第二单元 中考阅读专项训练2 记叙文阅读-【初中必刷题】2025-2026学年九年级下册语文同步课件(统编版)

语 文 九年级下册 RJ 1 2 3 第二单元 人文主题：世态人情 中考阅读专项训练2 记叙文阅读 4 刷阅读 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 5 阅读 作答记叙文阅读题的基本步骤 1.首先通读全文，然后结合后面的题目重点阅读，勾画关键词句。 2.把握文章主要内容，（分析人物形象，）揣摩文章主题。 3.赏析文章的精妙之处（语言、构思和选材等）。 4.概括答案，规范用语，分条作答。 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 6 中考记叙文阅读考点汇总 1.赏析文章语言 ▶题1、6、7 2.概括文章内容 ▶题2、8 3.分析文章的写法 ▶题3 4.理解分析文章内容 ▶题4.9 5.体会词句含义 ▶题5、7 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 7 文一【2025江苏苏州中考】阅读下面的文章，完成1~5题。 搬家 凌叔华 买到船票后，家里就忙起来了。妈整天在收拾东西，除了吃饭很少见到。阿 乙已经两三天没梳头，穿梭似的走出走入，拖鞋嗒啦嗒啦街上都听得见。阿三满 头流汗，袖子挽得高高的，忙着捆东西。 廊下箱子堆叠成山，堂屋里的条案和床用麻袋包裹了，靠墙摆着，像一艘 船。 “喂，谁来坐船?”婉儿爬上靠墙的家具喊。 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 8 “来，我们爬山去!”青儿爬到廊下的箱子堆上喊。 枝儿坐在门槛上，手里摆弄着一个捡来的破碟子，浅浅的恰好给她的大花鸡 装水喝。 婉儿和青儿过来拉她。枝儿手里的瓷碟掉在地上，乓的一声。 “打破什么了?”妈跑出来说。#1.1.8 “这群小猴儿，简直要拆房子了!出去。”阿乙张开两臂赶小鸡一样催促着。 枝儿弯腰拾地上的破瓷片。 “太太，她还有只大花鸡呢，也带走吗?”阿乙忽然问。 “不带走。”妈淡淡地答。 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 “妈，我带大花鸡走。”枝儿坚定地说，“把它放在我的小竹篮里，我自己 提着，三叔叔说我可以这样带着上船。” “竹篮子盛不下你的大花鸡，傻孩子。” “轮船上带不了活东西，带猫狗还要买票呢。”阿乙说。 “给它也买一张票。” “鸡没有票卖呢。”阿乙哼了两声。 “她还有一箱鸡蛋呢。”#1.1.18 “都吃了吧，那宝贝带起来可麻烦了。”阿乙说。 “好孩子，鸡和鸡蛋都不能带，船上人查出来要拿走的。”①妈正色说。 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 “我不给他们!”枝儿急得脸红了。 “不给，他们把你也带走，那你就永远回不了家!”阿乙的话把枝儿吓着了， 永远回不了家，见不了妈，婉儿，青儿……还有四婆也不能见。她脸上退了红， 渐渐变成青白。 “枝儿，你不舍得宰大花鸡，就送人吧，你要送谁?” ②“送给四婆。”枝儿立刻答道。 四婆喜欢枝儿。她是个老婆子，一个人住在祠堂后面的小房子里。有时儿子 回来给她钱，她就买鱼肉做许多菜，让枝儿一同吃。枝儿喜欢四婆，天天吃过早 饭就到四婆家，给她喂鸭子，喂完赶鸭子下塘，坐到塘边钓小鱼给鸭拌食。 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 给四婆拿东西，解开乱了的线团，穿缝衣针。四婆要做菜，她帮着择菜……饭好 了不等四婆让，她早把自己一份碗筷整整齐齐地摆桌上了。 枝儿要去北京了，四婆会难过吗，枝儿没想过。四婆呢，也没提过，只昨天 枝儿替她穿针时，忽然叹一口气说：“枝儿，你去了北京，没人给我穿针了!” “你喊我，我就来了。”枝儿坦然答道。 “去了北京就不容易来了!”#1.1.28 “你喊我一定来。青儿说北京就在山后面，你在山上大声叫我，我会听见 的。” 