第五单元学习任务单 2025-2026学年统编版语文八年级上册

该初中语文学习任务单聚焦说明文阅读与写作，以“发现身边的建筑”制作宣传册为核心任务，串联单元导读（文体知识梳理）、单篇精读（《中国石拱桥》《苏州园林》说明方法与顺序）、整合联读（思维导图梳理思路）、读写共生（写作实践与评价）到单元小结（宣传册设计展示）的学习脉络，通过文体知识支架、说明方法分析支架、写作提纲支架帮助学生掌握说明文特征。 资料以真实情境任务驱动，引导学生挖掘身边建筑的历史文化内涵，增强文化自信。读写结合设计突出语言运用能力培养，通过比较阅读、写作评价量表提升说明文写作水平。整合联读的思维导图、单元小结的互评展示等环节，强化逻辑思维与审美创造，体现“学用结合”的语文学习方法。

新修订统编初中语文八年级上册第五单元学习任务单 【单元学习任务】 核心任务 课型安排 学习任务 课时安排 学校文学社发起“发现身边的建筑”主题活动，同学们去寻找身边与区域历史文化以及人民生活密切相关的建筑，从中选择你认为最有特色的一座，借鉴本单元课文的写法向同学介绍，制作《身边的建筑》宣传册。 单元导读课 任务一：明确说明文的文体知识 任务二：浏览课文，了解内容 任务三：阅读导语，规划学习 1课时 单篇精读课 《中国石拱桥》精读 《苏州园林》精读 4课时 整合联读课 《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑》《梦回繁华》整合联读 2课时 读写共生课 任务一：抓住特征 任务二：习得要领 任务三：读写支架 任务四：写作实践 2课时 单元小结课 任务一：宣传册设计 任务二：交流展示 1课时 第一课时 单元导读 【学习目标】 1.掌握说明文的文体知识。 2.结合单元导读，明确本单元学习内容和学习方法。 3.浏览单元课文，了解主要内容。 【课前预学】 1.熟读本单元的课文。 【课中探究】 任务一：明确说明文的文体知识 自学：根据以前所学知识并查阅资料，自行整理。 互学：小组内相互交流，补充完善，准备展学。 展学：小组展示，其他小组倾听、补充或者质疑。 任务二：浏览课文，了解内容 自学：浏览单元课文，了解大体内容，对于喜欢的部分，可以朗读、摘抄和批注。 互学：小组内相互展示交流。 任务三：阅读导语，规划学习 通过阅读单元导语，明确本单元学习任务安排。根据学习任务单，作好学习规划。 【总结反思】 我在本节课的收获有： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　 我还有这些疑问： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　 【课后延学】 熟读课文《中国石拱桥》。 第二、三课时 《中国石拱桥》单篇精读 【学习目标】 1.了解各种常见的说明方法，体会它们的作用。 2.了解课文的说明顺序与段落的内部结构，理解作者的行文思路。 3.结合具体语句，体会说明文语言的准确性。 【课中探究】 任务一：整体感知 限时4分钟默读全文，思考下面的问题。 (1)石拱桥的共同特点是什么?请在文章中圈画出来。 (2)第3自然段内容是否和第1、2自然段的内容重复? (3)文章重点介绍了哪两座桥梁?还介绍了其他哪些桥梁? (4)文章的说明顺序是怎样的? 任务二：精读研析 1.集体朗读文章第4、5自然段，然后思考以下问题。 (1)赵州桥是如何体现中国石拱桥的特点的? (2)赵州桥最突出的特点是什么?你能根据这个特点画出赵州桥的示意图，并在相应的位置上标出数据吗? (3)大家觉得28道拱圈是怎么排列的? (4)作者是按照怎样的顺序来介绍赵州桥的? 2.集体朗读文章第6—8自然段，然后思考以下问题。 (1)卢沟桥是如何体现中国石拱桥的特点的? (2)卢沟桥最主要的特点是什么?请根据文段简要概述。 (3)赵州桥和卢沟桥有什么共同特点?既然有共同点，只写一座赵州桥行不行? (4)为什么选这两座桥代表中国的石拱桥? 任务三：探究分析 1.课文采用了哪些说明方法来介绍赵州桥和卢沟桥的特点?请在课文中圈画出来，并与同桌交流一下，看谁找得准确。 2.采用这些说明方法有什么作用? 任务四：研析探究 我们一起朗诵课文最后两段，大家思考：中国石拱桥在设计和施工上具有独特创造和高度设计水平的原因是什么?它未来的发展将会怎样? 任务五：品味语言 1.教师朗读第3自然段，读时故意漏掉“大约”“可能”“有记载的”“几乎”。 提问：各位同学，老师有没有漏读什么词语?去掉这些词语，句子的意思有没有发生变化? 2.迅速浏览文章，找出类似的限制性词语，和同桌交流一下，看看是否能够说出文章是如何体现语言的准确、严谨的。 