九下第2单元综合评价-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年九年级全一册语文（统编版 云南专版）

(1分)：《江城子·密州出猎写酒酣之后胸宽胆壮，抒发了词人渴望建功立业的壮志豪情(1分)。 参考译文： 13.(1)踩踏(2)同“德”，感恩、感激(3)有利于(4)如果14.(1)不仅贤人有这种木性，人人都 【乙】齐景公在海上游玩得非常高兴，六个月不回朝廷，命令左右近待说：“有敢先说要回去的人， 有，不过贤人能够不丧失（它）罢了。 (2)没有讲求仁却遗弃自己父母的人。15.【甲】文开头用 定处死决不饶忽。”颜烛趋上前劝谏说：“您喜欢在海上游玩，不喜欢治理国家，所以六个月不回国」 “鱼”和“熊掌”类比“生”与“义”，用鱼和熊掌不可兼得的例子引出应当“舍生取义”的观点。取意浅 那倘若（臣子中）有治理国政的人，您还能在海上安心游玩吗？”齐景公拿起艘来就要欧他。颜烛趋上 近，既使道理易于接受，又使文章富有文学趣味。（结合【甲】文内容，言之有理即可得2分）16.孟 前，整理好衣服等着他说：“您为什么不砍呢？过去夏桀杀了关龙逢，商纣杀了比干，您的贤能，不是 子主张人应将“仁义”放在首位。【甲】文中，孟子认为人应将“會生取义”奉为人生准则(1分)：【乙】 这两位君王可以相比的，我的才能，也比不上这两位臣子，您为什么不欲我呢？让我在这两个人之后 文中，孟子认为讲义可使上下有序、国家安稳，否则将人人各求其利而不满足，国家混乱，君主危言 成为第三人，不也是可以的吗？”齐景公高兴了，就回去了。在路上听说都城里有人图谋不让他回国。 (1分)。 17.(1)当代青年要砥所奋进，不负时代机遇，不负青春时光(2)无创新，不发展(3)当代青年定能 参考译文： 抓住时代机遇，在风浪中博击前进，以青春之我成就青春之中国18.不能删去。前面列举的是袁降 【乙】孟子拜见梁惠王。梁惠王说：“老先生！（您）不远千里而来，将有什么有利于我的国家吗？” 平等人默默付出无悔青春收获了成功的事例，是个体事例。画横线部分列举的是各行各业青年在岗位 孟子回答说：“大王何必说利？有仁义就可以了。王说·用什么来对我的国家有利？’大夫说·用什么 上奋斗，收获奋斗馈赠给他们的素福的事例，是群体事例。个体事例与群体事例结合说理就吏加严 来对我的封地有利？”士人和老百姓说·用什么来对我自己有利？'国家上下交相求利，那国家就危险 密，史能证明青年人要收获成功、幸福，就应奋斗的观点。（回答“不能删去”，理由合理即可得2分） 了。在拥有万辆兵车的国家，杀掉其国君的，一定是国内拥有千辆兵车的大夫：在拥有千辆兵车的国 19.示例：首先要抓住时代机遇，把个人命运与国家命运熔铸在一起，要有责任担当和真才实学，在前 家，杀掉其国君的，一定是国内拥有百辆兵车的大夫。在拥有万辆兵车的国家里拥有千辆兵车，在拥 行过程中不断解决问题，不断提升能力，这样才会在圆了自己的青春梦的过程中实现中国梦。（意近 有千辆兵车的国家里拥有百辆兵车，不能算不富有了。如果把义放在后头而把利放在前头，（那他） 即可得3分)20.示例：乡亲们，我不是叛徒。现在只有一个人站出来，才能救全村的人。虽然你们 不争夺是不会满足的。没有讲求仁却遗弃自己父母的人，没有讲求义却把自己国君放在后头的人。 现在误会了我，但我不能解释，我会用实际行动证明自己，我誓死与日木人斗争到底。（合理即可得 王说仁义就可以了，何必说利？” 3分)21.言外之意是指老栓心中有评判是非善恶的标准，暗示老栓正直，爱国的精神品质。（意近 17.守拙，归根结底是要当老实人，做本分事，遵循客观规律，信守天地良心，以拙立身，以拙创业，以拙 即可得2分)22.