第五单元 中考阅读专项训练5 说明文阅读-【初中必刷题】2025-2026学年九年级下册语文同步课件(统编版)

该初中语文课件聚焦说明文阅读专项训练，涵盖通读勾划、把握对象特征等基本步骤及内容概括、说明方法分析等中考考点，通过“啄木鸟减震原理”“东风文化内涵”等真题实例导入，搭建从方法学习到考点应用的学习支架，帮助学生梳理解题脉络。 其亮点在于融合科普与文化类文本，以真题解析为载体，如通过啄木鸟头骨结构分析说明方法，结合五行文化探究东风指代春风的原因，培养学生逻辑思维与文化自信。方法总结环节提炼理解辨析技巧，助力学生提升阅读解题能力，教师可直接用于专项教学，提升课堂效率。

语 文 九年级下册 RJ 1 2 3 第五单元 人文主题：舞台人生 中考阅读专项训练5 说明文阅读 4 刷阅读 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 5 阅读 作答说明文阅读题的基本步骤 1.通读全文并勾画关键词句。 2.把握说明对象及特征。 3.判断说明方法并分析作用。 4.分析说明文的语言特点。 中考说明文阅读考点汇总 1.理解概括说明文内容 ▶题1、2、4、5、6 2.分析说明方法及其作用 ▶题3 3.分析说明文语言 ▶题3 4.分析说明文顺序 ▶题3 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 6 文一【2025天津中考】阅读下面的文章，回答1~3题。 啄木鸟为什么不会得脑震荡 徐 婧 ①今天，安全帽早已成为在建筑工地、矿山和生产车间等场所作业的工人必 备的安全装备。提起安全帽的发明，还要提及一种鸟——啄木鸟。 ②对于啄木鸟来说，啄击树木这样的行为有着多重意义：它们可以找到藏身 树木中的虫子，获取食物；可以凿出自己的巢穴；甚至还能以此吸引配偶。据粗 略统计，啄木鸟以每秒20次的频率啄击树木，每天最多啄击1万次，少的也有500 次。这么大的工作量，啄木鸟难道不会得脑震荡吗? 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 ③我们可以先了解一下啄木鸟的头部结构。以大斑啄木鸟为例，它的大脑很 小，只有2克左右，但是大脑与头骨的接触面积很大，这样，撞击力更容易被分散。 另外，大斑啄木鸟的头骨中有很多小空隙，就像海绵一样，可以起到减震的作用。 当然，这些结构在鸟类中很常见，因为它们平时在地面啄食，都是靠着这套减震 系统，以保护自己的头部安全。但啄木鸟这么大力度、高频次地啄击树木，光有 这样一个头部结构还不足以保护它的安全。与其他鸟类相比，啄木鸟还有更科学 的保护系统。 ④啄木鸟在啄击时并不是直线运动，而是旋转运动，这样整个身体都承受冲 击，就会分散头部的冲击力。而且，为了防止因冲击力太大导致眼球蹦出眼窝， 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 啄木鸟在啄树前1毫秒，眼睛内的透明瞬膜会及时闭上，同时肌肉也会发生收缩， 起到缓冲作用，使撞击力不经过大脑，直接传递于头骨底部与后部，从而保护大 脑。 ⑤更为神奇的是，啄木鸟有一根与众不同的舌头。它的舌头几乎和身体等长， 就像一个弯曲的弹簧，舌头底部一分为二，环绕着大脑。在撞击树木时，啄木鸟 的舌头会迅速弹出以缓冲撞击，就像给大脑系上了安全带，使大脑免受冲击。 ⑥啄木鸟强大的减震装置，给人们带来了灵感，人们得以设计出安全帽、汽 车座椅安全带等生产、生活用品。安全帽模仿啄木鸟的头部结构，利用托带在帽 子与头骨之间形成一个空隙层，起到减震作用。而汽车安全带就像啄木鸟环绕大 脑的舌头，能有效降低撞击时对我们的伤害。 （选自《科普时报》,有删改）#1.1.8 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 1.对“啄木鸟不会得脑震荡”原因的分析，下面说法不恰当的一项是( )（3分） A A.啄木鸟啄击树木的目的是获取食物，凿出自己的巢穴，甚至以此吸引配偶。 B.啄木鸟大脑与头骨接触面积很大，撞击力更容易被分散；头骨中有很多小空隙， 可以起到减震的作用。 C.啄木鸟在啄击时是旋转运动，整个身体都承受冲击，会分散头部的冲击力。 D.啄木鸟在撞击树木时，与众不同的舌头会迅速弹出以缓冲撞击，从而使大脑免 受冲击。 