【总结反思】 我在本节课的收获有： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　 我还有这些疑问： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 【课后延学】 搜索阅读罗英《中国桥梁史料》及陈寿儒《夜宿卢沟晓月》（节选），从内容、写法及语言等角度进行分析点评，进一步明晰说明文的文体特征。 第四、五课时 《苏州园林》单篇精读 【学习目标】 1.体会苏州园林的美，激发热爱祖国灿烂文化的感情。 2.了解苏州园林的特点，理清文章说明的顺序。 3.学习课文对多种说明方法的运用，体会说明文语言的准确、严谨。 【课前预习】 1.背景链接 本文原题为《拙政诸园寄深眷——谈苏州园林》，略有删节。1979年初，香港一家出版社打算出一本介绍苏州园林的摄影集，约叶圣陶先生写一篇序文。当时这家出版社还没有把摄影集编好，于是叶圣陶就根据手边陈从周教授编撰的《苏州园林》一书，写下了这篇序文。序文写好后交给了香港那家出版社，但一直不见出版。《百科知识》编辑部知道后便要求让他们先发表，于是，这篇序文发表在《百科知识》1979年第4期上。 2.作者简介 叶圣陶（1894一1988），原名叶绍钧，字圣陶，江苏苏州人，作家、教育家、文学出版家。他的创作态度严肃认真，所写作品构思缜密，结构严谨，风格朴实，语言精练，有“优秀的语言艺术家”之称，代表作品有长篇小说《倪焕之》，短篇小说《多收了三五斗》，童话《稻草人》《古代英雄的石像》等。 3.字音词义 映衬：映照，衬托。 败笔：写字写得不好的一笔，绘画中画得不好的部分，诗文中写得不好的词句。 丘壑hè：山陵与溪谷，喻指深远的意境。 雷同：指随声附和，也指不该相同而相同。 嶙峋lín xún：枯瘦的样子。 依傍：依靠。 蔓màn延：像蔓草一样不断向周围扩展。 蔷qiáng薇：落叶或常绿灌木，种类很多，茎直立、攀缘或蔓生，枝上密生小刺，羽状复叶，小叶倒卵形或长圆形，花有多种颜色，有芳香。 雕镂lòu：雕刻，刻镂。 斟酌zhēn zhuó：考虑事情、文字等是否可行或是否适当。 明艳：鲜明艳丽。 因地制宜：根据当地的实际情况，制定适当的措施。 自出心裁：出于自己的创造。指不抄袭、模仿别人。 重峦luán叠嶂zhàng：重重叠叠的山峰。 俯仰生姿：无论俯视还是仰视都会形成美好的姿态。 【课中探究】 任务一：整体感知 限时5分钟默读全文，思考下面的问题。 (1)苏州有很多著名的园林，其中拙政园、沧浪亭、狮子林、留园是“苏州四大名园”,那这篇文章写的是哪一座著名的园林呢? (2)作者对苏州园林的总体印象是什么?请圈画出来。 (3)说明文要抓事物的特征，那苏州园林的主要特征是什么呢?请在文中找出关键句子并概括出来。 (4)为了实现这个总特点，苏州园林的设计者们是怎样做的呢? 任务二：精读研析 1.朗读第3自然段，思考下面的问题。 (1)苏州园林的亭台轩榭有什么特点?请用一句话概括。 (2)第3自然段的内容照应了第2自然段的哪句话?联系两个自然段的内容，准确概括第3自然段的主要内容。 (3)第3自然段的哪句话紧扣苏州园林的“图画美”这一特征? (4)“图案画”和“美术画”有什么区别? (5)第3自然段用了什么说明方法来说明苏州园林亭台轩榭的特点?有什么表达效果? 2.朗读第4自然段，思考下面的问题。 (1)请用一句话概括第4自然段的内容。 (2)第4自然段第1句中“假山”和“池沼”的顺序可否颠倒? (3)“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术”中的“艺术”与“技术”有什么区别? (4)苏州园林里的池沼有什么共同点? (5)第4自然段中的哪些语句紧扣苏州园林“图画美”这一特征? (6)第4自然段用了哪些说明方法来说明苏州园假山池沼的特点? 3.朗读第5自然段，思考下面问题。 (1)请用一句话概括第5自然段的内容。 (2)第5自然段的哪些语句紧扣苏州园林“图画美”这一特征? (3)第5自然段用了哪些说明方法来说明苏州园林花草树木栽种的特点?有什么表达效果? 4.朗读第6自然段，思考下面的问题。 (1)请用一句话概括第6自然段的内容。 (2)苏州园林是怎样做到近景远景层次丰富的? (3)应该怎样理解“隔而不隔，界而未界”这句话? (4)第6自然段用了什么说明方法来说明苏州园林层次丰富的特点? 明确： 5.默读第7—9自然段，用一句话概括各段的内容。 任务三：探究分析 1.大家回忆一下所分析的各段落内容，第3—6自然段和第7—9自然段的说明有何异同? 2.第3—9自然段与第1、2自然段之间有什么关系? 3.本文和我们介绍自己教室时使用的顺序是否一样?是什么顺序呢? 4.这篇文章为什么要采用逻辑顺序来展开说明?全文是按照怎样的结构和顺序展开说明的? 5.本文的语言准确、严密，除了我们刚刚分析过的“标本”、“图案画”与“美术画”、“技术”与“艺术”,还有什么语言值得我们欣赏?