第四单元 第一章 生态系统 素养提升检测卷-【优+密卷】2025-2026学年七年级上册生物（鲁科版五四学制·新教材）

5.某同学为探究光对鼠妇分布的影响，设计了10.如图所示是食物链“甲·乙→丙”中三类生 C.生物圈包括大气圈的底部、水圈和岩石 优密卷七年级上册生物·U 如下实验方案，其中①和②分别为( 物所含有机物总量的柱形图，下列叙述正 圈的表面 第四单元第一章 鼠妇的数 确的是( D.绝大多数水生生物生活在距海平面 素养提升检测卷 分组 光照 温度/℃ 土壤 量/只 有机物总量 150米以内的水层中 >回时同：60分钟省满分：100分 对照组 14.生物圈是所有生物的家，地球是人类共同 10 阴暗 15 湿润土壤 题号 二 总分 实验组 的家园。下列有关生物圈和地球的说法， 10 ① 15 ② 得分 A.明亮、干燥土壤 0甲乙内生物种类 不正确的是() A.不同的生物适应不同的环境，地球上所 一、选择题（每小题3分，共45分） B.明亮、湿润土壤 A.甲一定是生产者，丙一定是分解者 有的生物只有生物圈一个家 1.下列生物现象主要受温度影响而发生的 C.阴暗、干燥土壤 B.物质在生态系统中是循环流动的 B.生物与环境的相互作用，造就了欣欣向 是( D.阴暗、湿润土壤 C,能量能由甲流向乙，也能由乙流向甲 荣的生物圈 A,鸟的迁徙 6.下列选项不属于生物的活动影响环境的实 D.在三类生物中，通常乙的个体数量最多 C,秋季长时间的干早，对水稻生产有较大 B.仙人掌的叶退化 例的是( 11.如图所示是一个农田生态系统的食物网简 影响 C.昆虫的趋光性 A.树木在秋天落叶 图，下列选项关于该食物网的叙述正确的 D.现代化温室虽然能为我们提供丰富的 D.海洋表层水域植物的数量 B.植物增加了空气的湿度 是( 果蔬，但它不是生态系统 C.草履虫能净化污水 2.生物的生存依赖于一定的环境，环境的变化 15.传统文化下列诗句与其描写的生态系统， D.蚯蚓的活动改良了板结的土壤 会对生物产生各种影响。下列现象属于环 对应正确的是( 7.“螳螂辅蝉，黄雀在后”可看成() 境影响生物的是() A.江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶 A.一条食物链 A.枯叶蝶静止时像一片枯叶 间—农田生态系统 B.动物之间的捕食关系 B.马里亚纳海沟没有绿色植物 B.蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽一森林生态 0 C.一个食物网 植物 系统 C.雷鸟的羽毛冬季为白色，夏季为灰色 D.动物之间的竞争关系 A.猫头鹰在此食物网中是消费者 C.天街小雨润如酥，草色遥看近却无 D.地衣生活在岩石表面，能加速岩石的8.（焦作一模）食物链对描述生态系统的营养 B.此生态系统的能量最终来源是植物制 造的有机物。 草原生态系统 风化 结构、深入人研究生态系统的功能有重要意 D.白日依山尽，黄河入海流一海洋生态 线3.下列诗句或俗语描述的有关生物与环境的 义。下列食物链书写正确的是( C.此食物网中消费者只有食虫鸟和食草 系统 关系，正确的是() A.玉米→鸡→黄鼠狼 昆虫 二、非选择题（共55分） A.“草盛豆苗稀”描述的是捕食关系 B.虾→小鱼→大鱼 D.此食物网包含3条食物链 16.(6分)某班级在劳动实践基地分到了自己 B.“蚂蚁齐筑巢”描述的是合作关系 C.草+鼠→真菌 12.某同学自制生态瓶，为了使其维持尽可能 的“责任田”，同学们为打造独具特色的生 C.