课题2 碳的氧化物（9大题型专项训练，江苏专用）化学新教材人教版九年级上册

课题2 碳的氧化物 题型01 二氧化碳的物理性质及其实验探究 题型02 二氧化碳的化学性质 题型03 二氧化碳与水反应实验探究 题型04 二氧化碳用途 题型05 二氧化碳对环境的影响 题型06 低碳行动与可持续发展 题型07 一氧化碳的性质和用途 题型08 一氧化碳还原氧化铜的实验 题型09 一氧化碳和二氧化碳的比较 题型01 二氧化碳的物理性质及其实验探究 1.二氧化碳是 色 味的气体，密度比空气 ， 溶于水。高压低温形成固体干冰。 2.向盛有高低不等的两支蜡烛的烧杯中倾倒二氧化碳，蜡烛由低到高依次熄灭。既能证明二氧化碳的物理性质： ，又能证明二氧化碳的化学性质： 。 3.向集满二氧化碳的软塑料瓶中加约三分之一体积的水，立即盖紧瓶盖，振荡，瓶子 。说明二氧化碳 ，但此过程中二氧化碳与水也发生了化学反应，需要进一步检验反应的产物才能确认。 【典例1】（23-24九年级上·江苏苏州·阶段检测）如图所示实验只发生物理变化的是 A．蜡烛自下而上熄灭 B．软塑料瓶变瘪 C．石蕊试液变红 D．气球上浮 【变式1-1】（23-24九年级上·江苏苏州·期中）下列关于二氧化碳物理性质的叙述不正确的是 A．二氧化碳不能溶于水 B．通常情况下二氧化碳是无色无味的气体 C．固体二氧化碳俗称干冰，易升华 D．相同条件下，二氧化碳的密度比空气大 【变式1-2】（23-24九年级上·江苏徐州·期中）下列有关物质的性质和用途说法正确的是 A．用明矾吸附水中的异味 B．物质燃烧和食物腐烂都是氧化反应 C．氧气能支持燃烧，说明氧气具有可燃性 D．如图所示的实验只能说明CO2不燃烧也不支持燃烧 【变式1-3】（23-24九年级上·江苏苏州·期中）如图所示从实验中得出的结论正确的是 A．充满空气的气球上浮，说明二氧化碳的密度比空气小 B．烧杯中的水被吸入集气瓶，可以测量空气中氧气含量 C．与a处火焰接触的木条碳化最快，说明外焰温度最高 D．粉状的碳酸钙反应更快，说明接触面积越大反应越快 题型02 二氧化碳的化学性质 二氧化碳的化学性质： （1）不能 ，也不 . （2）不能供给呼吸 （3）与 反应 （4）与 反应： 该反应用于 CO2：将气体通入澄清石灰水，若石灰水变浑浊，则为二氧化碳气体。 （5）与灼热的碳反应： （吸热） 【典例2】（23-24九年级上·江苏宿迁·期中）下列有关二氧化碳的事实或实验现象与相关解释或结论一致的是 选项 事实或实验现象 解释或结论 A 干冰能制造舞台云雾 干冰升华吸热 B CO2可用排水法收集 CO2不溶于水 C CO2可使燃烧的蜡烛熄灭 CO2不供给呼吸 D CO2通入紫色石蕊试液，液体变红 CO2能使石蕊试液变红 A．A B．B C．C D．D 【变式2-1】下列有关二氧化碳性质的实验，无明显现象的是 A．B．C． D． 【变式2-2】下列关于二氧化碳性质的叙述中不正确的是 A．二氧化碳是无色有毒的气体 B．二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊 C．一般情况下二氧化碳既不能燃烧，也不支持燃烧 D．二氧化碳能与水反应 【变式2-3】（2025·江苏扬州·三模）如图1所示，在容积为100 mL的三颈烧瓶中集满CO₂，将注射器中的30 mL蒸馏水全部压入烧瓶，并立即夹紧止水夹。开始注水后，烧瓶内气体压强和温度随时间的变化情况如图2所示。下列说法不正确的是 A．30mL水加入，使瓶内气体体积被压缩，压强变大 B．CO₂溶于水，与水反应，没有明显的温度变化 C．该实验条件下，30mL水中所能溶解CO₂的体积小于30mL D．该三颈瓶中收集的CO₂不纯 题型03 二氧化碳与水反应实验探究 1. CO2通入紫色石蕊试液，石蕊变红；再给石蕊加热，石蕊又恢复紫色，说明碳酸 。 2. 探究二氧化碳与水反应的实验： 控制变量做对比实验 ①石蕊纸花喷水不变红（证明 ） ②干燥的石蕊纸花放入二氧化碳中不变红（证明 ） ③石蕊纸花喷水后放入二氧化碳中变红（证明 ） ④将变红的石蕊纸花取出烘烤，纸花由红变紫（证明 ） H2CO3 === H2O + CO2↑ 【典例3】（24-25九年级上·江苏盐城·期中）某兴趣小组用图示装置探究的性质。下列说法错误的是 A．1处和3处纸花不变色，2处和4处纸花变红 B．上端燃着的木条先熄灭，下端燃着的木条后熄灭 C．对比3处和4处的现象可知，与发生了化学反应 D．对比2处和4处的现象可知，的密度比空气大 【变式3-1】（24-25九年级上·江苏扬州·期末）源源同学利用生活中的废弃材料设计了如图所示的装置来探究CO2的制取和性质。a、d为浸有紫色石蕊试液的湿润棉花，b、c为用紫色石蕊试液浸过的干燥棉花(垂直固定玻璃管的装置未画出)。下列关于该实验装置的叙述不正确的是 A．该装置的左半部也可用于制取氧气 B．利用该装置可验证CO2能与水发生化学反应 C．利用该装置不可以验证CO2密度比空气大 D．实验中观察到d、a棉花先后变红，而棉花b、c不变红 【变式3-2】（24-25九年级上·江苏南通·阶段检测）学习小组通过下列实验探究了CO2的性质： 实验一 向盛满CO2气体的软塑料瓶中加入少量水，盖上瓶盖后振荡，瓶子变瘪。 实验二 向放有高低两支燃着的蜡烛的烧杯中倒入一瓶CO2气体，蜡烛由低到高依次熄灭。 实验三 将镁带在空气中点燃后伸入盛有CO2的集气瓶中，镁带剧烈燃烧。 实验四 如图，向干燥的紫色石蕊纸花上喷水后，纸花不变色，再放入盛有CO2的集气瓶中，纸花变红。 下列说法不正确的是 A．实验一说明CO2能溶于水 B．实验二说明CO2密度比空气大且不能燃烧不能支持燃烧 C．实验三说明CO2有时也能支持某些物质的燃烧 D．实验四能得出“CO2能与H2O发生反应”的结论 【变式3-3】（2025·江苏徐州·一模）向集满CO2的集气瓶中放入一张蓝色石蕊试纸，注入适量的蒸馏水，试纸变红；盖上玻璃片振荡，再将其倒置（如下图）玻璃片没有掉下来。下列叙述正确的是 A．玻璃片没有掉下证明瓶内气压大于大气压 B．玻璃片没有掉下仅仅是CO2溶于水造成的 C．石蕊试纸变红色证明CO2与水反应生成酸 D．将变红的石蕊试纸放在阳光下，不会褪色 题型04 二氧化碳用途 1.二氧化碳用途： （1）灭火： （物理性质）； （化学性质）。 （2）干冰用于 、 （干冰升华时要吸收大量的热） （3）温室的气体肥料 （光合作用的原料） （4）化工产品的原料：制尿素、碳酸型饮料（二氧化碳能溶于水） 【典例4】（23-24九年级上·江苏苏州·期中）二氧化碳是自然界中一种重要气体，和人类生活密切相关。我们可以在实验室制取少量的二氧化碳气体，对它进行相关的性质研究。装有液态CO2的灭火器可用于图书馆灭火。下列有关叙述不正确的是 A．CO2不可燃，一般也不助燃 B．常温常压下CO2气体密度大于空气密度 C．CO2一般不会对书籍造成损害 D．液态CO2可以在常温常压下保存 【变式4-1】（24-25九年级上·江苏无锡·阶段检测）小倩同学对部分物质的性质和用途做了如下归纳，不正确的是 A．二氧化碳不可燃不助然——用于灭火 B．稀有气体通电时能发出不同颜色的光——用于霓虹灯 C．氧气具有助燃性——可作燃料 D．液态氮气温度低——用于冷冻麻醉剂 【变式4-2】（24-25九年级上·江苏南京·期末）下列关于(干冰)的应用，主要利用了其物理性质的是 A．做灭火剂 B．用于人工降雨 C．制造化肥 D．用作气体肥料 【变式4-3】（2025·江苏徐州·二模）二氧化碳是自然界中的重要物质，下列与二氧化碳无关的是 A．光合作用 B．温室效应 C．酸雨形成 D．干冰制冷 题型05 二氧化碳对环境的影响 1.二氧化碳对环境影响： （1）过多排放二氧化碳会引起 增强。 造成温室效应的原因：人类 急剧增加， 遭到破坏。 减轻温室效应的措施：减少 的燃烧；植树造林；使用清洁能源。 （2）由于二氧化碳不能供给呼吸但无毒，因此在人群密集的地方注意 。 【典例5】（2025·江苏镇江·二模）如图为CO2在自然界中的转化和资源化利用。下列说法不正确的是 A．转化①实现了原子利用率100％ B．转化②说明只要条件合适，CO2也能支持燃烧 C．转化③中CO2和H2的质量比为22：3 D．转化④中CH4和CO2都能引起温室效应 【变式5-1】 “节能减排”是我们每个公民应尽的责任和义务，为保护人类的家园“地球”，我们应作出一份努力。      (1)自然界中二氧化碳的循环如图所示，下列过程放在X处不合理的是______（填字母）。 A．人和动植物的呼吸作用 B．绿色植物的光合作用 C．化石燃料的燃烧 D．死亡动植物的腐烂 (2)过多排放导致的环境问题是 。 (3)为减少的排放，可以将进行转化。我国科学家已成功合成新型催化剂，将高效转化为甲醇（），该反应的微观过程如图所示：    ①该反应的化学式表达式为 。 ②该反应 （填“属于”或“不属于”）分解反应。 【变式5-2】下图是自然界中的碳氧循环示意图，根据下图和所学知识回答相关问题： (1)图中消耗的有 （填图中序号，下同），属于缓慢氧化的是 。下列关于碳氧循环说法正确的是 。（填序号） A．碳氧循环过程中元素守恒，元素化合价不变 B．碳循环、氧循环过程中均有化学变化发生 C．碳氧循环有利于维持大气中氧气和含量的相对稳定 (2)氧气和臭氧的化学性质 （填“相同”或“不同”），原因是 。 (3)减少排放，减缓全球气候变暖是当今世界要解决的重大环境问题。请你从产生和消耗两个角度解释的含量冬季要比夏季高的原因 、 。 (4)不仅能与水反应生成碳酸，还能与水进行光合作用生成葡萄糖（化学式为），请你解释同样是与水反应，产物完全不同的原因是 。 【变式5-3】（24-25九年级上·江苏扬州·期末）“双碳”目标的实现，对我国未来的发展至关重要。 I．认识二氧化碳 (1)二氧化碳是自然界碳循环的重要组成部分。大自然消耗二氧化碳的重要途径是 。 (2)下列有关说法正确的是 （填字母序号） A．二氧化碳易溶于水 B．二氧化碳能使湿润的紫色石蕊纸花变红 C．二氧化碳有毒，人群密集的地方，应注意及时通风换气 (3)二氧化碳与人类的生存、生活息息相关。二氧化碳对人类的重要作用有 （写一点）。大气中二氧化碳的含量增加带来的不利影响是加剧了 。 II．减少碳排放是实现“双碳”目标的重要手段。 (4)下列措施有助于减少碳排放的是 （填字母） A．减少化石燃料的使用 B．大力发展新能源 C．提倡低碳生活 III．大力研究CO2的捕捉、封存和利用技术。 (5)空气过滤法进行碳捕集：活性炭吸附二氧化碳，是因为活性炭具有 的结构。 (6)2024年11月我国正式将海上石油开采产生的二氧化碳经处理至超临界状态（气液混合体）。随后，这些二氧化碳被注入到位于海床下800米深处的“穹顶”式地质构造中，实现了长期稳定的封存（见图1）。从微观角度分析，将气态二氧化碳处理成超临界二氧化碳的过程中发生变化的是 。         (7)江南大学刘小浩教授团队采用了一种全新的催化剂设计策略。通过结构封装法，构筑了特殊膜反应器（见图2），实现了二氧化碳和氢气在温和条件下一步高效稳定制乙醇（C2H6O），请写出由二氧化碳制取乙醇的化学方程式 。与此反应类似，CO2和H2反应可生成甲烷，则参加反应的CO2和H2的质量比为 。 题型06 低碳行动与可持续发展 1. 防止温室效应进一步增强的方法： （1） 是人类应对全球变暖的重要措施。 （2）控制大气中二氧化碳含量 控制大气中二氧化碳含量的措施主要有：各国签署限制二氧化碳排放的国际公约，并严格执行；减少使用 ，更多地利用 、 等清洁能源；大力 ，严禁乱砍滥伐；采用物理、化学方法， 、 、 二氧化碳。 （3）我国的减排目标：2030年前碳达峰，2060年前碳中和。 【典例6】 （25-26九年级上·江苏常州·阶段检测）我国提出2060年前实现碳中和，彰显了负责任大国的作为与担当。即通过植树造林、节能减排等形式，抵消自身产生的CO2排放，实现CO2“零排放”。 (1)“碳”排放。大气中二氧化碳含量过高引发的主要环境问题是 。 (2)“碳”吸收自然界有多种途径吸收CO2，绿色植物通过 吸收CO2。 (3)“碳”利用。工业上合成尿素【化学式CO(NH2)2】的流程如图。 ①工业上利用氧气和氮气的 不同分离出氮气。 ②写成合成尿素反应的符号表达式 。 【变式6-1】我国力争于2060年前实现“碳中和”，即二氧化碳的相对“零排放”。下列做法与此相违背的是 A．随手关灯 B．植树造林 C．“低碳”出行 D．焚烧处理垃圾 【变式6-2】2025年6月25日是全国低碳日，主题为“碳路先锋、绿动未来”。下列有关低碳行动不合理的是 A．大量植树造林 B．鼓励使用清洁能源 C．工厂通过加高烟囱直接排放废气 D．提倡步行、骑自行车等低碳出行方式 【变式6-3】（2025·江苏淮安·一模）“碳中和”，是指一定时间内CO2的排放量与吸收量基本相当。我国力争在2060年前实现“碳中和”，体现了中国对解决气候问题的大国担当。 (一)“碳”排放：  倡导“低碳”生活，主要是为了减少CO2的排放。 (1)海洋能吸收CO2，原因之一是CO2能H2O与反应生成 。 (2)下列节能减排的建议，可行的是___________(填字母序号)。 A．停止使用化石燃料 B．推广使用光伏发电 C．鼓励民众公交出行 D．电脑不用时长时间开着 (二) “碳”转化： (3)一定条件下，可将H2和CO2在催化剂表面转化成有机清洁燃料甲醇(CH3OH)和水，写出反应的化学方程式 。 (三) “碳”利用 (4)超临界是指温度与压强达到一定值时，CO2形成气态与液态交融在一起的流体，研究发现超临界CO2流体和水相似，溶解能力强，被誉为“绿色环保溶剂”。下列关于超临界CO2流体的说法，正确的是___________(填字母序号)。 A．它是混合物 B．它的化学性质与普通二氧化碳相同 C．它的分子不再运动 D．它可代替许多有害、有毒、易燃的溶剂 (5)2022年北京举办了第24届冬季奥林匹克运动会，冬奥会标志性场馆“冰丝带”利用了无处不在的“空气能”为3000m场馆供暖，从而实现每年减排CO2160t，进而缓解了温室效应，如图是小科同学验证该问题的实验装置，在 (填“阳光”或“黑暗”)环境中一段时间后，可观察到水柱向 (填“左”或“右”)移动。 题型07 一氧化碳的性质和用途 1.物理性质：无色，无味的气体，密度比空气略小， 溶于水 2.化学性质： （1）可燃性： （点燃前一定要检验纯度）发出 色火焰 （2）还原性： （不是置换反应） 应用： 工业 （3）毒性：CO与血液中的 结合，使人体缺少氧气而中毒。冬季用煤炉来取暖时，要注意房间的通风和换气。 3.用途：作为许多气体燃料的主要成分；用于冶炼金属。 【典例7】（23-24九年级上·江苏扬州·阶段检测）下列有关物质的性质与用途对应关系正确的是 A．氮气难溶于水，可作食品包装保护气 B．CO2能与水反应，可用于灭火 C．石墨有导电性，可作干电池的电极 D．CO有可燃性，可用于高炉炼铁 【变式7-1】下列关于一氧化碳的说法错误的是 A．一氧化碳有毒，能与血液中的血红蛋白结合，使人缺氧 B．一氧化碳具有可燃性，可作燃料 C．一氧化碳具有还原性，可用于冶炼金属 D．一氧化碳能使澄清石灰水变浑浊 【变式7-2】（24-25九年级下·江苏盐城·阶段检测）利用如图所示装置探究CO的化学性质，说法错误的是 A．甲、丙两处澄清石灰水作对比，说明CO与CuO反应能生成二氧化碳 B．该实验中乙处固体由黑色变为红色，体现CO有还原性 C．实验结束后，固体减少的质量为生成的二氧化碳气体的质量 D．该实验先通入CO再点燃乙处的酒精灯 【变式7-3】 （2025·江苏常州·一模）如图所示的“氧化铜还原实验”一体化装置，下列说法错误的是 A．