请找出来和大家分享，并说说它们好在哪里? 【总结反思】 我在本节课的收获有： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　 我还有这些疑问： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 【课后延学】 阅读《红楼梦》第十七回，注意其描写楼台轩榭、假山池沼和花草树木的内容，看看大观园有哪些特点，与课文所写的苏州园林有什么异同。 第六、七课时 《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑》《梦回繁华》整合联读 【学习目标】 1.能够运用所学方法，梳理两篇文章的行文思路。 2.通过合作探究，把握两篇文章运用多种说明顺序和说明方法来突出说明对象特征的写法。 【课前预习】 熟读两篇课文。 【课中探究】 自读《人民英雄永垂不朽》《梦回繁华》这两篇文章，借助“阅读提示”和课文旁批，梳理《人民英雄永垂不朽》《梦回繁华》的行文思路，并用思维导图的形式展示出来。 教师可根据班级绘制思维导图的情况，从两篇文章行文思路思维导图中各选出一位同学的作品，准备在班级展示。 任务二：展示交流 1.请两位同学依次上台展示《人民英雄永垂不朽》《梦回繁华》两篇文章的行文思路思维导图并进行解读。 展示要求： (1)展示时间为5分钟，要求思路严谨、语言清晰。 (2)每位同学展示后，其他同学可进行点评、补充。 2.教师相机引导，及时总结。 【总结反思】 我在本节课的收获有： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　 我还有这些疑问： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 【课后延学】 周定舫在《<人民英雄永垂不朽>采写回忆》一文中，提及当初主题思想确定以后，他设想了两种方式来介绍这座纪念碑：一是既反映纪念碑的建筑特点，又反映全国亿万人民为了表现人民英雄永垂不朽所作出的贡献；二是采用瞻仰的形式，根据自己的观察所得，围绕纪念碑的特点，按照顺序一层一层地进行有条有理的说明。你认为哪种方式更好，并说明理由。 第八、九课时 读写共生课《说明事物要抓住特征》 【学习目标】 1.合理安排说明顺序，抓住特征说明事物。 2.运用恰当的说明方法，突出事物的特征。 3.通过小组合作，完成《身边的建筑》宣传册。 【课中探究】 任务一：抓住特征 来看下面的材料，比较一下，你认为哪一则材料抓住了特征，把事物说明得准确而全面呢？ 材料一： 小白兔全身覆盖着一层雪白的毛，它像别的哺乳动物一样，有嘴，有鼻子，有眼睛，有耳朵，长着四条腿，一条尾巴。 材料二： 小白兔长着一身柔软的雪白的毛，两只耳朵很长，一双眼睛又红又亮，嘴巴是三瓣的。 材料三： 小白兔，披一身柔软雪白的长毛，蹲着时活像一个雪球。嘴巴尖尖的，嘴唇有三瓣。眼睛像一对红色的玻璃珠，见到阳光微微眯起。耳朵很长，有时直竖，有时抿在颈后，还会微微颤动。前腿短，后腿长，走起来一跳一跳的，尾巴短小。 任务二：习得要领 了解了说明事物要抓住特征的道理，接下来我们就要掌握怎样去抓事物的特征，学习抓住事物特征的基本方法。 任务三：读写支架 片段 基本特点 设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局， 讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们唯愿游览者得到“如在画图中”的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。 (摘自叶圣陶的《苏州园林》) 太和殿俗称金銮殿，高28米，面积2380多平方米，是故宫最大的殿堂。在湛蓝的天空下，那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。殿檐斗拱、额枋、梁柱，装饰着青蓝点金和贴金彩画。正面是12根红色 大圆柱，金琐窗，朱漆门，同台基相互衬映，色彩鲜明，雄伟壮丽。 大殿正中是一个约两米高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙宝座，背后是雕龙屏。方台两旁有六根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着六颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多态多姿，龙身周围还衬托着流云火焰。 三大殿建筑在紫禁城的中轴线上，这条线也是北京城的中轴线，向南从午门到天安门延伸到正阳门、永定门，往北从神武门到地安门、鼓楼，全长约八公里。 (摘自黄传惕的《故宫博物院》) 赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。这座桥的特点是： (一)全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。 (摘自茅以昇的《中国石拱桥》) 张择端画的《清明上河图》,绢本，设色，纵24.8厘米，横528.7厘米。作品描绘了都城汴梁从城郊、汴河到城内街市的繁华景象。整个长卷犹如一部乐章，由慢板、柔板逐渐进入快板、紧板，转而进入尾声，留下无尽的回味。 (摘自毛宁的《梦回繁华》) 任务四：写作实践 《我身边的建筑》记录单 建筑名称 建筑简介 (修建时间、地点、背景、特点或 历史文化价值等) 你最欣赏的建筑特色 (拍照并写200字以上介绍) 你的参观感想 作文：《我身边的建筑》 同学们分享《我身边的建筑》记录单，同学之间进行评价。 标准 评价 建议 优秀 良好 达标 建筑简介中的时间、地点、特点及历史文化价值真实、准确，概括性强 最欣赏的建筑特色介绍有200字以上，特征突出 运用了2种以上的说明方法 （3）根据记录单填写下表，初拟写作提纲。 题目 建筑主 要构成 主要特征 (说明的顺序、详略) 说明方法 列数字 举例子 作比较 其他 特色一 特色二 参观感悟 【总结反思】 我在本节课的收获有： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　 我还有这些疑问： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 【课后延学】 写作完成宣传册文稿，根据评价量表修改完善。 第十课时 单元小结 【学习目标】 1.通过学习回顾，能够梳理阅读事物说明文的策略。 2.通过小组合作，设计好宣传册并交流展示。 【课中探究】 任务一：宣传册设计 结合修改后的文稿内容，小组讨论宣传册设计方案，包括图片、配色、主题框架等，小组成员分工合作，设计并制作《身边的建筑》宣传册。 《身边的建筑》宣传册设计要素表 要素 概念说明 设计要点 封面 指宣传册首页 设计应简洁且富有吸引力，选择与主题相关的图像或艺术作品作为背景，并在醒目的位置印上宣传册名称和标志 目录 指宣传册内容目录及页码 目录应清晰列出各个部分的标题和页码以便读者查阅 前言 也称“前记”“序”等，写在宣传册正文内容前面的文字 在宣传册的前言部分，可提供展览的简介，包括主题、 目的和组织者的介绍等，以便读者能够对导览内容有一 个整体的了解 内 页 封面与封底之间的纸页， 刊登宣传册的主要内容 1.简洁明了：表达通顺，用词准确，语言富有风格，富 有一定吸引力 2.主题明确：可以对所有建筑先做一个整体分类，避免 内容杂乱无章 3.图文并茂：在介绍每座建筑时，除了文字描述外，还 应配以高质量图片，提升读者的视觉体验 4.互动元素：可以在宣传册中融入一些互动元素，比如 小问题、小游戏等，增强读者的体验感 5.参观指南：可以列出必要的路线和参观提醒、注意事 项等 封底 又称封四、底封，指的是 宣传册底页 封底是宣传册的结尾，应与封面相呼应，形成统一的 整体 任务二：交流展示 各组安排代表展示小组项目成果——《身边的建筑》宣传册，通过图文介绍，讲述家乡建筑背后的故事，让大家感受身边的建筑之美、历史文化之美。各小组结合《宣传册评价量表》对宣传册进行互评，围绕宣传册基本要素、图文搭配、排版设计、颜色创意等，评选出最佳宣传册，推荐给校刊专栏展示。 《身边的建筑》宣传册评价量表 评价维度 评价标准 分值 基本要素 (25分) 宣传册要素齐全，布局合理 25 宣传册要素齐全，布局欠缺条例 15 宣传册要素不齐，布局凌乱 7 排版设计 (25分) 排版层次清晰，版面主次分明，留白合理 25 排版层次明确，版面主次明确，有一定留白 19 排版缺乏层次，版面主次模糊 15 排版凌乱，版面缺乏主次 7 图文搭配 (25分) 图文协调，文字排版精巧，风格和谐 25 图文一致，文字排版合理，大小适中 19 图文合理，文字排版不合理 15 图文不一致，文字错误，排版凌乱 7 颜色运用 (25分) 颜色搭配有创意，层次分明，主题鲜明 25 颜色搭配保持整体风格，有条不紊，主次分明 19 颜色搭配缺乏整体性，有一定条理 15 颜色过多，五颜六色，难以辨清主次 7 【总结反思】 我在本节课的收获有： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　 我还有这些疑问： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 【课后延学】 回顾单元学习，梳理阅读事物说明文的策略。 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $