3植物的“身体”第一课时 课件-2025-2026学年三年级科学上册冀人版

该小学科学课件聚焦植物根、茎、叶的结构与功能，通过“植物也有‘身体’”情境提问导入，结合小组观察任务（看、说、贴标签）搭建直观认知支架，衔接后续根（吸管）、茎（管道）、叶（厨房）的结构解析。 其亮点在于融合探究实践与科学思维，如小组“贴标签”任务助结构认知，“找朋友”游戏巩固功能，“小画家行动”延伸生活观察。以模型化表述构建科学观念，培养观察能力与爱护植物的态度责任，教师可直接用结构化活动提升教学效率。

AI教学案例操作分析与说明： 我使用的AI工具是KIMI教学助手 一、AI教学设计、教学课件的制作 1、运用KIMI教学助手，对话框中输入“我是一个小学科学教师，帮我生成一个植物的“身体”的第一课时教学设计”上传，便得到一份教学设计，把它复制到WORD中，稍做修改就得到了材料中的《植物的“身体”第一课时教学设计》； 2、根据上面生成的教学设计，做一个配套的PPT，很快就生成了一个幻灯片脚本文件，复制这个脚本文件，打开KIMI教学助手中的PPT助手，在对话框中粘贴脚本文件上传，点击经典模式生成，很快便生成了PPT文稿，下载即可。 二、AI教学微课视频的制作（我使用的是剪映） 1、打开剪映，点击图文成片，再点击写作助手，输入：我是小学科学教师，帮我生成一个主题是植物的“身体”第一课时的微课视频，便于课堂教学的视频。一会儿便生成了视频中的台词，点击插入，文案便被选取。 2、画面，点击在线素材库，配音和音乐，点击智能推荐，视频比例选16：9即可，最后点击生成视频。 3、静等视频生成，完成后导出视频即可。 思路：先生成教学设计，再根据教学设计生成教学课件，最后生成教学辅助微课视频。 学科网（北京）股份有限公司 $ 植物的“身体”探秘之旅 汇报人:张国华 时间:2025/11/17 1 目录 CONTENTS 01 情境导入与观察任务 02 植物“身体”结构解析 03 知识巩固与延伸任务 2 01 情境导入与观察任务 3 植物的“身体” 课程介绍 欢迎来到小学科学三年级课程《植物的“身体”》第一课时。今天我们将一起探索植物的奇妙结构，了解它们的根、茎、叶等部分，感受大自然的奥秘。 4 你知道吗？ 植物也有“身体” 植物和我们一样，也有自己的“身体”。它们的“身体”由根、茎、叶等部分组成，这些部分各司其职，帮助植物生长和生存。 探索植物的身体 今天，我们将通过观察和讨论，了解植物身体的各个部分，发现它们的奇妙之处。让我们一起开启这段有趣的科学之旅吧！ 5 02 植物“身体”结构解析 6 小组任务① 01 看一看 仔细观察你面前的植物，看看它长什么样。注意它的根、茎、叶等部分的形状和颜色。 02 说一说 和小组成员分享你的发现，说说你看到了哪些部分，它们有什么特点。 03 贴一贴 把准备好的标签贴到植物的对应位置，帮助大家更好地认识植物的各个部分。 7 植物的“身体” 结构总览 植物的身体主要由根、茎、叶三部分组成。根扎在土壤里，茎连接根和叶，叶则在茎的顶端展开。这三部分相互配合，共同完成植物的生长任务。 8 根 —— 植物的“吸管” 根的位置 根是植物身体的一部分，它扎在土壤里。根的形状像吸管，能够深入土壤，吸收水分和养分。 根的作用 根吸收的水分和养分通过茎输送到植物的各个部分，为植物的生长提供必要的营养。根是植物生长的基础。 9 茎 —— 植物的“运输管道” 茎的形态 茎是植物身体的一部分，它连接根和叶。茎通常是绿色的，形状多样，有的直立，有的攀爬。 茎的运输功能 茎像运输管道一样，把根吸收的水分和养分送到叶子。同时，茎还能支撑植物的身体，让它能够直立生长。 茎的重要性 茎在植物生长中起着重要的作用，它不仅负责运输营养，还能帮助植物保持形态。 10 03 知识巩固与延伸任务 11 叶 —— 植物的“厨房” 叶的功能 叶是植物身体的一部分，它像厨房一样，利用阳光制造食物。这个过程叫光合作用。叶通过光合作用，将阳光、水和二氧化碳转化为植物需要的养分。 12 互动提问 01 如果植物的根断了，会怎样？ 02 叶子变黄了，可能是什么原因？ 13 巩固练习 小游戏：找朋友（快速说出图中是植物的哪部分，功能是什么？） 根，吸收水分和养分。 茎，支撑植物，运输水分和养分。 叶，蒸腾水分，制作养分。 