示例一：《军民鱼水情》最合适。理由：本文主要讲述了渔民老栓假装帮敌人排船， 求进（或：“守拙”就是读书求学当中认认真真去读去记，不贪多，不图快：创业中从小处着手，从基础做 实际上是配合雁翎队消灭敌人的故事(1分)，体现了人民群众和雁翎队之间密切的关系和相互支持 起，踏踏实实，一步一个脚印：在为官从政之中，有胸襟，有气度)。（意对即可得2分）18.(1)引用陶 的情感(2分)。这与《军民鱼水情》雕塑中，雁翎队员和老百姓团结一心的主题相吻合(1分)。示例 渊明的诗句和《艺经》中的语句充当道理论据，解释了传统文化中“守拙”的含义，引出论题“守拙”： 二：《出击》最合适。理由：本文没有直接描写雁翎队和日军激战的场面，《出击》雕塑中，雁翎队持枪 (2)为文章增添了文学色彩，丰富了文章内容，吸引读者，激发读者阅读兴趣。（每点1.5分，共3分） 神锋的画面可作为对文章内容的补充(2分)。以老栓为代表的人民已经觉醒，他们以另一种方式和 19.可以作为本文的论据(1分)。因为齐白石为练画功，从基础做起，苦练描红，坚持不解，扎扎实实 雁翎队一起同日本人展开斗争(1分)，与《出击》所表达的抗击外敌的主题相一致(1分)。23.示例 地下苦功夫，以拙求进，与文章论点相符(2分)。20.探马背秘密（探马背文化，寻马背工艺）听 一：我认为可以编入第一单元。原因：(1)体裁相同：第一单元文章的文体都是小说，本文也是小说。 “金满斗会”（听村民唱歌）21.(1)“阅兵点将”原指将帅检阅部队的仪式(1分)，这里指年纪大且酒 (2)都通过塑造人物形象来表现特定的社会现实：《故乡》通过描写闰土从少年到成年的形象变化反 量好的人四处品酒并加以点评的情形(1分)。 (2)运用比喻的修辞手法(1分)，把每桌轮流低唱时 映了二十世纪二十年代以前中国农村疮痍累累、农民生活贫困交加的社会现实：《孔乙己》通过塑造 的合声比作松涛，生动形象地写出了声音的轻柔、浑厚、宛转悠扬，表达了作者对“金满斗会”歌者精 一个封建社会没落知识分子的典型形象，反映封建制度和思想对知识分子的残皓毒害：《变色龙》塑 彩吟唱的赞叹，对这种盛会的喜爱(1分)。22.写群像是为了表现昆明乡间百姓喜爱唱歌，唱歌形 造了巡警奥楚蔓洛夫虚伪逢迎，见风使舵，谄上欺下的形象，深刻揭露了沙皇俄国社会的极端腐败和 式多样的特点(1分)：描写对调子胜出的年轻妇女，表现她唱歌本领高超、自信，大方的特点（门分）。这 黑暗：本文通过塑造群众老栓为抗日不惧生死、勇敢担当的形象，反映抗日战争期间人民群众反抗日 样写将群像与典型形象相结合，表现出云南百姓热爱生活、热爱艺术，和谐融洽的民风特点(1分)。 木侵路的社会现实。所以，我建议编入第一单元。示例二：我认为可以编人第二单元。原因：(1)历 23.作者作为“外乡人”“客人”，所写的内容都是他亲眼所见，亲身感受的，对云南百姓淳朴、热情，好 史背景相似，都写于社会动荡之时：《梅岭三章》写于三年游击战争时期：《我爱这土地》写于抗日战争 客的特点有更客观、深刻的体会：云南跑马节盛况令他感到新奇，震撼，他对此充满新鲜感和好奇心， 时期：《海燕写于人民群众的革命运动风起云诵之时：本文描写的是抗日战争时期的故事。(2)都体 更客观地表现出跑马节的盛大，热闲，表现出云南百姓生活的幸福、美好。（紧扣文本，言之有理即可 现了为革命无私奉献的精神：《我爱这土地》中的“用斯哑的喉咙歌唱”，《梅岭三章》中的“取义成仁今 得3分)24.略 日事，人间遍种自由花”，《海燕》中的“让暴风雨来得更猛烈些吧”，本文中的老栓为了抗日献出了自 九（下）第二单元综合评价 己的生命，这些都是为革命事业无私奉献的精神的体现。