！ 而由于对DNA的结构没有清晰的了解，核酸权威专家认为DNA是单调重复的分子，无特异性，缺乏携带遗传信息能力。 知识点4 植物生长素“两重性”的实例分析 生长素的生理作用及特点 考点二 C D A B (2)根的向地性生长 (促进) (促进) (促进) (抑制) ②根茎对生长素的敏感程度不同 解释: ①在重力作用下生长素分布不均匀 表示生长素的相对含量 根部:两重性 茎部:促进 向地性生长 茎背地生长 考向研析 知识夯基 1946年诺贝尔化学奖：证明酶的本质是蛋白质。在当时对蛋白质的研究很热门，蛋白质是遗传物质占主流观点！！ 而由于对DNA的结构没有清晰的了解，核酸权威专家认为DNA是单调重复的分子，无特异性，缺乏携带遗传信息能力。 知识点4 植物生长素“两重性”的实例分析 生长素的生理作用及特点 考点二 【拓展延伸】探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度 考向研析 知识夯基 1946年诺贝尔化学奖：证明酶的本质是蛋白质。在当时对蛋白质的研究很热门，蛋白质是遗传物质占主流观点！！ 而由于对DNA的结构没有清晰的了解，核酸权威专家认为DNA是单调重复的分子，无特异性，缺乏携带遗传信息能力。 考向 生长素的生理作用及特点的分析 生长素的生理作用及特点 考点二 1.将一玉米幼苗固定在支架上，支架固定在温、湿度适宜且底部有一透光孔的暗室内。从下图所示状态开始，光源随暗室同步缓慢匀速旋转，几天后停止于起始位置。此时，幼苗的生长情况是 (　　) A. 根水平生长，茎向上弯曲 B. 根水平生长，茎向下弯曲 C. 根向下弯曲，茎向上弯曲 D. 根向下弯曲，茎向下弯曲 B 考向研析 知识夯基 考向 生长素的生理作用及特点的分析 生长素的生理作用及特点 考点二 2.某研究小组探究避光条件下生长素浓度对燕麦胚芽鞘生长的影响。胚芽鞘去顶静置一段时间后，将含有不同浓度生长素的琼脂块分别放置在不同的去顶胚芽鞘一侧,一段时间后测量并记录弯曲角度(α)。图甲为实验示意图。图乙曲线中能正确表示实验结果的是(　　) A. a B. b C. c D. d 　B 考向研析 知识夯基 考向 生长素的生理作用及特点的分析 生长素的生理作用及特点 考点二 A.图二中的c处细胞对应图一的a部位 B.由图分析可知,生长素通过促进细胞分裂使植物生长 C.图二中的d部位的效果相当于图三中的e部位 D.图二中的c部位的效果相当于图三中的g部位 3.某研究小组用玉米进行了相关的实验,图一是对玉米胚芽鞘进行的单侧光处理,一段时间后,将胚芽鞘尖端下部纵切,切面如图二所示,图三示意的是一株倒伏的玉米植株。以下分析正确的是( ) C 考向研析 知识夯基 考向 生长素的生理作用及特点的分析 生长素的生理作用及特点 考点二 4.(1)该图 (有/没有)体现出生 长素的两重性？ (2)若某植物幼苗已表现出向光性，且 测得其向光面的生长素浓度为m，则 其背光面生长素浓度范围是_______ (3)若某水平放置的植物幼苗表现出根的向地性、茎的背地性，且测得其茎的近地侧生长素浓度为M，则茎的远地侧生长素浓度范围应为________ (4)除草剂灭草是使杂草的生长素浓度范围为_______ (5)若某植物顶芽的生长素浓度为g，产生顶端优势现象的侧芽生长素浓度范围为_______ 没有 (m, M) (0, m) 大于i 大于i 考向研析 知识夯基 考向 生长素的生理作用及特点的分析 生长素的生理作用及特点 考点二 5.人工合成的植物生长调节剂常用于生产实践。某课题组研究了植物生长调节剂甲和植物生长调节剂乙对微型月季生根和侧芽生长的影响，请回答下列问题: 植物生长调节剂甲 植物生长调节剂乙 (1)由图1得出的初步结论是: 甲和乙对微型月季插条生根的影响分别是 、 。 