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 “没这样容易，小宝贝!”四婆接过针线，也不做活，拉了枝儿的手到塘边看 鸭子去。 今早，枝儿抱着那箱鸡蛋，阿三抱着大花鸡，去四婆家。进了门，阿三掷下 大花鸡就走。枝儿把鸡蛋给四婆，说：“这些蛋都是她生的，你说可以孵几个小 鸡?” “一个蛋孵一个小鸡，”四婆数着蛋，“一五，一十，……,有十七个小 鸡。” 嗯——。一群小鸡，像绒球，白的、黑的在地上跳来跳去；这些绒球长着小 腿小脑袋，尖尖的小嘴，珠子似的眼睛，可爱极了!枝儿眼前浮现的是日前在伯娘 家看到的小鸡。 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 “这些小鸡也会变大鸡吗?” “好好喂它就会长大，这个鸡买来时没这么大吧?” “不，很大的，买来那天就下了一个蛋。四婆，你看，这擦了胭脂的就是。 这些蛋上面都叫阿三写了名字，这是婉儿，这是青儿……”枝儿一个个指着说， “这孵出来的一点小的鸡，会下多小的蛋儿啊?哦，下的就是那回吃的鸽子蛋 吧。” “鸽子蛋是鸽子下的。小鸡长大才下蛋呢。”四婆说着盖了箱子，放在盛菜 的柜子里。 “你们明天一定走吗?”#1.1.38 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 “妈说一定走。今晚伯娘叫我们去吃饭，连阿乙、阿三都要去。” 四婆沉吟了一会儿，说，“今晚我给你们送些菜吃。”大花鸡这时正在太阳 下慢宕宕走来走去，地上一团滚圆的可爱影子跟着动。 伯娘家的菜真不少，③盘子挤着碗儿，满满的一大圆桌。孩子们肘子碰肘子 地嚷着要鱼要肉。正吃得热闹，阿齐说：“四婆送菜来了。” “四婆真是破费，这碗鱼就花钱不少了，还有那一大盘得宰两只鸡吧。”伯 娘说。 四婆谦虚着笑着走了。阿乙见她走后说：“那盘鸡还不是咱们家送去的。” 难道真的杀了那只大花鸡了?四婆是非常好的人，不会这样做的吧?枝儿想。 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 这时，阿乙咧嘴笑着，一边说这鸡肉嫩得好。 “四婆真的宰了大花鸡了吗?”枝儿忍不住问。 “傻姑儿，快吃吧，吃到肚子里倒是真的带走了!” 听到阿乙这句话，④枝儿的筷子掉落地上，哇地哭了。大家望着她笑，阿乙 捡起筷子笑着给她。枝儿不接筷子，只低头呜呜地哭。妈过来哄道：“不哭，枝 儿是顶乖顶听话的……”#1.1.48 枝儿涨红了脸，哭着，不肯吃饭。她看见那只大花鸡满身是血，慢宕宕地一 步一跌地变成一团黑东西。妈见孩子不接筷子，就说：“同阿乙回家睡去吧。” “不，我要去问四婆。”枝儿跳下椅子就要去。 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 “不许去。”妈连忙拉住。 枝儿委屈极了，呜呜地哭个不止，她不明白妈为什么不许她去问四婆。 阿齐她们看着都叹说：“看不出这孩子平常那么乖，也会发这么大脾气!” （选自《新月》,1929年9月，有删改） 【注】小说以当时旧式家庭生活为背景。文中的阿乙、阿三和阿齐均是仆 人。#1.1.55 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1.下列对文中画线语句的理解和分析，不正确的一项是( )（2分） C A.句子①中的“正色”指神色严厉，这句话说明大花鸡和蛋不能带走是不容商量 的事情，这为下文送鸡送蛋埋下伏笔。 B.句子②表明四婆是枝儿最信赖的人，小说由此开始叙写她们的关系，情节设置 巧妙，体现了作者谋篇布局上的匠心。 C.句子③用“挤”字，写出伯娘家努力让碗盘靠紧以便桌上能放下更多的菜，表 明那天晚上菜多，四婆没必要送菜来。 D.句子④通过筷子掉落在地的细节，反映了阿乙的回答给枝儿内心带来的震动， 表现了枝儿对大花鸡的关心与钟爱。 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 18 【解析】本题考查理解分析文章句子的能力。