（表明观点，言之有理即可得3分）24.略 1.C【解析】C.“yōo”应改为“ao”。2.C【解析】C.“苛”应改为“阿”。3.C4.B5.B 九（下）第三单元综合评价 6.①一抹晚烟荒戍垒：②半竿斜日旧关城③莽红尘何处觅知音④青衫湿⑤以中有足乐者 1.C【解析】C.“q”应改为“qè”。2.B【解析】B.“幅”应改为“副”。3.D4.A【解析】画线 ⑥不知口体之奉不若人也7.近三年，初中毕业生在假期休闲娱乐和读书学习的人数相对稳定（人 句子语序不当且词语搭配不当，应将“改造自然”和“认识自然”调换位置：将“创办”改为“创造”。故 数变化不大)，从事公益活动的人数明显增加。8.C图最合适(1分)。因为C图有蓝天白云，还有 选A。5.D6.①万钟则不辩礼义而受之②万钟于我何加焉③回首向来萧瑟处④也无风 几个青春少年，充满了青春的活力，最符合“岁月如歌”的主题，又给人一种温暖的感觉：A图“童心飞 雨也无晴⑤浊酒一杯家万里⑥燕然未物归无计7.由第一组图可知，当平行光线经过眼球的屈 扬”强调童心，符合小学生：B图“致青春”是青春即将结束且图片中的人像正在往空中扔学位帽，与 光系统后，进入眼内结成焦点，焦点聚焦在视网膜前，从而形成近视(1分)：由第二组图可知，正常眼 初中生不符，所以C图最合适(2分)。9.示例一：选A。影响：马二先生送给穷困潦倒的属超人钱 轴为24mm,病理性近视眼轴大于26.5mm,因此眼轴向后变长会形成近视眼(1分)。8.示例： 财衣物，让他能回乡看望重病的父亲，还一再劝说匡超人要努力学习，将来光宗耀祖。在马二先生的 ①用眼时，距离不能过近，时间不能过长，照明光线不能过弱或过强：②尽量不要在行驶的车上看书， 影响下，匡超人踏上了科考之路。示例二：选B。景兰江带匡超人参加西湖诗会，匡超人听到西湖名 不要在走路或仰卧时看书：③每天能保证充足的睡眠：①做作业时，写字姿势要规范。（提出三点合 土们谈论名利，才知道读书人除了做官以外，做个名士也是很风光的。这让他对名利心生美慕。示 理的建议即可得3分)9.示例：选A。严贡生是《儒林外史》中的一个土豪劣绅的典型。他以自己 例三：选C。潘三带国超人看别人赌钱，让他伪造文书，替人考试。在潘三的引诱下，国超人一步步 的身份地位为荣，却不知羞耻地做出种种不道德的行为。例如，他为了逃避船费，故意将云片糕放在 丢掉了做人的底线，走上了作奸犯科的道路。（任选一人，影响阐述合理即可得2分）10.示例：沈 船板上，让船家误以为是普通的糕点而吃掉，然后以此为借口拒绝支付船费。这种行为不仅暴露了 琼枝的人生之“框”是被父亲许配给宫商宋为富为妾，社会地位低下，婚姻自主权受限。但沈琼枝逃 他的吝啬和狡猾，也讽刺了当时社会中一些人为了利益不择手段的丑恶形象。（任选一人，结合名著 离宋家，以卖诗为生，最终找到自己的幸福，实现了自我价值，成功“破框”。（任选一个，结合名著内 内容，言之有理即可得2分)10.示例一：我选A。鲁智深的“闹”是《水浒传》里侠义精神的代表。 容，言之有理即可得3分)11.B【解析】B有误，作者是以魏尚自许。12.苏轼通过“鬓微霜，又 他为了兄弟敢于抗争，大闹野猪林，他反抗的不仅是押送林冲的公差，更是当时恃强凌弱，以势压人 何妨”表明自己虽已衰老，但毫不在意，仍希望能得到建功立业的机会，表现出老当益壮的豪迈(1 的官府。他还大闹桃花村、大闹五台山…这些情节充分显示出其爱憎分明、见义勇为、扶危济困， 分)：辛弃疾通过“可怜白发生”慨叹时不我与，充满了壮志难惭的抑郁和愤慨(1分)。13.