促进生根 抑制生根 考向研析 知识夯基 考向 生长素的生理作用及特点的分析 生长素的生理作用及特点 考点二 (2)由图1的结果 (填“能”或“不能”)判断0.5 μmol/L的植物生长调节剂乙对生根的影响。为探究3 μmol/L的植物生长调节剂甲和0.5 μmol/L的植物生长调节剂乙对微型月季插条生根的复合影响, 应设计 种培养基。 不能 4 植物生长调节剂甲 植物生长调节剂乙 只含甲、只含乙、同时含甲和乙、无甲和无乙 考向研析 知识夯基 考向 生长素的生理作用及特点的分析 生长素的生理作用及特点 考点二 (3)已知甲为植物生长调节剂，图2为其X、Y和Z三种浓度下对微型月季茎段侧芽生长的影响，则: ①X浓度的甲对微型月季茎段侧芽生长具有 作用; ②X浓度、Y浓度和Z浓度之间大小的关系是 。 抑制 X>Y，X>Z，Y与Z之间大小关系不确定 植物生长调节剂甲 植物生长调节剂乙 a b a' b' （X>Y>Z或X>Z>Y） 考向研析 知识夯基 04 真题感知·命题洞见 1．（2022·广东·高考真题）我国自古“以农立国”，经过悠久岁月的积累，形成了丰富的农业生产技术体系。下列农业生产实践中，与植物生长调节剂使用直接相关的是（     ） A．秸秆还田 B．间作套种 C．水旱轮作 D．尿泥促根 D 尿泥促根与生长素（类似物）密切相关，与题意相符 真题感知·命题洞见 2．（2023·广东·高考真题）种植和欣赏水仙是广东的春节习俗。当室外栽培的水仙被移入室内后，其体内会发生一系列变化，导致徒长甚至倒伏。下列分析正确的是（     ） A．水仙光敏色素感受的光信号发生改变 B．水仙叶绿素传递的光信号发生改变 C．水仙转入室内后不能发生向光性弯曲 D．强光促进了水仙花茎及叶的伸长生长 A 当室外栽培的水仙被移入室内后，光信号发生变化，光敏色素作为光信号的受体感受的光信号发生改变，影响相关基因的表达，进而导致水仙徒长甚至倒伏 A 植物的向光性是指在单侧光的作用下，向光侧生长素浓度低于背光侧，导致背光侧生长快，向光侧生长慢，植物向光弯曲。水仙转入室内后，若给以单侧光，植物仍可以发生向光弯曲 真题感知·命题洞见 3.（2023·广东·高考真题）某研学小组参加劳动实践，在校园试验田扦插繁殖药用植物两面针种苗。下列做法正确的是（     ） A．插条只能保留1个芽以避免养分竞争 B．插条均应剪去多数叶片以避免蒸腾作用过度 C．插条的不同处理方法均应避免使用较高浓度NAA D．插条均须在黑暗条件下培养以避免光抑制生根 为提高扦插枝条的成活率，插条一般保留3-4个芽，因为芽能产生生长素，有利于插条生根 较高浓度的NAA可以选用沾蘸法，低浓度NAA可以选用浸泡法 为降低插条的蒸腾作用，同时又可以使其进行光合作用，常常在弱光下进行扦插 B 真题感知·命题洞见 4．（2024·广东·高考真题）乙烯参与水稻幼苗根生长发育过程的调控。为研究其机理，我国科学家用乙烯处理萌发的水稻种子3天，观察到野生型（WT）幼苗根的伸长受到抑制，同时发现突变体m2，其根伸长不受乙烯影响；推测植物激素X参与乙烯抑制 水稻幼苗根伸长的调控，设计并开展相关 实验，其中K试剂抑制激素X的合成，A试 剂抑制激素X受体的功能，部分结果见图。 回答下列问题： (1)为验证该推测进行了实验一，结果表明，乙烯抑制WT根伸长需要植物激素X，推测X可能是     。 生长素 真题感知·命题洞见 (2)为进一步探究X如何参与乙烯对根伸长的调控，设计并开展了实验二、三和四。 ①实验二的目的是检测m2的突变基因是否与       有关。 ②实验三中使用了可自由扩散进入细胞的 NAA，目的是利用NAA的生理效应，初步判断乙烯抑制根伸长是否与           有关。若要进一步验证该结论并检验 m2 的突变基因是否与此有关，可检测      的表达情况。 ③实验四中有3组空气处理组，其中设置★所示组的目的是         。 (3)分析上述结果，推测乙烯对水稻幼苗根伸长的抑制可能是通过影响         实现的。 生长素合成 生长素运输/转运 生长素转运蛋白基因 作为实验组， 探究试剂A和(或) NAA对水稻根长的影响 ；作为乙烯处理 的对照组 生长素信号转导（或生长素受体功能） 真题感知·命题洞见 05 学以致用·能力提升 【教材隐含知识】 (1)(选择性必修1 正文拓展)若已确定胚芽鞘尖端可以产生生 长素，根据胚芽鞘的向光性实验和拜尔实验的比较，能对胚芽鞘的 向光性提出哪些可能的解释？ _______________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________。 单侧光使生长素从向光侧横向运输 到背光侧，或单侧光使向光侧的生长素被分解，或两种原因都有， 使胚芽鞘背光侧的生长素含量多于向光侧，从而造成向光弯曲生长 学以致用·能力提升 长句作答类 （2）（选择性必修1 旁栏）温特提出植物体内存在生长素时， 有没有提取出这种物质？他是怎样作出这一推测的？ ___________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ ________ 。 没有。他是 在对实验结果进行严密分析的基础上作出这样的推断的。要得出这 样的结论，既需要以事实为依据进行严密的逻辑推理，还需要一定 的想象力 学以致用·能力提升 长句作答类 （3）如何用实验的方法验证向光弯曲生长的胚芽鞘背光侧细胞伸 长快，向光侧慢？ _________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________ 。 可以将向光弯曲生长的胚芽鞘伸长区部位纵切 制成装片，观察向光侧和背光侧的细胞长度，如果背光侧的细胞长 度明显大于向光侧，即可验证这一假设 （4）单侧光照射会引起幼苗向光弯曲，具体作用机理是单侧光转 移了生长素还是分解了生长素？试根据以下实验结果进行分析［说 明：图中、、和 用一生长素不能透过的薄玻璃片将幼苗尖端分 割；琼脂下方的数字表示琼脂块收集到的生长素 的量］。 学以致用·能力提升 长句作答类 __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ ____________________________ 。 ①比较图a和图b可说明光不影响生长素的分解和生长素的向下运 输。②图c和图d可说明幼苗尖端被玻璃片分隔成两半，不影响生长 素向下运输和琼脂块中收集到的生长素的量。③图e和图f说明单侧 光照射促使生长素向背光侧转移 学以致用·能力提升 长句作答类 (5)(选择性必修1 “思考·讨论”)不同浓度的生长素对茎生长的促 进作用一定不同吗？________________________________________ _____________________________________。 不一定，在最适浓度的两侧，会有两种不同浓度的生长素对植物产生相同的促进效果 (6)(选择性必修1 “思维训练”)检测生长素的运输方向的实验中， 如何排除生长素由于重力的作用通过胚芽鞘扩散到另一侧？ __________________________________________________________ __________________________________________________________ ________ 。 将实验前含有生长素的琼脂块放置在下方，将不含生长素的琼脂 块放置在上方，分别将胚芽鞘的形态学上端在下和形态学下端在上 进行实验 学以致用·能力提升 长句作答类 讲师：xxx 2026年高考一轮复习 广东专用 | 高考生物 感谢观看 THANK YOU $