第一单元 中考阅读专项训练1 古诗词阅读-【初中必刷题】2025-2026学年九年级下册语文同步课件(统编版)

语 文 九年级下册 RJ 1 2 3 第一单元 人文主题：生活咏叹 中考阅读专项训练1 古诗词阅读 4 刷阅读 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 5 阅读 作答古诗词阅读题的基本步骤 1.看标题，明确主题，通读作品，整体感知内容。 2.结合作者经历、写作背景，联系注释,明确写作意图。 3.结合作品的意象和表达情感的词语，探究作品的主题。 4.读问题，明确方向，再读作品，抓关键词，规范答题。 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 6 中考古诗词阅读考点汇总 1.理解赏析古诗词的内容▶题2、4、7 2.描绘古诗词的画面▶题8 3.赏析古诗词的词句▶题6 4.分析古诗词的写作手法▶题3、5 5.分析古诗词的情感▶题1 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 7 文一 跨学科命题 【2025江苏苏州中考】阅读下面这首唐诗，完成1～2题。 新 月 方 干 入夜天西见，蛾眉冷素光。 潭鱼惊钓落，云雁怯弓张 。 隐隐临珠箔 ，微微上粉墙。 更怜三五夕，仙桂满轮芳。 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 8 月相图 【助读材料】①诗中的“新月”与地理学科中的“新月”不同，诗中“新月” 指月牙儿，其形状可参考右图中的“蛾眉月”。②白居易有诗曰：可怜九月初三 夜，露似真珠月似弓。③珠箔：珠帘。 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )（2分） C A.从题材看，这是一首吟咏月亮的诗；从体裁看，这是一首律诗，押anɡ韵。 B.“入夜天西见”写月亮出现的方位，“蛾眉冷素光”则写月亮的形状和光亮。 C.第三联写诗人隔着珠帘望月，看见一枚新月在云层中微微移动，时隐时现。 D.“怜”是“可爱”的意思，尾联两句抒发了诗人对十五夜满月的期待之情。 【解析】本题考查理解和赏析诗歌的能力。C项有误，“隐隐临珠箔，微微上粉墙” 是说新月隐隐约约照临着珠帘，微微移上了白色的墙。并非“在云层中微微移动， 时隐时现”。 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 10 知识拓展 理解辨析诗歌内容的设错角度 ①设题时故意扩大原意，往往把部分说成整体，把特殊说成一般。把动态（景） 说成静态（景），反之亦然。②设题时往往把浅显易懂的道理表述得深奥难懂， 或故意添加一些本不属于诗歌的内容，或故意漏掉一些相关内容，或故意拔高 （贬低）诗歌内涵。③设题时往往把正误表述杂糅在一起，并用表示否定或肯定 判断的词语修饰，如“不”“是”等。④选项表述的结论在诗歌中找不到根据。 ⑤设题时把某句诗词的特点说成整首诗词的特点，把委婉含蓄说成直抒胸臆，把 视觉说成听觉，等等。 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 11 2.第二联对新月的描写体现了诗人丰富的想象力，请作简要分析。（4分） _______________________________________________________________________ ________________________________ 由新月之形，联想到钓钩和弯弓；又进而设想鱼、雁见到“钓落”“弓张”而惊、怯的心理。（意思对即可，4分） 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 12 【解析】本题考查分析诗句的能力。诗人将新月比作钓钩、弯弓；想象潭中鱼儿 因误认新月为钓钩坠落而受惊，赋予鱼儿拟人化反应；想象云间大雁因误认新月 为弯弓张开而胆怯，从动物视角侧面写新月的形状，化静为动、虚实结合，让新 月的形态更加生动，展现出奇妙的想象力。 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 13 诗词鉴赏《新月》 这首吟咏新月的诗,从新月所处的方位（天西）,写到它的形象（“蛾眉” “钩”“弓”），写到它的光（“素光”“隐隐”“微微”）,在结尾处,从新月 写到十五夜“仙桂满轮芳”的皎皎圆月。诗中最妙的是颔联,想象得极为新奇巧妙。 由“新月如钩”联想到“潭鱼惊钓落”，又由“新月如弓”联想到“云雁怯弓 张”。巧借鱼雁之“惊”“怯”进行传神写照,如入化境。 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 14 文二【2025河南中考】 阅读下面这首唐诗，回答3题。 见渭水思秦川 岑 参 渭水东流去，何时到雍州? 