14 小画家行动 观察家里的植物 回家后，仔细观察家里的植物，看看它的根、茎、叶是什么样的。 画下它的“身体” 把观察到的植物画下来，并标出根、茎、叶的位置。下节课我们来开“植物画展”，展示大家的作品。 15 我们下次再见！ 爱护植物 今天我们一起学习了植物的“身体”，希望大家都能爱护植物，从我做起。期待下次课再见！ 16 感谢您的观看 THANK YOU FOR WATCHING 汇报人:张国华 时间:2025/11/17 17 $朋友们，今天咱们要一起探索植物的身体了。很多同学可能觉得植物不就是有根有叶吗？其实植物的身体结构可比咱们想象的复杂有趣多了。就拿咱们成向日葵来说，它就像一个超级大的家庭，每个部分都有自己独特的工作。首先是分人。就像是植物的脚步、嘴巴，它深深地扎在土壤里，就像我们紧紧地站在地面上一样，让植物稳稳的立在那里，不会被风吹倒。同时呢根还会大口大口的吸收土壤里的水分和养分，就像我们吃饭一样，给植物提供生长所需要的能量。再往上看就是经了，经就像是植物的高速公路，它把根吸收来的水分和养分快速的运送到植物的各个部分，而且经还能支撑起植物的叶子花和果实，让它们都能舒展开来，尽情的享受阳光。叶子呢就像是植物的绿色工厂，在阳光的帮助下，叶子可以用空气中的二氧化碳和被吸收的水分制造出植物生长所需要的食物电粉，这个过程就叫做光合作用。就好像我们在工厂里生产出各种各样的产品一样，用叶子也在同的为植物制造的食物。现在大家知道植物的根基因也都有这么重要的作用了。那我要考考大家了，你们能想一想，如果植物没有了根或者没有了茎叶会发生什么事情呢？大家可以把自己的想法写在评论区，咱们一起讨论讨论。 植物的“身体”第一课时教学设计 课题名称：植物的“身体” 课时安排：第1课时（共2课时） 教学年级：三年级 教学目标： 1. 知识与技能 知道植物主要由根、茎、叶三部分组成。 能识别常见植物的根、茎、叶，并了解它们的基本功能。 2.过程与方法 通过观察实物或图片，初步学会用科学的方法观察植物。 能在教师引导下进行简单的分类和记录。 3. 情感态度与价值观 激发学生对植物的兴趣，培养爱护植物的意识。 培养认真观察、乐于表达和合作探究的学习态度。 教学重点与难点 教学重点：认识植物的根、茎、叶及其基本功能。 教学难点：理解植物各部分的功能，并能在实际植物中准确识别。 教学准备 教师准备： 实物植物（如绿萝、葱、豆苗等）若干盆 植物结构图（PPT或挂图） 小标签（写有“根”“茎”“叶”） 学生观察记录表 剪刀、放大镜（可选） 学生准备： 自带一盆小植物（如家里种的小盆栽） 教学过程 一、导入新课（5分钟） 情境导入： 教师展示一盆植物，提问：“同学们，这盆植物和我们人一样，也有‘身体’吗？它的‘身体’是由哪些部分组成的呢？” 设计意图：激发学生兴趣，引出本课主题。 二、观察探究（20分钟） 活动一：观察植物的“身体” 1. 学生分组，每组一盆植物。 2. 教师引导学生观察植物的外形，提问：“你能看到植物的哪些部分？” 3. 学生自由发言，教师适时引导，板书关键词：根、茎、叶。 4. 教师出示植物结构图，讲解根、茎、叶的名称和位置。 活动二：贴标签游戏 1. 每组发三张标签（根、茎、叶）。 2. 学生将标签贴在植物对应部位（可用胶带固定）。 3. 教师巡视指导，纠正错误。 设计意图：通过动手操作，加深对植物结构的认识。 三、了解功能（10分钟） 教师讲解+互动提问： 根：像“吸管”，吸收水分和养分。 茎：像“运输管道”，把水分送到叶子。 叶：像“厨房”，制造食物（光合作用）。 互动提问： “如果植物的根断了，会怎样？” “叶子变黄了，可能是什么原因？” 设计意图：用比喻帮助学生理解植物各部分的功能。 四、巩固练习（5分钟） 小游戏：找朋友 教师出示植物某部分的图片，学生快速说出名称和功能。 或：教师说功能，学生说部位名称。 五、课堂小结（3分钟） 教师引导学生回顾： “今天我们认识了植物的哪些部分？它们分别有什么作用？” 学生自由发言，教师总结。 六、布置作业（2分钟） 观察任务： 回家后观察家里或小区里的植物，画一画它的“身体”，并标出根、茎、叶。 下节课带来分享。 七、板书设计（参考） 植物的“身体” ├── 根：吸收水分和养分 ├── 茎：运输水分 └── 叶：制造食物（光合作用） 教学反思（课后填写） （略） 学科网（北京）股份有限公司 $