(1)增 疾恶如仇的性格，他代表了《水浒传》中梁山好汉反抗斗争的一面，也体现了“官逼民反”的主题。示 广、扩充(2)碰，撞(3)同“悦”，高兴(4)谋划，图谋14.(1)即使是方圆千里的土地也不敢交 例二：我选B。在《儒林外史》里，杜少卿有诸多“大闹”情节。于人物形象而言，他蔑视科举，挥金助 换，哪里只是用五百里的土地（交换）呢？(2)我的才能，也比不上这两位臣子。15.举专诸，聂 人，如拒劝功名、资助他人等，尽显叛逆，豪放、善良。从主题看，他的“大闹”如镜子一样照出儒林丑 政，要离三例，解释什么是真正的“士之怒”(1分)：同时暗示他将效法三人，刺杀秦王，迫使秦王放弃 态，是对科举制度扭曲人性的批判和讽刺。在他身上寄寓着作者对理想文人的追求。（任选其一，结 吞并安陵(1分)。16.①两人都把生死置之度外：②两人都不畏强权，胆识过人：③两人都善于抓 合名著内容，言之有理即可得3分)11，D【解析】D.有误，这首词不是以怀旧，写量为主，而是作 住对方的弱点进行劝说。（每点1分，答对两点即可） 者的言志之作。12.【甲】同中“身不得，男儿列，心却比，男儿烈"通过身与心的对比，写出了作者不是男 第27页（共48页） 第28页（共48页）九（下）第二单元综合评价 6.名篇名句默写。（每空1分，共6分） (★古诗文考查涉及第三单元内容) 诗词中有景：纳兰性德《浣溪沙》（身向云山那畔行）中“① (时间：150分钟满分：100分) ② ”两句细腻地描写了晚烟飘过、斜阳返照、营垒荒凉、关城破败 州 一、积累与运用(1~5题，每题2分，第6题6分，共16分) 的萧瑟之景：诗词里传情：秋瑾《满江红》（小住京华）中“③ 阅读下面文字，按要求完成1~4题。 ④ ”用典故抒发了知音难觉，不禁潸然泪下的苦闷心情。古诗文中亦 读书可以怡情，书中没有聒噪(zà0)，没有 。 无畏时空所限，黑白笔 不乏文人之志：宋濂《送东阳马生序》中“⑤ ,⑥ 墨之间，行吟唱和，恍若与古人促膝，聆听圣贤的箴(zh)言， ,熏陶心灵。 ”两句表达自己不美旁人，唯以求学为乐的高尚追求。 例如穿着一件破夹袄(yā0)的孔乙己、不断因狗主人身份的变化而改变自己态度 二、综合性学习(7~10题，共10分) 的警官奥楚蔑洛夫，被拴在葡萄架的立柱上而望眼欲穿想要人救的何满子，通过书 (一)学习与探究(5分) 中这些形形色色的人物，让我们认识了人性的复杂。读好书要。气苛成，然后慢慢 三年的初中生活转眼即逝，在这短暂的三年生活中，我们不仅学得了丰富的知 品味。 识，还收获了深厚的友谊，更学会了勇敢担当，学会了乐观自信！回首往昔，感慨万 读书的过程是塑造人的过程。圣贤书读多了，书中的气度、风骨会浸染、影响 千！明华中学开展“岁月如歌一我们的初中生活”综合性学习活动，请你参与并 弥读者。爱读书的人能在 中折射出一种美好的精神追求，周身洋溢(y)着 一种 这就是“腹有诗书气自华” 完成7~8题。 1.文中注音不正确的一项是 7.仔细观察下面的调查统计图，请简要概括它反映的主要信息。(2分) A.噪(zào) B.箴(zhen) C.袄(yao) D.溢(yi) 2022一2024年初中毕业生假期生活情况 人数 2.文中加点词语有错别字的一项是 200 A.熏陶 B.望眼欲穿 C.一气苛成 D.浸染 150 3.文中横线上应填人的词语，最恰当的一项是 100 口休闲娱乐 口读书学习 A.奇思妙想 妙趣横生 淡泊 灵气 名师测招 口公益活动 梨 B.异想天开 相映成趣 恬淡 灵动 封 2022 2023 2024年份 C.异想天开 妙趣横生 淡泊 灵气 主要信息： D.奇思妙想 相映成趣 恬淡 灵动 4.文中画线句子有语病，修改正确的一项是 A.