凭添两行泪，寄向故园流。 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 15 3. 回归教材 李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》借明月传递情感。岑参 的这首诗也有类似写法，请结合诗歌内容简要分析。（4分） __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 诗人将眼泪寄托于渭水，希望渭水将它带到故园，以此表达思乡之情。（写法分析2分，情感2分；意思对即可。如有其他答案，言之成理亦可酌情给分。共4分） 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 16 【解析】本题考查分析诗歌写法的能力。《见渭水思秦川》中，岑参写“凭添两 行泪，寄向故园流”，把思乡的泪水融入渭水，希望流水将自己的思念带回故乡， 以此表达思乡之情。本诗通过自然物象的“可传递性”，把抽象的情感变得具体 可感，使情感表达更动人。 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 17 诗词鉴赏 《见渭水思秦川》 诗开篇以“渭水东流去”扣题，“东流”暗含诗人“西行”，触家乡秦川之 思，借问“何时到雍州”，以流水写乡思，用反问语气表痴情期待，委婉传“思 秦川”之情。“凭添两行泪，寄向故国流”承上，以洒泪河水寄深情，此时“流” 已非单纯水流，更含诗人情思。全诗写西行途中因“见”生“思”的偶然片段， 语言朴素自然，真挚深沉地表达了对敌国的眷恋。 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 18 文三【2025湖南长沙中考】阅读下面的诗歌，完成4~5题。 柳梢青·春感 刘辰翁 铁马蒙毡，银花洒泪，春入愁城。笛里番腔 ，街头戏鼓，不是歌声 。 那堪独坐青灯，想故国高台月明。辇下风光，山中岁月，海上 心 情。 【注】①刘辰翁，宋末词人。1276年，元兵攻陷宋京临安，词人避居庐陵山 中。1277年元宵节，词人创作此词，以寄托自己的情感。“柳梢青”为词牌名。 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 19 ②铁马蒙毡（zhān）：指侵入杭州的蒙古骑兵。③银花洒泪：（元宵的）花灯似 落泪。④笛里番腔：笛子吹出了外族的腔调。⑤不是歌声：不再是熟悉的故国戏 鼓声。⑥高台月明：借指京城的繁华与美好。⑦辇（niǎn）下风光：故国的京城 风光。辇下，指京城。⑧海上：临安沦陷后，南宋的爱国志士多逃亡至福建、广 东沿海一带，参加抗元复国的事业。#1.1.3 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 4.下列对这首词的理解或赏析不正确的一项是( )（2分） C A.这首词是作者隐居山中时于元宵节有感而作，题名“春感”，抒发了作者的亡 国之痛和故国之思。 B.“铁马蒙毡”“银花洒泪”“春入愁城”共同营造出一种深沉的哀愁氛围，奠 定了全词的感情基调。 C.词人通过昔日欢乐的歌声与如今街头戏鼓、横笛吹奏的蒙古腔调的对比，表达 了对外来文化的鄙视和对一些人乐于做亡国奴的愤怒。 D.“辇下风光，山中岁月，海上心情”写出了词人对故都风光的怀念、隐居山林 的寂寞以及对沿海抗元志士的关切。 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 21 【解析】本题考查理解与赏析诗歌内容的能力。C项，有误，词人通过昔日欢乐的 歌声与如今街头戏鼓、横笛吹奏的蒙古腔调的对比，表达对故国的怀念和对亡国 的哀伤，而非对外来文化的鄙视和对一些人乐于做亡国奴的愤怒。 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 22 5.请赏析“那堪独坐青灯，想故国高台月明”中对比手法的表达效果。（5分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 这两句将眼前山中独坐、青灯一盏的孤独凄凉之景与记忆中故国繁华热闹、温馨 美好的景象进行对比，形成了强烈的反差。（3分）这种反差更突出体现了词人对 故国的深切怀念。（2分） 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 23 【解析】本题考查分析对比手法的作用的能力。“独坐青灯”描绘出词人此刻孤身 一人，在昏黄的青灯下独坐的凄凉、孤寂之景。而“故国高台月明”则是词人记忆 中的故国景象，高台在明月的照耀下，本应是繁华、美好的，代表着故国过去的安 定与繁荣。通过这种对比，一方面突出了词人当下的孤独寂寞，他隐居山中，只有 一盏青灯相伴，更显凄凉；另一方面，现实的凄凉与记忆中故国的美好形成鲜明反 差，强烈地表达出词人对故国的深深怀念和眷恋之情。