高温加热炭粉过程中发生反应 B．气球可防止有害气体外逸，污染空气 C．黑色氧化铜变为红色，证明木炭粉与氧化铜发生了反应 D．用酒精灯只加热氧化铜部位，无现象，证明二氧化碳不能还原氧化铜 题型08 一氧化碳还原氧化铜的实验 一氧化碳还原氧化铜的实验中： （1）实验开始先通一氧化碳后加热，实验结束先停止加热，等玻璃管冷却后停止通一氧化碳； （2）实验现象：玻璃管内黑色固体变成红色，试管中澄清石灰水变浑浊； （3）实验要有尾气处理装置，尾气处理方法两种： 或 。 【典例8】（2025·江苏无锡·二模）一氧化碳还原氧化铜的装置如下图，有关说法正确的是 A．实验开始时，通一会儿CO后，先点燃A处酒精灯，再点燃C处酒精灯 B．实验过程中，通过观察黑色固体颜色的变化判断反应是否发生 C．玻璃管中固体减轻的质量等于澄清石灰水中增加的质量 D．实验结束时，为节约能源，停止加热的同时要立即停止通CO 【变式8-1】（24-25九年级上·江苏无锡·阶段检测）利用如图所示装置探究CO的化学性质，说法错误的是 A．甲、丙两处澄清石灰水作对比，说明CO与CuO反应能生成二氧化碳 B．乙、丙、丁三处的实验现象都能说明CO能与CuO发生化学反应 C．丁处燃烧，说明CO有可燃性 D．实验时，先通入CO，目的是排尽装置内的空气 【变式8-2】（23-24九年级上·江苏连云港·期末）化学兴趣小组同学模仿工业高炉炼铁原理，在如图1所示装置中用CO还原CuO制取金属Cu。为确定反应的最佳温度，兴趣小组利用原位X射线粉末衍射仪来测定不同温度下反应4小时后的固体物质成分，实验结果如图2所示，所得结论错误的是 A．气球的作用是收集尾气，防止一氧化碳污染空气 B．500℃时，固体产物的化学式为Cu、 C．500℃时，该反应的化学方程式为 D．由图像信息可知，用CO还原CuO制取纯净的Cu，最佳反应最低温度应控制在500℃ 【变式8-3】 （24-25九年级上·江苏扬州·期末）CaC2O4固体不溶于水，用下图装置研究CaC2O4受热分解产生CO、CO2等，不正确的是 A．实验时，先点①处的酒精喷灯，再点②处酒精灯 B．装置②中黑色固体变红，说明分解产物中有CO C．装置③中的现象无法确定分解产物中是否有 CO2 D．该实验的缺点是没有尾气处理装置 题型09 一氧化碳和二氧化碳的比较 1.二氧化碳和一氧化碳都由碳元素和氧元素组成，但性质不同。原因是： 。 2.二者性质、用途的比较 一氧化碳 二氧化碳 物理性质 无色无味气体，难溶于水 无色无味气体，能溶于水，密度比空气大 化学性质 性； 性； 性 不 也不 ； 能与 反应； 能与 反应； 能与碳在高温条件下反应。 用途 做燃料； 光合作用原料； ；做温室气肥；化工原料 【典例9】（23-24九年级上·江苏南京·阶段检测）下列关于CO和CO2说法正确的是 A．都由碳元素和氧元素组成 B．都具有可燃性 C．都能与水反应 D．都有毒性 【变式9-1】下列有关CO2和CO的叙述错误的是 A．性质：通常情况下，CO2能溶于水，CO难溶于水 B．用途：CO可用于冶炼金属，固态CO2可用于人工增雨 C．构成：1个二氧化碳分子比1个一氧化碳分子多1个氧原子 D．危害：CO和CO2有毒，均易与血液中的血红蛋白结合而引起中毒 【变式9-2】甲、乙、丙、丁都是含碳的物质，它们有如下的关系：①甲 + 丙乙；② 乙+O２丙；③常温下丁能分解生成丙。则甲、乙、丙、丁分别是 A．C、CO、CO2、CaCO3 B．C、CO2、CO、H2CO3 C．C、O2、CO、CaCO3 D．C、CO、CO2、H2CO3 【变式9-3】要除去CO2中的杂质CO， 下列实验设计正确的是 选项 A B C D 目的 除去CO 除去CO 除去CO 除去CO 实验设计 A．A B．B C．C D．D 17 / 17 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 课题2 碳的氧化物 题型01 二氧化碳的物理性质及其实验探究 题型02 二氧化碳的化学性质 题型03 二氧化碳与水反应实验探究 题型04 二氧化碳用途 题型05 二氧化碳对环境的影响 题型06 低碳行动与可持续发展 题型07 一氧化碳的性质和用途 题型08 一氧化碳还原氧化铜的实验 题型09 一氧化碳和二氧化碳的比较 题型01 二氧化碳的物理性质及其实验探究 1.二氧化碳是无色无味的气体，密度比空气大，能溶于水。高压低温形成固体干冰。 2.向盛有高低不等的两支蜡烛的烧杯中倾倒二氧化碳，蜡烛由低到高依次熄灭。既能证明二氧化碳的物理性质：密度比空气大，又能证明二氧化碳的化学性质：不能燃烧也不能支持燃烧。 3.向集满二氧化碳的软塑料瓶中加约三分之一体积的水，立即盖紧瓶盖，振荡，瓶子变瘪。说明二氧化碳能溶于水，但此过程中二氧化碳与水也发生了化学反应，需要进一步检验反应的产物才能确认。 【典例1】（23-24九年级上·江苏苏州·阶段检测）如图所示实验只发生物理变化的是 A．蜡烛自下而上熄灭 B．软塑料瓶变瘪 C．石蕊试液变红 D．气球上浮 【答案】D 【详解】A、蜡烛熄灭是化学变化，故A错误； B、软塑料瓶变瘪可能是二氧化碳溶于水，也可能是二氧化碳和水发生反应，二氧化碳与水反应是化学变化，故B错误； C、二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液变红，该变化是化学变化，故C错误； D、倒入二氧化碳后，气球上浮。证明二氧化碳的密度比空气密度大，该过程只发生物理变化，故D正确。 故选D。 【变式1-1】（23-24九年级上·江苏苏州·期中）下列关于二氧化碳物理性质的叙述不正确的是 A．二氧化碳不能溶于水 B．通常情况下二氧化碳是无色无味的气体 C．固体二氧化碳俗称干冰，易升华 D．相同条件下，二氧化碳的密度比空气大 【答案】A 【详解】A、二氧化碳能溶于水，故A叙述不正确； B、通常情况下，二氧化碳是无色无味的气体，故B叙述正确； C、固体二氧化碳俗称干冰，易升华，故C叙述正确； D、相同条件下，二氧化碳的密度比空气大，故D叙述正确； 故选：A。 【变式1-2】（23-24九年级上·江苏徐州·期中）下列有关物质的性质和用途说法正确的是 A．用明矾吸附水中的异味 B．物质燃烧和食物腐烂都是氧化反应 C．氧气能支持燃烧，说明氧气具有可燃性 D．如图所示的实验只能说明CO2不燃烧也不支持燃烧 【答案】B 【详解】A、明矾溶于水形成的胶状物，可以吸附悬浮杂质，并加速其沉降，而活性炭具有吸附性，可以用活性炭吸附水中的异味，故A说法错误； B、物质燃烧是剧烈的氧化反应，食物腐烂是不易察觉的缓慢氧化，都是氧化反应，故B说法正确； C、氧气能支持燃烧，但是氧气不具有可燃性，故C说法错误； D、如图所示的实验，蜡烛由下而上依次熄灭，说明二氧化碳密度比空气大，CO2不燃烧也不支持燃烧，故D说法错误； 故选：B。 【变式1-3】（23-24九年级上·江苏苏州·期中）如图所示从实验中得出的结论正确的是 A．充满空气的气球上浮，说明二氧化碳的密度比空气小 B．烧杯中的水被吸入集气瓶，可以测量空气中氧气含量 C．与a处火焰接触的木条碳化最快，说明外焰温度最高 D．粉状的碳酸钙反应更快，说明接触面积越大反应越快 【答案】C 【详解】A、倒入二氧化碳，充满空气的气球上浮，说明二氧化碳的密度比空气大，故选项错误； B、木炭在空气中燃烧生成二氧化碳气体，虽除去了氧气，但增加了新的气体，没有形成压强差，烧杯中的水不会被吸入集气瓶，不能用来测定空气中氧气含量，故选项错误； C、火焰分为外焰、内焰、焰心三层，取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中，约1s～2s后取出，可观察到a处的火柴梗最先碳化，说明外焰温度最高，故选项正确； D、图示实验中碳酸钙的颗粒大小不同，盐酸的浓度不同，变量不唯一，不能说明接触面积越大反应越快，故选项错误； 故选：C。 