C项有误，“挤”字突出菜多，体现 伯娘家待客热情，并非说四婆没必要送菜。四婆送菜是出于对枝儿的疼爱，与伯 娘家准备的菜多不矛盾。 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 19 2.枝儿是一个天真烂漫的小女孩。请从文中概括支撑这个结论的依据，不少于两 条。（2分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 以为小鸡会下鸽子蛋；以为北京就在山后面，四婆喊一声就能听到；给大花鸡下 的蛋做上记号；无法接受大花鸡“被杀”的事实，哭得很厉害。（意思对即可，2 分） 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 20 【解析】本题考查概括文章内容的能力。第28段中，枝儿对地理距离毫无概念， 相信只要四婆在山上呼喊，远在北京的自己就能听见，这种对空间关系的幼稚理 解凸显孩童的烂漫。第35段中，枝儿天真地以为小鸡会下鸽子蛋，体现其认知的 童趣与天真；枝儿给鸡蛋标注名字，这种赋予鸡蛋名字的行为是典型的儿童思维 的表现。第47段中，枝儿因无法接受大花鸡被宰杀而情绪崩溃，这种对动物情感 的纯粹执着，正是孩童天真本性的自然流露。 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 21 方法总结 概括文章内容的方法 ①引用原文句子回答。②摘录原文中的关键词语回答。③根据文章内容自行组织 语言回答。 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 22 3.作者写枝儿出场，先渲染妈妈、阿乙等人的忙碌和婉儿她们的游戏，这样写有 什么用意?请结合文本做简要分析。（4分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【解析】本题考查分析文章写法的能力。作者先写妈妈、阿乙等人的忙碌和婉儿 她们的游戏，与枝儿专心摆弄给鸡喝水用的碟子形成对照。这一对照，既暗示搬 家时枝儿心中只有大花鸡，突出其对鸡的关注，又为后文枝儿打碎碟子、引出大 花鸡能否带走等情节埋下伏笔。通过场景对比，凸显枝儿天真烂漫的性格，以及 她对大花鸡的特殊情感，使情节发展更自然合理。 将枝儿专心摆弄给鸡喝水用的碟子与大人的忙碌和小孩的游戏形成对照，暗示 （突出）搬家之际，枝儿心中只想着大花鸡的事实；为下面打碎碟子并引出大花 鸡等情节埋下伏笔。（意思对即可，4分） 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 23 4.有同学说，读完小说后再回头看“四婆将一箱子鸡蛋‘放在盛菜的柜子里’” 这个细节，有一点心痛的感受。你是否也有这样的感受?请简要说明。（5分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例一】有。枝儿珍爱的鸡蛋，在四婆眼里也不过是一道菜。这与枝儿对四婆 的信任形成反差，反映了四婆并不理解、重视枝儿的心思。 【示例二】没有。四婆将鸡蛋放在盛菜的柜子里，只是日常收纳的自然举动，并 非有意忽视枝儿的心意。她之前耐心陪枝儿数鸡蛋、聊小鸡孵化，已体现出对孩 子的疼爱，这个细节更像是长辈对物品的妥善安放，而非对枝儿情感的轻慢。 （意思对即可，5分） 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 24 5.小说结尾“阿齐她们看着都叹说：‘看不出这孩子平常那么乖，也会发这么大 脾气!’”含义丰富，请谈谈你的理解。（3分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________ 枝儿对大花鸡的喜爱之深，（因大花鸡被杀）枝儿内心受到的伤害之大；人们对 枝儿的误解之普遍，成人对童心的忽略之寻常。（意思对即可，3分） 【解析】本题考查理解文章句子的能力。结尾处众人对枝儿发脾气的感叹，实则 暗含多重意味。