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 10 【解析】本题考查理解和辨析文章内容的能力。A项有误，“获取食物，凿出自己 的巢穴，甚至以此吸引配偶”，这是啄木鸟啄击树木的目的，与“啄木鸟不会得 脑震荡”的原因不存在关联。 方法总结 理解和辨析文章内容的方法 ①直接对比：选项关键词句与原材料基本一致时，重在比对选项与材料在字词方 面的差异。②推理对比：侧重对文意的整体把握，对材料信息的综合理解，注意 选项是否能在文中找到依据、是否概括恰当等。③综合对比：选项内容分散在同 一材料的不同段或几则材料中时，需将相关信息筛选出来综合比对；有些选项还 需结合生活实际、逻辑等综合推理。④图文对比：图表多以数据呈现相关信息， 需结合图表信息与文字材料进行对比。 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 11 2.下面对文章第⑥段内容的概括，最准确的一项是( )（3分） D A.啄木鸟强大的减震装置能保护它的头部安全。 B.安全帽模仿啄木鸟的头部结构，利用托带在帽子与头骨之间形成空隙层，起到 减震作用。 C.汽车安全带就像啄木鸟环绕大脑的舌头，能有效降低撞击时对我们的伤害。 D.人们从啄木鸟的减震装置获得灵感，设计出保护人们的生产、生活用品。 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 12 【解析】本题考查理解和概括文章内容的能力。A项，“啄木鸟强大的减震装置能 保护它的头部安全”属于第③~⑤段的内容，并非对第⑥段内容的概括，且未涉及 人类受启发的内容，不符合第⑥段核心；B项，该项内容出自第⑥段，“安全帽模 仿啄木鸟的头部结构，利用托带在帽子与头骨之间形成一个空隙层，起到减震作 用”，但这只是第⑥段中人类受启发设计出的具体物品之一，并非对整段内容的 全面概括；C项同样来源于第⑥段，“汽车安全带就像啄木鸟环绕大脑的舌头，能 有效降低撞击时对我们的伤害”，这也只是具体例子之一，不能完整涵盖第⑥段 内容；D项，第⑥段首句即点明“啄木鸟强大的减震装置，给人们带来了灵感，人 们得以设计出安全帽、汽车座椅安全带等生产、生活用品”，该项准确概括了第 ⑥段关于人类从啄木鸟减震装置获得灵感并设计出相关用品的核心内容。故选D。 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 13 3.下面对文章的理解分析，不正确的一项是( )（3分） D A.文章用疑问句作为标题，既明确了说明内容，又容易引起读者的阅读兴趣。 B.第②段画线句使用列数字的说明方法，说明啄木鸟啄击树木频率快，工作量大。 C.第③段和第⑤段加点词“左右”“几乎”,体现了说明文语言准确、严密的特点。 D.本文是一篇事物说明文，以时间顺序条理清晰地向读者普及了科学知识。 【解析】本题考查理解和分析说明文标题、说明方法、说明文语言和说明文类型 的能力。D项“事物说明文”“以时间顺序条理清晰地向读者普及了科学知识”理 解错误。本文为“事理说明文”，采用的是“逻辑顺序”，阐述了“啄木鸟为什 么不会得脑震荡”的具体原因。 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 14 文二【2025湖南中考】阅读下面的文字，回答4~6题。 东风何以是春风 朱美禄 歌咏春天，自然少不了对春风的关注。而春风这个概念，古人有多种多样的 表述。 撮其大要，可以直接写成“春风”，如“春风又绿江南岸”；可以诗意地写 成“杨柳风”，如“吹面不寒杨柳风”；可以写成“惠风”，如“芳菲满郊甸， 惠风生兰薄”；还可以写成“阳风”，如“岁序一更新，阳风动人寰”。但有一 个值得关注的现象，那就是许多文人常以“东风”来指代春风。 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 15 如江淹《咏美人春游诗》：“江南二月春，东风转绿苹。”李白《落日忆山中》： “东风随春归，发我枝上花。”张栻《立春偶成》：“便觉眼前生意满，东风吹 水绿参差。”朱熹《春日》：“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”披文入情， 读者不难发现，这些诗歌中的东风并不是一个风向概念，其所指正是春风。