题型02 二氧化碳的化学性质 二氧化碳的化学性质： （1）不能燃烧，也不支持燃烧. （2）不能供给呼吸 （3）与水反应CO2 + H2O === H2CO3 （4）与澄清石灰水反应：Ca(OH)2 + CO2 ==== CaCO3 ↓+ H2O 该反应用于检验CO2：将气体通入澄清石灰水，若石灰水变浑浊，则为二氧化碳气体。 （5）与灼热的碳反应： C + CO2高温2CO（吸热） 【典例2】（23-24九年级上·江苏宿迁·期中）下列有关二氧化碳的事实或实验现象与相关解释或结论一致的是 选项 事实或实验现象 解释或结论 A 干冰能制造舞台云雾 干冰升华吸热 B CO2可用排水法收集 CO2不溶于水 C CO2可使燃烧的蜡烛熄灭 CO2不供给呼吸 D CO2通入紫色石蕊试液，液体变红 CO2能使石蕊试液变红 A．A B．B C．C D．D 【答案】A 【详解】A、干冰升华吸热，使温度降低，能制造舞台云雾，故选项说法正确； B、二氧化碳能溶于水，一般不能用排水法收集，故选项说法错误； C、CO2可使燃烧的蜡烛熄灭，是因为二氧化碳不能燃烧、不能支持燃烧，故选项说法错误； D、CO2通入紫色石蕊试液，液体变红，不是因为CO2能使石蕊试液变红，是因为二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液变红色，故选项说法错误； 故选：A。 【变式2-1】下列有关二氧化碳性质的实验，无明显现象的是 A．B．C． D． 【答案】C 【详解】A、二氧化碳能与水反应生成碳酸，碳酸使紫色石蕊溶液变红，有明显现象，不符合题意； B、二氧化碳能与澄清的石灰水反应生成碳酸钙沉淀，可观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊，有明显现象，不符合题意； C、二氧化碳能与水反应生成碳酸，但是无明显现象，符合题意； D、二氧化碳不燃烧也不支持燃烧，可观察到的现象是下层蜡烛先熄灭、上层蜡烛后熄灭，有明显现象，不符合题意。 故选C。 【变式2-2】下列关于二氧化碳性质的叙述中不正确的是 A．二氧化碳是无色有毒的气体 B．二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊 C．一般情况下二氧化碳既不能燃烧，也不支持燃烧 D．二氧化碳能与水反应 【答案】A 【详解】A、二氧化碳是无色无味的气体，本身无毒，但二氧化碳不能供给呼吸，浓度过高会使人窒息，该选项错误； B、二氧化碳能与澄清石灰水（氢氧化钙溶液）反应生成碳酸钙沉淀，使澄清石灰水变浑浊，该选项正确； C、一般情况下，二氧化碳既不能燃烧，也不支持燃烧，该选项正确； D、二氧化碳能与水反应生成碳酸，该选项正确。 故选A。 【变式2-3】（2025·江苏扬州·三模）如图1所示，在容积为100 mL的三颈烧瓶中集满CO₂，将注射器中的30 mL蒸馏水全部压入烧瓶，并立即夹紧止水夹。开始注水后，烧瓶内气体压强和温度随时间的变化情况如图2所示。下列说法不正确的是 A．30mL水加入，使瓶内气体体积被压缩，压强变大 B．CO₂溶于水，与水反应，没有明显的温度变化 C．该实验条件下，30mL水中所能溶解CO₂的体积小于30mL D．该三颈瓶中收集的CO₂不纯 【答案】D 【详解】A、30mL水加入，使瓶内气体体积被压缩，压强变大，说法正确，不符合题意； B、由图可知，温度无明显变化，说明溶于水且与水反应，没有明显的温度变化，说法正确，不符合题意； C、由图可知，最终压强大于初始压强，说明该实验条件下，30mL水中所能溶解的体积小于30mL，说法正确，不符合题意； D、由图可知，最终压强大于初始压强，说明该实验条件下，30mL水中所能溶解的体积小于30mL，不能说明该三颈瓶中收集的不纯，说法错误，符合题意。 故选：D。 题型03 二氧化碳与水反应实验探究 1. CO2通入紫色石蕊试液，石蕊变红；再给石蕊加热，石蕊又恢复紫色，说明碳酸不稳定，易分解。 2. 探究二氧化碳与水反应的实验： 控制变量做对比实验 ①石蕊纸花喷水不变红（证明水不能使石蕊变红） ②干燥的石蕊纸花放入二氧化碳中不变红（证明干燥二氧化碳不能使石蕊变红） ③石蕊纸花喷水后放入二氧化碳中变红（证明二氧化碳与水反应生成了酸，使石蕊变红） ④将变红的石蕊纸花取出烘烤，纸花由红变紫（证明碳酸不稳定，易分解） H2CO3 === H2O + CO2↑ 【典例3】（24-25九年级上·江苏盐城·期中）某兴趣小组用图示装置探究的性质。下列说法错误的是 A．1处和3处纸花不变色，2处和4处纸花变红 B．上端燃着的木条先熄灭，下端燃着的木条后熄灭 C．对比3处和4处的现象可知，与发生了化学反应 D．对比2处和4处的现象可知，的密度比空气大 【答案】B 【详解】A、二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊变红，而二氧化碳本身不能使紫色石蕊变色，则可观察到1号和3号纸花不变色，2号和4号纸花变色，该选项说法正确； B、二氧化碳密度比空气大，不可燃也不助燃，则可观察到下端燃着的木条先熄灭，上端燃着的木条后熄灭，该选项说法错误； C、对比1号和2号，或3号和4号，干燥紫色石蕊纸花不变色，湿润紫色石蕊纸花变红色，则可知二氧化碳能和水发生化学反应生成酸性物质，能使紫色石蕊变红色，该选项说法正确； D、二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊变红，4号比2号先变红，能说明CO2密度比空气大，该选项说法正确。 故选：B。 【变式3-1】（24-25九年级上·江苏扬州·期末）源源同学利用生活中的废弃材料设计了如图所示的装置来探究CO2的制取和性质。a、d为浸有紫色石蕊试液的湿润棉花，b、c为用紫色石蕊试液浸过的干燥棉花(垂直固定玻璃管的装置未画出)。下列关于该实验装置的叙述不正确的是 A．该装置的左半部也可用于制取氧气 B．利用该装置可验证CO2能与水发生化学反应 C．利用该装置不可以验证CO2密度比空气大 D．实验中观察到d、a棉花先后变红，而棉花b、c不变红 【答案】C 【详解】A、该装置的左半部适用于固液不加热反应制取气体，适用于过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，不符合题意； B、该实验中，b、c处棉花不变色，说明二氧化碳不能使紫色石蕊试液变色，a、d处棉花变红，说明二氧化碳与水发生了反应，不符合题意； C、该实验中，d处棉花比a处棉花先变红，说明二氧化碳的密度比空气大，符合题意； D、该实验中，二氧化碳不能使紫色石蕊变色，二氧化碳能与水反应生成碳酸。碳酸显酸性，能使紫色石蕊试液变红，且二氧化碳的密度比空气大，故实验中观察到d、a棉花先后变红，而棉花b、c不变红，不符合题意。 故选C。 【变式3-2】（24-25九年级上·江苏南通·阶段检测）学习小组通过下列实验探究了CO2的性质： 实验一 向盛满CO2气体的软塑料瓶中加入少量水，盖上瓶盖后振荡，瓶子变瘪。 实验二 向放有高低两支燃着的蜡烛的烧杯中倒入一瓶CO2气体，蜡烛由低到高依次熄灭。 实验三 将镁带在空气中点燃后伸入盛有CO2的集气瓶中，镁带剧烈燃烧。 实验四 如图，向干燥的紫色石蕊纸花上喷水后，纸花不变色，再放入盛有CO2的集气瓶中，纸花变红。 下列说法不正确的是 A．实验一说明CO2能溶于水 B．实验二说明CO2密度比空气大且不能燃烧不能支持燃烧 C．实验三说明CO2有时也能支持某些物质的燃烧 D．