第一单元 3＊ 短诗五首-【初中必刷题】2025-2026学年九年级下册语文同步课件(统编版)

语 文 九年级下册 RJ 1 2 3 第一单元 人文主题：生活咏叹 3 短诗五首 4 刷积累运用 刷阅读鉴赏 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 5 积累运用 主题情境 “诗韵流转，润物有声”主题活动 学校即将组织“诗韵流转，润物有声”主题活动。你所在的小组撰写了活动稿， 请你根据小组成员的意见进行完善。［2025 北京东城区期末改编］ 【稿件一 诗韵生活】 五千年文化传承，三千年诗韵延续。所谓“天意君须会，人间要好诗【甲】 诗歌典籍是一个巨大的宝库，如璀璨星辰般装饰着精神的星空。我们可以从李白 的豪迈洒脱【乙】杜甫的沉郁钝挫中汲取营养，用古老诗句激活骨子里的文化基 因。一艘承载文明基因的航船，正需要诗歌典籍作为永恒的舵手，引领文化长河 奔涌向前。 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 1. 小组成员请你确认文段中加点词语是否有错字，你判断下列说法正 确的一项是( ) C A.因为表达的是“（星辰）点缀着（星空）”的意思，所以“装饰”一词中有错字。 B.因为表达的是“（诗韵）照原来样子继续下去”的意思，所以“延续”一词中 有错字。 C.因为表达的是“（语调、音律等）停顿转折”的意思，所以“钝挫”一词中有 错字。 D.因为表达的是“（承载文明基因的航船的）掌舵的人”的意思，所以“舵手” 一词中有错字。 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 7 【解析】本题考查辨析字形的能力。A、B、D三项所写的词语中都无错别字，C项 中的“钝挫”应写作“顿挫”。 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 8 2.文段中甲、乙两处标点使用恰当的一项是( ) C A.【甲】。” 【乙】， B.【甲】”， 【乙】， C.【甲】”， 【乙】、 D.【甲】。” 【乙】、 【解析】本题考查正确使用标点符号的能力。甲处“天意君须会，人间要好诗” 是引用的诗句，且引号内的内容是句子中的一部分，故这里应使用后引号和逗号； 乙处“李白的豪迈洒脱”“杜甫的沉郁顿挫”是并列关系，之间应用顿号。故选C。 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 9 【稿件二 诗语凝香】 3. 以下是歌曲《世界赠予我的》的部分歌词，请你根据“怎样写诗”小贴 士，仿写画线句子，使之成为一首朗朗上口的小诗。 怎样写诗 诗歌是情感的抒发。生活中的人、事、物，都可 能触发我们的情感，将这种情感分行写出来，就有诗 的模样了；如果再适当融入联想和想象，就有诗的味 道了。 写诗，要注意节奏。在韵律上，押同样的韵，读 起来更和谐优美。 世界赠予我虫鸣 也赠予 我雷霆 赠我弯弯一枚月 也赠予 我晚星 赠我一场病又慢慢痊愈摇 风铃赠我一场空又渐渐填 满真感情 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 10 【示例】赠我一阵风; 又轻轻吹开满天星; 赠我一帘梦; 又缓缓唤醒少年情 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 11 阅读鉴赏 体裁：诗歌 选篇理由：课文里的五首诗短小精悍，意蕴丰富，下面的两首诗歌也别有一番韵味。 【2025 浙江温州调研改编】 【甲】阳光在远处 艾 青 阳光在沙漠的远处，/船在暗云遮着的河上驰去，/暗的风，/暗的沙土，/暗 的/旅客的心啊。/——阳光嬉笑地/射在沙漠的远处。 一九三二年二月三日苏伊士河上 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 12 【乙】唯一的光明 泰戈尔 如果所有人都害怕而离开了你，/那么，你，一个不幸的人，/就敞开心扉， 孤军前进！/如果无人在狂风暴雨的/茫茫黑夜里高举火把，/那么，你，一个不幸 的人，/让痛苦点燃你心中的明灯，/让它成为你唯一的光明！ 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 13 4.小文想要选择甲诗《阳光在远处》录制朗读音频，请你帮他进行朗读设计。（3分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例】《阳光在远处》整体应用低沉的语调朗读，表现出诗人离乡在外的忧郁； “阳光在沙漠的远处”是静态的画面，语速要慢；（1分）“船在暗云遮着的河上 驰去”是动态的画面，语速稍快，读出一静一动的反差；（1分）“阳光嬉笑地/ 射在沙漠的远处”中，阳光象征着温暖，驱散旅客内心的阴郁，因此应语调上扬， 读出希望与向往。（1分） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 14 5.从甲、乙两诗中任选一首，关注反复出现的词句，分析诗歌的感情基调。（3分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例一】甲诗反复使用“暗”字，层层递进，极力刻画环境的昏暗，衬托出 “旅客的心”的沉重，整个诗歌感情基调低沉、落寞。 【示例二】乙诗反复出现“那么，你，一个不幸的人”，强调了“你”是个“不 幸的人”，虽孤立无援、处境艰难，但仍“孤军前行”，“让痛苦点燃你心中的 明灯”，感情基调坚定、激昂。（写出反复的作用，如递进、强调，1分，结合内 容分析作用1分，答出情感基调1分,共3分） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 15 16 $