枝儿因大花鸡被杀而情绪崩溃，凸显她对其感情极深、受创极重。 而 “平常那么乖” 与 “发这么大脾气” 的反差，揭示成人多以 “乖” 定义 孩童，忽略其内心真实的情感，这种对童心的普遍误解与忽视，恰恰反映了成人 精神世界的麻木。 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 25 文二【2025湖南中考】阅读下面的文字，完成6~9题。 要爱具体的人 乔 叶 冬日某个午后，我在小区附近散步。阳光很好。很好的阳光往往会有一种奇 妙的牵引力，引得人越走越远。走着走着，忽然就看见前面有一家物好超市。我 家附近也有一家物好，看见物好就觉得很亲切。此时，在亲切之余突然好奇：虽 然都是物好，可在不同地段是不是也有风格差异？便进去逛了一圈。果然是有的， 比如虽然此处毗邻大道，人却不多，同样的菜也比我家旁边的要贵一些。生活消 费类的货架排得既少也不活泼。 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 26 不过在这边倒是有一个新发现：紧挨着收银处的地方居然有间小小的门面， 是个理发店，名字是“10元快剪”。这真是好名字。信息极其明确：十块钱，而 且剪得很快。①所以，快来剪吧。 我已经好几年没有进过理发店了，很明确的时间节点就是疫情之后。出门不 便，待在家里的时间大大增加，于是就由着短发慢慢长起，前面刘海嘛，就自己 对着镜子剪剪，后面则随便一扎，就这么凑合了一年，当然也是乐得省钱。然后 就有了新问题：刘海可以自己剪，后面的头发嫌长了自己却剪不了——其实也不 长，但我的理想尺度是能抓起来就好，能抓起来是为省事，再长一点就嫌沉—— 也试着自己上手，还真不行。逼着家里人拿我练手，那效果实在是一言难尽，每 次我都得再加工，还得把头发又上卡子又绑花儿地揪成一个小丸子才能遮丑。 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 于是便进了这家店。店主是位女士，正在给一个男人理发。②她矮矮的，壮 壮的，五十多岁的样子。短发，头发有些花白。 看见我进来，她热络地招呼着，说等五分钟好不好？我说好。问她用不用洗 头，她笑道，这里没水，不洗头。咱就只能是干剪撒。 本来听她口音就像是四川人，这个“撒”让我更加确定。等了五六分钟，给 那男人剪完，她利索地扫地，另取出干净围布给我围好。做这些的同时她已经言 简意赅地问明白了我的基本需求：刘海是整齐还是碎齐，后面想剪得多短，马尾 扎出来大概什么样。告诉我十五分钟就行。 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 甚合我意，边剪边聊。我喜欢和这样既生又熟的人聊天。生是因为不知道她 的姓名，熟是因为这样的人生活里处处都是。所以啊，这都是些多么可亲可爱的 人啊。 四川人？ 嗯。 四川哪里呢？ 绵阳。 绵阳我去过的。2009年，大地震后第二年。 哦，地震前我都来北京了，我来北京快二十年啦。 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 沉默片刻，继续聊。 四川人做饭真好吃，我一到四川就吃得要胖三斤。冒菜、水煮肉、酸辣粉， 都喜欢吃。火锅更不用说啦。 嗯！③我也很会做饭的，随便做做都很好吃。北京的川菜不行的。 我常在地铁上看到植发的广告，植发管用吗？ 不管用，骗人的。昨天有个人来理发，就是植发，花了3万多元，才不到半年， 掉得差不多啦。 我笑。她也笑：还不如买假发哩。 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 理完，扫码付款。问她今天理了多少个啦？你是第三十八个。④一天能理五 十个？差不多。那也不错啊，一个月能挣一万多元。哪里能！要给物好交五成。 为啥？这店面是人家的。那收你一半钱也是够狠的。还行哈。省了好多事。自己 开店也好难哩。在这里嘛，稳稳的。 走的时候，忘了拿菜，她喊我回来，打量着我手里的环保布袋子，以同道的 神情和口气夸奖道：你这个袋子好。