通过书中这些形形色色的人物，让我们认识了人性的繁杂。 8.小悦同学为毕业相册设计了以下封面，通过比较下面A、B、C三幅图，你觉得哪 端 B.书中这些形形色色的人物，让我们认识了人性的复杂。 幅做封面最合适？请简单说一说你的理由。(3分) C.书中这些形形色色的人物，我们认识了人性的复杂。 生亚吸 D.书中这些形形色色的人物，让我们认识了人性的繁杂。 飞梦想童心飞扬 致春 5.下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是 线 “吃花”的基础是云南的“多样性”。 数 ,因而形成了非常丰富的自然生态系统类型。 ①云南的地势结构是“三维”的 ②决定云南多样性的，便是它独特的地理位置和自然环境 ③云南海拔最低点在东南部的河口县元江谷地，那里也是南溪河与红河交汇的 中越界河处，海拔仅有76.4米 ①如此高的海拔落差，带来的自然是多样的温度带 ⑤而最高点在西北端的梅里雪山主峰一卡瓦格博峰，那里是滇藏交界处，海拔达 到了6740米 (二)名著阅读(5分) A.①③⑤④② B.②①③⑤④ C.①③⑤②④ D.②①⑤③① 九年级开展“重读经典，温故知新”阅读活动，请你参加。 第1页（共8页） 第2页（共8页） 9.打开《儒林外史》，我们发现匡超人的变化与他结交的朋友有关。请你从如图匡 超人的朋友圈中选择一人，结合相关情节，说说此人对他的影响。(2分) B.景兰江 A.马二先生匡超人 C.潘三 (二)阅读下面的文言文，完成13~16题。(10分) 【甲】秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦 灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请 10.“框”是人生的困境，亦可指时代的困境。“破框”则是人物突破这些困境。请从 广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王 下列名著人物中任选一个，结合相关情节，仿照示例，谈谈其人生之“框”和“破 而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？” 框”之举。(3分) 秦王佛然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦 备选人物：①沈琼枝(《儒林外史》)②杨志(《水浒传》) 王日：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王日： 示例：王冕的人生之“框”是家庭贫困和科举制度的束缚。他自幼丧父，家境贫 “布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎日：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专 寒，无法专心读书；然而，他自强不息，自学成才，成为博学多才的学者，面对功 诸之刺王僚也，普星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日：要离之刺庆忌也，仓鹰击于 名利禄，他选择隐居山林，王冕通过自强和坚守本心，成功“破框”，实现了精神 殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休授降于天，与臣而将四矣。若士必 上的自由。 怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。 秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安 陵以五十里之地存者，徒以有先生也。” (节选自《唐雎不辱使命》) 【乙】齐景公游于海上而乐之，六月不归，令左右日：“敢有先言归者，致死不 三、阅读(11~23题，共34分) 赦。”颜烛趋①进谏日：“君乐治海上，不乐治国，而六月不归。彼傥有治国者，君且 (一)阅读下面这首词，完成11~12题。(4分) 安得乐此海也？”景公援戟将斫哪之，颜烛趋进，抚衣待之曰：“君奚不斫也？昔者 江城子·密州出猎 苏轼 桀杀关龙逢，纣@杀比干⑦，君之贤，非此二主也，臣之材，亦非此二子也，君奚不 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守， 斫？以臣参®此二人者，不亦可乎？”景公说，遂归。中道闻国人谋不内@矣。 亲射虎，看孙郎。 (节选自《说苑·正谏》) 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满 【注释】①颜烛趋：春秋时齐国人。②傥：倘若、如果。③所(zu6):欧。④桀： 月，西北望，射天狼。 夏朝未代君王夏桀，相传是个暴君。⑤关龙逢(pg):夏桀之臣，因谏止夏桀通夜 11.下面对这首词的理解和赏析，不正确的一项是 )(2分) 狂饮而被杀。⑥纣：商朝末代君王商纣王，相传是个暴君。⑦比干：商代贵族，因屡 A.这首词是北宋著名文学家苏轼所作。宋神宗熙宁七年，苏轼由杭州通判迁 次劝谏纣王，被剖心而死。⑧叁：这里指排在第三位。⑨不内：意思是不让他回国。 为密州知州，次年冬天与同僚出城打猎时写了此词。 内，同“纳”，接纳。 B.“持节云中，何日造冯唐”一句引用典故，典出《史记·张释之冯唐列传》，作 13.请解释下列句中加点词的意思。(2分) 者以冯唐自许，希望得到朝廷重用，建功立业。 (1)请广于君 广： C.这首词通过描写一次出猎的场面，运用虚实结合的写法，融叙事、用典、言志 (2)以头抢地尔 抢： 为一体，由“狂”字贯穿全篇，委婉表达词人期盼得到朝廷重用的愿望和为国 (3)景公说 说： 御敌立功的壮志。 (4)中道闻国人谋不内矣 谋： D.这首词是苏轼的一首豪放词，上片叙事，下片抒情。全词用语刚劲，通过密 14.请用现代汉语翻译下列句子。(4分) 州出猎的所见、所闻、所想、所感，突出词人的豪放英勇。 (1)虽千里不敢易也，岂直五百里哉？ 12.岁月匆匆催白发，“白发”也经常出现在古诗词中。苏轼在本词中说“鬓微霜，又 何妨”，辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中叹道“可怜白发生”。请 (2)臣之材，亦非此二子也。 简要说说两位词人借“白发”分别表达了怎样的情感。(2分) 第3页（共8页） 第4页（共8页） 15.【甲】文中唐雎举“三子”为例的目的是什么？(2分) 17.根据文章内容，完成下面的填空。(3分) (1) (中心论点) 无奋斗，不青春 16.【甲】文中的唐雎和【乙】文中的颜烛趋都达到了自己的目的，请根据选文内容， 青年理想与历史使命的关系 (3 概括两人取得成功的共同原因。(2分) (结论) 18.文章第③段前面列举的几个事例已有较强的说服力，画横线的事例是否可以删 (三)阅读下面的文章，完成17~19题。(8分) 去？请简述理由。(2分) 青春正当时，不负好时代 程龙 ①一代人有一代人的历史使命与责任担当。当代青年是同新时代共同前进的 一代，既拥有广阔的发展空间，也承载着伟大的时代使命。