实验四能得出“CO2能与H2O发生反应”的结论 【答案】D 【详解】A、软塑料瓶变瘪，说明瓶中压强减小，则说明二氧化碳能溶于水，该选项说法正确； B、蜡烛由低到高依次熄灭，说明二氧化碳密度比空气大，且不可燃也不助燃，该选项说法正确； C、镁能在二氧化碳中燃烧，说明二氧化碳有时也能支持某些物质的燃烧，该选项说法正确； D、该实验没有验证二氧化碳不能使紫色石蕊变色，则不能证明二氧化碳能和水反应，该选项说法不正确。 故选D。 【变式3-3】（2025·江苏徐州·一模）向集满CO2的集气瓶中放入一张蓝色石蕊试纸，注入适量的蒸馏水，试纸变红；盖上玻璃片振荡，再将其倒置（如下图）玻璃片没有掉下来。下列叙述正确的是 A．玻璃片没有掉下证明瓶内气压大于大气压 B．玻璃片没有掉下仅仅是CO2溶于水造成的 C．石蕊试纸变红色证明CO2与水反应生成酸 D．将变红的石蕊试纸放在阳光下，不会褪色 【答案】C 【详解】A、集满CO2的集气瓶注入适量蒸馏水后，CO2能溶于水且能与水反应，使瓶内气体减少，气压减小，小于外界大气压，在大气压的作用下玻璃片不会掉下来，而不是瓶内气压大于大气压，错误； B、玻璃片没有掉下来，一方面是CO2溶于水，另一方面是CO2与水反应生成碳酸，这两个过程都使瓶内气体减少，气压减小，所以不只是CO2溶于水造成的，错误； C、向集满CO2的集气瓶中放入石蕊试纸，注入蒸馏水前试纸不变色，注入蒸馏水后试纸变红，说明CO2与水接触后产生了能使石蕊变红的物质，即CO2与水反应生成了酸（碳酸），正确； D、碳酸不稳定，在阳光下受热易分解为CO2和H2O，当碳酸分解后，变红的石蕊试纸会恢复原来的颜色，即蓝色，错误。 故选C。 题型04 二氧化碳用途 1.二氧化碳用途： （1）灭火：密度比空气大（物理性质）；不能燃烧、也不支持燃烧（化学性质）。 （2）干冰用于人工降雨、制冷剂（干冰升华时要吸收大量的热） （3）温室的气体肥料 （光合作用的原料） （4）化工产品的原料：制尿素、碳酸型饮料（二氧化碳能溶于水） 【典例4】（23-24九年级上·江苏苏州·期中）二氧化碳是自然界中一种重要气体，和人类生活密切相关。我们可以在实验室制取少量的二氧化碳气体，对它进行相关的性质研究。装有液态CO2的灭火器可用于图书馆灭火。下列有关叙述不正确的是 A．CO2不可燃，一般也不助燃 B．常温常压下CO2气体密度大于空气密度 C．CO2一般不会对书籍造成损害 D．液态CO2可以在常温常压下保存 【答案】D 【详解】A、二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧，叙述正确； B、常温常压下CO2气体密度大于空气密度，叙述正确； C、CO2一般不会对书籍造成损害，叙述正确； D、常温常压下，二氧化碳是气体，液态CO2不可以在常温常压下保存，叙述错误； 故选：D。 【变式4-1】（24-25九年级上·江苏无锡·阶段检测）小倩同学对部分物质的性质和用途做了如下归纳，不正确的是 A．二氧化碳不可燃不助然——用于灭火 B．稀有气体通电时能发出不同颜色的光——用于霓虹灯 C．氧气具有助燃性——可作燃料 D．液态氮气温度低——用于冷冻麻醉剂 【答案】C 【详解】A.二氧化碳不可燃不助燃，可用于灭火，此选项正确； B.稀有气体通电时能发出不同颜色的光可用于霓虹灯，此选项正确； C.氧气不具有可燃性，不可以作燃料，此选项错误； D.液态氮气温度低可用于冷冻麻醉剂，此选项正确； 故选C。 【变式4-2】（24-25九年级上·江苏南京·期末）下列关于(干冰)的应用，主要利用了其物理性质的是 A．做灭火剂 B．用于人工降雨 C．制造化肥 D．用作气体肥料 【答案】B 【详解】A、干冰做灭火剂，既利用了干冰升华吸热使温度降低（物理性质），又利用了二氧化碳不燃烧也不支持燃烧（化学性质），不是主要利用物理性质，A选项错误； B、干冰用于人工降雨，是利用干冰升华吸热，使周围空气温度降低，水蒸气遇冷液化形成降雨，升华是物理变化，该应用主要利用了干冰的物理性质，B选项正确； C、制造化肥时，二氧化碳参与化学反应，利用的是其化学性质，C选项错误； D、用作气体肥料时，二氧化碳参与植物的光合作用，生成有机物，利用的是其化学性质，D选项错误。 故选：B。 【变式4-3】（2025·江苏徐州·二模）二氧化碳是自然界中的重要物质，下列与二氧化碳无关的是 A．光合作用 B．温室效应 C．酸雨形成 D．干冰制冷 【答案】C 【详解】A、光合作用吸收二氧化碳，放出氧气，与二氧化碳有关，不符合题意； B、二氧化碳含量过多会导致温室效应，与二氧化碳有关，不符合题意； C、酸雨的形成与二氧化碳无关，酸雨是二氧化硫、二氧化氮等的排放造成的，符合题意； D、干冰是固体二氧化碳，干冰制冷，是因为干冰升华吸热，能使周围温度降低，不符合题意。 故选C。 题型05 二氧化碳对环境的影响 1.二氧化碳对环境影响： （1）过多排放二氧化碳会引起温室效应增强。 造成温室效应的原因：人类消耗的能源急剧增加，森林遭到破坏。 减轻温室效应的措施：减少化石燃料的燃烧；植树造林；使用清洁能源。 （2）由于二氧化碳不能供给呼吸但无毒，因此在人群密集的地方注意通风换气。 【典例5】（2025·江苏镇江·二模）如图为CO2在自然界中的转化和资源化利用。下列说法不正确的是 A．转化①实现了原子利用率100％ B．转化②说明只要条件合适，CO2也能支持燃烧 C．转化③中CO2和H2的质量比为22：3 D．转化④中CH4和CO2都能引起温室效应 【答案】A 【详解】A、转化①的反应为，原子利用率不是100\%，因为除了生成乙醇还生成了水，A错误。   B、 转化②是，镁能在二氧化碳中燃烧，说明只要条件合适，CO2也能支持燃烧，B正确。    C、转化③的反应为，CO2和H2的质量比为（2n×44）：6n×2=22:3，C正确。   D、 CH4和CO2都是温室气体，都能引起温室效应，D正确。    故选A。 【变式5-1】 “节能减排”是我们每个公民应尽的责任和义务，为保护人类的家园“地球”，我们应作出一份努力。      (1)自然界中二氧化碳的循环如图所示，下列过程放在X处不合理的是______（填字母）。 A．人和动植物的呼吸作用 B．绿色植物的光合作用 C．化石燃料的燃烧 D．死亡动植物的腐烂 (2)过多排放导致的环境问题是 。 (3)为减少的排放，可以将进行转化。我国科学家已成功合成新型催化剂，将高效转化为甲醇（），该反应的微观过程如图所示：    ①该反应的化学式表达式为 。 ②该反应 （填“属于”或“不属于”）分解反应。 【答案】(1)B (2)温室效应 (3) 不属于 【详解】（1）由图可知X处应该是消耗氧气生成二氧化碳； A.人和动植物的呼吸作用能够消耗氧气生成二氧化碳，此选项正确； B.绿色植物的光合作用能够消耗二氧化碳释放氧气，此选项错误； C.化石燃料的燃烧能够消耗氧气生成二氧化碳，此选项正确； D.死亡动植物的腐烂能够消耗氧气生成二氧化碳，此选项正确； 故选B。 （2）过多排放导致的环境问题是温室效应。 （3）①由图可知，该反应是二氧化碳和氢气在催化剂的作用下反应生成甲醇和水，反应的化学式表达式为。 ②分解反应:是一种物质生成两种或两种以上物质的反应，特点是“一变多”；而该反应中反应物是两种，生成物是两种，不符合“一变多”的特点，不属于分解反应。 【变式5-2】下图是自然界中的碳氧循环示意图，根据下图和所学知识回答相关问题： (1)图中消耗的有 （填图中序号，下同），属于缓慢氧化的是 。下列关于碳氧循环说法正确的是 。（填序号） A．碳氧循环过程中元素守恒，元素化合价不变 B．碳循环、氧循环过程中均有化学变化发生 C．碳氧循环有利于维持大气中氧气和含量的相对稳定 (2)氧气和臭氧的化学性质 （填“相同”或“不同”），原因是 。 (3)减少排放，减缓全球气候变暖是当今世界要解决的重大环境问题。请你从产生和消耗两个角度解释的含量冬季要比夏季高的原因 、 。 (4)不仅能与水反应生成碳酸，还能与水进行光合作用生成葡萄糖（化学式为），请你解释同样是与水反应，产物完全不同的原因是 。 