这些 诗歌的作者虽然生活在不同时代，但他们对东风的理解却高度一致，可见古代文 人对“东风就是春风”的认知具有普遍性。 东风何以是春风，首先与自然因素有关。根据气象学的解释，空气中气压是 不均衡的，空气由气压高的地方向气压低的地方流动就形成了风。中国地处亚欧 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 大陆东部，受行星风系与海陆热力差异影响，形成了典型的季风气候。 每年春天，随着太阳直射点北移，中国陆地上的冷高压持续降低，太平洋副热带 高压逐渐增强，在气压梯度力驱动下便形成了东南季风。中国大陆东部海岸线大 致呈东北至西南走向，使得春天的东南季风在地面上转变为偏东风。由于东风吹 拂的时间是春天，所以人们将二者统一起来，赋予了东风以春风的含义。 除了自然因素之外，东风何以是春风，还与人们对东方的认知有关。在后天 八卦中，震卦对应的方位是正东方，所以古人有“震居东”之说。由于震所代表 的自然现象是雷，雷震而万物萌动，所以《白虎通义》中说：“所以名之为东方 者，动方也，万物始动生也。”《说文解字》对“东”字解释道：“动也，从木。 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 官溥说：从日在木中。”这些都表明了东方是万物萌动的方位，而春天是万物萌 动的时间，所以古人将东方与春天联系起来，认定东风就是春风。 《尚书》“洪范”篇最早提出了水、火、木、金、土的五行观念，但并未加 以阐述。董仲舒在《春秋繁露》“五行之义”篇中发挥道：“天有五行：一曰木， 二曰火，三曰土，四曰金，五曰水。”“木居东方而主春气，火居南方而主夏气， 金居西方而主秋气，水居北方而主冬气。”可见在中国人特有的五行文化观念中， 东方属木，主春气，意味着勃勃生机，而春天也正是如此，所以东风就成了春风 的另一种表述。 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 在实际生活中，春天除了常刮东风之外，也刮其他风向的风。在文学创作中， 之所以用东风来指代春风，很大程度上是受到了文化的规约。假如将春风表述为 西风、南风或者北风，则与传统文化明显相悖；只有以东风来指代春风，才符合 传统文化的要求。 东风何以是春风，还是古典诗词不断层累以至于固化的结果。中国文学史上 最早书写东风意象的是屈原，最早把东风解读为春风的则是王逸。屈原在《九 歌·山鬼》中说：“东风飘兮神灵雨。”王逸注曰：“东风，春风也。”屈原的 创作与王逸的注释相结合，第一次把文学文本中的东风坐实为春风。此后，“东 风”一词便成了一种母题，一种被依赖的路径，被历代文人反复书写。 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 如汉代《古诗十九首》道“东风摇百草”；唐代韩翃道“寒食东风御柳斜”；宋 代苏轼道“东风袅袅泛崇光”；明代袁宏道道“东风杨柳濯青枝”；清代洪亮吉 道“一片东风百草生”。在不同诗人笔下，东风这一符号的含义都是春风，“后 进追取而非晚，前修久用而未先”，古代诗人都是这么运思与表达的。正因为一 代代诗人不断地这样书写，东风作为春风的所指，便成为中国人一种集体意识与 固化的表达方式。 在中国，因为地理与文化原因，常以东风来指代春风。有趣的是，在欧洲文 学中，雪莱的《西风颂》将“西风”比作春风。东西方这种差异，根源于人与世 界发生关联的过程中将世界赋予了不同的意义。需要指出的是，作者这样编码， 读者也必须这样解码，才能以意逆志，成为文本的知音。 （选自《光明日报》 2025年4月25日16版，有删改）#1.8.1 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 4.下列对原文相关内容的理解，正确的一项是( )（3分） D A.中国古代文人对“东风就是春风”具有普遍认知，他们诗歌作品中的东风与风 向是一致的。 B.每年春天，中国陆地气压高，太平洋气压低，被气压梯度力所驱动，于是形成 了东南季风。 C.中国文学史上最早书写东风意象的是屈原和王逸，此后“东风”便成了文学文 本中的母题。 D.在中国，“春风何以是东风”的问题，与地理因素有关，与文化观念、传统习 惯也不无关系。 