“大树底下好乘凉”说明生物适应环境 D.鼠·兔→鹰 长的时间，下列做法正确的是( 物园地，纷纷忙碌起来。请回答下列问题。 9.如图所示是某生态系统中部分生物构成的 D.“春风又绿江南岸”说明生物影响环境 A将生态瓶放置在光照良好的地方 (1)同学们了解到影响蔬菜生活的因素有 食物网简图，下列说法正确的是( 4.下列关于生物与环境的关系的说法，正确的 B.植物的数量越多越好 许多种，其中水、肥，光、温度属于 A.图中有3条食物链 是() C.生态瓶的制作最重要的是美观 (典“生物”或“非生物”，下同)因素，害虫和 B.蛇和鹿之间只构成捕 A,生物的环境是指生物的生存地点 D.生态瓶中要装满水 杂草属于因素。 食关系 B.生物既受环境影响，也能影响环境 13.下列有关生物圈的说法不正确的是( (2)同学们清除杂草，有利于蔬菜生长，说 C.若要构成完整的生态 A,生物圈是最大的生态系统 明杂草与蔬菜之间存在着关系。 C.同种生物的个体之间只有竞争关系 系统，图中还缺少分解者和非生物环境 B.生物圈是由全部动物、植物和微生物构 田地里的害虫会吃蔬菜，因此二者之间存 D.非生物因素只有光、空气和水 D.该食物网中的能量最终全部流人鹿体内 成的统一整体 在 关系。 (3)蚯蚓可以疏松土壤，反映了生物与环境 大气中的二氧化碳 景象，被评为首批全球重要农业文化遗产。 (3)材料二中，白条鱼可以取食金鱼藻，翠 的关系是 同学们发现 (1)材料一图中小鱼和小虾属于生态系统 鸟和小鹏鹏均可以捕食白条鱼。据此写出 大雨过后，蚯蚓爬到了地面，这是因为大雨 组成成分中的 ,如果该图要构成 该生态系统中的一条食物链： 导致土壤里 松毛虫乙 一个完整的生态系统，还需要补充的组成 。 翠鸟与白条鱼之间的关 17.(6分)太阳能是一种清洁能源。为研究某 成分是 系为 。作为消费者，它们促进了 草原架设太阳能光伏电板对草原常见牧 (1)小五台山自然保护区中能量流动的起 (2)据图写出与黑脸昆鹭有关的最长的食 生态系统的 循环和能量流动。 草一羊草生长的影响，研究者选择图甲 点是图中的 (填“甲”“乙”或“丙”)。 物链： (4)为更好地保护什刹海地区的生态环境， 所示A、B、C三个具有代表性的采样区域 同时，它还可以通过生理过程 (填 (3)材料二中的生态系统属于 生 请你对市民提出一条建议： (称为“样地”)，测定样地内羊草的株高，得 序号)固定空气中的二氧化碳 态系统：鱼取食杂草，可缓解杂草与水稻的 到图乙所示结果。请回答下列问题」 (2)小五台山自然保护区内的松鼠以松毛 关系，有利于水稻生长。 21,(8分)小明为探究“温度对金鱼的呼吸频 样地A全光有水罚 平均 虫和食虫鸟为食，同时食虫鸟会捕食松毛 20.(14分)阅读下列材料，分析回答问题 率有没有影响”这一问题，设计如下方案， 样地B网光有水 样地C弱光无水 虫，推测乙中的A可为 ,B可为 材料一 下表为森林、草原、海洋和湿地生 请分析回答问题。 态系统的比较。 分姐烧杯①烧杯②烧杯③烧杯①烧杯烧杯团 (3)图中生物体内的碳返回无机环境的生 各加入1000毫升温水、一条相同状况的金鱼，并 理过程包括 (填序号)。