【答案】(1) ⑥ ④⑤ BC (2) 不同 分子的构成不同 (3) 冬季取暖燃烧大量化石燃料，产生二氧化碳增多 冬季植物光合作用减弱，消耗二氧化碳减少 (4)反应条件不同 【详解】（1）植物通过光合作用消耗二氧化碳，图中⑥表示植物的光合作用，所以图中消耗的有⑥。 缓慢氧化是进行得很缓慢，甚至不容易被察觉的氧化反应，动物的呼吸是缓慢氧化，图中④⑤表示动物的呼吸，所以属于缓慢氧化的是④⑤。 A、碳氧循环过程中元素守恒，但在一些反应中元素化合价会改变，例如光合作用中，氧元素化合价从-2 价变为 0 价，A 错误。 B 、碳循环、氧循环过程中都有新物质生成，均有化学变化发生，B 正确。 C 、碳氧循环中，植物光合作用吸收二氧化碳释放氧气，动植物呼吸等消耗氧气产生二氧化碳，有利于维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定，C 正确。故选：BC。 （2）氧气由氧分子构成，臭氧由臭氧分子构成，分子是保持物质化学性质的最小粒子，不同分子的结构不同，化学性质不同，所以氧气和臭氧的化学性质不同，原因是分子的构成不同。 （3）从产生角度：冬季取暖需要燃烧大量的化石燃料，化石燃料燃烧会产生大量的二氧化碳，导致二氧化碳产生量增加。从消耗角度：冬季植物光合作用减弱，消耗二氧化碳的量减少。 （4）二氧化碳与水反应生成碳酸是在常温常压下进行的，而二氧化碳与水进行光合作用生成葡萄糖是在植物叶绿体、光照等条件下进行的，反应条件不同，所以产物完全不同。 【变式5-3】（24-25九年级上·江苏扬州·期末）“双碳”目标的实现，对我国未来的发展至关重要。 I．认识二氧化碳 (1)二氧化碳是自然界碳循环的重要组成部分。大自然消耗二氧化碳的重要途径是 。 (2)下列有关说法正确的是 （填字母序号） A．二氧化碳易溶于水 B．二氧化碳能使湿润的紫色石蕊纸花变红 C．二氧化碳有毒，人群密集的地方，应注意及时通风换气 (3)二氧化碳与人类的生存、生活息息相关。二氧化碳对人类的重要作用有 （写一点）。大气中二氧化碳的含量增加带来的不利影响是加剧了 。 II．减少碳排放是实现“双碳”目标的重要手段。 (4)下列措施有助于减少碳排放的是 （填字母） A．减少化石燃料的使用 B．大力发展新能源 C．提倡低碳生活 III．大力研究CO2的捕捉、封存和利用技术。 (5)空气过滤法进行碳捕集：活性炭吸附二氧化碳，是因为活性炭具有 的结构。 (6)2024年11月我国正式将海上石油开采产生的二氧化碳经处理至超临界状态（气液混合体）。随后，这些二氧化碳被注入到位于海床下800米深处的“穹顶”式地质构造中，实现了长期稳定的封存（见图1）。从微观角度分析，将气态二氧化碳处理成超临界二氧化碳的过程中发生变化的是 。         (7)江南大学刘小浩教授团队采用了一种全新的催化剂设计策略。通过结构封装法，构筑了特殊膜反应器（见图2），实现了二氧化碳和氢气在温和条件下一步高效稳定制乙醇（C2H6O），请写出由二氧化碳制取乙醇的化学方程式 。与此反应类似，CO2和H2反应可生成甲烷，则参加反应的CO2和H2的质量比为 。 【答案】(1)植物光合作用 (2)B (3) 用于生产碳酸饮料、用于灭火、用作制冷剂 温室效应 (4)ABC (5)疏松多孔 (6)二氧化碳分子间的间隔 (7) 11:2 【详解】（1）大自然消耗二氧化碳的重要途径是植物光合作用； （2）A、二氧化碳能溶于水，不是易溶于水，说法错误，不符合题意； B、二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸显酸性，能使紫色石蕊变红，因此二氧化碳能使湿润的紫色石蕊纸花变红，说法正确，符合题意； C、二氧化碳本身没有毒性，但它不能供给呼吸，在人群密集的地方，由于人的呼吸作用会消耗氧气并产生二氧化碳，如果通风不良，二氧化碳的含量会逐渐升高，导致空气中氧气的含量相对降低，从而使人因缺氧而感到不适，严重时甚至会危及生命，所以人群密集的地方应注意及时通风换气，说法错误，不符合题意。 故选：B； （3）二氧化碳对人类的重要作用有：用于生产碳酸饮料、用于灭火、用作制冷剂等； 大气中二氧化碳的含量增加带来的不利影响是加剧了温室效应； （4）A、化石燃料在燃烧过程中会释放大量的二氧化碳，这是导致碳排放增加的主要原因之一，减少化石燃料的使用，意味着减少了因燃烧化石燃料而产生的二氧化碳排放量，因此该措施有助于减少碳排放，符合题意； B、与化石燃料相比，新能源在使用过程中通常不会产生或产生极少的二氧化碳排放，大力发展新能源，逐步替代传统的化石能源，可以从源头上减少碳排放，因此该措施有助于减少碳排放，符合题意； C、低碳生活就是指在生活中要尽力减少所消耗的能量，特别是二氧化碳的排放量，从而低碳，减少对大气的污染，减缓生态恶化；例如，绿色出行、节约用电、节约用水、减少一次性用品的使用等低碳生活方式，都可以在一定程度上降低能源消耗，进而减少碳排放，因此该措施有助于减少碳排放，符合题意。 故选：ABC； （5）活性炭吸附二氧化碳，是因为活性炭具有疏松多孔的结构； （6）从微观角度分析，将气态二氧化碳处理成超临界二氧化碳的过程中发生变化的是二氧化碳分子间的间隔； （7）由图2可知，二氧化碳与氢气在催化剂作用下反应生成乙醇和水，化学方程式为； 二氧化碳与氢气在一定条件下反应生成甲烷和水，化学方程式为，则参加反应的和的质量比为。 题型06 低碳行动与可持续发展 1. 防止温室效应进一步增强的方法： （1）低碳行动是人类应对全球变暖的重要措施。 （2）控制大气中二氧化碳含量 控制大气中二氧化碳含量的措施主要有：各国签署限制二氧化碳排放的国际公约，并严格执行；减少使用化石燃料，更多地利用太阳能、风能等清洁能源；大力植树造林，严禁乱砍滥伐；采用物理、化学方法，捕集、利用、封存二氧化碳。 （3）我国的减排目标：2030年前碳达峰，2060年前碳中和。 【典例6】 （25-26九年级上·江苏常州·阶段检测）我国提出2060年前实现碳中和，彰显了负责任大国的作为与担当。即通过植树造林、节能减排等形式，抵消自身产生的CO2排放，实现CO2“零排放”。 (1)“碳”排放。大气中二氧化碳含量过高引发的主要环境问题是 。 (2)“碳”吸收自然界有多种途径吸收CO2，绿色植物通过 吸收CO2。 (3)“碳”利用。工业上合成尿素【化学式CO(NH2)2】的流程如图。 ①工业上利用氧气和氮气的 不同分离出氮气。 ②写成合成尿素反应的符号表达式 。 【答案】(1)温室效应 (2)光合作用 (3) 沸点 【详解】（1）大气中二氧化碳含量过高引发的主要环境问题是温室效应； （2）自然界有多种途径吸收CO2，绿色植物通过光合作用吸收CO2； （3）①工业上利用氧气和氮气的沸点不同分离出氮气； ②氨气和二氧化碳在低温加压下生成尿素和水，反应的符号表达式为：。 【变式6-1】我国力争于2060年前实现“碳中和”，即二氧化碳的相对“零排放”。下列做法与此相违背的是 A．随手关灯 B．植树造林 C．“低碳”出行 D．焚烧处理垃圾 【答案】D 【详解】A. 随手关灯：节约电能，减少化石燃料发电产生的二氧化碳，不符合题意； B. 植树造林：植物通过光合作用吸收二氧化碳，增加吸收量，不符合题意； C. “低碳”出行：减少私家车使用，降低化石燃料消耗，减少排放，不符合题意； D. 焚烧处理垃圾：燃烧垃圾（尤其含碳物质）会释放大量二氧化碳，增加排放，违背碳中和目标，符合题意； 故选D。 【变式6-2】2025年6月25日是全国低碳日，主题为“碳路先锋、绿动未来”。下列有关低碳行动不合理的是 A．大量植树造林 B．鼓励使用清洁能源 C．工厂通过加高烟囱直接排放废气 D．