在这样一个好时代，青 年更应该砥砺奋进，不负时代机遇，不负青春时光。 ②这是一个创造梦想、成就梦想的时代。“嫦娥”探月、“北斗”组网、“神舟”飞 19.请结合文章内容与【链接材料】，联系个人实际，谈谈作为当代青年的你将如何 天、“天眼”巡空、，“蛟龙”入海…这些大国重器的背后无不闪耀着青年的力量与智 做到不负青春、不负好时代。(3分) 慧。新时代的舞台上处处刻印着青年奋斗的脚步，洋溢着青春火热的激情。无论 【链接材料】梦在前方，路在脚下/我们都是追梦人/为实现第二个百年奋斗目 标/为实现中华民族伟大复兴的中国梦/准备着！/为共产主义事业而奋斗/时 你在祖国的哪个角落、从事什么样的工作，都要把理想和抱负熔铸在脚踏实地的前 刻准备着！/不忘初心，青春朝气永在/志在千秋，百年仍是少年/奋斗正青春！ 进征程中，当青年理想与历史使命同频共振，奏响的就是这个时代的最强音。 青春献给党！/请党放心，强国有我！ ③无奋斗，不青春。袁隆平23岁时立志解决水稻如何高产问题，把田间地头 当作自己的实验室；24岁的武大请无数次挥汗如雨地训练，最终打破了短道速滑 项目世界纪录…奋斗者们光鲜亮丽的背后都有着默默付出的无悔青春。在杭疫 一线，他们与病毒生死较量：在偏远乡村，他们与村民共奔富裕：在工厂车间，他们 与时间和质量赛跑…越来越多的青年在岗位上书写奋斗故事，也收获了奇斗馈 (四)阅读下面的文章，完成20~23题。(12分) 赠给他们的幸福。 排船 ④无创新，不发展。创新是民族进步的灵魂，这个时代正因创新而进步发展。 尹小华 青年人朝气蓬勃，是全社会最富有活力及创造性的群体。中国科学技术大学教授 ①白洋淀人把造船叫排船。 陆朝阳是国际量子科学领域走在最前沿的年轻人之一，作为我国“九章”量子计算 ②淀边上有一个小村庄，几十户人家沿淀散落。远看，就像零散的旧船被遗弃 原型机研制团队的成员，陆朝阳长期辛勤耕耘，获得了国际上一系列重量级奖项。 在淀里。走到近前，阳光穿透垂柳的叶片，知了在此起彼伏地鸣叫，绿树掩映的房 他确信，不做短平快的事情，要做需要非常努力跳起来才够得着的科研，并坚持做 屋错落有致，整个村庄青葱一片，给人一种清新的醉意。 到极致，“只有一步一步走，才能保证量子计算领城的健康发展。”在创新的时代，青 ③老栓的祖辈就在这个村里休养生息，还是排船世家。 年正当其时、潜能无限，理应走在创新创造前列，为国家发展贡献力量。 ④日伪时期，白洋淀上的雁翎队一直都比较活跃，端炮楼、打伏击，不断消灭日 ⑤“十四五”规划纲要为我国发展绘制了宏伟蓝图，也吹响了青年逐梦新征程 本人的有生力量，狠狠地打击了侵略者的嚣张气焰。日本人恼羞成怒，伺机蠢蠢欲 的时代号角。如何找到成就自己梦想的人生舞台，是当代青年面临的重大机遇和 动。夏天，晴少雨多，日本人的装备补给跟不上，就企图在入秋之前全歼雁翎队。 全新挑战。当代青年成长成才的过程与实现“两个一百年”奋斗目标的历史进程紧 而雁翎队多活动在芦苇荡里，神出鬼没，日本人根本找不到他们的踪迹。这时，便 密契合，国家发展进步的过程就是青年成长成才的过程，也是青年奋斗奉献的过 有伪军出主意：“让渔民划船进芦苇荡喊话，引出雁翎队员之后再射击。”然而，在淀 程。当代青年定能抓住时代机遇，用中国梦激扬青春梦，将青春梦融入中国梦，在 边找了个遍，也没见到一条船。伪军又建议：“让渔民帮忙排船。” 风浪中搏击前进，以青春之我成就青春之中国。 ⑤日本人把村里的成年男子集中到大堤上，架起机枪，逼他们出来排船。否 (选自《人民日报》，有删改)则，统统杀死。说完，“突突突”冲天空打了几梭子机枪。关键时刻，老栓站了出来。 第5页（共8页） 第6页（共8页） ⑥老栓说，他愿意排船。 