2.2 发现生长 导学案-2025-2026学年科学一年级上册教科版

该小学科学导学案围绕“生长是伴随生命的动态变化过程”展开，通过引导学生列举衣服变小、照片对比、牙齿更换等成长证据导入课堂，搭建从自身生长到动物植物生长的认知支架，结合表格记录、画图对比等工具，帮助学生建立“用证据证明观点”的科学意识。 该资料以“证据收集-对比分析-拓展迁移”为主线，通过“左小右大”画图指导突破时间对比难点，设计跨生物（人、猫、狗、植物）的生长证据探究活动，既培养学生的科学思维（推理论证）和探究实践能力，又通过分享交流提升表达与合作意识，习题贴近生活且层次分明，助力学生形成系统的生长变化认知。

发现生长 【学习目标】 1.能通过具体事物（如衣服、照片、牙齿等）认识到自身在不断生长，理解“生长是伴随生命的一种动态变化过程”，初步形成“用证据证明观点”的科学意识。 2.在寻找和比较成长证据的过程中，发展对比、归纳与分类的能力，能够从多个角度分析“什么是成长的标志”，并尝试总结出规律。 3.掌握基本的观察方法，能运用回忆、画图、填写记录单等形式收集并记录自己的成长证据，提升信息整理与表达能力。 【学习重难点】 1.能够选择一个最能代表自己成长的证据，用图画形式完整地记录下来，并说明其背后的原因。 2.理解“身体的哪些方面发生了变化”才能被称为“长大”，例如身高、体重、动作能力、牙齿更换等。 3.在画图记录时，如何清晰地表达“过去”与“现在”的对比？特别是当孩子年龄较小，难以精准描绘时间跨度时，教师需引导使用“左小右大”。 【聚焦问题】 1.请你说一说：有哪些事物可以证明我们已经在长大？请你至少说出三种不同的例子。 · （1）________ · （2）________ · （3）___________ 2.为什么说“从前的衣服穿不上了”是一个很好的成长证据？ · 我认为这是因为：___________ 小明说：“我现在能自己穿衣服了，所以我长大了。”你同意他的说法吗？为什么？ 我（同意 / 不同意），因为___________ 请你在下面的横线上写出一个你最想记录的成长变化，并简单描述它。 · 我想记录的变化是：（ ） · · 我的理由是：________ 3.想一想：如果小猫、小狗也在长大，我们可以通过哪些方式来证明它们真的在长大？（至少写两种） · （1）________ · （2）________ 【探究活动】 活动一：找找看——我能发现多少成长的证据？ 请认真阅读课本第29页的内容，结合你的实际经历，完成以下任务： 成长证据 什么时候发生的？ 是什么样子的？ 为什么会这样？ 例：衣服变小了 今年开学前 我穿不下了，妈妈说要买大一号的 因为我长高了 （1）__ __年__月 ________ ________ （2）__ __年__月 ________ ________ （3）__ __年__月 ________ ________ ✏️ 提示：可以从“照片”“牙齿”“身高”“力气”“穿衣自理”等方面入手，尽量多写！ 【研讨交流】 1.今天我们找到了这么多成长的证据，你觉得哪一种最有说服力？为什么？ · 我觉得最有说服力的是（__），因为_________ 2.除了人之外，动物和植物也在长大。你能说说小猫是怎么“长大”的吗？ · 我知道小猫长大后会：（1）___；（2）___；（3）____。 3.为什么换牙是“长大”的一个重要标志？ · 因为：___________ 4.如果有一天你发现自己的衣服还是原来的大小，但你觉得自己“好像”长高了，该怎么办？ · 我会：（1）___；（2）___；（3）____。 5.你愿意把你的“成长画册”分享给同学看吗？为什么？ · 我（愿意 / 不愿意），因为___________ 【拓展延伸】 1.请回家后观察一下家里的小宠物（如狗狗、猫咪）或盆栽植物，记录它们最近有没有发生变化。 它们的身体变大了吗？（______） 长出了新的毛发/叶子吗？（______） 行动能力变强了吗？（______） 请把你观察到的变化画下来，贴在本子上，下周带来分享！ 你还知道哪些生物会“长大”？试着写一写： · （1）___：_____ · （2）___：_____ · （3）____：________ 学科网（北京）股份有限公司 $