这种对比手法使词人的情感 更加深沉动人，让读者更能深刻感受到他内心的亡国之痛和故国之思。 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 24 知识拓展 古诗词中运用对比手法的作用：使对立事物的矛盾鲜明突出，揭示写作对象的本 质，给人深刻启示；使对立事物的两个方面互相映衬，给人深刻印象。 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 25 诗词鉴赏《柳梢青·春感》 这首词以想象落笔，虚中见真意是其显著艺术特点。上片虚写元统治下临安 元宵节的凄凉景象：“铁马蒙毡”点明时代特征，与元宵的喜庆形成强烈对比； “银花洒泪”将景物拟人，赋予银灯哀伤情感，渲染凄惨氛围；“春 入愁城”概括悲凉意境。下片延续虚笔，“想故国高台月明”化用李煜词句，借 明月映照，抒深沉怀念，文势由急转缓，情感更为沉郁。结尾“辇下风光，山中 岁月，海上心情”以虚笔带过，不细致描摹，留足想象空间。全词不着实写实景， 重主观情感表露，于虚涵概括中尽显苍凉悲郁，爱国情怀余韵悠长。 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 26 文四【2025福建中考】阅读下面两首诗歌，完成6~8题。#1 黄子陂荷花 [唐]唐彦谦 十顷狂风撼曲尘 ，缘堤照水露红新。 世间花气皆愁绝，恰是莲香更恼 人。 【注】①曲尘：借指柳树、柳条。②恼：撩拨。 晓出净慈寺送林子方 [宋]杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 27 联系已学课文学习新诗词，开展以下三项活动，请你参与。#1.2 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 活动一：朗读#1.2.1 6.诗歌朗读，重读某些字词可以更好地传情达意。比如杨诗第三句“无穷”一词 重读，可以强化开阔感和纵深感，令人心生喜爱。朗读唐诗第四句，你认为哪个 字词应重读？请说明理由。（2分） _________________________________________________________ 【示例】重读“更”，强调荷香最是撩人，令人沉醉。（2分） 【解析】本题考查掌握诗歌朗读技巧的能力。重读“更”能突出莲香在一众花香 里更胜一筹，凸显诗人对莲香的沉醉和喜爱。 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 29 活动二：比较 7.两首诗均描写荷花，但侧重点不同，请分别用两个字加以概括。（2分） _________________________________________________________ 【示例】唐诗侧重写“荷香”，杨诗侧重写“荷色”。（2分） 【解析】本题考查理解概括诗歌内容的能力。唐诗“世间花气皆愁绝，恰是莲香 更恼人”侧重写荷花的香气，凸显诗人对莲香的沉醉。杨诗则侧重描写荷花的颜 色，从“别样红”中可以看出。 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 30 活动三：描写 8.“露红新”是夏日风荷图的点睛之笔，请展开想象，写一段文字加以描述。（3分） _______________________________________________________________________ _________________________ 【示例】狂风中，大片大片的荷叶时起时伏，含苞待放的荷花箭时隐时现，千亩 陂塘，新艳流香。（3分） 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 31 【解析】本题考查描绘诗歌展现的画面的能力。结合诗句内容，发挥想象，对 “露红新”的景象进行描述，注意语言生动形象。 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 32 关键点拨 描绘诗歌展现的画面时，首先要理解诗歌的内容，然后在翻译句子的基础上，发 挥想象，用优美的语言描述。 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 33 诗词鉴赏《黄子陂荷花》 这首诗描写了一大片风露荷花的盛景,仿佛可以看到一望无际的荷塘,可以闻 到风吹过来的淡淡荷香。“十顷”说明湖面开阔。“露”字双关,既指荷露,又指 荷花起伏显露。诗人说“莲香”这种“花气”更为“恼（撩拨）人”,其美学意义 就在于增强情感体验和意念曲折变化的程度，更能唤起人们的心灵感应。 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 34 35 $