22.为纪念抗日战争胜利，白洋淀纪念馆设计并完成了白洋淀雁翎队群雕。白洋淀 ⑦人群顿时乱成了一锅粥，叫骂声淹没了知了的鸣叫—“老栓，你个叛徒！ 雁翎队群雕由主体(《出击》)和辅雕(《军民鱼水情》)两部分组成（如图所示）。 雁翎队员饶不了你…” 老师想要你选择其中一张雕塑图片作为文章的配图，你认为哪张最合适？理由 ⑧人群里突然飞出一块砖头，落在老栓的头上，老栓的头顿时鲜血直流。 是什么？(4分) ⑨日本人端着上了刺刀的枪，吼叫着将人群驱散。 ⑩老栓家院里存放着许多刨好的木板，都是上好的槐树板，只须栽一裁就可以 排船。老栓在日本人的监督下，不慌不忙地排起船来一他从墨斗里拉出黑线，轻 轻一弹，弯弯的一道墨痕就印在了木板上，再用锯子沿墨线锯开。接着，老栓扶着 木板，俯下身子，眯着一只眼，在木板上瞄准。仿佛有一把透明的尺子从眼睛里仲 《出击》 《军民鱼水情》 出来，一寸寸刻度就清清楚楚地落在了木板上。然后，老栓便像栽缝那样，将一块 块木板精确地栽剪下来… ①这时，日本人的翻译走过来夸赞道：“果然是祖传世家！” ②老栓头都没回，说：“每个人的眼里都有一把尺子！” ⑧老栓先做出了船底，再把侧面带弯度的板子一块块排好，钉牢…不久，一 条大船就排好了。将船刷上桐油后，就可下水。 23.语文老师对九年级的文章进行了重组设计，准备进行大单元教学。你认为本文 ①日本人先指挥两个伪军上船，让老栓划了一圈，见无异常，这才全副武装地 可以编入哪个单元？请分析编人这个单元的理由。(3分) 上了船。 第一单元：《故乡》《孔乙己》《变色龙》 ⑤老栓知道日本人对他有防备，便处处加着小心。 第二单元：《梅岭三章X我爱这土地》《海燕》 ⑥芦苇荡十分幽静，船头架着机关枪，日本人隐蔽在船舱里，老栓悠悠划着船， 仔细观察着周围的动静。突然传出一阵“咯儿—嘎”的雁叫声。接着，一群大雁 惊叫着飞起来，分散了日伪军的注意力。忽地，老栓身子一纵，一个猛子就扎进了 水里，迅速潜到了船底，很快水灌进了船舱…原来，老栓排船时，有意在船底微了 一块活动木板，只需用力一抽，就可将板子抽出来。当日本人意识到上当时，老栓 已游出了几十米。当他口含着芦秆刚刚露出水面，敌人的子弹便射了过去，鲜血顿 时染红了水面。 ⑦正当日本人忙着堵船的时候，雁翎队员们的枪声四起，凭借地形优势，他们 四、写作(40分) 打了一个漂亮仗。 24.请从下面的题目中任选一题完成写作。(40分) ⑧新中国成立后，地方政府追认老栓为革命烈士。 题一：成长，可能是尽心尽力的努力，可能是顺顺利利的成功，还可能是踉跟跄 (选自《解放军报》，有删改) 跄的受伤，也可能是跌跌撞撞的坚强。在成长路上，有父母无私的付出，也有朋 20.文章第⑧段：“人群里突然飞出一块砖头，落在老栓的头上，老栓的头顿时鲜血 友温馨的陪伴：或许还有对手带来的压力，但更多的是自己内心的挣扎。 直流。”请根据上下文，以第一人称的口吻描写老栓此时的心理活动。(3分) 你的成长路上，发生过哪些事情？遇到过哪些人？请以“在中成长” 为题，写一篇作文。 题二：生活是一方沃土，你播下什么，就收获什么。播下一种心态，收获一种思 想：播下一种思想，收获一种行动：播下一种行动，收获一种习惯；播下一种习 惯，收获一种命运。 21.文章第@段老栓说：“每个人的眼里都有一把尺子！”这句话的言外之意是什么？ 请以“播种与收获”为题，写一篇作文。 (2分) 要求：(1)若选题一，请先将题目补充完整，再作文：(2)立意自定，文体自选 (诗歌除外)：(3)不少于600字：(4)不得出现真实的人名、校名、地名；(5)不得 抄袭。 第7页（共8页） 第8页（共8页）