丙属 森林生 草原生 海弹生湿地生态 步骤1 (1)在草原生态系统中，除草和羊之外，组 类型 测量记录水祖 于生态系统生物部分中的 ,缺 态系统 态系统 态系统 系统 成生态系统的成分还包括 一段时闻后，同时现察并记录各烧杯中金鱼的明 少丙，该生态系统的物质循环不能顺利进 沼泽地、河 步骤2 吸颜率 流、湖泊、 行，原因是 干早地 ①②各加人适 ③④均用水浴 (2)据图可知，光伏电板架设后，影响羊草 湿润或 红树林、沿 锅隔水加热使 ⑤窗不作任 (4)为了实现碳达蜂、碳中和的目标，作为 分布 区，降 整个 步3 量热水使水温 生长的非生物因素包括光和 较湿润 海滩涂及 均升高10℃ 水温升高 何处理 中学生，我们应该如何做？ 特点 多 海洋 10℃ 其中对羊草生长的影响更显著的因素是 地区 水深6米 很少 步4 一段时间后，察记录各烧杯中金鱼的呼吸 (答出一点即可)。 以下的浅 率，分析得出结论 19.(5分)请分析材料，回答下列问题。 海水域 (3)研究者还发现在光伏电板强烈反光的 (1)该探究活动的实验变量是 影响下，食虫鸟的数量会诚少，这可能使该 材料一森江水暖鸭先知。生态好转，候 材料二位于北京市西城区的什刹海湿地 (2)如果你做这个实验，你将根据什么判断 草原 鸟也最为敏感。2022年，东莞滨海湾沿海 (填序号)。 生态系统物种丰富，既有荷花、金鱼藻、菹 金鱼的呼吸频率？ ①虫害增加②羊草长得更好③食虫鸟 滩涂出现了国家一级重点保护野生动 草等植物，也有白条鱼、小喘鹘、翠鸟等 (3)小明在步骤3的设计中，对每种情况的 的天敌增加 物—一黑脸琵鹭。除了黑脸琵鹭，还有国 动物 操作均同时设置了两个重复组，其目的是 (4)请写出该草原可能包含的食物链： 家一级重，点保护野生动物黄胸鸡、国家二 (1)材料一中，森林生态系统分布在湿润或 级重点保护野生动物白琵鹭和白腰杓码等 较湿润地区，而草原生态系统分布在干旱 珍稀乌类也不时造访，给观乌爱好者带来 提高实验的可信度。烧杯①②和烧杯③④ (5)依据上述材料，请说明你是否赞同在草 地区，这一事例说明生物与环境的关系 惊喜。如图所示为该海域部分食物网。 两组设计中，哪组更科学、严谨？ 原中架设光伏电板，并阐述理由 是 。草原上的动物善于 原因是 挖洞或快速奔跑，森林中的动物具有树栖 18.(16分)碳达蜂与碳中和是绿色发展的必 水生植物 门腰钓鹅 和攀缘生活的特性，说明生物与环境的关 (4)该探究活动的关键是 经之路，如图所示是小五台山自然保护区 系是 和 实验结束后金鱼应该如何 的碳循环模式图，图中甲、乙、丙为该生态 材料二 我国江南地区的稻鱼生态系统有 (2)根据材料一，影响草原生态系统动植物 处理？ 系统的生物部分，①一④表示生理过程。 着“六月鱼苗放下田，九月再闻稻花香”的 生活的主要非生物因素是虫鸟的天敌，合理即可) 5.C解析：对照实验遵单一变量原则，丙同 参考答案 (5)赞同，架设光伏电板有助于人类利用太 学的实验设计具有两个变量一光和土壤 七年领上围生物·U 阳能（或不赞同，架设光伏电板会影响生物 湿度，固此，丙同学的设计不能验证鼠妇喜 (4)光对鼠妇的生活有影响，鼠妇喜欢在阴 第四单元第一章基础达标检测卷 生存、生物的种间关系等，合理即可) 欢生活在潮湿的环境中，C错误。 暗的环境中生活 18.(1)甲② 6.D7.B8.C9.A 1.D2.D3.D4.C5.B6.A7.A (5)不能，只用一只鼠妇做实验或者只进行 (2)食虫鸟松鼠 10.A解析：食物链的书写原则：食物链中只 8.D解析：若老鹰突然全部消失，免子会因 一次观察，实验结果具有偶然性 (3)①③④分解者缺少分解者，有机物 包含生产者和消费者，不包括分解者和非 为没有了天敌而大量繁殖，数量增加；兔子 21.(1)生物圈大气圈水圈岩石圈 无法及时被分解为无机物返还到无机环境 生物环境：食物链的起，点是生产者，终，点是 的数量增加到一定的程度，又会图为食物的 生态系统 (合理即可) 最高营养级的消货者：食物链或食物网中， 不足而减少。 (2)地球之肺地球之肾 (4)植树造林、垃圾分类、绿色出行（合理 箭头方向指向取食者或捕食者。该食物网 9.A10.C (3)节约资源：绿色出行（合理即可） 即可) 中存在的一条食物链是玉米→蝗虫→蟾 11.C解析：题图所示食物网中有5条食物 19.(1)消费者分解者和非生物环境 蜍，A错误。 第四单元第一章素养提升检测卷 慎，A错误。题图中所有的动物都是消费 (2)水生植物→小虾→小鱼→黑脸琵鹭 11.D12.B13.C14.C15.C 者，有水母、中华哲水蚤、银鲳、磷虾、黄鱼、1.A2.B3.B4.B5.B6.A (3)农田竞争 16.(1)温度(2)竞争(3)生物影响环境 就鱼、带鱼，B错误。鱿鱼和带鱼有共同的7.B解析：“址螂捕蝉，黄雀在后”意思是螳20.(1)环境影响生物 生物适应环境 (4)辅食树→蝉→螳螂→黄雀 食物磷虾，构成竞争关系，就鱼是带鱼的食 螂在前面捕食蝉，黄在后面捕食燮螂，揭 (2)水 17.(1)细沙的湿度对海蟑螂生活有影响吗 物，构成描食关系，D错误。 示的是动物之间的捕食关系。在“螳螂捕 (3)金鱼藻→白条鱼→翠鸟（或金鱼藻→白 (2)细沙的湿度 12.D13.C14.B15.A 蝉，黄崔在后”这一成语中，形成的食物链应 条鱼→小鹏鹏)捕食物质 (3)避免偶然性，减小误差，增加实验结论 16.(1)光、空气、水等生物 该为树→婵→螳螂→黄雀。 (4)不乱扔垃圾：不攀枝折花等（合理即可） 的可信度 (2)合作竞争 8.A9.C 21.(1)水温（或温度） (4)潮湿 (3)生物影响环境 10.B解析：食物链描述的是生产者和消费 (2)每分钟鳃盖张合的次数 (5)细沙的湿度对海蟑螂生活有影响，海蟑 (4)保护校园环境，人人有责（合理即可） 者之间的关系，起点是生产者，没有分解 (3)避免实验的偶然性③④烧杯①② 螂喜欢生活在潮湿的环境中 17.(1)水(2)捕食(3)先增加后减少 者，因此甲一定是生产者，丙是消费者，A 加入热水增加了水量，导致变量不唯一 18.(1)草消费者 (4)生物既能适应环境，又能影响环境 错误：能量在食物链中单向流动，因此能量 (4)控制变量设计对照把金鱼放到适 (2)5草-→鼠→蛇→胤 18.(1)小球藻，水草草鱼、鲫鱼、鱼虫 能由甲流向乙，但不能倒流，C错误：在三 宜它生活的环境中 (3)减少捕食 (2)分解者非生物环境 类生物中，甲是生产者，通常甲个体数量最 (4)物质能量 阶段达标检测卷（一） (3)5小球藻→鱼虫→鲫鱼 多，D错误。 19.(1)非生物环境 (4)10 11.A12.A13.B14.D15.B 1.A (2)生产者① 19,(1)捕食和竞争鲅鱼 16.(1)非生物生物(2)竞争捕食 2.C解析：“春来江水绿如蓝”“月上柳梢头， (3)捕食和竞争海草→食草鱼→海龟 (2)太阳 (3)生物影响环境缺少空气 人约黄昏后”“随风潜入夜，润物细无声”分 B(4)D抑制 (3)浮游植物→中国毛虾→带鱼 17.(1)分解若和非生物环境 别是环境中的温度、光、水对生物的影响 (5)食物链 20.(1)光会影响鼠妇的生活吗 (2)水光 “蓬生麻中，不扶而直”是生物麻对生物蓬的20.(1)7虫、鸡、牛、人有机物 (2)光会影响鼠妇的生活 (3)① 影响。 (2)生产者竞争分解者 (3)光 (4)羊草→羊（或羊草→害虫→食虫鸟→食3.D4.D (3)单向流动使能量更多地流向对人类 35