提倡步行、骑自行车等低碳出行方式 【答案】C 【详解】A、大量植树造林，树木可以通过光合作用吸收二氧化碳，有助于减少大气中的二氧化碳含量，是合理的低碳行动，不符合题意； B、鼓励使用清洁能源，如太阳能、风能等，能减少传统化石能源的使用，从而降低二氧化碳等温室气体的排放，是合理的低碳行动，不符合题意； C、工厂通过加高烟囱直接排放废气，只是将废气排放到更高的空中，并没有减少废气中污染物（包括二氧化碳等温室气体以及其他有害气体）的总量，仍然会对环境造成污染，不是合理的低碳行动，符合题意； D、提倡步行、骑自行车等低碳出行方式，可减少汽车等交通工具的使用，进而减少化石燃料的消耗和二氧化碳的排放，是合理的低碳行动，不符合题意。 故选C。 【变式6-3】（2025·江苏淮安·一模）“碳中和”，是指一定时间内CO2的排放量与吸收量基本相当。我国力争在2060年前实现“碳中和”，体现了中国对解决气候问题的大国担当。 (一)“碳”排放：  倡导“低碳”生活，主要是为了减少CO2的排放。 (1)海洋能吸收CO2，原因之一是CO2能H2O与反应生成 。 (2)下列节能减排的建议，可行的是___________(填字母序号)。 A．停止使用化石燃料 B．推广使用光伏发电 C．鼓励民众公交出行 D．电脑不用时长时间开着 (二) “碳”转化： (3)一定条件下，可将H2和CO2在催化剂表面转化成有机清洁燃料甲醇(CH3OH)和水，写出反应的化学方程式 。 (三) “碳”利用 (4)超临界是指温度与压强达到一定值时，CO2形成气态与液态交融在一起的流体，研究发现超临界CO2流体和水相似，溶解能力强，被誉为“绿色环保溶剂”。下列关于超临界CO2流体的说法，正确的是___________(填字母序号)。 A．它是混合物 B．它的化学性质与普通二氧化碳相同 C．它的分子不再运动 D．它可代替许多有害、有毒、易燃的溶剂 (5)2022年北京举办了第24届冬季奥林匹克运动会，冬奥会标志性场馆“冰丝带”利用了无处不在的“空气能”为3000m场馆供暖，从而实现每年减排CO2160t，进而缓解了温室效应，如图是小科同学验证该问题的实验装置，在 (填“阳光”或“黑暗”)环境中一段时间后，可观察到水柱向 (填“左”或“右”)移动。 【答案】(1)H2CO3 (2)BC (3) (4)BD (5) 阳光 左 【详解】（1）二氧化碳能和水反应生成碳酸，碳酸的化学式为：H2CO3； （2）A、化石燃料是当前人类获取能量的主要来源，停止使用化石燃料是不现实的，故说法错误； B、推广使用光伏发电可以减少化石燃料的使用，减少二氧化碳的排放，故说法正确； C、鼓励民众公交出行可以减少化石燃料的使用，减少二氧化碳的排放，故说法正确； D、电脑不用时长时间开着浪费能源，故说法错误； 故选BC； （3）H2和CO2在催化剂表面转化成有机清洁燃料甲醇(CH3OH)和水，反应的化学方程式为：； （4）A、超临界CO2是指温度与压强达到一定值时，CO2形成气态与液态交融在一起的流体，只含一种物质，它是纯净物，故说法错误； B、超临界CO2和二氧化碳是同一种物质，都是由二氧化碳分子构成的，因此它的化学性质与普通二氧化碳相同，故说法正确； C、它的分子也是在不断运动，故说法错误； D、由题干信息可知，它可代替许多有害、有毒、易燃的溶剂，故说法正确； 故选BD； （5）由于二氧化碳的吸热能力强，在阳光下一段时间后，吸收的热量多，气体膨胀，压强增大，从而水柱会往左移动。 题型07 一氧化碳的性质和用途 1.物理性质：无色，无味的气体，密度比空气略小，难溶于水 2.化学性质：点燃 （1）可燃性：2CO+O2 2CO2（点燃前一定要检验纯度）发出蓝色火焰 （2）还原性： CO+CuO △ Cu+CO2 （不是置换反应） 应用：冶金工业 （3）毒性：CO与血液中的血红蛋白结合，使人体缺少氧气而中毒。冬季用煤炉来取暖时，要注意房间的通风和换气。 3.用途：作为许多气体燃料的主要成分；用于冶炼金属。 【典例7】（23-24九年级上·江苏扬州·阶段检测）下列有关物质的性质与用途对应关系正确的是 A．氮气难溶于水，可作食品包装保护气 B．CO2能与水反应，可用于灭火 C．石墨有导电性，可作干电池的电极 D．CO有可燃性，可用于高炉炼铁 【答案】C 【详解】A、氮气化学性质稳定，可充入食品包装作保护气，而不是因为氮气难溶于水，故此项错误； B、二氧化碳能用于灭火是由于二氧化碳不燃烧也不支持燃烧，密度比空气密度大的性质，而不是因为CO2能与水反应，故此项错误； C、石墨有导电性，因此可作干电池的电极，故此项正确； D、CO可用于高炉炼铁，利用的时CO的还原性，而不是可燃性。故此项错误。 故选C。 【变式7-1】下列关于一氧化碳的说法错误的是 A．一氧化碳有毒，能与血液中的血红蛋白结合，使人缺氧 B．一氧化碳具有可燃性，可作燃料 C．一氧化碳具有还原性，可用于冶炼金属 D．一氧化碳能使澄清石灰水变浑浊 【答案】D 【详解】A、一氧化碳有毒，易与血红蛋白结合而使人缺氧窒息，选项正确； B、一氧化碳具有可燃性，是常用的气体燃料，选项说法正确； C、一氧化碳在高温下能还原某些金属氧化物，例如在炼铁中还原氧化铁，具有还原性，做还原剂，选项正确。 D、一氧化碳不与氢氧化钙反应，因此不会使澄清石灰水变浑浊。选项错误。 故选D。 【变式7-2】（24-25九年级下·江苏盐城·阶段检测）利用如图所示装置探究CO的化学性质，说法错误的是 A．甲、丙两处澄清石灰水作对比，说明CO与CuO反应能生成二氧化碳 B．该实验中乙处固体由黑色变为红色，体现CO有还原性 C．实验结束后，固体减少的质量为生成的二氧化碳气体的质量 D．该实验先通入CO再点燃乙处的酒精灯 【答案】C 【详解】A、甲处澄清石灰水不变浑浊说明一氧化碳中不含有二氧化碳，丙处澄清石灰水变浑浊说明CO与CuO反应能生成二氧化碳，选项正确； B、该实验中乙处固体由黑色变为红色，是一氧化碳与氧化铜加热条件下反应生成铜和二氧化碳，体现CO有还原性，选项正确； C、一氧化碳与氧化铜加热条件下反应生成铜和二氧化碳，，固体减轻的质量为参加反应的氧化铜中氧元素质量，参加反应的一氧化碳与参加反应的氧化铜中氧元素质量总和等于生成二氧化碳质量，选项错误； D、一氧化碳具有可燃性，实验时要先同一段时间的一氧化碳，排净装置内的空气，以免加热时发生爆炸，选项正确； 故选C。 【变式7-3】 （2025·江苏常州·一模）如图所示的“氧化铜还原实验”一体化装置，下列说法错误的是 A．高温加热炭粉过程中发生反应 B．气球可防止有害气体外逸，污染空气 C．黑色氧化铜变为红色，证明木炭粉与氧化铜发生了反应 D．用酒精灯只加热氧化铜部位，无现象，证明二氧化碳不能还原氧化铜 【答案】C 【详解】A、高温加热炭粉过程中发生的反应是二氧化碳与碳在高温条件下反应生成一氧化碳，化学方程式为，说法正确，不符合题意； B、一氧化碳有毒，未反应的一氧化碳散逸到空气中，会污染空气，故气球可防止有害气体外逸，污染空气，说法正确，不符合题意； C、先加热炭粉，碳和二氧化碳在高温下反应生成一氧化碳，然后加热氧化铜，一氧化碳和氧化铜在加热的条件下反应生成铜和二氧化碳，故黑色氧化铜变为红色，不能说明木炭粉与氧化铜发生了反应，说法错误，符合题意； D、用酒精灯只加热氧化铜部位，无现象，证明二氧化碳不能还原氧化铜，说法正确，不符合题意。 故选：C。 题型08 一氧化碳还原氧化铜的实验 一氧化碳还原氧化铜的实验中： （1）实验开始先通一氧化碳后加热，实验结束先停止加热，等玻璃管冷却后停止通一氧化碳； （2）实验现象：玻璃管内黑色固体变成红色，试管中澄清石灰水变浑浊； （3）实验要有尾气处理装置，尾气处理方法两种：收集或点燃。 【典例8】（2025·江苏无锡·二模）一氧化碳还原氧化铜的装置如下图，有关说法正确的是 A．实验开始时，通一会儿CO后，先点燃A处酒精灯，再点燃C处酒精灯 B．实验过程中，通过观察黑色固体颜色的变化判断反应是否发生 C．玻璃管中固体减轻的质量等于澄清石灰水中增加的质量 D．