我也从来不买超市的塑料袋，不花那个闲钱。 赚钱不容易，能省个就省个哈。还保护环境，是吧？我说是是是。很开心被她 夸。 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 已经很多天过去了，每次看到物好超市就会想起她。想起她的笑容，想起她 说“稳稳的”这句话时满足的神情。说实话，她的知足让我意外。此时去看，是 我这想法有问题。人家怎么就不能知足呢？再往深里追究，你怎么就觉得人家该 不知足呢？怎么就觉得人家的日子过得苦呢？人家没有活在你预设的剧本里，这 不是挺好的吗？ “要爱具体的人，不要爱抽象的人。”忘了是在哪里看到这句话，一直在我 心中刻着，也总是能找到对应的诠释。比如这个“稳稳的”人，就是具体的人， 多么值得爱。 （选自《要爱具体的人》人民文学出版社2024年版，有删改）#1.1.25 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 相关链接 爱具体的人，并不是说要跟每一个人去交往，这更多的是一种情感上的行 动——当我走向这些具体的人的时候，我有一种自我要求，要更多地去理解他们， 要怀着善意去理解他们，哪怕是陌生的人。当你努力去理解别人的时候，某种意 义上也拓宽了自我。大家太容易抽象了，抽象也很容易让人爱。因为抽象的人特 别璀璨，比如舞台上的明星，或者历史中的人物。相比之下，具体的人就显得灰 暗。但这就是我们特别具体的生活本身，怎么接纳它，面对它，是自我成长的一 部分。 （摘编自吴丽蓉《爱抽象的人容易，爱具体的人很难——专访茅盾文学奖得 主乔叶》） 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 33 6.对文中画线句子的理解与赏析，正确的一项是( )（3分） C A.句子①中的“快来剪吧”，表现了“我”情不自禁地为店主招徕顾客的心理。 B.句子②中的外貌描写，意在通过店主的平凡反衬她的服务热情和技术精湛。 C.从句子③“随便做做都很好吃”中，不难看出店主对自己厨艺的高度自信。 D.从句子④“差不多”一词中，可见店主对“我”的信任并不是毫无保留的。 【解析】本题考查理解和赏析句子的能力。A项，“快来剪吧”是作者看到店名后 的内心感慨，表现了对店名的认同，而非“表现了‘我’情不自禁地为店主招徕 顾客的心理”。B项，此处的外貌描写更多的是为了展现人物平凡的形象，为后面 深化“要爱具体的人”这一内涵作铺垫，而非“通过店主的平凡反衬她的服务热 情和技术精湛”。D项，“差不多”只是店主对“一天能理五十个”的数量估算， 从中不能得出“店主对‘我’的信任并不是毫无保留的”这一结论。故选C。 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 34 7.联系上下文，说说下面句子中加点词的意思及其表达效果。（3分） 走的时候，忘了拿菜，她喊我回来，打量着我手里的环保布袋子，以同道的 神情和口气夸奖道：你这个袋子好。 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ “同道”，本指志同道合的人，这里指店主和“我”都是有使用环保袋购物的习 惯的人。（1分）“同道”大词小用，富于情趣，流露出店主的欣喜之情，体现了 店主与“我”对质朴、节俭和环保生活的共同追求。（2分） 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 35 【解析】本题考查理解与赏析词语的能力。先解释词语的本义与语境义，“同道” 本指志同道合的人，这里指店主和“我”都是有使用环保袋购物的习惯的人。再结 合文章内容，深入分析使用该词的表达效果，“同道”大词小用，富于情趣，流露 出店主的欣喜之情，表明店主与“我”理念一致，都是节俭务实、注重环保的人。 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 36 关键点拨 赏析词语的角度：①词语运用（名词、动词、形容词、副词、叠词）角度；②修 辞手法角度；③人物描写角度（主要是表动作、心理、情感、细节的词语）；④ 感情色彩角度。 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 37 8.在“我”看来，店主是个“‘稳稳的’人”。请根据相关内容，说说她的“稳 稳的”体现在哪些方面。（4分） _________________________________________ 店主为人稳，做事稳，生活态度稳。（4分） 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 38 【解析】本题考查理解与概括内容的能力。根据文章第18段“不管用，骗人的。 昨天有个人来理发，就是植发，花了3万多元，才不到半年，掉得差不多啦”可知， 她聊到植发广告时，直言不讳；根据文章第21段“她喊我回来，打量着我手里的 环保布袋子……还保护环境，是吧”可知，在谈及环保袋时，店主强调“赚钱不 容易，能省个就省个”，体现其务实、不虚荣。这些都体现了店主为人稳。根据 文章第6段“等了五六分钟，给那男人剪完，她利索地扫地……告诉我十五分钟就 行”可知，店主的“稳”还体现在做事风格上，她动作“利索”，快速给之前的 顾客剪完，接着为“我”剪头，告知十五分钟就可以帮“我”剪好。根据第20段 “这店面是人家的……在这里嘛，稳稳的”可知，店主生活态度稳。她不抱怨租 金抽成，且认为“省事”，从她的笑容和“稳稳的”的话语里，能感受到她对生 活的知足，不被外界预设的“辛苦”等标签束缚，踏实且自洽地过自己的日子。 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 39 关键点拨 作答筛选概括类题，要先迅速浏览材料，获得整体印象，然后认真阅读题干，有 针对性地锁定答题范围，并迅速提炼出相关内容。 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 40 9.为什么“要爱具体的人”？请结合全文和“相关链接”，谈谈你的理解。（4分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 具体的人是生动鲜活的，爱具体的人，才能了解生活的真实状况和完整面貌。爱 具体的人，更能学会换位思考，面对、理解和接纳与自己不一样的人。爱具体的 人，能够强化“情感上的行动”，不断拓宽自我，促进自己的成长。（4分） 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 41 【解析】本题考查理解文章内容的能力。“要爱具体的人”指关注和关爱现实生活 中真实存在的、有血有肉的、有优点也有缺点的个体；“不要爱抽象的人”强调避 免对“人”这一概念进行理想化或符号化的想象，如只爱“完美形象”或“群体标 签”。结合文章第4段“店主是位女士，正在给一个男人理发。她矮矮的，壮壮的， 五十多岁的样子。短发，头发有些花白”、第5段“咱就只能是干剪撒”、第6段 “本来听她口音就像是四川人，这个‘撒’让我更加确定”可知，作者通过诸多细 节展现了店主真实的生活状态，店主是生动鲜活的个体，爱具体的人，才能了解生 活的真实状况和完整面貌。结合文章第22段“说实话，她的知足让我意外。此时去 看，是我这想法有问题……这不是挺好的吗”分析，作者最初预设店主“该不知 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 42 足”，但后来反思这是将自己的价值观强加于人，说明抽象化的“同情”或“评判” 可能脱离实际。由此可知，爱具体的人，更能学会换位思考，面对、理解和接纳与 自己不一样的人。结合相关链接“爱具体的人，并不是说要跟每一个人去交往，这 更多的是一种情感上的行动……某种意义上也拓宽了自我”可知，爱具体的人，能 够强化“情感上的行动”，不断拓宽自我，促进自己的成长。 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 44 $