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 21 【解析】本题考查理解文章内容的能力。A项，原文第2段提到“这些诗歌中的东 风并不是一个风向概念，其所指正是春风”，选项称“东风与风向是一致的”， 与原文“不是一个风向概念”矛盾。B项，原文第3段指出春天中国陆地上冷高压 持续降低，太平洋副热带高压逐渐增强，即中国陆地气压低、太平洋气压高，选 项“中国陆地气压高，太平洋气压低”表述错误。C项，原文第7段提到“中国文 学史上最早书写东风意象的是屈原，最早把东风解读为春风的则是王逸”，王逸 是注释者，非书写者，故选项“最早书写东风意象的是屈原和王逸”有误。 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 22 5.下列对原文中“引用”的理解和分析，不正确的一项是( )（3分） A A.作者列举含有“惠风”“阳风”“东风”的诗句，是为了指出这些词在创作中 可与“春风”互换。 B.董仲舒对“木居东方而主春气”的阐述，印证了“东风”与中国古代五行文化 观念的关系。 C.作者历数汉、唐、宋、明、清各代诗歌，意在说明东风指代春风是古典诗词不 断层累的结果。 D.雪莱在《西风颂》中将“西风”比作春风，是因为西方对人与世界关系的理解 不同于东方。 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 23 【解析】本题考查理解和分析引用内容及作用的能力。作者列举含有“惠风” “阳风”“东风”的诗句，是为了说明古人对“春风”有多样表述，从而强调 “东风”是其中被普遍使用的一种，而非选项中提到的“可与‘春风’互换”。 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 24 6.唐代陆龟蒙《冶家子言》中有两句话：“吾祖始铸田器，岁东作必大售” （我的祖辈是造农具的，每年春耕开始的时候，农具销量很大）。小语同学对其 中的“东作”一词产生了疑问。她由“日出而作，日入而息”中的“作”推断 “东作”中的“作”应是“工作，做工”的意思，但对为什么用“东”代替“春” 仍感到困惑。请你根据本文中的相关内容，为她作出解答。（4分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 从文化传统观念上讲，“东方”即“动方”，属木，主春气，意味着万物萌动， 生机勃勃，因此，“东”就成了“春”的另一种表述。（2分）从自然因素和表达 习惯来看，“东”常与“春”联系在一起，比如“春风”总被说成是“东风”， 所以“东作”中用“东”代替“春”也就顺理成章了。（2分） 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 25 【解析】本题考查理解文章内容的能力。文化传统观念方面：根据第4段中“在后 天八卦中，震卦对应的方位是正东方……从日在木中。’”可知，后天八卦中， “雷震而万物萌动”，而春天正是万物复苏的时节。“东”被理解为“万物始动 生”，与春天“万物萌动”的时间特性高度重合。因此，方位文化赋予了“东” 以“春天”的象征意义，“东作”即指代“春天的劳作”（春耕）。根据第5段中 “董仲舒在《春秋繁露》‘五行之义’篇中发挥道……‘木居东方而主春气，火 居南方而主夏气……’可见在中国人特有的五行文化观念中，东方属木，主春气， 意味着勃勃生机，而春天也正是如此”可知，在中国人的五行文化观念中，东方 属木，木性生发，与春天万物勃发的自然规律一致。这种文化观念将“东方” 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 26 与 “春天”绑定，使“东”成为“春”的另一种表述。自然因素和表达习惯方面： 根据第2段“但有一个值得关注的现象，那就是许多文人常以‘东风’来指代春风” “古代文人对‘东风就是春风’的认知具有普遍性”可知，人们常把“春风”说 成是“东风”，这一表达已约定俗成，广为人知；根据第3段“东风何以是春风， 首先与自然因素有关”“由于东风吹拂的时间是春天，所以人们将二者统一起来， 赋予了东风以春风的含义”可知，这一说法也与自然因素有关。 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 28 $