实验结束时，为节约能源，停止加热的同时要立即停止通CO 【答案】B 【详解】A、实验开始时，通一会儿CO后，先点燃C处酒精灯，防止一氧化碳逸出污染空气，当玻璃管内的空气被排尽时，再点燃A处酒精灯，防止一氧化碳与空气的混合气在受热时发生爆炸，故A选项错误； B、一氧化碳与氧化铜反应生成铜和二氧化碳，黑色固体逐渐变为红色，实验过程中，通过观察黑色固体颜色的变化判断反应是否发生，故B选项正确； C、澄清石灰水中增加的质量等于生成的二氧化碳的质量，即参加反应的一氧化碳与参加反应的氧化铜中氧元素的质量之和，而固体减少的质量只是参加反应的氧化铜中氧元素的质量，故C选项错误； D、实验结束时，先熄灭A处的酒精灯，当玻璃管内的温度冷却至室温，停止通CO，防止铜重新被氧化，故D选项错误。 故选B。 【变式8-1】（24-25九年级上·江苏无锡·阶段检测）利用如图所示装置探究CO的化学性质，说法错误的是 A．甲、丙两处澄清石灰水作对比，说明CO与CuO反应能生成二氧化碳 B．乙、丙、丁三处的实验现象都能说明CO能与CuO发生化学反应 C．丁处燃烧，说明CO有可燃性 D．实验时，先通入CO，目的是排尽装置内的空气 【答案】B 【分析】一氧化碳和氧化铜在加热条件下反应生成铜和二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。 【详解】A、甲处石灰水没有变浑浊，说明一氧化碳中没有二氧化碳，丙处石灰水变浑浊，说明一氧化碳和氧化铜在加热条件下反应生了二氧化碳，故说法正确； B、一氧化碳和氧化铜在加热条件下反应生成铜和二氧化碳，乙处黑色固体变成红色，丙处石灰水变浑浊，都说明CO能与CuO发生化学反应，丁处出现蓝色火焰，说明一氧化碳具有可燃性，故说法错误； C、丁处燃烧，说明CO有可燃性，故说法正确； D、一氧化碳具有可燃性，与空气混合加热可能发生爆炸，实验时，先通入CO，目的是排尽装置内的空气，防止发生爆炸，故说法正确。 故选B。 【变式8-2】（23-24九年级上·江苏连云港·期末）化学兴趣小组同学模仿工业高炉炼铁原理，在如图1所示装置中用CO还原CuO制取金属Cu。为确定反应的最佳温度，兴趣小组利用原位X射线粉末衍射仪来测定不同温度下反应4小时后的固体物质成分，实验结果如图2所示，所得结论错误的是 A．气球的作用是收集尾气，防止一氧化碳污染空气 B．500℃时，固体产物的化学式为Cu、 C．500℃时，该反应的化学方程式为 D．由图像信息可知，用CO还原CuO制取纯净的Cu，最佳反应最低温度应控制在500℃ 【答案】B 【详解】A、一氧化碳有毒，会污染环境，则气球的作用是收集尾气，防止一氧化碳污染空气，该选项结论正确； B、由图可知，500℃时，固体产物的化学式为铜，该选项结论不正确； C、结合前面分析可知，一氧化碳和氧化铜在500℃时生成铜和二氧化碳，反应的方程式书写正确，该选项结论正确； D、由图可知，500℃以上时，产物只有铜，则若想制取纯净的Cu，最佳反应最低温度应控制在500℃，该选项结论正确。 故选B。 【变式8-3】 （24-25九年级上·江苏扬州·期末）CaC2O4固体不溶于水，用下图装置研究CaC2O4受热分解产生CO、CO2等，不正确的是 A．实验时，先点①处的酒精喷灯，再点②处酒精灯 B．装置②中黑色固体变红，说明分解产物中有CO C．装置③中的现象无法确定分解产物中是否有 CO2 D．该实验的缺点是没有尾气处理装置 【答案】D 【详解】A、CaC2O4受热分解可能产生CO，CO具有可燃性，混有一定量的空气，遇到明火，容易发生爆炸，故实验时，先点①处的酒精喷灯，反应生成气体，将装置内空气排尽，再点②处酒精灯，防止发生爆炸，不符合题意； B、一氧化碳能与氧化铜在加热的条件下反应生成铜和二氧化碳，故装置②中黑色固体变红，说明分解产物中有CO，不符合题意； C、一氧化碳能与氧化铜在加热的条件下反应生成铜和二氧化碳，反应生成的二氧化碳也能使澄清石灰水变浑浊，故装置③中的现象无法确定分解产物中是否有二氧化碳，不符合题意； D、CaC2O4受热分解可能产生CO，一氧化碳有毒，散逸到空气中，会污染空气，一氧化碳和氢氧化钙不反应，且难溶于水，可通过排水法将CO收集在装置③中，存在尾气处理装置，符合题意。 故选D。 题型09 一氧化碳和二氧化碳的比较 1.二氧化碳和一氧化碳都由碳元素和氧元素组成，但性质不同。原因是：分子的构成不同。 2.二者性质、用途的比较 一氧化碳 二氧化碳 物理性质 无色无味气体，难溶于水 无色无味气体，能溶于水，密度比空气大 化学性质 可燃性； 还原性； 毒性 不燃烧也不能燃烧； 能与水反应； 能与澄清石灰水反应； 能与碳在高温条件下反应。 用途 做燃料；冶炼金属 光合作用原料；灭火；做温室气肥；化工原料 【典例9】（23-24九年级上·江苏南京·阶段检测）下列关于CO和CO2说法正确的是 A．都由碳元素和氧元素组成 B．都具有可燃性 C．都能与水反应 D．都有毒性 【答案】A 【详解】A、CO2与CO组成元素相同，都是由碳、氧两种元素组成，正确； B、CO具有可燃性，CO2没有有可燃性，错误； C、CO2能与水反应生成 碳酸，CO不能与水反应，错误； D、CO极易与血液中的血红蛋白结合引起中毒，具有毒性，CO2没有毒性，错误。 故选A。 【变式9-1】下列有关CO2和CO的叙述错误的是 A．性质：通常情况下，CO2能溶于水，CO难溶于水 B．用途：CO可用于冶炼金属，固态CO2可用于人工增雨 C．构成：1个二氧化碳分子比1个一氧化碳分子多1个氧原子 D．危害：CO和CO2有毒，均易与血液中的血红蛋白结合而引起中毒 【答案】D 【详解】A、通常情况下，二氧化碳能溶于水，一氧化碳难溶于水，不符合题意； B、一氧化碳具有还原性，能与金属氧化物反应，可用于冶炼金属，干冰即固体二氧化碳升华吸热，能使周围温度降低，可用于人工降雨，不符合题意； C、二氧化碳的化学式为：CO2，由化学式可知，每个二氧化碳分子由1个碳原子和2个氧原子构成，一氧化碳的化学式为：CO，由化学式可知，每个一氧化碳分子由1个碳原子和1个氧原子构成，1个二氧化碳分子比1个一氧化碳分子多1个氧原子，不符合题意； D、CO有毒，极易与血液中的血红蛋白结合，从而使血红蛋白不能再与氧气结合，造成生物体缺氧，二氧化碳无毒，符合题意。 故选D。 【变式9-2】甲、乙、丙、丁都是含碳的物质，它们有如下的关系：①甲 + 丙乙；② 乙+O２丙；③常温下丁能分解生成丙。则甲、乙、丙、丁分别是 A．C、CO、CO2、CaCO3 B．C、CO2、CO、H2CO3 C．C、O2、CO、CaCO3 D．C、CO、CO2、H2CO3 【答案】D 【详解】甲、乙、丙、丁都是含碳的物质，甲能与丙在高温下反应生成乙，乙能与氧气在点燃的条件下反应生成丙，可推出丙为二氧化碳，乙为一氧化碳，则甲为碳，二氧化碳能与碳在高温下反应生成一氧化碳，一氧化碳燃烧生成二氧化碳，常温下丁能分解生成丙，可推出丁为碳酸，碳酸能分解生成二氧化碳和水，则甲为碳、乙为一氧化碳、丙为二氧化碳、丁为碳酸。 故选D。 【变式9-3】要除去CO2中的杂质CO， 下列实验设计正确的是 选项 A B C D 目的 除去CO 除去CO 除去CO 除去CO 实验设计 A．A B．B C．C D．D 【答案】B 【详解】A、二氧化碳不燃烧、不支持燃烧，二氧化碳中混有少量一氧化碳，无法被点燃，不符合题意； B、一氧化碳能与氧化铜在加热的条件下反应生成铜和二氧化碳，可除去杂质，符合题意； C、二氧化碳能与氢氧化钠反应生成碳酸钠和水，一氧化碳和氢氧化钠不反应，除去了原物质，不符合题意； D、二氧化碳能与水反应生成碳酸，一氧化碳难溶于水，且与水不反应，无法除去一氧化碳，不符合题意。 故选B。 15 / 29 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $